教学计划应当根据学科特点和学生群体的实际情况来进行个性化设计。无论你是一名初级教师还是经验丰富的资深教师，以下这些范文都能为你提供一些有用的参考建议。
三年级音乐教学设计
情感态度与价值观：
能够积极主动的投入到歌曲的感受与表现中，感受歌曲高亢的情绪、淳朴的乡村气息，抒发对生活与自然的热爱之情。
过程与方法：
用聆听、体验、模仿、声势节奏等方法感受歌曲；用模唱、重复、探究、表现等方法学唱歌曲。
知识与技能：
能用高亢、明亮的声音，活泼、欢快的`情绪演唱歌曲《放马山歌》，了解民歌中的山歌题材，并用声势律动表现歌曲。
2、出示课题：放马山歌。
3、出示课件，介绍云南民歌《放马山歌》。
（见教参p28）。
1、复听歌曲，感受歌曲情绪。
师：人们在放马时的心情是怎么样的？
2、再听歌曲，感受歌曲内容。
师：仔细听歌曲，人们在放马时吆喝了什么？你能学一学吗？
3、了解衬词在歌曲中的作用。
师：表达情绪和意境，没有实际的意义。
4、用轻声高位朗读法，按节奏朗读歌词。
5、听歌曲，加入声势节奏表现歌曲。
6、边朗读歌词，边加入声势。
1、跟范唱学唱歌曲。
2、找出两个乐句相同之处和不同之处。
3、跟琴学唱歌曲。
4、重难点指导：衬词的演唱与语气、咬字、气息的指导。
5、完整演唱歌曲。
1、设计不同的演唱形式，演唱歌曲。
2、加入声势律动表演歌曲。
3、分组表演唱。
4、选择自己喜欢的方式演唱歌曲。
师：同学们，今天我们学了云南的民歌《放马山歌》，谁能来说说山歌有什么特点？德育。
师：山歌是我国民歌的一种体裁，音色高亢、明亮，表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。最后让我们也用高亢、，明亮的声音演唱《放马山歌》，结束今天的音乐课。
三年级上学期音乐教学设计
一、教学内容：
湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》。
二、教学目标。
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》。
三、教学重点：
学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
四、教学过程。
第一环节：话题导入。
1．组织教学，师生问好。
2．情境创设，实图导入。
师：“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）。
第二环节：歌曲新授。
1、初听师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）。
2、二听师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）。
3、三听师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲歌谱）。
4、学习附点部分的歌唱。
师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接口唱练习。
师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。
7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）。
10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚第二拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩。
11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。第三环节：自主创编：
1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？
2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）。
第四环节：歌曲欣赏。
1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）。
2．课堂小结。
同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。
三年级音乐教学设计
2、能认真聆听《红星歌》，并进行跟唱。
3、能积极参加教学活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。
四支木制红樱枪，一定数量的木棍，保证人手一件，队旗一面，多媒体课件。
1、导入。
听《中国少年先锋队队歌》进教室。
师：同学们，你们知道刚才听到的是一首什么歌吗？
生……。
师：对这就是《中国少年先锋队队歌》。
2、聆听、跟唱《中国少年先锋队队歌》。
插放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱，老师走到学生中去听，找出学生演唱中的问题。
3、熟悉歌词。
多媒体出示两段歌词。
师：请同学们神气地把歌词齐读一遍。
比较歌词，再进行记忆。
师：现在请同学们找出两段歌词中有哪些地方想同，哪能些地方不同，说一说。
多媒体播放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱（多媒体随着出现歌词）。
4、唱一唱歌谱。
将学生分为四个部分。
1）学生分四大组，各组选择一部分进行讨论认读。
师：刚才我们熟悉了歌词，现在让我们来开展一个比赛，认读歌谱，各组选择一部分去学习，等一会儿我们看看哪个组学习成果最好。
2）分组跟琴划唱一次歌谱，相互评价，老师及时纠正错误。
3）跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一遍。
5、综合表现。
1）师生讲座歌曲的感情处理。
生……。
2）教师归纳。
3）完整地演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。
师：全体起立，少先队唱队歌，队鼓手伴奏。
1、导入。
生：宣誓。
师：对那现在呀，教师想再现你们入队的情景，看看你们当时的表现，行吗？
2）分组练习。
3）分小队表演。
1、导入。
师：刚才看到同学们的表演，听到你们宣读的誓言，真是个个都很精彩，那你们知道多少有关少先队的历史呢？谁能说一说。
生……。
师：好的，同学们，似乎知道一点点，但又说不太清楚，下面，老师请你们看一部电影的片断。
2、播放电影片断，聆听《红星歌》。
师：刚才电影中那群孩子的身份是什么？你们知道吗？
生……。
师：在我国抗日战争时期，这些小孩被称为共产儿童团。1949年10月解放后，改名为中国少年先锋队，简称少先队。
3、再次聆听。
师：多媒体出示电影片断《红星歌》。
小结：刚才的表演各小队都很有特色、很精彩，那么现在听口令：全体起立！拿好你们手中的武器，随音乐神气地踏步出教室。
三年级音乐教学设计
1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
一、导入：
听童声齐唱《春天悄悄地走来》。
师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）。
春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》。
师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！
1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？
提问：歌曲的演唱形式是什么？
2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？
要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》。
师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？
1、教师范唱。
2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？
学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）。
4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结。
