心得体会是在日常生活与工作学习中，通过自身的亲身经历和思考，反思和总结所得到的一种个人感悟和体验。它既可以是对于某个具体事件或任务的总结，也可以是对于人生、职业发展等方面的深刻认知。参考以下心得体会范文，可以帮助我们更好地了解写作的要点和技巧。
小学班主任随笔
又到了写“综合素质评价手册”时，有那么几个孩子，星期天的作业又没完成，气得我只觉头晕胸口疼，真想一笔下去：“该生不能按时完成作业，不能严格要求自己，学习主动性不强......”，真想这样“解解恨”时，却有个画面在脑海中浮现，那是一个遥远的故事，却那么清晰地出现在脑海中。
有同学跑过来说：“老师，x要去和初中的学生打架，还拿着刀，有这么长。”我一听，撒腿就往外跑，刚好撞上x几个人把他推过来，我喘着气瞪着他，他像头小犟驴一样扭了一会儿，没见我有动静，抬头看了我一下，却低下头去，用手背抹了一下眼睛，头却还是扭着，那不服输的样子，真想狠揍他一顿。后来的事情已不大记得，只是他用手背抹眼泪，依然扭着头的样子深深印在了脑子里。前段时间，在孩子们的聚会中，终于再见到他，我一眼就认出了他，孩子坐在我旁边，像小时候听课一样，从他热切的、略显激动地眼神中，我看到了一个孩子对老师的深深的尊敬与爱戴，我的眼睛湿润了，心里久久的感动着。
我想，因为他们知道你爱他们，而他们又很爱你！
我还常常想起我们的信箱，是一个做木工的家长做的。我在信箱上画了一匹小马，一匹蓝色的小马，它正在拉小提琴，从它上扬的嘴角，微微合上的眼睛中可以看出它是一位多么优秀的音乐家！孩子们都喜欢这个小马信箱，我说你有什么高兴的、不高兴的事情、烦恼的事情，或者想和老师说说悄悄话，都可以把你宝贵的信件投进去，老师会尽量回复。
现在还记得夜晚时给孩子们回信的情景，那种美好像在童话中一般，孩子们拿到信高兴的样子是记忆中美丽的花瓣。
忽然觉得眼中湿气很重，不知不觉间，泪水又要把珍藏的花瓣打湿了。真是越老越感性了！
回到现实，再看看手中的笔和评价手册，换了一种心境，他们也可以被我激励的。对孩子进行操行评定，就是要从学习、劳动、生活、品行多方面进行评价，要突出老师对学生的尊重与鼓励，对他们的优点要及时肯定与鼓励，对他们的不足要适当的指出，既帮助孩子正确认识自己，也让家长了解孩子在学校的表现，便于他们辅导孩子。我想，孩子看到你对他的鼓励，一定会满心欢喜的。同时，希望家长有一个明确的目标，既让孩子过一个愉快、有意义的假期，又让孩子弥补了自己的不足。所以，对孩子正确的评价很重要。
小学班主任随笔
刚接手三年级的班主任，对于班里的成员还不是很熟悉。但班干部的选定迫在眉睫。决定了二年级的班干部继续连任。班干部是一个女孩子，对我的印象是个子高高，大大方方的，很多小朋友都愿意和她一起玩。“人缘很好的孩子，做班干部威信也很高吧”我这样想。
在以后的相处中我感觉到并不是那么回事。班干部在工作中缺乏积极性，缺乏积极性的班干部无形中让我多添了许多烦恼。
中午的时候，我路过六年级的班级，刚好午读铃声响起，只见六年级的小班干部立刻到讲台，嫣然一位小老师的姿态。开始组织学生开始读书。走到我班的时候，一副截然不同的景象，为什么会这样呢？思来想去，可能是我管理方式出现了问题。
班干部是班主任老师管理班级的得力助手，充分发挥班干的作用关键在于班干部的选拔与任用。长期以来，班干部大多由班主任硬性指定，这样产生的班干部一没有群众基础，二没有工作热情，往往会成为“上传下达的传话筒，有职无权的学生头。”在缺乏自主性与积极性的工作态度下，很难有所作为。因此，要让班干动起来，就要改变这样一种用人制度，建立充满生机与活力的用人机制，盘活班级管理人力资源，“聘任制”不失为一种有效的方式。我在班级管理中大胆的将“聘任制”引入到班干部的选拔上，建立一种平等竞争、择优聘任、定期考核的班级用人机制，取得了一定的成效，大大的激发了班干部的工作的热情。
班干部职位对于班级每个成员公开，任何人都可以申报。申报人需要认真准备一份聘任宣言，拿出一份切实可行的上岗措施，然后在班级全体学生大会上发表竞选演说。全体学生根据申报人的表现进行投票表决，选出自己中意的班干部。由于这样的班干部是自主申报，从而保证了班干开展工作的积极主动性，同时班干部又是班级全体学生选举产生的，这又为班干部开展班级工作赢得群众支持创造了有力的条件。
对于班级全体学生选举产生的班干部，由班主任正式任命，颁发聘书，决定聘任期限。这看似形式，但对于小学生来说却是一种有效的激励，发聘书的形式会让学生感觉到班干是一份荣誉、一份责任，得了聘书的班干会因为聘书而对于班级管理尽心尽责、恪尽职守，没有聘书的“老百姓”也会支持班干工作，努力争取有朝一日获取那张聘书，当上班干部。对于班干部的任期我打破以往学年一任，改为一月一任，这为全体学生争当班干创造了机会，同时又为在任班干部施加了压力，形成了一种“能者上，庸者下”的班级用人制度。
对于任期结束的班干部，我们会组织全体学生展开评议，给予班干部一个客观、公正、全面地评价，为其打分，评星定级，并将班干部班级管理经历记录在案，作为评选“三好学生”的重要依据。这样的做法是对班干部工作的一种肯定、一种激励，同时又是对学生争当班干的一种鼓励。
我将准备在这周班会把“聘任制”引入班级管理，希望能提高我班的文明程度，让学生也在争当班干、做班干的活动中得到锻炼，而做为班主任的我在班级管理中也会少了一份劳累，多了一份放心。
小学班主任心得随笔
班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落。今天本站小编给大家整理了小学班主任心得随笔，仅供参考。
古人说：教师是蜡烛，是春蚕;今人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。我于一九九八年毕业，从事班主任工作已经整整7年了，这其中虽然有苦，有咸，但我依然爱着我的事业，爱着我那些天真无邪的孩子们。基于本班的特殊情况，重点根据期初制定的。
工作计划。
加以总结。
一、加强德育工作，重点加强班级纪律教育，保证学习的数量和质量。
大家可能都知道江涛这个学生，原本班级男生教多，大部分学生性格活泼开朗，合群，团结友善，对人有礼，但有几个学生还不定性，很顽皮。开学初，江涛一来，班级各方面对我来说压力很大。我既要管整个班级的纪律，还得时刻盯着他的安全。班级里有一位学生蒋勇，一年级的时候虽说成绩不好，但至少管得住自己。现在，他和江涛是一个样了，我真是没辙。这一学期，我每天晨会时间，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力，能管住自己，对于江涛能够做到视而不见。另外，利用思品课对学生进行教育，使学生学有所得。通过小品、故事等多种形式，使学生亲身参与、明辩是非，体会善恶，生动而活泼地完成说教所不能达到的目的，树立了正确的人生观、价值观和世界观，同时也达到了素质教育的要求。
