放牛班的春天的读后感（优秀20篇）

通过写读后感，我们可以进一步挖掘书中的深层次含义，加深对书籍的理解与记忆。在这里，小编整理了一些优秀读后感的范文，与大家共享和交流。

放牛班的春天读后感

暑假里我观看了放牛班的春天，给我留下了深刻的印象。

这个电影讲述了特雷忙马修在“池塘之底”担任学监的生活故事。池塘只底是教育顽劣青年的场所。电影寓教于乐让我从中学到了不少东西，也很让我感动。首先，我感受到了孩子的顽劣，一开场，就有一名教师被机关打伤了。其次，我感受到了学浅的爱。每一次，学监马修多为孩子解为，包容他们，宽恕他们，用爱感化他们。让他们学会感恩，不再顽劣，这份爱是伟大的。

饮片中的一个片段也令我有了很深的感悟。那是一个有点叛逆的小孩，处处和马修作对，但马修没有像哈珊院长那样打他，而是耐心的教导他，慢慢地劝说。这些举动让我知道，并非所有事情都要斤斤计较。有时候，宽容一点也是不错的选择。

最后，寒山被告入狱，马修被开除了，他有时给人上上音乐课，或者安闲自在的生活。可能有人会问哈山院长为什么而入狱？其实在这个影片中，寒山院长是一个尝尝冤枉人，且爱打人的院长，一个爱把情绪发泄到“池塘之地”中的孩子身上的人。

通过这个影片，我学会了宽容，友善，我知道，所有的恶人都可以用爱来化解他的罪恶，令那些恶人都变成充满爱与善良的人。

这就是我通过这个影片学到的，你对这个影片有什么感想呢？欢迎和我一起来分享。

《放牛班的春天》是一部法国电影，正和我看到题目时的猜测一样，这是一部十分励志，充满正能量的影片。是什么样的春天的到来引发了我的好奇。我十分喜欢这部电影，一口气看了两次。

在池塘之底辅育院里，一群调皮捣蛋的问题学生迎来了一位新老师——马修，他们只顾着恶作剧，从没想过马修老师的到来，让生活有了一个大大的转折。

俗话说：“上帝为你关上了一扇门，还会为你开启一扇窗。”他们遭遇了不幸的童年，但却遇到了一位极好的老师。是什么激发了孩子们的兴趣，与对马修老师的喜爱呢？正是马修老师对孩作文子们的关爱、照顾与宽容，让孩子们感到了温暖，便加倍的信任老师了。

开始用音乐引领着孩子，并创建了合唱团。尽管孩子们这么调皮，可马修老师从来都没有放弃。如果没有马修老师的坚定执着与爱，那就没有孩子们后来的改变。莫约翰不会变成一位著名指挥家，贝比诺更是一位可怜的孤儿。

就像马修老师说的一样：“永远不要说永远，凡事都有可能。”只要你下功夫去做，任何事情都有可能。

放牛班的春天读后感

我们小组今天看了一部令人感动的电影，名字叫《放牛班的春天》。影片描述的是石池学校里发生的事。学生都是些教育不化的人，但在马图老师的引导教诲下走上了成功的道路。电影里的一些人物让我很感动。

有一个名叫莫朗的男生，他以前是一个很坏的小孩，但是经过马图老师的发现，找到了他的长处，就是对音乐的天赋。于是他不断地向音乐的殿堂进军，最后长大成了有名的指挥家。

马图老师是个教育成功的人，因为他懂得教育的方法，对待不同特点的学生，他会采取不同的方式教学，而且对落后的学生也不放弃。在他的教学过程中，马图老师和他的学生之间建立了深厚的友情。当他离开时，学生们都在小纸片上写了一些感谢老师的话，折成飞机从楼上放飞下来给老师送行。

我想他们的梦想也会随着这些纸飞机展翅高飞！

放牛班的春天读后感

看到这个题目的时候，我的心里冒出了一个个问题：为什么说它是“放牛班”？对于这个“放牛班”，什么是他们的春天？我带着层层疑惑，走进了这部电影。

这是一所名叫池塘底教养院的校园，但实际上是一所“仿佛看起来很善良的学校，召集了所有可怜的孩子，但实际上像地狱般的学校”。当马修初次来到这里，一片雪白，见不到一点生机，仿佛见不到一缕阳光，在这里，你感受不到友爱，看不到微笑。每个人脸上仿佛都被老师贴上了一个个标签：自私、冷酷、狡诈、虚伪……在这里，犯了错，等待着你的只有处罚、关禁闭。所以，正如我前面所说，阳光和春天从来在这里都看不见，哪怕只有那么小小的一会儿。

然后他来了，改变他们的老师来了！他使“调皮”的皮埃尔的目光中第一次流露出感激；他使渴盼父亲接自己回家但不知道自己没有父亲的佩皮诺终于有一天美梦成真；甚至，他让那个“魔鬼”院长第一次有了童心，玩起了纸飞机的游戏；他使“池塘底教养院”歌声环绕，那歌声迎来了春天和阳光！

马修他很伟大，它的伟大就在于他有毅力，马修面对这样一群调皮的孩子，但是他从没想到过放弃。他努力的寻找每一个同学的闪光点，使他们从看似邪恶的“魔鬼”，用一个个美妙的音符，使他们变成了天真纯洁、可爱善良的“天使”，每一个音符中都带有春天的气息，让我们感受这春天的气息吧。

