总结可以让我们更加客观地评估自己的表现,并找出持续改进的方法和措施。请大家看看以下总结范文,希望能激发大家对总结写作的兴趣和热情。
高考一轮备考理科经验总结
其实,不要觉得理科生的语文就一定不如文科生.理科生逻辑思维好,思维严密.只是平时还是要稍微积累一些素材.
语文无非就是考阅读,写作的能力.其他背诵,古诗文鉴赏,文言文,我认为知识积累到一定程度后都就没什么问题了.
1.高中必背,初中必背课文,理解着背,方便记忆,也便于填空. 9月-12月。
2.文言实词虚词,要完全掌握,会结合语境分析意思 1月前半。
3.作文素材的积累 一月后半。
二轮时再记上些答题模板,语文绝对ok。
高三数学备考经验总结
在申请美国大学专业的时候,大家一直都会在如何跨专业申请上存在一些疑虑,对于很计划到美国读研究生的人来说,绝大部分都会选择跨专业申请,那么对于准备申请美国大学基础数学专业的人来说,需要注意哪些问题呢?下面就来看看具体情况。
下面主要想说说其他专业申基础数学的问题,其他专业申基础数学,主要针对确实是想在数学上做出好的工作的人来说需要注意的一些问题:
1.首先你本科学的数学课程成绩一定要好,最好都上90/100.尽量多选点数学系的课程作为你的任意选修课.这样可能有10几门.有几门稍微低点也没关系.按我导师的话说是:“这样不会显得假,有点层次”比如本人就有一门课就只有3.3.造成我数学的gpa变成3.95.
高级会计师考试备考经验总结
高级会计师,是指我国会计专业技术职称中的高级会计专业技术资格,相信很多人都会很重视,接下来,小编为您介绍了高级会计师考试备考经验总结,一起来学习经验吧!
考试用书:《高级会计实务科目考试大纲》
内容:说明、考试内容、考试样题
注意:指定教材也没有针对考试题型提供练习题,要想顺利通过考试,有必要再挑选一本质量不错的辅导用书或者选一些学校的培训课程。
考试注意:复习备考时间不应太短,应视考生基础而定,基础好一点的(近几年考过注会的公司风险和战略、财务成本管理以及会计科目)在考前两个月开始复习完全能来得及,对于考过中级会计师时间较长(或者长时间没有学习)或者通过评审方式取得中级职称的应试者,因今年变化较大,应提前进行备考,以确保万无一失。还有一些考试注意事项如下:
1、正确对待开卷考试:考试题量大,如果对考试内容不熟悉,在考场上只凭翻书抄很难做完考题,甚至有的连位置都找不到。千万不要以为是开卷考试就掉以轻心,开卷考试也需要认真对待。
2、准确把握考试层面:高级会计师考试侧重于分析、判断和处理业务的综合能力的考察,这与中级会计师考试以及注册会计师考试有不同的层面,一般不要求作具体会计分录,应试者应把主要精力放在分析、判断和处理业务能力的训练上。
3、重视新增知识点:高级会计师考试与国内其他考试一样也有“喜新厌旧”的特点。每年新增知识点较多地体现在考题中,所以应试者应重视新增知识点,对新增知识点必须准确把握。
4、题量大、时间紧:高级会计师考试一般有8-9道试题,全部为案例分析题,题干的信息量大,对答题速度不太快、知识点不太熟悉的应试者来说,最大遗憾莫过于在规定的时间内来不及答完试题。
认真研读高级会计师历年试题及评分标准,有针对性地进行试题的类型化训练,培养快速读题、快速提炼相关信息的好习惯,提高答题技巧。近3年来的试题的问题主要有以下五种类型:
(1)分析判断题:这种题型要求"分析、判断业务处理是否正确",主要考察考生的分析、判断能力,除另有要求者外,答题时只需要说请"正确"或"不正确"即可得分,不必再说明理由。
(2)解释理由题:这种问题的标志是"……并简要说明理由。"对于这种题只需答出依据的相关知识点,除另有说明者外,不必写出相关的.法律、法规。
(3)正确处理题:对于"如不正确,说明正确的处理"这类问题,需要把正确的处理答上。
(4)计算分析题:这类问题主要体现在财务管理方面,不仅要求进行计算,还要求根据计算结果作出分析或决策。
(5)逐条指错题:这种题型从属于分析判断题,与其不同的是分析判断题的要求中指明需要的判断点,逐条指错题则要求应试者从题干中找出不当之处,可见这比分析判断题的要求更高。
高考英语备考经验总结
上个学年在我们高三英语备课组五位老师齐心协力、团结协作下,顺利完成了高三英语学科的教育任务。我将我们在一学年中复习备考方法总结如下:
1、紧扣《新课标》和《考试说明》,准确把握高考考点。
《新课标》是高考命题、备考复习的重要依据。高考命题不构泥于任何一种教材,只有从《新课标》出发,才可以紧扣要点。《新课标》明确了对考生所学语言知识的要求,列出了语言运用能力中听、说、读、写的各种技能的具体要求,对英语总复习起着导向作用。《考试说明》则明确了高考要求的3600个词汇、高考题型和具体考点,并附有经典的套题。
2、夯实英语基础。
高考试题虽然越来越灵活,但依然注重基础性、突出实用性,依然离不开对基础知识的运用能力的考查。因此在复习中,要不断重视“双基”训练,加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高,加强对学生语言运用能力的培养。同时,基础知识的复习要尽可能情景化、语篇化。
3、阅读写作一体化。
近几年,高考试题越来越侧重对阅读能力和写作能力的考查,因此,在教学中要多为学生提供不同题材和不同体裁的阅读材料进行阅读,并充分利用阅读材料加强写作训练。通过阅读扩大词汇量,积累语言知识。通过阅读,培养学生的英语思维能力,通过阅读各种体裁的文章,了解不同的文章结构,赏析经典句型,并引导学生在写作时有意识加以模仿运用。
第一轮复习阶段:――复习教材,点点过关。
这一轮复习重点以知识梳理为主,夯实基础。主要是回归课本,我们都知道高考命题不是以哪一本教材为依据,而是以新课标为准绳。我们学的课本就是以课标为指导按照知识由浅入深的原则编写的。但是回归课本不是胡子眉毛一把抓,而是在研究了新课标和《高考说明》后,将课本中的重要知识点条理化、系统化。对所学知识逐渐形成体系。
回归课本要体现“全、透、深”
全――就是要通过对高中阶段每册每个单元的重点内容,从单词、词组、句型、语法、话题等方面进行归纳、总结,记住课标中要求掌握的内容。
透――就是通过对以前所学知识的复习,激活学生对所学知识的再现,让他们更进一步理解和运用。
深――就是在复习中补充有一定难度的练习,供学生独立完成,并根据学生完成练习的情况进行分析和讲评,从而使学生运用语言的能力进一步得到提高。
第二轮复习――专项训练,模块复习。
在第一轮复习的基础上,针对高考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合高考题型,对阅读理解、完形填空、语言知识、书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法指导,答题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。
第三轮复习――模拟训练,综合过关。
在第一、二轮复习的基础上进行综合训练,以学生为主对复习的知识重新整理,查漏补缺,通过精心设计的模拟训练,彻底清除学生的模糊意识,强化考点,让学生互相开口讨论加深印象。这一阶段是高考前的热身训练、实战学习阶段。运用一些模拟题,模拟时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应试技巧训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。
平时听力训练要有意识地对试题类型进行分类(可以先按照听力考查要求对训练素材行分类,也可以按照话题的不同进行分类,更要按照难易程度进行分类),并选择使用正确的解题原则进行解题,到高考时才会得心应手。掌握一些必要的答题技巧,使其逐步养成良好的答题习惯和技能。
上好几种课型。
1、复习课。
复习课要重点突出,思路清晰,要给学生充分的读书和消化的时间,切忌教师以我为中心满堂灌。
2、试卷讲评课。
试卷讲评课要更加认真地备课,做好试题分析、成绩分析,上课突出针对性,针对存在问题,引导帮助学生分析考点、答题误区以及如何拓展延伸等。
3、写作训练课。
说是写的前提,写是说的提高。写作训练时要让学生先说,先围绕话题发表自己的见解,然后再把这些语言材料进行有机的组合,最好再让学生有条理的记下来,还要引导学生注意如何对相关词汇和句型做到学以致用。
以上只是我们在高三英语教学方面的一些做法和尝试,希望能给以后的高三英语教学提供一点借鉴。
总结。
教学是一门需要不断完善的艺术,我们在很多方面还有待改进。作为青年教师的我们必将努力拼搏,开拓进取,勇往直前,争创新的辉煌!
