教学工作计划要随时根据实际情况进行调整和修订，以适应不同学生和不同教学环境的需求。精选了一些优秀的教学工作计划范文，希望对大家的教学工作有所启发。
快乐的动物园教案
喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等可爱的动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事中、有趣的儿歌中、好玩的游戏中，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。活动“可爱的小动物”就是为了满足孩子们的愿望而设计的。本次活动通过为幼儿创设宽松的环境，以师生共同游戏的形式，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、．积极表现、乐于交流。通过让幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动，充分调动了他们活动的积极性，满足了每个孩子表现与表达的欲望和需求，实现了幼儿原有经验的再现、整合与提升。
1．让幼儿初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2．鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受在做中玩、玩中学的愉悦。
3．引导幼儿在活动中学会合作互助，体验游戏的快乐。
1.材料准备：广告纸、1日衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥、剪刀、透明胶、双面胶、强力胶，宽敞的活动室，磁带《快乐的动物园》，录音机等。
2.经验准备：幼儿了解几种常见小动物的基本特征和生活习性。
1．讨论孩子们心目中可爱的小动物
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物们的印象极为深刻。幼儿你一言、我一语地发表自己的看法。
3．幼儿自主选择材料，装扮自己
4．幼儿互相帮助进行装扮
幼儿互相合作、互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
分析：虽然幼儿是初次进行装扮动物的活动，但是由于他们已积累了丰富的知识经验，所以顺利完成了装扮环节。这一环节帮助他们找到了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。
5．对同伴的装扮进行评价
波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个小朋友的头箍套在头上，眨眼间，一个“猴子”现身了。
思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个“猪鼻子”出现了。
乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用几根吸管分别贴在脸上，扮做了一只小花猫。
贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。
幼儿在欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲《快乐的动物园》。
6．布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始，坐在羊角球上，高兴地跳起来，紧握两个手柄向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。
7．幼儿进入游戏，教师做裁判，指导幼儿游戏。
幼儿在游戏中情绪高涨，十分活跃。
8．活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起将活动场地收拾干净。
快乐的动物园教案
1．学习一边拍节奏一边说出动物园里的动物名称。
2．大胆模仿动物的动作。
集体或小组进行。
1．轮流说出动物园里的动物名称。
2．一边说动物名称，一边模仿动物的'动作。
3．不能说别人说过的动物名称。
1．学习打节拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反复、连贯拍出节奏。
2．大家一边拍节奏。一边问“动物园里有什么？”第一位幼儿站起来一边说“动物园里有猴子”，一边模仿猴子的动作。每位幼儿依次接着边说边做动作，整个游戏中幼儿都要一起打节拍。
3．如果有幼儿重复了前面小朋友说过的动物名称，则游戏结束，该幼儿为大家表演一个节目，游戏重新开始。
1．可以增加游戏的趣味性和难度：大家加快打节拍的速度，幼儿说和做动作的速度也相应加快，训练幼儿反应的灵敏性和口齿的伶俐性。
快乐的动物园大班社会教案
教学意图：
当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”，这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。
教学目标:。
1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。
2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐。
3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
教学重点难点：
1、重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
2、难点：理解分享是种快乐。
教学准备:。
1、信箱背景，信，摄像机，事先录好的录像，多媒体课件1、课件2。
2、创设四个活动区域。(根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等新奇的东西)。
3、墙面布置“快乐屋”
幼儿已有相关知识和经验分析：
现在的孩子大多数是独生子女，遇事常常自我为中心，做事不顾及他人，交往意识越来越差，交往的能力也不高。例如：不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。)还有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，自己呆滞地坐在一旁等;针对幼儿的这一认知发展特点，作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地帮助别人、做事互相谦让，不仅会给对方带去快乐，同时自己也会很快了。
教学过程：
一、出示信箱，引起兴趣：
1、师：“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信?”
2、师读信，师问：“xx，你听后有什么感觉?”
幼1：说话有礼貌，谁都会喜欢的。
幼2：客人表扬xx，他一定很高兴、很快乐。
3、师：为什么会高兴和快乐?在生活中，小朋友做哪些事情还会感到快乐?”
