编制教学工作计划需要考虑学生的特点和需求，确保教学内容的针对性和适应性。小编为大家整理了一些教学工作计划的模板，请大家根据个人教学情况进行合理调整和应用。
《时代特点鲜明的明清文化二》教案
能力提升。
1.d2.c3.d4.a5.b。
拓展探究。
1.（1）《红楼梦》。
（2）曹雪芹，是我国古典小说的高峰，具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上有重要地位。
（3）历史著作的要求是应准确地再现已经发生过的事实。历史小说是以历史题材为基础，通过文学创作，构思出作为作品思想主题服务的具体情节和人物形象。它要求本质的反映历史的真实面貌，在这个前提下允许对故事情节和人物形象进行艺术加工和虚构，充分展开想象的翅膀。因此，其故事情节和人物事迹与历史实际并不完全一致。《三国演义》是一部历史小说，不是历史著作。
2.（1）图1出自《红楼梦》，图2出自《西游记》，图3出自《三国演义》，图4出自《水浒传》。
（2）《红楼梦》作者曹雪芹，《西游记》作者吴承恩，《三国演义》作者罗贯中，《水浒传》作者施耐庵。
（3）明清小说在思想上很多是反映人民反对封建统治，反对封建礼教的精神。
（4）说明封建制度日趋衰落，反封建的民主思想产生。
《时代特点鲜明的明清文化二》教案
教学目标。
通过本课内容的教学，使学生了解或掌握明朝时期的古典小说、戏剧和《永乐大典》的编纂与特点。
通过比较明朝的小说和戏剧在思想方面的共同点的教学，培养学生的分析比较能力。通过课堂教学，培养学生对我国古代文学艺术的鉴赏能力。培养学生在学习文化史的知识时要结合政治、经济的特点，加深对文学家、艺术家的思想是受时代影响的认识。
通过《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《牡丹亭》的'教学，培养学生对祖国民族文化的热爱。
教学过程。
（导入新课）提问：上一节课中的《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》有什么相同点？（学生回答略）三部书都总结了前人成果，都有大量插图。那么，明朝的小说、戏剧、书法、绘画是不是同样吸取了前人的成果呢？它们又是怎样反映明朝这个时代的特点呢？这节课，我们一起来学习。（板书课题）。
（讲授新课）。
一、灿如群星的古典小说（板书）。
明朝文学中，以古典小说的成就最为显著，成为明朝文学的主流。众多小说家用高超的艺术手法和丰富的语言，叙述一个个生动、复杂的故事，有不少故事至今还在广泛流传、家喻户晓、妇孺皆知，如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等。我们的同学也一定知道、甚至读过这几部书。（出示小黑板）请一位同学上来填写出每部书的作者和你最喜欢的主人公。（表格附本教案后）。
（判断答案并订正错别字）。
（根据表格小结《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，强调所揭示的思想）但是，我们在阅读这几部书时要取其精华，去其糟粕，不能把愚忠愚孝、江湖义气学来，更不能迷信神佛。
至今，朝鲜、越南、日本等国人民仍然喜爱这几部书的精彩故事，孙悟空这个形象连欧美人民也很喜爱。
二、繁荣的戏剧（板书）。
随着商品经济的发展，广大城乡人民需要更丰富的文化生活，因此，戏剧在明朝有了很大发展。明朝戏剧家中最著名的是与莎士比亚同时代的汤显祖，《牡丹亭》是他最负盛名的剧作。《牡丹亭》全剧长55，描写了壮丽娘和柳梦梅的爱情故事。杜丽娘是南安太守的女儿，不满封建礼教，游园后在梦中与书生柳梦梅相会，后思念成疾而死；托梦给柳梦梅。柳梦梅精心调护，杜丽娘死而复生，两人终于结为夫妻。汤显祖通过这部戏，鞭挞了封建礼教的罪恶。
（提问）明朝的小说和戏剧在思想上有什么共同点？
（出示小黑板上的表格并将原遮着的《牡丹亭》一栏露出。）明朝的小说和戏剧在思想上都有反封建的内容。
小结。
明朝的古典小说、戏剧等在继承前人传承之上，有所发展。其中不少小说、戏剧都有反封建的思想内容。这是由于明朝的时代特点决定的。明朝有哪些特点呢？君主专制空前加强；明朝中后期商品经济空前发展；出现了资本主义萌芽；政治腐败，土地高度集中，农民起义不断，封建社会逐步走向衰落。在思想领域反封建思想的同时，文学、艺术领域也必然带有反封建色彩。
人教版七年级历史《时代特点鲜明的明清文化二》教案
通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。
2、过程与方法。
通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点;了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。
教学重难点。
本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。
本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。
教学工具。
多媒体。
教学过程。
(一)复习导入新课。(3分钟)。
上节课我们领略了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。
(二)讲授新课。
一、古典小说的高峰(20分钟)。
1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。
2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。
4、指导学生列表(包括书名、作者、创作时间、小说题材等)比较归纳出四部小说的共同特点。
“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》(是我国最早的一部长篇历史小说)。
施耐庵《水浒传》(是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说)。
吴承恩《西游记》(是一部浪漫主义长篇神话小说)。
5、列举明末三大奇书及作者?
二、戏剧的繁荣(6分钟)。
1、戏剧：汤显祖《牡丹亭》。
2、《永乐大典》----一部大型综合性类书，是我国古代最大的一部类书。
3、小组学习，找出明清时期最负盛名的戏剧家及代表作，讨论作品反映的思想感情。
4、播放京剧片断，学习了解京剧的产生。
课后习题。
列举明末三大奇书及作者?
