教师总结是教师专业发展的必备环节,可以帮助教师不断完善自己的教学方法和教学内容。阅读一下以下教师总结范文,也许会对您的教育教学工作有所启发和帮助。
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教师初一语文期末总结与反思
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这是课程标准四条基本理念中的第三条,它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。课程标准规定,教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。根据这个要求,我在教学过程中努力做到以下几点:
情感是搞好学习的无形动力,融洽的师生关系是搞好课堂教学的前提,教师除了传授知识外,更要注重情感的投入,有关研究证明:人的感情具有迁移性,特别是小学生表现更为突出.记得我还在上学的时候,一位师大的教授曾说过这样一句话:“小学生只相信自己的老师,中学生最相信的是自己的书本,大学生相信的只是自己……”因而在小学教学中更要向学生倾注一片爱心,关注他们,多说激励性的语言,比如:有进步,继续努力等,有错就改是一个好学生!少说讽刺挖苦的语言如:木头、笨蛋等,更不可呵斥变相体罚学生,使其丧失学习信心,所以在教学过程中,教师要对学生一视同仁,要面向全体学生,努力去营造一个民主、平等、轻松的课堂气氛,时时处处关心、尊重、爱护、帮助学生,“师以严为贵”现在可以说“师以亲更为可贵”,只有对学生倾注满腔的爱,学生才会微笑地回报你,才能积极地投入到学习中去。
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者“。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。如在学分数时,把一个月饼平均分成2份,其中的一份是1/2,把一个月饼平均分成3份,其中的一份是1/3,比较哪份大呢?如果拿出真实的物体摆在学生眼前,比在投影上画出的图像更真实清晰,更容易理解。
“儿童思维是从动手开始“,是一个具体思维到抽象思维发展的过程。学生只有通过自己动手操作和主动参与,才能在感知基础上,发现问题,对所学知识,熟记于心,并且真正地理解和掌握,如在学圆的周长的时候,提示长方形周长=(长+宽)×2,正方形的周长=边长×4,那么圆的周长怎么求呢?是不是也是倍数的关系呢?回答是肯定的,在计算机上用圆的直径和周长比较,结果是3倍多一点,再拿出一个小圆也是3倍多一点……,但教师讲的是不如学生亲自去尝试更真实。
对于老师提出的问题,学生能解决,教师不要代替,要把成功的喜悦留给学生自己,久而久之,才能激励学生主动去解决问题,如果没有坚强的意志,就谈不上自主的学习,因此,要根据教学内容,采用灵活丰富的教学方法锻炼学生的意志。
我很想把自主性学习的播种在我的学生的心里,使他们获得种子的力量,从而在自由的空间健康、快乐的成功。
幼儿教师期末总结及反思
幼儿安全是幼儿园不可忽视也是非常重要的一部分,作为保育员我积极配合班内老师的工作,跟班内老师一起为幼儿做消防演习,平时上下楼梯时时刻提醒幼儿上下楼注意事项,户外活动时刻关注容易发生危险的地方并提示幼儿避开危险,午睡时关注幼儿有无趴睡、惊厥、带小玩具等危险情况,检查午睡环境是否存在危险因素。
期末试卷教师总结与反思
打开一学期一来的教学反思笔记,我一页页的翻着,似乎那一件件的事情再次在我脑海中闪过,开学伊始我便把自己的工作态度认真的记在了笔记的第一页,不为模糊的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力,只有先改变自己,才能改变人生的太多。在抱怨自己赚的钱少之前,先努力,学着让自己值钱。
开学全体教师的会议,下午于是便投入到了备课之中。学生的课堂,因为充分的备课,学生经过寒假的放松,从而开学以来的整体面貌让我的心理上格外的震撼了一下,与今天的他们形成了反差。那天的教后记:本节课学生总体精神面貌良好,保持住孩子的快乐童心,快乐的面对每一节课,务必落实到位,抓基础,落实到每一名孩子,每一名学生。着重的抓住中间孩子的实力,不要放松孩子的学习英语的积极性,提高孩子的应变能力,激发孩子的创新思维,启发孩子们的积极思考,充分调动学生的积极性,将英语课堂兴趣点调动起来。渐渐的懂了,成长比成绩重要,关注学生的心灵成长。