应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师引导“快乐”一词的含义。
幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。
幼2：老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴。
幼3：帮助小朋友系鞋带，我很快乐。
幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴。……。
评析：《纲要》中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力，并营造幼儿积极参与的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解，并能根据自己的生活经验，大胆的表达自己快乐的感受。
引出下一个环节。
师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看。
二、观看多媒体课件1，引导讨论：
1、画面上两个小朋友发生了什么事?(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)。
2、他们脸上有什么样的表情?(明明横眉立目，冬冬流着眼泪)。
3、他们这样做会快乐吗?为什么?
幼1：他们都不会快乐的。
幼2：这样做很没礼貌，他们没有互相谦让。
幼3：如果把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了。
幼4：如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。
3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们，让他们都高兴起来?
实录：幼1：玩具应该大家一起玩，不应该抢。
幼2：应该大家一起分享玩具，这样才会快乐。
幼3：明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。
幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会打架了。
评析：《纲要》中指出：“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，所以在这一环节我认为，教师应该给幼儿更多的时间来发言，而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法。
4、再次观看课件2(课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并说：“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得说声“谢谢”，两人都高兴得笑了。)说一说：“明明和冬冬快乐吗?他们是怎样解决的?如果是你，你会怎样解决这个问题?”
评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种办法，这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备，这与平时的教育是分不开的。
引出下一环节。
师：“瞧，他们都在干什么?”
三、播放录像(提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情)。
1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情;有哪些不快乐的事情?
2、xx事情为什么是不快乐的?如果是你，你会怎么做?
幼1：一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很快乐。
幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不高兴。
幼3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很快乐。……。
评析：《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力，能大胆的表达自己的见解和意见，这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解朋友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。
3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情?我们应该怎样解决?在此我们会使用哪些礼貌用语。
评析：幼儿根据上述环节的情感经验，能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。
引出下一环节。
师：“今天活动室里开设了许多活动区域，想一想应该怎样与小伙伴一起玩。”
四、创设情景，幼儿体验：
幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师当场捕捉有价值的进行录像。
评析：创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。教师最好也要深入其中，与幼儿共同参与活动。
五、播放刚才幼儿游戏实况录像，再次讨论：
1、刚才你们是怎么玩的?你们喜欢和谁在一起?快乐吗?为什么?
2、幼儿情景表演。
应对措施：如果幼儿表演遇到困难，教师可随机进入角色与幼儿一起表演。
(1)体验想玩别人的东西时，应该怎么办?
小结：如果要别人东西玩，可以有很多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多朋友。
(2)想借东西时，应该怎样说?
小结：如果想像别人借东西，必须说一些礼貌的话，这样别人才会高兴的给你使用。
(3)别人遇到困难了，你看见后会怎样做?(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)。
小结：当别人遇到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去快乐，同时你自己也会很快了。
评析：让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法，体验友好协商，才能获得友情，在带给别人快乐的同时自己也会感受快乐。
活动延伸：
展示“快乐屋”墙饰。
师小结：每个人每天都会有一些快乐的事情，如果你的快乐也会给别人带来快乐，那么，你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里，小朋友们赶快行动起来吧!