课后习题。
板书。
一、小说：“明代三大奇书”：
罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》吴承恩《西游记》。
二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》。
《时代特点鲜明的明清文化二》教案
知识与能力：
1.要求学生了解北京紫禁城、明长城、知道李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》。
2.通过对北京紫禁城和明长城的学习，让学生感受到这些古建筑群中的杰作都是我国古代劳动人民群体智慧的结晶。
3.通过组织学生开展如何看待长城这一问题的讨论，培养学生辩证地、多角度地看待历史问题的能力。
过程与方法：
1.采用多媒体辅助教学手段，播放多媒体资料（故宫、长城），让学生感受到巍峨雄壮的宫殿和气势恢宏的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。
2.组织学生分组讨论长城的作用，使学生懂得如何辩证地分析历史现象和多角度看待历史问题。
3.在学生对三位科学家有所了解的基础上，发挥学生的主观能动性，自制表格，从多方面归纳比较，使学生学会用列表的方法归纳知识，便于知识的掌握。
情感态度与价值观：
1．雄伟的北京城和明长城，是我国也是世界建筑的杰作，体现了我国古代劳动人民智慧和创造力，值得我们骄傲和自豪，培养其爱国主义情感。
2．通过对三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的精神。
教学重点和难点。
重点：雄伟的北京紫禁城；李时珍的《本草纲目》。
难点：科技成就如何体现时代特色。
处理方法：
1、采用多媒体辅助教学手段，特别是故宫概貌，使学生从形的方面抓住其布局特点和建筑特征，同时让学生感受到巍峨雄壮的宫殿和气势磅礴的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。利用图片，引导学生比较明长城和秦长城的不同。
2、充分利用教材，教师引导讲解，学生自制表格，既能帮助学生记忆，又能形成师生间的互动。
3、明清科技成就反映的时代特征是难点，应从北京城的布局及紫禁城的建筑风格入手，认识它们反映了明清时期皇权至上、唯皇帝至尊的时代特征。
教法。
1．情景设置。在导入新课时，利用教材的导入内容，设置到嘉峪关旅游的情景，然后补充：“俗传当年建关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一砖。此砖今存西瓮城门楼后檐台之上。”以进一步调动学生的学习兴趣。
2．多媒体。讲紫禁城时，教师应充分利用现有条件，通过多媒体演示，向学生展示午门、皇极门、三大殿、角楼、琉璃瓦顶、汉白玉栏杆、高大的城墙等实物形象，使学生形成紫禁城建筑特色的感性认识。
3．讲解。注重总体布局，是我国古代城市建筑艺术的传统。教师应向学生讲清楚紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点等内容。
4．自学讨论。对于三部科学巨著及其作者，可组织学生进行自学讨论，看能从中得到什么。
学法。
1.利用现代教育技术，通过多媒体辅助教学手段，增强感性认识。
2.自主学习与讨论法相结合。
3．探究性学习方法。
板书设计。
一、建筑。
1北京紫禁城。
2明长城。
二、科技巨著。
1李时珍和《本草纲目》。
2宋应星和《天工开物》。
3徐光启和《农政全书》。
教学过程：
导入新课。
多媒体演示：嘉峪关。
同学们，甘肃的嘉峪关和河北的山海关遥相对应，雄居于明长城的东西两端，都有“天下第一关”之称。嘉峪关修建于明朝初年，屹立于两山之间，地势极为险要。关城略呈梯形，城墙高约十米。城上四面阁楼高耸，飞檐凌空，雄伟壮观。清代著名民族英雄林则徐曾在诗中写到：“飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。”据传当年建关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一砖。此砖今存西瓮城门楼后檐台之上。那么，明朝是怎样修建长城的？除了长城，还修建了什么伟大工程？明朝的科学技术，取得了哪些突出的成就？今天我们就来学习这方面的内容。
多媒体演示：明朝北京城。
教师设问：明朝北京城有什么特点？
教师引导：北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三个部分组成，它们是：宫城、皇城和京城。其格局特色是：宫城外面有皇城，皇城外面有京城；中轴线突出，东西建筑对称展开；方城十字街，大小四合院，共同构成了环环相扣层次分明的整体格局。北京作为数代都城的所在地，其格局也是都城营建的最终结果。古代中国的都城建设所特定的原则造就了古代的北京城，那就让我们来游览一下北京城，看看标志性的建筑故宫的宏伟气势。
多媒体演示：故宫。
承天门。
多媒体演示：太和殿，中和殿，保和殿。
教师讲解：明清两朝24个皇帝都在太和殿举行盛大典礼，如皇帝登极即位、皇帝大婚、册立皇后、命将出征，此外每年万寿节、元旦、冬至三大节，皇帝在此接受文武官员的朝贺，并向王公大臣赐宴。清初，还曾在太和殿举行新进士的殿试，太和殿是紫禁城内体量最大、等级最高的建筑物，建筑规格之高，装饰手法之精，堪列中国古代建筑之首。
多媒体演示：乾清宫内景。
教师讲解：这幅图大家熟悉吗？
这是乾清宫内景：正中为宝座，其上方悬“正大光明”横匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位继承人，而是将内定的继承人名字写好封于密匣，放置匾后；一旦皇帝驾崩，即当众开匣，宣布皇帝继承人。
乾清宫宝座这是整体贴金并镶嵌若干红、绿宝石的金椅，其扶手和靠背均由金龙缠绕面而成；座后为金漆屏风，屏风正中钤镌刻着“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八个金字，为皇帝的律已格言。
教师引导：为抵御北方蒙古族南下，从十四世纪到十六世纪中期，花了近200年的时间修建长城。耗费了大量的人力、物力、财力，这反映了明朝社会什么时代特点？提示：从明清加强君主制、资本主义萌芽产生、闭关自守等来考虑。
多媒体演示：秦长城和明长城。
教师组织学生讨论，请大家注意秦明长城的不同。
教师过渡：谁到过长城？到长城看到了什么？有什么感想？
教师过渡：刚才我们学习的是明清的建筑，除了建筑方面的.成就外，明清时期还出现了三位总结性的科技著作。他们分别是李时珍的《本草纲目》、宋应星的《天工开物》和徐光启的《农政全书》。下面请同学们自制表格，从作者、朝代、巨著名称、内容、共同特点等几方面归纳比较。
教师概括：明朝前期的统治者励精图治，使当时生产力水平大大提高，商品经济繁荣，为科学技术的发展提供了前提条件。
教师引导：许多科学家之所以能取得成功，往往都具备相同的优秀品质，让我们再了解一下另外两位科学巨匠。让学生了解宋应星完成《天工开物》的写作情况。请学生阅读教材第114页摘自这部书里的一句话，完成“动脑筋”。
和宋应星同时的科学家徐光启，也为中西科技文化交流做出了重要贡献。他的代表作《农政全书》是一部农业百科全书。书中记载了我国古代有关农业生产的理论和科学方法，还介绍了欧洲的水利技术。这是我国农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。今天的课就学到这里，下面请同学们理一理所学知识，进行小结。
探究活动：寻找家乡的古建筑。
仔细阅读教材第111页，得出结论。明成祖时修建的北京城，城市布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广笔直，是古代建筑的杰作。
学生展示交流课前准备的资料，介绍故宫的概况。
（1）明成祖时修建的。
（2）是明、清两朝皇帝居住过的地方。
（3）故宫建筑风格：造型雄伟，布局严整，以一条中轴线贯通南北，两边建筑左右对称，是古代传统的城市建筑的杰作，内外装饰精美豪华，让游览过故宫的同学作介绍。
根据图示让学生展示交流课前准备的资料讲解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿，俗称“金銮殿”。建在高8．13米的3层汉白玉石台基上，殿高35．05米，面宽11间，深5间，外有廊柱一列，殿内、外立大柱84根，飞檐重脊，黄琉璃瓦覆顶，装饰雍容华贵，气势非凡。明清两代皇帝即位、大婚、祝寿以及重大庆典和出兵征讨等活动，都在此举行。
太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝亲临太和殿参加大典之前暂坐之所，皇帝在此翻阅奏书和表彰，并接受内阁大臣、内务府、礼部、翰林院、侍卫和各府堂官员及执事人员的跪拜行礼；稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的顶上嵌有一府鎏金宝顶。整个殿堂长宽各五间，占地580平方米。明初时称为华盖殿，清朝嘉庆年间改称中极殿；到顺治二年（1645年）才更名为中和殿。每逢参拜太庙、社稷坛之前，皇帝都要到此演习典礼；在耕作之季，皇帝也要到大殿内察看农具和谷种，以表现自己关心农事，心系天下的姿态。