高考数学备考经验总结与反思
20__年我有幸担任了高三(7)、(8)班的数学教学工作。特别高考的检测,结果比较满意,感触很多。
高三数学文科在马军教师的带领下利用群众备课时间组织全组教师学习20__年高考教学大纲、高考考试说明,确定了围绕教学大纲,考试说明进行教学,以课堂教学为阵地,以基础知识为主线进行教学,重点班以中高档题为主,平行班以基础题为主的战略思想。同时抓群众备课,讲课,对每周三的群众备课、讲课都认真准备,一次一个人作中心发言,其他教师作补充,重点、难点、教学方法群众讨论,最终由马军教师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易错误地方时常交流。我觉得我们有一个十分好的学习、工作氛围,这是很不容易的。
事实上,在这一年里,我也在不断反思、探索、寻觅一条如何才能使学生学好数学,通向高考成功之路。事实求是的说,开始接手的时候,前两年已经有几位优秀的教师被学生从心理上认可了。而此刻首先要让学生理解你――一个年青教师。特别几天的接触,我发现他们喜欢挑我的刺来和以前的教师的长处来比较,可是,我觉得这是学生的正常的反映,另一方面来说,这是对我的一种挑战,虽然不明白胜负如何,可是这种挑战能够使我的教学水平等各方面得到必须的提高。我要让他们尽快接纳我,因为还不到一年就要高考了。
我花了几节课给同学们讲一些人际交往,数学史,数学中的游戏,数学的重要性等逐渐拉近和同学之间的距离,课后逐个找同学了解一些基本状况。由于教学时间比较紧张,所以一些问题我就在以后的课堂之间逐渐磨合了。在一段时期的实践中,我发现学生在学习过程中存在着几点问题:
1、很多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少,同学们不善于挤时间,独立动手潜力比较差,稍微变个题型就不知所措,问其原因,回答不会,做题没思路,一没思路就不想往下做。平时做题少,很多题型没有见过,以致于思维水平还没有到达必须高度,做起题来有困难。
2、基础知识掌握的不扎实,有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解,尤其是立体几何基本问题的求法,复合函数的求导法则等,导致做题时不知该用哪个公式,还得去翻书。
3、上课听课的效果不好。大部分同学都说,课堂上我讲的东西极大部分能听懂,但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西,其实质的东西,它所蕴含的思想方法,没有融入到其大脑中,不会举一反三,没有从问题的表面看到本质,思维没有得到升华,课下又不巩固复习,导致讲过的题型仍然不会做。
4、此刻有少数学生比较懒,没有养成良好的学习习惯,有些问题他明白思路后,就只明白说不动手,数学课桌子上不准备草稿纸,以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。
对于以上学生存在的问题,我借用了以下的一些基本办法:
1、关爱学生,激起学习活力。我明白热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。
2、每一天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题,当天批改,对没有完成作业进行批评教育直到其改善为止。
3、强化基础知识的记忆,对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验,及时检查他们对基础知识的掌握程度,以便因材施教。
4、提高课堂40分钟效率。课前尽量认真备课,把可能遇见的状况逐一解决,并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧,比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想,选取题中的直接法,排除法,特殊值法,极值法等教给他们,既使他们不能立刻学会,但时间久了,自然而然的就能把方法融入解题当中了。
5、高三复习注意到低起点、重探究、求潜力的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导,特别辅导能明白哪些知识存在问题,或者是我上课遗漏的问题,都能及时得到解决。
6、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在50分以上的同学,应推荐他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”,鼓励他们多问问题,多思考。采用低起点,先享受一下成功,然后不断深入提高,以致到达适合自己学习状况的提高和提高。
大家都明白,以上的都是每位高中教师的.常用的方法。可是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛,实际上,往往我们年轻教师更需要不怕失败,勇于向前的精神。在今后的教学之中,我觉得我就应还注意很多。
1、在高一开始,我们就不能松懈,扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学,即基本概念、原理、定理、公式的构成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧,急于赶进度,试图挤出更多时间进行解题训练的状况下将会造成基础不实,知识点覆盖面小,不能构成完整的知识网络的大问题。
2、课堂教学目标的制定,就应尽可能的清楚。对于每个目标,就应分解在每一节课的资料之中,便潜力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开,不要认为只要多做题目,数学思想方法就自然而然地掌握了,我们就应在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时,就讲清楚其几何好处是点(n,an)在一条直线上,公差d为此直线的斜率,隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样,在解题训练中,隐含在解题方法中的数学思想方法就应有效地加以揭示,注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难,多归纳题型(如阅读理解题,信息迁移题、探索题、应用题等),揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论),解后反思,举一反三。以练代讲,以讲代练都是不可取的。
4、努力研究高考的基本规律,高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉,进入不了状态,直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习若于次循环尤为重要,在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位,把复习难度一向提高到高考试题难度是不可取的,结果往往出现高考题型教师讲过,但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够,缺少创新。以后还就应多向其他教师学习。
“学然后知不足,教然后知困”,特别教学,我更加清楚教学相长的好处,我将在以后的教学工作中继续努力,争取做一个合格的人民教师。
高考一轮备考理科经验总结
其实,任何语言都是相通的.学语文时,我们最先学的是拼音,之后是一个个生字,所以我们首先学的是音标,然后学单词,再学句子,最后我们可以读懂一整篇文章.所以我认为,一轮复习之重在于单词的记忆.