教学反思：
成功之处：
1、能够依据幼儿生成的`有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突。
2、活动设计清晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然。
3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。
4、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
5、能够突出重点，突破难点。
不足之处：
幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完整话;在最后一个环节中，教师干预的有些多，(即给予的命题有些多)，孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。
总之，通过活动的教学，既有成功的收获，也有不足。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞快乐，尽情的回味着分享快乐的愉悦。通过反思把教学实践中的“得”与“失”加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质。
快乐的动物园教案
1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。
2、根据自己制作的动物，编一编、唱一唱动物的歌。
3、能充分想象、大胆制作表达。
1、课前对动物有一定的了解。
2、泥巴、工具、综合材料人手一份。
3、录音机、磁带、小熊头饰十个。
1、教师与幼儿听音乐玩游戏：《小白兔和大黑熊》。
（1）、教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。
（3）、幼儿讲述。（讲清名称、形态特征）。
2、交代要求：
（2）、你准备怎么做呢？（幼儿先讨论后制作）。
3、幼儿制作，教师巡回指导。
4、评价活动：
（1）、幼儿将自己的作品围在一起，变成一个大动物园，相互讲一讲我制作的动物。
（2）、听音乐编一编、唱一唱“快乐的动物园”。
《快乐生长树》中班综合活动。
活动目标：
1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发现自身各个方面的变化。
2、在幼儿自己动手制作“生长树”的过程中培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。
3、发展幼儿的动手动脑能力。
活动准备：
1、请家长帮助收集幼儿现在和以前的.照片、物品，并用照片制作一个展览区。
2、画纸、画笔、剪刀人手一把、短线、胶水，硬纸壳，各种有颜色的海报挂历。
活动过程：
一、通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。
1、带领幼儿参观照片展览，请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化（身高、体重）和自己学会的本领（学习、自理）等方面比较。
2、试用自己小时候的物品，使幼儿发现自己与小时侯的变化，感受自己长大了。“这里有一些东西，是谁的呢？请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么？”
二、教师小结，引导幼儿感受成长的快乐，激发幼儿制作“生长树”的热情。
三、制作“生长树”，鼓励幼儿用各种方式装扮“生长树”，记录自己的成长。
1、老师和幼儿一起制作“生长树”，用纸壳做树干，撕贴挂历纸做成树叶。
2、鼓励幼儿用多种形式装扮“生长树”。
四、幼儿欣赏“生长树”，分享成长的快乐。
中班美术快乐的动物园教案
活动目标：
1、引导幼儿为自己喜欢的水果宝宝涂上漂亮的颜色。
2、鼓励幼儿大胆想象，添画人物、动物等，丰富画面。
活动准备：
一列画好的火车、绘画纸、油画棒、幼儿有画人物的经验。
活动过程：
一、出示一列火车。
1、“呜――看，谁来了？”
2、“猜猜看，谁会来乘坐这列火车呢？”
3、“水果宝宝们要出去旅行，可是现在火车快要开了，水果宝宝怎么还没来呀？（幼儿猜测）。
4、“原来水果宝宝都很爱漂亮，在家打扮自己呢，现在火车快开了，我们帮它们打扮一下好吗？”
二、发挥幼儿想象，扩展幼儿思维。
1、你想给水果宝宝穿上什么颜色的衣服？
2、怎样才能使水果宝宝看上去更可爱呢？
3、讨论想象：除了水果宝宝，还会有谁来乘这列火车呢？
三、提出作画要求。
1、选自己喜欢的.颜色给水果宝宝涂色。
2、除了水果宝宝外，列车上还可以画上其它的东西。如：人物、小动物等。
四、作品展示、评价。
深圳市美术学校。
快乐的动物园大班社会教案
1.观察并描述各种动物的动态。
2.学习使用句式“有的……，有的……，还有的……”。
活动准备。
ppt课件：在动物园里。
动画片。
活动过程。
一、导入。
谈话：小朋友最喜欢到什么公园里去玩？
为什么喜欢到动物园去玩，在那里能看到什么？
二、展开。
1.运用已有经验讲述。
课件：小熊在干什么？
幼儿根据自己的观察讲述。
2.运用动词进行讲述。
ppt课件-。
（1）梅花鹿在干什么？
梅花鹿在吃东西。
重点学习使用动词描述动物的动态，并说完整句。
（2）小鸡在干什么？
小鸡在吃食。
（3）河豚在干什么？
海豚在跳水表演。
….
3.学习使用句式讲述。
ppt课件演示。
（1）看见有一群白鹤。
有的….有的….还有的….
（2）看见有几只袋鼠。
有的….有的….还有的….
（3）看见有几只山羊。
有的….有的….还有的….