保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，仅此太和殿的殿顶低一个等级。保和殿初称谨身殿，后称建极殿，清初改称保和殿。它广九间，深化五间，面积为一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以来的减柱建造法，省去了大殿内的六根金柱，殿堂空间更为开阔和明朗。保和殿供皇帝在大典时换穿礼服使用，也用于皇帝设宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿还是举行“殿试”的地方。
认真阅读相关内容，回忆明清时期皇权加强的措施，不难想到这些建筑体现了当时皇权至上、唯皇帝至尊的时代特征。
学生对秦始皇修万里长城的知识记忆忧新，认真看图片，分组讨论得出结论：修长城的目的是为了抵御北方少数民族的南下。但是用修长城的办法来抵抗北方少数民族的侵袭并不能真正解决问题，如果用这些钱物来发展科技、改进军事技术以增强国力，效果会更好。
学生讨论得出结论闭关自守。
（1）介绍长城著名的旅游景点（2）长城旅游开发带来的问题（3）处理好旅游业的发展与文物保护、环境的关系。（4）学生交流课前查找资料，收集图片、门票、邮票、文字资料等等。
学生活动：中国明朝。
学生阅读教材小字内容后形成自己的答案。如：刻苦钻研、勇于冒险、献身科学的精神。
认真阅读教材《天工开物》史料：“天覆地载，物数号万，而事亦因之，曲成而不遗，岂人力也哉”。对照注释了解其意义可以得出正确结论。教师引导将历史与现实结合。
经过讨论，容易得出结论：排气管。
积极准备，根据本组特长进行小结。
预期效果。
通过阅读教材和观看图片，学生会有一种身临其境的感觉，有许多感兴趣的问题要问，教师不要限制问题的范围，而应培养学生发散思维的能力。
学生惊叹于古代的能工巧匠能够设计并建造出如此雄伟壮观的建筑，教师要把握时机更好的调动学生的积极性，及时引导对本课重点内容进一步了解的同时，老师要明确故宫是北京城最中间的一部分，以防止学生误认为故宫就是北京城。
学生争先恐后的要展示准备的资料或就自己所了解的内容向大家交流，教师让尽可能多的学生发言，鼓励学生互相补充以培养学习的主动性。
对学生感兴趣又较熟悉的知识做简单介绍，活跃气氛，培养兴趣。
到过故宫的学生更想介绍他们影响中的故宫，课堂气氛活跃，加深学生对这一段历史的影响。
关键是老师引导学生认真思考，通过前后知识的联系回答，培养学生通过现象认识本质的能力。
从修建时间、起址、长度、跨越地等方面比较得出结论。培养学生比较归纳历史信息的能力。
在教师的指导下，注意引导每一位学生都参与到活动中来，对学习能力较差的学生可分配一些他们力所能及的任务，从中树立他们的学习自信心。同时应把历史与现实结合起来。
这部分内容由学生自学完成，归纳分析能力强的同学能顺利完成，稍差一点的学生由老师辅导完成，增强学生的自信心，相信每一位学生都会成功。
激发学生刻苦钻研、勇于创新、谦虚好学、不畏艰险的严谨治学态度和为科学献身的精神。
学生根据所学知识和生活经验，联想到今天由于人类乱砍乱伐、破坏水土合理结构、过度开发自然，而遭到大自然的无情惩罚。如北方的沙尘暴、特大洪水灾害、地球温度升高等，增强学生的环保意识。
联想到现在有些煤矿发生事故，许多是因为瓦斯爆炸而引起，学生讨论时会有许多合理化建议，教师应给予肯定。
多种形式的小结，不仅发挥了学生的特长，而且帮助学生理顺了本课知识。
《时代特点鲜明的明清文化二》教案
1.了解北京紫禁城，明长城，知道李时珍的《本草纲目》，宋应星的《天工开物》徐光启的《农政全书》等重要著作。
2.组织学生讨论长城的作用，使学生懂得如何辩证的分析历史现象和多角度看待历史问题。
3.三位科学家刻苦钻研，勤奋好学，不甘平庸，敢于进取的精神值得我们学习。
学习重点、难点。
重点：北京紫禁城明长城科学巨匠和著作。
难点：文化成就如何反映时代特色。
学习方法。
自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固。
学习过程：自主学习、合作探究。
【自主学习】（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。）。
一、雄伟的北京紫禁城和明长城。
1、北京紫禁城。
时，在元大都的基础上，修建了北京城。是古代的杰作。由、、三个部分组成。
2、明长城。
自开始修建，秦长城西起东到。目的是：
明长城东起西到。蜿蜒六千多公里，气势宏伟，是世界上得一个奇迹。
二.古典科技巨著的涌现。
著作作者朝代评价。
《本草纲目》。
宋应星。
“农业百科全书”
地理学著作。
【合作探究】。
想想看李时珍又哪些优秀品德值得你学习的？
【当堂检测】。
1、下列我国古代科技成就中，两项都属于同一个领域的一组是（）。
a、《千金方》和《本草纲目》b、《水经注》和《农政全书》。
c、《缀术》和《天工开物》d、《齐民要术》和《本草纲目》。
2、北京在历史上曾经有过许多名称，下列称谓不正确的是（）。
a、涿郡b、燕京c、临安d、大都。
3、在目前预防和治疗甲型hini等疫病过程中，下列著作中有可能提供医治方法的是（）。
a、《本早纲目》b、《天工开物》c、《梦溪笔谈》d、《齐民要术》。
《时代特点鲜明的明清文化二》教案
通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。
2、过程与方法。
通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点;了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。
本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。
本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。
多媒体。
上节课我们领略了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。
1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。
2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。
4、指导学生列表(包括书名、作者、创作时间、小说题材等)比较归纳出四部小说的共同特点。
“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》(是我国最早的一部长篇历史小说)。
施耐庵《水浒传》(是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说)。
吴承恩《西游记》(是一部浪漫主义长篇神话小说)。
5、列举明末三大奇书及作者?
(1)《三国演义》罗贯中。
(2)《水浒传》施耐庵。
(3)《西游记》吴承恩。
1、戏剧：汤显祖《牡丹亭》。
2、《永乐大典》----一部大型综合性类书，是我国古代最大的一部类书。
3、小组学习，找出明清时期最负盛名的戏剧家及代表作，讨论作品反映的思想感情。
4、播放京剧片断，学习了解京剧的产生。
列举明末三大奇书及作者?
一、小说：“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》吴承恩《西游记》。
二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》。
《时代特点鲜明的明清文化二》教案
通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。
2、过程与方法。
通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点;了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。
教学重难点。
本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。
本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。
教学工具。
多媒体。
教学过程。
(一)复习导入新课。(3分钟)。
上节课我们领略了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。
(二)讲授新课。
一、古典小说的高峰(20分钟)。
1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。
2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。
4、指导学生列表(包括书名、作者、创作时间、小说题材等)比较归纳出四部小说的共同特点。
“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》(是我国最早的一部长篇历史小说)。
施耐庵《水浒传》(是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说)。
吴承恩《西游记》(是一部浪漫主义长篇神话小说)。
5、列举明末三大奇书及作者?
