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小学生教学课件制作
多媒体课件教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，多媒体教学在中小学课堂上已得到广泛的普及和应用，这其中，由于ppt多媒体功能强大——内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求，而且又简单易学，演示方便，能收到良好的教学效果,是目前一线教师最常用的演示工具。然而在课件制作和实际教学过程中，却存在着一些问题，有很多教师制作ppt课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容、结构、层次不清晰，重点不突出；图片、视频、动画选用不当；模板、背景、色彩搭配不协调等等，以致直接影响到教学效果。那什么样的课件才算一个好的课件呢？为此，我结合ppt课件自身的特点和已有的制作、使用经验，总结出以下一些体会。
一、明确目标，服务教学。
选题是课件制作的第一步，选题时首先要考虑它是否具有做成课件的必要性。有些内容用传统的方法和实物演示，就可以取得非常明显的效果，就没有必要把它做成课件，否则不但不能体现计算机多媒体辅助教学的优势，还会给人一种哗众取宠、牵强附会的感觉。所以应该选择那些用现实中的传统方法难以做到的、理论性和抽象性较强的内容作为课件制作的题材，才能充分体现计算机多媒体辅助教学的优势，并取得良好的教学效果。例如，在教学小学数学《观察物体》时，让学生们直接动手操作拼摆再从不同的角度来观察，比用课件来教学效果要好的多。
教师在设计制作课件时，应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学，这只是实施教学的一种手段，多媒体本身只是一种教学工具，课件的作用只能定位于“辅助”上，因此，无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提。教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。
媒体计算机辅助教学的目的就是借助其优势，将抽象的、难以理解的概念和理论以形象的形式表现出来，使之突出重点、突破难点，易于接受的形式展现给学生。做到源于课本、高于课本，不可将书本简单地电子化。例如，在教学小学数学《平移和旋转》时，利用课件将火车的运动和钟摆的运动状态展示给学生，学生对这两种运动情况一目了然，可以很快分辨出生活中哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转。进而突破了本节课的重点和难点。
我想，只要老师们在设计课件时，能以提高教学效率为最终目的，那制作出来的课件就一定是实用的！
三、风格统一，画面简洁。
风格统一指的是要注重图片与图片之间的整体性与协调性。制作ppt演示文稿时，幻灯片的背景、文字及配色要以明快、醒目为原则，特别是文字与背景一定要形成鲜明的对比，并配以小区域的装饰色彩，以突出主要内容，但切忌“五颜六色”。因为过多的背景、文本和颜色会使课件显得杂乱，并分散学生的注意力。而有些老师制作的课件，文本过多，背景图片一张一换，这就使设计的幻灯片不美观不说，在演示的时候还不能吸引学生的注意力，更不用说有效地传递重要信息了。因此，整个课件就会显得很繁杂，很俗气。
还有，色彩能激发情感,颜色则可传递感情。合适的颜色具有说服与促进能力，还能够提高兴趣，改善学习过程中的理解与记忆能力。因此，绝大多数ppt幻灯片的配色方案都使用蓝色背景，黄色或白色文字。如果是在暗室中进行演示，使用深色背景，再配上白或浅色文字可取得不错的效果。但如果多媒体教室光线充足，使用白色背景配上深色文字的处理则会收到更好的效果。
另外，自定义动画也要统一。如，添加声音效果，要用“风铃”声就一用到底，切忌一题一换，一张一换。再如，文字、图片的进入、强调、退出等效果，也切忌一会儿“盒状”，一会儿“菱形”
有的教师不注意画面的整洁，经常将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面，使课件显得非常的花哨、凌乱。其实，每一个画面都应注意清楚简洁，突出主题，内容不易过多，若一个画面排不下，宁可采取分支的形式。
总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。完成一个课件的制作往往需要花很多时间，为了加快制作过程，提高课件质量，我觉得还要研究优秀课件、学习他人经验，对优秀课件进行认真仔细的研究，可以学习他人的经验，掌握更多的制作技巧，这也是学习课件制作的有效方法。另外，也要发挥集体智慧，多与他人合作，一个人的力量是有限的，尤其是在教材的把握，课件的创意，制作的技巧等方面不可能十全十美，所以要争取发挥集体的智慧和力量，多与他人合作。
小学生课件制作的注意事项
在网站制作中有一些注意事项作为参考规则要了解，可以称之为网站制作教程的一种。
1.对每一个超级链接点击之后采用新开窗口还是直接跳转，必须认真对待。如果用户点击一个link之后是要放弃当前页面开始新的体验，则应用直接跳转。如果用户点击link是要了解更多的信息但是当前页面的信息仍然有用，则应新开窗口。
2.在每一个用户可能需要帮助的地方提供帮助信息或帮助按钮。完善的帮助系统是一个产品，网站成功很重要的因素。
3.区别对待你用户中专业和非专业，对于不懂得网站技术知识的，要用简单易理解应用的教程和渐进的引导，对于有一定技术功底的，可以采用快速体验的通道。
4.对每一个功能使用的词语要慎重措辞。易懂，清楚描述提供的功能含义。
让其他用户可以看到另外的用户的提问和解答的情况。
6.了解你的用户群习惯，office，windows的操作习惯无疑是他们最熟悉的。所以，word式的编辑器，windows式的操作界面对大多数用户来讲往往会是最友好的。当你不清楚的用户的喜好的时候多采用简短的问卷调查来帮助你改善提高往往是有效的。
7.做到言而有信，能够做到的事情答应了就要实现，做不到的也不要轻易答应。
8.提高解决问题的能力。对于事物而造成的错误或损失，不要逃避，要尽力解决。
9.功能齐全不是最重要的。做好核心功能，对核心功能体验良好是应该优先考虑的。不是你推出的服务越多，用户越喜欢，而是你推出的某项核心服务足够好，吸引了用户。事实上，一个网站理论上可以提供的功能是可以无限增加的。
10.在制作网站的过程中，要让用户了解你制作的进度，并在制作中加强沟通。这样才能让客户真正的相信你。
11.网站正式上线之前，一定要通过备案，备案成功的网站才是合法，可以上线使用。
网站制作教程并非全是如何制作网站的方法，有时候，制作方和客户的沟通也很重要。以上就是如何在制作过程中和顾客沟通的细则，希望对你有所帮助。
音乐课件制作培训心得体会