4.教师完整讲述图片内容。
三、结束。
快乐的动物园教案
1、用已学盘、贴、刻技能表现、创作各种动物。
2、根据自己制作的动物，编一编、唱一唱动物的歌。
3、能充分想象、大胆制作表达。
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
1、课前对动物有一定的了解。
2、泥巴、工具、综合材料人手一份。
3、录音机、磁带、小熊头饰十个。
1、教师与幼儿听音乐玩游戏：《小白兔和大黑熊》。
（1）、教师与幼儿听音乐分角色玩游戏。
（3）、幼儿讲述。（讲清名称、形态特征）。
2、交代要求：
（2）、你准备怎么做呢？（幼儿先讨论后制作）。
3、幼儿制作，教师巡回指导。
4、评价活动：
（1）、幼儿将自己的作品围在一起，变成一个大动物园，相互讲一讲我制作的动物。
（2）、听音乐编一编、唱一唱“快乐的动物园”。
喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。
如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头"小鹿"，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢!仔细想想，他说的'还真有点道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍(男孩子一般不愿意用女孩子的东西)，再用一块布将自己伪装成"孙悟空"，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。
其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。
而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。
中班社会活动《快乐的动物园》教案
活动目标：
1.理解故事《小河马拔牙》，知道吃东西要有节制。
2.培养幼儿养成良好的生活行为习惯。
活动准备：
小动物图示。
活动过程：
1.通过讨论引出话题。
笑一笑，照照镜子，仔细观察自己的牙齿。找一找我们班级中谁牙齿最好，谁的蛀牙最多。
2.听讲故事《小河马拔牙》。
3.交流讨论。
附故事：小河马拔牙。
河马妈妈买了许多好吃的东西给小河马吃。小河马真能吃呀，你看：饼干、薯片一会儿就吃完了！一大块巧克力几口就吞下了肚，一袋糖果眼看又要吃完了，妈妈说：小河马，糖果吃多了，牙会疼的！小河马说：没关系，没关系。
吃完了饭，小河马要睡午觉了，想起了还没吃完的那袋糖果，口水都要流下来了！小河马偷偷地从床上爬起来，拿起糖果就往嘴里塞，啊，真甜呀！吃完了糖，小河马美美地睡着了！睡着睡着，哎哟哟，哎哟哟，不好啦！小河马捂着牙坐在床上大哭了起来，妈妈吓了一跳：怎么啦？妈妈，我的牙疼死啦！
小河马不好意思地说：我我睡觉前吃糖了！
小猴医生说：糖虽然好吃，但每次不能吃太多，睡觉前也不能吃糖，还要漱口、刷牙，不然，牙齿会坏的！你看，牙齿坏了，就不能吃其他好吃的东西了！
小河马低下头说：我知道了，我以后再也不这样了。
小猴医生拿出工具给小河马拔牙。哎，小河马个子太高，猴医生又太小，怎么拔也拔不动，没办法，只好请来了长颈鹿和小黄狗，大家一齐用力，才把那颗烂牙拔了出来。
从此以后，小河马注意保护牙齿了，不再多吃糖果了，睡觉前，也不吃糖果，还知道要刷牙漱口了。它的牙齿再也不疼了，再也不烂了！
大班快乐的动物园教案
1、激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。
2、通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。
3、学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。
4、使幼儿掌握一些动物的基本常识。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验去动物园的快乐。
教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”
教学难点：了解动物生活习性。
1请家长在活动前带孩子看《动物世界》。
2手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”
3动物卡片（有动物居住环境及喜欢吃的食物）各6份。
4制作食物图片或食物模型（各6份）。
5dvd机。
（一）开始环节。
观看dvd，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。
（二）展开环节。
1、教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。
2、教师（出示一张动物卡片，如熊猫）：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。
3、游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。
（三）结束环节。
将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。
（四）延伸环节。
1、继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”
2、将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。
1、幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。
2、个别幼儿对句式的表达不够准确。
3、如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
快乐的动物园大班社会教案
活动目标：