(1)《三国演义》罗贯中。
(2)《水浒传》施耐庵。
(3)《西游记》吴承恩。
二、戏剧的繁荣(6分钟)。
1、戏剧：汤显祖《牡丹亭》。
2、《永乐大典》----一部大型综合性类书，是我国古代最大的一部类书。
3、小组学习，找出明清时期最负盛名的戏剧家及代表作，讨论作品反映的思想感情。
4、播放京剧片断，学习了解京剧的产生。
课后习题。
列举明末三大奇书及作者?
板书。
一、小说：“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》吴承恩《西游记》。
二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》。
《时代特点鲜明的明清文化二》教案
1.明清是我国古典小说创作的成熟期，反映了当时的社会生活，表达了人民反抗封建统治，追求自由幸福的思想，有很高的艺术水平，在中国甚至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲。
2.以明清小说为例，了解中国古代文学成就。
3.分析比较明清小说，戏曲在思想上得共同点，反映明清时代的特点，培养学生分析，比较能力和历史思维能力。
学习重点、难点。
重点：明清古典小说戏剧。
难点：如何用历史唯物主义观点看待这时期的文化特点。
学习方法。
自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固。
学习过程：自主学习、合作探究。
【自主学习】（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。）。
一、古典小说的高峰。
著作年代作者意义。
《三国演义》。
《水浒传》。
《西游记》。
《红楼梦》。
2、《水浒传》中你最喜欢的人物是谁？为什么？
3、《西游记》中作者赋予孙悟空怎样的性格？其用意是什么？
4、《红楼梦》中贾宝玉是一个什么样的人？《红楼梦》的主题是爱情吗？
二、戏剧的繁荣。
1、明朝：是最负盛名的戏剧家。代表作《》。
2、清朝：19世纪中期，以、为基础，融合了其他剧种的曲调和表演方式，形成了一个新剧种——“”。
三、书画的成就。
明朝：书画家的字，吸收古人书法的精华，兼有“”之美。
明末著名画家，善用泼墨。
清朝：进一步发展徐渭的毛笔纵横手法。
【合作探究】。
【当堂检测】。
1、下列哪项叙述是正确的（）。
a、施耐庵创作了《三国演义》b、曹雪芹创作了《红楼梦》。
c、徐渭是“扬州八怪”之一d、董其昌是著名的小说家。
2、同学们耳熟能详的唐僧取经、孙悟空降妖伏怪的故事出自于小说（）。
a．《三国演义》b．《水浒传》c．《西游记》d.《红楼梦》。
第22课
青铜峡市第六中学梁淑琴。
一、课程目标。
以明清四大古典小说为例，了解明清文学艺术的成就和特色。
二、教学目标。
1、知识与能力知识目标。
（1）指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。
（2）通过本课的教学，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。
（3）通过本课的教学，提高学生的艺术鉴赏能力、语言表达能力和创新思维。
2、过程与方法。
（1）借助多媒体课件，采用学生自主学习、师生对话分析、讨论总结问题等形式，使学生从认知历史到理解历史，透过历史现象把握历史本质。
（2）通过问题预设，引导学生讨论、分析归纳等方法，激活学生思维，理解四大古典名著的思想艺术特色。
（3）通过播放音频资料《说唱脸谱》，展示“京剧”四大行当及脸谱图片、文字资料，使学生对国粹“京剧”产生兴趣。
（4）通过自主阅读教材内容和欣赏明清书法绘画作品，列举明清时期书法、绘画成就。
3、情感态度与价值观。
（1）明清是中国古典小说创作的成熟期，这些小说多数具有高度的思想性和艺术性，在中国乃至世界文学史上占有重要的地位，值得我们骄傲，我们应努力继承祖国优秀的文化遗产并发扬光大。
（2）通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文学艺术作品的素质。
三、教材分析。
本课是人教版《中国历史》七年级下册第三单元第22课，主要介绍了明清时期的文学和书画艺术。本课教学主题有“古典小说的高峰”、“戏剧的繁荣”、“书画的成就”三个教学板块。
四、学情分析。
本课的教学对象是七年级学生，他们天真活泼、好奇好学，喜欢直观有趣的历史知识，并且善于思考，乐于参与教学，有一定的自主学习能力和合作探究精神。因此，教师必须在课堂上营造一种宽松和谐的学习氛围，充分发挥学生的学习主动性，让他们联系现实生活，通过阅读教材、观察图片、阅读文字资料等活动，在愉快的学习体验中感知历史、认识历史。
通过前面的学习，学生对明清时期的政治和经济有了初步了解，知道商品经。
济的繁荣推动了商业的发展，促进了科学技术和文学艺术的发展，再加上学生对明清四大名著和“京剧”的已有认知，学习起来比较容易接受。
我在课前收集了大量的文字和图片资料，通过多媒体辅助教学，加强教学的直观性，帮助学生理解学习主题。
五、教学时间及教学重难点。
本课是新授课，教学时间45分钟。
1、教学重点了解《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的主要内容和时代特点。处理方法：
（1）通过制表归纳四大古典文学名著，解决重点；（2）通过对《三国演义》中的曹操、《西游记》中的孙悟空等人物的分析，突破重点。
2、教学难点。
多方面了解四大文学名著的内容，多角度地理解明清文化作品的时代特点。处理方法：
（1）通过提前预习、查找资料化解难点；
（2）教学中将音像资料、图文资料和学生已有的认知有机结合，突破难点。
六、教学过程。
导入新课：视频展示“桃园三结义”图片，快速将学生引入学习主题。
同学们，你们知道我国古代有哪些文学表现形式吗？引导学生回顾不同历史时期突出的文学成就,如唐诗、宋词、元曲等，明清时期的文学表现形式主要是小说，引出明清四大古典小说。
（一）古典小说的高峰。
《三国演义》，是罗贯中根据历史记载和民间传说创作的，描写了东汉末年和三国时期错综复杂的政治军事斗争，塑造了许多不同性格的人物形象，是我国最早的一部长篇历史小说。
探究活动：根据《三国演义》这部作品，你能说出历史和历史小说的区别吗？教师总结：历史要求准确地再现已经发生过的事实；历史小说以历史题材为基础，通过文学创作，对故事情节和人物形象进行艺术加工和虚构，其故事情节和人物事迹与历史实际并不完全一致。因此，《三国演义》是历史小说不是历史著作。
《水浒传》，作者施耐庵，描写北宋末年宋江领导的梁山泊农民起义，塑造众多被逼上梁山的英雄好汉形象，歌颂了农民的斗争精神，是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。
教师活动：视频展示《西游记》和《红楼梦》人物图片。
学生活动：请学生讲述《西游记》故事。
教师总结：视频展示《西游记》和《红楼梦》简表。
《西游记》是吴承恩以民间流传的唐僧取经的故事为题材创作而成的。通过孙悟空形象的塑造，歌颂了人民蔑视封建统治和勇于反抗的精神，是一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
《红楼梦》，作者曹雪芹，描写贾、王、薛、史四大封建家族的衰亡和贵族青年贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，鞭挞了封建制度和封建礼教的罪恶，揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势，具有高度的思想性和艺术性，是我国古代最优秀的长篇小说，在世界文学史上占有重要地位。探究活动：请说说你对“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”这句话的理解。
（二）戏剧的繁荣。
明清时期，戏剧表演成为城乡人民重要的文化活动。不少剧作家创作了许多优秀的作品。汤显祖的《牡丹亭》，通过书生柳梦梅和大家闺秀杜丽娘神奇的爱情故事，有力地批判了吃人的封建礼教。
师生互动：视频展示问题，学生通过阅读教材，解决问题。
1、京剧何时形成？是在哪些剧种的基础上融合而成的？
（形成于19世纪中期，以徽剧和汉调为基础，融合吸收了其他剧种的曲调和表演方法。）。
2、京剧的角色类型有哪些？
（生、旦、净、丑等）。
3、你知道京剧旦角流派有哪些吗?
