心得体会是一种对个人在某个时间段内经历、思考和成长的总结和概括，它可以帮助我们回顾和反思自己的经历。以下是一些具有启发性的心得体会范文，希望对大家有所帮助。
关爱留守儿童心得体会
学校在县教育局的指导帮忙下，在镇党委、政府的重视支持以及相关部门的密切配合下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了卓有成效的工作。
3月份，我校对全学区父母外出务工的留守儿童进行一次以班级为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情景明。到目前为止，已为83名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。其中80%儿童留在家里隔代看护，20%寄托给亲戚看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律，生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重;任性、自私、无组织、无纪律，自控本事差等。
我校根据56号文件精神，开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定《董岗中心学校留守儿童关爱行动实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、欢乐、和谐的成长环境。
1、开展结对关护系列活动。进取动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我镇已为11们留守儿童找到了代理妈妈，经过与结对儿童应对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮忙。
2、建立“留守儿童之家”。针对镇中心校留守儿童相对集中这一情景，我们在那里建立了一个留守儿童之家，每星期2次为留守獐开放，并供给课余文化学习和组织课外活动。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。
3、开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在镇妇联及团委的牵头下，今年共有4名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有必须的资金确保学业正常。我镇每半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。
4、建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的职责和义务。
6、强化宣传。经过学校广播、网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿童教育管理工作进展情景，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。
取得的成绩
经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了必须的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的教师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许此刻还仅仅是起了个头。可是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。
1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创立工作，力争到今年年底，镇中心校的“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富。
2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难。
3、继续抓好代管家长结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童供给学习、生活、情感上的帮忙;进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。
儿童留守心得体会
作为一个儿童留守的孩子，我经历了很多波折和坎坷。然而，在这个过程中，我逐渐认识到了自己的内心世界，并且学会了承担自己的责任和面对困难。下面就让我来分享一下我的心得体会。
第一段：认识自己的内心世界。
在儿童留守的生活中，我经历了很多的孤独和寂寞。然而，这种孤独和寂寞却促使我更加认识了自己的内心世界。生活中我开始思考，如果没有亲人的陪伴，我们应该如何度过这样的日子呢？渐渐地，我发现，面对这种局面，自己必须靠自己。这样的经历，让我成长了不少。
第二段：学会承担自己的责任。
在没有父母的指导下，我需要学会独立处理很多生活中的事情，这包括生活中的大小事务，还有我自己的学习。当然，这并不是一件轻松的事，但我逐渐学会了承担自己的责任。在生活中，我要自己管理自己的时间，保证自己的学习不被耽误。在做事情的时候，我要注意把每一个细节都安排好。从营养到智力，我都需要照顾好自己。学会承担自己的责任，也让我逐渐成为一个更加独立的人。
第三段：学会倾诉自己的感受。
当我遇到人生中的困难和挫折，我逐渐学会将自己的情感表达出来。我会让自己的朋友知道我的难处，寻求他们的帮助。我的朋友可能帮不上忙，但他们可以给我一些安慰，让我觉得自己并不是孤单的。同时，我也会选择在日记中表达我的情感，这样可以让我更好地理解自己的内心世界。这让我受益匪浅，渐渐地我变得更加成熟，我也更能够正面地面对每一个困难。
第四段：关注身边的人。
在儿童留守的过程中，我学会了关注身边的人。我认识到每一个人都有自己的经历和烦恼，他们希望有人可以聆听他们的感受。因此，我会尽力去听他们的心声，给他们一些温暖的关怀。用爱去关注身边的人，也让我感到自己的存在变得更加有价值。
第五段：总结。
儿童留守对我的影响是深远和长久的。同时，我认为，通过这样的经历，我学习到了很多应对生活的技巧，包括独立处理事务、关注身边的人等等。更重要的是，这样的经历让我更加明白了生活中的意义，让我变得更加感恩和懂得珍惜每一个拥有的东西。儿童留守的经历，无疑让我成为了一个更加珍惜生命和更加独立、沉着的人。
关爱留守儿童心得体会
在这个炎热的七月，我参加了淮海工学院“携手明天，共享成长”关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。
x月8日至x月15日的八天时间内，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了温暖与慰问，宣传了上海世博知识、地震避险知识等，通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。