二、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体。
管理好班级不是易事，使班级成为团结向上的班集体更不容易。学生干部除帮助老师做些工作之外，主要是锻炼自己的能力。于是我采用干部轮换制，让每个同学都当当干部，锻炼锻炼，也体会体会管别人与被别人管的不同滋味。
下面讲讲我班本学期开展的几个活动：
1、为使班级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作用。加强优秀生的教育，让他们成为班上的榜样、主力力量，从而带动全班进步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到担当区，收拾干净;每周一次大清扫，做到物放有序，窗明几净，专人负责，一走进我们的教室，就使人感到舒服。
2、做好后进生转化工作。平时注意关心他们的学习，鼓励、指导，让他们形成一种向心力，乐于学习。对于学习有困难的学生每个人身边安排一位“小老师”。本班学生差生较多，合格率方面不够理想。
3、进行“星星树”的评比。一周下来，表现好、有进步的，奖一颗星星，表现特别好的，多奖一颗。学期末进行统计，谁的星星多，谁就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步。学生很看重自己得几个星星，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。
4、进行“比一比，谁的字美”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，抄写作业得“优”的，奖励一颗标志，期末进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。在评比中让学生养成良好的写字习惯，本班学生在经过一年级和这学期的书写习惯培养，写出的字基本做到干净、整洁。
5、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我能行”活动，培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯。在期末检查书本，看看谁的书本爱护得最好。期末，我在班级里统计了一下，基本上的孩子书本比较干净，只有3、4个学生有封面掉了的情况。要想使班级的各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，这除了有渊博的知识之外，还需要老师成为学生的真正朋友，成为学生的贴心人。因此，平时尽可能多地在学生之中，与学生一起游戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈理想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。我会把我的智慧，我的一生都献给我的孩子们!
每一次期末班主任工作会议上总要听这么多班主任的。
工作总结。
我有一点感想：其实我们的总结只能说是对一学期工作的一个回顾而已算不上真正的总结。因为真正的总结应该是带了些思考的是一种反思、一种顿悟所谓：思者先行道在其中。我想这正是我们所欠缺的吧。其实在工作的过程中我们经常会有一些一闪而过的感想有时侯在课堂上刚发生或在课间捕捉到了什么总是一到办公室就急于和同事分享。但往往乐过笑过说过就止了不习惯于去记录去反思去总结。我自己就是这么一个不善于反思和总结的人因此同样的问题可能会一错再错。这次细细反思这一个学期的班主任工作得出一些不足之处向老师们取经。
一、卫生问题。
当了7年的班主任，带了四批学生，每批学生都有同样的问题存在，就是班级的卫生工作搞不好，比如：地面上有细碎的垃圾，可能上节课刚打扫干净，下节课垃圾又横空出现了;而且往往一放学，很多同学的课桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗台、讲台有灰尘，等等。这就很羡慕一些卫生工作搞得很好的班级，如：三(1)班、三(2)班、五(4)班等，每次进去检查，实在是挑不出什么毛病来，很是让我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平时对学生强调得还不够多，相对应的惩罚措施用得力还不够，使学生也对卫生工作不够重视，这些需加强。那么肯定还有一些我所没想到的，向老师们取经。
二、班干部管理。
在学期初，我定了一个目标：继续培养一批能干的班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能。一年半下来，原先培养的第一批班干部已经很好地能为班级服务了，因此，从班级的长远发展来看，我们应该选好第二梯队，接过第一梯队的接力棒，使班级管理再上新台阶，目前看来，学生比起上学期是有进步，但是我觉得这些进步是学生年龄大了一岁以后自然而然的一种成长，并不是老师的作用。班干部受老师的差遣做些事已经没问题了，但是班干部工作的积极主动性体现得还不够，如何让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理，也是值得我们思考的一个问题。
三、学生的自觉性。
虽然说孩子毕竟是孩子，很多时候需要老师再三的教育和提醒，但是我觉得培养学生的自觉性是很必要的。学生的自觉性包括学习上的自觉和行为上的自觉。但是不管你怎么说，对于他们，总只是如一阵风吹吹过：眼保健操还是有人偷眼;一段时间不提醒，手指甲又忘剪了;早上到了学校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄伤了……我班推出的“争当小明星”制度，就是想通过竞争小明星的手段，提高学生的自觉性。这种竞赛，贫富差距不能拉得太大，不然学生就会失去兴趣，从而使竞赛失去效果。对于优生，要让他跳一跳摘到桃子;对于后进生，有时侯我们要送桃子给他。
当然，任何的事物对孩子们来说都会从一开始的新鲜感到后来的“审美疲劳”，我班“争当小明星”制度，已经实施一年半了，对于个别学生来说，可能产生了“审美疲劳”，因此，我改如何改进制度，增强学生的竞争感，使这一项措施更为规范，可行性更强。与老师们共同探讨。现在好象很流行“定位”这个词语，教学设计先要有“目标定位”，企业管理有“人才定位”、“竞争定位”，我想我们的班主任工作也得有定位，如：班主任性质的定位、和家长关系的定位，班级管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。