我的计划是这样的:
1.记忆必修1-5的单词 9月-12月。
2.稍微过一遍语法,心中有大体框架 1月。
3.练习常考体型,摸索技巧 1月。
一轮任务基本完成。
高考数学备考经验总结与反思
1、总结:
完成教学进度。从8月份至期末考前,按照教学进度,完成了除三选二专题外的必修课程与选修系列2的基础知识复习,实现了第一轮的系统复习,本轮复习注重基础知识、基本技能、基本方法的复习训练,目标是全面、扎实、系统、灵活。
注重学法指导。由于学生极易忽视复习课中重要例题所蕴含的数学思想方法。所以本轮复习中,我们强调,梳理回顾知识概念的发生发展背景,定理公式的推导形成过程,形成完整的知识体系,整体把握数学认知结构。在知识方法的运用方面,注重基础与拓展,强调通法与审题,训练学生的数学思维习惯与解题规范。
2、反思:
研究教材要做到考试范围与考题意识心中有数?一轮复习要从数学思想方法的高度进一步抽象概括,指出每一节内容的最实质的地方,深入挖掘、透彻领悟;要从课程目标要求和高考实际,总结每一节内容的考题角度,加以训练、提升能力。
研究教辅要做到创造性与选择性的使用?要注意教材中的例题、习题的基础性、典型性,通过一题多解、一题多变、多题一解的方式,深入挖掘其进一步的教学功能,特别是解题功能。注意教辅用书的选择使用,通过增删习题的方式,依据本班学生的具体学情,对照考试说明,研究例题配置、学生训练和课堂教学。
1、总结:
在课堂教学前,注重错题本的统计与利用,督促学生及时认真的反馈学习中存在的问题,并记录在错题本之中,了解学生对本学科复习的时间与精力投入,要求学生重视本学科的复习要求,进而了解任教班级的学习情况,包括学科基础、学习习惯、解题规范方面。
在课堂教学中,注意倾听学生发表的不同意见,主要是学科知识的梳理要求,解题思路的不同角度,了解学生对基础知识体系的把握程度,对知识运用和基本方法的掌握程度。注意在每一节的课堂教学中,有计划地留出3、5分钟的时间供个别学生提出个性问题,通过收集这些问题,解决这些问题,了解学生的具体问题和数学思维情况。
在课堂教学后,主要是利用晚自习辅导时间,通过来回巡视了解学生的数学解题状态,书面表达规范。特别是月考后的试卷分析,我通过统计每一位学生的答题情况,分析其知识掌握情况,帮助其查缺补漏,改进学习方法,调整复习目标等。
2、反思:
一是数学书面作业的必要性与批阅方式研究?数学学习主要是知识概念的运用,数学思维的训练,但是,还有学生的书面表达问题,表达的规范性综合反映了一个学生对数学术语、规范符号、思维方式的理解掌握程度,数学书面作业能很好的解决一轮复习中的“复习短板”现象。
对于作业的批阅方式,我认为可以是学生统计、教师检查、学生互相批阅三个环节结合进行,这样既能减轻教师工作量,又能让学生了解其他同学不同的审题情况、思路分析、表达问题,可以让学生从正、反两方面促进数学学习。
二是在学科教学方面如何加强尖子生和本一生的培养?这两类目标学生,一般来说,学习基础好,学习主动性强,但对他们的要求也相对苛刻,近乎完美。本一生主要是计算要准确,答题要规范,不要丢冤枉分。在一轮复习过程中,要求他们一定要把基础知识打牢,不要急于做难题、偏题似乎难以把握。对于尖子生,还要求在能力题创新题有不俗表现,因此额外给他们配一套题,有选择的让他们去做,并对出现的问题及时进行解决,扩展他们的知识面;在掌握通法的前提下,去适应创新思维与合情推理,但这些在学生时间安排上,教师业务能力和工作精力上又难以实现。
高考备考经验总结
从进入高三开始,就要求全体高三师生要明确奋斗目标。作为班主任要帮助学生制定学期目标和阶段性目标,协助任课教师确定各科重点培养的目标生,包括培优目标生,临界生和后进生。对不同的目标生提出不同的管理目标,对这些目标生实行动态管理,根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来,对学习成绩波动较大的培优目标生,其薄弱学科的任课教师要重点关注,所有任课教师都要在各个方面予以关注,尽量减少掉队的学生人数,最大限度的挖掘学生的潜力。为了更好地督促他们学习,让他们把自己的每个阶段的目标用纸写起来,尤其是第二学期,让他们每次模拟考试所要达到的目标定下来,充分调动了他们学习的积极性。对于后进生,工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作,以保证班级正常的上课秩序。对于自己所任课的班级的学生也让他们明确目标,知道他们的长处和不足之处,挖掘学生的潜力。
二、加强学习,不断提高思想业务素质,认真开展教学、教研工作。
在教学中,不断努力提高自己的思想业务素养,提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作要求,尤其是广东第一年实行全国卷,能认真研究教材教法,研究全国卷的要求。同时积极认真参加集体备课、公开课及课后评课等工作,虚心请教优秀教师,向先进教育工作者学习。在备课时做到努力钻研全国卷的特点,上网查阅资料,了解学生特点,做大量的课前准备工作,做到备教材,备学生,备资源,结合课堂实际运用课件配合教学,及时批改作业,耐心辅导学生,适时检测,掌握反馈信息,了解学生在备考学习中存在的问题,及时发现问题,解决问题,让学生的成绩得到了很大地提高。
三、精选习题,强化训练,提高复习的有效性。
提高复习效率,正确处理好高考试题与教材之间的关系。高考试题不会直接取材于教材,但是认真分析可以发现,每一道高考试题都会在教材中找到它的影子,是教材知识和能力的一种变式再现。帮助学生把已有的高考试题还原到教材中去进行学习,有利于加深学生对知识运用的理解及其能力的提高。在复习的最后时刻,很多所谓的信息铺天盖地出现在师生面前,作为老师,必须有一种定力,按照自己的整体设想去筛选信息,而不是见题做题,那样很容易打乱自己的复习计划,选题要有针对性。
四、关注临界生,加强临界辅导。
备考中我们加强了对临界生的辅导,根据实际情况,利用堂上和课余时间,对自己所任教班偏科生进行心理上和知识能力上的个别辅导。认真分析广一模、广二模以及其他模拟试后的考试成绩,发现不足之处,利用晚自习课时间根据个人情况辅导,加强学生心理辅导工作,提高了学生高考的信心、做题解题等能力,使学生以最佳状态参加高考,在经过一段时间的训练后,这两班学生成绩有了较大的提高。
五、加强反思,及时总结教学得失。
反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:
3、历史教学中有特色、有创意的东西还不够多,本来想在但由于今后还要努力找出一些历史教学的特色点,为开创历史教学的新天地作出贡献。
以上是我这年来所做的工作中的一部分,今后我会更加努力,使自己不断完善、不断发展。
物理中考备考经验总结
这次期中考试,我校高一备课组自行命题。范围是《运动的描述》,《匀变速直线运动的研究》。题型是选择题10题共40分,实验题2题共14分,计算题4题共46分。考虑到这是升上高中后的第一次大型考试,试题相对较容易,平均分期望值为60分左右。但由于我们复习时间比较紧张,学生基础薄弱,考试结果年段平均分为52。7,没有达到了我们的要求,需要我们继续改进教学方法。
学生答卷中暴露出的主要问题及对策。
不少学生还没有顺利地实现从初中到高中的过渡,学习方法还用初中的那一套,死记硬背公式,对概念和规律的理解还停留在表面上,似懂非懂。从选择题的答题情况分析,可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻,胡乱猜选答案;从计算题第8,9,13题的答题看出学生对匀变速运动的基本公式理解不清,运用不熟练,解题时乱套公式;从计算题第10题的答题看出学生对自由落体运动规律没真正理解,第16小题对追击问题不熟练,不懂得抓住关键点来计算。今后要加强学习方法的指导,一些初中的过时的学习方法要敢于抛弃,探索适合于自己高中学习的正确的学习方法。特别是要不断对学生强调学物理重在理解,不要把物理变成"无理"。
实验课教学要讲效率,培养学生良好的实验习惯,讲清实验原理,步骤,数据处理和误差分析等,争取把每个实验课堂过关,提高实验能力。
这次考试发现学生对运动过程的分析比较混乱。例如计算题第14题空降兵先做自由落体运动后做匀减速直线运动;第15题是研究竖直上抛运动特点;第16题刚好相遇的临界点是刚要追上时两车速度相同。许多学生不能正确分析以上三题的运动过程。今后解运动学问题时,要求学生认真审题,明确物理图景,画出物理过程示意图,再运用所学过的运动学公式解题。
