教学工作总结可以帮助教师梳理教学思路，明确教学目标，并及时调整教学策略。以下是小编为大家收集的教学工作总结范文，供大家参考。
教学评估总结
1、确立办学目标。
我校在传承中创新，多年来，经过实践总结提炼出我校的办学宗旨，明确了办学理念：以人为本，为学生终身发展奠基；重塑文化，为教师享受教育服务。以及办学目标：办规范有特色的学校；做称职有特点的教师；育合格有特色的学生。
我们以此为管理理念和目标，打造干部教师队伍。面对学校现实，提出了各管理层管理目标分工明确，由校长决策层，教研组技术作业层，加强了学校、教研组两级尤其是教研组建设，把教研组建设成相对独立的研究和管理实体，形成一个个教研与教科研“团队”，使加大课堂科技含量，向科研要质量，成为广大干部教师的共同追求。
2、努力完善各项教学管理制度。
教学质量是学校工作的生命线，我校结合教育局提出的相关考评项目，结合本校实际，认真完善了各种制度，每月定期检查，作为教师教学工作质量评价的依据。
3、加大听课力度，重视听“推门课”。
听课时我校重点观察教师是否备讲统一，尤为注意教师的设计流程，课程理念的渗透，重难点的教学突破，教学方法的运用，学生的课堂活动表现，学生知识技能地掌握情况。下课评课，注意听评结合、听悟结合，及时与授课教师沟通交流，发现问题、解决问题，共同提高。一年下来，我校通过听课，不仅对全体教师课堂教学水平做到了心中有数，为下一步我校的课堂改革做好了准备工作，而且使每位教师的授课水平均有了不同程度飞速的提高。
4、开展帮扶活动。
为使我校各年级组工作出现齐头共进的良好趋势，我校实行了“一带一工程”，努力实行学校领导包学科和包年级，骨干教师包心教师的格局。教师间结成友好对子，互帮互学。这种管理制度的有效实施，在我校已经初见成效，受到了老师们的欢迎和领导的肯定。
1、落实三级课程。
我校按照省课程计划安排好国家、地方、校本三级课程，学年制订课程方案和评价方案。我校从规模和机制上保证了三级课程开全学科、开足课时。
2、组织课程评价。
学校教导处负责课程实施评价，以保证“两全”“两开”的落实。学校经常进行抽查，常常在教室外听几分钟与推门听课相结合，以保证课程实施质量，制止不规范行为，并纳入个人过程考核，从而保证课程计划，教材、教案、课时、评价、质量“六落实”。
1、制定研修规划。
发展推进到整体专业提高阶段。每位教师又制定了自己的三年发展规划，而且在学校档案记录教师专业成长的同时，每位教师人人有自己的专业成长档案、记录、反思，与同事比较专业成长中的优势与不足，有目标地实现专业技术水平的提高。
2、完善制度建设。
坚持学习制度。我校采取集中（学校培训）与分散（教师自学）相结合的学习方式，加强现代教育理论和学科发展前沿理论、新课程改革、新课标的学习；研究新理念下的课堂教学途径；帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改进课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享。同时进行个案研究、教学设计、教学评价、师生沟通、问题反思、课题研究等培训，提高教师教育科研工作的水平和能力，使教师们的教育思想得到了升华，教育观念发生了转变，师生关系有了改善，工作方法有了改进，提高了课堂教学的有效性，增长了才干，提高了教学水平。
坚持听、兼课制度，校长、主任坚持听课，校长、主任每学期不少于40节，教师间相互听课，每学期不少于20节，校长、主任听后评课，交换意见已形成制度。一年下来，我校领导听课均超过100节。
3、深化教学研究。
我们深知教科研衡量办学水平。基于此我们以新课程标准为理论指导，突出学生的主体地位，建构“自主、合作、探究”的自主学习模式。
（1）是备课改革重实效。传统备课师生双边活动不易体现，不易突出学生主体性。我们探索备课模式，进一步规范了备课。
（2）是课堂教学改革重探究。
本科教学评估个人工作总结
>总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作。
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
总之，一年来，干了一些工作，但成绩不大理想，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
本科教学评估工作经验总结
转眼间，本学期我在706室的助管工作就要结束了。
十分感谢学院能给我这个难得的机会，使我各方面的能力都有了更多的锻炼和提高。
回顾这一学期的工作，我有很多心得，总结如下：
1.要处理好工作与学习的关系。
做好助管工作需要花费很多时间与精力，而搞好学习也需要自己花费大量时间和精力，要处理好两者的关系，把握好平衡，让两者相互谐调、互相促进而不是相互抵触，互相影响。
2.工作也是一种学习。
学习不只是坐在教室里啃书本，接触任何一个新的领域都需要学习，要把任何一件事做好，也都需要有学习精神，要不断积累、总结提高。
在我看来，助管工作是与专业知识学习完全不同的另一种学习。
3.勤于思考，充分发挥主观能动性。
要做好助管工作，不能老师说一步就动一步，没说但该做的就不去做。
自己要思考何事该做，何事不该做。
如果认为该做，就要主动去做。
4.注意提高工作效率。
人事秘书的助管没有特别复杂的工作，都是一些“琐事”，但是当许多工作集中到一起时，就要理清思路，抓住主次，提高工作效率，随机应变地决定哪些工作要先放一放，哪些工作又要先行处理。
5.处理好做人与做事的关系。
会做事是一种能力，会做人也是一种能力。
工作中除了要把事情做好外，也应该学会处理与同学、老师、领导的关系。
总之，本学期的助管工作是充实而有意义的，我从刑老师以及其它助管同学身上学到了很多东西，同时也发现了自身存在的缺点和不足，这对我以后的学习、工作都会有很大的帮助。
本科教学评估整改报告
__年_月__日，市安监执法人员对我司进行例行安全检查，发现如下安全隐患：
1、货物、车辆出入厂、出入库不完善;。
2、甲类场所人体静电消除装置不足，洗眼器不足;。
3、甲类仓库物料摆放不符合规范要求，杂物未及时清理;。
4、灭火器材已过检测有效期，部分灭火器材软管已老化破裂;。
5、甲类车间使用电子称、防爆区内部分电线管不符合防爆要求，起重吊无安全扣。操作规程未上墙。
现我司已针对检查发现的安全隐患于整改期限内进行如下整改。
1、重新设计公司的送/提货车辆进出登记表，登记内容包括：进/出车辆车牌号、车辆使用性质、车辆核载质量、车辆检验有效期、司机姓名、司机从业资格证件号、司机从业资格证有效期、押运员姓名、押运员从业资格证号、押运员从业资格证有效期、货物名称、送/提货数量、随车自带货物、离厂实载数量、进/出厂时间、当值保安;保安负责将进出的车辆按照新的登记表如实登记。
2、购买人体防静电装置8套，安装在甲类仓库和甲类车间各进出口。
3、购买洗眼器3套，安装在甲类车间和甲乙类仓库出口处。
4、甲类仓库物品按照“五距”(货物距顶50cm以上;货物与灯具距离不小于50cm;货物与墙距30cm;货物与仓库内柱的距离10~20cm;堆与堆的距离100cm)要求进行摆放，保持物料的摆放整齐和现场整洁，桶装堆垛时，层与层之间须加上卡板。
5、对全厂灭火器材进行检查，清查发现不合格的灭火器(共103台)重新充装，更换老化破损的器材附件(共75套)。
5、对车间、仓库的工具进行全面检查，将开桶工具全部换成铜铝合金的防爆型工具。
6、购买防爆型电子称显示器，因商家无足够现货，防爆电子称显示器现已更换两台，待商家货到即全部更换。
7、起重吊钩已加装防脱安全副钩。
8、车间东门金属棚不符合安全要求的电线已拆除。
9、已将各岗位安全作业指导书和设备安全操作规程张挂上墙。
教学评估总结
我中心在县教育局的正确领导下，始终坚持以教学工作为中心，认真贯彻落实全教会精神和《教育规划纲要》，以培养学生德、智、体、美、劳全面发展为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，取得了令人瞩目的成绩，得到了学生家长、社会的普遍关注和赞誉。
（一）以稳定促和谐。
我们建立健全了如《重大安全事故应急处理预案》、《安全工作要求》等各项安全责任制度，严格执行“安全台帐”要求落实安全管理。学校设施、水、电、食品卫生等安全事务有专人管，建立了突发事件处理预案和救护机制。学校锅炉、电路、体育设施、灭火器等消防设施定期进行安全检查，及时消除各种安全隐患。每学期进行学生公共安全教育，学生安全防范能力强，学生在校内外无安全事故发生。
安全教育十分重要，开学初，我们依据县局下发文件的指示精神，把安全工作放在各项工作的首位，时刻对学生进行安全教育，实施“一把手”工程，成立安全工作领导机构，建立健全安全工作制度，明确了校长是学校安全工作的第一责任人，分管安全工作的副校长、具体负责安全工作的主任以及工作人员是安全工作的具体责任人，做到分工明确，责任到人，安全工作时时有人抓，处处有人管，团结协作，促进了学校综治工作的顺利开展，优化了育人环境，确保了学校一方净土的平安。
（二）细化管理，用制度说话，讲求实效。
我们深感最有实效性是“量化管理”。实行《教师全程量化考核细则》，《校长量化考核细则》。用量化的结果说话。对教师的评估中，“学校评价”来自于量化结果，对学校的评估，中心评价来自于量化结果，这种用事实说话的方法，各校的校长和老师们心服口服。
教学管理，组织任何一次活动，都要考虑它的实效性。
比如听课，对不同层次的老师采取不同的听课方式。骨干教师采取随时听课。不管是哪种类型的课，坚持听完就评的方法，提出改进意见和建议，给时间让他们自行改正，随后再次听课时重点检查、指导。这样的听课特别有利于教师成长。
再比如，评价研究中，我们特别重视考后质量分析。老师们认真分析本班测试情况，写出“质量分析”，针对存在的问题进行分析，寻找解决问题的对策，这一点，也是提高教学质量的一个重要手段。
我们要求老师写课后反思，每周一篇。通过反思，发现问题及时纠正，不断地更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量。为了鼓励老师们坚持经常，不是存档就完事，要过目，年终量化要给予考核。
（三）以课堂为主渠道,优化教学过程管理。
从整体上看老师们教学态度都很认真，课前准备较为充分，绝大多数老师都能熟练地运用课堂教学策略，教学理念新，多数学校的骨干老师不仅具有扎实的教学基本功，还能够熟练地运用多媒体辅助教学，使课堂教学取得了很好的效果。具体体现在各科中的优点：语文课能灵活的运用课堂教学策略，教学思路清晰，能注重对学生读书方法、阅读能力、学习习惯的培养，如杨村小学的梁如雪老师、老里小学的张春红老师；数学课能突出学生的主体地位，真正把学生当作学习的主人，重视学生的思维训练，如房家庄小学的刘兰玲老师；英语学科能注重创设良好的英语学习氛围引导学生自主学习，课堂指令明确，到位，如房家庄小学的高艳老师，卷子小学的贾华老师；音乐学科教师基本功扎实，能根据学生和课的特点设计教学环节，老师教的生动活泼，学生学得积极主动。整体来看较突出的单位有老里小学、房家庄小学、杨村村小学、卷子小学、育德小学等。
（四）严格执行课程计划，开齐开足课程。
1、严格按照课改要求进行课程管理，开设三级课程，并有教学计划和具体实施方案。
2、在课程实施方面：能按要求开齐、开足课程，有标准的学校、年级、班级课程表，国家课程由专任教师，音、体、美、信息技术学科设有专兼职教师。学校根据学生情况和学校实际，校本课程有计划，并开设《小学生礼仪》、《心理健康课》两科地方课程，做到教材、师资、计划、课时四到位。
3、课程评价方面。建立课程评价实施机制，定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见，教师能够根据检查结果及时调整教学计划。
（五）建立教师学习和校本培训相结合制度。
首先要求每位教师阅读和理解《新课程标准》，领会课改精神，并在教研组内讨论如何。
在课堂上实施新的思想理念，如何以人为本，制定出自主合作研究性学习模式。其次，开展教师读书学习活动，要求学校为教师征订两份教育教学的业务杂志，一份《河北教育》，另一份是《教育教学理论与实践》。同时为教师购买一本教育教学理论专著。
第二、每周每位教师要结合学习和教学实践，撰写教学反思一篇，，另每学期教师至少要上一节优质课，优秀教学设计一篇、和撰写两篇教学心得或论文。
第三，根据校本培训计划，根据我中心实际情况，我们分成了1－6年级语数教研组和社科教研组、艺体教研组、英语教研组、信息技术教研组10个教研组，每学期都制定教研组的活动计划，教研组活动也有着详实的记录。双周五下午为校本研训时间，或集体备课时间，开展集体备课、说做评课、问题研讨经验交流等活动，单周五下午为校级研训，开展业务、理论学习时间，开展说作评等教研活动。同时，每学期参加县基地研训4次。另外，我们也积极鼓励教师积极加入到课题研究中来，开展“如何在课堂教学中体现新课程理念”的研究。发了我校教师积极参与教研的热情。
