中班教案是中班教师为了有效组织教学活动,提供教育教学参考的一种工具。下面是一些中班教案的实施记录和幼儿学习情况的汇报,供大家参阅。
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中班语言教案一起去郊游
1、 养成独立阅读的好习惯。
2、 尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
3、 能仔细观察画面,比较、发现其异同。
小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。
1、教师:今天天气真好,我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧教师:郊游真好玩,让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。
小朋友们玩的这么开心,有两个小动物也要去郊游,我们来看看是谁?
大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢?
到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里,让我们一起来看一看。
1、观看第1页。
教师:《一起去郊游》。(老师手指故事题目,直接告诉小朋友们题目)。
我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?一样吗?(对着背包画圈)哪里不一样啊?
原来大熊的背包大,松鼠的背包小。
2、观看2—3页。
教师:它们还带什么东西呢?(翻书)。
这个是谁的呢?(手指着要问的东西)你从哪里看出来的啊?
大熊的帐篷怎么样啊?那松鼠的呢?
旗杆:这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗?
教师:它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书,请你们把书轻轻的`拿出来放在小桌子上,你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。
教师:看好了吗?把书轻轻的合上,放在书袋里。
谁来说说看,发生了什么事?(孩子在位置上说,老师将书翻倒他所说的那一页。)。
是不是这一页啊?
问:谁来说说看这页讲的事情?小朋友讲的时候评价与可以是:你观察的真仔细、你很棒,你把这页上的内容、事情都讲出来了!
教师:大熊他怎么样了或大熊哭了,为什么哭呢?被谁看见了呀?
松鼠看见大熊哭了,是怎么做的呢。
教师:松鼠把苹果和大熊分享,看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢?
哦,原来松鼠因为能和大熊分享果实,所以很开心。
教师:这本书好看吗?想不想再来看,让我们在看一看,听许老师来讲一讲。
教师:故事讲完了,这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。
中班社会教案大家一起玩
让幼儿之间找到更合适的相处方式,每个人都能融入集体。
1、引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识,学习各种与同伴合作分享的方法,并能乐意分享,在尝试中体验一起玩的快乐。
2、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
3、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
让幼儿主动和同伴分享玩具。
1.幼儿围坐成半圆形。
2.各种各样幼儿自带的玩具。
3.人数安排:没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。
4.合作分享方法图例:一起玩交换玩等着玩。
一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐。
二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法。
三、在再次的尝试中体验一起玩的快乐。
1.老师:小朋友,现在你们玩得快乐吗?
2.老师:真奇怪,一个玩具两个人玩,能告诉我你们是怎么一起玩的`吗?
1.老师:小朋友,今天你们带玩具来了吗?是什么玩具,怎么玩,能告诉大家吗?
2老师:你们的玩具都很好玩,现在我们都来玩玩吧。
1.提高幼儿的合作能力。
2.强化幼儿的合作情感体验。
中班社会教案大家一起玩
让幼儿之间找到更合适的相处方式,每个人都能融入集体。
1.引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识,学习各种与同伴合作分享的方法,并能乐意分享,在尝试中体验一起玩的快乐。
2.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的'满足。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
让幼儿主动和同伴分享玩具。
1.幼儿围坐成半圆形。
2.各种各样幼儿自带的玩具。
3.人数安排:没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。
4.合作分享方法图例:一起玩交换玩等着玩。
一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐。
二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法。
三、在再次的尝试中体验一起玩的快乐。
1.老师:小朋友,现在你们玩得快乐吗?
2.老师:真奇怪,一个玩具两个人玩,能告诉我你们是怎么一起玩的吗?
1.老师:小朋友,今天你们带玩具来了吗?是什么玩具,怎么玩,能告诉大家吗?