这一学期我走过的一路风景,上过申老师的一堂心理课,在那一次的心里课中,我明白了西游记中的玄奘带着三徒弟取经之所以成功是跋涉万山千水,靠的是不懈的努力,最终九九八十一难,而到达了西天,取得的佛经。明白了当勤奋,快乐,健康,积极,……面对的是懒惰,消极,只要内心有着信念,是可以战胜了消极因素,而助你成功……我学习着,也在思考着。那渐行沿途的风景有时候会给你别致的快乐和收获,我听过班主任老师的演讲,目睹了班主任老师为了班级建设所付出的一路辛苦,感动之余,也激励了我不断研究学生,研究孩子的良好心理的良性发展。参与了英语课程拓展,从中收获了很多,感到了每一名学生的实力可挖的潜力所在。关键的是一股强有力的恒心。我觉察到了教育像一场修行,是孩子纯真的心理历程。好的教育,应该是父母通过孩子这把镜子,不断发现自我,修正自我,挖掘自我,并用全新的我来为孩子做示范和表率,在教育的过程中,我懂了不断的充实自己,坚持读书,为了保持自己专业基础的巩固,我在本学期读双语《绿野仙踪》,双语《泰戈尔文集》《沉思录》,当然也钻研教育书籍《傅雷家书》,教养的迷失,…同时也在名人熏陶之下学习做个优秀人的品质,将此品质去传递给每一个孩子,像《乔布斯》《撒切尔夫人》《武则天》《曼德拉》《西点军校》。书的充实,使我在教育的征程中变得不孤单,同时一次次的`启迪着我去向着更远的天空指引。每一次同一本书的几次的反复阅读,让我感受到了不同程度的启迪,也同时感觉到了爱上书,就像爱上教育一样,它会给你不一样的征程和信心。
在本学期中,我学会了在课堂上的语言的丰富,不断用丰富的语言和激励的话语来激励孩子要比责备有效的多,我学会了用一颗平常心看待孩子,他们每一个人都是完整的人,每一个人的整体人格的发展是需要尊重和爱的,如果因为他成绩的差,而不尊重这个人,那是一个人人格的不完整。就像我们需要尊重一样。但是学会习惯于没人喝彩鼓掌的单行旅程,这个时候是可以好好熏陶着自己去读书,去践行实际,感受独孤寂静的成熟。正常的看待孩子的成绩,然而也同时鼓励孩子要争取良好的学习成绩,那是一个人培养起涵养的基础,我时常会把龙应台的教育儿子的那些话告诉孩子,我要求儿子读书用功,不是因为我要他跟别人比成绩,而是因为,我希望他将来会拥有选择的权利,选择有意义的工作,而不是被迫谋生,当他的工作在心目中有意义,他就有成绩感。当儿子的工作给他时间,不剥夺他的生活,他就有尊严,成就感和尊严会给儿子带来快乐,而对我而言,最重要的不是儿子是否有成就,而是他是否快乐。而现在的生活架构里,什么样的工作比较可能给孩子带来快乐。第一,它给他意义,工作不把他绑架,不做工作的俘虏,第二,它给孩子时间,容许他去充分体验生活。这些人生的哲理时刻会让我引起警钟的重视,告诉我如何的教育那些行在当下的孩子。
教育是一场心灵的旅行,在征途上,我看到了孩子展现出的自己的心灵的火花。
教育是一场马拉松,而非百米赛。它教会每一个孩子终身学习是一件大事。而不仅仅只是追求高分的考试年代。
教育是一场心理之战,它在真是的生活中拼出的是心理压力的如何真正的释放和缓解。保持做到一颗平常心。
在教育上我们依旧会坚持着下去,坚持这每一天的岗位继续,坚持着每一次的感动之余的反思,愿每一的我们都会面对孩子信心满满,永不褪色的是对教育的忠诚和永久的爱。
教师期末总结与反思
高考复习,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。
语文教师期末工作反思总结
刚成为一名老师的我,这学期迈入了新桥实验小学,作为一年级语文老师和班主任,这两个月的工作很是充实,下面我将就一下三点来谈谈我的工作体会:
一、开学以来的收获及体会
首先作为一名语文老师来说,跟着自己的师父谢纪老师,学到的不仅仅是如何上好一堂一年级的语文课,让我从一开始对一年级语文课堂的一无所知到现在的跟着师父的“步伐”,一步一步地向前,一点一滴地进步。
其次,作为班主任来说,学到了该如何管理好一个班级,如何帮学生规范常规,给学生制定小岗位,让学生自己管理自己。
二、教学及管理工作中的问题及困惑
关于教学中的困惑,主要集中在如何管理班级里的调皮的学生,我们班有几个“突出”的学生,一个小朋友好动,下课以后和别的小朋友推推搡搡,玩“打架”游戏,有时甚至在课上也能和别的小朋友打闹;另一个小朋友,从开学之初一直到现在都没有明确上课的意义,课堂上随心所欲,完全没有老师的概念,甚至很不尊重老师,而我自开学以来,对两人的关注一直没有减少,但两个孩子的情况一直都不理想。
三、后期工作的目标及对应的举措等
对于后期的目标主要有以下两点:1.提高自己语文教学的水平,高效利用课堂的40分钟;2.做好一名合格的班主任,让我们班的孩子的班级里能感受到学习的快乐。
以后的教学和工作中,我会尽可能多的看一些教育类书籍,强化理论知识;多听师父的课,并积极讨论,在教学的过程中一步一个脚印,紧跟师父的步伐。
曾子有句话,“吾日三省其身”。
这里,我对自己的教学进行深刻的反思,以求明日的进步。
一、认真钻研教材了吗
我们常对学生说:读书百遍,其义自见;朗读便于记忆;默读便于思考……一套套的理论强加于孩子,自己真的懂了,做了吗?对于教材的把握又是如何呢?自认为有点儿知识,有点儿能耐,教这帮小孩没啥问题。
常常夹着书本就进课堂,随心所欲地发挥还为自己暗鸣得意,以为自己能力无限。
然而从自己偶尔对教材的研读,对教学策略的思考改进,学生的学习效果就明显增强,才真正意识到“开卷有益”啊!