（四）档案材料。
各学校都能按照评估标准准备档案材料，相关的文件制度比较齐全，实施措施比较详实。具体表现在：
1、管理体制科学，高效开展工作。
学校各种管理制度健全，领导分工明确。注重教学设施的配置和校外资源的开发，学校有中长期规划和学校工作计划、总结，教干能积极参与教研活动，有的学校重视学校日常教学活动的检查。比较突出的有老里村小学、房家庄小学等。
2、加强过程管理，实施过程监控。
领导能参与各项教学活动，活动的开展比较扎实，记录材料丰富，有作业备课检评制度，并能及时通报和补偿。对教师的教学常规能及时检查，并能及时总结。比较突出的单位有杨村小学、老里小学、房家庄小学等。
3、注重骨干培养，发挥模范作用。
能建立健全教师学习制度，有具体的措施。骨干教师、青年教师、教学能手的档案都很健全，有比较完备的培养制度和帮扶措施，有记录。多数骨干教师能发挥带头作用，能举行公开课、示范课，材料充实详细。比较突出的有育德小学、老里小学。
4、关注习惯养成，提高教学质量。
实。课堂教学秩序井然，教师注重对学生学习习惯和问题意识的培养。注重学生的常规训练，学生上课专心致志，刻苦勤奋，善于发现问题，提出问题。
分四个阶段认真开展工作。
（一）统一思想,提高认识,建立机构,明确责任。
根据省、市、县《义务教育阶段教学评估实施方案》的要求，成立了教学评估领导小组以保障评估工作公平、公正、实事、有效地开展。
1、教学评估领导小组组长:姚国明副组长:姚国泉。
成员：佘铁柱、王强、杨文连、房贺生。
（二）认真学习讨论，确保认识到位。我们组织教师认真学习教学评估实施方案及评估标准，在明确分工后，将《评估方案》、《评估标准》印发给每位教师，同时召集教研组长、学科组长重点进行培训和讲解，以便顺利开展评估工作。
（三）教师评估，做到公正透明。我中心于12月8日－13日进行了教师教学评估，分教师自评、学生、家长评教、学校对教师综合评估四个阶段进行。教师们参照《评估标准》中4个一级指标，20个二级指标进行自评、互评。同时学校通过问卷形式组织学生、学生家长进行评教。最后学校教师教学评估小组，依据《教师教学评估细则》，在教师自评、家长、学生问卷调查结果的基础上，对每位教师从各方面进行了综合评估。学校将综合得分转化为等级，将结果报中心，并将教师的评估结果及时通报教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。（四）学校评估，做到细致认真。
1、学校自评。各学校学校教学自评小组，负责学校教学的自评工作，针对《学校教学评估标准》中的5个一级指标，22个二级指标，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，总结成功经验、找出存在的问题；之后将自评情况及结果向教师大会进行汇报，并用问卷和座谈形式征求教师、学生家长对学校教学工作的意见及建议；在此基础上，再次进行自评，评估小组依据《学校教学评估细则》对本校工作进行评估赋分并将分数转化为等级。
评估的方法为：听取学校领导教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究及学校教学评估结果的自查、自评工作汇报，现场观察，查阅资料，教师、学生、家长访谈，听不同学科、不同水平教师课堂教学。
3、最后，综合各校的评估情况，确定中心的.最后自评分数和等级。
（二）中心自评结果：教学管理22分，课程管理18分，教学条件18分，校本教研19分，评价研究13分，合计得分为90分。达到优秀水平。
语文课过于注重课文内容的分析，忽视了语言文字的训练；数学课学生分组合作学习的实效性不强；音美专业教师奇缺，教学器材明显不足；部分学校低年级的学生悠闲学习现象严重，教师应加强学生良好学习习惯的培养。
备课。
个别教师备课不能很好的落实课堂教学策略，教学环节不符合要求；教学过程过于简单，不实用，如语文备课中的品读环节缺少对重点语句的指导、数学备课中的课型不齐全、英语备课中的拓展及评价练习无内容、常识备课中的活动设计内容太简；个别教师备课书写比较潦草。
作业。
部分学校的学生作业书写质量差，卷面不整洁；部分教师批改作业不认真，批改符号不规范，没有使用鼓励性评语或标志，个别班级还存在盲批、漏批现象。如作文批阅太简，有的老师只写了简单的总批，没有针对语言文字及内容的批阅，对学生的作文没有指导意义。
档案材料。
1、部分学校过程管理落实不到位。有的学校制定了规章制度，但落实情况不够好，
只有制度没有过程材料，也没有结果，所以造成了制度和落实两张皮的现象。
2、没有真正开发校本资源。有的学校没有校本课程，有的虽然有校本课程但使用的不够好。有的学校不能充分利用校外教育资源开展活动，过程材料太少。
本科教学评估讲话稿
尊敬的各位专家、各位领导,同志们:
今天,以万洪文教授为组长的教育部本科教学工作水平评估专家组即将开始对xx理工学院进行现场考察评估。这一评估既是对xx理工学院的全面检查与指导,也是对我省高等教育发展的具体指导与促进,在此,我谨代表xx教育工委、xx省教育厅向各位专家表示热烈的欢迎并致以崇高的敬意!向一贯重视和支持教育工作的岳阳、市政府领导表示衷心的感谢!向为xx理工学院建设发展付出了辛勤努力的学院领导、老同志和全体师生员工致以亲切的问候！
xx教育源远流长,具有优良的传统和鲜明的特色。特别是进入新世纪以来,在、省政府的正确领导下,我省高等教育发展步伐加快,高等教育的层次、结构和规模发生了历史性变化,综合实力显著增强。全省现有普通本科院校26所,形成了各市州至少有1所本科院校和1所高职院校的合理布局。截止2015年7月,全省普通高校全日制在校学生75.49万人,列全国第7位,高等教育毛入学率为17.78%,迈入了高等教育大众化阶段。在高等教育规模发展的同时，我们高度重视内涵发展，采取加强教学基本条件建设、推进教学改革、加强质量监控、调整学科专业结构等一系列措施,确保高等教育质量稳步提高。
我们省教育厅一直十分重视和关心xx理工学院的建设发展。xx 理工学院合并建院8年来,学院领导班子勇于开拓,积极进取,在短时间内顺利实现了合校融心,学院的学科专业建设、师资队伍建设、教学条件建设取得了显著成效,展现出良好发展势头。近几年,学院先后被评为xx省先进基层党组织、xx省基层党建示范点、xx省文明单位、xx省第一批依法治校示范校,先后在全省普通高校教学工作大会、高校党建工作会、全省大学生思想政治教育工作会、毕业生就业工作会等大会上介绍经验,学院的工作受到、省政府及教育工委、省教育厅的充分肯定与表彰。学院“坚持以学生为本,以爱心育人”的办学经验不仅在省内高校产生良好的辐射作用,而且引起中央电视台、《中国教育报》等媒体关注,产生了广泛的社会影响。
前不久闭幕的xx省第九次党代会描绘了xx未来五年的发展蓝图,明确提出了建设“教育强省”的奋斗目标。由人口大省向教育强省迈进,既是建设创新型xx、和谐xx的内在要求,也是xx教育持续发展的必然趋势。我们教育工作者为此感到欢欣鼓舞,同时也深感责任重大。xx作为经济发展水平不高的中部省份,实现教育事业发展的新跨越,需要全省广大教育工作者进一步更新思想观念,更加努力工作,需要社会各界的大力支持和帮助。今天,9位来自兄弟省、市名牌大学的学者、专家莅临xx理工学院进行评估指导,就是我们学习求教的极好机会。希望xx理工学院的同志们,诚恳向专家请教,虚心接受专家的指导,正视专家指出的问题与不足,进一步明确努力方向,进一步把学校办好,进一步提高教育教学质量和办学水平,为推进xx高等教育事业持续发展作出新贡献。
祝各位专家身体健康,工作顺利！
预祝xx理工学院本科教学工作水平评估取得满意成绩！
谢谢大家！
校长张文栋在校本科教学工作水平评估报告会上的讲话#e#尊敬的各位专家，各位领导，同志们，同学们：
大家上午好！
今天，我们十分高兴地迎来了教育部本科教学工作水平评估专家组。我代表全校师生员工，向各位专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
下面我分四个部分向各位专家汇报我校的教育教学工作。
一、自强不息的办学历程
1941年，伴随着抗日战争的烽火硝烟，在太行山革命老区，我校的前身——太行工业学校诞生了，这是我党我军第一所兵工学校。在极端困难的条件下，培养了数百名兵工技术人才，为赢得抗日战争的最后胜利做出了重要贡献。
1949年9月新中国成立前夕，学校迁至现址，在十分艰苦的条件下，师生员工怀着对新中国的无限热爱，在简陋的平房里自制教学用具、自建简易实验室，开始了新的创业。1958年学校升格为太原机械学院，随着北京工业学院的常规兵器专业和沈阳工业学院的大学部先后迁入，学校成为当时国防科委八大本科院校之一。
文革期间学校被迫停办，1978年复校时，学校满目荒凉，百废待兴。学校领导和全体教职工，发扬太行精神，把在文革中压抑已久的热情，全部释放到重建的各项工作中，学校面貌迅速改观。1981年学校恢复研究生招生，成为首批硕士学位授权单位。1991年，学校获得了山西省高校第一个国家发明二等奖。1993年学校更名为华北工学院，1999年成为国防科学技术工业委员会与山西省人民政府共建、以山西省管理为主的高等学校，2004年6月更名为中北大学。
中北大学走过66年办学的风雨历程，经过数代人的艰苦奋斗，顽强拼搏，已经建设成为一所颇具实力的现代化大学，成为莘莘学子放飞理想的摇篮。今天的中北大学已经由复校初期仅有数百名学生的“小学堂”，发展成为占地156万平方米，固定资产总值14多亿元，全日制在校生25000人的大学；由只能培养本科生的单一的工科院校，发展成为以本科教育为主体，具有相当硕士、博士培养规模，以工为主、理工结合，工、理、文、经、管、法、教等多学科相互渗透、协调发展的多科性大学；由一所单一的教学型学校，发展成为年科研经费超过亿元，科研实力居山西高校前茅的教学研究型大学；由一所地处偏僻、少有人知的学校，发展成为与国内外广泛开展合作交流，具有鲜明特色和广泛影响的现代化大学。
二、与时俱进的办学思路
“十五”期间，是我国高等教育改革与发展不平凡的时期。学校主动适应高等教育大众化的需要，遵循高等教育发展规律，确立了“适应教育发展形势、适度超前发展”的办学思路。在适度扩大办学规模的同时，学校坚持以本科教学工作为中心，以教学质量为生命线，加大投入，深化改革，强化管理，走规模、结构、质量、效益协调发展的道路，保证了人才培养质量，各项事业取得了长足发展。
“十五”末，在总结学校办学经验的基础上，审时度势，科学谋划未来，及时调整办学思路，提出了“稳定办学规模、加强内涵建设、提高教学质量、突出办学特色”的发展思路。全校上下经过反复论证，明确了新时期的办学指导思想：
——坚持以教育教学工作为中心，提高人才培养质量；
——坚持以学科专业建设为龙头，提高科技创新能力；
——坚持弘扬太行精神，发挥优势，办出特色；
——坚持以深化改革为动力，提高管理水平；
——坚持以党建和思想政治工作为保证，努力建设和谐校园，促进学校又好又快地发展。
我们的奋斗目标是：通过“十一五”规划的实施和更长时间的努力，使学校在人才培养质量和综合办学实力等方面获得长足发展，成为一所具有鲜明特色和重要影响的教学研究型大学。
“十一五”办学指导思想和奋斗目标，体现了对长期办学传统的继承与发扬，反映了中北人与时俱进、抢抓机遇、开拓创新的精神。建设高水平的教学研究型大学是我们的战略选择，是一种责任，是一种信念，是全体中北人的共同追求。目前，我们正在大力实施“五项工程”，一步一个脚印，向我们既定的目标迈进。这“五项工程”是：实施教学质量工程，提高人才培养质量；实施科技攀登工程，提升学术水平；实施特色兴校工程，突出办学优势；实施人才强校工程，加强队伍建设；实施和谐校园建设工程，优化育人环境。
三、成效显著的评建工作
2002年学校接受了教育部组织的本科教学工作水平评估，取得了优秀成绩。评估专家组对学校的本科教学工作给予了充分肯定，也指出了问题和不足。根据专家组反馈的意见，学校积极整改，采取有效措施，稳定和发展师资队伍，深化教学改革，强化实践性教学环节，取得了显著成效。
下面，我将重点向各位专家汇报一下我们在“十五”期间，特别是2002年以来，学校以评促改、以评促建、以评促管所取得的主要成绩。
(一) 增加投入，加强建设
1 加强基础设施建设，办学条件显著改善
“十五”期间，学校先后投入12亿多元用于改善办学条件。新增校园建设用地近40万平方米、建筑面积55万平方米、教学科研设备总值1.4亿元。新建了一批教学楼和学生公寓，建成了教学主楼和现代化的图书馆，扩充了运动场面积及体育设施，更新了校园网的基础设施。加大实验室建设力度，改善了实验实习条件。