放牛班的春天读后感

《放牛班的春天》讲述了一位具有音乐才华的马修老师来到一所名为“池塘之底”的学校担任学监，最终用爱和音乐感染了那里原本是问题少年的孩子们。

池塘之底，听上去并不像一座学校的名字，这所学校内的孩子们，顽劣，桀骜不驯，被人们遗忘。他们的校长残忍严厉，老师古板冷酷，制度苛刻严格。整座学校毫无任何生气可言，马修老师是的到来，使得整座学校都在不知不觉中改变。因为怀着一颗仁爱之心，一心想改变孩子们的现状，马修老师成立了合唱团，尽管受到校长的阻挠，其他老师的冷嘲热讽，马修老师依然坚持下来，最终在女伯爵来校视察时，完成了出色的合唱。

马修老师用爱和音乐温暖了孩子们冰冷已久的心，唤醒了他们内心深处的柔软。在“行动—反应”制度的禁锢下，马修老师不忍看到孩子们被束缚，是音乐，让这些孩子从中得到净化和解脱。

放牛班的孩子们，就像在人生道路上迷失了方向，而马修老师就是那个为他们指引正确方向的人。马修老师用自己独特的方式去教育那些孩子们，面对他们的可以反叛，制造事故，马修老师一一化解。

马修老师的因材施教，用音乐为孩子们架起了一座爱之桥。当马修老师失意的走出校园，又意外的收到那些曾经叛逆的孩子们从窗户上飞出写满祝福语的纸飞机赠与自己，露出幸福的笑容，那份温情，令人感动。

马修是个平凡的老师，可他却用音乐，改变了孩子们的一生。那些孩子们，从池塘之底到蓝天之下，从冷酷顽劣到快乐纯真，抒展自己的才华，升华同学间的友谊，这一切的变化，反映了马修老师的伟大。

影片中的一些细节，充满了师生之间浓浓的情感。马修老师警告蒙丹不准伤害幼小的佩皮诺，面对孩子们犯错，不去告诉校长，而是愿意给他们一次改错的机会，不让他们受伤害。

《放牛班的春天》如一碗浓浓的心灵鸡汤，滋润着我们的心灵。让我们知道，在经历痛苦时，也要保持一颗向上的心，去感染身边的人，感受身边的美好。

放牛班的春天读后感

放牛班的春天读后感

直到落笔之前，我还在脑中极力地搜寻并罗列着影片中真正打动我心灵的细节，我从脑海中一个个闪过的片断中捕捉能带给我会心一笑的场景。影片的叙述方式是我喜欢的，优美的法语旁白让我的整个心都像沉到了湖底，静静的等待着整个故事姗姗来临。故事的开场给我深刻的印象，佩皮诺站在门口等待星期六到来的样子给我惊艳的感觉，可以说佩皮诺在电影中的每一次出场都带给我天使一般纯净的感觉。

《放牛班的春天》是一部很感动人的电影，具有温馨电影应该具备的一切元素。善良幽默却不得志的老师，天才而反叛的学生，不通情理的校长，没有结果的暗恋……等等。

不可否认，温情是个好东西。没有特别激动人心的场面，也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那种从头至尾都可以让人保持微笑的片子。尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面，心底焕发出的某种“本真”的天性虽然连自己也感觉到未免刻意，但也觉得为那样的镜头付出似乎也挺符合人理。所有的成年人都需要回归的时刻。

既然有合唱团，就必定会有音乐和歌声。《放牛班的春天》能以传统剧情吸引了无数观众，可以说，影片的音乐制作功不可没。

总之，我是挺喜欢这部片子的。可是他给人留下了很多很多需要思考的东西，就像一杯茶，需要慢慢来品。

放牛班的春天读后感

电影主要讲述的是世界著名指挥家皮埃尔因为要参加母亲的葬礼回到了他的故乡——法国。一天晚上，他的好友贝比诺来到他家，给了他一本陈旧的日记：这是他们的老师马修写的日记。看着老师的日记，皮埃尔的记忆又重现在了他的眼前。

当他发现这个教养院没有音乐的时，就在自己的班里创办了合唱团，他希望用这个方法来管教学生，很管用。但是，天公不作美，院长发现了他们，于是，马修被赶走了。但是马修走得时候，孩子们不能来送别，但是，他们用纸飞机来跟老师说再见，而且，他还带走了贝比诺。

这个影片很感人，所以，我们要好好学习，长大之后，报答父母，报答老师，报答祖国。

放牛班的春天读后感

生活中总是会出现这样的词：做人，做学生，做老师······我就抒发一下看完《放牛班的春天》的感受——该怎样做老师，该怎样对待自己的学生！

多年前，法国一个小镇上名叫池塘底畔的辅育院中，出现了一个代课老师——克莱蒙马修。他改变了孩子们的一生，从任性，野蛮转变成了理解和理性的孩子，这要付出多少的努力，而马修老师仅仅用了几个月的音乐课，是哈山校长再抽几十年的耳刮子也不会成功的。这就可以看出教育不是暴力，是理解和宽恕，更是发掘与发现没观察到的潜力。马修组建合唱团，历尽艰苦，受尽非人的辱骂，但他还是坚持作曲，坚持发掘男高，中，低音，终于在麦神夫的帮助下，把零碎不堪，无所事事的孩子们组建成了团结的整体。马修虽然最后结束了他老师的职业，但他在迷茫中寻求到了光明——音乐代课老师。哪怕他是一个小小小小小小的代课老师，哪怕他过气了几个世纪，他也用爱，用坚持造就了这个非凡的合唱团；这就是爱，就是理性！