二、跟上时代进步的步伐了吗
时代在进步,人的观念在变化。
我们的知识体系、思维理念有没有与时俱进呢?过去,我们对乖巧、听话的孩子赞不绝口,现在大家更欣赏个性张扬的孩子;过去教学注重基础知识的学习与训练,现在教学则强调知识能力,过程与方法,情感态度价值观的三维一体。
过去我们依赖师范学校学的东西将远不能满足现在教育教学的需要了。
语文新课标的颁布实行,对语文教师而言,既是一种机遇,更是一种挑战,语文课堂教学的.改革,不仅是课程改革的热门,更是课程改革的难点。
我们教师既要努力学习新课标,同时又要进行了有力的摸索。
广泛搜集信息,学习大量知识,掌握教育教学新技能,树立终生学习的思想才能不被时代淘汰。
三、真正尊重学生了吗
在远程培训的课堂上,老师讲了这样一个例子:一位老师叫一位学生回答黑板上的问题,这位学生说:我近视,看不见。
老师说:喔,你看不见,就请坐下吧!培训老师分析:这位老师对学生客客气气的,看上去是对学生的尊重,其实,你是他的老师,对他应该非常了解,你把他喊起来又请他坐下,对学生来说是一种对学习权利的剥夺,是一种伤害。
老师可以请他往前走一走,看看问题,也可以把问题读给学生听,使他拥有和其他同学一样的回答问题的机会。
听了这个例子,回想自己对学生又是什么样的态度呢?对于学生好的表现教师则满面春风,似乎这一切都是自己的功劳;而对于孩子的一些与自己的标准答案有冲突的、或认为不合情理的、幼稚的看法总是粗暴的打断或严厉地训斥。
四、对学生负责了吗
总认为学生的智力各有差异,成绩参差不齐是理所当然的。
对于各个层次的学生采用了各种方法促其进步,成绩好的学生固然可以长期保持对他学习上的支持,对于成绩一般的学生也可以绞尽脑汁促其不断发展,可是对于少数的潜能生我却不能持之以恒地给予帮助,面对他们,许多的时候,我的一切信念瞬时被他们摧垮,我感到自己真的是无能为力。
教育教学中的许多地方都需要我们及时的反思,反思是教师在平时对自己教学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动。
希望自己在反思中完善,在反思中提高,在反思中成长!
学校教师期末工作反思总结
以前总当政史地生、音体美微这样的学科为副科,自己在当学生的时候也不重视它们,直到自己成了一名地理老师,才把它视为生命中最为重要的一部分。
作为走出校园不久的我们,又走进了xx的校园,这里是我们的家,使我们学习成长的地方20xx—20xx学年是我在xx的第二个年头。看着大批的新老师走进,感慨时光荏苒的同时,更引发了我一些触动和思考。常识学科老师如何在xx成长?自我内驱力很重要。我把它归纳为“四求”。
前不久我组新教师为大家展示了一堂堂精彩的汇报课,大家积极踊跃听课评课,有的新教师的同一节课,我甚至听了三遍,实在很佩服新教师的钻研进取的精神。记得一次历史老师的评课上,yy说过,1。我们要专业,在专业知识上绝不能出错;2。目标要明确,整节课围绕目标展开,达到教学目标是第一要务;3。熟悉教学内容和结构,做到烂熟于胸。我想洪校的意思应该就是求稳。稳是一切教学环节顺利进行的保证,是一堂好课的基本,是学生学习效果实现的根本,是一个教师最起码的责任,更是新教师成长的起跑线。没有了稳,我想这样的教师也根本走不进xx!
如何求稳,我觉得很简单,静下心来做实事!泡一杯茶,打开书本,研究、构思,上网查资源,时间和精力以及高速运转的大脑是必须的!别人在玩的时候,要学会淡定,自己在忙的时候,要学会高效,别人在随意对待地时候,要严格要求自己!两年的时间可以造就稳的品质,抑或是稳的习惯!
上次开教师大会时,yy说要从细节入手,做细事。其实在我们求稳之后,下一步就是求细。拿地球的作用力来比喻,求稳就是内力作用,塑造了高低起伏的地表形态,塑造了地球表面大体轮廓。接下来的外力作用,对地表形态进行再塑造。一堂好课,也需要外力的精雕细琢。
每次评课时,我们总是在教师的语言、教态、设问、小结、评价、过渡、学生活动的组织等细节推敲,我们这些毕业没多久的老师在这些方面或多或少都存在问题。存在问题不可怕,可怕的是发现不了问题;发现了问题也不可怕,可怕的是对问题听之任之,视而不见,置若罔闻,不采取任何措施;采取措施后效果不明显不可怕,可怕的是就此罢手,随波逐流。
那如何求细?多听别人的课,多请别人听自己的课,多参加评课(学校组织的一定要参加,同事间私下的评价交流意义更大)。每上一堂课后,多听取不同类型学生的意见,多想多写教案最后一个环节的教学反思,认真书写详案,不断修改详案,多向洪校交反思,都是有效方法。
坚持不懈,我们这块玉会雕琢的更完美!
