幼小衔接参观小学心得体会（优秀12篇）

总结自己的心得体会可以让我们更好地发掘自己的潜力和优点，并在以后的学习和工作中更加出色地表现。如下是一些关于心得体会的案例分析，希望可以激发大家对写作的兴趣和思考。

幼小衔接参观小学方案

随着大班最后一学期的来临，孩子们也越来越接近小学的生活，但是对于孩子们来说，小学生活还很陌生。在小学里要做些什么？小学上课是什么样子的？对于这些问题，孩子们都想一一找到答案。于是我们通过开展“参观小学”的活动，让孩子们能够初步了解小学生的学习和生活。

1.通过活动，激发幼儿上小学的愿望。

2.初步熟悉小学环境，了解小学生活，消除陌生感。

3.提高幼儿适应环境的能力，为幼儿进入小学奠定良好的基础。

1.联系小学部老师，提前做好准备。

2.每人一把小椅子。

1.问题导入。

师：“小朋友们，你们在下个学期就要升入小学去读书了，你们想不想去看看小学的哥哥姐姐上课时究竟是什么样子呢？”幼：“想！”师：“好，那我们今天就一起去小学部参观一下，但要仔细看看小学和幼儿园有哪些不同，看看小学生是怎样生活的，怎样学习的。”

1.各班两位老师组织幼儿排队前往小学。

2.观看小学生上课。

（1）小学生是怎样准备上课的？（引导幼儿观察桌子的学习用品的摆放、上课姿势以及举手发言的动作）。

（2）小学生是怎样写作业的？（写作业时的姿势以及认真的态度）。

（3）下课后小学生干什么？（有的自己放松一会，有的回去厕所小便，有的为下一节做准备）3.参观阅览室和图书室让幼儿了解图书室和阅览室的工作及作用。

1.组织幼儿回班级今天我们一起去参观了小学，你们觉得小学生活是什么样的？你也来用画笔来画一画自己心目中的小学。

活动延伸：

1.组织幼儿画一画自己心目中的小学。

幼小衔接参观小学方案

1、让幼儿了解小学生活，感受其中乐趣，激发幼儿做小学生的愿望。

1、事先出通知。

2、事先与附近一所小学联系参观的`时间、内容及活动顺序安排。

活动时间:20xx年4月24日。

活动地点:总部桃浦中心小学分部联建小学。

(1)在校门口引导幼儿观察小学生入校时如何与老师及同学打招呼、行礼，并可学着他们的样子走进校门。

(2)引导幼儿观察小学的升旗活动和幼儿园的升旗活动有什么不同。如，怎样举旗、护旗，升旗时怎样行礼，升旗后唱什么歌。(国歌、校歌。)。

(1)参观课堂，了解课堂里丰富的学习、生活及游戏内容，消除幼儿的紧张情绪。(有的幼儿认为在小学里只是学习，特别累。)。

(2)聆听上下课音乐，了解小学与幼儿园不同的作息时间。

(1)参观教学楼及楼梯过道，引导幼儿观察楼梯过道上的标记，知道其含义，并按标记指示的方向上下楼梯。强化幼儿的规则意识、安全意识和自我保护意识。

(2)参观操场及体育活动设施，了解其功用，比较一下与幼儿园的操场及体育活动设施的不同之处。

幼小衔接小学教师心得体会

时光飞逝，转眼间我家儿子进入小学校园已经一个月了，认真倾听了高老师声情并茂的讲座，了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，如果没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要，那么该如何做好幼小衔接呢？我认为应该从以下几方面进行：

每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的快乐。

小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，因为现在孩子还小明辨是非的'能力不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，现在流行的“葛优躺”是最好不要出现，应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了;家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写，写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务，在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在。孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。

人是群居动物，有人比喻成豪猪，冬天为了取暖，他们必须离得近一些，但是因为距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话：谦虚、不骄不躁，去发现他人比你优秀的地方，心怀感恩之心。