第13,14,15,16题计算题,解答时没有写出必要的文字说明,有的学生甚至连"解"字都没写。我们今后教学中解题规范要常抓不懈,减少考试中不必要的失分。
班与班之间平均分最高分与最低分相差约10分。科任老师对弱班要特别加强师生之间的情感交流,帮助学生增强学习信心,激发学习热情,要做好分层教学,偏爱后进生,针对性辅导和布置作业。
通过这次考试,我们要把以前好的做法要继续坚持,继续加强集体备课,深入研究高中物理课程标准;开好每周一次的"物理研究课",课后认真评课;编写出较高质量的适用于我校学生的自编练习;注重落实,特别是学生的作业这一块。
生物高考备考经验总结
总体来说今年的试题传承了2017年试题的特点,稳定中有小小的变化,下调了试卷难度,注重学生在掌握基础知识的基础上,提高获取信息的能力、分析综合能力、探究能力以及思维过程和思想结果的表述能力,具体来说有以下几个特点:
1.更加重视浙江版教材内容
今年生物试题中,学生会有似曾相识的感觉,很多选择题的选项来源于教材中的描述。如选择题第2题的选项全部来源于选修3教材,第5题的选项来自于必修3教材。但相似中有变化,这就要求学生在注重掌握教材的知识同时还要注重学生获取信息的能力、分析综合能力、以及思维过程和思想结果的表述能力的培养,题目看似常规,却隐含了对考生能力高低的鉴别。
2.常考点依然较多
今年试卷中的6道选择题,有3道考查的知识点是近三年浙江卷中都出现过的内容,分别为光合作用、免疫、基因工程。同一个知识点多次出现,常常变着法子从新的角度进行考查。如第1题考查光合作用,是和叶绿体结合,而09是以选择题形式出现,并且与呼吸作用结合在一起考查,在10年是大题,结合曲线进行分析。又如免疫的内容,在近三年分别从免疫类型、二次免疫、被动免疫和主动免疫的区别的角度来考查。又如种群数量变化和生态系统是每年必考的内容,09年考查了种间关系,10年考查了种群数量变化的影响因素,今年考查的是在往年浙江地区高考卷中从未出现过的种群的存活曲线。
又如32题遗传压轴题无论是考查的难度、设问的方式等,今年回到了同步课程中较常见的家族遗传系谱图上来,而且第(1)小题也是老套的捆-绑式提问:遗传病方式+某个体的基因型。
3.有胚胎工程等新内容出现
选修3教材中涉及的现代生物工程技术在往年只考查了基因工程(09年第3题、10年第2题)、动物细胞培养(09年第1题、10年第4题)、植物组织培养(10年第6题),而今年的试卷除了继续考查基因工程的有关知识(第6题),还考查了胚胎工程的内容(第3题),不过难度不大,选项都是教材中的图表或文字经过改编而来。
4.重视图形分析和获取信息能力
第30题植物激素的作用以折线图的形式呈现,通过曲线之间的比较得出生长素抑制侧芽生长,赤霉素可以解除抑制的结论。第31题中3h标记的胸腺嘧啶是个关键信息,常用于dna的示踪,因此也不难知道实验目的是探究x物质对dna复制的影响。32题的.(3)小题考查了分子遗传学的内容,这也是近几年高考生物的出题趋势。
结合2012年高考理综生物部分的试题,对考前不同阶段的准备工作感觉较成功之处有:
1、正确处理好理综训练与生物单科复习的关系
第二学期理综训练较多,每周至少一次,有时还外加选择题训练,再加上周日的1b模块训练,如果对上述练习处理不当,不仅每周只讲年级统一的练习,单科的二轮复习将停滞不前,所有的计划也只能停留在“计划”中,因此精批作业,留下部分时间和精力对付单科的二轮复习显得特别重要,生物学科组根据学生在一轮复习中的掌握情况,有针对性地有计划地开展知识和能力的复习,在考前较好地完成了实验题、图表题等题型训练,不留知识和能力考查的空白。
2、正确处理好样卷和模拟卷的关系
从前两年的命题情况来看,样卷与当年高考卷无论在知识块和能力覆盖面上具有相当高的吻合度,当2012年高考样卷出现后,许多地方的模拟紧紧围绕着样卷的特点,比如从知识点来看删除了免疫内容,增加了生态学的大题,从能力要求来看,要求实验结果用表格和坐标来表示,但我们考虑到样卷毕竟是样卷,前两年吻合度高并不一定代表今年的吻合度一定高,所以我们在编制理综训练题时,既注重到样卷的特殊之处,又考虑到复习点中知识和能力的覆盖面,防止在高考中学生出现措手不及的现象,从高考试题内容来看,今年的试题与样卷吻合度没有前两年高。
3、二轮复习中注重课本资源的开发
从去年各地试题的命题来看,试题越来越注重课本内容,有时直接呈现课本内容,有时用图或表的形式呈现,所以在今年备考的最后两个月,本学科组经常利用课堂带领学生一起翻书、划书,找出易错点和学生的薄弱点,把“回归基础”这句话真正落到实处。从试题内容来看,今年的选择题和简答题中有许多选项或答案来自课本的关键词。
1、“最后一课”实效性不强
各校在最后阶段都提出“最后一课”的思路,目的很明显,就是通过最后几堂课,把所获得的认为最有用的信息进行加工整理后在课堂上讲解,充分带有猜题的味道,生物学科组也一样,从不同的途径获知命题教师的基本情况,如浙师大的鲍毅新老师专门研究动物生态学,尤其是从事啮齿类的研究;再如杭州师大的钱波老师,专门从事水稻的遗传研究和抗逆性研究,我们就收集相关的题目,但从考试结果来看,连老鼠和水稻的影子也没有。
2、答题规范性还做得不够
从高考评卷要求来看,今年对答题的要求更高,要求用课本上的结论或语句来回答题目,但我们从整个高三备考过程来看,重视知识比重视答题技巧多,重视新题型比重视答题规范性要多,但从高考试题来看,难度虽然不大,但得分率较低,原因主要是学生没有仔细审题的习惯,一味追求快速,在表达上也明显欠缺。象安高真正把答题规范性放在首要位置上也只是五月份的事。
3.1b模块准备不充分
从高三进入复习以来,1b模块的授新和复习都感觉做得不深,尤其是二轮复习中,没有真正做到认真有效的复习,一般只局限在解决知识难点的层面上,知识系统化、条理化,精编题目、变式训练、适当拓展等方面都做不到位。物理中考备考经验总结
本套试题共五大题,二十五个小题。内容丰富,涉及面广,试卷结构稳定主要考查了从第十一章到第十四章的主要知识点。各章所占分值如下表:
二、试题特点。
试卷能反映出各章节教学目标和要求。符合新课程标准和要求,注重基本知识和技能的考查,注重物理试验和实验技能的检验。试卷基本能反映出学生学习物理的水平和能力,也能有效的考查教师平时的教学情况,具有一定的信度和效度。
试卷有益于引导教师关注课堂教学,积极参加课程改革,促进教师在教材处理,合理利用教学资源,教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。
三、阅卷中发现的问题。
1、填空题:分值:4分,本卷填空题相对容易一些,得分率较高,
总体看没有典型的失分之处。
2。选择题:分值:45分。
错误原因:作图题19题审题不清,没看到施加力的方向从而画错了力臂。
4、实验探究题分值:22分。
23题第4小题错误较多,学生在选药品时选的盐,分析原因再加入盐得到密度不同的盐水,从而得出密度对压强的影响。学生做题忽略了原来的盐水是不是饱和的,如果是饱和的盐水则加盐溶解不了,盐水的密度改变不了。
5、计算题:分值:17分25题第3小题出错较多。
综合学生的答题与得分情况可以看出,大多数学生对基本知识:如概念公式能理解并加以应用。这反映了学生的技能的缺失,对过程和方法没有掌握,在解决实际问题时缺乏随机应变的能力。这也说明了在教学过程中存在的一个不容忽视的问题:既如何提高学生的试验探究能力,如果对知识有效的消化总结,使学生能做到举一反三,灵活多变的应用物理知识来解决生活中的常见现象和实际的问题。
四、今后的教学建议。
1、抓好课堂教学:课堂四十五分钟是学生学习的主要途径,所以要想提高教学质量,就要在课堂教学在下功夫。俗话说:台上一分钟,台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计,如何激发学生兴趣,如何开动学生思维,如何对知识进行巩固等等,这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。
2、教学中更加强调基础知识的学习,进一步加强对学生能力方面的培养,注重过程性分析与表达描述,强调物理现象的准确分析理解,在指导学生学知识的基础上,更加关心学生对物理规律的正确运用。