1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。
2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。
活动过程：
一、明确任务。
——在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线。
1、谈谈对导游图的认识。
师：你们认识这个吗？
这是什么地方？
这张导游图有什么作用？
小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。
2、认识导游图上的标志。
师：你们能看懂这张导游图吗？图上有什么标志？
（有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标）。
小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。
3、根据方位猜动物。
师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物？（名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园——）。
幼：是名犬荟萃。
小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。
4、明确任务。
二、小组合作完成任务。
今天我们要去看长颈鹿。
1、现在12人分成四组，怎么分呢？分别担任什么样的工作呢？
2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。
三、幼儿集体交流。
请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，（重点提醒幼儿用正确的方位词介绍）小结：原来分工合作做事情才能更快。
四、看看你们都到了什么地方？
小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，**护小动物的宣传员。
活动反思：
自然界是神秘的.、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
从小班的时候，孩子们接触的是：“可爱温顺的小动物”，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对“动物们长得什么样？它们有些什么本领？”等一些外貌、特征、进行思考。
这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领？它们是怎样保护自己的？……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。
中班社会活动《快乐的动物园》教案
活动目标：
1．理解故事主要内容，直到宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像妈妈又像爸爸。
2．懂得父母和孩子之间的血缘关系和亲情关系。
活动准备：
图书。
活动过程：
1．猪太太快生孩子了。
猜猜猪太太生了几个孩子？她的孩子长得像谁？
2．猪太太做妈妈了。
幼儿边看书边听教师完整地讲述。
猪太太想生什么样的孩子？为什么？
猪先生希望生什么样的孩子？为什么？
猪先生看到的是长得怎么样的孩子？为什么会这样？
3．可爱的猪宝宝。
数一数：几只白猪、几只黑猪、几只花猪？共有几只猪？
为什么会这样呢？
幼儿看书，自由讲述。
附故事：《猪太太生宝宝》。
漂亮的猪太太快要当妈妈了，她经常和猪爸爸一起讨论孩子们会是什么样子的。
猪太太说：我们的孩子一定会像我，是漂亮的小白猪。猪太太浑身都长着雪白的毛，漂亮极了。
猪先生摇着头说：不，我们的孩子一定会像我，是英俊的小黑猪。猪先生浑身长着黑毛，英俊极了。
每天，猪太太和猪先生都会为快要出世的猪宝宝的摸样争来争去。
终于，猪太太到医院去生猪宝宝了。
猪先生开着汽车到医院去接猪太太和孩子。一路上，他想到自己当了爸爸，就开心地笑着，不停地对自己说：哈哈，我当爸爸啦！哈哈，我的孩子一定是小黑猪，长得一定和我一模一样！
猪太太笑眯眯地看着猪先生，没有回答。
猪先生又问：亲爱的太太，你快告诉我呀！
猪太太笑着说：我不说了，你自己看吧。
正说着，医生推了一辆小车子，上面睡了一排可爱的小猪娃娃，那是三只小黑猪，四只小白猪，还有五只小花猪。
猪先生一看傻眼啦，问猪太太：这些都是我们的孩子？当然，他们都是我们的孩子。你瞧，他们多可爱啊！
快乐的动物园作文
我家是个快乐的动物园，里面住着两头牛、一只兔和一只虎。
爸爸属牛，他的脾气可真牛。在学习上，爸爸对我非常严格。考试有时考得不好，他就狠狠地批评我，严肃地说：“考试考得那么差，你要认真地找出原因”。做作业时对我要求非常严格，要我坐姿认真端正，写字工整，坐姿如果稍歪了，他就会过来立刻纠正我。
另一头牛是妈妈。妈妈是一头任劳任怨，勤勤恳恳的牛。每天从早到晚努力工作着，很少时间在家陪我。而她在周末在家里休息的时候就更忙了，一会儿拖地；一会儿洗衣服；一会儿擦桌子。妈妈虽然工作忙，但是每天都会抽时间认真地指导我做作业，仔细地检查我的作业。
兔子就是我姐姐。她是个小书迷，非常爱看书，每次都看得认真入迷。经常是到吃饭时间了，姐姐还在入迷地看着书，经常是吃饭时间到了，我叫了她几声，她都没听见，我走近姐姐，轻轻地拍了拍她的肩膀，她才从书海中醒悟过来。
我是一只善良的老虎，平常我非常爱乐于助人。每当我看到别人有困难，都会主动尽全力帮助他们；我也一只爱看书的小老虎，爱看各种各样的书籍。看书既能使我的知识不断增多，又能开阔视野，还可以不断提高我作文的写作水平。
我家是一个快乐而幸福的小小“动物园”，我爱我的家。
快乐的动物园作文
童心的世界里，暑假是令人向往而又充满乐趣的。
七月底的一天，爸爸决定来一次全家之旅----到动物园旅行。哇，心驰神往的动物园，我来了!