2老师:你们的玩具都很好玩,现在我们都来玩玩吧。
1.提高幼儿的合作能力。
2.强化幼儿的合作情感体验。
中班一起去郊游教案
1、通过活动,引导幼儿认识一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
2、能游用一和许多等词汇表示事物。
1、情境布置的小池塘,鱼一条、青蛙一只、许多条小鱼、许多只蝌蚪。
2、小桶若干。
一、教师谈话引出课题:小猫去春游。
教师扮演猫妈妈:“今天猫妈妈要和小猫们一起去春游钓鱼,我们一共去多少只小猫,多少只猫妈妈啊?”
(一同统计活动的`人数,幼儿明确只有一个猫妈妈,有许多只小猫)。
幼儿感知一个物体和许多物体,知道哪些是一个,哪些是许多。
(1)猫妈妈带领小猫来到池塘边,引导幼儿说出是什么地方?
(2)幼儿观察池塘里有什么?(鱼一条、青蛙一只、许多条鱼)。
(3)幼儿讲述。
二、让幼儿亲身感知许多可以分成1个、1个,1个、1个合起来就成了许多。
每只小猫捉一条小鱼,放在妈妈的篮子里。
每只小猫送一只小蝌蚪回到青蛙的身边。
三、请幼儿完成书上的评价练习。
请幼儿翻开书第20页,引导幼儿用手指着画面说一说书上有什么?都有几个?
请幼儿把许多东西,用笔连接起来。
注意在日常生活中向幼儿渗透“1”和“许多”
我和好朋友一起玩中班教案
1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵。
2、感受与好朋友和好相处的快乐。
1、小鸟、小兔、蚂蚁的磁性教具。
一、唱歌《好朋友》引出课题。
1、老师想唱首好听的歌给你们听,可要听仔细罗。
2、你觉得两个人怎样的相处,才能成为好朋友?
3、你的好朋友是谁?我想听听你们之间发生过的事情?
4、小动物们也有自己的好朋友,我们一起听听谁和谁是好朋友?他们是怎么做的,好吗?
欣赏儿歌,理解儿歌内容。
1、教师有表情的念儿歌。
提问:
(1)儿歌名称是什么?
(3)和教师一起完整朗诵儿歌。
2、加强重点词:亲亲、碰碰、拉拉。
提问:
(1)老师请小朋友一起表现一下小鸟的尖嘴巴?我是一只小鸟,来,互相亲亲小嘴巴。
(2)再一起表现一下小蚂蚁的触角?我是一只小蚂蚁,互相碰碰小触角。
(3)再一起表现一下小白兔。我是一只小白兔,互相拉拉小小手。
(4)念三个重点词:亲亲、碰碰、拉拉。
3、两两做好朋友,边念儿歌边用动作表演儿歌。
四、游戏:好朋友。
小动物们都愿意交好朋友,我们也要和班上的小朋友做好朋友,好吗?介绍游戏:老师念儿歌:交朋友-走,走,走走走,赶快找个好朋友,之后听要求做动作:找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳个舞;要求每次找的朋友都是不一样的哦。
游戏后,提问:你找到哪几位朋友?
五、教育小结:
我们班级的小朋友都应成为好朋友,这样才能会开开心心每一天哦!