以上就是自己在这一个学期班主任工作中的一些粗浅的思考，一个学期下来，小红旗只得了10面，对家访也松懈了，学生的行为习惯都有不好的苗头，等等。其实我的感受还有一点，那就是：不管是班主任工作，还是教学工作，都是良心活，付出和收获都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，学生的成绩不可能上来，班级的各方面也只会退步，就像这学期，自己在班级工作上所花的力有点少了，收获的也少了，这也算是自己的一点心得吧。
班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：
1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校。
规章制度。
提醒学生做好上课准备工作并且在课后注意观察学生的行为根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中时刻注意调动学生的积极性逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、体育花会比赛，六星评比等。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过。
黑板报。
展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、加强与家长联系。
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。
我的班主任工作在许多方面还是存在着不足。
1、预见性不强。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。
2、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从幼儿园出来的小不点呢!所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了!班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。革坂小学二年级班主任工作总结革坂小学王增汉本学期我担任二年级的班主任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。
一、以身作则、为人师表。班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随时捡地上的垃圾。在平时我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现学生看到我这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有利于学生的发展。
二、加强思想品德的教育。班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。例如在进行环保教育宣传时，我会和孩子们讲一些地球环境的现状，引发孩子们环境危机感，再请小朋友来当“环保小卫士”，给环境保护支招;在进行安全宣传时，我就结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议……通过这种形式让学生更好的发展。
三、班级管理，培养习惯，锻炼能力。良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：
1、放学后的值日情况。放学时的卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
2、对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的同学，我也会采取小小的惩罚，比如在他跑得满头大汗的时候，我会请他回到自己的座位上休息，当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子……，换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。
3、特殊学生的教育。一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，因此我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的，因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。
4、家校沟通，携手共进。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，而有时是做了半途而废的逃兵，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。
小学班主任随笔
今天是第八周的第一天，早上的雾霾是很大的。校园里的花草树木在滚滚云雾若隐若现，产生了一种朦胧美。
我在教室里安排好学生领读字母卡片，想起了应该把门窗的框子擦一擦。我从讲台里拿出一块抹布开始擦前门上的第一块玻璃，雾气中带有水蒸气，苍蝇屎被水分浸透了，轻轻一擦就干净了。大雾天擦玻璃是一个好的时机。
我告诉学生这个好办法，他们总有一天会长大的。
我带这学生认读学过的字母，剩余时间是安排他们抄写字母1遍，轻声地读。这时，有好多学生在下面叽叽咕咕，我看着他们声音就没有了，等我低下头改作业时这声音就出现了。
我跟学生讲一个好学生不仅要自己学习好，还要带领着周围的同学一起学习。我们不能做一个自己不爱学习又带动周围人一起玩的坏孩子。
我们成人的周围就有这么一大群“口是心非”的人。他们的口中说出的全是消极的、扯别人后退的话语，听起来他们就是天生的堕落者，在背地里却是斤斤计较，处心积虑争强好胜。这样的人是心里不正的。
我们一（1）班全体学生要团结一致，共同进步！
上午放学了，校门外的小摊子上又忙活起来。中午不回家吃午饭的学生开始买东西吃，家长来接孩子有的学生要吃垃圾食品，家长就开始买了。油炸的味道香喷喷的，因为大家都饿了，胃里是空空的。我家小男孩说这味道真香好想吃呀，我告诉他这是垃圾，想吃就让爷爷奶奶烙饼吃。小男孩不解地问：“姐姐班级的好多学生都吃了。”我告诉他吃多了会变傻，女儿高兴地说她看见她的同桌吃这种饼时心里很兴奋，因为她吃多了会变得越来越笨最后成绩就会落的很远，这样我就会一直是班级的第一名，不用担心她超越了。
我告诉女儿这种想法是不对的，“一个心术不正的人不会成就大事情的。一个人心中只有自己就会变得很自私，日子久了大家都会讨厌的。一个人要心存善良，做一个真正的人。竞争要靠真实力！”
小学班主任随笔