学校现有校舍面积86万平方米，教学行政用房面积生均超过17平方米，学生宿舍面积生均超过8平方米。教学科研仪器设备总值2.3亿元，生均8764元。办学条件的明显改善，为提高人才培养质量打下了坚实的基础。
2 实施人才强校工程，师资队伍整体水平明显提高
长期以来，学校地处偏远，交通不便，周边环境较差，条件较为艰苦，吸引和稳定人才的难度很大。针对2002年教育部评估专家组指出的“师资队伍的总体结构不够合理，中青年教师学历偏低”的问题，学校加强了师资队伍建设，坚持稳定与引进并重、培养与使用并举，出台并实施了一系列吸引、稳定、培养师资的政策措施。进行人事分配制度改革，在山西高校中率先实施了岗位津贴制度，搞活了内部分配机制，稳定了教师队伍；加大教师培养力度，设立了教师教育专项经费，支持教师学习深造，提高了教师的学历层次；加大教师引进力度，为引进的人才解决住房、家属安置和子女入学等实际困难，创造性地采用了与在读研究生签订定向协议的办法，充实了师资队伍数量，优化了师资队伍结构；努力为人才成长提供事业平台，在教学科研创新中锻炼培养中青年骨干教师，提高了教师整体素质。
通过落实一系列有效措施，历史形成的教师队伍严重断层现象得到了有效缓解。一大批脱产攻读学位的教师学成后又回到了学校，一大批高职称教师和重点大学优秀的博士、硕士毕业生加盟我校，一大批中青年骨干教师迅速成长。学校人才引进工作得到上级领导部门的充分肯定，2015年被山西省人事厅评为“招才引智先进单位”。学校现有专任教师1642人，具有副高级以上职称的教师占到专任教师总数的37.0％；学历层次有了较大幅度的提升，具有硕士以上学位的教师比例由2002年的46.5%提高到71.7％；学缘结构进一步优化，有校外学习经历的教师占到专任教师总数的66.3%。
教师中有双聘院士5人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选4人，全国劳动模范6人，享受国务院特殊津贴的60多人，国家杰出青年基金获得者1人，全国高校教学指导委员会委员5人，国防科工委和总装备部专家20人，在国家级学会担任理事以上职务的39人，山西省高校教学名师奖获得者10人。
3 加强学科专业建设，学科专业结构不断优化
长期以来，学校坚持以军为本、服务国防，所设的专业多数服务于军工行业，单一的学科专业布局直接制约了学校的发展。1999年学校划归山西省地方管理，学校及时调整了服务面向定位：立足山西，面向全国，服务地方，服务国防。为不断提升服务地方经济建设的能力，学校积极调整专业布局，加大学科建设力度，学科专业建设取得显著成绩，尤其是工科类学科，在兵器、仪器、机械、材料、化工、信息等领域，形成了自己的特色和优势。现有1个国防科工委重点学科，8个山西省重点学科；拥有2个博士学位授权一级学科，18个博士点，2个博士后流动站，11个硕士学位授权一级学科，58个硕士点。相继建成了国家级国防科技重点实验室、教育部重点实验室和省部共建国家重点实验室培育基地。“十五”期间，先后承担国家和地方科研任务1600多项，科研经费近4亿元；取得了一大批高水平的科研成果，获得国家技术发明二等奖2项，教育部提名国家科技进步奖8项，省部级科技奖71项。富有成效的学科建设和科学研究工作，有力地提升了学校的办学层次，促进了本科教学水平的提高。
截止2015年7月，学校拥有本科专业55个，分布在工、理、文、经、管、法、教七大学科门类，26个专业大类，形成了以工为主，理工结合，多学科相互渗透、协调发展的专业布局。其中，有9个国家管理专业，1个国防科工委重点专业，7个山西省品牌专业。依托优势学科，大力打造、建成了测控技术与仪器、电子信息工程等10个优势特色专业。
近年来，学校依托优势学科，增设了一些师资队伍强、教学条件好、生源和就业市场有需求的特色专业，发展了一批对现有工科专业有理论支撑的理科专业，新增了部分有一定学科基础的人文社科类专业。在新办专业的建设上予以重点投入，通过对已有资源的合理分配和共享、鼓励科研转化、学校重点支持等途径，努力改善新办专业教学条件；通过从相关的优势专业中调整优秀教师充实新办专业教师队伍，积极引进高职称、高学历人才等办法，保证了新办专业的教学需要。管理上对新办专业予以重点监控，有力地保证了新办专业的教学质量。
(二) 深化改革，夯实基础
1 深化教育教学改革，不断完善学生知识、能力、素质结构
学校根据新时期经济社会发展和人的全面发展的需要，以培养基础扎实、实践能力强、综合素质高，富有开拓创新和艰苦创业精神的应用型和应用研究型高级专门人才为目标，结合2002年教育部专家提出的“要进一步优化学生的知识能力结构”的意见，在认真分析研究学生的知识、能力、素质结构的基础上，注重学生人文素质和科学素养的提高，强化实践能力和创新精神的培养，突出专业特色，重新修订了人才培养方案。
加大对教学研究成果的奖励力度，鼓励基层教学单位和广大教师积极开展教学研究，深化教学改革，努力建立与社会经济发展相适应、有利于提高学生能力和素质的课程体系，建立基于研究探索的教学模式。近三年来，取得省级教学成果奖33项，2015年在山西省的15项教学成果一等奖中我校就获得了5项。“两课”、大学英语、大学物理、计算机公共课等基础教育课程，积极进行了以强化实践教学环节、提高学生综合应用能力为主要内容的改革，取得显著成效；将最新科研成果融入课堂教学，及时更新教学内容，专业教育课程不断优化；精心打造文化素质教育优质课程，人文素质教育选修课程体系逐步完善，构建了由心理健康类、教育类、艺术类、经济管理类、文史哲学类等组成的选修课程体系。系统地开展了优秀课程和精品课程的建设与评估工作，先后建成了山西省精品课程9门、校级精品课程17门、校级优秀课程33门。
2 强化实践教学，大力培养学生的创新精神和实践能力
“致知于行”是我们的校训，开拓创新、勇于实践是其实质内涵。学校把提高学生实践能力作为教学工作的重中之重，予以了高度重视。根据2002年教育部评估专家提出的“要进一步构建和完善实践教学环节和体系”的意见，学校以创新精神和实践能力培养为宗旨、以基地建设为支撑、以完善的管理制度为保障，构建了以实验教学、课程设计、各类实习、毕业设计（论文）为主线，以学生技能竞赛、社会实践、课外科技活动等第二课堂为辅助，层次清晰完整的实践教学体系。各专业的实习、实训时间得到充分保证，工科专业4年内集中安排实践教学45周，理、经、管类专业30周，文、法、教类专业25周。
积极推进实验内容和实验模式的改革与创新，2003年以来共有10项实践教学成果获山西省教学成果奖。出版了一些具有学校特色的实践教学教材，如《电子技术实验与课程设计》、《基础化学实验》等。将教师成熟的科研成果，如温挤成形技术、精净挤压成型技术、快速成型及精密铸造技术、超重力技术、传爆药性能检测技术等，转化为实践教学内容，保持了实践教学内容的先进性，对培养学生的创新思维起到了积极的作用。不断提高有综合性、设计性实验的课程比例，严格综合性、设计性实验项目的认定与审核，目前有综合性、设计性实验项目的课程占到实验课程的84.1%。
不断加强实践教学基地建设，保证了每个专业都有稳定的、能满足需要的校内外实践教学基地。现有教学实验中心20个，其中省级示范实验室2个，校级示范实验室6个。有76个稳定的校外实习基地。教师发扬太行精神，艰苦奋斗，自主开发具有特色的实验设备，开设特色实验，基础力学、机械基础、大学物理、电工电子等实验教学中心均有自行研制的实验装置。基础力学实验教学中心历经十年自行研制的组合试验台，已四次改型升级，并推广至厦门大学、山西农业大学、西华大学、太原理工大学、辽宁工程技术大学等十多所高校。机械基础实验教学中心充分利用自身优势，自主研制了设计性综合轮系实验台、齿轮轴承组合传动实验装置、凸轮分析实验台和滚动轴承应力分析试验台，丰富了实验教学手段。
学校把学生参与科研与创新活动纳入实践教学体系，积极为学生参加科研和创新活动创造条件，拨专款资助学生参加科技立项、参加学科竞赛、发表论文和申报专利，引导学生参与科研活动，取得了显著成效。三年来，学生科技立项172项，平均每年学生参与科技活动达到1.6万人次。学生创新活动硕果累累，科技创新素质明显提高。获得省部级以上科技竞赛奖1278项，学生申报专利和发表论文从无到有，获得专利134项，公开发表论文75篇，应用化学专业两名本科生发表的论文均被sci收录。
(三) 强化管理，有效监控
学校坚持以教学质量为生命线，以全面提高人才培养质量为目标，努力建立教学质量保证与监控的长效机制。明确了校院两级党政一把手为教学质量第一责任人，建立了高效合理的校、院两级教学管理组织体系；在实践中不断完善各教学环节质量标准，为学校进行教学管理和教学基本建设、检查评估教学质量提供了基本依据；实行了教学检查、教学督导、领导干部和班主任听课、学生评教、教师评学等制度；建立了以教学管理评估、专业评估、课程评估、实验室评估、教学名师奖评选、优秀教材评选等为主要内容的评估机制；自行开发了教学质量监控网，实现了教学质量的在线监控和公开监督。经过多年努力，已经形成了全员参与、全面管理和全过程监控的教学质量监控体系，为提高教学质量发挥了重要作用。由教务处长牵头开展研究的“普通高校教学质量监控体系的构建与实践”项目获得了2015年山西省教学成果一等奖。
四、充满活力的办学特色
中北大学的发展史，饱含了艰辛曲折，历尽了沧桑磨砺，几易校址，辗转办学，起起落落，兴衰荣辱，学校隶属关系也曾发生过多次变化。但一代又一代的中北人，凭借一种精神，凭借一种信念，走过艰难困苦，创造了一段又一段光辉的历史，造就了一种伟大而又不朽的精神，这就是太行精神。这种精神在历史的延续中代代传承，并不断与时俱进，积淀形成了学校鲜明的办学特色：坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，求真务实的科学态度，坚韧不拔的进取意识。
(一) 坚定正确的政治方向是育人之魂
学校诞生于抗战的烽火硝烟，扛着“人民兵工第一校”的大旗我们走到今天，66年的办学历程，一路洒满“红色记忆”。彭德怀副总司令发给主席的电文我们终于有了一所自己的学校宛如一道永不消逝的电波，穿越时空，震撼心灵。为民族解放而创办、为国防强盛而兴学的历史，化作一种无形的力量，引领着人们的精神追求和价值取向，在长期的办学实践中产生着潜移默化的影响。学校的第一任校长刘鼎同志，被誉为“兵工泰斗、统战功臣”，他把毕生精力献给了兵工事业，在政治方向上堪称楷模。后来一代又一代的干部、教师和学生沿着先辈们指引的路，自觉将学校、个人的发展与党和人民的事业联系在一起，前赴后继，薪火相传，自强不息。几十年间，为祖国培养输送了7万多名合格毕业生。他们中不乏院士、型号总师一类的拔尖学术人才，也不乏省部级领导干部，但更多的是经济社会发展急需的业务骨干和技术中坚。据不完全统计，在兵工企事业单位中担任业务领导职务的，学校毕业生占到了1/4；在一些条件艰苦的三线企业，1/3的技术骨干来自太机、来自华工、来自中北大学。用人单位普遍反映，学校的毕业生“进得来，留得住，用得上，干得好”。这样的认知也使学校长期以来保持了稳居山西高校首位的就业率。
政治上的坚定历来是学校的育人之魂，也是人才培养的显著特色，它如春风化雨，融进了龙山汾水，植根于人们的心灵，成为师生的自觉追求，也为社会所普遍认同。1999年，学校与国防军工的关系由隶属变成了共建，但无法割舍的亲情以及过硬的人才品质，使学校得以继续保留了面向国防系统就业的机会。截止目前，我校毕业生到国防系统就业的人数、比例依然略高于委属高校的平均水平，国防科工委人教司对我校的人才培养质量，以及“服务国防”的面向定位给予了高度评价。航天集团一直将学校作为“核心圈学校”，这在地方院校中可以说独此一家。鉴于学校人才培养上的优良传统和学科专业方面的不可替代性，学校相应地成立了后备军官教育学院，创办了独具特色的“校中军校”，70%以上的国防生在走出校门时已经成为中共党员，他们中的毕业生很快成长为部队的业务骨干，为学校赢得了不逊于军校培养质量的殊荣。
(二) 求真务实的科学态度是立校之本
求真务实就是要实事求是、追求真理。在办学上求真务实，就是要尊重高等教育规律、人才成长规律和学科专业规律，自觉按客观规律办学。学校起家于人民兵工，至今仍保留着较为完整的常规兵器学科与专业。神圣的使命赋予老一辈中北人以严谨和执著。做学问一丝不苟，搞研究精益求精，办教育严谨务实。这些品质作为一种价值标准，成为后来者的自觉追求，融进了教风，融进了学风，融进了校风，形成了求真、求实、求知、研学的传统，影响着教职员工，熏陶着莘莘学子。太行工业学校时期培养的学生甑荣典，追求真知,致知于行,成长为著名的炮弹大王。全国优秀教师张景林从无到有组建了安全工程学科，几十年如一日，在传爆药研究方向上达到了国内领先水平，主持制定的测试标准被确定为国家军用标准。学校自行研制的电子储存器，成功应用于神舟系列飞船，为我国的航天事业做出了重要贡献。