此剧中有个极成功的例子——莫翰琦。他成为了世界上著名的指挥家，在富裕中生活，实现了他儿时的梦想，当然极反面的典范也有——孟丹,当他一把火烧掉了整个辅育院，一他就走向了黑暗，走向了罪恶。从此，便过上了恐惧、狡诈的生活。如果追忆起来，莫翰琦是马修发掘和培养出来的；而孟丹是哈山的一顿暴打，送进警察局所逼出来的。本来他们俩个都是问题少年，就在人生的岔路口上，莫翰琦被马修所感化，选择了光明；孟丹被哈山所逼迫，选择了罪恶与叛逆。当然结局很悲催，其实也并不是这样，马修和哈山都同样离开了自己的工作岗位，但马修走的时候，收到了孩子们爱与期盼的纸飞机，走得很心中无愧。可哈山走的时候，屁股坐上冰冷冷的汽车。没有老师，没有孩子来送他。他失败了，从开始就失败了。

这片影剧让我懂得了何为师德，上了一节有益终身的师德课！

希望老师能多一点理解，多一点温和与幽默，这才会得到学生的许可，得到学生们爱与期盼的纸飞机！

放牛班的春天读后感

生活中总是会出现这样的词：做人，做学生，做老师，我就抒发一下看完《放牛班的春天》的感受——该怎样做老师，该怎样对待自己的学生！

多年前，法国一个小镇上名叫池塘底畔的辅育院中，出现了一个代课老师——克莱蒙马修。他改变了孩子们的一生，从任性，野蛮转变成了理解和理性的孩子，这要付出多少的努力，而马修老师仅仅用了几个月的音乐课，是哈山校长再抽几十年的耳刮子也不会成功的。这就可以看出教育不是暴力，是理解和宽恕，更是发掘与发现没观察到的潜力。马修组建合唱团，历尽艰苦，受尽非人的辱骂，但他还是坚持作曲，坚持发掘男高，中，低音，终于在麦神夫的帮助下，把零碎不堪，无所事事的孩子们组建成了团结的整体。马修虽然最后结束了他老师的职业，但他在迷茫中寻求到了光明——音乐代课老师。哪怕他是一个小小小小小小的代课老师，哪怕他过气了几个世纪，他也用爱，用坚持造就了这个非凡的合唱团；这就是爱，就是理性！

此剧中有个极成功的例子——莫翰琦。他成为了世界上著名的指挥家，在富裕中生活，实现了他儿时的梦想，当然极反面的典范也有——孟丹,当他一把火烧掉了整个辅育院，一他就走向了黑暗，走向了罪恶。从此，便过上了恐惧、狡诈的生活。如果追忆起来，莫翰琦是马修发掘和培养出来的；而孟丹是哈山的一顿暴打，送进警察局所逼出来的。本来他们俩个都是问题少年，就在人生的岔路口上，莫翰琦被马修所感化，选择了光明；孟丹被哈山所逼迫，选择了罪恶与叛逆。当然结局很悲催，其实也并不是这样，马修和哈山都同样离开了自己的工作岗位，但马修走的时候，收到了孩子们爱与期盼的纸飞机，走得很心中无愧。可哈山走的时候，屁股坐上冰冷冷的汽车。没有老师，没有孩子来送他。他失败了，从开始就失败了。

这片影剧让我懂得了何为师德，上了一节有益终身的师德课！

希望老师能多一点理解，多一点温和与幽默，这才会得到学生的许可，得到学生们爱与期盼的纸飞机！

放牛班的春天读后感

电影《放牛班的春天》以回忆录的方式讲述了上世纪四五十年代，法国某地一个青少年辅育院，一帮“无可救药”的孩子如何在一位可敬的好老师马修的教育下成长成才的故事。影片一开始营造了一种静谧、怀旧、严肃和略带压抑的氛围，寓示着那个时代与此相同的人文环境。死板的教育制度、僵化的家庭和社会教育理念、严酷的校长老师。但除此之外，并非一无是处，至少还有一位怀才不遇但却充满爱心的好老师—马修，让人们感受到了在充斥着不自觉冷漠的大环境中的些许温情。

这些被那个时代的家庭、社会和教育边缘化的孩子随着马修老师的到来，命运发生了完全逆转。在外人看来，这些孩子调皮、孤僻、性格不健全，且有撒谎、偷窃、破坏的卑劣行为。校长和老师经常对孩子们重复的是“犯错，惩罚，禁闭”，一旦犯错，惩罚就是关禁闭。没有理解和关爱，在这里大人们的眼中这些孩子都是家庭和社会的“头痛病”，他们教育孩子的唯一办法就是“犯错—惩罚”。孩子们丧失了生活的希望，、暴力反抗、故意地做出逆反的行为，这是他们对这个绝望的环境的唯一表达。