鸟儿有翅膀，可以飞在高高的蓝天上，尽情欣赏风景。假如我们人类有了翅膀，会怎样呢？我想：一定也会像鸟儿一样自由自在地飞翔吧！其实，作为儿童的父母或老师，是会给儿童插上一双翅膀的。怎样为儿童插上一双翅膀呢？那就是带领儿童走进书海，沐浴书香。
海斯说：“你从父母那里学到爱，学到笑，学到怎样走路。可是一打开书，你会发现你有了翅膀。”
是的，“书籍是人类进步的阶梯。”每天朗读15分钟是美国教育的秘密。阅读是教育的核心。
儿童是天生的小诗人，他们想象力很是丰富，思维天马行空，如果再加上读诗，那么他们的语言会更加灵动，心灵会更加柔情。
儿童的世界是童话的世界。儿童的本性是善良的、富有爱的。儿童犹如xxx点钟的太阳。如果儿童天天在听、读童话故事中度过，那么他们的世界就是完美的，他们的内心就是温暖的，他们的童年就是幸福的。
儿童如果能读一些人物传记，那么就能从成功的人士身上汲取正能量，就能激发他们树立目标，有追求，并自觉地完善自我。
儿童如果读一些哲学书籍，那么就能学会变通，学会换位思考，学会辩证地看问题，就能正确、客观地看待自己与小伙伴。
儿童如果能读一些科普书籍，那么就能激起他们对科学的兴趣，激发他们探究科学、学习科学的意识；使得他们懂得科学无处不在，科学就在身边；使得他们懂得，遇到事情要动脑筋、想办法，用科学的方法去解决问题，而不是盲目地迷信与无知地崇拜。
阅读是为儿童插上的一双飞翔的翅膀，一双奔向幸福的翅膀。为此，作为父母或老师，我们要做擦星星的人，做儿童阅读的点灯人，每天抽出时间与儿童进行亲子共读或班级共读，使得儿童在浓浓的书香中快乐地健康地幸福成长！
班主任随笔心得体会小学
班主任随笔心得体会小学是我教育生涯中一段难忘的经历。在小学这个特殊的年龄阶段，我作为班主任，肩负着引导、教导、关爱孩子们的重任。这段时间的亲身经历让我体会到了小学生的可爱、纯真以及他们成长的重要性。在班主任的岗位上，我收获了深刻的体会，下面是我对于小学班主任工作的五个方面的心得体会。
首先，班主任的教育工作要注重理论和实践的结合。作为班主任，我不仅要掌握教育理论和教育法规，还要在实践中磨砺自己的能力。只有理论和实践相结合，我们才能在面对各种问题时做出明智的决策。例如，当孩子们出现纪律问题时，我不仅要遵循学校的纪律规定，还要根据孩子们的具体情况制定相应的纪律处分，避免一刀切的处理方式。只有把理论和实践相结合，我们才能更好地履行班主任的职责。
其次，班主任要注重与家长的沟通和合作。家长是孩子成长道路上的重要支持者和监督者。作为班主任，我们要与家长保持密切的联系，了解孩子在家的情况，与家长探讨孩子的教育问题，共同制定教育方案。只有和家长建立良好的合作关系，我们才能更好地引导和教育孩子。例如，在孩子面临学习困难时，我会及时与家长沟通，了解孩子的学习状况和家庭环境，共同制定帮助孩子克服困难的方法。
第三，班主任要关注每一个孩子的成长。小学阶段是孩子们的关键时期，他们的成长需要我们的关心和引导。作为班主任，我要关注每一个孩子的个性特点和学习情况，提供有针对性的辅导。例如，对于学习困难的孩子，我会制定个性化的学习计划，为他们提供额外的学习资料和辅导。只有关注每一个孩子的成长，我们才能让他们在小学阶段得到全面的发展。
第四，班主任要注重班级的和谐氛围的建设。班级是孩子们学习和成长的重要场所，一个和谐的班级氛围对孩子们的发展至关重要。作为班主任，我们要创造良好的班级氛围，增强班级凝聚力和向心力。例如，我会组织各种班级活动，如运动会、班级文化节等，让孩子们在活动中建立友谊和互信。只有建立和谐的班级氛围，我们才能为孩子们提供一个良好的成长环境。
最后，班主任要注重自身的发展和成长。作为班主任，我们要不断学习和提升自己的专业素养，保持教育思想的更新和创新。只有不断地提升自己，我们才能更好地教育孩子。例如，我会参加教育培训和学术研讨会，提高自己的教育教学能力和班主任管理水平。只有注重自身的发展和成长，我们才能更好地履行班主任的职责。
通过这段时间的班主任工作，我对小学教育有了更深刻的认识和体会。作为班主任，我要注重理论与实践相结合，与家长沟通和合作，关注每一个孩子的成长，建设和谐的班级氛围，并注重自身的发展和成长。只有这样，我们才能更好地教育和培养我们的学生，在小学的舞台上为他们构建起美好的未来。
班主任随笔心得体会小学
第一段：班主任的工作职责和使命（引言）。
作为一名班主任，我时刻牵挂着我的学生们，他们是我工作的核心，也是我的责任所在。在小学阶段的教育中，每个孩子都需要一个负责任的班主任来引导他们成长，扶持他们的梦想。我深知自己肩负着更多的责任和使命，我会尽我所能，为我的学生们提供一个温馨、愉快而又有学习氛围的班级。
第二段：班主任与学生的情感交流。
班主任和学生之间的情感交流是班级的基石。每个学生都有着自己独特的个性和需求，班主任要通过多种方式与他们建立良好的关系。我经常在课堂上和他们互动，了解他们的兴趣爱好，关心他们的成长和困惑。同时，在班级集体活动中，我积极参与，与学生一起亲近自然，感受团队的力量。通过这样的情感交流，我能更好地理解他们，引导他们，成就他们。
第三段：班主任与家长的合作与沟通。
与家长的合作和沟通是班主任工作中不可或缺的一部分。我认识到，家长是孩子最亲密的人，了解他们的需要和期望，与他们保持密切的联系，是对学生和家庭的关怀。我定期组织家长会，与家长面对面沟通，了解孩子在学校的表现和进展。通过电话和微信等渠道，我及时了解家长的关注和问题，给予反馈和建议。在与家长的沟通中，我努力建立起一个积极、合作、互信的关系，让家长感受到我的关怀和教育的专业性。
第四段：班主任的教育引导和个性培养。
作为班主任，我始终把教育引导和个性培养放在首位。我密切关注学生的学习情况，帮助他们制定学习计划和目标，鼓励他们勇于挑战，不怕失败。同时，我注重培养学生的个性和创造力，鼓励他们发展自己的兴趣爱好，培养自己的特长。我通过组织各种活动，激发学生的积极性和主动性，让他们在实践中成长，提高他们的综合能力。
在担任班主任的工作中，我深刻地感受到班主任的责任和重要性。看着孩子们一天天成长，我感到无比的喜悦和骄傲。有时候也会遇到困难和挫折，但我相信只要我坚持，付出，学生们的成长和进步将会证明我的努力是值得的。作为一名班主任，我将继续努力，承担这份神圣的责任，为每一位学生带去更多的关怀和帮助，并希望他们在我的引导下茁壮成长。
小学班主任随笔
新的学期，新的班级，新的面孔，一切的一切都是崭新崭新的。面对着64名可爱的娃娃们，我这个老教师中的新手一直在摸索着前行，因为是第一次带一年级。
我在开学初已经做了大量的准备工作，然而面对64张新鲜面孔我还是有些底气不足，还好我们学校实行一周的养成教育训练，真好，正是我想要做的。记得教研室的孙传云老师一直强调一年级是行为习惯的养成的关键期，要舍得花时间训练孩子的各种习惯。她每次带一年级都要花大量的时间训练常规，习惯训练好了课堂教学会事半功倍的!