音乐教育是培养学生音乐能力和审美情趣的重要环节，而现代教育技术的应用，则使得音乐课件成为了音乐教学的重要工具。为了提高自己的教育教学技能，我参加了一次关于音乐课件制作的培训。在这次培训中，我深入学习了音乐课件制作的技巧和方法，收获颇丰。以下是我的培训心得体会。
音乐课件制作是传统音乐教育与现代技术相结合的产物。在过去，教师仅仅依靠教材和口头讲解进行教学，学生对音乐的感受和理解有限。而现在，有了音乐课件作为教学工具，教师可以更加直观地向学生展示音乐的元素和形式，提高学生的观察力和思考力。此外，音乐课件还可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到音乐学习中来。
在培训中，我们学习了音乐课件制作的基本技巧。首先，我们学会了如何选择适合的音乐素材，根据不同的教学目标和内容，选取与之相符的音乐作品。其次，我们学习了制作音乐动画的方法，如如何绘制音符、乐器和符号等，使得音乐课件更加生动有趣。另外，我们还学习了如何设计合适的音乐练习和互动环节，以培养学生的音乐能力和培养学生的审美情趣。
在培训中，我们不仅学习了理论知识，还利用电脑进行了实际操作。当我亲自动手制作一段音乐课件，并将其投影到大屏幕上时，我深深感受到音乐课件制作的乐趣。通过设定动画、添加音乐和图片，我可以塑造一个立体的音乐场景，给学生们带来全新的学习体验。同时，我也发现自己对音乐的理解更加深入，对音乐的表达方式有了更多的思考。
第四段：应用音乐课件提升教学效果。
音乐课件制作不仅仅是技术性的活动，更是提升教学效果的重要手段。在培训中，我们学习了如何充分利用音乐课件，让音乐课堂更加丰富多彩。我们可以通过播放音乐视频、展示名家演奏录像等方式，让学生更好地感受音乐的魅力。同时，我们还可以设计音乐课件来实现个性化教学，根据学生的不同特点和需求，为他们提供个性化的音乐学习支持。
音乐课件制作在教育中的应用已经取得了初步的成果，但仍有很大的发展空间。随着技术的进步和媒体资源的丰富，我们可以预见未来的音乐课件将更加多样化和创新化。我们可以利用虚拟现实技术来模拟音乐演奏和音乐创作的场景，使学生融入其中；我们可以利用人工智能技术来提供个性化的教学辅助和反馈。这些创新的应用将进一步提升音乐课件制作的效果，推动音乐教育的发展。
通过这次音乐课件制作培训，我不仅学到了实际的技术和方法，更深刻地认识到了音乐课件制作在音乐教育中的重要性。我将积极应用所学知识，不断改进自己的教学技能，为学生提供更好的音乐学习体验。我也期待着音乐课件制作在未来的发展，为音乐教育带来更多的创新和可能性。
音乐课件制作培训心得体会
近年来，随着信息技术的飞速发展，教育教学方式也在加速转型。课堂上使用多媒体教学已成为常态，而音乐课件则具备直观生动、图文并茂等特点，成为音乐教学的重要辅助工具。在音乐课件制作的培训过程中，我受益匪浅，有以下几点体会。
首先，课件的制作使音乐教学更加活泼有趣。通过使用各种多媒体元素，如音频、视频、动画等，可以让音乐课堂不再枯燥乏味，而是充满生动的画面和声音。我曾亲眼见证了一节音乐课，老师运用了音乐课件进行教学，孩子们在生动有趣的课件辅助下，更加主动参与到课堂活动中来，提高了课堂的教学效果。
其次，音乐课件制作提升了学生的学习兴趣和专注力。课件的色彩丰富、内容全面，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。更重要的是，制作课件的过程中，我们学到了许多音乐相关知识并亲自动手实践，这种参与感大大提高了学生对音乐课的专注度，课堂效果也更加显著。
另外，音乐课件制作培养了学生的创新能力和团队协作精神。音乐课件的制作过程需要学生进行创意构思、素材收集、编辑等一系列操作，培养了学生的创新思维能力和动手能力。同时，课件的制作往往需要学生分工合作，互相协作，提高了学生的团队精神和合作能力。
最后，音乐课件制作对于学生的理解力和记忆力的发展有着重要作用。音乐课件的制作过程需要对音乐知识进行深入理解和分析，这从根本上提高了学生的学科素养。而课件的内容以图文并茂的形式展现，符合人脑记忆规律，能够帮助学生更好地记忆和理解所学的知识。
总的来说，音乐课件制作培训过程让我深刻认识到了课件在音乐教学中的重要性。它不仅使音乐教学更具趣味性，而且提高了学生的学习兴趣和专注力；同时，它培养了学生的创新能力和团队协作精神，提高了学生的素养；最重要的是，它对学生的理解力和记忆力的发展有着深远的影响。因此，在音乐课堂中，我们应该充分发挥音乐课件的作用，让学生从中受益，提高音乐教学的效果。
小学音乐音乐教学计划
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。
（一）感受与鉴赏。
1、音乐表现要素。
（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、音乐情绪与情感。
（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
（2）够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式。
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
4、音乐风格与流派。
（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现。
1、演唱。
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。
2、综合性艺术表演。
（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
3、识读乐谱。
（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3）能够识读简单乐谱。
（三）创造。
1、探索音响与音乐。
（1）能够自制简易乐器。
（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造。
（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
（四）音乐与相关文化。
1、音乐与社会生活。
（1）关注日常生活中的音乐。
（2）喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
（3）主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
（4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术。
（1）接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
（2）能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
3、音乐与艺术之外的其他学科。
（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