在多年的办学实践中，我们深刻认识到，要提高师资水平，提升人才培养质量，一靠教学及教学管理，二靠科学研究。从上个世纪八十年代开始，学校的科研工作艰难起步，经过几代人不懈的努力，在应用研究和教育教学研究方面初步形成了一定的规模优势。科研促进了学科专业建设，促进了师资水平的提高，为学校向教学研究型转变提供了强有力的支撑。同时，随着学校隶属关系发生变化，学校及时调整了服务面向定位，在巩固国防军工特色的同时，着力提高了服务地方的能力。
随着高等教育步入大众化阶段，高校办学面临着许多新问题。如何实现学校又好又快的发展，同样需要我们以求真务实的科学态度，审时度势，科学谋划，切实将学校引上提高质量、科学发展的轨道。应该讲，学校在“十五”时期取得了快速的发展，很大程度上得益于求真务实的科学态度，那就是坚持以人为本、质量立校、人才强校的办学理念，紧紧抓住质量这个生命线，求人才培养、科技创新与社会服务之真，务特色发展之实。在办学实践中，做到了以教学工作为中心；在收入分配上，突出了教师的主体地位；在内部管理上，处理好了各种事关全局的重大关系，如规模、结构、质量、效益的关系，教学与科研的关系，改革发展稳定的关系，以及改善办学条件与提高教职工收入水平的关系等。“十五”末期，随着学校大规模建设告一段落，我们及时调整了发展思路，按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，提出了“稳定办学规模、加强内涵建设、提高教学质量、突出办学特色”的新思路。这是我们认识上的与时俱进，更是实践上的求真务实。
(三)坚韧不拔的进取意识、艰苦奋斗的工作作风是强校之基
学校的发展，书写了一部坚韧不拔、自强不息的创业史。走过艰苦卓绝，老一辈创业者开创了人民兵工教育的历史先河；历经艰难困苦，一代代建设者知难而进，愈挫弥坚，创造了无愧于时代的业绩。世纪之交，面对高等教育大众化的历史洪流，新一代中北人焕发出空前的活力，“抢抓机遇，趁势而上，适度超前发展”成为共识，成为“十五”学校发展的主旋律。但困难与机遇同在，面对挑战，学校不等不靠，通过各种渠道积极筹措办学资金，并将有限的资金集中用在了师资队伍建设上，用在了改善办学条件上，用在了教学质量工程上。短短几年间，学校面貌发生了深刻变化，成为山西高等教育体系中一支不可或缺的生力军。同比2000年，学校的在校生规模翻了近两番，而教师总量、校园面积、建筑面积、固定资产、教学科研仪器设备总值也得到了同步增长，成为学校历史上发展最快、师生员工受益最大的黄金时期。
但困难始终与学校如影随形。学校办学资金毕竟有限，增加了教学投入，就要影响教职工的收入水平。但在关乎学校发展的重要选择面前，全校教职员工只有共识，没有怨言，大家对学校集中财力实施教学质量工程从思想上和行动上表现出高度的统一。2002年学校主动申请接受教育部本科教学工作水平评估，今年又一次参评，在历时五年多的时间里，全校师生发扬艰苦奋斗的工作作风，与时间赛跑，与困难比拼，取得了令人瞩目的评建成绩。
育人是一种伟大的实践，注定了办学永远是一种艰苦的创业。我于1978年入校，在学校读书、工作、生活了近30年，我一直为学校的优良传统感到骄傲，也常常为老师们自强不息、无私奉献的精神所感动。学校老校长、山西省科技功臣祖静教授长期坚守在教学科研第一线，亲手创办了测控技术及仪器专业，通过近20年的艰苦创业，建成了一个具有国际影响力的仪器科学与技术学科，培养了数以百计的优秀人才，取得了国家发明二等奖等一批高水平成果。一大批老教师，严谨治学，严格执教，关爱学生成长，以他们高尚的师德风范影响着一代代中北学子。一大批中青年教师正在茁壮成长，他们积极投身于教学改革实践，用学识作墨，用人格作笔，谱写了一曲曲无私奉献、忠诚于党的教育事业的动人篇章。学校各条战线上的教职员工也秉承艰苦奋斗的工作作风，主动服务于教学中心工作，爱岗敬业，甘为人梯，涌现出许许多多的模范人物，他们用实际行动诠释了坚韧不拔、艰苦奋斗的深刻内涵。
历经风雨沧桑，中北大学已经站在了一个新的起点。追忆往昔，太行精神熠熠生辉；展望未来，太行精神同样光芒万丈。那是一种自强不息的信念，那是一面迎风飘扬的旗帜，那是学校和学子们取之不尽的精神食粮！
尊敬的各位专家、各位领导：中北大学在长期的奋斗历程中，顺应时代要求，与祖国风雨同舟，走过了不平凡的发展道路。展望未来，我们对中北大学的美好前景充满信心，但同时也清醒地认识到，学校发展中还存在着许多困难和问题，需要引起我们的高度重视，并采取措施切实加以解决。我们将以这次本科教学工作水平评估为契机，发扬太行精神，进一步加强师资队伍建设，着力培养和引进高水平学科带头人，努力培养和造就一批科技创新团队和优秀教学团队；进一步拓宽融资渠道，优化资源配置，保障学校的可持续发展；进一步深化教育教学改革，不断提高人才培养质量；进一步加强对学校的宏观思考和战略研究，以“人一之，我十之；人十之，我百之”的努力，开创中北大学更加美好的未来！
我们真诚地希望各位专家多提宝贵意见，这些意见对我校的教学工作乃至学校的全面发展将会起到重要的指导和促进作用。
最后，再次对各位专家、各位领导给予我们的指导、关心和帮助，表示最诚挚的谢意！祝大家身体健康，生活愉快，工作顺利！
谢谢大家！
同志们：
今天的会议非常重要。会议的任务是总结高等学校评建工作经验，进一步统一思想，全力以赴高质量地推进教学评估工作，提高高等教育质量。刚才，*大学、*大学、*大学、*省教育厅等几位同志介绍了本校或本省的评建工作经验，中山大学李延保教授向大会报告了过去三年来参评的一百多所普通高校本科教学评估情况的调查结果。他们的发言很有说服力，客观、全面、有代表性。借此机会，我讲四点意见。
一、今后一个时期高等教育的主要任务是提高教育质量
“*”时期我国教育的“三大任务”，概括起来六个字：普及、发展、提高，即普及和巩固九年义务教育，大力发展职业教育，着力提高高等教育质量。提高高等教育质量，是党和政府，是全国人民交给我们的一项神圣使命，高教战线的同志们一定要紧紧抓住提高质量这一主要任务，开拓创新、艰苦奋斗，下真功夫，将我国高等教育提高到一个新的水平。
1.我国高等教育取得的成绩及存在的主要问题
世纪之交，我国高等教育的发展取得了历史性的成就，改革取得了突破性进展。到去年底，全国高等教育在学总人数超过了2300万人，毛入学率达到21%，进入了国际公认的大众化发展阶段。“十五”期间，高等教育为各行各业输送了1397万毕业生，为我国经济社会快速发展提供了强有力的人才支持。在规模扩大的同时，我们加快推进了高教管理体制等一系列改革，取得了显著成效，保证了教育教学质量的稳步提高。高等学校科研实力显著增强，社会服务能力明显提高，高等教育的国际地位不断提升，很显然，过去一个时期，我国的高等教育实现了又快又好的发展。
在充分肯定高等教育取得的巨大成绩的同时，必须清醒地认识到存在的问题和面临的考验，主要表现在以下几个方面：一是我国高等教育的数量和质量还不能够很好地适应经济社会发展的需要，尤其是质量问题更为突出；二是深化改革的任务还相当艰巨，特别是教育教学方面的改革还面临着深层次的艰巨任务；三是教育教学投入不够，不能满足提高教育质量的需要，特别是高校教学工作面临着精力投入不足、经费投入不足的问题。
对于当前高等教育改革和发展中的问题，应该客观地辩证地加以分析。必须看到，我们取得的成绩是巨大的，这些问题是发展中的问题，有的是社会深刻变革中的矛盾在教育工作中的反映，有的是教育大发展中伴生并发的问题，有的是社会主义初级阶段长期存在的问题，今后前进中也还会出现许许多多新问题，所有这些问题都要通过改革和发展予以解决。
2.切实把工作重点放到更加注重提高教育质量上来
“*”时期是承前启后的重要时期，高教战线必须以科学发展观为指导，深入贯彻“巩固、深化、提高、发展”八字方针，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展，着力提高高等教育质量，培养全面发展的高素质人才。
要处理好规模发展和提高质量的关系，把工作重点坚定不移地放到提高质量上来。能不能把工作重点放到提高质量上来，实现规模、质量、结构、效益的协调发展，是衡量我们贯彻落实科学发展观的重要标志。要认识到，扩大规模是发展，提高质量也是发展，当前更重要的发展是提高质量。还要认识到，改革是发展的动力，教育教学改革是深层次改革，任务相当艰巨。要用科学发展观统领全局，将工作的重点放到更加注重提高质量上来，做科学发展观的坚定实践者。
质量是高等学校的生命线。一定要坚定不移、毫不动摇地抓教育质量。人民群众倾注了那么多感情、精力和财力，把子女送到我们的高等学校，就是希望受到良好的教育。我们把质量搞上去了，学生成人成才了，人民就满意了，国家和社会的需求也就得到满足了。高等学校要通过多种方式深化教育改革、推进素质教育，力争使教育质量取得新的成效。
在这里，我要强调高等教育质量对于创新型国家的重要意义。当前，国家根据新时期形势发展的需要，提出了建设创新型国家的宏伟目标，要实现这一目标，需要培养数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，其中，高等教育起着决定性的作用。要克服一种错误观点，就是把创新仅仅看作是少数高水平大学的任务，事实上，创新是对每一所高校的内在要求，是提高高等教育质量的重要方面。当然，不同层次、不同类型、不同基础的高校，人才培养的质量规格要求也不尽相同，但重视和提高教育质量，是对所有高等学校的共同要求。
二、提高教育质量的重点是提高教学质量
培养人才是高等学校的根本任务，提高教育质量是永恒的主题。教学是教育工作的主渠道，所以，提高教育质量的重点是提高教学质量。毛泽东同志曾经说过，“学生以学为主”，学生要把主要精力投入到学业中去，教师要把主要精力投入到教学中去，各级各类学校都必须确立教学工作的中心地位。当前重点要做好以下三项工作。
1.加大教学投入
这里讲投入，既包括硬件投入也包括软件投入，既包括经费投入也包括精力投入。提高教学质量，没有足够的投入是不行的。是否重视教学投入，是考察一个地区教育行政部门，考察一所高校领导是不是真正重视教学工作、重视教学质量的重要方面。教学基本条件是教学得以正常开展的前提，是提高教学质量的物质保障。要认真贯彻落实教育部有关文件中关于办学条件的要求，切实加大教学投入，改善办学条件。当前，尤其要加大实践教学的投入，要有足够的经费保证学生的实验、实习、实训和社会实践等活动的高质量开展。
除了加强硬件投入外，更需要在软件投入上下功夫。现在的问题是，有些高校领导，还没有把教学工作真正重视起来，而是更多关注于学校上规模、上学位点和重点学科，没有把主要时间和精力投入到教学工作中去。教师队伍中，重科研轻教学的现象比较突出，有些同志不认真备课，不安心教课，不研究教学，这样的同志虽为少数，但对教风、学风和校风的消极影响不可低估。*大学展涛校长说得好，“教学工作是教师的第一天职。”高校教师要把主要精力投入教学工作，履行好教书育人的职责。同时，要动员学生把主要精力投入学习活动，珍惜时间，刻苦学习。
2.强化教学管理
提高教学质量，不能没有科学和严格的管理。首先要建立健全学校基本的管理规章制度，促进教学工作的规范化。从以往评估的情况看，我们的教学管理还相当不规范、不严格。例如，有不少已评高校毕业设计(论文)这一指标专家评价相当不好，这与学校在该环节的制度不健全，或者是制度落实不到位有关系；有些学校学生生产实习走过场，甚至“放羊”，这也与学校没有建立起相应的科学严格的管理制度有关。当然，这个问题不仅仅是管理的问题，还有一个认识和投入问题。学校要抓住评估这一契机，建立健全各项教学管理规章制度并认真贯彻落实，为保证和提高教学质量提供基本的制度保障，使教学工作有章可循。要提高管理水平，各高校都必须重视管理队伍的建设，注意提高管理人员的素质。要建立和完善校内教学质量保障机制。学校办学，教师为本。要建立和完善促进教学工作的激励机制和约束机制，使老师们能热爱教学、搞好教学。教学以学生为本，要通过有效的教学管理手段，激发学生的学习热情，形成比学习、比能力的良好氛围，促进创新人才脱颖而出。
3.深化教学改革
教学改革是提高教学质量的关键。各级教育行政部门和高校一定要认真贯彻落实教育部20*年1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的精神，推进教学改革向纵深发展。当前要特别强调以下几点：
要面向社会和经济需求，结合本校实际，科学调整和设置专业，深化人才培养模式改革。
要推进课程体系、教学内容、教学方法的改革，推进研究性和启发式教学，培养学生的创新意识和实践能力。