一堂稳妥的,注重细节的课只能说是一堂合格的课,不能成之为优质的课,我们也与优秀教师无缘。第三步就是求新。一节同样的课,不同的老师要上,不同的班级要上,但我们不能同样的上,要跟其他老师上出不同的课,要在不同班级也上出不同的课,要新,就是要创新,有新意,有自己的思想。以前感觉我构思的一个活动在一个班取得较好效果,在其他班肯定也可以,但往往事与愿违。这就要求我们备不同版本的活动,每个活动都有新意。今年的活动也要比去年更新更精彩。照搬照抄,生搬硬套肯定是行不通的。
也许他们的课也有瑕疵,也可以在鸡蛋里挑挑骨头,但是他们有自己的长处,展示了自己的风格,形成了教师的人格魅力,掩盖了其不足。冰冻三尺非一日之寒,千里江堤愧于蚁穴也非一日之功。因此我们要严格要求自己,成为一个有风格有个性,与众不同、让学生喜爱难忘的常识学科教师。
教师期末总结与反思
很多人说xx年是世界末日,所以也注定这是不平凡的一年。不管是不是因为传说中的末日没有到来,还是其他什么的理由,我都相信每个人都会在这一年中有大大小小的收获。xx年对我来说,是平凡而又不平凡的一年。回顾以前是对未来的更好憧憬,下面我就这一年来的点点滴滴做一个简单的总结。
幼儿教师期末总结及反思
刚担任中七班配班工作时我的内心是充满挑战又有点惶恐的,各方面的工作都无从着手,经过园内培训和班长许老师的指导我首先参考的是《3—6岁儿童学习与发展指南》,在这本书中学会了中班幼儿各方面的发展标准,并依据指南的标准设置幼儿的各项活动。在担任配班时每天下班后认真做第二天一日活动的准备,认真研究教案、思考户外集体游戏的玩法以及区域活动的指导。时常跟许老师沟通我在教育教学中遇到的问题和想法,许老师也都给了我很多很好的方法和建议,但在经过接近两个月的实践后我发现关于教育教学方面我还有很多需要学习的地方,于是我从配班转到保育岗,在保育岗上能让我更好的学习一名幼儿教师该具备的素质和能力。
幼儿教师期末总结及反思
我能积极主动的配合几位老师搞好卫生,保证午睡安静,幼儿毛巾的消毒,杯子的消毒,还有积极配合保健医生的工作,注重培养幼儿的进餐习惯,不挑食,不偏食,让幼儿餐前便后洗手的习惯,培养幼儿良好的卫生习惯,耐心料理孩子的日常生活。
通过这几个月的工作,我很幸运学到了不少东西,各方面都有所提高,但这远远不够,在这环境为教学的服务上还缺乏主动性,纪律管理方面也有许多不足,但我会继续努力学习,多思多试,努力把工作做得更好。
教师期末考试总结与反思
在全体教师和全体学生的共同努力下,初一(x)班已发展为一个团结向上的集体。在这个集体中,每个成员心灵健康,积极向上,有竞争,但,是和谐的竞争。每个成员都感受到集体的温暖,都热爱着这让他健康成长的集体。
一学期过去了,为了让集体成长得更好,现总结如下。
几年的工作经验,让我知道,中学阶段的学习,初一年级尤为重要。学习中需要的健康的心态,积极的学习态度,良好的学习习惯,可以说都在这个年级形成。所以作为初一班主任,培养学生这三方面就是我初一学年工作的目标。为了实现这一目标,我把我班班训拟定为“积极、严谨、超越”。
一个集体的成长,一个个体的成长,需要目标的引领,没有目标,就如一艘随意航行的船只,很难到达成功的彼岸。所以为了让这个集体,让集体中的每个成员,迅速成长,我很重视班训的拟定。
初一是小学向中学过渡的阶段,学生对于自己的成长目标还不是很明确,很多学生还没有上进心,还是一个天真的孩子,但又因为他们是孩子,易于培养和塑造。为了激发他们的学习热情和上进心,我把班级的最终目标确定为“超越”,具体是“超越自己,超越他人,超越它班”,让个人,让集体卓越。
一个个体的成长,需要积极主动,一个集体的成长需要每个成员的积极主动,而初中学生往往缺的就是这个,所以我提出为了实现“超越”的目标,我们需要“积极主动”。无论学习上,还是各活动上都需要每个成员的积极主动。
有说“态度决定一切”,其实习惯也尤为重要,若在起始年级没能养成好的学习习惯,后阶段即使有了学习热情,也会很吃力。所以学习中严谨的学习态度不可少,只有这样,才能超越。而严谨的学习态度正是多数初一学生所缺少的。
目标的最初体现就在班委的选定上,当上午的班会中提出“积极主动”后,我就指出,班干的选定是在自愿的基础上,如果自己不能“积极主动”,将不会当选。在自我介绍时便有许多同学自愿担任班干。
动”即撤职。同时指出要各司其职,又要团结协作。
一学期了,班委没有大的变动,每一个班委都积极地参与班级的管理,特别是班长和两位管理卫生的委员,真正做到“积极”、“严谨”。班级常规成绩的取得,他们功不可没。让我难忘的是只要是他们管理的一环被扣分,他们是极为内疚,很是自责。真正把管理当作自己的责任。所以我在评语上向他们表示感谢,让他们感受到自己的付出被懂得,让他们下学期更加努力。
在以上目标的引领下,在全体师生的积极努力下,一学期来,班级取得了一些可喜的成绩。