小学生教学课件制作
单击左下角“开始”按钮——程序——microsoftoffice——microsoftpowerpoint，打开了一个microsoftpowerpoint的界面。现在我们就可以在这个界面里面进行操作，来制作我们需要的课件了。
我们可以在空白的课件上添加标题和副标题，如果我们编辑完一页继续添加下一页文稿时，可以点击“插入”选择新幻灯片，继续进行新的编辑。
我们可以看到不同的文稿的格式不同，如果新插入的空白页不是你需要的格式，你可以选择“格式”——“幻灯片板式”这样在右侧就会看到很多的板式，选择你需要的就可以在里面编辑内容了。
分别依照上面的'步骤做下去，添加每夜文稿上的内容，这样一个演示文稿的雏形就做好了，如果想要自己的演示文稿更加美化的话还可以加入“艺术字”“图片”“图表”等，可以让文稿看起来更加直观，漂亮。
例如：插入——图片——艺术字，在弹出的选项卡里面有各种颜色和式样的艺术字供读者选择，同样也可以插入剪切画，自选图形等。
课件雏形做好之后要对背景进行设计，使之更加美化。
格式——背景，会出现背景设置选项卡。
点击下拉箭头可以选择颜色和效果，也可以选择自己喜欢的背景图片进行设置。
这样我们做出来的演示文稿只是静态的文稿，我们要使其更加出色，还要设计一下文稿的动画效果和声音等，也可以在文稿中加入音频、视频文件等。
点击：幻灯片放映——自定义动画，右侧会出现动画设置选项卡。
点击添加效果便可以为文稿中的不同内容添加不同的动画效果，这样播放起来会更加有趣。
这样我们的文稿基本就算完成了，
点击左下角的放映按钮就可以播放了，当然了，课件制作是一件孰能生巧的事情，我们需要在使用的过程中不停的摸索，积累较多的素材会让你的演示课件更加漂亮。
小学音乐音乐教学计划
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动本事增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。坚持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的本事。培养表现音乐的本事。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。
本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定经过并试用。
1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美本事，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、本事与需要为出发点，为学生供给感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。
3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。
4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。
1、总目标：坚持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏本事，发展艺术想象力与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。
2、分目标：
（1）感受与鉴赏。
明白常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐，明白一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。
（2）音乐表现。
乐于参与各种演唱活动，并能对教师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。明白力度记号、反复记号。
（3）音乐创造。
能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表演。能创作4小节的节奏短句，及简单的旋律。
（4）音乐与相关文化。
关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。主动参与社区、乡村的文艺活动，并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
1、丰富音乐情感体验，发展音乐感受力。
3、了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野。
略
1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与本事的培养。
3、教学中将音乐学科知识与技能，有机地渗透在各项活动中，减少学生学习的畏惧心理，使学生在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。
4、根据教学的实际情景，灵活地、创造性地运用书本，有意识地加强有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和本事培养的资料。
5、认真备课，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，并注意备学生。因材施教，对不一样的学生要注意采用不一样的教学手法，使学生能够充分发展。
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的进取性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式，培养学生的团结协作本事及创新本事。
小学体育课件制作心得体会
体育课是小学生们最喜欢的一门课程，而制作一份精彩的体育课件对于教学的效果起着至关重要的作用。近年来，随着技术的发展，越来越多的教师开始运用课件教学。作为一名小学体育教师，我也深感到用课件进行体育教学的重要性。通过多年的实践，我积累了一些小学体育课件制作的心得体会。
第二段：确定教学目标。
在制作体育课件之前，首先要明确本次教学的目标。明确的教学目标是课件制作的基础，也是教师有效掌控课堂的关键。教师应根据学生的年龄、兴趣、能力等情况确定教学目标，在教学过程中有针对性地引导学生完成目标。
第三段：内容精简明了。
体育课件制作过程中，内容的精简是非常重要的。在制作课件时，要尽量保持内容简洁明了。过多的文字、图片和动画会分散学生的注意力，让课堂变得杂乱无章。因此，要做到言简意赅，用简短的句子和直观的图像表达教育内容，使学生更好地理解和接受。
第四段：运用多媒体手段。