“生”是除了花脸以及丑角以外的男性角色的统称，又分老生（须生）、小生、武生、娃娃生。
“旦”是女性角色的统称，又分为正旦（青衣）、花旦、闺门旦、武旦、老旦、刀马旦等。“净”，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。“净”又分为以唱功为主的大花脸，如包拯；以做功为主的二花脸，如曹操。“丑”，扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
（三）书画的成就。
1、明朝书法。
明朝的书法以行书和草书见长，涌现了董其昌等一批书法家。董其昌的书法，吸收古人书法的精华，但不在笔迹上刻意模仿，兼有“颜骨赵姿”之美。（视频展示董其昌书法作品，让学生直观地感受书法艺术之美。）。
2、明清绘画。
明朝绘画以水墨写意花鸟画最有创意，成就最高的是徐渭，他善用泼墨手法，画面墨汁淋漓，气韵生动，气势磅礴，其代表作是《墨葡萄图》。
清朝写意画进一步发扬光大，许多文人用此手法描绘梅、兰、竹、菊、石等，其中最著名的是郑板桥的《兰竹图》。
（视频展示明末著名画家徐渭的《墨葡萄图》，郑板桥的《兰竹图》，“扬州八怪”山水、花鸟画作品，培养学生的艺术欣赏能力。）。
七、本课小结。
明清时期是我国古典小说创作的成熟期，四大名著以具有反封建的积极意义，体现了鲜明的时代特点和高超的艺术水平；这时的戏剧表演成为城乡人民重要的文化娱乐活动，涌现出了不少的剧作家和优秀的作品；以徽剧、汉调为基础形成的“京剧”，成为我国的国粹；此时的书法比以前更加普及，明代著名书法家董其昌，其书法兼有“颜骨赵姿”之美；明代绘画以山水、花鸟画为主，著名画家徐渭，善用泼墨技法，清代的“扬州八怪”，进一步发展了他的笔墨纵横手法，流传下来许多不朽的作品。
八、课堂练习。
1、我国第一部以农民起义为题材的长篇小说是（）。
a．《三国演义》b．《水浒传》。
c．《西游记》d．《红楼梦》。
2、明朝最负盛名的戏剧作品是（）。
a．关汉卿的《窦娥冤》。
b．关汉卿的《牡丹亭》。
c．王实甫的《西厢记》。
d．汤显祖的《牡丹亭》。
3、我国古代最杰出的古典小说是（）。
a．《三国演义》b．《水浒传》。
c．《西游记》d．《红楼梦》。
4、同学们耳熟能详的唐僧取经、孙悟空智降妖怪等故事出自于我国古代一部浪漫主义长篇神话小说，这部小说是（）。
a．《三国演义》。
b．《水浒传》c．《西游记》。
d．《红楼梦》。
5、某校文学长廊中悬挂着以下一组图片：舌战群儒、蒋干盗书、单刀赴会、挥泪斩马谡，他们取材于（）。
a．《三国演义》。
b．《西游记》。
c．《水浒传》。
d．《红楼梦》。
6、看图回答问题。
图一：孙悟空大闹天宫。
图二：黛玉葬花。
（3）这两幅图片共同反映了什么时代，什么体裁的作品？同一时期，同一体裁的作品还有哪些？启发引导学生：这节课你学到了什么？你还有什么疑问？请与同学们分享你的收获。
九、板书设计。
一、明清四大古典小说。
《三国演义》、《水浒传》。
《西游记》、《红楼梦》。
二、戏剧艺术。
汤显祖《牡丹亭》。
京剧的形成：徽剧、汉调。
三、明清书画艺术。
书法：董其昌：“颜骨赵姿”
绘画：徐渭、扬州八怪。
十、课后作业：
制作明清四大古典小说简表（作品名称、作者、主要内容、历史地位）。
时代特点鲜明明清文化本站
课程目标：
以明清小说为例，了解中国古代的文学成就。
教学目标。
1．知识与能力：
使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大名著的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。
2．过程与方法：
通过《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，提高学生的史学素养和文学素养。
指导学生把四大名著的要点制作成表格，训练他们归纳历史知识的学习方法。
3．情感态度与价值观：
四大名著以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要地位。引导学生对文学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。
课前准备。
教师准备：指导学生有选择的阅读名著。
准备有关书法绘画的图片。
学生准备：
阅读四大名著原著或缩写本(寒假期间布置)。
本课前分小组演绎四大名著的精彩片段，形式不限。
查询有关郑板桥的资料或小故事。
请学习国画的同学仿郑板桥的风格画一幅以竹子为题材的国画。
教学过程。
教师活动学生活动。
“引子”
以智力测试的形式进入。三个题目：
(1)招风耳白帝城草鞋叔父(猜人物)。
(2)胡须红华佗二(猜人物)。
(3)屠夫酒长矛黑(猜人物)。
这几位人物是哪一部文学作品中创作的形象？
《三国演义》是我国四大名著之一，另外三部作品是什么？
“正文”
本课我们就来学习以四大名著为要点的第22课。
在明清时期，我国商品经济超过以往，资本主义萌芽出现并缓慢发展，在此基础上，唐宋时期出现的市民文化也日趋成熟和繁荣。这种成熟和繁荣在文学方面的表现，就是长篇白话小说取代诗词散文而成为文学的主流。四大名著是这一时期小说最高成就的体现。
一．四大名著。
请同学把课前制作的表格展示。
教师选择概括全面的表格展示并让该生讲解。(利用实物投影)。
1．《三国演义》。
教师归纳：《三国演义》这部作品是我国最早的一部长篇历史小说，作者是罗贯中。书中主要描写了东汉末年和三国时期复杂的政治斗争与军事斗争。故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生长期以来深受群众的喜爱。它的出现，对后来长篇历史小说的创作产生了巨大影响。同学们读过小说了，那就请你们用自己的方式来演绎你认为最精彩或最感兴趣的片段。
《三国演义》中的人物形象和历史实际是否相符？
教师小结：史学研究和文学创作是不同的领域，方法不同，两者不可相互替代。
2．《水浒传》。
《水浒传》是和《三国演义》同时代的作品，是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说它以“官逼民反”为主题，描写了以松江为首的北宋下层官吏和劳动人民，在权贵、贪官和恶霸地主的欺凌压迫之下，进行武装反抗，从开始到失败的全过程。作者以强烈的爱憎情感塑造梁山英雄好汉和以高俅为首的恶势力。我想同学们印象最深的是108条好汉和他们积聚特色的绰号，比一比，谁知道的多。
3．《西游记》。
4．《红楼梦》。
《红楼梦》的主题是描写贾宝玉和林黛玉之间的爱情吗？
教师归纳：《红楼梦》的成就，在于它成功地塑造了贾宝玉和林黛玉这一对青年男女的叛逆形象。他们对功名利禄、封建礼教的轻蔑、讽刺和猛烈抨击，以及对个性解放和爱情的执着追求。同时，通过对四大家族腐朽生活的无情揭露，全面展示了封建社会已无可挽回地走向衰败没落的历史趋势。
请一位同学给大家朗诵一段台词。
同学们都看过这部电影《大话西游》，它和大陆版本的《西游记》故事有什么不同？