面对这样一群特殊的学生，马修老师该怎么办呢？作为观众的我们有的可能一筹莫展，也可能有的聪明的观众猜到了答案——马修一定是通过充满爱心的行为最后打动了这些幼小的封闭的心灵，让他们重新找回了生活的希望。但看完影片之后，我们才意识到这样的猜想是不完整的，影片的现实主义的回忆式描述让我们感受到了主观臆断的不可取。马修没有用我们想像中的循循善诱、耐心说服，没有俯下身子的拥抱、关怀；相反，我们看到的是马修“严格的爱”：对待犯错的孩子，他一样地罚，但是罚的方式不一样，比如：让上课捣乱的葛贺克到墙角罚站，让他为被自己恶作剧所伤的神父陪护；对调皮的学生进行警告、批评等。他的罚是启发性的、教育性的、体验式的，而从来没有打骂侮辱这样损伤性的。当葛贺克在陪护中看到神父因自己的行为造成严重伤害时，当听到神父在人前夸奖自己时，孩子内心当中的善良油然而生，这样触动心灵的教育效果是不言而喻的。

马修以严格的要求教育孩子“犯错是有代价的，自己要为自己的行为负责”，严格同时也建立了教育者的权威；非损伤性的教育则减少了孩子们的敌对，在感情上接受了他。更为令人叫绝的是，他用建立合唱团的方法把孩子们凝聚到了一起，他以自己杰出的才华培养了一支出色的合唱团。音乐的美妙打开了孩子们美丽的心灵，对真善美的追求让孩子们体验到了价值感和上进的快乐。马修以一颗宽容的心、一双善于发现真善美的眼，更重要的是用“严格的爱”温暖了孩子们的心灵，就像甘泉滋润着这片干涸已久土地上稚嫩的秧苗。

没有爱的教育是注定失败的。僵化的教育体制泯灭孩子的天性，他们把孩子天性当中的调皮、捣乱视为病态。就像影片《放牛班的春天》中的教育者，他们煞有介事地把孩子的种种行为定性为一个个典型的理论病态名词，以显示他们对青少年教育精湛的研究成果，可惜对孟丹转化教育的失败成了对他们的巨大嘲弄。人本主义理论认为，人不应是机械的人，而应是有感情的人。对人的教育和个人自我的成长而言，理性的指导固然重要，但是成长的过程不应是机械的条件反射。正如影片《放牛班的春天》中校长重复的“犯错，禁闭”一样，机械的教育观点把人当成了机器，当成了小白鼠，恰恰忽视了人的感情属性。

人只有体验到自我的价值、生活中的真善美才能真正地健康成长，否则，他要么被异化，要么死亡。教育的最终目的是人的全面发展，也就是个体的自我实现，必须重视内心的情感，特别是人自主的个体体验，而非外压的制度化的体验，全身心地投入到对真善美的追求与感知，投入到对追求价值感忘我的努力奋斗中去，只有这样才能调动个人的潜能达到自我实现。从这个意义上讲，《放牛班的春天》无疑是一部在教育他人和自我教育方面给人以极大启迪的好电影。

放牛班的春天读后感

《放牛班的春天》，一部看过数遍，仍让我参不透的电影，因为人物与人物之间太多的眼神交流，让我总忍不住揣度这一颦一笑背后的深意，这一揣度也就更深刻地感受到：教育是需要载体的。曾看到过这样一句话：衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的越来越大，说明教育成功了，反之则教育失败。看了这部电影，我觉得不妨改一改：衡量教育是否成功，就看孩子转变了多少。我们要看的不是孩子在教者强压下的表面化的乖巧，而是在无强压的情况下他们能懂得自我约束，学会自我管理，最终成就自我。这就是我理解的成功的教育。

电影中，那个让孩子们难忘的学监――克莱门特？马修的教育无疑是成功的，他让那个一直坚信着“爸爸周六来接我”的派皮诺在电影最后发出了“求你把我带走吧”的恳求；他让学生们敢于向不合理制度反抗，锁住了门，提起笔写下真挚的话语，托那一架架飞落的纸飞机传递他们对马修的不舍与喜爱；他让一个个面无表情，一脸阴郁的孩子们有了笑容；他让一群会偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧等的.问题学生成为了明辨是非，做事有分寸，有理想的人；他让一群冷漠的同事变得感性起来，敢于同不合理制度抗争……电影中不光成功的塑造了马修这个优秀的音乐家、学监的形象，也成功塑造了一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个常常把“行动―反应”挂嘴边的校长，“犯规――处罚”是他一贯、单一的教育模式。在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。马修的出现无疑让这个“放牛班”的孩子们迎来了春天。

起初，我觉得马修是一个胆小、懦弱的人，他眼睁睁地看着无辜的孩子被强行拉进去关禁闭却不敢吱声，他只敢站在校长室门外，听着孩子被校长无情掌掴，却不敢进去劝阻……但后来我理解了他的这份懦弱，因为对于一个失业的人来说工作有多重要，他要保住饭碗就必须在这样的制度下工作，接受领导，这是他的无奈。所幸，他骨子里是一个有爱心，有耐心，满怀教育热忱的优秀教师、音乐家，他会在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索。孩子们爱唱歌，他就牢牢地抓住了这个兴趣点，以音乐作为他教育的载体，达到了润物细无声的最佳境界。唱他自己亲自为孩子们量身定制的乐曲，让孩子们饶有兴趣地唱自己的生活；他根据孩子们的情况，给他们分好声部，一点点地教孩子们唱，体现了他的因材施教……一段时间后，我们看到孩子们唱歌时的专注动情，我们看到了孩子们快乐活跃却遵守规矩的身影，看到了他们的互助友爱……教育是需要载体的，这个载体是以孩子的兴趣点为着力点的，所以我们得向马修一样，发现问题后该分析问题，寻找教育的载体，然后加以实践、反思、总结。