说到培养孩子的学习能力，不如是说来增强家长的知识面。当今社会电子产品以及电子设备太多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。让孩子去接触电子设备，引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。例如：我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字”，动画类的：“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”，这些东西需要家长陪伴着孩子去看，家长自己必须知道里面所讲的内容，并能在孩子产生疑问的时候，能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读能力，我并不赞成让孩子睡前看书，因为看书是一种有意识活动，睡前大脑应该适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思考状态，不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲，让孩子早点休息，睡足10个小时。早上起床，我会让孩子朗诵课文或者孩子感兴趣的书，这样既让孩子增强了阅读能力还锻炼了孩子的朗诵能力。

总之，老师和家长互相协作，“师傅领进门，修行在个人”，孩子缺少自主学习能力，老师给我们一个方向，家长要顺着老师所给的方向，督促孩子更好的接受并吸收所学习到的知识。、共同努力做好幼小衔接工作。帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子愿意上学，喜欢上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

幼小衔接参观小学方案

1、向往小学生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。

2、能大胆地访问小学生，提出自己想知道的问题。

1、事先与附近蓝田完小联系好参观事宜。

2、关于幼儿想知道的小学问题调查与总结。

2、教师向幼儿介绍活动的内容，提出参观要求。

1）在路途中不打闹、不追逐。

2）注意公共卫生，不随地吐痰不乱投垃圾。

3）参观活动时不拥挤、不准大声喧哗，保持安静。

4）注意幼儿的文明礼貌行。

3、组织幼儿前往小学参观。

1、看校牌，知道小学的校名。

2、参观校园，了解各场所的用途。

3、观看升旗仪式。

4、看学生上课之前教师请幼儿观察：

a、上课领声响了代表什么？小学生怎么样准备的？学习用品怎样放置？

b、观察小学生的坐姿。

c、老师提问后，学生怎样举手发言的？是如何注意听讲的？

d、小学的下课时间里做些什么？

校舍：几层楼，大小，楼梯高度、宽度，每一层教室不同年级。

教室：物品（桌子、椅子、黑板摆放、上面的内容）桌椅的测量与比较。

走廊：（宽度、上下楼梯礼仪）。

厕所（布局、标志，每一层里面有一个厕所）。

桌椅的测量与比较（幼儿合作完成）。

1、采访老师（幼儿）。

2、看小学生的一节课。

3、观察小学生的下课10分钟。

4、与小学生交流谈话。

幼小衔接

作为学生，每个新生都会经历从幼儿园或托儿所过渡到小学的阶段。这个过程通常被称为幼小衔接，它标志着孩子们开始接受更加系统化的教育。对于幼小衔接的心得体会，我想从以下五个方面来谈，即：学习环境、学习方法、学习内容、社交能力和适应能力。

首先，学习环境在幼小衔接过程中起到了至关重要的作用。在幼儿园或托儿所，孩子们通常习惯于温馨、轻松的环境，与老师和同学建立了深厚的感情。而进入小学后，学习环境发生了明显的改变。教室变得更加规范，课程时间安排得更加紧凑。同时，孩子们需要适应更多的功课和更高的学习压力。在我的经验中，我发现学习环境的变化需要一定的适应过程。我逐渐习惯了规范化的教室和紧凑的课程安排，并在这种新的环境中取得了进步。

其次，学习方法是幼小衔接过程中需要掌握的重要技巧之一。从幼儿园或托儿所的游戏化学习到小学的多样化学习方式，需要孩子们学会适应不同的教学方法。在我的学习中，我经常运用图表、思维导图和总结来帮助我理解和记忆学习内容。同时，小学老师还鼓励我们积极参与课堂讨论和合作学习，这有助于培养我们的交流能力和团队合作精神。

第三，学习内容是幼小衔接过程中的另一个重要方面。进入小学后，我们将接触到更多的学科和知识领域。这对于我们来说是一个新的挑战，需要我们不断学习和积累。在我个人的经历中，我觉得学习时间管理和学科间的联系是学习内容中需要重点掌握的技巧。合理安排学习时间，有效管理不同学科的学习进度，有助于我们更好地掌握知识。