教师小结：影视剧具有直观性强、易于普及的特点，但它们的第二次被加工被蒙上导演及编剧的主观色彩，很难品味出原著的艺术价值。况且，真正理解影视语言也不是易事。所以同学应阅读文学名著的原著，有时间要多读。
二．戏剧的繁荣。
教师可根据实际情况选择的讲述，难度不超过教材。
三．书法绘画的成就。
八人之中谁的成就最高？
哪为同学来讲讲他的故事？
小结：请一位同学根据板书总结所学内容。
作业：《红楼梦》的作者曹雪芹曾经在南京生活过，那你知道旧时的曹府今天在何处？关于曹府你了解哪些？请同学课后查找资料。活动课上，我们重点要说曹雪芹。
学生根据教材内容制作四大名著的表格，分为作品名称、作者、主要特色(或内容)及思想特点等项目。
学生讲解表格内容。
学生演绎小品剧(布置学生做课前准备的时候，因为学生对四部作品中的《三国演义》是最有兴趣的，也是了解较多的，所以教师可适当引导学生关于《三国演义》的活动最好设计为小品剧的形式来演绎。视时间长短演1-2个短剧)。
学生发表见解。
擂台赛：谁识好汉多。
分小组把梁山好汉的名号写下来比较，写的最多的一组加分。
请几位同学回答。
小组讨论后选代表回答。
事先安排的具有表演才能的学生用南京话朗诵《大话西游》的片段。
时代特点鲜明的明清文化
初一年级的学生基本没有读过四大文学名著，教师单纯的叙说介绍，对学生而言，终究是隔靴搔痒，且课堂教学中也不可能去逐一地作详尽介绍。对此，教师应充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等媒体获得的已有认知，引导学生通过氛围热烈的课堂活动，实现本课的教学目标。
[学习目标]。
1、知识与能力。
2、过程与方法。
通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。
3、 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。
[学习重点和难点]。
本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。
本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。
[教学准备]。
教师准备：精选四大名著音像资料片断。制作多媒体课件。
学生准备：课外阅读四大名著。
[教学时间]1课时。
[教学过程]。
（一）复习导入新课。（3分钟）。
上节课我们领略了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。
（二）讲授新课。
一、古典小说的高峰（20分钟）。
1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。
2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。
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3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。
4、 指导学生列表（包括书名、作者、创作时间、小说题材等）比较归纳出四部小说的共同特点。
施耐庵《水浒传》（是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说）。
吴承恩《西游记》（是一部浪漫主义长篇神话小说）。
5、列举明末三大奇书及作者?
（1）三国演义 罗贯中。
（2）水浒传 施耐庵。
（3）西游记 吴承恩。
二、戏剧的繁荣（6分钟）。
1、戏剧：汤显祖《牡丹亭》。
2、《永乐大典》----一部大型综合性类书，是我国古代最大的一部类书。
3、小组学习，找出明清时期最负盛名的戏剧家及代表作，讨论作品反映的思想感情。
4、播放京剧片断，学习了解京剧的产生。
三、书画的成就（5分钟）。
小组合作学习，概括明清时期书画的特点，并了解著名书画家。
（三）学习巩固：6分钟。
（四）练习：列举明末三大奇书及作者?
（五）作业：课后习题。
附：板书设计。
一、小说：“明代三大奇书”：
罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》 吴承恩《西游记》。
二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》。
三、列举明末三大奇书及作者?
（1）三国演义 罗贯中。
（2）水浒传 施耐庵。
（3）西游记 吴承恩。
时代特点鲜明的明清文化
通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》。
通过本课的学习，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。
通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。
通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。
【教材分析】。
本课的重点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》；《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。。
本课的难点是包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。
【教学过程】。
导入：出示明北京城的图片，激发学生的兴趣。
一、雄伟的北京紫禁城和明长城。
1、明北京城。
学生概括明北京城的特点。（指导学生归纳紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点的基础上，认识到其中包含着皇权至上的建筑设计思想。）。
2、明长城：东起鸭绿江，西至嘉峪关，全长六千余公里。
二、古典科技巨著的涌现。
作者。
著作。
价值。
李时珍。
《本草纲目》。
是一部具有总结性的药物学巨著，被译为多国文字，成为世界医药学的重要文献。
宋应星。
《天工开物》。
“中国17世纪的工艺百科全书”
徐光启。
《农政全书》。
农业百科全书，农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。
学生总结三位科学家成功的原因，引导学生学习他们刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。
如：李时珍救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力等。宋应星对只知追求功名利禄者的蔑视，对人与自然关系的精见卓识(《天工开物》书名就体现了这种认识)。徐光启利用外国传教士采用介绍西方科学知识笼络统治者以换取传教有利条件的做法，坚持从利国利民出发并一再敦促，终于使意大利传教士利玛窦答应先译《几何原本》一书(利玛窦口述，徐光启笔译)。
三、古典小说的高峰。