3、注重对学生实验探究能力的培养:当今的教育,不仅仅是教授给学生知识,更重要的是对学生能力的提高,其中包括创新能力,动手操作能力,实验探究能力等等。这些能力的培养离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注重学生动手操作能力的培养,注重启发式教学,开发学生的思维,使学生动手动脑,从而有更大的提高。具体方法有:多做演示实验,指导学生自己设计和操作实验,分组合作探究一些物理问题等等。
4、加强学生语言表达能力的培养:现在的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多,而学生对物理知识、物理语言掌握不是太好,在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质,在叙述的时候就无法表达准确,在平时老师要加强语言叙述试题的训练,加强方法的指导,提高得分率。
物理教学是一门高深的艺术,所以在教学过程中,根据从物理走向社会,从社会走向物理的原则,我会不断探索,不断的总结经验教训,提高自己的教育和教学能力,努力让自己成为一个更加优秀的中学物理教师。
高三备考经验总结
珍惜时间。高三的时间是有限的,我们的目标就是要用有限的时间,做出尽可能多的“有用工”。所以耗费时间的事情,一定要考虑清楚值不值得去做。
珍惜自己。时间无论怎样重要都是为人服务的,所以不要为了节约时间而做出伤害自己的事情。在此举出两个例子供大家参考:不吃早饭、晚上过度熬夜(超过12点)。
张弛有度。周末一定不要把时间安排得太紧,要给自己足够的休息时间,因为休息是为了更好地学习。
电视和电脑。完全拒绝电视和电脑也不太可能,虽然可以用,但是时间不能太长。另外切忌将看电视和用电脑规划进休息时间内,它们也是耗费人大量精力的事物。
时间表。最好有个时间表,虽然不是必需的,让自己保持一个规律的生活很重要。
二、学习的准备工作
心态调整(平静),这一点是重中之重,可谓是高三最重要的几件事之一。学习前这一步是必需的,没有一个良好的心态意味着无法全身心投入到学习中,意味着效率的低下。关于心态调整每个人都有自己的方法,这里小编的建议:专注地先去做一些题(一般是物理题,因为喜欢),一旦进入到了自己的做题节奏中,心态就会自动地调整好。
还是心态调整(别分心),上一条中说的是学习前的心态调整。事实上平常生活中也要注意心态调整,身边不要放太多让自己分心的东西,也不要做那些让自己分精力太多的事情,例如谈恋爱。
继续心态调整(树立目标),这一条说的是对自己高三心态的。学习要明确自己的目的,也就是“我学习到底是为了什么”。明确了目的,学习自然就有了动力。
焦虑是高三学生的头号大敌,所以家长还是不要太逼迫孩子,学生自己则要为自己创造一个相对放松的心境,焦虑会导致紧张,紧张则直接引向失败,学生要保持对自己心态状况的关注,以便于随时调整。
三、学习方法的宏观调控
学习策略。先提高一门课程的成绩,然后以点带面。如果比较喜欢物理,目标就是把物理成绩先提上去。经努力,物理达到了一定水平,再投入到其他科目的奋斗中,成绩自然而然就跟了上来。
家教与课外班。个人认为,到了高三,在外面补课是需要的,因为有经验的老师会帮学生节省很多时间,少走很多弯路。一对一的家教针对性会更强。课外班会更系统。所以高三学生要早早想好,自己的哪一科需要什么样的课外辅助,这样才能事半功倍。
竞赛是提高学生能力的好机会,建议学有余力的学生去参加竞赛的。不过如果认为自己的基础还不太扎实,那还是不要去为竞赛花费太多的精力了。
成绩的提高需要一个过程,所以在这个过程中不要太着急给自己一个定位,而是要充满信心地去提高自己,充实自己。在高三的一年中,成绩大幅上升是完全可能的,所以不要害怕,要勇敢地去拼搏。
四、学习当中的几个具体问题
关于粗心大意,很多人在犯了错误后会用粗心这样的理由来为自己开脱,这种行为在高三是不可取的。因为考试中所暴露出来的问题,都是由于基础知识的不牢靠以及能力的缺乏造成的。所谓的粗心,其实只是基础的不扎实而已。所以在高三的学习中,一定要注重对基础的落实。
关于偏科:偏科不可怕,偏科也可以转化为一种学习策略。在高三里,全面发展的好学生固然很多,但因为某一两科很好而名列前茅的人也大有人在。虽然高考看的是总分,可是一科的优势,很有可能带来很大的心理优势,从而带动学习的积极性,也能提高总分。所以偏科不要紧,但一定要让自己的强项更强,最好达到顶尖的水平,为自己巩固心理优势。
回归课本很重要。很多人反映说回归课本没什么用,其实那是错的。课本上有很多琐碎的知识点,而这些点是辅导书中很难概括的一些东西,回归课本是对基础的巩固,是很重要的一个过程。
学习中的反思。反思是学习必经的一个过程,反思有助于掌握知识和总结缺漏。要善于对自己的错题进行反思总结。
题目中是有一定的规律性存在的,对于这种规律,要主动地去试着把握。对于老师总结的一些规律,也要善于归纳总结。
每个人都有自己的学习方法,要自己摸索出适合自己的方法(高效、低耗),要多尝试一些不同的方法。
五、生活细节
与家长的沟通。高三是学生承受巨大压力的一年,此时与家长的沟通显得尤为重要,同学们要主动地和家长沟通心情与学习状况,以便让家长们更好地成为同学们助力。
逆反。逆反是青春期的特点,但到了高三,最好让自己的逆反情绪先平静下来,因为这段时间是关键时刻,此时的逆反很有可能会造成严重的后果。家长们则尽量要顺着孩子,不要太干扰他们的学习生活。
课外书可以看,但要少看,尤其是小说,能不看就不看(太耗费精力)。
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手机如果使用不当,会是学习成绩的“第一杀手”。所以平时最好不要将手机带在身上,太耗费精力了。
睡眠很重要,所以要注意平常的熬夜时间,别太晚,周末还可以补觉。
恋爱,这是一件非常耗费精力的事情,对学习基本上是有害无利,所以建议高三这段时间还是不要谈恋爱的好。
随着“高三一模”的结束,第二轮复习马上又开始了。一模的功能主要是诊断与发现。一是诊断阶段的综合实力,二是发现存在问题与不足。那么,一模后的复习的目的主要是为了提升能力和挖潜增分。由于一模普遍备受关注,所以一模带来的影响也是比较大的。对于不同层次的学生来说,必须正确对待一模的考试结果,及时做好“五调整”。
1、调整心态。大凡大考,学生的考试结果肯定有上有下,有喜有忧。考试结果与个人的学习基础、学习过程、学习习惯、学习方法、应试心态、考试技能等方面密切相关,所以某次的考试结果并不等于高考的结果。要以发展的眼光看未来,要以正确的心态看发展。焦虑、紧张、浮躁并不能解决任何问题。换个角度看问题,你就会有完全不同的感受。把考试看作是一个暴露不足、发现弱点和再学习的过程,你就会珍惜每次考试的机会,而不再是一种负担和压力。考好了,再接再厉;考砸了,重新再来。关键是要了解自己,相信自己。
2、调整目标。如果一模未能实现你的预期目标,也许你的原有目标可能是定得过高了。目标是可以调整的,合理的阶段性目标有助于树立信心和鼓舞斗志。一模后要根据自己的实际情况及时调整自己的目标,合理设定月目标是比较可行的。目标要符合个人实际,通常来说,通过阶段努力可以实现的目标就是合适的目标。
3、调整计划。目标要通过计划来实现,计划必须要有可操作性。比较可行的计划就是每天给自己列出任务清单,完成一项就划掉一项,每天都要坚持下去。计划不能太多,要突出重点,每天解决一个问题。如果过去的计划不能实现的话,就必须及时调整了。
4、调整内容。复习内容必须与高考考点相吻合,与个人实际水平相吻合。后期复习时间不多,所以要按照考纲梳理出重要的考点,考纲的知识点就是高考的重点。假如你的基础较差的话,复习内容就应该以基础题为主,语数英以每科90分、理综和文综180分为奋斗目标,拿下自己该拿的分就可以了;假如你是一个中等生,就应该以中等题为主攻方向,不要在难题上消耗时间。在高考中,实际上中等题已经涵盖了70~80%的内容,所以只要把中等分拿到手就可以了。
5、调整方法。方法直接影响学习效果。进入二轮复习以后,要特别注意复习的方法和练习的方法。在复习过程中,要特别注意处理好复习与练习的关系。事实上,基础越差的学生,越要多花时间看书,越要多点时间来消化和巩固。不要误认为做题就可以解决所有问题,解决问题要从源头上找原因。在练习过程中,要认真处理好做题与反思的关系。有些同学练习做了不少,但进步甚微,甚至屡败屡战,这是不可取的。如果能够花点时间认真总结反思的话,就可以避免耗费大量的宝贵时间。