第四，社交能力在幼小衔接过程中起着重要的作用。在幼儿园或托儿所，孩子们习惯于和同伴一起玩耍和学习，建立了深厚的友谊。而在小学中，我们将会遇到新的同学和老师。对于一些孩子来说，这可能是一个比较困难的过程。在我的体验中，我通过积极主动地参加班级活动和课外活动，扩大了自己的社交圈子，结交了新的朋友。和其他同学的相互帮助和支持，使我的生活和学习更加丰富多彩。

最后，适应能力是幼小衔接过程中的关键要素之一。孩子们需要适应新的学校环境、老师的教学风格以及学习的压力。在我的经验中，我通过保持积极乐观的心态和自律的学习方式，逐渐适应了新的学习环境。同时，家长的指导和鼓励也给了我很大的支持，帮助我更好地适应新的学习环境。

总的来说，幼小衔接是一个需要我们适应新的学习环境、掌握新的学习方法、扩展知识面、提高社交能力和适应能力的过程。通过我的亲身体验，我相信只要我们保持积极的心态、灵活运用学习方法、合理安排学习时间、主动参与社交活动并注重适应能力的培养，就一定能够顺利度过幼小衔接的过程，并在新的学习阶段取得优异的成绩。这一过程不仅是我们个人成长的体验，更是对我们追求卓越、追求梦想的重要奠基。

幼小衔接小学心得体会总结

随着现代教育的不断发展，幼小衔接成为了家长和教师关注的热点。幼小衔接好，对孩子的学习和成长有着至关重要的影响。在学习和实践过程中，我深刻地感受到幼小衔接的重要性。下面我将结合自身经验，总结几点幼小衔接的心得和体会。

第一段：了解幼儿园课程特点和小学教学要求。

幼儿园的教育与小学有着很大的差别，幼儿园以“通过玩耍增长知识”为主旨，小学注重知识的深度和广度，更注重学习方法和思维能力的提高。想要做好幼小衔接，首先需要了解双方的差异，知道如何把幼儿园的玩耍与小学的学习有效结合起来。同时还需要了解小学的《课程标准》和教学大纲，掌握学前准备和基础知识，以便帮助幼儿顺利进入小学。只有对两者有足够的认识和了解，才能有目的性、针对性地制定幼小衔接的方案和计划。

第二段：为幼儿定制个性化学习计划。

每个孩子都有自己的学习特点和需要，在幼小衔接过程中应该给予孩子个性化的培养计划。针对幼儿园时的学习成果和小学的教学要求，制定科学、系统和符合孩子特点的任务表和学习计划。这样可以为孩子提供有针对性、具体有效的教育方案，使他们在逐步适应小学学习中能够顺利过渡。

第三段：建立家校沟通机制。

幼小衔接不是一时间完成的事情，需要家长和教师的共同努力和密切配合。建立良好的家校沟通机制，让家长和教师了解孩子的学习情况、生活状态和问题所在。及时反馈和沟通，共同探讨问题和解决方案。这样建立的交流机制不仅能让孩子得到全方位的关注和照顾，也促进了学前教育和小学教育的衔接。

第四段：加强幼儿自我管理能力。

小学注重孩子自我管理能力的培养，幼儿园中也应该通过帮助孩子养成自控、自省和自我调节的能力。教育孩子要从养成好的生活习惯、良好的饮食和作息习惯，并且引导孩子建立自我控制意识。让孩子自己制定计划、安排活动，让他们能够适应小学生涯的学习与生活。

第五段：合理利用课余时间。

小学与幼儿园的时间和任务有很大的不同，为了顺利完成幼小衔接，需要在课余时间给孩子提供适宜的培养内容。可以为孩子安排一些有意义、寓教于乐的活动，有助于开展孩子的多元智能和兴趣爱好。比如运动会、音乐会、故事会等，能够激发孩子的兴趣爱好，也能够在孩子的休闲时间提供丰富的知识。