本节课的选材是根据班级幼儿情况而选择的,在课间,很多男小朋友会表现得很不友好,和他人打斗,摔跤,在平时对幼儿的教育也不少,但效果不佳,因此,我设计了一堂以友好教育为主线的课。
儿歌内容简单易懂,并能激起幼儿的表现欲,幼儿完全在游戏的情景中感受与他人如何友好相处。
本次活动我设置了游戏,在看似的单调的儿歌学习中,让幼儿参与体验交朋友的快乐,同时让幼儿知道如何才能交到更多的朋友。
一起一起中班数学教案
1.认识轴对称图形,以部分图形为依据判断出整体图形。
2.能运用对折的方法剪出对称图形。
活动准备。
课件准备:“拯救小鸡”情景图片;组图“复原另一半”;“找对称”图片;“大团圆”图片。
纸面教具:《找对称》《对称的剪纸》。
材料准备:笔、彩色纸、剪刀。
活动过程。
一出示图片“拯救小鸡”导入情景激发兴趣。
——母鸡妈妈遇到了一个困难,要向我们求助,一起看一看。
二出示组图让幼儿通过闯关游戏认识轴对称图形。
1,出示图片“复原五角星”,引导幼儿找出五角星的另一半,初步感知轴对称。
2.出示图片“修复蝴蝶”,引导幼儿配对图中的蝴蝶。
3.展示修复好的蝴蝶翅膀,并鼓励幼儿说明配对理由。
4.出示组图“复原另一半-3”,引导幼儿理解轴对称。
三出示图片分发纸面教具让幼儿找出对称的图形。
1.出示图片,分发纸面教具,请幼儿在纸上判断这些图形的对称情况。
2.操作课件,验证猜想。
四投放彩色纸和剪刀鼓励幼儿剪出对称的图形。
1.思考如何用纸张剪出对称的图形并尝试动手剪。
2.集体交流,分享成功剪出对称图形的方法。
3.幼儿再剪纸,引导将纸对折,从折线开始剪,剪出对称的图形。
五出示图片展示小鸡被解救体会闯关成功的快乐。
——谢谢小朋友们,在小朋友们的帮助下,成功拯救出了小鸡,小鸡终于和鸡妈妈团圆了。
中班教案《一起去旅行》
本次活动联系幼儿生活实际,创设了幼儿熟悉的游戏情境。整个活动紧扣活动目标展开,让幼儿在“乘汽车”活动中初步感知对应,在“编排汽车座位号”时巩固对6以内序数的认识,在“给水果娃娃找座位”中灵活运用点数对应的方法,环环相扣,循序渐进。
在环节设计上,我充分考虑幼儿的个体差异和自主学习的需要。首先,幼儿的操作题卡各有不同,比如,在“编排汽车座位号”时,有的汽车卡需要增添“3”和“5”两个座位号,有的缺少“1”“4”“6”三个座位号等;又如,在“给水果娃娃找座位”时,有的需要增加或去掉花朵,有的出现重复,需要灵活调整,等等。这种同中有异的设计为每位幼儿提供了自主探索、获得成功的机会,更能激发幼儿参与数学活动的主动性和积极性。其次,教师没有直接告诉幼儿解决问题的方法,而是引导幼儿观察、思考、实践,充分体现了“幼儿操作探索在前,教师提升推进在后”的理念。
此外,我还为幼儿创设了多个互动机会,比如,幼儿之间相互验证座位号,讨论如何才能很快地找到自己的座位、怎样帮助水果娃娃找到座位以及怎样为水果娃娃重新设计花衣服等,这些师幼、幼幼互动的环节,不仅可以使教师及时关注到幼儿的个体差异,而且有利于引发幼儿之间相互学习,使数学活动变得更有趣、更有效。
1、在游戏情境中巩固对6以内序数的认识,感知并灵活运用点数对应的方法。
2、培养思维的灵活性,体验自主操作的快乐。
准备:
1、幼儿人手一块挂牌(分成四种颜色,上面分别贴上数字1~6),椅子24把,分成四组,分别充当4辆汽车(其所贴图片的颜色及数字与幼儿挂牌上的一致)。
2、幼儿人手一份用塑料垫板做成的汽车模型卡(上面共有6个座位,但座位号不全,每位幼儿的汽车模型卡基本上不同)。
3、幼儿人手6张水果图片(上面花朵的数量基本上各不相同,有少部分重复),贴花纸若干套。
一、准备出发。
(在欢快的音乐伴奏下,教师带领幼儿进入活动场地,幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌,代表车票。)。
二、乘汽车。
师:停车场到了,停车场里一共有几辆汽车?这些汽车是一样的吗?有什么地方不一样?