接着，我们又来看马戏团表演。一开场，就有几只大棕熊踩着球出场了，它们合拢到一起，变成了一个小圆圈。接着活蹦乱跳的小猴子们，骑着独轮车出场了，它们绕着大棕熊们，转起了圈，一会前进，一会后退，好玩极了，最后是压主角，百兽之王老虎和森林之王狮子，它们一出来，就给人带来了紧张的气氛随着它们一声吼下，人们都被吓一跳，让人胆战惊心。接着，它们一跃而起，连续穿越了好几个火圈，使人不禁拍手叫好，啧啧赞叹!我也被它们的精彩表演惊呆了!
马戏团的突然说：“我们还有一位神秘的压场主角,你们想知道吗?”“想~”人们大声喊道。“那就是大象!”“啊~!”我在心里想，“怎么可能是大象呢?大象它体积那么大，怎么可能是神秘的压场主角呢而且它又要表演什么节目呢?”正当我非常疑惑的时候，马戏团的人说:“大象要表演的节目是跳舞!”我的妈呀!大象表演跳舞。我又在心里想，“这也太坑了吧!这大象还会跳舞!吹吧!你说猴子会跳舞我还信，说大象会跳舞，我坚决不信!”接着，有两头大象出场了，只听音乐一下响起，这两头大象先扭了扭几下屁股，就跳起了舞蹈，只见它们一会把鼻子甩起，一会扭扭脖子，又一会转起了圈……让人看得目瞪口呆，我不得不把我刚才的想法收回来。最后，这两只大象居然把前蹄抬了起来，向我们鞠了一个躬，表演就这样结束了，我不得不赞叹这两只大象啊!
今年的动物园之旅让我的整个暑假都变得快乐起来了!
快乐的动物园教案
活动目标：
1、通过游戏，进一步巩固复习幼儿对数、对珠的认识，提高幼儿动手、动脑、操作的能力。
2、综合复习巩固所学的知识。
活动准备：
9以内的直加直减竖式和数字卡若干；礼物盒（1个）；谜语题；一幅场景布置图；动物图片若干；双位数直加直减竖式和数字卡若干；4以内直加直减竖式和数字卡（人手1份）；大算盘（2个）；算盘（幼儿人手1个）；音乐：《生日歌》、《兔子舞》。
活动过程：
小朋友们早上好！今天老师带你们去一个好玩的地方，你们想去吗？（想）好，让我们跳着舞一起去吧！瞧，我们来到了哪里呢？（“快乐之星”动物园）今天这里可多游戏玩了，你们想不想玩呢？（想）现在请小朋友轻轻的找到位置坐好。看，我们这里也来了很多客人，我们一起用英语早上好和他们打招呼吧！hi,goodmomning!今天动物园里也来了一位朋友和我们做游戏，嗯你们仔细听，猜猜是谁吧！“耳朵大，眼睛小，鼻子翘，一天到晚爱睡觉，他的全身都是宝。”现在小朋友自己猜猜是什么吧！（猪）。我们一起看看小朋友猜得对不对，1、2、3，哦，原来它就是我们“快乐之星”动物园里的小猪“贝贝”，今天是它的生日，想邀请小朋友一起去参加它的生日舞会，你们想去吗？（想）那要去参加舞会是有要求的，贝贝说听说我们班的小朋友很棒，所以特意准备写游戏来考考小朋友们，而且贝贝还说：小朋友必须通过了考验，我们才能一起去蚕加他的生日会，那小朋友，你们有信心吗？好，现在让我们一起看看都有哪些游戏吧！
表扬小朋友！刚刚小朋友玩游戏可厉害了。现在我们再来玩一个“连连看”的游戏。瞧！我们的黑板上有很多算式宝宝都没有找到自己的好朋友，我们帮它找到好朋友后，用线将它们连在一起。这个游戏也是以比赛形式进行。
哇，小朋友今天的表现棒极了，贝贝知道后，还给我们送来了一份神秘的礼物，你们想不想知道是什么呢？请小朋友先闭上眼睛，当老师数1、2、3就睁开眼睛。瞧这是什么？（礼物盒）。小朋友们听听，这里面的宝贝可多了，现在让老师先抽一份礼物吧！哇，瞧，老师抽到的是什么？（小兔）。现在我请一位小朋友来抽一份礼物，请问你抽到的是什么礼物，大声告诉小朋友，数字宝宝（双位数），请你在算盘上表示出来。哇你真棒！我再请一位小朋友抽一份礼物。（双位数竖式）。让我们一起用好听的声音读出来吧，请小朋友轻轻在椅子下把算盘拿出来，并且把算式在算盘表示出来。（反复进行）