体育课是一门注重实践的课程，而体育课件的制作正是为了更好地辅助实践教学。通过运用多媒体手段，可以呈现出丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣。如使用图片、视频等多媒体素材，能够直观地展示体育动作和训练技巧，使学生更好地理解和模仿。此外，添加适当的音效和背景音乐也能够增加课堂气氛，调动学生的参与积极性。
第五段：注重练习环节。
课件的制作不仅仅是为了丰富课堂内容，更要注重学生的实践练习。在制作课件时，要准备充分的练习环节，让学生在活动中得到真实的实践和锻炼。可以在课件中设置互动问题、小组活动、比赛等环节，让学生积极参与，并充分锻炼身体和团队合作能力。
总结：
通过多年的实践，我深感体育课件对于教学的重要性，也积累了一些心得体会。首先，要明确教学目标，让课件制作有针对性；其次，要精简内容，用简洁明了的方式表达教育内容；再次，要充分运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣；最后，要注重练习环节，让学生真正参与到实践中。希望这些心得体会对于其他小学体育教师在体育课件制作方面有所帮助，使我们的教学更加生动精彩。
小学音乐教小学音乐教案模板
李官华铜学校战秋艳。
教学目标：
1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。
2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。
教学重点：掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。
教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教学过程：
一、快乐有序、组织教学：
1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。
2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。
二、创设情境、寓教于乐：
1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。
2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）。
三、谈话激趣，引入课题：
1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）。
四、愉快学习，审美体验：
1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）。
2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。
3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)。
4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。
5、学习歌曲：
（1）、教师弹琴，学生用“lu”哼唱旋律。
（2）、学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。
（3）、一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。
（4）、歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。）。
（5）、学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。
五、大胆创新、想象表现：
师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展视野、总结全课：
小学课件制作原则
知识与技能：了解窗户的造型特点，并以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。
过程与方法：欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性，并通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。
情感、态度和价值观：体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。
二、教学重难点。
重点：感受不同的造型特点并表现窗外的风景。
难点：观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。
三、教学过程。
(一)激趣导入。
提出问题：说到窗户你能想到什么?
学生思考回答，教师总结：每天清晨当我们推开小窗，呼吸着新鲜的空气，看着窗外的美景，是否有过心旷神怡的感受呢?这就是窗子带给我们的奇妙感觉，今天我们就来一起探寻一下窗外的美景。
(二)直观感知。
1.提出问题：同学们见过生活中哪些形状的窗户?
学生思考，教师总结：圆形、方形、菱形、多边形……。
2.展示不同造型的窗户，并且提出问题：窗子是由哪几部分组成的?
学生交流探讨，教师总结：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗帘等几部分组成。
(三)形式分析。
学生交流探讨，教师总结：通过窗户所展现的美景是局部的美景，可以更好的突出主体物，达到引景的效果，像一幅画。所以在观察取景的时候，要进行取舍，琐碎和难于表现的可舍弃，应强调画面主次的安排。
2.学生回忆生活中见过哪些窗外的美景?
学生思考并回答，教师总结：我们大家见到了不同季节、不同时间的不同景色。
学生思考并回答。
(四)实践展评。
1.作业要求：设计一扇有特色造型的窗户，并根据自己的想象画出窗外的风景。
2.学生实践，教师巡视辅导。
3.学生自愿展示作品，并从形状、取景等几个方面进行自评，生生互评。
(五)小结作业。
1.小结：总结知识并升华情感：发现美、创造美的情感。
2.作业：用摄影的方式记录我们生活中的窗外景色。
四、板书设计。
小学课件制作原则
1.创意与特色：立意新颖，角度独特，让人耳目一新；原创性高，避免拼凑和抄袭；在技术上有创新，特色鲜明。
2.思想与内涵：符合大赛主题；观点明确、清晰、深刻，不浮于表面；所用图片、文字、图表、动画、音乐等与主题相吻合，有说服力。
3.框架与逻辑：框架清晰，易于理解；情节紧凑，富有感染力；逻辑严密，有说服力；观点有足够的支撑，所用图片、文字、数据等正确无误。
4.色彩与版式：色彩搭配协调，让人赏心悦目；色彩应用符合主题内涵；版式考究，符合设计规则和ppt自身规律；细节考究，画面处理到位；图文并茂、形象生动。
小学课件制作原则
摘要：近年来，现代教育技术手段被引入课堂，越来越多的教师开始使用多媒体课件授课.多媒体教学在激发学生兴趣、提高教学质量上有着传统教学无法比拟的优势，有着强大的生命力.而多媒体课件制作的好坏又直接影响课堂效果，因此，掌握课件制作的技巧便尤为重要.