一周的时间，我和孩子们一起成长着，一起进步着，共同体验习惯的重要。现简单回顾一下一周的训练:。
首先领着孩子认识校园的每个角落，尤其是记住厕所的位置。接着是记住班级的位置，以及教室里物品功用。认识每一位老师，现在孩子们都会叫我“李老师好！”。记住每一位同学，花了2节课让孩子们进行了自我介绍，大部分孩子介绍时声音响亮，表达清楚，个别孩子胆小不敢说话，在同学们的鼓励下还是能说出自己的名字。经过一周的训练，孩子们对新学校新班级新老师新同学有了清晰的认识，能准确找到自己在教室的座位。
刚刚入学的娃娃们对小学的一切都充满着好奇，有的还没有从幼儿园的感觉走出来。所以常规训练就得从细节入手：有几个孩子在课堂上会随意下位子走动；有的孩子下课不上厕所，上课了才想起来；有的会在位子上东张西望，眼睛里写满了好奇；更有甚者同桌你一句我一句的拌嘴最后撕扯扭打开来……各种意想不到的状况都会在这群孩子们身上发生，但是我告诉自己不要着急要包容他们，训练一天比一天好起来了，上述的情况基本不发生了。知道课前要准备好相关文具，预备铃响进教室，起立和老师问好，课堂能保持好的坐姿等等。
小学班主任随笔
当我翻开这本书的第一页时，我就明白必须会被它深深地迷住。果然，我爱不释手，读了一遍又一遍，被它的故事、动物和人迷住了。
这是一本描述昆虫的书，第一次读《昆虫记》，故事像光一样透射到了我的心里。我一会儿被昆虫的愚蠢逗笑;一会儿被昆虫、动物的母爱而感动;更让我恍然大悟的是昆虫的世界竟是那么奇妙，迫使我立志要像法布尔一样，细心观察，发现生活中的美与奥妙。
之后读《昆虫记》，我仿佛仰望星空，走进了昆虫的世界。平常那些被我们忽略的角落，其实都是一个个五彩缤纷、充满生命的乐园，让我感到梦幻般的神奇，这不是一个现实的童话世界吗?确实，像童话一样，《昆虫记》是一个个趣味的小故事：凶残的蟑螂，大家都有些害怕它，然而它在幼儿时，也会掉入渺小蚂蚁的魔爪。可爱的小毛虫，很会想办法，一个接一个吐出丝做路标，可一旦丝被其他昆虫“动了手脚”，它们便找不到回家的路，固执地跟着丝走。
相比《昆虫记》的精彩资料，我却更敬佩它的作者让·亨利·卡西米尔·法布尔。他是法国杰出的昆虫学家，拥有昆虫诗人的美称。令我没想到的是，法布尔出生于一户农民家庭。年幼的法布尔因家境贫困而使学业无法继续，但他抓紧一切时间自学，因为法布尔对昆虫的喜爱，萌生了他毕生研究昆虫的伟大志向，让他生活的每一天每一夜，都安静地研究，艰辛的付出，持之以恒地努力，换来的是丰硕的果实——我们今日看的《昆虫记》。
法布尔笔下形形色色的昆虫，已不再是大自然下的渺小的虫子，而是一个个顽强乐观的生命，他在表现昆虫世界的同时更传达了他对生活的思考与感悟。
我叹服法布尔，叹服他那种坚持不懈，执着追求真理的科学态度。在这本书里，无论是作者还是昆虫都告诉我了人生的哲理：“一方面用人性关照虫性，在昆虫身上倾注了深刻的人文关怀，另一方面又用虫性反观人类生活，睿智的哲思跃然纸上。”大自然的生物无不给我们产生了深刻地启示，尊重自然，敬畏生命才能使人与自然一同存在于这个美丽的星球上。
小学班主任随笔
小学生是语言发展的最佳时期，是掌握语言的关键阶段。教师要把握好这个时期，对学生进行说话训练，这不仅是素质教育的需要，也是当今社会的需要。根据小学生心理发展的特点，我认为通过以下几点可以培养小学生的说话能力。
一、培养学生说话的兴趣，激励学生大胆说话，独立说话。
谈话成功与否，很大程度决定会不会听别人发言，善不善于在听中发现对方的情绪意图，善不善于捕捉对方谈话传递的信息。人们的语言交际活动，有一半时间是听。在现代社会中通过声音传播，保留信息的渠道发展很快，这就要求我们有很强的“听”的能力。作为一名教师，怎样来培养学生的听说能力呢?对于刚刚入学的学生都有强烈的求知欲望，同时也有渴望表现自己的心理愿望。但由于刚到一个陌生的环境，接触到的是那么多不认识的老师和学生。就容易变得怯生生的，想说又不敢说，这就要设法在说话训练中选择一些贴近学生生活、富有童心、童趣的内容作为训练学生说话的材料。
兴趣是对人脑思维的一种激发，是学生学习的动力。教师要有意识地让学生听一些感兴趣的故事，听完这些故事以后，让学生重复讲这些故事，看学生中哪一个说得最好，记得最快。老师要适当地表扬说得好的学生，说不好的学生要多多鼓励，不要打击他们，这样学生就在不知不觉中敢说、爱说了。听的注意力也更集中了。对听说产生了兴趣，才能在大量说话实践中学会说话。
二、培养学生良好的说话习惯，是形成说话能力的重要条件。
小学生语言是在丰富的生活中自然发展起来的未经系统训练，而且普遍存在着“不该说话时随便插嘴，该说话时又不说”的现象。这就需要教师注意培养学生养成以下几点说话习惯。
1、别人说话时不妨碍，能静听别人说话。
2、别人说话时注意听，了解别人说话的意思。
3、对别人讲的话，若有疑问，会提出质问。
4、能听懂别人说话的内容，而且能记住。
5、说话简洁，不拖泥带水。
6、始终一贯，不前后矛盾。
7、围绕主题，不离开中心话题。
8、说话得体，词语适当。
9、音调清晰、流畅、不口吃等。
以上几点学生若能做到，就说明学生也具备良好的说话习惯。
三、结合教材，结合教学进行说话训练。
教材是说话训练的依据;教学是说话训练的主要形式。对于小学来说，首先是以教材教学为本来进行，具体做法有：
1、利用听话训练，进行说话训练。利用听话进行说话训练是教学中一个应该重视并加以利用的必要做法。只有听得清楚、细致、准确，才能说得全面、周到、深刻。学生一旦养成了良好的听话习惯，说话教学就能起到事半功倍的效果。