幼:有四辆汽车,每一辆汽车的颜色不一样。
师:你能根据自己车票的颜色和数字找到座位吗?大家去试一试。
师:你们都找到自己的座位了吗?怎样才能很快地找到?
师(小结):可以先根据“车票”的颜色找到相应的汽车,再根据“车票”上的数字对号入座。
(析:在这一环节,有些幼儿还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的'颜色和“座位号”建立对应关系,这时教师可以帮助幼儿在观察和互动中感知并理解对应。)。
三、编排汽车座位号。
幼:一共有6个座位。
(教师和幼儿一起验证,提示幼儿从车头往车尾方向数。)。
师(小结):原来车上一共可以坐6个水果娃娃。
师:你能帮忙把水果娃娃汽车上的座位号补充完整吗?
幼儿将数字卡贴到相应的座位上。数字卡是用即时贴制作的,只要撕去后面的纸就可贴到用塑料垫板做成的汽车模型卡上,如果发现贴错了,可以重贴。
师:你们可以互相检查一下座位号是不是都贴对了。
(析:这一环节是让幼儿巩固和运用前面已经形成的序数概念,教师可以多提供几套数字卡,以便幼儿发现出错后及时纠正,同时教师还可以让幼儿互相发现问题,促进同伴间相互学习和提高。)。
四、给水果娃娃找座位。
1、第一次操作、探索。
教师出示两张水果图片(其中一张上面有4朵花,另一张有5朵花)。
幼:一个水果娃娃身上有4朵花,另一个身上有5朵花。
师:那你想怎样给它俩安排座位呢,为什么?
幼:我想让一个水果娃娃坐4号位,因为它身上有4朵花,让另一个水果娃娃坐5号位,因为它身上有5朵花。
师(小结):原来你们是按照水果娃娃身上花朵的数量来给它们安排座位的。还有许多水果娃娃还没有找到座位呢,就请你们按刚才的方法去试一试吧。不过一个座位上只能坐一个水果娃娃,要让汽车上的座位坐满,让所有的水果娃娃都有自己的座位。
幼儿操作、探索:根据水果娃娃身上花朵的数量在汽车模型卡上找到它们的座位。
(析:在这里,教师并没有指导幼儿具体该怎样操作,而是通过巧妙的提问,引导幼儿在观察、思考和实践中感知点数对应。教师对幼儿的尊重和支持,进一步激发了幼儿学习的主动性,同时也为幼儿的第二次操作活动做好了铺垫。)。
2、第二次操作、探索。
(1)发现问题。
师:你的水果娃娃都找到座位了吗?有什么问题吗?
幼:我发现有两个水果娃娃身上都是3朵花,可是3号座位只有一个。
幼:我的汽车上剩下6号和4号座位空着,可剩下的两个水果娃娃身上都是5朵花。
幼:我的1号座位还空着,可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。
(2)交流讨论。
幼:我们可以想办法,给穿错花衣服的水果娃娃重新设计一件新衣服。
师(小结):那你们就按自己想的办法再去试一试,只要水果娃娃身上花朵的数量和座位号相同,水果娃娃就有座位了。
(3)幼儿操作、探索:在水果娃娃身上减去或增加贴花。
(4)再次交流讨论。
师:现在你的水果娃娃都找到座位了吗?你想了什么好办法?