春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》。
1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的'理想。
感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
一、欣赏导入部分。
1、乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2、复习演唱《嘀哩嘀哩》。
二、欣赏《渴望春天》。
1、初听全曲一遍。
提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。
2、介绍莫扎特。
教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
3、再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。
4、跟着钢琴学唱歌曲第一段。
先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。
三、新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！
1．教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？
2．跟琴轻轻哼唱。
3．解决歌曲难点。（附点和休止符号）。
4．完整有表情地演唱歌曲。
5．歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四、全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
歌曲《春天来了》。
：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：
一、复习《布谷》。
教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
1．学生演唱歌曲。
学生讨论后回答。
2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。
学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。
教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？
教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。
二、新授歌曲《春天来了》。
2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！
三、全课总结。
学习竖笛伴奏曲《春天来了》。
1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。
2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
复习歌曲《春天来了》。
1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。
2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？
教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。
学生讨论回答。
3．请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。
高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。
4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。
学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）。
二．音乐游戏《异曲同唱》。
具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。
1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。
2．唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。
3．分开唱词旋律，交换。
4．合唱词“啦”的练习，也要交换。
整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。
三、竖笛伴奏《春天来了》。
师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
1．学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
2．跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。
3．教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。
4．练习个别难点处。单句挑出练习。
5．合着钢琴的旋律吹奏。
6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。
三年级音乐教学设计
教学目标：
1.欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。
2.通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。
一、导入部分。
播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。
二、欣赏乐曲《打枣》。
1.完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。
完整播放《打枣》并提出问题：
（1）乐曲的情绪是怎样的？
（2）你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗？
听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。
学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。
2.小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。
3.完整听赏乐曲。
完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。
三、课堂小结。
本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。
三年级上学期音乐教学设计
活动目标：
1.感受台湾民歌歌伴舞的音乐特色及浓厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。
2.认真倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮助记忆歌词。
活动准备：
1.音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;视频《蜗牛与黄鹂鸟》。
2.课件：“福台”地图一张;台湾景点幻灯片;大张白纸一张。
3.幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。
活动过程：
一、引入。
1、认识台湾。
今天我带来了一张图片，你们看看认识吗?(中国地图)。
在这张中国地图上，有我们美丽的福建，你们知道在哪吗?在福建的对面有一个岛屿，叫(台湾岛)。
福建和台湾离的很近，谁去过台湾?听说过台湾?
台湾有哪些好看的景点，有好吃的小吃呢?(乌龙茶、日月潭)。
--播放多媒体课件。
为什么叫日月潭。
二、欣赏歌曲。
1.欣赏《蜗牛和黄鹂鸟》。
有谁听过台湾小朋友唱歌呢?或者听过台湾的民歌?
今天我给你们带来了台湾小朋友唱的歌，台湾小朋友用一首很好听的歌曲给我们讲述了一个故事。
-----歌曲播放第一遍。
这首歌说的是谁和谁的故事呢?
蜗牛和黄鹂鸟在哪呢?
蜗牛和黄鹂鸟直接到底发生了什么事情呢，我们再来听一听。
-----歌曲播放第二遍。
现在谁听出来了，它们之间发生了哪些有趣的事情?