要大力加强实践教学。我们的教育方针明确提出，教育要与生产劳动和社会实践相结合。要建立和完善实践教学体系，将实践教学作为贯彻党的教育方针和实施素质教育的重要方面，保证实践教学时间，增加实践教学的经费投入，提高实践教学的质量。
三、教学评估是提高教育教学质量的关键举措
教学评估对于构建完善的教学质量监控体系具有重要意义，对教学工作具有重大的促进作用，能够使学校把工作重点转移到提高质量上来，因此，教育部高度重视评估工作，于20*年确立了五年一轮的评估制度，并成立了高等教育教学评估中心，使评估工作开始走上制度化、专业化和科学化的道路。
1.高度认识评估工作的重要性
开展评估工作是贯彻落实科学发展观，提高教育教学质量的需要。评估是高等学校建设、改革、发展的“助推器”，是提高教育教学质量的有效手段。从近几年的评估情况看，高校在教学工作中确实存在不少问题，例如有的高校教学条件还不够好，管理也不够规范，这些都直接影响着教育质量的提高。通过评估发现了不少问题。一些学校为了应付评估，组织教师和学生补做试卷和论文，甚至编造假文件、假数据，还把这种造假行为归结为是评估造成的。必须说明的是，不是评估导致造假，而是通过评估，暴露了学校管理中存在的问题，以及学校领导在思想和诚信方面存在的问题。这恰恰说明需要进行评估，要通过评估来促进这些问题的解决。要认识到开展评估工作是政府转变职能和加强宏观管理的需要，是政府运用信息的、法律的、行政的手段实施宏观管理和目标管理的有效途径，对高校科学办学、规范管理、改革发展和提高质量都具有重要作用。只要是评估方案中规定的要求和项目，通过以评促建，就会化为学校自觉的认识和行动。
从国际上看，评估是世界许多国家保障高等教育质量的有效手段。发达国家开展高等教育评估已经有几十年甚至上百年的.历史，并且越来越重视评估，把评估看成是加强宏观调控，提高教育质量的重要举措。
2.教学评估取得的成效及面临的问题
评估工作意义重大，成效显著，这是对我国十余年来，尤其是对五年一轮评估制度确立以来高等学校教学评估工作的基本评价。
实践证明，评估工作在促进高等学校转变教育思想，树立现代教育观念，加强教学工作，落实教学工作中心地位，改善办学条件，规范教学管理，提高教育质量等方面，发挥了非常重要的作用，受到高教战线和社会各方面的充分肯定和高度评价。评估工作开展以来，先后接受教育部评估的高等学校总数达到454所。其中，五年一轮评估制度确立并实施三年来，也有171所高校接受了评估。这些已经接受过评估的学校都反映，评估极大地促进了学校的建设、发展和改革。刚才李延保同志的调查报告也很有说服力。从我到高校调研和听到的各方面反映情况看，评估工作确实是一项实事、一件好事，正如一些高校领导、教师和学生反映的那样，评估不仅是一项建设工程、教学改革促进工程、质量提高工程，也是一项团结凝聚学校人心、提升整体办学水平的工程。
一些院校领导，特别是一些高职院校的领导认为，评估在促建、促改、促管和促质量提高等方面的作用非常大，评与不评大不一样，评估使学校实现了更好的发展。没有评估，学校就不可能出现今天这样巨大的变化。评估指标体系就是如何搞好学校教学工作的基本教学规范。通过评建工作，学校办学思路更加清晰，教学工作中心地位更加突出，教学投入得到增加，办学条件得到改善，管理得到规范和加强，学校各部门、各项工作都能够为教学服务，学生成为最大的受益者。
教学评估工作对于一些办学历史较长、水平较高的重点大学，也同样起到促进作用。他们抓住评估机遇，强化本科教学工作中心地位，增强学校凝聚力，提升学校办学实力，建立保障教育质量的长效机制。*大学李晓红校长说，专家组在*大学评估期间，学生在学校的bbs上发表了上万条留言，他们说真正感受到了生活在*大学的骄傲，为做一名*大学的学生而自豪。厦门大学朱崇实校长说，他们借评估东风，建立了自己的质量保障与监控机制，使评建工作长期化、制度化和规范化，学校领导在研究整改方案时决定，每年拿出一周时间，仿照教育部评估的模式，开展校内评估工作，从“要我评”变成了“我要评”。*大学历来有重视本科教学的传统，学校早在几年前就成立了评建工作办公室，负责实施校内评估和质量监控。前不久，学校又正式成立了评建工作领导小组，许智宏校长任组长，可见*大学对评估工作的高度重视，这是一件好事。*大学林建华常务副校长说，北大也需要以接受教育部评估为契机，狠抓教学工作，该规范的规范，该改进的改进，该保留的保留，该提高的提高，进一步落实本科教学的中心地位，为建设世界一流大学打下一个坚实的基础。
对评建工作，我也深有体会。当年，教育部专家组对华中科技大学进行教学评估时，我任校长，和大家一起抓评估工作，感觉是很苦很累，但再苦再累也值得。通过评估，学校真正把教学工作当作中心工作了，过去很长时间未能理清的思路理清了，过去长期得不到解决的问题基本解决了，全校教学工作上了一个新台阶，各项工作前进了一大步，学校真有巨大的深刻变化。通过评估，我切身感受到，评估不是一个负担，而是一个机遇。我们要抢抓机遇，乘势而上，扎扎实实地抓好学校的教学工作，促进学校的整体水平迈上一个新台阶。
我们的评估工作总体上是健康的，但也存在着一些问题，而且个别问题还比较突出，社会反映比较强烈。比如，有的教育行政部门及高校领导对评建工作认识不到位，存在功利主义和形式主义，过分重视评估结论，忽视评建过程，盲目攀比，期望值过高，给学校、具体部门和教师提出不切实际的要求，造成压力过大，偏离了评建工作的宗旨。有些同志反映，个别学校为了取得好的成绩，在材料、数据上造假，甚至指使学生重新做试卷、论文。这种造假的行为是极其恶劣的，后果是非常严重的，它会毒害学生的心灵，败坏学风。当然，我们的评估方案和评估方法也有待进一步改进和完善，有不少同志给我们提出了很好的意见和建议，我们要正视存在的问题，认真研究，不断改进工作。
四、全力以赴高质量地推进教学评估工作
提高我国高等教育质量的一个关键举措，就是大力开展教学评估，必须坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，全力以赴高质量地推进教学评估工作，把好事办好，把实事做实。
第一，强化五年一轮的评估制度，包括每年一度的教学基本状态数据公布制度
国务院转发的教育部《20*20*年教育振兴行动计划》明确提出，要“实行五年一个周期的全国高等学校教学质量评估制度”，这是我国高等教育大众化阶段保证教育质量的重大举措。国务委员陈至立同志在去年召开的全国第五届高等教育国家级教学成果奖励大会上强调，“教学评估工作是提高质量的基础性工作，要继续下大力气抓好这项工作。”评估工作只能加强，不能削弱。
要强化五年一轮的评估制度，通过周期性的评估，真正建立起具有中国特色的高等教育教学质量保证体系，使高等教育教学工作更加规范、质量更高、更富活力、更具竞争力。本科教学工作水平评估从20*年到20*年为一个周期，共有592所高校参加评估。目前已经评了171所，今年要评130多所。未评的高校明年必须全部接受评估。
在五年一轮的评估制度中，还有一个重要组成部分，就是每年一度的教学基本状态数据公布制度，它与五年一轮的评估制度是一体的，专家进校评估每五年一次，但是统计公布学校教学基本状态数据是每年一次。要通过公布这些数据，增强高校自主办学、自我发展、自我约束的自觉性，增进社会对高等学校的了解和监督。
第二，与时俱进，不断完善评估方案，改进评估方法
现行的评估方案，是借鉴了国外经验，结合我国实际情况研制出来的，是众多专家学者的智慧结晶。经过多年评估实践检验，被评高校一致认为，现行的方案是比较科学的，也是可行的。为了有利于学校开展评建工作，在第一个五年一轮的评估期间，原则上要按照这个评估方案对高校进行评估，同时，根据我国高等教育改革和发展的需要，以及分类指导的要求，不断完善评估方案。
为了更好地体现分类指导，在现有的评估方案基础上，已经针对特殊类型的高校，分别制定了补充说明。医药类院校的补充说明已经施行，效果良好。体育、艺术类院校的补充说明目前正在做进一步完善，将很快正式下发。针对设有研究生院的大学，教育部也组织专家组研制了评估指标体系的补充说明，现已广泛征求了有关学校的意见，不久也将下发使用。这里要强调的是，尽管重点大学有自己的特点，但是本科教学仍然是学校工作的重中之重。
为了使评估方法更加科学合理、简化易行，今明两年的评估中，将原来规定的抽查近三年的学生试卷、毕业设计(论文)，改为只抽查近一年的，这也是为了从源头上防止个别学校在这方面弄虚作假。同时，适当减少进校考察评估专家组的人数和考察时间，切实减轻被评学校的负担。
第三，实施“阳光评估”，增强评估工作的透明度
为了使高校和社会更加了解教学和评估工作情况，关心和支持评估工作，推动评估工作持续健康发展，将本着公开、公正、透明的原则，实施“阳光评估”。从今年起，主要采取两项措施。一是，每年公布一次高等学校教学基本状态数据，并把这些数据作为专家组进校考察评估的依据之一。专家组进校后，要对这些数据进行认真核实，发现作假，一票否决。二是，将高校自评报告、专家组进校考察评估意见、学校最终评估结论等在评估中心网站上向社会公布。这些材料和数据公之于众，欢迎社会各界多加关心，加强监督。
第四，严肃评估纪律，杜绝弄虚作假
教育部一再强调，学校在以评促建中要实事求是，决不允许弄虚作假，一旦发现哪个学校有弄虚作假行为，将实行一票否决制，作为不合格处理。评估事关学校发展大计，各高校重视评估是必然的，但越是受到重视的事情，就越应该保持平常心态，从严要求，防止出现问题。我们在派出评估专家时，要求专家高度关注学校的诚信行为，进校后，首先核实学校提供的数据是否真实，如发现提供虚假数据和材料的要立即报告，一经查实严肃处理。从目前掌握的情况看，被评学校都能够认真地贯彻落实教育部文件精神，评估纪律的执行情况总体上是好的。被评学校要严格按照《教育部办公厅关于进一步加强高等学校教学评估纪律的通知》的要求办事，特别是接待专家方面，坚决反对铺张浪费和形式主义，做到从严治教、厉行节约，被评学校和专家有义务相互提醒、相互监督，共同遵守文件要求。
第五，重视评估整改，更好地实现以评促建的目的
评估工作是包括学校自评自建、专家进校考察评估和整改在内的一个完整的过程，不能机械地分割开来，或者仅仅重视专家进校考察评估而忽视整改。必须防止在评估中重结果轻过程、重迎评轻整改的现象，把整改作为评估工作的重要一环，认真抓好。学校要针对评估中发现的问题，认真做好整改工作，扎扎实实地推动各项建设和改革，使教学工作再上一个新台阶。学校整改情况将作为下一轮评估的重要考察内容之一。
第六，加强专家培训，建设高水平的专家队伍
高水平的专家队伍是保证评估质量的关键。要通过多种形式定期开展专家培训工作，提高专家的理论和业务水平，逐步做到经过培训合格的专家才能够正式参加评估工作。评估专家要加强学习，掌握国家有关教学改革和评估的方针政策，熟悉评估方案，研究评估理论和实践中的问题，争取做一名水平高、作风正、纪律严的优秀专家。
我们这次会议，邀请了260多位专家参加评估专家组组长工作研讨会。这些专家中，有些是高校的书记、校长，有些是负责教学工作的副校长、教务处长、评建办主任，还有一些学科专家。你们长期参与评估工作，对评估工作有深刻的认识和丰富的经验，为评估事业作出了重要贡献，我代表教育部感谢你们！希望你们通过严谨求实的工作，维护评估的良好形象和声誉，推进评估工作持续健康开展。
第七，加强评估工作的宣传，营造良好的舆论氛围
要通过抓宣传工作，正确引导社会舆论和学校评建工作方向。要投入更多精力、动员各方面力量，采取多种有效形式继续加强宣传工作。请新闻界的朋友们多关心评估，多为评估工作做宣传，形成人人了解、人人支持、人人重视评估工作的良好局面。
第八，加强评估工作的组织领导，确保评估工作顺利实施
评估工作既是高等学校的重要任务，也是各省、自治区、直辖市教育行政部门和国务院有关部委教育司(局)的重要任务。*省在指导本省高校开展评建工作上做了许多卓有成效的工作，积累了很好的经验，值得学习和借鉴。希望各省、自治区、直辖市教育行政部门和国务院有关部委教育司(局)，高度重视评估工作，花大力气做好评估的组织和协调，指导高校做好评建工作，切实保证评估工作的顺利实施。高职高专院校人才培养工作水平评估，由各省、自治区、直辖市教育行政部门根据教育部制定的评估方案具体组织实施，教育部定期对各省、自治区、直辖市的评估情况进行抽查，有关部门一定要采取切实措施，保证此项工作高质量地顺利开展。
高校本科专业教学评估研究大学本科教学
教学评估是从机制上促使高等学校重视并提高教学质量的一种有效手段,通过普通高等学校本科教学工作水平评估,进一步明确学校办学指导思想,提高教学中心地位,提高教学质量,改善办学条件,推动高校教学管理规范化.本文通过对建立教学评估长效机制的'作用,必要性和措施进行分析.