2、结合课本上的插图，进行说话训练。在小学低段，有许多插图。教学这些图画时，教师要引导学生说出这些图画的内容，通过直观的、形象的画面，不知不觉地训练了说话。
3、在识字、学词、学句中训练说话。
在识字、学词、学句的训练中抓住说的训练。如教“红”字时，先让学生说音节中的声母是什么，韵母是什么，其次说结构。左边是什么，右边是什么，部首是什么。第三把这个“红”字组成词，并用这个词说一句话。这样由字到词，由词到句不断训练，日积月累，学生的认字能力，造句能力，说话能力自然就提高了。
4、结合课文训练说话。
课文是训练说话的依据和主要内容，在整个教学过程中，让学生通过识字，识词，通过朗读课文内容，知道要认识的字出现在那里，是什么意思，然后说一说课文主要讲了什么。这样从字、词、句、段、篇的训练过程中，使学生知道不同的字、词，在不同的语言环境中可以表达不同的意思。懂得一句完整和一段完整的话，以及怎样才能把话说完整、说准确。
四、有意识地组织和开展多样的课外活动训练说话。
组织讲故事、续编故事说话，通过游戏训练说话。结合学校、班级的活动训练说话，进行随机的说话训练等。都可以培养学生的听说能力。
五、重视教师的语言示范作用。
教师的语言示范作用在说话训练中起着十分重要的作用。学生学习语言，模仿性很强，教师的语言对学生有很大的影响，因此，教师必须不断加强自己的语言修养，提高自己的说话能力。在坚持说普通话时，表情动作自然大方，表达意思完整清楚，口齿清楚，语速适中，语言抑扬顿挫等方面都应起示范作用。
总之，听说能力的培养，是小学低段语文教学中的一个重要任务，也是全面提高学生素质的一个重要条件。以上几点是我在训练小学低段学生听说能力方面的一些粗浅认识，说出来与大家共勉。
小学班主任随笔
作为一个老师，不仅要教好书，使学生获取知识，更要育好人，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。如果不育人，就是害人。因此，我在教学工作中，立足于课堂，立足于校园，立足于细微，严格要求自己，言传身教，以身示范，和孩子一起成长，让学生亲其师，信其道，促进孩子健康成长。
学生是老师的一面镜子，老师是学生成长的榜样。人们常说：“什么样的老师，就会教出什么样的学生。”可见，老师的行为习惯对学生的影响是多么的大。
书是我的朋友，带给我无穷的快乐。我常常把自己看到的好文章分享给孩子们，教他们认识世界，奠定人生方向。这样，在孩子们眼中，我还算一个文气的老师吧。
记得上学期的一天早上，我利用早读课的时间，把我昨晚在《格言》杂志上看到的一篇文章《把孩子当人看》分享给孩子们，大意是讲北京的一个朋友暑假期间把自己10来岁的孩子托付给澳洲的朋友看管，而澳洲的朋友却对才进他家门的孩子讲清规则，说自己要工作，有自己的生活圈子，他没有义务照顾孩子生活，没有义务为孩子洗衣做饭，没有义务叫醒孩子起床，没有义务带孩子游逛……总之，一切都会是孩子自己解决问题，但是会给孩子提供地图呀，网络联系之类的帮助，把孩子当大人看。两个月后，孩子什么都会了，变成了一个小能人。
我班的孩子听得津津有味，两眼放光，希望自己也变得这么能干。恰好，学校中午停天然气，学生只能一人一包牛奶和一个面包。我班的活泼人物钟睿康看到这些食物，马上要求电话家长，叫家长送饭来。我制止了他的行动，对他说：“老师早上给你讲的故事你忘了吗？你在学校学习，应该把自己当大人看，你就应该让爸妈放心。你爸妈上了半天的班，已经很辛苦了，他们并没为你准备午餐，你要叫他们送，他们就得不到休息，作息时间被你打乱，你忍心他们这样来照顾你吗？全校的.同学都这样吃，老师也这样吃，就那么一顿饭，相信你能克服下来的！”孩子听后，不再浮躁。后来在钟睿康的周记里写到了这件事，他这样写道：“老师那天的话让我陷入了沉思，觉得父母没欠我什么，反而是给于自己的太多太多了，我应该懂事，应该学会感恩父母，从身边做起，为父母尽一份孝心。”原来，书中的智慧显现于平常之中，潜移默化的洗涤学生心灵，我为孩子有这样的感悟感到欣慰！
现在的孩子大都喜欢看电视和漫画，对于文字多的书籍却感觉乏味。但在我的影响下，孩子们尝到了读书之乐，都喜欢读书。我还给他们创设了一个交流的平台。记得那次读书交流课，孩子们兴奋开心的情境还浮现于我眼前，当孩子们一个个的介绍他们的读书心得的时候，连我也惊讶于孩子们居然阅读这样广泛。其中黄心昱介绍的一本《心灵的鸡汤》，成禺翰的《奇妙的动物世界》，邓清戈的《会说话的鸟儿》，邵文淼的《汽车世界》……，让我欣喜、感动、陶醉。孩子们在书中找到了快乐，一种积极向上的思想，纯真善良的品质洋溢其间。
可见，教师的个人行为足以影响到学生良好的学习习惯的养成。良好的习惯有助于身心的健康发展和有效地掌握文化知识，因为它使我们自觉地去做有价值的事情。
小学班主任随笔
前两天学校进行学生的体质测试，拿到名单时，赫然发现一个已经转走的孩子的名字还在其中。看到这个孩子的名字，内心的担忧又涌上心头。
实际上，这个孩子也是上学期中途转来的，记得当时他刚到学校时，我想让他在全班先做个自我介绍。没想到这个小男孩儿站在讲台上一句话也说不出来，为了不让他难堪，我还特意引导他，“你可以说说自己叫什么名字、家是哪儿的、以前在哪所学校就读啊”但是他依旧只是站在那里不知所措，我想也许是因为孩子换了一个新环境，不太适应吧，于是就代替他做了个简单的介绍，就让他回到了座位上了，我们的相处从此开始。