2.欣赏《蜗牛和黄鹂鸟》，并将歌曲中的故事体现在图画中，了解台湾语言的特点。
现在老师再给你们听一遍，这次在听歌曲的过程中，老师把这个故事用画笔画出来，等歌曲唱歌，故事就画完了。
----歌曲播放第三遍，老师根据歌曲画图。
来我们一起看看老师是怎么讲歌曲带到这幅图画里的。
房子有一扇大大门，门前有一颗葡萄树，歌曲中是怎么唱的呢?
有谁知道为什么门前一个葡萄树要唱成阿门，阿前。
因为台湾人跟我们厦门人说话很像，他们在说话的时候很喜欢说一个阿字，阿公，阿爸，在这首歌里用到了很多阿字，阿这个字在歌中让这首歌听起来很有节奏，很好听。
有阿的地方贴上一个小嘴，看看这个故事中一共有多少阿字。
现在拿出我们的小手，和我一起找找，音乐中的故事藏在这幅图的什么地方，歌词唱到哪小手就指到哪。用小手当鼓槌，前奏的时候敲起来。
-----歌曲播放第四遍。根据歌曲去图画里找对应的事物。
3.欣赏歌曲，并在迷宫图中找出故事中提到的事物。
我还把这个藏在了一个小迷宫图里，先用眼睛看看图上有什么，看看音乐里的故事在这幅迷宫图的什么地方。
根据老师的要求听音乐找图片。
-----歌曲播放第五遍，根据歌词去迷宫图里找对应的事物。
刚才我们是听音乐找图片，现在我们通过听音乐走迷宫。
根据老师的要求听音乐走迷宫，一句歌词走一步。
-----歌曲播放第五遍，听歌曲走迷宫。
三、观看视频，学习歌曲的舞蹈动作。
1.今天老师给你们带来了一段视频，请小朋友看着视频对照你的迷宫图，都走对了吗?
-----播放动画视频。
刚才我们听了台湾小朋友唱的歌，也知道了蜗牛和黄鹂鸟故事的顺序,看看你走对了吗?
2.今天我还带来了一段视频，你们想知道台湾的哥哥是怎么表演蜗牛和黄鹂鸟的吗?
-----播放舞蹈视频。
台湾的哥哥用什么乐器来表演这个故事呢?你们最喜欢哥哥们的什么动作呢?
我们再来看一遍视频，看看台湾的哥哥有哪些动作。
-----播放舞蹈视频，学习动作。注意观察舞蹈动作有哪些是重复的。
-----歌曲播放第五遍，听着歌曲表演舞蹈动作。
3.今天我们听了台湾小朋友唱的歌，还看了台湾哥哥的视频，还用找规律的办法学习了哥哥的动作，今天我还请了我的好朋友来给小朋友们表演另一种动作的《蜗牛和黄鹂鸟》，请大家一起欣赏，跟着学习。
小学三年级音乐教学设计
教学目标：
1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。教学重点：
用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点：
歌曲中的合唱部分。
教学时间：一课时。
教学准备：
课件、电子琴。
教学过程：
1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》。二、歌唱太阳。
1、导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。旋律相似：出示课件，教唱找出难点。节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。
（2）帮助学生理解歌曲内容。
师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。学唱歌曲。
（1）师范唱歌曲。
师：老师把你们看到的'图画，配上音乐唱一唱。
（2）跟随教师演唱歌曲。
5、练唱歌曲。
（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱。
（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。
师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。
6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7、师伴奏合唱这首歌。
8、听录音哼唱一遍。
9、听伴奏带合唱歌曲。
10、用口风琴试着来吹奏旋律。
第二课时：森林与小鸟。
教学内容：
欣赏《森林与小鸟》。
教学目的：
通过欣赏，让学生认识到热爱地球，热爱动物对我们人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起。
教学准备：
录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
教学重难点：
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
2．（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导—————“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3。师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）。
这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）。
己。
2．师：这是怎么回事？（让学生们说一说）。
3．师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
4．师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品—————很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）。
这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
1。出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲。
a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。
俏皮的儿童情趣。
b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
三年级上学期音乐教学设计
教学目标：
1.通过聆听《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格。
2.能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
教学过程：
一、谈话导入：
课前播放歌曲伴奏，创设情境。
二、新授：趣学新歌。
1.初听歌曲第一段，感受歌曲的情绪。
2.复听歌曲，感知情绪和音乐节拍特点。
3.教师范唱（或播放音频）。
同学可以选择喜欢的伴奏方式，比如拍手跺脚踏步等等。
4.看课本或者音频读歌词跟录音唱。
5.编排形式表演歌曲。
三、拓展欣赏《闪闪的红星》。
四、课堂小结：
这节课，很高兴和同学们一起学习了《中国少年先锋队队歌》，让我们向着美好的明天，好好学习，前进前进吧！下课！
三年级音乐教学设计
1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构魅力。
2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。
教学过程。
一、导入。
1.学生随着《法国号》音乐，边做律动边唱。
2.导入新课内容。
二、听赏《小乐队》。
1.完整聆听歌曲《小乐队》。
请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。
2.简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。
(1)观看四种乐器演奏图片，可以模仿演奏姿势。
(2)小游戏：“找朋友”。