作者：王平张立华谷诗梅马景怡作者单位：辽宁科技大学,辽宁鞍山,114051刊名：人力资源管理(学术版)英文刊名：humanresourcemanagement年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g622关键词：高校教学评估长效机制
教学评估工作总结
2020年xx月xx日，xx区教育局教研室对我校教育教学工作进行了督导评估，各位领导历时一天，对学校教育教学工作进行了全方位的检查。各位领导对我校上一学年工作给予了充分的肯定，评估中也发现了一些问题，为更好地开展下段工作，总结如下：
1、主题教研活动开展扎实
上学期期末考试结束后，我校组织教师进行了细致深刻的试卷分析。每个年级每门学科的每一道题得分率、失分率都进行了精准的统计计算。对失分原因进行深刻分析思考，究竟是什么原因丢分，从而反思自己的课堂教学。通过分析，发现问题。我们确立了本学期语文、数学学科研讨主题，并在开学后，进行了一系列研讨活动。从教师讲课，到随堂练习，到单元检测，到学校检测，形成了一整套教研体系。
2、学生坚持写成长记录
我们从xx主任的十项主题创意活动中收到启发，从2016年10月起，我校学生开始“我的成长记录”写话活动。要求学生每天记录和自己相关的，发生在自己身边的人或事，关注自我，关注他人，关注社会。我们从学生记录，到教师修改批阅，再到学校检查，坚持已经多半年，收到了一定效果。到目前为止，校刊“成长的足迹”专辑已经编辑到第四期，班刊每班一期。经过上学期一个学期的经验摸索，本学期，我们又在课题引领下继续开展此项活动，并且仍在不断坚持并完善中。
3、教师学生读书活动
教师活动长期坚持，记读书笔记，写读书心得。老师们把自己的读书心得发表在自己的博客中。期末，学校把教师的读书笔记进行整理，并且编辑成专辑，到目前为止，我校教师读书心得专辑《且读，且行》第四期已经编辑。
学生读书活动和写话活动相结合，我校规定，学生的成长日记中，每周四必须是读书内容，写自己的读书心得。经典诵读活动坚持长久。我校经典诵读已经坚持三年多，从古诗诵读，到国学经典，到课外阅读，形成一套完整的体系。三至六年级学生人手一册阅读手册，记录了学生经典诵读情况。学校每学期都会对学生个人、班级古诗、国学情况进行检查评比。资料真实详细。
4、教师的教育教学叙事
我校从三年前就改变了学期末单一的写工作总结方式，我们要求教师把工作总结放到平时，及时捕捉自己教育教学生活中的点滴小事，写成教育教学叙事，发布在自己的博客中。期末学校整理编辑成册。到目前，我校教师的教育教学叙事专辑《起舞的日子》已经编辑成第五期。
5、学科单项测试坚持长久
语文，从听写书写、听力、朗读、背诵、课外阅读五个方面；数学从口算、简算、竖式计算等四方面；英语动从单词书写方面，每学期对学生进行单项检测，截止到目前，已经进行到第五期。
6、教师课堂教学
我校xx老师的英语课，xx老师的数学课，xx老师的语文课得到了教研室老师的一致认可。特别是二年级xx老师的语文课，高主任评价说，从北京培训回来，提高了格局，在原来的基础上再次有了飞跃；对二年级学生在课堂上的表现赞不绝口。
1、主题教研活动目标不够明确，虽然确立了学科研讨目标，但是从老师备课、教学设计、讲课、反思、研讨中，目标不明确，指向性不强。
2、英语学科主题研讨活动还未开展。
3、学生写话活动不够系列化，没有明确目标。
4、领导干部格局不大，应加全局意识，领导不能从课程的角度考虑学校的各项活动，打造教师的意识不强。
1、领导干部加强学习，提高自身素质能力，从长远发展的角度谋划学校、教师的发展。
2、学生写话活动系列化，请专家指导，从课程的角度把此项活动长久坚持下去。
3、xx老师主抓英语学科主题研讨活动。
4、主题研讨活动进一步精细化、系列化。从教师读书，到业务学习、备课、讲课、反思、研讨，多方面形成明确目标，切实提高教育教学质量。
教学评估工作总结
本学期是我校院、系调整以来的第一个学期，是实行新的管理模式的一个学期，是启动20xx年教学评估的一个学期，是进行“十一五”规划的一个重要学期，也是学校发展历史上的一个非常重要时期。我院在校党委、行政的领导和具体指导下，为进一步推进教学管理工作的科学化、规范化和程序化，不断提高管理水平和教学质量，根据学校有关教学评估文件的要求，进行了大量细致的教学评估与管理工作，较好地完成了学校布置的各项工作任务，也取得了较好的效果，现将一学期以来的主要工作总结如下：
为了全力以赴投入迎评促建工作，明确各部门工作要求，圆满完成各项任务，力争取得优秀成绩，真正做到“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”，全面提高教学水平和人才培养质量，特成立我院本科教学工作评估机构。
教学工作是学校工作的中心环节，教学管理的好坏决定教学质量的高低，加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。为了保证正常的教学秩序和教学质量，我院出台了一系列有关教学的文件。我院在本学期主要做了以下日常教学管理：
1、经常性进行教学检查，教学水平稳步提高；
3、5月份进行对所有教师的拉网式听课等；
4、毕业论文工作严格把关，有条不紊；
5、组织完成各种考试的安排工作；
6、合理安排毕业生答辩、及时发放毕业证件，确保毕业生安全离校；
7、完成了下学期教学任务的排课工作，为下学期正常进行奠定基础；
8、完成了2500名学生的注册工作。
2、省品牌专业的申报《特种能源工程与烟火技术》；
3．进一步完善实验室的建设计划，落实了实验室建设经费；
4.完成开发银行、“十一五”规划、校实验室仪器设备计划的多次修订。
经过多次考核和筛选，引进重点院校毕业生14名。充实了教师队伍，并制定了新教师的培养方案。并且我院青年教师中有3人考取重点大学的博士。
学院已对06/07学年第一学期的教学任务进行了安排，所有的任课教师都有主讲教师资格，教授、副教授年内都安排了给本科生上课。
落实了双语教学课程，其中生物工程专业开出《基因工程》、《细胞工程》两门双语教学课程，双语授课比例达到20%。
学院对各专业、基础课程、基础实验教师名单统计完毕。
并且组织学院的王久芬、张丽华等4位教学名师介绍其在本科教学中所起的典范作用。
1.教师风范。
学院一贯重视师德建设，制定并实施了师德建设规划；评选先进、树立典型，建立教学激励机制；强化教学管理、严格考核，建立教学竞争机制。绝大多数教师遵守教学工作规范，认真完成教学任务；转变教育教学观念，深化课堂教学改革，在科学讲授知识的前提下，重视培养学生的创新精神和实践能力，引导和指导学生自学与研究；在课堂教学中把传授知识与陶冶情操有机地结合起来，教书育人，为人师表。
2.学习风气。
化工与环境学院根据学校的要求,结合本学院的具体实际，制定了“以学风建设为主题，以班风建设为突破口，以培养学生综合素质为目的，以提高第二课堂活动品味为途径，将学生工作做实做强”的工作方针，形成了“一条主线，两个重点，三个阶段，四个层面”的工作方案。通过不懈的努力，我院学风建设取得了明显的成效，努力实现了“一个降低、三个提高，六个明显”的目标，使学生从“要我学”逐步转变为“我要学”，形成了一种你追我赶、团结进取、积极向上的精神风貌。
通过全院师生的共同努力，学风建设已初见成效。
围绕我院06年提出的工作计划，“以学科建设为龙头，全面推进、重点突破”的工作思路，在新建学院的基础上创新管理机制，滤布转变思想观念，谋事和人，在学科建设方面做了许多工作。“武器系统与运用工程”和“应用化学”2个学科通过山西省重点学科建设年度专家评审；“安全工程”专业获得工程硕士学位授予权。组织我院5个博士点、11个硕士点的开行贷款申请编写并进行了可行性研究报告；完成了武器系统与运用工程、应用化学2个省级重点建设学科的“十一五”学科建设规划。完成了应用化学和安全技术及工程两个学科的全国博士点和硕士点的评估。启动了化学工程与技术一级博士点、安全技术及工程、化学工程、化学工艺等博士点申报材料的准备工作。在太原市环境科学研究院建立了联合培养“环境工程”学科硕士点；成立了院学术委员会、学位评定分委员会，顺利完成了新一轮硕士研究生导师的遴选工作，及推荐授予博士、硕士学位工作。我院又有7名教师获得硕士研究生招生资格；我院有8名同学获得校级优秀论文表彰，占全校的27.6％；完成“火炸药人才培养和科研基地建设”的申请报告。发表sci论文19篇（全校34篇），ei收录8篇，istp收录7篇；写出了科研成果、专著等对本科教学促进作用的初稿，撰写省超重力技术工程中心、超细粉体工程中心等对提高教学水平的作用初稿，收集了毕业设计中学生参加科研工作的情况以及实习基地、科研学术活动等方面的资料。
建设了化工与环境学院网站，内容包括:学院概况、系所设置、部门职责、师资队伍、人才培养、学科建设、科研工作、教学工作、学生工作、党建工作、资料下载、院长信箱等，内容更新及时，信息发布准确。完成了学院分馆数据库的服务器与图书馆服务器的连接工作。
教学评估工作总结
青罕小学是一所六年制完全小学，现有11个教学班，536名学生，24名教职工，大专以上学历18人，中师学历6人。近年来，学校加快发展步伐，学校多方筹措资金，装备现代化的教育设施，形成了自己的办学特色。学校坚持“建地方名校，创和谐校园”的办学理念，在学校发展上，以特色求发展，以质量求生存，明确了以“全面发展和发展特长”为培养学生目标。
我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如下：
1、教师评估：为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。教师评估的基本流程：学习标准---自我评价---逐项量化---写出自评报告---他人评估---广泛征求意见---校评估组审核---确定评估结果---被评估人意见。
评比结果：一线教师22人，优秀5人，占总参评教师22.7%，良好17人，占77.3%，没有不合格教师。
学校自评结果为96分，其中教学管理24分，课程管理20分，教学条件19.5分，校本研修18.5分，评价研究14分。
下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：
一、教学管理。
1管理能力。
学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实文教局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。
2管理目标。
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。
3管理机制。
（1）教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料。
（2）规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。
得失与成败。
（4）加强教师业务档案管理我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。
（5）加强教研活动管理教研组每周都要开展活动，坚持做到以下五个方面：一、保证时间。二、落实研究内容。三、尽量达到人人参与。
四、每次都有记录。五、将校本研修活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。
4、教务管理。
学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。
5、学生管理。
目前，我校有11个教学班，在校生536人，平均班容量48.7人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。
同时，切实加强学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：1弄清原因，对症下药。2课上与课下相结合。3教师辅导与学生辅导相结合。
二课程管理。
我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。
1教师队伍建设。
学校现有教职工24人，大专以上学历18人，学历达标率100%，其中小学高级教师9人，一级教师15人。教师队伍经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。
学校拥有实验室、仪器室、图书室阅览室、微机室、音乐教室、远程教育接收室、光盘播放室等功能教室，各种教学仪器均达一类标准，满足了校教学工作的需要。
四校本研修。
1研修计划。
学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。
2组织建设。
学校建立了由校长担任第一责任人，教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。
五评价研究。
1教师评价建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行千分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。