恭喜小朋友们，顺利地完成了小猪贝贝为我们准备的各项游戏，表扬你们！听，音乐响起来了，贝贝的生日会马上就开始了，让我们唱着“生日歌”送给贝贝吧。
快乐的动物园作文
我们家像一个快乐的“动物园”。我、妈妈、爸爸就像动物园里的三只动物。虽然特点不同，但却能很好的相处。
我的爸爸像一头踏实能干的黄牛。他是一位化学老师，平时，一干起家务活就忘了吃饭。有一次，爸爸刚洗完碗又去拖地，爸爸是多么的辛苦呀！看爸爸累得满头大汗，而我却还在悠闲的看电视，我心想：要帮爸爸分担一点家务，让他休息一下。我立刻关掉电视，对爸爸说：“爸爸，您太累了，我来拖地吧！”爸爸笑了笑说：“傻孩子，就这点小事还能难道我。”说完，爸爸又开始拖地了。
我的妈妈是一位音乐老师，像一只百灵鸟，她能歌善舞。舞蹈大赛和歌唱大赛上次次都得第一。有一次，我看见妈妈正在跳舞，那身姿是多么的优美，动作是那样的到位，和舞蹈家相差无几。妈妈表演完后，台下响起雷鸣般的掌声，妈妈鞠了一个躬就下台了。
我是一个运动健将，像一只老虎。高年级的人都跑不过我，所以我被同学们称为运动健将。有一次，我们比赛跑步，枪声一响，我像一只老虎，奋力向前奔跑，打败了所有的对手。我们全班同学都为我鼓掌。
这就是我的温馨的“动物之家，”我喜欢我的“动物之家。”
快乐的动物园作文
期盼已久的暑假到了，终于可以尽情的玩耍了，去哪里玩好呢？对了！去杭州动物园玩吧，那可是我最想去玩的地方。
为了热闹一点，我们喊了舅舅、舅妈、老太、弟弟一起去杭州动物园。坐了好个小时的车子才抵达了动物园。进入了动物园，看到了许多美丽的鲜花，它们绽开了美丽的笑脸，好像好像在欢迎我们呢。
我们先到长颈鹿区，哇塞！它们好高呀，大约有五米这么高，足足有两层楼高了。单单的脖子就占了身高的一半，仔细看它的脸部，发现它弯弯的像月亮似的，眉毛下镶着一双明亮的眼睛，这双眼睛就像一颗闪闪发光的黑宝石。在明亮的眼睛下有一张超大的嘴，时不时都吐出他的舌头向游客们要吃的，那舌头可真长。他的头上还有一对小角，就像鹿茸一样，非常可爱。除此之外，他还有一件花衣服有黄色斑点，棕色、红色斑点。实在是太可爱了，太漂亮了。
接着，我们来到了老虎区。只见一座巨大的老虎雕，锋利的牙齿愤怒的双眼，加上头上那大大的王字，简直是太逼真了。我们先在雕像前拍了一张照，然后来到了老虎园，咦？老虎在哪里呢？我们仔细一看，哦！原来老虎正趴在草丛中睡觉呢。就连它睡觉的样子也这么威猛，给人一股威胁感，细看它那粗壮有力的四肢，那锋利的牙齿，那黄黑交错的虎皮，简直就是天之骄子呀！
这真是快乐充实的一天呀。
快乐的动物园教案
1.能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。
3.能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5.培养幼儿的尝试精神。
1.课件ppt。
2.操作材料：不重样的四种图片若干。
3.音乐：郊游、操作音乐。
(一)郊游导入，激发兴趣。
1.教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方――动物幼儿园。(点击课件图一)。
2.教师：你去过动物园吗?看到了什么?