3.完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
三、课堂小结。
师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？(学生回答)。
三年级音乐教学设计
（1）本期背唱4至5首歌曲。
（2）培养学生独立、自信的唱歌能力。
（3）学生用正确的口形唱歌、咬字、吐字。
（4）学习用强弱快慢的手段表现歌曲情感。
（5）学习简易的轮唱。
学习有关识谱知识。较难的音程、节奏，可通过教师范唱、学生模唱的方法来解决。
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感的能力。加深对音乐形象的感受，能注意倾听或哼唱主旋律，培养学生的音乐的记忆力。
通过学习歌曲、欣赏作品，使学生学会必学歌曲并能有感情的演唱。从而陶冶学生的情操，提高学生的修养，并且做到学生在玩中学，在学中玩达到学习音乐的兴趣。培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
学生全部掌握唱会必学歌曲，并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平？要求学生学习兴趣的同时搞好课堂纪律，在抓好特长生培养的同时保证好每个学生的音乐水平。六、具体措施：
1、抓纲靠本，使学生进一步认清音乐过程，理解音乐概念。
2、分不同层次、不同阶段、不同目的去培养、提高学生适应自己的教学思路。
这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。二、教材分析：
本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的`关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。三、本学期教学任务：
1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。
4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。
5、二声部发声逐渐做到声部和谐。二、视唱、知识、练耳部分：
习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。
2、视唱部分：视唱c调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱c调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。
3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
《对鸟》三年级音乐教学设计
《幸福鸟》是湘教版教材四年级上册第25课。课文的主要内容是：一个叫旺嘉的孩子，为了让生活在西藏的人过上幸福的生活，不畏艰难险阻，克服重重困难，终于找到幸福鸟实现自己的愿望。课文编写的主要目的，是要让学生明白不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。四年级的学生，语文学习已经有了一定的基础，但仍然应重视字、词、句、段、篇的训练，加强读书指导，拓展学生的视野，丰富学生的知识。为了使学生明白蕴含在课文中的道理，我先用谈话导入，激发学生的兴趣，然后让学生初读课文，大概感知课文内容。接着就让学生反复朗读，在教师的.引导下，理解课文中的重点句段，使学生明白蕴含在文中的道理。
（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文；了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
（2）学生能通过集体探究，体会语文学习的快乐，提高语文素养。
（3）懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。
重点、难点：
（1）身临其境地了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
（2）懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。
多媒体课件。
（一）导入新课，激发兴趣。
1、谈话交流。
2、板书课题。
（二）初读课文，整体感知。
听课文录音，感知全文。
2、概括主要内容：课文主要讲了一件什么事情？
（三）细读课文，探究感悟。
1、前后对比，整体感悟。
（1）对比朗读，体会情感。
西藏人原来的生活是什么样的？后来发生了什么变化？（男女生分角色朗读）。
（2）体会并运用排比句：“没有没有也没有”
（3）体会首尾呼应的写作手法。
2、品读三关，指导朗读。
（1）集体探究第一关。
迅速浏览课文，找出旺嘉遇到的难关。
（2）分组讨论第二关、第三关。
小组讨论，旺嘉在第二关、第三关分别遇到了什么困难；他是如何应对的；最终结果怎么样。
（3）汇报交流，学生质疑。
3、总结提高，体会中心。
旺嘉是个怎样的人？你想对旺嘉说什么？
旺嘉我想对你说：“_______________________”
（四）拓展延伸，情感升华。
同学们，幸福是靠什么得来的呢？幸福路上，如果遇到困难我们要如何面对？
板书设计：
25、幸福鸟。
盼望幸福。
乱石滩。
寻找幸福。
大沙漠。
得到幸福。
雪山。
三年级音乐教学设计
教学目标：
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。
重点难点：
1、指导学生声断气连的歌唱。
2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
课前准备：《小小的船》歌曲录音。
教学过程：
一、导入。
1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
二、教唱歌曲。
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？
（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
6、学生随伴奏演唱歌曲。
三、歌曲处理。
1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。
《对鸟》三年级音乐教学设计
1、了解作者，积累语言。
2、训练默读课文，品析文中生动语言。
3、感受作者爱鸟，悲鸟情怀。教学重点：品析文中精美语言，教学难点：体会作者情感。
听听，说说，读读，写写。
一、导入写鸟诗歌导入。
二、检查预习作者、字音。
三、进入文本。
（一）读“鸟”
自由朗读课文，思考下列问题：
1、本文的中心句是什么？（文眼）。
2、作者爱鸟的哪些方面？
请用“梁实秋爱鸟的……，你看（听）……”句式回答。（齐读关于鸟的描写，课下摘录文本）。
（二）品《鸟》。
默读课文三四段，找出你最喜欢的句子或字词，说说理由？（修辞、句式、字）（视频“鸟语”）。
（三）悟“鸟”默读全文，思考：
鸟儿这么可爱，是否也有让人同情悲哀的时候，在哪里体现出来？（联系时代背景由悲鸟到悲人)。
（四）“鸟”说。
假如你是一只鸟，你有什么话想说呢？
四、布置作业。
1、推荐梁实秋《雅舍小品》。
2、仿照《鸟》中描写动物外形、动作、声音等的方法，为你所熟悉的动物写一个“素描”。
《对鸟》三年级音乐教学设计
师生问好歌。
1、导入：复习《一只鸟仔》。
2、初听《对鸟》。
设问：歌曲讲述了什么内容？
听后同学自由回答。
3、解题：“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。假如对话名往往称“对花”，本歌是对鸟名。所以称“对鸟”