学生概括古典小说的成就，并通过这些古典小说概括明清文化的时代特征。
年代。
著作。
作者。
题材。
价值。
元末明初。
《三国演义》。
罗贯中。
三国时期历史记载和民间传说。
我国最早的一部长篇历史小说。
元末明初。
《水浒传》。
施耐庵。
北宋末年宋江领导的梁山泊农民起义。
第一部以农民起义为题材的长篇小说。
明朝中期。
《西游记》。
吴承恩。
唐僧取经的故事。
一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说。
清朝。
《红楼梦》。
曹雪芹。
古典小说的高峰，具有高度的思想性和艺术性，在世界文学史上占有重要地位。
明清时期商品经济发展，推动着市民文学日趋成熟和繁荣，小说取代诗、词、散文而成为文学的主流。
罗贯中的《三国演义》是第一部长篇历史小说。作者不仅着意于战争场景的描写，更精于人物形象的塑造。通过曹操等形象，生动地刻画了统治阶级自私、贪婪、奸诈、残暴的种种表现，而诸葛亮的形象，则成为民族智慧的象征。
施耐庵的《水浒传》是我国的第一部以农民起义为题材的长篇小说(英雄传奇小说)。以“官逼民反”为主题，通过塑造的一百零八将形象，对农民起义的正义性和梁山英雄的抗暴除恶，作了充分肯定和热情颂扬。
在长篇神话小说《西游记》中，吴承恩以虚幻的神话故事形式，寄寓了对现实社会的批判，着意塑造了一个敢于反抗、无所畏惧的叛逆形象孙悟空，并赋予他巨大的神威。
《红楼梦》是一部现实批判主义文学巨著，是中国文学史上最优秀的一部古典小说，在世界文学史上也占有重要地位。曹雪芹笔下的贾府既是历史的真实写照，又是封建社会的缩影。《红楼梦》的成就，在于它成功地塑造了贾宝玉和林黛玉这一对青年男女的叛逆形象。他们对功名利禄、封建礼教的轻蔑、讽刺和猛烈抨击，以及对个性解放和爱情的执着追求。同时，通过对贾、史、王、薛四大家族糜烂、腐朽生活的无情揭露，全面展示了封建社会已无可挽回地走向衰败没落的历史趋势。
四、戏剧的繁荣。
1、明朝后期最负成名的戏剧家：汤显祖，其代表作为《牡丹亭》。
2、京剧的形成：在徽剧、汉调的基础上，融合吸收了其他剧种的曲调和表演方法，在19世纪中期初步形成。
五、书画的成就。
1、书法：
董其昌：兼有“颜骨赵姿”之美。
2、绘画。
山水、花鸟画居统治地位。
徐渭：善于泼墨。
“扬州八怪”
具有鲜明时代特点的明朝文化
通过本课内容的教学，使学生了解或掌握北京城和明长城；李时珍和《本草纲目》；徐光启和《农政全书》；宋应星和《天工开物》；徐霞客和《徐霞客游记》；思想家李贽、王夫之、黄宗羲和顾炎武。
通过李贽和明末三位思想家的教学，培养学生分析问题的能力。本课关于四位思想家的一些主张学生不易理解。鉴于初一学生的认知水平，可以通过指导学生阅读教材，教给学生综合归纳问题的方法。
教学过程 。
1.导入 新课。
同学们都知道我国的首都是——北京（回答），那么北京最雄伟的古代建筑是：——天安门和故宫（答）。
2.讲授新课。
本节课我们将学习，主要包括明朝的建筑、科技和思想。
请同学们认真阅读教材内容，并观察《明朝北京城平面图》和《明长城示意图》，然后回答下列问题：
（1）明北京城是什么时期兴建的？它的建筑特点突出表现在哪些方面？
［答］明成祖时营建的；特点有二，第一，布局严整，第二，突出了皇权至上的原则。
请同学们认真观察《明朝北京城平面图》，想一想，北京城分哪几部分？［答］分宫城、皇城、京城三部分。［教师综述］北京城最里面的是宫城，又称紫禁城，是皇宫所在地。宫城外面是皇城。有太液池、万岁山，有祭祀祖先的太庙和显示皇权的太社稷。这种左庙有土的形式是中国都城建筑的传统形式之一，皇城外面是京城，周围20公里，有9座城门，中央官署分别于皇城南面两侧。京城里店铺林立，商店繁荣。后来，京城南面又加筑了外层，这里有最繁荣的街市，可分为工业区和商业区。整个北京城被高大雄伟的城墙所环绕，街道宽广笔直。这也是古代都城建筑布局的传统形式。其次，北京城以一条中轴线贯穿南北，两边的街道和重要建筑，左右对称。这种相对称的建筑样式也是我国传统建筑的风格。北京城是我国古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰宝。
［转折］明朝与北京城齐名的伟大建筑是长城。请同学们回忆一下最早把长城东西连接贯穿一起的是哪个朝代？［答］秦朝。对，秦始皇时，第一次把秦、赵、燕三国的长城连接起来，筑起了一道东起辽东、西到临洮的城防。此后的两汉、北魏、北齐、北周、隋唐、金，都曾进行了长城的修筑工作。明朝时，在古长城的基础上，历时200多年，进行了大规模的修建，建成了东起鸭绿江，西到嘉峪关，依山起伏，蜿蜒6000多公里的气势雄伟的明长城。
（2）请同学们思考一下，明朝为什么修建长城？明长城比秦长城有什么变化？
［答］为了抵御北方少数民族的骚扰，加强北方的防御，明政府一方面修建了长城；另一方面迁都北京。明长城在东部的重要地段，多用石条或巨砖砌成，十分坚固，如八达岭、山海关就是明长城的代表作；而秦长城相对简陋些，防御重点也在西部。
（3）联系现实，我们应怎样看待和保护长城呢？
［讨论，教师综述］长城是中华民族勤劳、智慧的象征，外国人赞誉长城为世界奇迹之一，联合国将长城列入世界人类文化遗产保护项目。作为新世纪的青年学子，我们应该把合理利用与保护结合起来，既要开发长城的旅游、人文资源创造经济精神效益，又要切实地保护长城不受侵害。
［过渡］北京城和长城是享誉历史和世界的古代建筑，也展现了鲜明的时代特色。明代的科学和思想同样具有鲜明的时代特色。请同学们阅读教材99—101页的内容，先填写板书的“科学”、“思想”两个表格，注意繁难字的笔画。
同学们通过阅读和填表已经了解了明代著名的科学巨匠和思想家，那么，请同学们分组讨论一下：
（4）明代三大科学巨著各有什么特点？
［答］《本草纲目》是总结性的药物学著作；《农政全书》既是一部农业百科全书，还反映了作者向西方学习的思想；《天工开物》是中国17世纪的工艺百科全书。
（5）明代三大科学家创作科学著作的经历给我们什么启示？
［答］求真务实、探索创新；实现理想，不懈努力。
（6）请同学们回忆、联系以前学过的知识，分别列举我国古代著名的医药学著作（作者）、农业著作（作者）。［答］略。
［答］共同点：反对封建专制制度。
不同点：李贽反对封建等级和封建礼教；王夫之认为世界是由物质构成的；黄宗羲认为农工商皆本；顾炎武提倡踏实钻研、学以致用的学风。
［答］荀子、王充、范镇、柳宗元、刘禹锡。
3.小结练习。
请同学们认真观察记忆黑板上的内容，然后列表填写空白的内容（教师指导学生列表）。下面请同学们回答下列问题：
明朝闻名世界的两大建筑奇观是什么？它们的建筑风格各有什么特点？
明朝有哪些科学巨匠？他们的著作分别是什么？
明朝具有民主色彩的进步思想家有哪几位？进步思想产生的基本原因是什么？
4.课堂活动。
（1）请参观过故宫和长城的同学们介绍故宫和长城的风光，并谈谈自己的感受。
（2）请同学们简要议论一下明朝科技走在世界前列的原因。
（3）怎样评价顾炎武的爱国思想？
板书设计 。
第21课。
——进步的科技和思想。