(二)创设情境，学习排序。
1.点击图二，发现彩旗间隔排序规律。
(a)幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。
(b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。
(a)幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。)
4.点击图四，分组自主学习小动物的排序规律
(b)幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。
(三)幼儿操作，巩固排序。
1.教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗?(点击图五)
2.教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。
3.幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。
(四)互相介绍，体验快乐。
1.操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。
2.教师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们!
3.教师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。
活动延伸：
1.区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。
2.生活活动：在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。
我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现abab和abbabb的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“快乐地动物园”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。
快乐的动物园作文
我的爸爸妈妈和爷爷都很像小动物，有大有小。
我的妈妈像一匹小马，因为她跑步非常快，我玩玩全全追不上她；妈妈每天吃饭、上班、下班，都是扎着可爱的马尾辫。
爸爸像一只小仓鼠，虽然很小，但也很有能力。爸爸每天都嗑瓜子，除了工作，只要有空，他就会嗑瓜子，就像仓鼠每天啃木头一样，会发出“咔咔，咔咔咔”的声音，爸爸嗑瓜子也是这样。所以，爸爸就是我快乐动物园的小仓鼠。
我最喜欢爷爷，因为爷爷像温柔的大胖熊，抱着就像抱着一个超大的棉花一样舒适。爷爷坐在椅子上的时候，肚子是最胖的部位，而且，爷爷如果站起来，又高又胖，真的很可爱可亲。
我喜欢这个快乐的动物园，动物有大有小，也是我最喜欢的动物。
妈妈像一匹马，带我去游乐场；爸爸是只小仓鼠，当我的小伙伴；爷爷是位大胖熊，肚子又大又圆。我喜欢并尊重我的小动物们，我们朝夕相处，共同学习，共同进步，共同成大。
中班社会活动《快乐的动物园》教案
活动目标：
1、用简单的花纹，色彩的搭配对称装饰。
2、感受瓷砖画的美。
活动准备：
水彩笔、印有各种装饰图案的瓷砖若干。
活动过程：
一、谈话。
1、出示瓷砖：在我们家里什么地方贴有瓷砖？
2、我们还在什么地方看见过瓷砖呢？（引导幼儿说出马路、商场等地方看见的.瓷砖）。
二、欣赏与讨论。
1、欣赏不同图案的瓷砖。
（1）这些瓷砖是什么形状的？有几个角？上面画了些什么花纹？
（2）这些图案是怎样排列的？又是用什么颜色画出来的？
2、讨论装饰瓷砖的方法。
（1）瓷砖的中心可以画什么花纹？
（2）中心花纹是什么样的？（引导幼儿讨论画中心花纹的顺序）。
（3）瓷砖的四角应该怎样装饰？
三、创作要求。
今天我们来做个小小的设计师，设计美丽的瓷砖来把我们的家、马路等地。
方装扮的更漂亮。
四、幼儿装饰瓷砖，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆想象，画出瓷砖的各种花纹。
2、运用间隔对称的花纹。
五、布置瓷砖展览会，互相欣赏。