对于刚转来的孩子，他们在新环境中都会感到紧张、焦虑，自我保护意识也比较强，生怕自己做错一点事，所以针对这些学生我都会给他们一段时间来适应新环境。在这一段时间里，我会有意识的去忽略他，目的是想让他能够慢慢地能够展示出自己真实的一面，然后自然而然的融入到我们这个班集体当中。就这样，不到两个星期的时间，他就和我们班的孩子打成一片了，“哦，原来这个孩子不是太内向”，我对他的了解在慢慢地增加。
又隔了一个星期，我发现这个孩子在上课时不太用心听讲，并且听课习惯也不好，我想让这个孩子尽快的.投入到学习中去，于是就开始在课堂上有意识的去提问这个孩子。第一次提问他时，他站起来时已经没有了刚到班级时的那种不知所措，但他并没有回答出来正确的答案，开始我以为这个孩子是因为紧张。但后来，我又提问了他一两次，他依然没有回答正确，于是我就知道这不能只是用“紧张”来解释了。下课后，我就找到这个孩子聊天，通过聊天我得知了这个孩子的基础并不是太好。于是我就鼓励他道：“以前基础不好咱可以慢慢补，换了一个新环境，老师希望你也能有一个新的开始，展示出自己新的风貌，好好努力！”跟他聊过以后，孩子学习的劲头明显足了，在上课的时候听讲也认真多了，作业也能按时完成。
但时间久了，孩子自制力弱的特点开始显现出来。
小学班主任随笔
双差生是指在一定时间内，品德、学习等方面相对落后的学生，主要表现为缺乏理想，道德观念模糊、知识贫乏、行为粗野、自制力差、不团结同学、集体荣誉感不强，有的甚至与老师产生抵触、对抗情绪等。每个班级都或多或少有几个双差生，虽然双差生一般在班上为数不多，但他们能量不小，破坏性很强，成为班上的消极因素。因此双差生转化工作是班主任工作的一项重要内容，也是班主任工作中的一个重点，也是一个难点。抓好后进生的转化工作，对于树立良好的班风，建立良好的班级秩序具有十分重大的意义。而如何的转化双差生，几年的班主任工作，我认为双差生的转化工作有这三个过程。
如果没有建立起良好的师生关系，那么谈转化双差生就只是一名空话。而建立良好的'师生关系的基础是尊重、平等。特别是双差生，因为他们经常受教师的批评、训斥，同学的冷眼和恶意讽刺挖苦及家长的打骂，导致他们心理抵触。作为班主任一定要了解双差生的心理特点，他越是差，我们越要真诚地尊重他们的人格，以平等的眼光看待双差生，克服对待双差生的厌恶和偏见，耐心地教育转化他们。只有这样，他们才能和老师接近，愿意亲近老师，才能愿意和老师敞开心扉谈理想、谈人生；才能激发他们的自尊心，唤起他们走向新生的信念，增强他们改正缺点、错误的信心。
一般来说，双差生意志薄弱，积重难返，但从每个人来说，也不一定事事差、时时差，要以一分为二的观点看待双差生，不能光抓他们的缺点、错误，要善于发现和利用他们的身上的积极因素，启发他们的自觉性。即常说的转变的契机。转化契机出现可能性较大的情况有：
１、后进生长期受到冷漠和歧视，突然感到温暖时；
2、后进生长期遭受失败，偶尔取得某一胜利时；
3、后进生偶尔受到某种启示，对自己的坏行为、坏习惯引起某种思考时。班主任除了用心寻找这种转化契机之外，还应当根据契机形成的规律，积极创造条件，促使转化契机的早日形成，以加速后进生的转化。
双差生往往是由于缺乏学习兴趣，成绩较差，才导致他们思想品德差的原因之一。因此，班主任不当要做好他们的思想品德工作，还要围绕着学习做好他们的思想工作，彻底改变他们差的状态。
在教学中要善于创造一种利于激发双差生的学习氛围，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬，激发他们的学习兴趣和求知欲望，并通过给他们补课，指导他们学习来提高学习成绩。他们的学习兴趣也随之提高，学习积极性、自觉性也会进一步提高。学习上的进步，必将促进其思想上的进步。
转化双差生的工作，是一长期反复进行教育的过程，当出现反复时，班主任应清醒地认识到这是正常的，要在反复中看到成绩，耐心地反复地做好转化工作。
小学班主任随笔
在每个人的小学时光中，陪伴自己时间最多的除了父母就是自己的班主任了。下面是本站小编为大家收集整理的小学班主任随笔，欢迎大家阅读。
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。
教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。
有一句。
名言。
叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色——公平与公正。
对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的。
评语。
三好生等各种荣誉的评选甚至于平时的一次小小的表扬都会看在每个孩子的眼里记在每个孩子的心里影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此班主任老师的教育公正就更为重要一定要热爱、尊重、信任每一个学生在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗?如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义”。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗?如果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
经看到这样一篇文章，一个因调皮而在国内诸多小学都无法继续学下去的孩子，到了国外，不到一个月在各方面都发生了巨大变化。原因是他的俄罗斯班主任给他的月评语是：我以人格担保，这孩子将来必有大出息!