学习上,前半学期,学生未能适应初中生活,还没做到“积极”、“严谨”,学习成绩不理想,特别是尖子层人数欠缺。但到期中考试前,学生在学习态度和习惯上上了一个台阶,在期中考试和期末考试中取得年级第三和年级第五的较好成绩。
在各项活动评比中我班也取得骄人成绩。我班多次被评为“我们的教室最整洁”、“我们的'包干区最整洁”,黑板报评比多次获得一等奖;在广播操比赛中获得第六名;在美化校园系列活动“立大志,做小事”录音小故事比赛活动中获组织奖;体育节获团体总分第三名;奥运知识竞赛一等奖;体育节获道德风尚奖;艺术节五人获一等奖。
让我记忆犹新的还有在“狼”专题活动中,同学们的突出表现,有的同学甚至为了活动忙碌到深夜,让我感受到同学们极强的集体荣誉感以及积极主动精神、创新精神、团结协作的精神和吃苦耐劳的精神。
还有在我生病的一周里,班干积极管理班级,主动与我联系,使得没有班主任的日子里,班级没有大事故,一切有序地进行。还成功地以辩论形式开展了一次班队活动,获得听课老师的好评。
我常想,成功的教育培养出的应该是自信的人才。我很欣慰的是我班同学很自信。他们课堂上很是活跃,常有精彩的让任课老师惊叹的言论。在xx老师上的语文课《伟人细胞》和xx老师上的一节地理课上,表现尤为突出。
成功的教育培养出的应该是有爱心的,懂得感恩的人才。我同样欣慰于我班同学的爱心。在xx同学心情压抑期间,室友及其他同学给予很大帮助,有同学陪她散步、聊天,有同学主动帮助复习功课,全班同学还在自发地一起织千纸鹤给生病住院的她,让曾一度失去希望的她重拾生的欲望,如今她已返回集体,眼中少了忧郁多了快乐。还有在我生病期间差不多一半同学给我电话或信息问候,有家长告诉我有同学竟哭了。懂得感恩,有爱心就是有情义,情义无价。
另外,现在学生,一般安全、节约意识淡薄,而我班同学的安全节约意识却是很强的。学生们的饮料瓶是放在一起,为班费集资的,虽然最后在生活委员的联络下只卖得九元钱,但他们的节约意识我想已有体现。有时放学后向教学楼看,常看到只有我班的灯是关掉的;你若在教室没人时来我班,教室门肯定是锁上的,包括阅览课时。
班级取得的成绩,在我与同学们努力的背后,有领导和任课老师的关心和爱护。x主任与x老师常主动及时地给予我和同学们以指导,郑老师也常及时地告诉我班级情况,特别是存在问题让我得以及时处理。特别是我生病期间,让领导和任课老师操心不少。这让我很欣慰,因为有关心,有支持。
教师期末考试反思
引导语:进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力,从而为进一步深化自己的实践性知识,直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。换言之,进行教学反思有助于教师立足于教学实践,深入地钻研、体会教学理论,从而不断提高自身专业素质和能力。以下是教师期末考试反思:
忙碌的期中考试结束了,回顾自己这一阶段的教学工作感触颇深。作为一名年轻教师必须时刻充实自己,多向有经验的教师请教,多总结自己的不足,让自己尽快的成熟起来,让学校领导放心,让学生和家长满意。
首先我对这两个班的成绩做一个整体分析:与期末考试对比,我们这两个文科重点班缩小了与实验班的差距,由原来的40分缩到30分,这是一个大的进步,但同时也存在很多问题:第一学生之间的差距很明显,尤其是学生单科数学弱的很多,这点在十一班更明显。我今后的重点工作是让学生的数学成绩成为有效分数,尤其是前20名很重要。通过这次考试,既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程,而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。
考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核,作为十一班,十二班的数学老师,我对这一阶段的教学工作总结如下:
一 、从自身角度考虑
本人参加工作年岁并不长,心里对教学工作充满了好奇与渴望,有满腔的工作热情,希望通过教学在实践中不断提高与锻炼自己。但由于实际工作经验较缺乏,所以尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位,解决困难的办法也不是很实效。这是自己主要的不足。作为年轻教师,在今后的教学工作中一定要稳扎稳打,继续保持高度的工作热情,虚心向有经验的老师请教,不仅要吃透教材,还要紧密与高考大纲相结合,研究中考题型使教学工作具有前瞻性,培养自己分析和解决问题的能力,在教学实践中不端的提高自己的业务水平。
二、 从学生角度考虑