看着马修深夜还在为孩子们创作歌曲，看着他全情投入地训练着孩子们歌唱，看着他发现了孩子身上的问题，在不伤害孩子的自尊心的前提下进行的适度教育，看到他时刻关注着孩子们的举动，揣度孩子们的内心，总是站在孩子们的立场上思考问题，我觉得很惭愧，不由得扪心自问：我能教给孩子们什么呢？我的教育能改变什么呢？繁重的工作，巨大的压力让我渐渐丧失了工作的热忱，面对那些问题学生，我常常表现得很没有耐心，除了一味地训斥，没有别的方式。学生骂疲了，自己也训累了。这部电影给了我一个启发，我也应该寻找教育的载体，孩子们喜欢玩，我也可以在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索，制定游戏活动方案，加以实施，说不定会有意想不到的效果呢？能成功固然很好，失败了也没关系，可以反思总结，从头再来。

20xx，我将带着翠竹班的孩子们一起迎接翠竹班的春天！

《放牛班的春天》读后感

《放牛班的春天》观后感吃完晚饭后，爸爸总要和我聊上几句，每每听到他那番富有哲理的话语，我总能收获到许多东西。

我很享受那段汲取知识见解的时光，这不，今天爸爸又在和我探讨着一个深奥的话题，其中还提到了一部有名的电影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很仔细，我被剧中的人物及情节所深深吸引，让我不得静静欣赏了这部电影。《放牛班的春天》这部电影开始讲述了一个失败的音乐家马修带着他用心创作的音符，来到了一个狭小而阴冷的学校---池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童，他们性格孤僻，极端叛逆，在天使的外表下，有着一颗邪恶的心，我想这应该和校长的教育方式有着密切的关系吧。每到学生犯错，校长就会用及其残暴的方式惩罚学生，压制学生，并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不可抹去的污点。电影的开始，使我感到了一股悲伤的气息。而之后马修老师的到来，彻彻底底改变了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美好的音乐，有那么多孩子一起，与马修老师相互协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，优美的歌声便倾泻出来，在马修老师的带领下，合唱团的歌声变得很优美，动听。是的，马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子。

他教育孩子时，没有打骂，没有责备，有的只是理解与宽容，更多是去鼓励孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的学生，时常犯错，不知被校长责罚了多少次，而他依然屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思考，认识到事情的错误之处，叫他立即改正，并和他的母亲进行了多次交流。这显然取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了学生的认可。他走时，孩子们在窗口挥动着小手，写满祝福的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，他欣然同意了。

结局是美好的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。

从这部片子当中，我领悟到了一个很重要的道德：师德。老师在教育学生时，一定要使用正确的教育方式，切勿动不动就责骂学生，要和学生讲道理多沟通，用一颗宽容大度的心对待学生，要学会理解他们，有一个老师应具备的道德与《放牛班的春天》观后感吃完晚饭后，爸爸总要和我聊上几句，每每听到他那番富有哲理的话语，我总能收获到许多东西。我很享受那段汲取知识见解的时光，这不，今天爸爸又在和我探讨着一个深奥的话题，其中还提到了一部有名的电影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很仔细，我被剧中的人物及情节所深深吸引，让我不得静静欣赏了这部电影。《放牛班的春天》这部电影开始讲述了一个失败的音乐家马修带着他用心创作的音符，来到了一个狭小而阴冷的学校---池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童，他们性格孤僻，极端叛逆，在天使的外表下，有着一颗邪恶的心，我想这应该和校长的教育方式有着密切的关系吧。每到学生犯错，校长就会用及其残暴的方式惩罚学生，压制学生，并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不可抹去的污点。

电影的开始，使我感到了一股悲伤的气息。而之后马修老师的到来，彻彻底底改变了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美好的音乐，有那么多孩子一起，与马修老师相互协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，优美的歌声便倾泻出来，在马修老师的带领下，合唱团的歌声变得很优美，动听。是的，马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子。他教育孩子时，没有打骂，没有责备，有的只是理解与宽容，更多是去鼓励孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的学生，时常犯错，不知被校长责罚了多少次，而他依然屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思考，认识到事情的错误之处，叫他立即改正，并和他的母亲进行了多次交流。这显然取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了学生的认可。

他走时，孩子们在窗口挥动着小手，写满祝福的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，他欣然同意了。结局是美好的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。从这部片子当中，我领悟到了一个很重要的道德：师德。老师在教育学生时，一定要使用正确的教育方式，切勿动不动就责骂学生，要和学生讲道理多沟通，用一颗宽容大度的心对待学生，要学会理解他们，有一个老师应具备的道德与责任。我相信，只要努力，就一定能成为这样的好老师！每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的.人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。

《放牛班的春天》读后感

今天中午，学校组织我们看了一部电影，片名叫《放牛班的春天》。

这部影片主要讲述了发生在一个名叫“池塘之底”的私立学校里的故事。这个学校有一个毫无纪律性、不听从老师管教的班级，大家都称它为“放牛班”。而这所学校的校长哈珊是个不懂得教育学生的人，每当学生一捣乱，他就体罚学生：关禁闭、为学校打扫一个月卫生等，学生们都不喜欢他。后来，学校里来了一个新学监，名叫马修，他是一个关心学生、热爱学生的人，从不体罚学生。虽然他刚来学校时，学生们故意捉弄他，编歌曲来侮辱他，但他从不计较，而且他还发现这班学生很喜欢唱歌，于是就组织他们成立了一个合唱团。他最终用音乐和爱心感化了“放牛班”的学生，使他们长大后都成为了对社会有用的人。