总结。

幼小衔接涉及到很多方面，它不仅影响了幼儿的成长和小学的学习，同时也关乎着家长和教师的教育理念和教育方式。我们应该深入了解幼儿园和小学的教育要求和体系，积极提出创新化、应变性的教育措施，加强家校沟通机制，因材施教，让幼儿尽快适应小学生活，展现他们最大的潜力和能量。

幼儿园幼小衔接参观小学简报

幼儿园的学习内容和学习方式都与小学有差别。大班的孩子即将迎来他们人生第一次转折——迈入小学大门。为了让孩子们熟悉小学环境，了解小学生的学习生活，激发孩子们入小学的愿望,今天上午，我们贝贝星幼儿园大班的小朋友在老师带领下，兴致勃勃地参观了荷城街道西安小学。

这次参观小学活动，让孩子们近距离了解小学生的学习生活环境，感受到了小学的学习、生活与幼儿园的不同，同时也激发了他们对小学生活的美好向往和当小学生的愿望，也为他们顺利进入小学学习奠定了良好的基础。

从幼儿园到小学，孩子们面临的是一个全新环境的`转变。我们衷心祝福每一个将要踏入小学大门的孩子在将来的学习生活道路上健康成长，做一个活泼自信、好学上进的小学生！

幼儿园幼小衔接参观小学简报

伴随着孩子们一天天长大，星源幼儿园大班的孩子们即将毕业，踏入小学的校门。他们对小学既充满了好奇和期待，却又倍感陌生。为了使孩子们更直观更全面地了解小学，帮助他们以积极的心态去迎接小学生活，6月17日上午，我园大班幼儿在教师的带领下参观了星源小学。

带着大家的疑问和好奇，我们走进了小学的大门。首先孩子们来到学校操场，观看了学校的升旗仪式，大家都聚精会神地听着、看着。

接着孩子们参观了学校的教学区、生活区、活动区的设施，他们用自己的小眼睛认真寻找着小学和幼儿园校园的差别。

随后孩子们走进了小学一年级教室，近距离观摩、体验了小学生的课堂教学活动。哥哥姐姐们良好的.坐姿、认真听讲和积极发言的课堂表现，小学老师的快乐教学方式，让孩子们深切地感受了严肃、紧张、活泼的课堂氛围。

最后，孩子们奔向运动场，跑一跑、跳一跳，享受体育活动的放松与快乐，并在轻松愉悦的氛围中合影留念。

幼儿园幼小衔接参观小学简报

幼升小是每个孩子一生中至关重要的一步，伴随着孩子们一天天的长大，幼儿园大班的孩子们即将毕业，踏入小学的校门，他们对自己即将学习的地方——“小学”既感陌生又具有诱惑力，充满了好奇和期望。为了让孩子们熟悉小学环境，了解小学生的生活，激发孩子们的入学愿望。6月29日上午，第四幼儿园的老师们带领大班67名孩子们来到龙里县实验小学实地参观。让孩子们在活动中近距离的感受、体验小学的学习生活。

在老师的带领下，孩子们走进校园，参观了学校的整体校貌。在行政楼前，实验小学欧道卉主任代表全体师生对前来参观的小朋友表示热烈的`欢迎，并鼓励孩子们在以后的学习中获得更多的知识，希望孩子们健康快乐地成长；随后，孩子们在欧主任的指引下，来到三年级教室，静悄悄地观看了哥哥姐姐上课的情景，课堂上哥哥姐姐认真听课、积极举手、专心学习给孩子们留下了深刻的印象；接着，孩子们参观了学校实验室、图书室、舞蹈室、学生食堂；最后，孩子们来到学校塑胶运动场，在宽阔的操场上嬉戏，高兴极了，切身体验了一把当小学生的感受。