幼:我把一个水果娃娃身上的花拿掉1朵,变成了4朵花,它就可以坐到4号位了;给另一个水果娃娃身上添上一朵花,变成了6朵花,它就可以坐到6号位了。
幼:我发现最后只有5号座位是空着的,可剩下的这个水果娃娃身上只有3朵花,我就给它添上了2朵,变成了5朵花,它就可以坐到5号座位上去了。
幼:剩下最后一个水果娃娃身上有3朵花,我给它去掉2朵,变成了1朵花,它就可以坐到1号座位上了,汽车上的座位就全部坐满了。
(析:幼儿通过第一次操作、探索发现了问题,对此教师没有急于解答,而是通过开放性的提问引导幼儿集体讨论,帮助幼儿找到解决问题的办法、并鼓励幼儿按自己的想法大胆尝试、探索。在这里,教师为幼儿提供了自主探索的空间,有利于幼儿灵活地运用点数对应的方法来解决实际问题。但是,这对于中班幼儿来说还是有一定的挑战性,并且中班幼儿存在着较大的个体差异,因此,此环节中,教师需重点关注能力较弱的幼儿,使他们也能通过自己的努力获得成功的体验。)。
师:你们帮助所有的水果娃娃都找到了座位,开心吗?原来帮助了别人,自己也会很开心,那现在我们就和水果娃娃一起出发吧!
在音乐声中,师幼一起去户外做游戏。
中班社会教案大家一起玩
2.懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意,学习与同伴友好地一起玩。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
1.玩具大家玩。
2.友好地玩。
1.每人自带一件玩具。
2.大皮球若干(如全班人数)。
3.与大班老师联系,拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。
现代独生子女家庭的孩子,他们拥有许多玩具,但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具,和别人一起玩。本活动设计,让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩,和大班哥哥姐姐一起玩,在活动过程中,使其体会分享的快乐,并从中激发幼儿交往的愿望,培养幼儿初步的交往能力。
本设计仅仅是一种思路。在日常教育中,老师可抓住时机,多设计这类活动,使幼儿在反复的情绪体验中,形成正确的观察。
(一)介绍各人的玩具。
1.让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么,怎么玩)。
说明。
(1)教师可让幼儿边介绍边示范玩,以激发幼儿玩的兴趣和愿望。
(2)教师可边介绍边将玩具归类,如电动玩具、长毛绒玩具等等。
(二)玩玩具。
说明。
老师不提示,让幼儿自然地交换玩具,互相交往。
2.讲评。
说明。
(1)你们每人带来几件玩具?你玩了几件玩具?怎么能玩到那么多的`玩具?
(3)老师小结:要玩别人的玩具,先要有礼貌地向他借,征得对方同意后才能拿,并要有礼貌地说谢谢。
说明。
教师可小结:大家交换玩具,一起玩是很高兴的,以后还可把自己的玩具带给大家玩。
教学反思:
在日常生活和游戏中,都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中,才能形成正确的观念。
中班社会教案大家一起玩
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与人合作。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1、每位幼儿半个爱心小卡片(爱心有红橙黄三种颜色、有大小、形状不同);自制方向盘3个(分红橙黄三种颜色);卡片:小轿车、公共、中巴车各一份:数字卡片:4、7、8。
2、情景表演,大班幼儿表演。
3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。
1、游戏“拼爱心,找朋友”。
(1)今天我们要去朋友剧场看表演,请你找一个好朋友一起出发吧!
(2)规则:每名幼儿拿半个爱心和别人拼,如果能拼成一个爱心,就可以成为好朋友。(教师有意识的拓展幼儿的交往范围,同时渗透颜色、形状、大小的概念。)。
(3)提问:你应该怎么说,才能让别人愿意和你一起拼爱心?
(4)幼儿操作,找朋友。(找到朋友后手拉手到剧场就坐)。
(5)提问:你是怎么找到朋友的,你是怎么说的?
2、到朋友剧场观看表演。
表演马上就要开始了,让我们一起看表演吧!(背景音乐播放)。
表演一:(1)小猫和小狗在玩,小兔也想参加,可它胆子太小了,不敢和大家讲话……。
提问:他们为什么没和小兔一起玩?那么小兔该怎么做,怎么说?
表演二:(2)小猴来了,它很凶,很没礼貌的一把就抢过小猫小狗正在玩的玩具,独自玩了起来,于是小猫小狗离开了小猴。
提问:他们为什么也没和小猴一起玩?如果是你,你会怎么做,怎么说?