看完了这部电影，我感触颇多。我认为老师不能欺负学生，也不能用一些暴力的手段体罚学生，这样只能使学生对老师越来越憎恨，越来越不想好好学习。真正的好老师，应该是像马修那样的，能够关爱学生，宽容大度，细心地观察和发现学生的长处，用真诚的爱来感化学生的心灵，善于发掘学生内心深处的纯洁和善良，使“放牛班”都能成为“先进班”，使每一个“差生”都能成为“优生”。

爱能净化心灵，爱能感化人心。

放牛班的春天读后感

老师给我们布置了一个任务：观看一场电影并写观后感。一开始我是带着完成的任务心态去对待的，但当我看完《放牛娃的春天》时，我的内心无比震撼。《放牛娃的春天》是一部法国影片，导演是演斯托弗·巴哈提亚，是他的旧友佩皮诺送给你一本陈旧的日记，这本日记是他的启蒙老师克蒙马修遗留下的日记，他读着内容，脑海中浮现童年中的一幕幕。

这篇电影说的是在辅育院的一群十分调皮，捣蛋的坏学生，老师们只能靠体罚，禁闭来管教他们。但是，有一个人给他们这群孩子带来了春天，他就是——克莱蒙马修。他是一个已经失业了的音乐教师，他从关怀，仁慈的心去对待这些所谓的孩子，反对学校的做法。

在一个偶然的机会，他发现了这些孩子有音乐天赋，并且他们也十分热爱音乐。于是克莱蒙马修创建了合唱团，并倾注了自己所有的心思去为他们谱曲，用音乐开异他们，净化他们的心灵，最后使他们这群坏孩子发生了大改变，他们变得好学，乐于助人又十分善良。我觉得当克莱蒙马修老师在他的指导下，放牛班的孩子们尽情对放生歌唱，他们的歌声十分令人感动，让我们感受到他们迎来的春天，即使到来的美好希望。

我认为克莱蒙马修是一个十分好的一位老师。他对于差的学生不离不弃，这位老师有很大的改变学生的能力，这让我们不得不佩服，感叹。在我们的身边；也有无数像克莱蒙马修一样的老师。他们对成绩跟不上的学生不离不弃。有的课后还利用老师自己休息的时间去与他们交谈。他们像克莱蒙马修一样，不是与别人一样只看到别人坏的一面，而是用智慧的眼睛去发现他们美好的一面，用方法改变他们，使他们的人生发生改变。他们也没有像院长与其他老师一样，采用惩罚手段，而是用仁慈的心去对待那些所谓的坏孩子。

克莱蒙马修的做法让我们感到无比的震撼。他也没有伤心孩子童真幼小的心灵。而是给予他们鼓励，给他们带来了希望，这些放牛班的孩子也因为克莱蒙马修所以才迎来的春天。

放牛班的春天读后感

《放牛班的春天》，这是一部温暖的电影。看完之后，我的心里除了感动、敬佩，还有思考。

不得不说，随着日记本的打开来到”池塘之底“，看到那些调皮捣蛋的孩子，看到那凌乱吵闹的场面，我非常同情马修先生。如果换做是我，我可能没有勇气打开那扇教室的门；如果换做是我，我也许会挖空心思地寻找”制服“他们的方法；如果换做是我，我或许常会焦虑、常会暴躁，只因这样的班级太难管理。也正因为情况看起来如此”糟糕“，当我看到孩子们在马修先生的带领下的改变，那种震撼与佩服充斥着我的内心。当马修先生离开学校时，那一架架纸飞机、那稚嫩的字迹、还有窗口伸出的一双双小手，都印证着马修先生的成功，同时也让每一个观众都深深感动。

那么多”混世魔王“为什么会那么喜爱、尊敬、信任、拥戴他们的学监马修先生呢？从影片中不难发现，首先就是马修先生对每一个孩子的爱，再者就是”合唱团“或者是音乐把他们彼此串联在了一起。

马修先生对孩子的爱，涵盖面很广，有关心、喜欢、尊敬、宽容。对每一个孩子生活上的关心，想办法让他们不再洗冷水澡，洗上热水澡；对每一个孩子发自内心的喜欢，发现他们身上的优点和长处，从不片面，不存偏见；尊敬每一个孩子，把孩子当成同自己同等的人来对待，不喜欢让孩子关禁闭；有原则地宽容他的孩子，因为是孩子，原谅他的错误，告诉他弥补的方法，勒盖莱克真诚自愿地去照顾马克森斯大叔就是最好的例子。

改正，还是好孩子。最后，孩子说出了真相，我也履行了对他的诺言。当然，现在的涛非常正直，只要是他犯的错误，他从不狡辩，认真改正，对班级的每一件事他也是非常热心、并且总能出色完成。看到他的'改变，我庆幸当时给予他宽容，毕竟他还只是个孩子。

如果说马修先生的爱让每个孩子慢慢改变的话，那”合唱团“的成立把他和孩子们紧紧地联系在了一起，让孩子们在集体中找到自我、寻求进步。美国著名心理学家马斯洛在1943年提出”需要层次理论“，他认为，”归属和爱的需要“是人的重要心理需要，只有满足了这一需要，人们才有可能”自我实现“。