1、地毯式扫荡
先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏,哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神,所向披靡一处不留。
2、融会贯通
找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局,从全局中把握局部。要多思考,多尝试。
3、知识的运用
做题,做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路,通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
4、捡“渣子”
即查漏补缺。通过复习的反复,一方面强化知识,强化记忆,一方面寻找差错,弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。
5、“翻饼烙饼”
复习犹如“烙饼”,需要翻几个个儿才能熟透,不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化,不反复强化也难以记牢。因此,复得两三遍才能完成。
6、基础,还是基础
复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本?就是基础。基础知识和基本技能技巧,是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上,再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的`基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择,那就是要抓基础。要记住:基础,还是基础。
7、学文科,要“死”去“活”来
历史学科,有很多需要背诵的东西,人物、事件、年代、一些历史史料的要点等等。有些材料,只能“死”记。要*多次反复强化记忆。历史课是一门机械死记量比较大的学科。但是在考试时,却要把记往的材料灵活运用,这就不仅要记得牢,记得死,还要理解,理解得活。是谓“死”去“活”来,不单学历史,学地理,学政治,以至学理化生物,都需要“死”去“活”来。
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8、“试试就能行,争争就能赢”
这是电视连续剧《十七岁不哭》里的一句台词。考试要有一个良好的心态,要有勇气。“试试争争”是一种积极的参与心态,是敢于拼搏,敢于胜利的精神状态,是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上,都需要情绪饱满和精神张扬,而不是情绪不振和精神萎靡,需要兴奋而不是沉闷,需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢,不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们追求的“上限”,不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努力因而比较紧张的被动的,“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。显然,后者心态较为放松。在放松的心态下,往往会发挥正常而取得好的效果。
9、具备健康心理
“一个具有健康心理素质的人应该做到两点:在萎靡不振的时候要振作起来,在承受压力过大时又能为自己开脱,使自己不失常”。人的主观能动性使人能够控制和把握自己,从而使自己的精神状态处于最往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃,健康的心理素质则使我们比较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。
10、实力+心理
“高考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”。实力是基础,是本钱,心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做,有本钱生意做赔了的事也是有的。
11、考试发挥
复习是积蓄实力积蓄本钱,考试则要求发挥得淋漓尽至,赚得最大的效益。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂,但大考从来都是名列前茅,大概是心理调节得好吧?”诚如是,最可怕的是大考大糊涂,小考小糊涂,不考不糊涂。
12、“强科更强,弱科不弱;强科尤弱项,弱科有强项”
在考试的几个科目上,一个人有强有弱,是太正常了。复习的策略,就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的,忽视了强的;有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看,都未见明智。强的里面不要有“水分”,弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。
13、打团体赛
“差的学科要拼命补上来,达到中等偏上水平;好的要突出,使之成为真正的优势。”这里的道理与上述相仿,也是对待自己的强弱项中的一种策略。中考高考都是“团体赛”,要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。
14、记住该记住的
“该记的只好记住,可是,能够不记的就不要去记忆”。为了减轻记忆的负担,能够偷懒的地方犯不着去玩命——本来该背的就够多啦!根据知识的特点,在记忆和理解之间,可把知识分为四种类型:只需理解无须记忆的;只需记忆无须理解的(背下来就是了);只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力最小原则滚动式复习法。先复习第一章,然后复习第二章,然后把第一二章一起复习一遍;然后复习第三章,然后一二三章一起复习一遍……以此类推,犹如“滚动”。这种复习法需要一定的时间,但复习比较牢固,由于符合记忆规律,效果好。
15、过度复习法
“过度复习法”记忆有一个“报酬递减规律”,即随着记忆次数的增加,复习所记住的材料的效率在下降。为了与这种“递减”现象相抗衡,有的同学就采取了“过度复习法”,即本来用10分钟记住的材料,再用3分钟的时间去强记——形成一种“过度”,以期在“递减时不受影响”。
16、“题不二错”
复习时做错了题,一旦搞明白,绝不放过。失败是成功之母,从失败中得到的多,从成功中得到的少,都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。
17、要掌握考试技能
“基础题,全做对;一般题,一分不浪费;尽力冲击较难题,即使做错不后悔”。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易,一般可分为基础题,一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分,难题不得零分。“保住应该保住的,往往也不容易;因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分,就是一种决不轻弃的的进取精神的写照,要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。
18、“绕过拦路虎,再杀回马枪”
考试时难免会遇到难题,费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃,不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后,很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的,在有限的时间里要多拿分也要讲策略。