表演三:(3)小猴向小动物们道歉,并请求一起玩。四个小动物很开心,他们一起去公园玩。
3、找朋友逛公园。
请小朋友商量一下,你们准备乘什么交通工具?
(1)提问:你们乘什么交通工具去,你们是怎么商量的?
(2)出示相应的数字,提出要求:小轿车满4人能走,中巴车满7人能走,公共满8人能走,并且要选出一位做驾驶员。(从单个交往过渡到群体的交往,同时渗透数概念。)。
提问:可一对好朋友只有两个人,不满人数该怎么办?
(3)提出要求:在要求别人时,你应该怎么说,才会让更多的朋友和你一起玩?
(4)幼儿根据游戏规则再次找更多的朋友,听音乐开去公园。
一、从活动过程的第一个环节来看,幼儿在拼爱心的过程中通过和同伴交流,他们找到了朋友,不但培养了幼儿的操作能力,而且幼儿的语言表达能力和良好的礼貌用语也得到了培养。从活动过程的第二个环节来看,幼儿能够在剧场安静地看表演,并能够根据剧情发生的情况积极思考,积极发言,所以这两个环节很好地完成了目标。
二、从活动过程的第三个环节来看,幼儿通过商量来解决问题,从单个交往过渡到群体的交往,同时渗透数概念,不但培养了幼儿解决问题的能力,而且他们的交往能力和数概念也得到了增强。但这个环节我发现了这样一些问题:有的幼儿对自己乘什么交通工具去,不会和别人商量,有的幼儿对自己乘什么交通工具满几人能走,不知道该怎么办,从中可以看出有些幼儿前期经验不足,不会解决问题,所以这个环节完成不够好。
三、通过活动的.开展,我有以下体会:作为一名幼儿教师,如何才能成功得讲好一节课,就要在课前做好充分的准备,要提前想好在课堂上发生的种种问题,对幼儿的前期经验有充分的了解,这样才能避免在课堂上发生的失误,逐渐使自己的课走向完美。
一)教学过程应尊循一般的教学规律,体现活动顺序的层次性。
一次教学作为儿童学习、发展进程中的一个阶梯,不管什么领域的活动都应该遵循普遍的教学规律性。过去的“开始部分”、“基本部分”、“结束部分”就反映了一般教学的流程。当然,在强调彰显个性的今天,如果每一个教学活动都这样表述也显得太八股化了,但是那种一个教学活动中环节、层次太多的现象也是值得反思的。
一起一起中班数学教案
1、能对所抓握的物体进行正确的分类和计数,并记录、比较多少。
2、愿意与同伴交流操作方法并尝试同伴的办法。
3、能积极的参加操作活动及时整理材料。
4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点。
重点:学会分类,并计数难点:孩子要用多种方法记录数。
活动准备。
教具:红枣、白云豆、花生米、记录单、笔、黑板。
学具:小碗(内装红枣、豆、花生米若干)、记录单、笔。
活动过程。
一、导入活动:
1、问好,介绍自己。
2、男孩女孩比一比师:我们班有男孩有女孩,到底是男孩多还是女孩多呢?怎样才能知道?。教案来。自:大;考吧幼。师网,引导幼儿讨论要比较多少必须数一数。激发幼儿参与活动的兴趣。
二、游戏:抓一把。
1、抓把红枣比一比。
(1)出示实物,师:想比赛抓红枣吗?谁想试试?请幼儿与教师比赛抓白芸豆。
(2)师:猜猜我们谁抓的多、谁抓的少?怎样才能知道?引导幼儿检查、验证谁多谁少。
3、抓上一把比一比。
(1)大胆抓一把。出示装有红枣、白芸豆、花生米的小碗,请一名幼儿尝试抓出一把。
(2)数清有几个。引导幼儿认识所抓的东西,并说说每种抓出了几个。
(3)试着记下来。师幼讨论商量,会在表格中进行记录数量。
三、幼儿操作:大家都来抓一抓。
(2)交流讨论结果。引导幼儿相互交流自己的方法。
四、延伸活动:各抓一把想一想。
出示三个分别装有红枣、白芸豆、花生米的碗,师:谁愿意试着每样都用力的抓一把,猜猜哪一种抓的最多?激发幼儿进一步探索的乐趣。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
一起一起中班数学教案
活动目标:
1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。
2、教幼儿认识7以内自然数列中,相邻两数间的数差关系。
活动准备:
教具:数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片。
学具:添画圆点和数字作业纸人手一份。
活动过程:
一、开始部分。
1、认读数字1——7.