通过本课内容的教学，使学生了解或掌握北京城和明长城；李时珍和《本草纲目》；徐光启和《农政全书》；宋应星和《天工开物》；徐霞客和《徐霞客游记》；思想家李贽、王夫之、黄宗羲和顾炎武。
通过李贽和明末三位思想家的教学，培养学生分析问题的能力。本课关于四位思想家的一些主张学生不易理解。鉴于初一学生的认知水平，可以通过指导学生阅读教材，教给学生综合归纳问题的方法。
教学过程 。
1.导入 新课。
同学们都知道我国的首都是——北京（回答），那么北京最雄伟的古代建筑是：——天安门和故宫（答）。
2.讲授新课。
本节课我们将学习，主要包括明朝的建筑、科技和思想。
请同学们认真阅读教材内容，并观察《明朝北京城平面图》和《明长城示意图》，然后回答下列问题：
（1）明北京城是什么时期兴建的？它的建筑特点突出表现在哪些方面？
［答］明成祖时营建的；特点有二，第一，布局严整，第二，突出了皇权至上的原则。
请同学们认真观察《明朝北京城平面图》，想一想，北京城分哪几部分？［答］分宫城、皇城、京城三部分。［教师综述］北京城最里面的是宫城，又称紫禁城，是皇宫所在地。宫城外面是皇城。有太液池、万岁山，有祭祀祖先的太庙和显示皇权的太社稷。这种左庙有土的形式是中国都城建筑的传统形式之一，皇城外面是京城，周围20公里，有9座城门，中央官署分别于皇城南面两侧。京城里店铺林立，商店繁荣。后来，京城南面又加筑了外层，这里有最繁荣的街市，可分为工业区和商业区。整个北京城被高大雄伟的城墙所环绕，街道宽广笔直。这也是古代都城建筑布局的传统形式。其次，北京城以一条中轴线贯穿南北，两边的街道和重要建筑，左右对称。这种相对称的建筑样式也是我国传统建筑的风格。北京城是我国古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰宝。
［转折］明朝与北京城齐名的伟大建筑是长城。请同学们回忆一下最早把长城东西连接贯穿一起的是哪个朝代？［答］秦朝。对，秦始皇时，第一次把秦、赵、燕三国的长城连接起来，筑起了一道东起辽东、西到临洮的城防。此后的两汉、北魏、北齐、北周、隋唐、金，都曾进行了长城的修筑工作。明朝时，在古长城的基础上，历时200多年，进行了大规模的修建，建成了东起鸭绿江，西到嘉峪关，依山起伏，蜿蜒6000多公里的气势雄伟的明长城。
（2）请同学们思考一下，明朝为什么修建长城？明长城比秦长城有什么变化？
［答］为了抵御北方少数民族的骚扰，加强北方的防御，明政府一方面修建了长城；另一方面迁都北京。明长城在东部的重要地段，多用石条或巨砖砌成，十分坚固，如八达岭、山海关就是明长城的代表作；而秦长城相对简陋些，防御重点也在西部。
（3）联系现实，我们应怎样看待和保护长城呢？
［讨论，教师综述］长城是中华民族勤劳、智慧的象征，外国人赞誉长城为世界奇迹之一，联合国将长城列入世界人类文化遗产保护项目。作为新世纪的青年学子，我们应该把合理利用与保护结合起来，既要开发长城的旅游、人文资源创造经济精神效益，又要切实地保护长城不受侵害。
［过渡］北京城和长城是享誉历史和世界的古代建筑，也展现了鲜明的时代特色。明代的科学和思想同样具有鲜明的时代特色。请同学们阅读教材99—101页的内容，先填写板书的“科学”、“思想”两个表格，注意繁难字的笔画。
同学们通过阅读和填表已经了解了明代著名的科学巨匠和思想家，那么，请同学们分组讨论一下：
（4）明代三大科学巨著各有什么特点？
［答］《本草纲目》是总结性的药物学著作；《农政全书》既是一部农业百科全书，还反映了作者向西方学习的思想；《天工开物》是中国17世纪的工艺百科全书。
（5）明代三大科学家创作科学著作的经历给我们什么启示？
［答］求真务实、探索创新；实现理想，不懈努力。
（6）请同学们回忆、联系以前学过的知识，分别列举我国古代著名的医药学著作（作者）、农业著作（作者）。［答］略。
［答］共同点：反对封建专制制度。
不同点：李贽反对封建等级和封建礼教；王夫之认为世界是由物质构成的；黄宗羲认为农工商皆本；顾炎武提倡踏实钻研、学以致用的学风。
［答］荀子、王充、范镇、柳宗元、刘禹锡。
3.小结练习。
请同学们认真观察记忆黑板上的内容，然后列表填写空白的内容（教师指导学生列表）。下面请同学们回答下列问题：
明朝闻名世界的两大建筑奇观是什么？它们的建筑风格各有什么特点？
明朝有哪些科学巨匠？他们的著作分别是什么？
明朝具有民主色彩的进步思想家有哪几位？进步思想产生的基本原因是什么？
4.课堂活动。
（1）请参观过故宫和长城的同学们介绍故宫和长城的风光，并谈谈自己的感受。
（2）请同学们简要议论一下明朝科技走在世界前列的原因。
（3）怎样评价顾炎武的爱国思想？
时代特点鲜明的明清文化测试练习题
通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。
2、过程与方法。
通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点;了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。
教学重难点。
本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。
本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。
教学工具。
多媒体。
教学过程。
(一)复习导入新课。(3分钟)。
上节课我们领略了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。
(二)讲授新课。
一、古典小说的高峰(20分钟)。
1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。
2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。
4、指导学生列表(包括书名、作者、创作时间、小说题材等)比较归纳出四部小说的共同特点。
“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》(是我国最早的一部长篇历史小说)。
施耐庵《水浒传》(是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说)。
吴承恩《西游记》(是一部浪漫主义长篇神话小说)。
5、列举明末三大奇书及作者?
(1)《三国演义》罗贯中。
(2)《水浒传》施耐庵。
(3)《西游记》吴承恩。
二、戏剧的繁荣(6分钟)。
1、戏剧：汤显祖《牡丹亭》。
2、《永乐大典》----一部大型综合性类书，是我国古代最大的一部类书。
3、小组学习，找出明清时期最负盛名的戏剧家及代表作，讨论作品反映的思想感情。
4、播放京剧片断，学习了解京剧的产生。
课后习题。
列举明末三大奇书及作者?
板书。
一、小说：“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》吴承恩《西游记》。
二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》。
文档为doc格式。