关键词：多媒体论文。
从专业的角度上来讲多媒体课件就是利用多媒体形式及计算机辅助教学的软件而制作出来的，一个成功的多媒体课件一定要学生的思维同步，要运用适合的教材，这样的话就可以培养学生的创新意识，另外还要被所有的教师认可，这才能算是好的课件，如何能让课件发挥其自身的作用，这是制作前必须考虑的问题。也就是说课件的构成结构。
若把一个课件比作一本书，那么它也有封面、目录、章、节、页或单元、课、页等，其中页是基本单元，为显示器上的一屏信息，包括背景、文字、图形、图像、动画、视频、图标、按钮等，同时还有声音、背景音乐等不可见信息，这些媒体组合起来共同表现某个具体的教学内容。
(一)一定要本着教育性的原则理念。
就是指课件制作的本身必须遵循谁知规律的同时，要有很明确的教学目的，这样就可以有助于学生加深对知识的.理解和掌握，而且要通过各种媒体本身合理运用、巧妙的组合来提升教学内容的趣味性，来增加学生的求知欲望。
(二)科学性的原则。
在制作课件的时候，课件的内容必须保证准确无误、逻辑严谨，另外在进行模拟仿真的时候动画特技必须要合情合理，所呈现出来的图像、色彩反应必须真实，必须保证学生对课件的内容能够正确的理解。
(三)交互性及实用性的原则。
一方面交互性实质上指学生对媒体的操作性灵活、方面，使学生可以根据自身的学习程度与需要能够随时随地的搜索、评定、学生与机器之间形成相互交流信息的多样性，因此，交互性就是教学者与学生之间交流的平台，也正是多媒体课件和别的教学模式不同的关键所在。另一方面实质在进行课件制作的时候一定要根据学生情况和教学内容的需要，不是说所有的课程都需要多媒体课件进行教学。
(四)集成性及经济性原则。
集成性一方面是多种媒体信息设备的集成，另一方面是多种媒体信息载体的集成。教学媒体是根据不同教学内容及其活动要求选择的，在对不同媒体形式使用的总体设计中，应充分考虑到其各自的表现特性，做到科学选择、优化组合，使其发挥各自的表现能力，使教学内容得以充分展示。另外经济性就是应以最少的投入编制出高质量、高性价比的多媒体课件。
(一)选择课题。
选择课题是进行课件制作的第一部分，在进行制作之前，制作者一定要做好充分的选题论证的相关工作，尽量减少不必要的投入，也就是说，在进行选题的时候必须根据学生对于很难理解、老师难降解的难题、重点进行，尤其是那些充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言表达清楚的内容。
(二)教学设计。
(三)脚本设计。
相对来讲课件的设计就像是影视剧;里面的编剧一样，里面包括课件怎样安排、声音怎样配置、色彩怎样搭配，动画视频加入的时机，怎样与学生交互等，因此，脚本设计也是整个课件制作的核心内容。也就是说多媒体课件的脚本分为文字脚本和制作脚本。
1、文字的脚本：就是课件教什么、怎样学的文字，之中还包括教学目标的分析、教学内容、知识点的取得，教学进度、媒体运用、课件的类型和使用的时机等。
2、制作脚本，就是在文字脚本的基础上，会给出课件制作的方法：页面的元素与布局、人机交互、跳转、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词等。一般情况下，教学流程的每一个子项的制作脚本包含以下几个内容：界面布局、界面说明、屏显内容、屏显类别、屏显时间、交互控制、配音及配乐。但是这些在实际应用的时候要灵活运用，这就需要老师写出具体的方案，这样才能更好的配合多媒体课件教学，更好的发挥课件的优势。提高教学质量。
3、收集素材。媒体素材的采择是表达学习内容服务的，所以在选择使用多媒体时，其最终的目的就是要表达学习的主题、思想的表达、另一方面必须要克服多媒体设计的内容与学习内容相脱节，努力做到“为内容表现而设计媒体”。因此，在脚本设计、素材准备完成后，就可以制作课件了。
4、测试修改阶段。在编辑好的课件完成后，一般的情况下都要预演的，在预演之后还要拿到课堂中去试验，并要有老师们对课件评价标准来进行审查，最后再经过不断的修改、补充、完善达到最好的教学效果。
三、结束语。
由此可以看出，多媒体课件的制作是一件很庞大的工程，除了教学设计的一些原则外，还会有很多值得我们重视额问题，这样就要求老师要不断的提高自身的素质，不断的进行学习，结合自身的教学的实际要求，争取制作出更好的课件，让学生能够更容易懂得学会知识，只有这样才能够真正的以来激发他们的学习兴趣。
参考文献：
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[7]刘萍.教师在制作多媒体课件时应注意的几个问题[j].济南教育学院学报，2001，1.