学生是课堂活动的主要参与者,也是教学活动的`能动者和受益者,做为教师既要成为课堂活动的驾驭者,又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的,也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生,了解学生的需要,变自己要讲为学生要听。这两个班级虽然为文科重点班,但阶段学生两级分化已经很明显,所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生,同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。一开始这种工作开展的不是很顺利,有点手忙脚乱的感觉,慢慢的随着自己对学生了解的深入,以及学生的积极配合逐步适应,就好多了。两个班大部分同学都能够积极配合老师的教学,学习态度和目的也很明确。对数学的学习兴趣也很高。个别同学由于积累了一些不良学习习惯,不是很积极主动的学习,对于这样的同学只能三翻五次的找他谈话,给他讲方法讲道理,时间一长他自己也认识到自己的不足了,到最后也能主动去问老师题了,总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的积极性,能动性。这一方面与学生有关,但更重要的是老师的正确引导。也许一句小小的鼓励,一声亲切的关怀都能让你的学生获取最大的动力,相信你的学生他们是最有潜力的!学生的不足从某种程度上来说也是老师的不足,只有通过学生的不足来改进自己的不足,改进教学方法了解学生分析学生,最后才能达到共同进步。
三、从试题角度考虑
这次考试难度适中,但也有多平时做过的题,而有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这也是学生学习态度不认真的一个后果,除此之外,这次考试也明显反映出学生阅读能力的欠缺。很多同学听力放完后一头雾水,不知所云,这主要是平时对这种训练不够,以后要加强这方面的督促。
针对考试出现的问题,与同学们一起做的分析,今后我在以下四方面加强:
一、注重题型的分类总结
很多学生都觉得自己在数学课上认真听讲,而且都能听懂。但是一到做题就傻眼了,似乎一道都不会,老师讲的似乎都用不上。为什么会出现这种现象呢?我认为主要原因就在于很多学生都没有自主地进行题型的分类总结。课堂上也就是记笔记,不管老师讲的是什么,只是往笔记本上一写就行了。到底什么是题型分类呢?举一个例子:在高中数学函数中,比较重要的题型有函数的定义域求解、函数的值域求解、函数的解析式求解、函数的单调性应用等等,你的头脑中是否有这些题型呢?实际上,很多学生都没有这样的意识,觉得函数就是函数,没有其他的。
如果有了题型的分类总结,在平时的解题过程中,我们就可以依据这些题型去考虑数学问题的解法。这样考虑问题的速度就很快了;而且有了题型意识,整个题目的解法体系我们也就熟悉了,从而做题速度也快了很多。
二、多看题、多体会
在第一步的基础上,我们就可以进行第二步。有了题型概念以后,我们在平时就可以多看一些题,体会题型的作用。比如说:高三文科高考中经常考的立体几何,它的主要题型就是垂直证明、平行证明、体积计算。我们如果首先通过老师的讲解以及自己的总结,理解了这些题型。我们在平时的练习中,可以找出大量的立体几何问题,看一下这些问题是否属于我们学的这些类型。如果是,它的解法是否和我们头脑中的一样,如果不一样,是否可以用我们头脑中的解法尝试解一下。通过这样的练习,我们就能对题型有更加深入地理解。但实际上,很多高三的学生都是在大量地做题,进入题海战,付出了大量的时间,却没有一点效果。
三、易错点总结
有了足够的题型总结以后,在应试中是否就能得到高分呢?这也是不一定的。这样的学生实际上也很多见。其原因在于,很多学生对很多题型都很熟悉,但是却没有注意其易错点。数学题要想做得好,必须要算出该题正确的答案,但是在我们的高考题型中,有很多题型含有很多的易错点,如果在平时的训练中,没有重视、总结,那很难做出准确的答案。比如数列求和中的错位相减、分式不等式解法、对数不等式等等,都含有易错点,如果你从没有重视过这些,到了真正的高考中你就有可能虽然会,但是却无法做出准确答案。
四、应试技巧
很多学生都觉得应试没有技巧。其实不然,现在的高考中,试题的难度安排不像以前那样有规律,有时就是在选择题中出现了难题,而你却在该题上花费大量的时间,导致后面的题连看的时间都没有。
很多文科学生感觉数学某章学得不好,就放弃。这种观点是极其错误的。现在的高考题中,有些学生放弃的问题,其实是很简单的。比如说:解析几何、导数。这两个问题虽然学的时候基本知识点极其散乱、练习题的运算量也很大,但是在高考题中他们的解法是比较固定的,甚至比选择、填空的解法还固定,无非就是联立、韦达定理。 所以,要想把数学成绩提高,必须要求我们改变现有的学习习惯及方法,强化自己的课堂听课效率,注重自我的知识总结,训练题型总结技巧。同时总结易错点与应试技巧,这样我们的数学学习成绩才能逐渐地提升,同时也为我们学习别的科目提供了一个好的方法。
最后,最为一名年轻的教师,我虚心接受领导和老师的教导,与学生一样不断成长充实自己,争取在今后的教学工作中取得优异的成绩!