2、看数字快速做动作。(教师分别出示数字1——7,请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。)。
二、集体活动。
1、目测数群。
(出示数量为3——7的圆点卡片)。
小朋友,看,黑板上有什么?每张圆点卡的数量一样多吗?(不一样)各有多少呢?(请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的数量。)。
2、按序排列点卡并匹配数字。
每一张圆点卡的数量都一样,请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。
想一想哪张排在最前面,接下来排哪一张呢?
请一幼儿操作。要求其他小朋友认真看。
圆点卡已经按从少到多的顺序排好队了,现在要请一个小朋友来给每张圆点卡配上相应的数字。
集体验证操作结果“3、4、5、6、7,按从小到大的顺序排的队。”
3、引导幼儿观察理解相邻两数间的关系。
现在,我们一起来看看这些排列好的数字,3的后面是数字几?(4)。
4比3怎样?(4比3多1。)那3比4呢?(3比4少1.)。
按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。
教师小结:如果数字是按顺数依次排列的话,那排在它后面的一个数都要比前面一个数多1,排在它前面的数都要比它少1.
二、幼儿操作。
1、教师演示并讲解作业要求。
这些数字呢?空白的地方又应该写上数字几呢?你是怎么知道的?
3、幼儿操作,教师巡回观察并指导。
4、评价幼儿作业情况。
5、组织幼儿收拾玩用具。
《一起一起》中班数学教案
2、能够运用不同方法对物品进行分类;。
1、活动重点:物品的不同分法。
2、活动难点:物品的二维分类。
(一)开始部分。
1、今天,老师给大家请来一位新朋友(p2,点人,"大家好,我叫嘟嘟"),和他打个招呼吧!
2、天亮啦,嘟嘟起床了,可是,你们看看他的房间,他的房间怎么样啊?
3、他的房间乱七八糟,衣服到处都是。
(二)基本部分。
1、嘟嘟把这些东西收集出来,可是他不知道该怎么整理,你们愿意帮帮他吗?
4、你想怎么整理?(p5衣服标记淡入)剩下来的东西呢?。(重复幼儿回答"鞋子和鞋子放在一起",鞋子标记淡入)我们把爸爸的剃须刀、妈妈的发卡、嘟嘟的水壶放在一起,它们都是用品。
帮助妈妈整理-按照功能、用途(方法一)。
5、你还有什么别的方法吗?还可以怎么分?
(p6引导:这件西装是谁的?这件裙子是谁的?这件球衫是谁的?)帮助妈妈整理-按照所属(方法二)。
6、那你们现在知道这些衣服应该放进哪个柜子里了吗?
二维分类。
7、(p8)整理完房间,嘟嘟来到小区的`公园里,他看到小朋友们正在草坪上做游戏。他们想要分成两排,可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)还有什么好办法?可以用你喜欢的方法来分一分。
(引导:这些小朋友的衣服有什么不一样的呢?还有哪里不一样?)集体操作。
(三)结束部分你们真棒,都用了自己喜欢的方法给小朋友们排好了队,我们回到教室里,把这个新本领分享给教室里的小朋友们吧!