4、复听《对鸟》。
设问：问句与答句在曲调上是完全一样，还是有不同之处？
同学讨论不同之处。
再次复听《对鸟》，感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。
1、初听全曲。
设问：
a：这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗？
b：这首曲子是由什么乐器演奏的？
听后同学自由回答。
师生讨论：（可以放音乐录音）。
引子主要表示空山、空谷回声，鸟语（鸟的叫声）交叉与整首乐曲中。
2、复听全曲。
设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有“人”在其中。
要求同学仔细听，仔细“品味”二胡的音色。
听后同学说说。
设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？
在括号内打勾。
3、介绍刘天华。
作者刘天华(1895～1932)，我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。中学时参与学校军乐队学吹军号，曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。1914年在失业、丧父、贫病交迫的逆境中自学二胡。1927年创建了国乐改进社，在创作和演奏上均有成绩。还先后在北京大学音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏曲。他谦虚好学，向各种人(包括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的优点，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》等10首二胡曲和15首琵琶练习曲。
4、出示二胡让同学观察实物，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色。
5、再听《空山鸟语》。
讲清音乐会规则即依照回旋曲式进行。
所有的鸟“齐唱”——鸟的独唱——齐唱——独唱——齐唱……。
让同学自身主持、编排。
可以请个小组推荐一、二个鸟的独唱。
进行评价，对于搜集的鸟叫声好的同学给予褒扬。
三年级音乐教学设计
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。
1、指导学生声断气连的歌唱。
2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
《小小的`船》歌曲录音。
一、导入。
1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
二、教唱歌曲。
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？
（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
6、学生随伴奏演唱歌曲。
三、歌曲处理。
1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。
小学三年级音乐课的教学设计小学三年级音乐课本歌曲
一．学唱歌曲《春天来了》。
二．歌曲《春天在哪里》。
三．欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》。
教学目标。
一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。
三.听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。
四、进行保护大自然的环保教育。
教材分析。
本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。
教学重难点：对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育。
课时安排：四课时。
教学准备:钢琴，录音机，教学课件,电脑。
第一课时。
教学内容：
学唱歌曲《春天来了》。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：学唱歌曲《春天来了》。
1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。
2、学唱歌曲。
（1）附点四分音符的练习。
（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）。
3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：
（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？
（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。
学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。
四、总结、下课。
教学板书：
春天来了。
强弱记号渐强记号渐弱记号。
教学反思：经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。
第二课时。
教学内容：
复习歌曲《春天来了》。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、复习歌曲《春天来了》。
1、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感。
受大自然的美。
2、教师弹钢琴，学生复习旋律。
3、播放课件的伴奏录音，学生跟唱歌曲。
4、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。
5、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。
三、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。
四、引导学生用敲击乐器伴奏。指导学生根据音乐的相。
同与不同去选择打击乐器，并用不同的节奏型进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏。
五、巩固知识。做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。
六、课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。）。
五、总结。
六、下课。
教学板书：
春天来了。
舞蹈创编。
乐器伴奏。
教学反思：附点节奏学生已经准确掌握，并能根据歌曲情绪舞蹈创编。
第三课时。
教学内容：
学唱《春天在哪里》。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、教学过程：《春天在哪里》。
《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲，深受学生的喜爱。学习时主要掌握好。
1、读读、拍拍节奏。
学习歌曲前练习进行朗诵，师指导学生读准、
拍好。
2、听唱歌曲嘀哩。。。。。这一句歌词。师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱。
3、师指导学生用自己喜欢的形式表现歌曲：表达自己对春天的热爱。