在反思中,已有的经验得以积累,成为下一步教学的能力,日积月累,这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思,教师的有效经验才能上升到一定的理论高度,才会对后续的教学行为产生积极的影响。
期末反思的总结
尊敬的各位领导、各位教师们:。
大家上午好:。
一年来,本人热爱党,热爱人民,坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业。思想端正,作风正派,服从领导的工作安排,办事认真负责。
在工作中,能充分调动学生的学习进取性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,以学生为主体,教师作主导,以探究的方式创设教学情境,开拓学生思维,发挥学生的想象力,切实地向课堂四十五分钟要质量。开学初,能很快要组织好班委会,选出班级骨干,努力培养班级骨干。例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学,能进取配合教师抓好班风学风建设,创立优良的班团体,构成良好的班风学风。所以一年来,学生违法犯罪率为0,差生率为0,在学校中被评为先进班级。
在教学工作中,做到认真备课,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学习习惯。对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自我经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,构成你追我赶的良好学习氛围。平时,自我还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面经过尖子生辅导后进生,以先进帮忙后进,以好带差,促进双赢效果。例如,学期初,我制定了帮教计划,开展“伸出你的双手,帮忙你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查,发现有提高的同学,及时表扬,奖励。这样,就充分调动了学生的学习进取性,掀起学习热潮。
在学生的思想教育工作中,做到谆谆善诱,耐心疏导,耐心教育。例如当时有一个调皮学生,他叫郭华富。他学习成绩差,经常逃学,在班级中是“小霸王”。我采取和他经常谈心的方法,与学生交朋友,做学生的知心人,与家长紧密配合,发现有一点儿提高的就及时表扬他,鼓励他,树立起他在班级中的威信。经过教育,他提高很快,之后还成为三好学生。
在工作之余,本人还努力钻研教材,分析每堂课成功在哪里,哪里存在不足,不断的总结经验,不断的充实自我的教学水平和班级管理水平。经过一年来的教学,在班级中,学生的学习风气构成了,组织纪律性变好了,作业能依时完成,劳动进取肯干,诚实有礼,互助互学,使学生得到了全面的发展。
教师期末教学反思
通过这段时间的教学,我发现了自己许多的不足,并在教学过程中得到很多的启发。接下来我从以下几个方面进行讲解。
首先,教学管理方面,也是所有老师最头疼的一方面。刚开始为了能够树立威信,教学管理方面比较严,使部分调皮学生产生反抗心里,上课不听话,总是跟老师对着干,产生的结果就是,课堂秩序乱,课程不好进行。因为他们都是四五年级的学生了,自我意识比较强,不像一二年级学生老师说什么就是什么,所以,最后经过其他老师的知道和教研,我对他们的管理进行了调整,松紧并施,效果不错,因为他们能够感受到老师对他们的爱,知道老师做的都是为他们好。但是,因为跟他们的关系拉近了之后,发现学生不怕你了,有时候上课就会出现你一句我一句的讨论声,影响课堂的进度,所以我还是需要把严厉抓起来,教学时可以用温暖的话语来传授。
其次,教学大纲方面,刚开始接触学生时,对他们的期望比较大,以为三四年级时他们所学的教学内容已经完成,教学一段时间我才发现,他们很多技巧和常规都不太懂,因为他们之前因为场地原因。都没有正常上过体育课。因此,我就对我的课程计划进行了调整,从简入手,从最基础的来教,看他们掌握的程度,最后经过一段时间的慢慢引导和教学,他们的能力有所提升,但是还是需要更多的体育活动来提高他们的身体素质。
另外,课堂组织方面,因为学生的基础比较差,我一直都在紧凑由序的教学,希望他们能够学习更多的技能技巧,可是我发现成效不好,有时候一个技巧课,需要三四个课时才能看出学生的进步,这样的效率大大降低了学生的学习积极性,因此我在想,不能这样按部就班的教学,要以乐趣的形式,让他们主动去学习、练习。经过实施,发现学生的兴趣增加了,积极性提高了,但是,每次组织起来有些困难,浪费时间,所以以后我要把日常规则再强调,组织时间减少,增加学生的教学时间。
一切都是为了孩子的健康为主,所以有时候不能太纠结,要娱乐有趣为主,技巧技能的教学也要找出更好的方法去教学,自己要多加努力,多向有经验的老师们学习。
教师期末考试反思和总结
时光飞逝,一年一度的期末考试有一次落下了帷幕。我怀着失落的心情,带着差强人意的成绩,进行了思考。我认为此次考试的不如意,绝不是一日之工,“冰冻三尺,非一日之寒。”原因出在哪里,我做出了深刻思考和反省,请领导和老师批评指正。
一、卷面分析。
全班参加考试的47人。及格人数为37人,及格率为78.72%。优等生人数为14人,优生率为29.79%,不及格有10人,占21.3%。第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况,按要求填空失分较多,主要表现在积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分,失分情况严重;七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况,实践内容丢分严重,句子的变换尤为严重;九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第二部分是阅读积累与运用,这主要是考查学生阅读能力和理解能力,及课外阅读的积累;按课文内容填空,出错较多,一是课文没背熟,二是写错别字,这很不应该。第三部分,快乐作文主要是考查学生围绕中心写具体。
二、存在问题。
首先,作为班主任本学期对学生的关心不够,尤其是对部分学困生的关心不够。学困生内心本身就很矛盾,其实他们也非常的想学好,由于本人没有及时了解他们内心的想法,缺少和他们的沟通,导致他们一次又一次的对自己失去信心,对学习失去信心。
其次,作为班主任对学生要求过于严格,对学生的表扬少,批评多,目的在于激发他们思想认识,但是事实证明这种想法是错误的。很多时候以个人主观判断为主,没能让学生自己申辩,导致他们对老师失去信心,进而对学习失去信心,成绩不理想。
第四,词语积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
第五,逻辑思维能力欠佳。本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系;空话、套话、假话太多,缺少真情实感。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
第六,书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观,书写不够端正,字体潦草不规范。
三、今后教学工作的思考:
第一,从下学期开始,对部分学困生多关心,多在学习和生活方面帮助他们,及时了解他们的心声,多在学习方法上的指引他们,积极开展“一带一”学习计划。老师指定部分基础好的学生一带一帮助一名学困生,无论是在生活上还是学习中都要一心一意的去帮助他们,对于个别的特殊情况,由班主任老师单独谈话做思想工作。
第二,及时解决班上出现的问题。对于个别不尊重长辈、学习态度不端正、不遵守班规班纪等现象的同学,采取个别谈话,查找错误原因。在解决各类问题的时候,首先应该承认他们的优点,从优点出发谈自己的缺点,以及该如何改正自己的不足之处。这样既让学生对自己有信心,又不伤面子。
第三,寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。在今后的教学中,我们将更充分发挥学生的学习积极性,在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考,不一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案唯一。
第四,提高作业的实用性、趣味性。精心设计作业,没有价值的重复性作业要少写,要努力使作业有趣味性、开放性、探究性。同时教师的批改评价要及时,要多激励,让学生养成大胆创新,积极思考的学习习惯。
第五,继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看,学生的书写能力有很大的提高,但与教师的要求相比,还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情,一定要坚持不懈的去落实。要求学生规范书写,不仅限于写字课,抄写生字时,而要时时刻刻要求学生:“提笔即是练字时”,切实把规范书写这一要求落实到位,才能真正养成良好的书写习惯。
第六,要重视培养学生写作的兴趣,激发学生的想象力。中年级是习作起步阶段,一定要在培养兴趣上下大工夫,同时要最大限度发掘学生想象力,使学生爱写作,敢想象,这样才能为高年级习作打下坚实的基础。
经过这次考试,通过试题分析和答题分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中,需要转变教学观念,扬长避短,严格要求学生,争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
教师期末总结与反思
本学期,我担任高三理科两个班的数学教学和数学组教研工作,深知肩上的责任重大,工作上始终不懈,一直以来都在努力的工作学习,经常和我们备课组的老师进行积极交流,团结协作,对于存在的问题和不足及时有效的进行改正,也根据学生的实际情况制订了一些教学方案。回顾一学期的教学工作,我们有成功的经验,也发现了一些不足之处。下面就我本学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:
期末反思的总结
尊敬的各位领导、各位教师:
大家好!