小学学校课件制作总结
本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
课件方面的特点与不足。
特点：
1、绝大多数课件设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使课件前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、课件能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是课件形式上的变化，更多的是设计理念的更新。
不足：
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、课件后的教学反思不够认真、不够详细。
3、在以后设计课件时，希望能将课后反思的位置多留几行。
作业方面的特点与不足。
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求。
寄语。
这次课件与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分课件注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
小学音乐教案《音乐小屋》
1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
1.解决歌曲中附点音符的应用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。
3.与他人的合作、协调能力等。
教具准备：音乐课件、电子琴、动物头饰、小奖品。
师简单介绍自己并了解学生的一些情况。（拉近与学生间的距离）。
1.互唱问好歌。
2.师：孩子们这是一间音乐小屋，想进去看看吗？（课件出示音乐小屋图）。
生（齐）：想。
师：那就快按门铃吧。
生：叮咚、叮铃铃铃……（门铃声可真丰富啊！）。
3.师：你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？（在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。）评价语：这个门铃真有创意！只有爱思考的人，才能得到成功的钥匙！多美的铃声啊！
4.师：听，老师也设计了几个，生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“53|530|”、“42|420|”、“50i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。
1.师：门开了，哦，原来是一件乐器，它的名字叫？单簧管，亲切地。
喊一声。（师介绍：单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。）。
2.师：单簧管会发出怎样的声音呢？你们想听听吗？（想）老师这儿。
有一首用单簧管吹奏出来乐曲《单簧管波尔卡》，请大家用耳聆听，用心感受。（课件播放乐曲）。
生：（认真倾听。）。
3.师：这首乐曲的速度是怎样的？
生：这首乐曲的速度是稍快的。
师：情绪是怎样的？
生：情绪是欢快的。
师：刚才在听乐曲的时候你想做什么？
生：想唱个、想跳舞。
师：你的感受很丰富，很准确。那么音乐小屋会满足你的要求。波尔卡是欧洲民间的一种舞蹈，舞步比较碎小，由此我们可以知道波尔卡是一种活泼的舞蹈。
[让学生初步了解乐曲，并且区分开速度和情绪这两个概念]。
5.师：小朋友们全体起立，让我们一边听乐曲《单簧管波尔卡》，一边有节奏地扭起来。看看谁的舞姿最美、最可爱。（视频播放乐曲及舞蹈）谁愿意到上面和我一起跳？奖品：微笑奖（愿这微笑伴随快乐的你）、幸福奖（热爱音乐的孩子会更幸福）。
1.导入：师：（故作听的动作）“听”（师唱）“音乐小屋在欢迎你欢迎我”。请大家有节奏地读一读这句话。生读师指导：音乐小屋非常地欢迎“我”，那怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢？（渗透附点节奏的'读法、唱法。）再来指导唱一唱。
2.师：小屋为我们送上了一首快乐的歌谣《音乐小屋》，请你们仔细、安静地听一听哦！歌曲带给你怎样的感受？（课件播放歌曲）。
3.师生合作唱歌曲：音乐家把动听的门铃声也加到歌曲中来了，真是个好主意，让我们合作着来唱唱。你们来唱门铃声，我来唱其它部分。
4.师：咦，小屋里装满了什么啊？你能读读那句歌词吗？打起节奏，读这句歌词。再来唱一唱。比赛着抽生唱。（谁想试试？谁能超过他？哪个小组能超过他，真是集体力量大啊！我们一起来唱一唱）小屋里除了有快乐，还会有什么？创编歌词唱一唱（幸福、微笑、舞蹈……）。
5.师：再来听一遍歌曲，比较两段有什么区别。（第一段静听，第二段轻轻跟唱）再抽生说出最后一句有区别，并试唱两段的最后一句。
6.师：让我们跟着琴声一起来唱一唱吧！（注意困难句指导。）。
7.师：这么快乐、有趣的歌曲是谁创作的呀？创作曲调的是潘振声爷爷。（课件出示潘振声的图片）如：《一分钱》《春天在哪里》《小鸭子》等都是潘振声爷爷创作的，我们来记住这位伟大的音乐家。潘振声，生跟读。
8.师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情呢？
生：快乐的唱、有感情的唱、声音要轻快而富有弹性。
9.师：说得很好，那就用你们的声音表示出来吧！男孩子第一段，女孩子第二段。
1.师：（课件播放小猫叫声）喵喵喵喵。谁在敲门？哦，原来小猫也来音乐小屋啦！它甩着尾巴唱起了歌“喵喵喵喵，打开小门，喵喵喵喵，推开小窗，（一起来）喵喵喵喵，音乐小屋在欢迎你欢迎我，喵喵喵喵，我们的快乐都在里边装。喵喵！
2.师：你听还有谁来了，（课件播放小狗、小鸭的叫声），难怪这么热闹！小狗、小鸭、小猪们都来啦！你们快选择一种你喜欢的小动物，学学它的歌声，学学它的舞蹈，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。在指导中分发动物头饰。