学生分组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。
4、拓展：看画寻找春天。师课前准备好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的图片。此活动意在帮助学生更好地感受春天的气息。如何保护我们的大自然，尽量减少温室气体的排放，使我们四季永远都非常鲜明。
三、总结。
四、下课。
教学板书：春天在哪里。
枝头吐新芽、蚯蚓出土、
农民春耕、春雨绵绵、春花开放。
教学反思：学生能积极“寻找春天”，并能画出“春图”。
三年级音乐《风铃》教学设计
教学目标：
（1）了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。
（2）体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。
教学重点：创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。
教学难点：情绪的启发，学生动作的创设。
教学准备：钢琴、vcd《聂耳》电影片段、报纸、多媒体、课件。
教学过程：
一、引情――情景导入。
二、激情――了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程。
（1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？
课件欣赏电影《国歌》片段。
欣赏后，教师对聂耳生平简单介绍。
请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍《卖报歌》。
三、感受情感――学习歌曲《卖报歌》。
a、划拍视唱乐谱（看课件上出示的乐谱）。
唱一两遍。
b、学唱歌曲。
四、表现情感――启发学生体会歌曲。
请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）。
体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。
同学小议后，再一起把这一段唱一遍。
体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）。
同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。
按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。
五、创设情境――动作表现与歌曲的情感结合。
分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。
以小组的形式分别表演。
同学点评教师小结。
同学们一起表演。
六、小结。
老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
第二课时。
听赏乐曲《金蛇狂舞》。
教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。
3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；
教学过程：
一、组织教学。
师生问好！
二、新课导入。
师：同学们好，今天我们继续学习第四课。上节课介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首――《金蛇狂舞》。
三、新课教学。
a、初步完整感受。
b、分段聆听。
c、完整体验。
四、综合游戏。
五、小结。
三年级音乐《风铃》教学设计
教学目标：
1、在听赏《老师你好》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。
2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
教学重点：
学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。
教学难点：
能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
教学过程：
一、听赏歌曲《老师你好》。
1、边听《老师你好》的音乐边拍手进教室。
2、歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”；“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。
3、聆听歌曲并回答问题。
（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？
（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？
4、听赏歌曲并参与表现。
5、写祝福语献给老师。
第二课时。
二、学习歌曲《老师最理解我》。
1、聆听歌曲。
2、练习伴奏。
（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。
（2）分四个大组讨论交流。
（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。
（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
4、随琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
用歌声表现歌曲欢快的情绪。
加入打击乐器伴奏表现歌曲。
四、尝试填词。
五、小结。
三年级音乐《风铃》教学设计
教学目标：
1、初步认识吉他、小提琴和法国号。
2、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。
3、在轻松活泼的律动中学会歌曲。
教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
教学难点：正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。
教学准备：电子琴、绳子、多媒体课件。
教学过程：
一、在律动中体会歌曲的情绪特点。
1、导语：今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐，师做拍手表演。）。
2、问：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？
生：欢快活泼的。
师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？
（师鼓励学生用多样化的形式表现出来）。
3、师：老师也想来表达快乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么表演的。
（师根据乐句做不同的拍手动作）。
4、师：你们能发现老师的表演有什么特点么？拍手方式都一致么？
生：略。
师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐来模仿师的动作。
（设计意图：从开头就出现《我是小音乐家》的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）。
二、初步认识吉他、小提琴和法国号。
1、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？（师用绳子来表现吉他）。
师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？
生：吉他。