“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会，展现自我绚丽的舞台，也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到高兴。
“艰辛知人生，实践长才干”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。
作为新时代大学生，我们不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识；在实践中了解社会发展，才能锻炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。
儿童留守心得体会
随着社会变革的不断发展，现代家庭的生活方式和价值观念已经有了很大的变化。很多家庭的父母因为工作和生计所迫，不得不抛下家庭，到外地打拼，让他们的孩子们留在家乡生活。因此，儿童留守问题已成为当今社会关注的热点话题之一。在经历了多年孤独和磨难之后，我深刻地体会到留守儿童的困难和挑战，特此写下这篇文章，与大家分享我的心得体会。
第二段：生活的艰辛。
在没有父母的照顾和关爱下，留守儿童的生活非常艰难。我们需要学会独自照顾自己，做好饭菜、洗衣服等家务事，同时还要安排好自己的学习生活。没有家长的监督和帮忙，留守儿童很容易陷入堕落、焦虑以及抑郁等心理问题。因此，我们需要坚定自己的信念，学会独立自主，积极面对一切困难和挑战。
第三段：精神的孤独。
留守儿童需要承受的不仅是物质生活上的压力，还有精神上的孤独和思乡之苦。没有家人的陪伴，没有亲情的支持，孩子们很容易感到孤独和无助，甚至会产生严重的心理问题。因此，在这种情况下，我们不能与孤独作对，需要寻求社会的帮助和支持，与同龄人沟通交流，积极参与集体活动，让自己沉浸在大家庭中，让孤独离我们远去。
第四段：家庭的渴求。
每个留守儿童都有自己的家庭，有父母的眷恋和思念。而孩子们的离开，在某种意义上说，也是家庭离开了孩子。双方都有着强烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓励的家庭。因此，我们需要积极和家人保持联系，利用各种通讯手段和工具，随时保持沟通，并尽量多一些时间和机会回家过年、陪伴家人，享受家庭的温暖和快乐。
第五段：积极的心态。
虽然留守儿童的生活充满了困难和挑战，但我相信只要我们保持积极乐观的心态，没有什么事情是难以克服的。我们应该勇敢地面对一切不顺心的事情，学会坚韧、勇敢和适应，尽可能地提高自己的能力，为自己的未来打下坚实的基础。同时，我们也应该保持微笑和开心的心情，享受生活的乐趣，尽可能地把自己的压力和困难化解，以更好地面对未来的挑战。
总之，留守儿童的生活充满了困难和挑战，但是只要我们保持积极的心态和勇敢的精神，相信一切困难都能被谱写成我们生命里的美丽篇章。
留守儿童帮扶心得体会
留守儿童作为一个特殊的弱势群体,是当前社会管理创新的重点关注的对象之一。高校承载着服务地方经济社会发展的使命,具备特有的人才智力优势,在关爱留守儿童行动中扮演着积极而重要的角色。留守儿童帮扶。
留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为一名教师，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长。对关爱留守儿童。
工作体会。
很深，我认为主要应注意以下几点。
我与五(1)班张萍同学结了对子，她是一个学习成绩中等，性格很内向的小女孩，很少与他人交流，从而养成沉默寡言的性格，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩，在班级集体活动时，让他多与同学交流，在课堂上经常鼓励他，我也经常与他交流，这样他就慢慢学会与同学交流了。
张萍同学学习成绩中等，完成作业时常会遇到困难。我找到班主任和课任老师，针对她的情况，专门拿出方案，进行补课。她的成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了，还经常打电话和我交流。
留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为教师应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情绪，使他们获得爱的互助、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的。
作文。
展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。
我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必须深入、持久地、有声有色地开展下去。
随着社会经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在农村也随之产生了一个特殊的群体——留守儿童。留守儿童长期无法享受到父母的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，认真开展了留守儿童结对帮扶活动，现将具体。
工作总结。
如下：
一、深入全面调查，准确掌握全镇留守儿童情况，建立留守儿童资料台帐。安排各班主任对父母外出务工的留守儿童进行一次系统排摸，并分别予以登记造册，建立个人档案，做到了家底清、情况明。到目前为止，已为名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童帮扶活动奠定了坚实的基础。其中绝大部分儿童留在家里隔代看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律，生活习惯相对较差;任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。
二、多措并举，大力实施留守儿童关爱行动。
1、是开展结对帮扶系列活动。积极动员志愿者、教师等力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对帮扶活动，为留守儿童寻找“代理妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，8名留守儿童已经全部找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。
2、是园内建立“留守儿童之家”，定期为留守儿童开放，并提供课余文化学习和组织游戏活动，“留守儿童之家”安排有有两名教师现场指导。
3、是建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。
4、是开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出;镇桃花节期间组织一次留守儿童去桃园参加采摘活动，通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。