心理学研究表明，每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。

在群体内，成员可以与别人保持联系，获得友情与支持；成员间在发生相互作用时，其行为表现是协调的，同一个群体的成员在一致对外时，不会发生矛盾和摩擦，彼此都体会到大家都同属于一个群体，特别是当群体受到攻击或群体取得荣誉的时候，群体成员会表现得更加团结。

合唱队就满足了孩子们”归属和爱的需要“。根据不同的声音条件，每个孩子在合唱团找到了自己的位置：高音、次高音、低音，不会唱歌的孩子派皮诺被任命为合唱团的”副指挥“，找不着调的科宾被委任以乐谱架的工作。就这样，每一个孩子都在这个集体中找到了位置，找到了自我，也找到了为之努力的方向，所以，奇迹发生了，孩子们自律了，团结了，向上了。这就是集体对于个人的力量所在。

这种形式让我想起了学校的”爱心教室“，这真是英雄所见略同啊。相信每个老师在构建”爱心教室“的过程中都看到了学生在一间间普通的教室里发生改变。他们自律、自强，有竞争意识，把每一件事做到最好，因为这不仅有利于自身，更能为他所处的小组添砖加瓦，他们的小组是一个集体，要团结、互助；他们以班级为中心，以班级为荣，以为班级奉献力量为荣。这就是”爱心教室“的力量所在。

我想，每一位从事教育工作的人都能从《放牛班的春天》中”放牛班“前后的对比中得到启发。教育不是专制，需要专注，需要爱，需要智慧。希望春天能在每一位教师的带领下来到每一个班级、每一间教室！

《放牛班的春天》读后感

《放牛班的春天》是一部与爱有关的电影，他讲述了一个用爱与音乐感化孩子们的教师的故事，看完使我久久不能释怀。

电影讲述了一位名为马修的老师到一个名为“池塘之底”的学校担任学监。这所学校由残忍的校长，冷酷的老师以及无法无天的孩子们构成。他热爱音乐创作，让孩子们组成了一个合唱团，用音乐感化孩子们，脱去了束缚孩子们渴望自由的心灵的枷锁，使他们的的人生发生了巨大的变化。

电影中的马修以爱作剪，修建着孩子们凌乱不堪的心灵，以仁爱之心对待孩子们。最后当马修被辞退后，孩子们抛下来的纸飞机上，写满了感激与祝福；一双双挥动的手，展现了浓浓的爱与不舍。当马修看到这一切是，他露出温暖幸福的笑容。

这部电影展现了爱的力量。爱能使枯木苏醒，能使鲜花盛开。爱是这世间最伟大的情感。我国著名教育家陶行知先生说过“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”我认为，教师们也应该向马修学习，以爱为养料，栽培园中的花朵们。爱能感化一切，一切。

放牛班的春天读后感

《放牛班的春天》讲述了一位具有音乐才华的马修老师来到一所名为“池塘之底”的学校担任学监，最终用爱和音乐感染了那里原本是问题少年的孩子们。

池塘之底，听上去并不像一座学校的名字，这所学校内的孩子们，顽劣，桀骜不驯，被人们遗忘。他们的校长残忍严厉，老师古板冷酷，制度苛刻严格。整座学校毫无任何生气可言，马修老师是的到来，使得整座学校都在不知不觉中改变。因为怀着一颗仁爱之心，一心想改变孩子们的现状，马修老师成立了合唱团，尽管受到校长的阻挠，其他老师的冷嘲热讽，马修老师依然坚持下来，最终在女伯爵来校视察时，完成了出色的合唱。

马修老师用爱和音乐温暖了孩子们冰冷已久的心，唤醒了他们内心深处的柔软。在“行动—反应”制度的禁锢下，马修老师不忍看到孩子们被束缚，是音乐，让这些孩子从中得到净化和解脱。

放牛班的孩子们，就像在人生道路上迷失了方向，而马修老师就是那个为他们指引正确方向的人。马修老师用自己独特的方式去教育那些孩子们，面对他们的可以反叛，制造事故，马修老师一一化解。

马修老师的因材施教，用音乐为孩子们架起了一座爱之桥。当马修老师失意的走出校园，又意外的收到那些曾经叛逆的孩子们从窗户上飞出写满祝福语的纸飞机赠与自己，露出幸福的笑容，那份温情，令人感动。

马修是个平凡的老师，可他却用音乐，改变了孩子们的一生。那些孩子们，从池塘之底到蓝天之下，从冷酷顽劣到快乐纯真，抒展自己的才华，升华同学间的友谊，这一切的变化，反映了马修老师的伟大。

《放牛班的春天》如一碗浓浓的心灵鸡汤，滋润着我们的心灵。让我们知道，在经历痛苦时，也要保持一颗向上的心，去感染身边的人，感受身边的美好。

《放牛班的春天》读后感

当光明滑坡灰暗的尘埃，彩虹般旋旎的风光绽放出伟大的乐章，来自天堂阶梯的童声沉寂在复苏的沼泽，当黑夜冲破所有的铚锆，奔向蔚蓝的长穷，那令人人感动的力量，回旋，飘离在人世间最温暖的色泽中。