2学生评价分为教师评价、学生自己评价、同学评价、三种形式。3家长评价每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。
总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展，为振兴青罕教育做出新的更大的贡献。
青罕镇青罕小学。
教学评估工作总结
本学期是我校院、系调整以来的第一个学期，是实行新的管理模式的一个学期，是启动2007年教学评估的一个学期，是进行“十一五”规划的一个重要学期，也是学校发展历史上的一个非常重要时期。
我院在校党委、行政的领导和具体指导下，为进一步推进教学管理工作的科学化、规范化和程序化，不断提高管理水平和教学质量，根据学校有关教学评估文件的要求，进行了大量细致的教学评估与管理工作，较好地完成了学校布置的各项工作任务，也取得了较好的效果，现将一学期以来的主要工作总结如下：
为了全力以赴投入迎评促建工作，明确各部门工作要求，圆满完成各项任务，力争取得优秀成绩，真正做到“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”，全面提高教学水平和人才培养质量，特成立我院本科教学工作评估机构。
教学工作是学校工作的中心环节，教学管理的好坏决定教学质量的高低，加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。
为了保证正常的教学秩序和教学质量，我院出台了一系列有关教学的文件。
我院在本学期主要做了以下日常教学管理：
1、经常性进行教学检查，教学水平稳步提高;
3、5月份进行对所有教师的拉网式听课等;
4、毕业论文工作严格把关，有条不紊;
5、组织完成各种考试的安排工作;
6、合理安排毕业生答辩、及时发放毕业证件，确保毕业生安全离校;
7、完成了下学期教学任务的排课工作，为下学期正常进行奠定基础;
8、完成了2500名学生的注册工作。
三、以课程建设和专业建设为核心，不断提高办学水平
1.本学期组织全院教师经过反复讨论，修定和完善了本科生6个专业培养方案，6月14日通过了校专家参加的评审。
完成了100多门课程教学大纲的修订工作;
2、省品牌专业的申报《特种能源工程与烟火技术》;
3.进一步完善实验室的建设计划，落实了实验室建设经费;
4. 完成开发银行、“十一五”规划、校实验室仪器设备计划的多次修订。
四、以迎评为契机，搞好师资队伍建设
经过多次考核和筛选，引进重点院校毕业生14名。
充实了教师队伍，并制定了新教师的培养方案。
并且我院青年教师中有3人考取重点大学的博士。
学院已对06/07学年第一学期的教学任务进行了安排，所有的任课教师都有主讲教师资格，教授、副教授年内都安排了给本科生上课。
落实了双语教学课程，其中生物工程专业开出《基因工程》、《细胞工程》两门双语教学课程，双语授课比例达到20%。
学院对各专业、基础课程、基础实验教师名单统计完毕。
并且组织学院的王久芬、张丽华等4位教学名师介绍其在本科教学中所起的典范作用。
学院一贯重视师德建设，制定并实施了师德建设规划;评选先进、树立典型，建立教学激励机制;强化教学管理、严格考核，建立教学竞争机制。
绝大多数教师遵守教学工作规范，认真完成教学任务;转变教育教学观念，深化课堂教学改革，在科学讲授知识的前提下，重视培养学生的创新精神和实践能力，引导和指导学生自学与研究;在课堂教学中把传授知识与陶冶情操有机地结合起来，教书育人，为人师表。
化工与环境学院根据学校的要求,结合本学院的具体实际，制定了“以学风建设为主题，以班风建设为突破口，以培养学生综合素质为目的，以提高第二课堂活动品味为途径，将学生工作做实做强”的工作方针，形成了“一条主线，两个重点，三个阶段，四个层面”的工作方案。
通过不懈的努力，我院学风建设取得了明显的成效，努力实现了“一个降低、三个提高，六个明显”的目标，使学生从“要我学”逐步转变为“我要学”，形成了一种你追我赶、团结进取、积极向上的精神风貌。
通过全院师生的共同努力，学风建设已初见成效。
围绕我院xx年提出的工作计划，“以学科建设为龙头，全面推进、重点突破”的工作思路，在新建学院的基础上创新管理机制，转变思想观念，谋事和人，在学科建设方面做了许多工作。
“武器系统与运用工程”和“应用化学”2个学科通过山西省重点学科建设年度专家评审;“安全工程”专业获得工程硕士学位授予权。
组织我院5个博士点、11个硕士点的开行贷款申请编写并进行了可行性研究报告;完成了武器系统与运用工程、应用化学2个省级重点建设学科的“十一五”学科建设规划。
完成了应用化学和安全技术及工程两个学科的全国博士点和硕士点的评估。
启动了化学工程与技术一级博士点、安全技术及工程、化学工程、化学工艺等博士点申报材料的准备工作。
在太原市环境科学研究院建立了联合培养“环境工程”学科硕士点;成立了院学术委员会、学位评定分委员会，顺利完成了新一轮硕士研究生导师的遴选工作，及推荐授予博士、硕士学位工作。
我院又有7名教师获得硕士研究生招生资格;我院有8名同学获得校级优秀论文表彰，占全校的27.6%;完成“火炸药人才培养和科研基地建设”的申请报告。
发表sci论文19篇(全校34篇)，ei收录 8篇，istp收录7篇;写出了科研成果、专著等对本科教学促进作用的初稿，撰写省超重力技术工程中心、超细粉体工程中心等对提高教学水平的作用初稿，收集了毕业设计中学生参加科研工作的情况以及实习基地、科研学术活动等方面的资料。
建设了化工与环境学院网站，内容包括:学院概况、系所设置、部门职责、师资队伍、人才培养、学科建设、科研工作、教学工作、学生工作、党建工作、资料下载、院长信箱等，内容更新及时，信息发布准确。
完成了学院分馆数据库的服务器与图书馆服务器的连接工作。
一年来，认真落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，我担任四五年级的科学教学，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的.宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。
所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。
首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。
其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
总之，一年来，干了一些工作，但成绩不大理想，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
教学评估个人总结
学校姓名转眼间，又要放寒假了，回顾这个学期的工作，取得了一些成绩，也发现一些存在的问题。现将这一学期的情况总结如下：
作为教师，必须贯彻党的教育方针，爱岗敬业，廉洁从教，关爱学生，为人师表，具有良好师德风范和教师素养。近期我深入学习了一系列文件精神，坚定了对事业和党的信任。日常生活中，我注重规范自己的言行，发扬奉献精神，不计较个人得失，关爱每一位学生，在教育教学中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。
本学期我采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍！本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期考前，本学期的教学任务圆满完成。一学期来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰；有求索的痛苦，也有成长的快乐，还存在着诸多不足，如教学经验尚且不足，还需多方面、多渠道学习、总结经验，尤其对新教材的把握还需提高，对教材的处理艺术还需锤炼。
2、思想方面：忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。积极参加学校组织的各项政治学习，思想上积极要求进步。能自觉遵守学校各项规章制度，作风扎实，工作勤勤恳恳，任劳任怨。
我们今天的教育的主要任务已不是再灌溉多少现成的知识，而必须让学生能够拿着自己的“杯子”用自己的方法不断地找适合于他（她）的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。也就是能在新的社会发展的情境下，能够不断地发现社会中的或自己发展过程中存在的问题，能够为解决这一问题去学习、寻找有用的信息，能通过分析和思考作出判断，再创造性地设计出解决问题的方案，并在实践的过程中不断地反思和评价，不断地进行改进或完善，直到这一问题的真正解决。 教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到 硕果，所以，今后的工作中我将继续努力，刻苦钻研教育教育工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂。
教学评估工作总结
暑期的教学评估工作的好坏，直接影响到我院教学评估是否能圆满完成，特别是能否达到教学评价的优秀要求。我院领导高度重视，首先从时间上予以保证，全院教职工推迟一周放假（到7月17日），提前两周（8月15日）上班；学院领导和所有办公室人员在整个暑期中轮流值班进行教学评估工作；学院制定了较为详细的暑期迎评促建工作进程并责任到人。
暑期主要进行了以下几方面教学评估工作：
1、按“中国矿业大学‘本科教学工作水平评估’迎评材料要求”，以03~04学年的评估材料为基础，收集和整理04~05学年的教学评估材料，包括02~05三学年的试卷复查和文档资料收集整理工作，各系（中心）课程设计、实验报告、实习报告、各类实验室规章制度等的收集、整理和完善工作。
2、按要求对20xx届毕业设计的收集整理和检查工作并进行了规范检查核对，全院共毕业本科生366人（测控专业55、热能专业85、机自专业226），优秀34人（省优1人、校优7人），良好163人，中等116人、及格49人、不及格4人，本次毕业设计制定了多项保证质量的措施，虽然出现了优秀率较低（9.3%）以及及格和不及格率较高（15.8%）的情况，但对今后毕业设计质量的提高起到促进和保障作用。
3、为促进我院教师讲课质量的全面提高，准备我院05~06学年教师讲课比赛和示范教学活动。活动按三个阶段进行，暑期首先检查新学期备课情况，要求上课前必须准备好教学日历、大纲、教材和讲稿等教学资料；开学后由专家督导、院、系领导听课形式进行讲课比赛；10月中旬举行总决赛开展全院示范教学活动。
4、积极组织落实各实验室建设修购项目，制定了cad中心、金工中心、动力工程、机械工程、机电工程实验室的房屋修缮和展板制作等项目计划，使用经费共计11.7万元；学院另计划配套10多万元专款用于实验室修缮、大学生创新科技活动、教学评估资料柜等。重点建立有我院特色实验项目的场地，为迎接实验室的教学评估做好物质和环境建设基础。该项目的实施，极大地改善了实验室的环境，对创新实验教学质量的提高，教学评估工作均起到了极大的推动作用。
4．由我院教师指导下，在暑期学生参加的20xx中国机器人大赛中夺得舞蹈组冠军、类人组季军，舞蹈机器人还夺得了第一、四、七名的佳绩，在全国各高校反响很大。目前正在机械基础与cad中心建设大学生创新基地和机器人成果宣传和陈列展示工作。
5、派出六位教师分别到美国和英国培训，以提高我院教学管理和双语教学的质量，所有教师均顺利返校并积极投入到教学一线工作。
6、布置开学后一系列后续教学评估工作。如制定奖惩措施，继续完善毕业设计和上学期试卷的整理检查工作；精心做好学院和实验室评估汇报工作；课堂教学检查工作常抓不懈；完成实验室环境、规章制度完善、特色项目陈列展示和教学、实验各类文件整理等工作等。
教学评估工作总结
为加强教学工作的管理与指导，突出教学工作的中心地位，优化教学过程，规范课程实施行为，全面提高课程实施水平和教育教学质量，提高教师的教学水平，上级主管部门对我校进行了教学评估，我们认真学习评估标准，思想上认识到位、行动上协调一致、工作中各负其责、相互配合，实事求是地反映评估情况，因地制宜地提出改进意见。我在此次教学评估中既看到了自己的成绩，也认识到了自己的不足，现总结如下：
(一)职业道德方面。
服从领导，遵守纪律，爱岗敬业，团结同事，关心爱护学生，在工作中严格要求自己，凡事以身作则、为人师表，模范遵守教师职业道德规范。
(二)课堂教学方面。
1、教学设计符合新课标精神，课堂教学能体现学科源于生活，应用于生活的思想，教学环节完整。
2、教学态度认真，课前准备充分，课堂教学思路清晰，目标明确，重点突出。
3、注重学生问题意识和学习习惯的培养，课堂上能够关注学生的学习过程，关注学生良好学习习惯的养成。
4、积极参加集体备课活动，记录完整。
(三)专业水平方面。
积极学习教育教学理论，转变教育观念，不断学习教学技能和专业知识，提高教学能力。能胜任本职工作，教学成绩突出。
1、有的教学设计及教学方法不能很好地体现学生的主体地位，教学方法比较陈旧、单一，教学模式呆板，不能积极引导学生运用自主、合作、探究的方式去学习，学生的创新精神和实践能力较差。
2、教学技术的运用欠缺，特别是计算机多媒体等现代化教学设备的运用较少，以致有些较抽象的知识如分子、原子等学生不能很好的理解。课堂上学生学习兴趣不浓厚，参与面不全。