19、“对试题抱一种研究的态度”
淡化分数意识,可能是缓解紧张心理的妙方。因此,对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更好的发挥出最佳水平。有一颗平常心比有一颗非常心有时更有利。
20、“多出妙手不如减少失误”
这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下棋,但对我们考试也不无借鉴意义,特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生,要取得出色的成绩,创造高分,减少失误是为至要。
21、最关键是培养兴趣
美国教育学者布鲁纳说:“学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣”。还有一句名言说“兴趣是最好的老师”。没有兴趣但是不得已的事情也得做,却何如有兴趣而乐此不疲?比如政治,因为它的理论性比较强,很枯燥,所以就多培养些对政治的兴趣。平时多关注些国家的大政方针政策,在遇到问题时,也会把自己想象成一个公务员,想象公务员是怎样解决问题的,这样政治就生动起来了,其实政治就在我们身边。
22、提高听课效率是最重要的学习方法
在我们的学习过程中,除了读书,还有一件大家几乎每天都要做,花的时间一样、内容也都一样的事情,那就是听课。它看起来十分平常,但当我们中的很多人花费时间和精力去探求各种“学习技巧”的时候,却往往忘记了:我们一天中的大部分时间都是用来听课的,提高听课的效率,比任何学习方法都重要。
23、不把作业带回家做
上课时间非常认真,课堂效率很高。学习上的事情要求自己在学校的时间全部解决,作业什么的争取不带回家做,这样回到家的时间就是属于自己的了,就可以做自己想做的事。
24、喜欢做笔记
把笔记整理得工整、全面、知识体系的把握、知识脉络的梳理和回顾非常重要,有了笔记就可以经常做有重点的复习,温故而知新。
25、“别把高考想像得可怕”
高三要有好感觉,不痛苦,很充实。不要紧张,只要从现在开始都不得及,努力做出,一定是有回报的。
26、善于总结,不断探索
平时做题时,关于分析和思考问题,并积极支总结,探索新方法;并还是为了做题而做题,而是要主动积极地追寻在题目和解答之间的必然联系,把题目做活。
27、发挥和幸运才是关键
要注意考试策略,实力只是一部份。认真对待平时考试。在平时考试中积累经验、总结教训。
28、班里的学习氛围很重要
班级就像家庭,好朋友臭味相投,压力之下都很快乐地学习。同伴相处得很融洽,平时也经常开开玩笑,有说有笑,复习时想到提问,气氛很好。
29、合理安排时间
早做准备,后期就不会觉得紧张。阶段性的时间分配,要注重各科要平衡用力,仅略有侧重,不要抓了这科,丢了那科,杜绝弱科的产生。
30、保持好心情
不管生活有多复杂,重要的是,要有一份平和的心态,要处理好与老师同学的关系,与老师相互欣赏,不要把同学看成对手,与同学良性竞争。
高考备考经验总结
首先,要结合自己的实际情况,静下心来分析一下自己各学科的优缺点,不要盲从,更重要的是,总结自己各学科的弱点,针对弱点和不足来对症下药,提高自己。
怎么知道自己的弱点和不足呢?最好的办法就是把自己以前做过的考练题出来再看一遍,主要是看没有做对的部分,对这部分考题,最好能再做一遍,看会不会有障碍有问题,有障碍有问题那就不能放过。其实,会做的题在高考的考场上你也一定会做,最最关键的就是你不会做的部分,这就是你的分数增长点,在最后的阶段抓住了这些就是抓住了主要矛盾。没有必要再去做更多的押题卷、押宝卷等等考题。因为考题实在是太多了,你一辈子也做不完,也没必要再做那些题,关键是通过做题反映出来的问题一定要解决。20xx高考备考经验总结-高考备考建议,不管现阶段你多么想做新题,请记住,先把错题再翻一翻。刷新题虽然会给你带来成就感,但是刷错题才是你的提分点。这个阶段看的就是谁未来错得少。
第二,尽可能在最后的一周内把课本知识在梳理一遍。
试试这样做:先看看课本的总目录有哪些知识,这就算是知识的框架,是一个人身体的骨架。当然,只有骨架是不行的,你还要看看子目录,这就算是人体的血管,没有血管骨架是没有意义的。其次再看看子目录下面的大标题,小标题,这就算是血管中的血液,最后在快速的浏览一下课本的详细内容,这就是人身上的肌肉,这样系统的梳理一遍课本,才能使课本上的基础知识系统化和整体化,才能真正的掌握基础知识。因为高考题目中,80%都是基础知识题,我们只要拿到了这80%的基础题,我们的成绩就很高了。20xx高考备考经验总结-高考备考建议:在这个阶段,基础较差考生在时间安排上面,少一点攻难题,多一点翻一下自己薄弱板块的知识,效果会更好。高考无论怎么考,怎么灵活,最终还是考课本上的知识,掌握好基础知识,才能应对不同面目的题目。
第三,就是调整自己的心理。
在高考时,我们更多的希望自己能超常发挥,考个好成绩。试想想看,到底能有几个考生是真正的超常发挥?很少很少。那么,我们就积极的调整好自己的心态,不求超常发挥,只求正常发挥。只要正常发挥了,就对得起自己,对得起家长和老师,不是吗?那我们有什么好紧张的,有什么好怕的?紧张、恐惧和焦躁不安往往是自己吓唬自己,结果反倒影响了我们的正常发挥。稳定自己的心理,多和同学、朋友进行交流、沟通对稳定自己的情绪大有好处。多和老师、家长交流,他们都是过来人,多听听他们的意见建议对给我们减压降负有好处。多用好的结果安慰鼓励暗示自己,这样就能轻装上阵,往往能取得好的成绩。
第四,调整好自己的生理。
在这点上我们每个考生都应该注意,调整好自己的生理就是要把自己的作息时间和高考的作息时间吻合起来,以高考的时间作为自己近期的作息时间,调整好自己的生物钟,使自己的精神兴奋点和情绪兴奋点能与高考的时间相吻合。所以,在这最后的时间里,不要休息的太晚,不要过度疲劳以免影响自己的精神和情绪。
20xx高考备考经验总结-高考备考建议:最近特别多各种模拟考,越是这个时候,越是要以高考的态度来面对,调整自己是生物钟,可以稍微早点睡,然后早点起来,让自己在白天的模拟考时候保持好的状态,并保持这样的状态,一直延续到高考。
第五,饮食上要注意不要过分的追求营养而打乱自己固有的生理规律,给自己的肠胃造成不必要的麻烦,还要注意不吃那些生、冷、硬、馊的食品,最好不要改变自己的饮食习惯,以免自己生病。
物理中考备考经验总结
中考已经结束了,回想两年来的物理教学,有些我自认为有一些有用的经验总结如下:
分析几年来得中考物理试题,不难发现,中考非常重视对基本知识的考查,基本知识部分的比重占80%左右,所以对基本知识的复习将是提高中考成绩的关键所在。其实,掌握好基本知识,学生也就完成了学习任务,并为高中的学习生活打下了基础,用不着再将这些知识进行更深的挖掘。
传统的教育思想只讲究对知识的掌握,而知识是否有用则不去多想。这样即使学生背诵、记忆了大量的定理、定律、公式、结论,也不会应用掌握的知识去解决生活中的实际问题。理论和实践严重脱节,阻碍了学生能力的健康发展。现代的素质教育重视知识的实际意义,重视知识应用与实践。而中考也很重视对应用物理知识的考查,所以,在复习过程中重视知识在生活中的应用是十分必要的。
山东省实行新的教育改革后,开足了课程,丰富了学生的学习生活,但也使得各文化课的时间也减少了,如果还按原来的一套进行教学将不再符合实际需要。事实证明,只能我们适应环境。在有限的时间里,练习题精选精练是必须走的一条路子。
学生在完成作业时是非常认真的,一份设计合理的作业,既加深了学生对知识的理解和应用,又锻炼了学生的能力。
长期以来,学生形成了一个思维定势,认为物理很难学。如何在教学过程中打开学生的这一心结,是广大物理教师的要研究的一个重要课题。
兴趣是完成学习的前提,但产生兴趣的前提是学生喜欢你,否则何来兴趣而言呢?更别说学习了。
高考备考经验总结
从近几年的高考情况来看,高考中的优秀生不少都是女生。每年高考后从各地报资料上来看,在高考超高分的考生中女生也占了较大的比例。无可否认,从整体来看女生在高考中确实有一定的优势。背后的原因是什么?难道女生的智商真的变得比男生更高了吗?答案当然是否定的。
据平时的听课观察和成绩分析,在高考中女生之所以比男生更有优势主要有下面七个原因:
7.从课余时间(特别是周末)安排来看,女生泡在电脑上的时间一般也比男生少;在课外阅读方面,女生能静下心来看书的比例也比男生大。
综上所述,我们不难看出,以上列举的原因和个人的智商并没有多大的关系,关键就在于情商、细节意识、良好习惯、自控能力、学习态度和学习品质等方面。女生做到较好的地方,往往是男生相对薄弱的地方。如果男生要成为优秀,首先要改变的是个人的学习态度、培养良好的学习习惯和良好的学习心态。否则,光有智商没有情商,光靠聪明而没有勤奋,那是无法和女生相比的。
高考备考经验总结
20xx年高考已经落下了帷幕,在校领导和同事们的帮助下以及同学们的共同努力下,今年高考取得了喜人的成绩,顺利完成了学校和年级的各项工作,回顾这一学年来,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。以下是20xx年的高考备考的工作总结:
一、明确目标,跟踪管理。
从进入高三开始,就要求全体高三师生要明确奋斗目标。作为班主任要帮助学生制定学期目标和阶段性目标,协助任课教师确定各科重点培养的目标生,包括培优目标生,临界生和后进生。对不同的目标生提出不同的管理目标,对这些目标生实行动态管理,根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来,对学习成绩波动较大的培优目标生,其薄弱学科的任课教师要重点关注,所有任课教师都要在各个方面予以关注,尽量减少掉队的学生人数,最大限度的挖掘学生的潜力。为了更好地督促他们学习,让他们把自己的每个阶段的目标用纸写起来,尤其是第二学期,让他们每次模拟考试所要达到的目标定下来,充分调动了他们学习的积极性。对于后进生,工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作,以保证班级正常的上课秩序。对于自己所任课的班级的学生也让他们明确目标,知道他们的长处和不足之处,挖掘学生的潜力。
二、加强学习,不断提高思想业务素质,认真开展教学、教研工作。
在教学中,不断努力提高自己的思想业务素养,提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作要求,尤其是广东第一年实行全国卷,能认真研究教材教法,研究全国卷的要求。同时积极认真参加集体备课、公开课及课后评课等工作,虚心请教优秀教师,向先进教育工作者学习。在备课时做到努力钻研全国卷的特点,上网查阅资料,了解学生特点,做大量的课前准备工作,做到备教材,备学生,备资源,结合课堂实际运用课件配合教学,及时批改作业,耐心辅导学生,适时检测,掌握反馈信息,了解学生在备考学习中存在的问题,及时发现问题,解决问题,让学生的成绩得到了很大地提高。
三、精选习题,强化训练,提高复习的有效性。
提高复习效率,正确处理好高考试题与教材之间的关系。高考试题不会直接取材于教材,但是认真分析可以发现,每一道高考试题都会在教材中找到它的影子,是教材知识和能力的一种变式再现。帮助学生把已有的高考试题还原到教材中去进行学习,有利于加深学生对知识运用的理解及其能力的提高。在复习的最后时刻,很多所谓的信息铺天盖地出现在师生面前,作为老师,必须有一种定力,按照自己的整体设想去筛选信息,而不是见题做题,那样很容易打乱自己的复习计划,选题要有针对性。
四、关注临界生,加强临界辅导。
备考中我们加强了对临界生的辅导,根据实际情况,利用堂上和课余时间,对自己所任教班偏科生进行心理上和知识能力上的个别辅导。认真分析广一模、广二模以及其他模拟试后的考试成绩,发现不足之处,利用晚自习课时间根据个人情况辅导,加强学生心理辅导工作,提高了学生高考的信心、做题解题等能力,使学生以最佳状态参加高考,在经过一段时间的训练后,这两班学生成绩有了较大的提高。
五、加强反思,及时总结教学得失。
反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:
3、历史教学中有特色、有创意的东西还不够多,本来想在但由于今后还要努力找出一些历史教学的特色点,为开创历史教学的新天地作出贡献。
以上是我这年来所做的工作中的一部分,今后我会更加努力,使自己不断完善、不断发展。
英语高考备考经验总结
一. 备考:
第一轮 在第一阶段复习过程中,以课本为基础。这一阶段复习内容包括词汇、句型、语法等方面。以课本复习为主,穿插语法章节复习。本阶段复习重在稳打稳扎,不能只求快。在复习过程中要突出知识重点与考点,注意教学手段的变化,与日常知识点的教学区分开。要把所学相关联的知识有机地结合起来,帮助学生分析并掌握规律。在复习过程中,同学们还要结合高考考点进行针对性训练,这样才能在较短的时间内复习完所有的基础知识,提高复习效率,以便有充裕的时间进行下一阶段的复习。
第二轮 第二阶段复习的重要任务之一,是在一轮复习基础上建立起完整的知识体系。为完成这一任务,同学们要根据《考纲》要求,准确理解各个知识点的内在含义,熟悉它们的适应范围及使用条;掌握各题型特点,形成自己的行之有效的解题方法,为综合运用打下坚实的基础。针对这一要求,我们分完形填空,阅读理解等专题,拿近三年的高考真题让学生进行进行训练,学生反映高考题题型特点突出,做高考题收益很大。
第三轮 综合模拟训练阶段。侧重于查漏补缺,通过高考模拟
调适学生心态,强调规范,提高做题速度,帮助学生掌握一定的应试策略,达到高考能力要求。为了达到这一目的,我们高三英语备课组做了大量工作。首先要保证优质试题的来源。在学校及年级组的帮助下,我们一方面及时地从外校组织回试卷。另一方面充分利用网络资源,时刻关注湖北各地区试题动态。然后我们各位老师分工合作,对试卷进行筛查,针对大纲要求与学生状况,选出合适试题,进行试卷重组。最后,针对学生考试所放映情况作出分析,进行有重点的评讲。对个别学生作学法指导。
第二、细节决定成败,落实备考每个环节。(进行了必要心理准备和物质准备。)
1、心理准备:高三复习绝不是一帆风顺的,它是波浪式的、曲折前进的过程。经历考试失误在所难免,这是高三复习的正常现象,应有足够的心理准备。要树立正确的考试观,正确对待高考前的各种考试失利,要笑对失败。这对于确保高考正常发挥是极其宝贵的。
2、物质准备:高三英语复习,物质准备也非常必要。同学们要做好“四必”准备,培养科学的备考技巧。必须突破词汇关。必须有“作文佳句集锦”,这样就可以逐步提高你的书面表达水平。必须有错题集。将平时训练或考试当中的错误集中起来,并加以整理和归纳,经常复习和反思,就会逐步突破自己的难点和薄弱点,减少考试中的重复丢分用法。
第三、复习中尚待改进的地方:
课仍需要进一步加强。3、复习应该避免前松后紧现象。4、学生的规范答题不够落实。
二.试题分析:
从整个试卷来看,它的层次由易到难,梯度把握得比较好。符合2017年全国高考英语考试大纲的要求。 但加强了对考生综合语言能力的考察,试题命题原则、难度,能力测试取向,都与去年基本上保持一致。 整体上来看有如下几个特点:
第一.重视基础知识的考察
今年单项填空题干较往年简单,更容易理解。选项中生僻词不多,但选项干扰性很大完成句子考查的语法点也是平常强调得比较多的基础题,考查比较全面,分布比较合理。这告诉我们的老师在备考时要把握好方向,学生在训练时不要钻牛角尖。
从篇章来看运用的都是简单词汇和常见句型,突出了语言基础知识和书面语交际基本技能的考查。书面表达的设计贴近学生生活,富有时代气息。选题合乎情理,符合考纲贴近学生生活这一要求,所以考生有内容可写。内容要点所要求的句型和词汇也都在考生知识范围之内。使考生有发挥水平的空间。
练,并培养学生从题干中体会出隐含语境的能力。
第二. 内容贴近学生生活,注重对学生阅读技能的考查,体现文化内涵
阅读理解选材地道,贴近生活实际,反映时代特点,体裁多样。选材融知识性、教育性和趣味性为一体,可读性强,体现丰富的文化内涵。文章的难度适中。只要考生具备一定的词汇量,从理解上来说基本上不会产生太大的问题。选题上还是细节题为主。题目的设置上有陷阱,稍有不慎,就会做错。这要求学生要掌握住细节题的命题特点,认清文章表层含义之下的另外一层意思。猜词题要求考生能根据上下文准备理解本词在篇章中的意思。从近几年的考题来看,出题者已经逐步减少了一眼就能看出来的直白细节题,在文章的深层理解上下了功夫。
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