马修篇：我是马修，一个失败的音乐家，我带着我用心创作的音符，来到了这个狭小而阴冷的学校--池塘之底。那些本应在鲜花和掌声中成长的孩子，在这里用锐利的目关，残忍的恶作剧收拾他们所有他们要报复的人，他们在痛斥社会，在不满生存中曲折，他们的心灵在腐化，在扭曲，这里如同一个深渊，有着让人窒息的恐怖，这里是坏孩子的看守所，校长总拿至高无尚权威去痛斥或惩罚这些孩子，当校长的愤怒爆发，每个人都可能会遭殃，包括我在内，因为我从即日起将成为他们的老师。当我走进教室，我被这场面所震惊，他们是一个个不安分的狮子，有的在咆哮，有的在打闹，有的则慵懒的睡觉，我一不留神，被杂物所绊倒，我的公文包在这时被孩子抢夺，哎，看得出来，这不但是帮淘气的小鬼同时也是难以对付的，但我并不放弃，因为我懂，他们不是生来的胚子，他们是一群无助而寂寞的孩子，我决定教他们音乐，用动人的音韵教会他们成长，用爱的真谛去感动他们内心的春节，因为我相信，音乐是令人向往的，音乐是浸化人心的，我发现了他们的好音质，即使会走音，但我看出他们的用心是无可替代的，每一个孩子在这时刻，多么像一个精灵舞动着那轻薄如翼的翅膀，这时，我发现了他，一个音乐的奇迹。

莫杭治篇：我市莫杭治，哈，一个坏小孩，坏到令母亲绝望，坏到自己都无法承受，我偷窃捣乱，被私立学校开除，我拥有天使的脸蛋，可是我的内心是躁动的，我讨厌被人抛弃的感觉，就像母亲把我留在这里，虽然，我知道她是不情愿的，这里的空气令我作呕，这里晦暗令我害怕，我希望可以逃离着悬崖，就像我希望光明会划破黎明的面纱，这希望扎下种子，直到这个老师复苏了我所有温暖的记忆，马修--这个特别的导师，他是我的生命散发了异彩，使我有了快乐的感觉，我加入了合唱团，我优质的嗓音以我对音乐的灵感，让我散出了夺目的芬香。

马修篇：我的合唱团，出现了灵动的色彩，莫行知那纯净，绵缓的声音，感动了我，在这里我寻求到了真实的音乐，孩子们个个都是神采奕奕，驶入天使一般真挚的孩子，我相信，当他们被爱所唤醒，被他人所理解珍惜时，他们会安抚生命中的魔鬼，会变为纯洁美好的水晶，就像佩皮诺一般，他是个善良的孩子，他应该得到更多的爱，只是他是个孤儿，他不愿相信这个事实，他会单纯的以为父母在星期六回来接他，佩皮诺一直在等待，等待自己的愿望实现，这样一个可爱的孩子是令人联系的，我要保护他，如同自己的孩子一般去疼爱这里每一个小生命，因为他们是如此的孤单，需要我不眠的朗照。

歌词：黑夜中的方向，是希望之光，是生命的热忱，荣耀之巷。

尾声：这里的一切在马修到来之后发生了改变，当他被恶毒的校长赶出之时，孩子们折起纸飞机，送他离别，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，溶化了冰封的海洋，展开风帆，义无反顾航行在光明的前程中，他们离开了这里，展开新的人生，而马修他所做的一切成为了自己的秘密，而却牢记着每一个孩子稚嫩的童心，他们展开褶皱的眉梢，扬起动人的微笑，如春的到来，红了樱桃，绿了芭蕉，辑成篇篇乐章，马修不朽的轨迹，铺满金灿的岁月中，他存活在真实而丰富的声韵中，存活在至尊至爱的感动中。

放牛班的春天读后感

在我的生命中，有过许许多多的梦想，大老板，是我最早的梦想，金融危机时我改变了我的看法还是当科学家好!……。就是因为我的梦想一次次的换，我一次又一抛弃了我的梦想，一直没有努力的追求它，可看完了这部电影后，我终于确定了目标。

《放牛班的春天》这部电影讲的是1949年的法国乡村，音乐家马修到了一间外号叫“池塘之底”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，马修老师尝试用自己的方法改善这种状况，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。最后孩子们学会热爱生活，了解生活的美好的故事。从中我明白了许许多多：

一是武力与惩罚不能改变孩子，只有宽容与爱才能让孩子听话。

一次，学生乐格克做恶作剧将马桑弄得头破血流，马修老师知道了是谁以后，直接将他送到校长那受罚，刚到楼下就听到了另外一个被冤枉的学生在校长办公室被打的撕心裂肺的哭声，心一软，就没有将他告发出去，而是给他一次改过自新的机会，让他照顾受伤的宽容有耐心的看门人兼卫生员还修学校桌椅的马桑。乐格克从这件事知道了生命的脆弱并学会了做错了事要承担责任。

二是每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。

无时无刻不被告诫着不许这样做，不许那样做，却没有人来告诉他们应该做什么、怎样做。

校长在惩罚犯错的学生时，其态度可说是雷厉风行、不遗余力。刺激-反应的联结当然能起到一定的作用，结果表现出来就是学生在校长面前噤若寒蝉，规规矩矩仿佛机器人，而在校长背后则是放肆捣蛋无所不为;他将学生当成同自己一样的，有血有肉有尊严的活生生的人来看待，会在满足学生作为正常人类的基本需要的前提下，对他们进行适当的引导教育。

《放牛班的春天》告诉了我，没有抛弃人的梦想，只有抛弃梦想的人，让我们为梦想努力吧!

放牛班的春天读后感