幼小衔接参观小学方案

1.初步认识小学环境，了解小学生学习和生活的主要内容，减少对小学的陌生感，萌发上学的愿望。

2.能大胆访问小学老师和小学生，并能用绘画，语言等方式表达自己的所见所想。

1.先与拟参观的小系，请小学做好相应准备。

2.观看教师教学资源《走进小学》，对小学有初步印象。

3.事先请家长帮助把幼儿提出的有关小学的问题记录下来，夹在“问题树”上。

4.幼儿自备便于携带的小本子和笔。

5.有条件的壳携带数码相机或录像机。

(1)观看教师教学资源《走进小学》，对小学形成初步印象。

(2)向幼儿介绍要参观的小学名称及具体地点。

(3)引导幼儿观察“问题树”，将自己感兴趣的问题记录在自己的小本子上，引发幼儿有目的的参观小学。

(4)提出参观的注意事项。请幼儿参观时，注意观察，寻找问题的答案。提示幼儿注意安静参观，小声讲话，以免影响哥哥姐姐上课;同时注意安全。

(1)参加升旗仪式，了解小学升旗仪式与幼儿园的不同。

(2)学校老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的整体环境，如教室、微机室、多媒体教室、图书室、大队部、操场、厕所、饮水处等，了解他们的功能，并比较和幼儿园的不同。

如生活方面：男女厕所在哪里?怎样区别?

学习方面：教室里的桌椅怎样摆放?讲台有什么作用?

娱乐方面：操场上有什么?可以干什么?

教师提醒幼儿回忆自己的问题，鼓励幼儿向小学老师提问。

(3)幼儿与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课的，感受学习的氛围。如“小学生的课桌上摆什么东西?小学生上课怎样回答问题?”。

(4)课后观察小学生课间10分钟，提醒幼儿记清楚课间哥哥姐姐都做了那些事。

采用一带一的方式，请小学生带幼儿活动。幼儿可向他们提出自己想了解的问题，请小学生回答。

(1)请幼儿结合自己小本子的记录，自由发言，说一说对学校的印象。

(2)按参观顺序回忆看到的内容，说一说小学和幼儿园不同的地方。有条件的可引导幼儿观看参观小学时的照片或录像。

(3)引导幼儿回忆“好担心”教育活动中涉及到的所担心的问题。讨论：这些问题解决了吗?还有哪些担心的问题?引导幼儿一起想办法解决。

(4)小任务：请幼儿把已解决的问题答案，还想了解的问题，以及自己向家长或邻居家的哥哥姐姐搜集的关于学校的资料等画下来，夹在“问题树”上，引导幼儿与同伴相互交流。

引导幼儿学习幼儿学习资源6第4至5页，说说小学与幼儿园不同的地方。

幼儿园幼小衔接参观小学简报

20xx年6月11日，我园领导携大班全体教师带领五个大班孩子前往龙门镇中心小学进行参观活动。

处于幼儿园与小学阶段的幼儿具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

只重视知识积累，而忽视孩子兴趣开发和能力培养的行为，实属拔苗助长，影响孩子健康成长，可能导致幼儿在入学后出现这样一种现象：刚入学时感觉很轻松，老师教的都会，于是出现上课不专心，做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯，随着内容的加深，难度的加大，许多孩子就出现了适应困难，出现“厌学”等问题。

为了更好地做好幼小衔接工作，满足即将毕业的大班孩子对小学生活的探知愿望，帮助他们更全面、直观地了解小学，以积极的.心态迎接小学生活。今日我园领导组织全体大班幼儿参观了龙门镇中心小学。

一路上，孩子们兴奋不已，问题不断，“哥哥姐姐的教室和我们的一样吗?她们中午也在学校睡觉吗?”……　带着疑问和好奇心，孩子们走进了小学的大门。

活动第一项内容是参加中心小学每周庄严的升旗仪式——。

随后观摩小学生做礼仪操和快乐律动——。

最后由小学老师带领孩子们参观学校的整体校貌，中心小学的优美环境和人文精神给孩子们留下了深刻的印象，孩子们亲身体验到当小学生的自豪感。　短短一个小时的参观，让孩子们受益匪浅。通过参观小学活动，使孩子们接近了小学，对小学的环境及常规等有了初步的了解，孩子们初步感受到小学生活与幼儿园生活的不同，激发了孩子们争做一名光荣小学生的向往之情。同时，也为幼小衔接工作的顺利完成奠定了基础。