生小组合作创编。
3.师：小音乐家们，请选择你喜欢的方式，（跳、唱、舞、奏）来表现这首曲子吧！你们准备好了吗？（课件播放《音乐小屋》乐曲）师生共舞。
1.师：现在我们走出了音乐小屋，我来请一个小记者来采访大家此时最想说的一句话。随机抽一生，指导怎样采访。（师现场卷一话筒）。
2.师：看着你采访，老师也想来做回大记者：你快乐吗？
生（齐）：快乐。
小学课件制作原则
何谓课件呢?根据国家教育部颁布的多媒体课件制作规范的界定，课件(courseware)是“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料”，也就是说，课件是利用计算机实现教学功能的计算机软件，属于广泛的cai范畴。所以，并不是所有的cai软件都是课件，只有那些按照预定教学计划或教学大纲传播的教育内容的cai软件，才能称为课件，而哪些娱乐性的育智软件和育智性的游艺软件都不能算做课件。在此，应该特别指出:笔者所说的单元教学课件是指在单位时间(即惯例单位时间为40分钟或45分钟的课堂教学)所采用的教学课件;单元教学课件指现阶段以班级制授课，在电脑并不普及情况下，学生未能直接操作电脑，而只能是教师使用，即演示型课件。
二、适时利用数学课件辅助教学。
数学教学课件的制作，是为了运用计算机辅助教师解决难点、重点，而不能完全代替教师的授课。而且每一堂课不要非用计算机辅助教学不可，这样容易进入用计算机代替黑板的误区，何时利用数学课件进行辅助教学呢?笔者认为“用常规教学方式很难讲清楚的内容用计算机辅助教学比较合适，”具体地说，有以下几个方面:。
1.从常量到变量的过渡，如函数；
2.从静态到动态的过渡，如三角函数、点的轨迹；
4.逻辑思维与形象思维，如:数形结合；
5.探索性问题，如多边形内角和等方面。
一个好的数学课件既要优学(能很好地辅助学生掌握知识)，也要优教(有利于教师使用、推广)，其主要特点如下:。
1.提供一目了然的教学意图、教学步骤及操作方法，能突出重点，分散难点的作用;。
3.必须与学生的思维同步，循序渐进；
5.教师可以因时、因地、因人对课件进行修改或重组，以达到资源买享；
6.所制作数学课件必须能超越教师讲，学生听的基本模式;。
7.数学课件无论在视觉、听觉与结构上都应该是美的。
误区一:对数学课件的片面理解。
把整个教学过程用电脑制作，就称为课件，这是最大误区之一，我们说数学课件必须突出某一个问题的解决，我们一再强调“只有使用传统教学方式很难讲清楚的内容才用计算机辅助教学。”而这一做法无非是把教案的重演，怎能称为课件呢?我们说，整堂课均用电脑播放，忽视了教师与学生的感情交流，忽视了教师对学生进行个性品质等方面的教育，无疑的将起负面作用。笔者认为，一个课件，在演示过程中播放长度大约控制在十分钟左右为好。
误区二:追求数学课件的“外在美”，忽视数学课件的“内在美”
数学课件的制作过程中，往往一味追求最新的“高科技”，把教学课件搞成电脑多媒体功能的成果展览。数学课件所用色彩过分亮丽、鲜艳，往往会分散学生的注意力，我们追求的是界面友好，并不是“华丽”。数学课件制作的目的是能较好的进行问题的解决，而这一“较好”指的是数学内容和结构的和谐性，解决方案的`简单性、新颖性，结论的奇异性、统一性。确切地说，必须能体现数学美的特征。
误区三:重视教师的“教”法，忽略了学生的“学”法。
制作数学课件时，教师往往只是注意到用电脑来帮助常规教学中未能说清楚的问题的教学，很少考虑到用电脑帮助学生学习。我们说，学生是学习的主体，用电脑制作课件必须是有利于学生主动参与，有利于揭示教学内容的实质，有利于课堂交流的高效实现，有利于学生思维和技能的训练，而解决这一方面的问题，主要的是教师应恰当地选择制作平台制作较理想的课件。如制作的课件主要是用于探索性问题，教师主观上已考虑并制作课件辅助教学，但是，学生又提出一个新问题，电脑不能演示，这将严重影响学生的思维训练。
五、数学课件教学未来的展望。
教师的主要工作是教育，教师不可能花费大量时间去编制课件，去掌握难度较高(较麻烦)的制作工具。计算机辅助教学的开展，更需要市场提供更多、更好的多功能教学课件，提供更为出色的课件制作软件。
随着张景中院士《数学实验室》智能化教育系列数学课件制作软件，几何画板、mamematica,mathcad等智能数学课件制作软件的问世，教师自行制作数学课件这一历史使命将随之“降温”，但是这是否意味着教师“下岗”了吗?不!这更需要教师提高计算机的应用水平，应选择已有的成品软件，在充分理解设计意图的基础上，与自己的教学安排有机整合起来，制作必要的数学教学课件，达到提高教学质量的目标。
小学课件制作原则
现在制作课件，比较流行的制作软件是flash、authorware等，powerpoint似乎是已经落后了，但在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用powerpoint作为常用的演示设计工具。这是因为powerpoint的功能虽然不及flash、authorware强大，但是它多媒体的功能也是比较强大的，内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部图片、动画、声音、影片等众多文件，完全能够满足辅助日常教学要求。再者，powerpoint无需特别安装，几乎所有计算机里都有。
ppt的基本理论基础是经验之塔。
美国视听教育家戴尔1946年写了一本书《视听教学法》，其中提出了“经验之塔”的理论，对经验是怎样得来的，认为经验有的是直接方式、有的是间接方式的来的。各种经验，大致可根据他的抽象程度，分为三大类（抽象、观察和做的经验）、十个层次。如图：
经验之塔。
（1）做的层次，包括：
直接的有目的的经验(指直接地与真实事物本身接触取得的经验，是通过对真实事物的看、听、尝、摸和嗅，即通过直接感知获得的具体经验)设计的经验(指通过模型、标本等学习间接材料获得的经验。模型、标本等是通过人工设计、仿造的事物，都与真实事物的大小和复杂程度有所不同，但在教学上应用比真实事物易于领会)。