师：那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色）。
师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。（师弹琴请学生来唱）。
2、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？
（师用绳子表现小提琴）。
师：你们知道她带来了哪种乐器么？
生：小提琴。
师：那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色）。
师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。（师弹琴生唱）。
3、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢？（师用绳子表现圆号）。
师：知道是什么乐器么？
生：圆号。（师提示）。
师：那圆号的故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）。
师：圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。）。
（设计意图：用绳子来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。）。
三、学唱歌曲。
1、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。（播放录音范唱《我是小音乐家》）。
2、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）。
3、师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）。
（设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。）。
4、师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）。
5、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）。
6、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。）。
7、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！
（设计意图：用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）。
8、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。
（设计意图：用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二）。
三、小结下课。
师：小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（播放歌曲《乘着歌声的翅膀》离开教室）。
三年级音乐《风铃》教学设计
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）。
知识与技能：
1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”，能对歌曲进行综合性、创造性表演。
2、通过聆听和表演《do―re―mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
过程与方法：
在教学中采用听赏、分析、比较等方法，让参与、体验音乐的魅力，了解和熟悉“音乐朋友”。
情感态度与价值观：
在听、唱、动等音乐活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极尝试好探索音乐奥秘的愿望。
二、教学重点、难点。
1、学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
2、用不同的方式感受歌曲的情感。
三、教学准备。
钢琴、vcd。
四、教学过程。
（一）情景定向导学激趣。
目的：通过聆听和表演《docre――mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
要求：学生能够积极主动参与音乐的听、唱、议、演等各项活动，并从中感受到音乐带来的快乐。
方法：赏析、体会、参与、表现。
过程：
1、动一动。
学生随着《do―re―mi》的伴奏音乐，与教师一起律动。
2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）。
师：同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？
听赏歌曲《do―re―mi》。
3、议一议（复听歌曲，深入感受）。
师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是哪部电影的插曲？
简介美国电影《音乐之声》的故事情节。
复听歌曲，请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
4、演一演（参与表演、加深体会）。
用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，分别扮演doremifalasi七个小音符，表演歌曲的合唱部分。
2）相互评价。
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，提高学生自身的欣赏和表演水平。
（二）感受探索自主学习。
目的：能用活泼欢快的歌声演唱表现歌曲《七个小兄弟》。
要求：引导学生自我感受，在音乐实践活动中探索音乐元素，这是三年级学生音乐学习的发展性要求之一。
方法：赏析、体会、参与、表现、合作。
过程：
1、小音符的本领。
师：这七个小音乐就像是《白雪公主》里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万不同的曲调。
师小结：小音符有高有低，有长有短，可以形成千变万化的组合。
2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习。
1）播放歌曲《七个小兄弟》的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）。
2）听别歌曲中（1―4小节）与（21―――24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。
3）分男生、女生进行演唱。
3、表演与创作。
4、歌曲拓展编创活动。
师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）。
师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！
（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）。
分组讨论并进行创编动作，并做汇报表演。引导学生进行相互评价。
（三）首尾呼应深化主题。
目的：挖掘生活中跟音乐有关的内容，激发学生的创造才能。
要求：通过寻找生边能够发出响声的物品，演奏或为歌曲进行伴奏。
方法：讨论法、比较法、表演。
过程。
1、师：同学们，其实我们的生活中，有许多东西都能发出美妙的`声音，有的甚至还能唱歌呢！
2、教师和学生一起寻找身边能够发出响声的东西，创编简单的节奏，为歌曲《七个小兄弟》进行伴奏。
（四）小结。