又是一个学期结束了,望着即将毕业的学生,让我的心潮起潮伏,让我的心灵震撼。是他们深深地感动着我、激励着我,让我从不同的视觉角度来审视教师这个职业,许多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解,眼前豁然开朗。
十几年的教学,我深深体会到只有努力提高自身的文化素养,丰富自身的知识底蕴,倾情投入教育教学工作,积淀方法,摸索经验,在活动中历练,才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现,没有捷径,只有靠自己,一步一个脚印,实实在在地去学习,去探索,去实践,去思考。教师,作为培养人才的人,教学素质必须要跟上时代的步伐,必须树立现代教学思想,掌握渊博的知识,具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员,必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地地学习研究,才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子,赞赏每一个孩子的独特性,赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短,克服自卑,树立自信心,让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱,可以给孩子以心灵的温暖,爱,可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱,时时、事事呵护孩子的自尊心,与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想,我们做为一名教师要热爱学生,热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识,不照搬书上的东西,要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境,在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教,与同事要互相关心、和睦相处。
从教生涯,教会我作为人师者,在工作中如何追求与奉献,在生活中如何投入与面对,如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中,也让我学会自省,学会了反思,学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想,不只是我,我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
不断的学习、实践与反思,让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈,以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折,不断求知,善于实践,积极反思,就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!
教师期末教学反思
教学目标落实方面:
首先,在每一堂课前,我都预设课堂教学目标,而目标的落实又以学习任务导学单为抓手,扎实地落实到课堂;其次,视课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标,而这两个目标的落实又各有侧重;最后一点,我每一节课下来,会对本节课的目标达成度进行自己评估。
师生角色的转换方面:学生是课堂学习的主体,我是学生学习的促进者,同时也是自己专业成长的主体。课堂中我时时关注双主体在不同层面上不断协调和共同发展。我正确地定位了自己的角色,促进了学生正确角色感的形成。
教学结构方面:本学期我一改往日传统的教学设计观(既以我的教为出发点,以教学主线为轴贯穿全课,教学设计严密,教学步骤细致具体,我们师生的教和学较多地受制于预设的教学方案),运用以生为本,以学定教的教学理念预设教学,以"学习单元"来组合构建课堂,一堂课可能是"多块",也可能只是"一块",更体现一种主题学习的风格,凸现课堂中师生的交往互动,凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成。经过一学期的努力,我基本上实现了多元的组块教学设计,效果很好。
教学方式方面:本学期,我根据不同文章的特点来选择教学方式,对文章作粗线条的处理,以导学生读之;对于比较感性的文章,我则采用读书感悟法,重视训练学生的自读自悟的能力,引导学生对文章的精彩细部进行研而读之。
教学资源运用方面:本学期,我还特别注重教学资源的整合与运用。如文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指我们师生的资源)。教学过程是我们师生共同开发课程资源的过程。课堂中我在重视师生共有资源的开发的同时,更重视开发我自身的资源。
在课堂上对学生学习过程中的评价,一个鼓励的评价往往能带给学生无尽的学习动力,而一个埋怨的评价也将影响学生的学习积极性,它非常重要,它既会影响到学生的学习兴趣,也会影响整节课的教学效率。我觉得,一个优秀的小学语文教师,往往是一个善于评价学生的智者。因此,我十分注重课堂针对性的评价。
加强反思,提高课后反思的有效性。一方面是我个人勤思考、勤动笔,养成教学反思的好习惯。另一方面我还注重加强反思的交流与研讨,从反思中得到启迪和升华,取得等多进步。
另外,要提高课堂效率,我注重建立良好的师生关系。大多数学生只有喜欢教师,才会喜欢听他的课,注意力才会集中,思维也才会活跃。所以,良好的师生关系,是建立在老师无私的爱,师生平等对话基础上的。老师对学生应该严而有度,而不是高高在上,关心爱护每一位同学,真心地和他们交朋友,这样,他们才会真心喜欢你,才能建立良好的师生关系。