演戏的经验(指把一些事情编成戏剧，让学生在戏中扮演一个角色，使他们在尽可能接近真实的情景中去获得经验。参加演戏与看戏不同，演戏可以使人们参与重复的经验，而看戏是获得观察的`经验)。
（2）观察的经验，包括：
观摩示范(看别人怎么做，通过这种方式可以知道一件事是怎么做的。以后，他可以自己动手去做)。
野外旅行(可以看到真实事物的各种景象)。
参观展览(展览是供人们看的，使人们通过观察获得经验)。
电视和电影(银屏上的事物是真实事物的替代，通过看电视或看电影，可以获得一种替代的经验)。
静态画面、广播和录音(它们可以分别提供听觉的与视觉的经验，与电影、电视提供的视听经验相比，抽象层次更高一些)。
（3）抽象的经验。
视觉符号(主要指图表、地图等。它们已看不到事物的实在形态，是一种抽象的代表，如地图上的曲线代表河流，线条代表铁路等)。
言语符号(包括口头语言与书面语言的符号。言语符号是一种抽象化了的代表事物或观念的符号)。
解释：在“经验之塔”中，我们看到，学习者开始是在实际经验中作为一名参与者，然后是作为一名真实事件的观察者，接着是作为一名间接事物的观察者（提供一些媒体来呈现这些事件），观察到的是真实事物的替代者，最后，学习者观察到的是一个事件的抽象符号。
小学课件制作原则
现在，掌握学习和掌握课件制作技术的老师越来越多，但是，在制作应用课件的过程中，经常会遇到这样那样的问题，课件制作原则与技巧。根据我校目前课件制作中存在的问题和不足，本文将谈谈课件制作的原则，希望对老师们有所帮助。
一．课件的选题。
选题是创作课件关键一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作：正确选题是十分重要的。
1．性价比：
课件制作应考虑效益，即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，用课件辅助教学。
2．内容形式统一：
课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决偿能“牵强附会”、“画蛇添足”。
3．切忌仅仅将板书搬上屏幕：
要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。变“人灌”为“机灌”！
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。所以首先关心的`是利用某个课件进行教学是否有必要。
（1）选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
（2）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题，计算机论文《课件制作原则与技巧》。
（3）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。
课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最发支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。
为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。
科学性无疑是课件评价的重要指明之一，尤其是演示模拟实验，更符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误，语言配音也要准确。
小学体育课件制作心得体会
随着信息技术的迅速发展，电子教学已经成为现代教育的一种重要模式。在小学体育教学中，课件的制作和使用已经成为一种主流教学手段。我作为一名小学体育老师，也深切地体会到了课件制作的重要性。经过多年的实践和摸索，我积累了一些心得体会，希望与大家分享。
首先，课件的制作要注重教学内容的呈现。一份优秀的体育课件应该包含清晰的教学目标、简明扼要的教学内容、生动形象的图片和视频资料等。在制作课件的过程中，我发现将教学内容分块呈现是非常有益的。每一个教学内容可以单独制作一张幻灯片，以便学生更好地理解和消化知识点。同时，通过插入适当的图片和视频，可以激发学生的学习兴趣，使体育教学更加形象、直观。
其次，课件的制作要注重互动性。在小学体育教学中，学生的参与度是非常重要的。为了激发学生的积极性和主动性，我经常在课件中加入各种互动环节。比如，通过设计问题，让学生在课堂上积极回答，或者在幻灯片中加入可点击的按钮，让学生进行选择或操作等。这样的互动环节可以使课堂更加活跃，促进学生与课件之间的互动和合作。
再次，课件的制作要注重差异化教学。每个学生的兴趣、能力和学习方式都不相同，因此在课件制作的过程中，考虑到不同学生的差异是非常重要的。为了满足不同学生的需求，我会在课件中设置多种不同的学习方式和任务。比如，有些学生喜欢观看视频，我会在课件中加入相关的视频资料；有些学生对音频有较好的接受能力，我会录制一些相关的音频内容。通过差异化教学，可以最大程度地调动学生的学习积极性，提高教学效果。
此外，课件的制作还要注重实用性。课件是为了教学服务的工具，因此在制作课件的过程中，要注重实用性。一份优秀的体育课件应该是能够直接应用于课堂教学的，而不仅仅是形式的堆砌。因此，在制作课件的过程中，我会根据实际的教学需要，精选相关的课程资料，删减冗余的内容，使课件更加精准、实用。同时，也要注重课件的可存储和共享性，方便教师对课件进行备课和回顾。
综上所述，小学体育课件制作是非常重要的一环。通过合理的制作方式和方法，可以提高课堂教学的效率和质量，激发学生的学习兴趣和积极性。通过实践和总结，我逐渐积累了一些心得体会，即课件的制作要注重教学内容的呈现、注重互动性、注重差异化教学和注重实用性。相信在今后的教学实践中，我会进一步完善和提升课件制作的水平，为学生的学习创造更好的条件。