3、课堂调控能力有待提高，对于课堂教学中的突发事件处理能力不佳，不能很好的对学生的情绪进行调控，以致自己的课堂教学不能面向全体学生，有的学生对课堂失去兴趣，学习效果不佳。
4、学生的作业只是按规定完成了数量，没有重视作业的质量，学生作业不够认真。作业批改形式较为单一，作业内容的梯度性、实践性、开放性不够。
教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。
2.加强教材研究，提高理解教材、驾驭教材的能力，掌握教材体系。要通过各种形式的教学研究活动研究教材，解读教材，把握教材基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重难点，把握关键，并能够有效地对文本和文本以外的教学资源进行优化整合，使课堂教学展现出厚实的内涵底蕴。
4、积极学习多媒体教学手段，利用多媒体课件展示微观抽象的知识，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
总之，这次教学评估工作，对过去一年来的工作进行了查漏补缺，让我们发扬优点，弥补不足。今后我们还将不断努力，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
一年来，认真落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一年以来工作情况总结如下:。
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，我担任四五年级的科学教学，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在:。
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:。
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的.肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
总之，一年来，干了一些工作，但成绩不大理想，工作中也存在着一些不足，如:学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
教学评估工作总结
我校始建于11月，其前身为“涞源镇第二中学”是一所镇办学校，20xx年改名为“涞源县第四中学”成为县直中学。20xx年9月开始创办实验小学。学校位于县城东北部朝阳路西，远离闹市，为学生提供了良好的学习场所。
我校现有教学班14个，全校共有945多名学生。现有教职工61名，校领导8人，专任教师41名，教辅人员2名，生活教师4名，会计1名，后勤人员5名，专任教师学历合格率100%。我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如下：
1、学校评估：学校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组——对照标准——分析现状——征求意见——逐项量化——评估组审核—校长签字——确定结果。
学校自评结果为94分，其中教学管理23分，课程管理19分，教学条件19.5分，校本研修18.5分，评价研究14分。
2、教师评估：为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。教师评估的基本流程：学习标准——自我评价——逐项量化——写出自评报告——他人评估——广泛征求意见——校评估组审核——确定评估结果——被评估人意见。
教学评估个人总结
为加强教学工作的管理与指导，突出教学工作的中心地位，优化教学过程，规范课程实施行为，全面提高课程实施水平和教育教学质量，提高教师的教学水平，上级主管部门对我校进行了教学评估，我们认真学习评估标准，思想上认识到位、行动上协调一致、工作中各负其责、相互配合，实事求是地反映评估情况，因地制宜地提出改进意见。我在此次教学评估中既看到了自己的成绩，也认识到了自己的不足，现总结如下：
（一）职业道德方面
服从领导，遵守纪律，爱岗敬业，团结同事，关心爱护学生，在工作中严格要求自己，凡事以身作则、为人师表，模范遵守教师职业道德规范。
（二）课堂教学方面
1、教学设计符合新课标精神，课堂教学能体现学科源于生活，应用于生活的思想，教学环节完整。
2、教学态度认真，课前准备充分，课堂教学思路清晰，目标明确，重点突出。
3、注重学生问题意识和学习习惯的培养，课堂上能够关注学生的学习过程，关注学生良好学习习惯的养成。
4、积极参加集体备课活动，记录完整。
（三）专业水平方面
积极学习教育教学理论，转变教育观念，不断学习教学技能和专业知识，提高教学能力。能胜任本职工作，教学成绩突出。
1、有的教学设计及教学方法不能很好地体现学生的主体地位，教学方法比较陈旧、单一，教学模式呆板，不能积极引导学生运用自主、合作、探究的方式去学习，学生的创新精神和实践能力较差。
2、教学技术的运用欠缺，特别是计算机多媒体等现代化教学设备的运用较少，以致有些较抽象的知识如分子、原子等学生不能很好的理解。课堂上学生学习兴趣不浓厚，参与面不全。
3、课堂调控能力有待提高，对于课堂教学中的突发事件处理能力不佳，不能很好的对学生的情绪进行调控，以致自己的课堂教学不能面向全体学生，有的学生对课堂失去兴趣，学习效果不佳。
4、学生的作业只是按规定完成了数量，没有重视作业的质量，学生作业不够认真。作业批改形式较为单一，作业内容的梯度性、实践性、开放性不够。
教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。
2．加强教材研究，提高理解教材、驾驭教材的能力，掌握教材体系。要通过各种形式的教学研究活动研究教材，解读教材，把握教材基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重难点，把握关键，并能够有效地对文本和文本以外的教学资源进行优化整合，使课堂教学展现出厚实的内涵底蕴。
4、积极学习。
多媒体教学手段，利用多媒体课件展示微观抽象的知识，充分调动学生的学习积极性，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
教学评估工作总结
学校教学评估工作，已经取得阶段性结果。我校通过开展此项工作，深刻感受到它进一步推进了课程改革，强化了学校教育教学管理，规范了办学行为，为全面提高教学质量奠定了良好的基础。为进一步将教改工作引向深入，查找工作中的不足，总结经验，现将我校工作开展情况做一总结：
一、“评估”伊始，我校结合本校具体情况，建立了教师教学评估制度。对教师的教学评估作为教学评价及教师队伍管理的重要举措。教师每次教学评估结果都纳入教师业务档案，真正把教师不断提高的程度作为教师专业发展的重要指标。
二、建立了学校评估领导小组，让每一位教师了解“评估标准”的内容，依托教研组建立起切实可行的“自评与他评相结合”的教师教学评估机制，具体评估程序：
1、每位教师对照“评估标准”逐条进行详实、客观的自我评估。
2、教研组通过日常教学工作，课堂观察，教研活动等各要素进行公平、公正的互评。
3、学校通过不同适当的方式（个别访谈，设置学生家长意见反馈箱等）征求家长，学生意见，进行考评。
4、教导处对每位教师作出当年（或本学期）的教学工作评估建议，提交学校评估领导小组研究确定。
6、对综合评估较差和自评与他评结果差距较大的，学校领导与相关教师进行谈话，帮助其认识存在的问题，培养自我反思的意识，制定改进和提高的措施。
三、建立科学、民主的学校教学评估机制，在做好教师教学评估的基础上，做好学校的教学评估自评工作，使学校的评估成为学校民主、科学管理，共谋学校发展的过程。我校采用了以下评估方法：
1、学校领导班子首先依据“义务教育阶段学校教学评估标准”的指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题。
2、提交评估领导小组，并召开全体教师会进行自我评估结果的汇报工作。
3、根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标，方案和计划。
总之，我们通过“教学评估”工作的开展，建立了具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价体系，促进了教师自主学习、自我反思，提高了教师的师德水平、专业素质和教学能力，从而改变了以“分数”作为评价教学水平的唯一标准的做法。激励学校进行教学管理，校本研修的建设和创新。
xx中心校。
20xx年4月8日。
教学评估工作总结
为促进我校教学督导评估工作，式教学评估工作按计划、有秩序、有成效的开展，圆满完成教学督导评估工作，现对此项工作作如下小结：
1.和环卫站合作修建教职工水冲厕所已经破土动工。
2.和县绿化办合作投资17万元修建校园绿化带，整体规划已经完成，现正在施工进行中。
3.校园硬化方案已经完成，计划硬化操场4000平米，改造更新硬化面积300多平米，施工硬化工程将进行。
4.二小和雅幼儿园教室粉刷、班级文化布置已经完成。
5.教学楼楼道和教室初步保洁和维修、班级文化建设、班级绿化工作已经完成。
6.各层楼楼道小展厅吊顶工作已经完成。
7.楼道文化建设各楼层文化主题确立，总体设计已经完成，现正在制作中。
8.完成自主班级建设。
1.建立书香之家，图书室电子图书管理程序安装完毕，现已投入使用。
2.阅览室改造装修完成，现已投入使用。
3.完成一个多媒体教室的装修。
4.完成学术报告厅主席台地面更换，完成小会议室地面更换。
5.科技园区陶艺室建设已经完成，现已投入使用。
6.科技园区总体设计完成，现正在施工中。
7.科学综合活动室建成，现已开展活动。
8.舞蹈室、音乐教室、美术室、少先队活动室、德育展室设计已经完成。
1.在原有图书的基础上，购置图书8000册。
2.购置13台电脑。
3.和雅幼儿园购置幼儿桌椅100套。
4.购置学术报告厅桌椅150套。
1.以学校“自主教育”文化主题为核心，积极开展自主学习、自主课堂的实践研究，确立了小组合作学习实验班级，凸显学生的主体地位和自主能力的培养。
2.加强集体备课，以集体备课质量的提升促进课堂教学效率的提高。本学期我校在语文、数学学科实行了“教学通案+个案补充”的集体备课制度，定时间，定内容，定主备人，实行学科领导教案审批制，提前一周备课制，并保存电子备课教案，以提高集体备课的质量，实现资源共享，不断改进完善。
3.以集体备课为依托，开展主题“说观议课”校本教研活动培训与演练。并制定了《滦平县第二小学关于开展校本研修活动的基本要求》，下发到各个教研组。自4月份起，每周安排两个学科上课及课后校本研修活动，并及时指导反思每次研修活动的得失，不断提高校本研修的质量。
4.开展各种主题培训，加强教师队伍建设。先后开展了“有效集体备课的实施”、“说观议课的实施”、“如何开展小组合作学习”主题培训，并在教学实践中督导实施。进行了电子白板使用技术培训。
5.开展主题交流研讨活动，根据教体局教研室通知精神，组织本校全体数学教师围绕“如何提高教育教学质量”展开大讨论，并写出经验汇报材料，集中开展经验交流会。
6.努力提升教育教学质量，突出抓好毕业班教学管理工作。先后召开了毕业班教师研讨会，分析现状，提出问题，讨论具体措施；分层组织召开了毕业班学生会，通过学习方法学习经验交流，自主表达心声等方式，激励学生勤奋学习的热情，营造良好的学习风气；组织了本学期第一次月考，并对优秀进步学生给予表彰奖励。
7.细化分解教学评估档案工作。根据《滦平县中小学教学评估档案分类表》，及教研室朱瑞忠来校指导建议，细化档案建设与管理。我校将按照教学管理、课程管理、校本研训和评价研究、教育科研、教师评估过程和结果、学校基本情况几方面进行归纳整理。
8.根据上级文件精神，合理进行课程设置，开足开启课程。学校校本教材编写组编写了学生行为习惯培养的校本教材3册，目前已送到印刷厂打印装订。心理健康校本教材正在编写中。
9.加强各专业教室建设并充分发挥实效性。学生实验室新配备大量实验器材，各年级实验课按时正有序进行。
10.学习20xx版各科新课标，学校分学科下发了新课标基本理念，提高教师的专业素质及评课议课水平。根据新课标要求，严抓学生书写习惯和书写能力的培养，各年级开展了写字比赛并展出学生优秀作品。
1.对和雅幼儿园教室外墙进行粉刷。为幼儿园各教室购置小厨。
2.楼道文化建设、个专用教室建设需要抓紧，争取在四月底完成。
3.操场硬化、绿化工作要按计划施工。
5.科技园建设在五月初完成。
6.档案整理要全面、规范、细化，按档案整理要求逐项落实。
7.继续开展自主班级、自主课堂的研究。
8.近期完成学生行为养成方面的校本课程印刷，并付诸使用。
9.继续开展学习新课表活动和观课议课活动，培养教师理论思考能力。
10.通过校会、班队会加强学生养成教育，加强值班检查力度，规范学生行为习惯。提高管理水平。
以上是我校教学工作的小结，在今后一段时间里，我们一定要团结协作，发挥“白加黑”“5加2”的精神，重规划更注重实施，有实效的开展好评估工作，以饱满的热情和信心迎接检查评估的到来。