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
一起一起中班数学教案
目标:
体验数字与物体数量的关系。
准备:
1、实物《拼卡片》一套。
2、幼儿配套操作材料。
过程:
1、组织幼儿讨论数字与物体数量的关系。
教师出示数字,然后让幼儿找出数量相同的物体,让幼儿理解等量关系。
2、出示材料,介绍活动规则。
师:这里有许多数字卡片被分开了,请小朋友拼一拼,让它变成完整的卡片。
3、讨论拼卡片的方法。
根据幼儿的方法,讨论什么方法最好。
4、小组活动:幼儿进行拼板练习。
老师巡回指导。
一起一起中班数学教案
3、积极参与互动,感受数学游戏的快乐。
二、活动重难点。
1、活动重点:物品的不同分法。
2、活动难点:物品的二维分类。
三、活动过程。
(一)开始部分。
1、今天,老师请来一位新朋友(p2,点人,“大家好,我叫嘟嘟”),和他打个招呼吧!
2、天亮啦,嘟嘟起床了,可是,你们看看他的房间,他的房间怎么样啊?
3、他的房间乱七八糟,衣服到处都是。
(二)基本部分。
1、嘟嘟把这些东西收集出来,可是他不知道该怎么,你们愿意帮帮他吗?
4、你想怎么?(p5衣服标记淡入)剩下来的东西呢?(重复幼儿回答“鞋子和鞋子放在一起”,鞋子标记淡入)(教案:)我们把爸爸的剃须刀、妈妈的.发卡、嘟嘟的水壶放在一起,它们都是用品。
帮助妈妈―按照功能、用途(方法一)。
5、你还有什么别的方法吗?还可以怎么分?
(p6引导:这件西装是谁的?这件裙子是谁的?这件球衫是谁的?)帮助妈妈―按照所属(方法二)。
6、那你们现在知道这些衣服应该放进哪个柜子里了吗?
二维分类。
7、(p8)完房间,嘟嘟来到小区的公园里,他看到小朋友们正在草坪上做游戏。他们想要分成两排,可以怎么分?(教案:)(p9弟弟妹妹分)还有什么好办法?可以用你喜欢的方法来分一分。
(引导:这些小朋友的衣服有什么不一样的呢?还有哪里不一样?)集体操作。
(三)结束部分你们真棒,都用了自己喜欢的方法给小朋友们排好了队,我们回到教室里,把这个新本领分享给教室里的小朋友们吧!
一起一起中班数学教案
1、正确点数15以物体的数量,分享不同的数数方法。
2、理解并遵守规则,体验游戏活动的快乐。
活动准备。
饮料60瓶(矿泉水、酸奶)、0-9数字卡片若干、不同形状的箱四只。
活动过程。
一、看看说说。
提问:有些什么饮料?
:饮料的品种不同,装饮料的瓶子也不相同。
二、玩玩游戏:开商店。
1、玩法与规则。
玩法:今天我们来玩一个“开商店”的游戏!这里有6个饮料店,每个饮料店需要2个营业员。饮料仓库里有很多饮料,营业员听到口令到饮料仓库来进货,每次每人取1瓶,送回商店后再去仓库进货,听到“时间到”的口令马上回到饮料店。
规则:听到口令出发取饮料,听到“时间到”马上回到饮料店;每次每人取1瓶饮料。
提问:听明白了吗?有没有问题?
2、第一次游戏:取饮料。
重点关注:
(1)幼儿理解并遵守规则的情况(是否每次每人取一瓶;是否根据口令游戏)。
(2)幼儿数饮料的各种方法。
游戏后分享。
提问:饮料店进了“几瓶饮料”?哪家取的饮料多,哪家取的饮料少?
:当饮料的数量很少的时候,眼睛一看就知道;饮料数量很多的时候,排列整齐能帮我们数清楚。
3、第二次游戏:交换饮料。
提问:什么叫交换?
玩法规则同第一次游戏。
重点关注:
(1)幼儿交换饮料的情况。
(2)幼儿数交换后饮料的方法,并放上相应的数字卡片。
重点分享:
提问:饮料店的饮料有什么变化?饮料的数量有变化吗?