“我以人格担保……”，一句令我们国内众多教育者都醍醐灌顶的一句话，同时也挽救了一个对学习毫无兴趣的孩子，当然也可能因此而改变他的一生。
我们教育者不要吝啬自己的表扬和对孩子的肯定。今天听办公室一位老师谈到：一位从来不认真学习的同学满眼放光、非常认真的听了一节物理课。究其原因仅仅是这位老师在他昨天的作业上写了一个大大的“good!”
其实，我们的孩子是很容易满足的，由于现在的教育唯“成绩至上”，已经使教育变成越来越没有“人性”的教育，把学生当成了被教育的机器，一种没有感情，只知道被动接受知识的容器，但学生是活生生的人啊!
越来越多的老师，往往用挑剔的眼光来看待现在的学生，把自己当成医生，把学生当成病人，认为凡是来到自己眼前的都是“有毛病、有问题”的。教师演变成一个专门找学生“毛病”的职业，把主要的精力都放在对待少部分同学的错误上，而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理。
有许多学生对学习的极大兴趣，就是我们教育者在不经意间给予打击。我们要慢慢学会允许学生犯错误、要允许学生大胆说出自己的想法。要对他们给予足够的宽容，宽容在孩子们心里是世界上最美丽的“花朵”。
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班主任工作是学校德育工作的支柱，班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。在素质教育深入开展的今天，学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。下面就结合自己多年的工作经验和感受谈以下几点粗浅的认识和看法.
一、深刻意识到班主任工作的重要性。
二、牢固树立为教育为学生服务的思想和责任意识。
经常听到不少教师在演讲时说到：既然选择了教师这一职业，就意味着选择了辛劳、选择了清贫选择了奉献。也有人说，教师的职业是个良心活。的确如此，教师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而伟大的，我们必须树立一种服务思想和责任意识，向陶行知那样经常问自己这样几个问题：今天我的工作有没有尽职?我的服务有没有到位?我的任务有没有完成?只有这样才能更好地为学生服务为学生尽责。当一名受人尊敬的人民教师。
三、努力提升个人的修养和人格魅力。
班主任是全班学生的组织者和领导者，是班级优良班风的创造者和培养者，所以身为一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言传身教的作用，时刻把自己当作学生的一面镜子，一本书。说的具体明白点就是，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;在教育工作中，要学生做到的自己必须先做到，只有这样，才能充分展示自己的个人修养和人格魅力，才能真正成为学生健康成长的引路人，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。
四、加强常规的教育管理和与家长的沟通。
“万丈高楼平地起”，小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段，我们的每一位大中队辅导员都不能怠慢和忽视，首先要充分利用各种教育阵地进行宣传教育，其次要加大力度进行规范训练，并树立榜样的示范作用，及时纠正不好的行为，从而促使良好行为习惯的养成和良好班风的形成。
众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要学会并加强与家长的沟通联系，一方面只有你全面了解了每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，才能为每位学生创造一个良好的学习发展环境。另一方面争取家长对学校班级工作的理解、支持与协作，避免一些不必要的麻烦，使教育达到事半功倍的效果。
五、巧妙掌握班主任工作的艺术和技巧。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲掉的露珠。”教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师听老师的话。因此面对你眼里那些可爱与不可爱的、表现好与不好的、成绩优秀与较差的，我们都要努力做到一视同仁、公平对待，处处讲究注意自己工作的艺术和技巧，以足够的耐心、爱心与细心去处理每天班级里可能会出现的这样那样的问题，不能把自己的情绪和喜怒哀乐带到日常的工作当中尤其是处理学生的问题时。“感人心者，莫先乎情。”教育学生既要晓之以理，又要动之以情。只有通情达理，才能入情入理。而教师的情也主要表现在尊重和理解学生。在此基础上，教师把满腔挚爱倾注到学生身上，就容易沟通师生间的情感，形成心心相印的默契。如此一来，你的教育目标就会轻而易举的实现。
六、充分发挥班干部的助手作用。
一个班每天琐事很多，若每件事都要亲办，那怕有三头六臂都还会晕头脑涨。小干部轮换是我校少先队工作的一大特色一个亮点，作为班主任要善于培养训练小干部，能让班干部做的事一定要让班干办，这样既培养了学生的能力提高了工作的效律也减轻了自己的负担。
新的学年新的学期，衷心希望每位班主任在能结合自身的特点确立新的目标，力争在某一方面做出示范，引领全校班主任均衡发展，共建美好和谐的校园。
小学班主任随笔
这学期，课间大活动的铃声刚一响，同学们立刻冲出教室，校园里一片沸腾却井然有序。
操场上，六年级的学生在老师的带领下有序地进行着体能训练，大家是挥汗如雨。那边低年级的小朋友不时传来银铃般的笑声，原来老师在和他们一起做着有趣的游戏，难怪他们如此开心。不是班主任的老师也加入了大活动的行列。男老师们脱去西服打起了篮球、乒乓球；女老师们则换下高跟鞋，有的打羽毛球，有的跳绳，锻炼身体。个个精神抖擞。
回想以前，学生一堂接一堂的上课，课间十分钟下楼去趟厕所时间就没有了，更谈不上锻炼身体。老师们也喜欢呆在教室、办公室、电脑前，整天死气腾腾。
其实，坚持锻炼的好处可多了：
小朋友如果坚持每天锻炼，可以有利于生长发育，能使小朋友的骨骼长得又高又结实，并使肌肉组织得到充分的营养，体重增加快，但不会变成肥胖儿，特别能有利于小朋友的头脑发使小朋友更加聪明。
每天锻炼身体，还能增强体质，预防疾病。因为多进行户外运动，可以充分吸收水分、呼吸新鲜空气和沐浴大自然的阳光，能增加身体耐寒耐热的'能力，并且增加身体对外界刺激的适应力和抵抗力。经常性的锻炼身体还能使小朋友具有良好的情绪和心理素质。
体育锻炼更能使小朋友养成开朗、勇敢、坚毅、团结、遵守纪律、热爱集体的优良品质和一定的独立生活能力。身体是革命的本钱，有了好的身体我们才能更好的学习、工作。真为课间大活动叫好。