留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注，学校更应该站在对孩子负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，帮助孩子们健康快乐成长是学校义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
家长在外经商、务工，但由于方方面面的原因无法使孩子在自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”.这就是所谓的留守儿童。留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长。造成他们“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题。在帮扶工作中，我不断的反思，努力使自己做好这项工作。通过努力完成了学校交给的此项工作任务并取得了一定的成效，也获得了一些经验。现总结如下：
1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，帮扶老师就是他们全权负责的“父母”。要密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。做留守儿童的“爱心妈妈”。对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
2、健全”留守”档案、便于信息捕捉。对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
3、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，就要想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。
一学期的帮扶工作已经结束了，为了总结帮扶工作，更好地做好下期帮扶工作，现对一学期来的工作总结如下：
一、抓住时机，做好与“留守儿童”监护人之间的沟通家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。亲情是人世间最美好的感情之一，是我们永远也无法割舍的爱。“留守儿童”由于父母不在家，跟随爷爷奶奶在家生活，老人自然就十分疼爱。尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都给予优惠的“政策”，对生活细节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过，严重的也只是说说而已。这样，孩子慢慢地养成了娇气、任性的毛病，习惯以我为中心，缺少同情心，怕困难、怕挫折。针对这种问题，我及时家访，与监护人共同探讨教育“留守儿童”的有效途径，力争为“留守儿童”营造出一个良好的家庭教育氛围，消除对孩子的负面影响。
二、倾入真情，换回童心。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他常常会产生一种被遗弃的感觉，原来性格开朗的他开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。不难发现他此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，于是我从学习、生活等方面去关心他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的温暖。
三、做学生的朋友，提高学习成绩。
关注“留守儿童”的学习。由于家教的缺乏，他同学学习态度不端正，作业不认真甚至不完成。我就充分利用课外时间给他们补缺补差。在每天监督、辅导下，他按质按量完成家庭作业了。然后亲密交流，帮助他了解自己的潜能，认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。同时注重学习方法的指导，帮助他逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成积极进取而又乐观的学习态度。渐渐的，他有了进步，也对学习产生了兴趣，还很愿意把自己的学习及生活情况主动告诉我，真正把我当作他们的良师益友。
看望留守儿童心得体会
参加关爱留守儿童的活动快x年了，这么长时间以来，我觉得我做的还远远不够，但还是有一些心得与大家分享。
我在活动期间一共带过x个孩子，x个都是跟父亲一起生活的单亲家庭的女孩，她们是孩子中的一个特殊群体，我觉得我们应该给予单亲家庭的孩子更多的关爱。
他们这个年龄是比较敏感的年纪，自尊心又特别强，因此我们应该给予他们更多的关注。通过我的工作，我总结出了以下几点与大家分享。
对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为代理家长要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。除此之外，在结对子时应尽量让男生与男孩子、女生与孩子结对，这样他们之间可能共同话题要多些，方便了解孩子。我带的女孩的爸爸常年在外打工，孩子跟亲戚住在一起，她有时就会跟我耍小性子，我觉得应给予她更多的关心，包容她，而不是因此而疏远她。
心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。
另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。
针对这一特点，我觉得我们应该多跟他们交流，给他们传递一些健康积极的思想，引导他们合理用钱，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。
学校也要多举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，让学生不要花太多时间在网吧里。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。
由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是迷上打游戏等不良的嗜好。
针对这种情况，我建议学校平时多引导他们进行读书等有益的业余活动。
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。
作为学生，我没有太多课余时间对学生进行法制教育，而且也不太适合，这样反而会影响我们与孩子之间的交流，所以应由学校来实行，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。
对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。
总之，我们要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者。多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行互动交流活动，了解孩子在家活动和学习情况；了解留守儿童的个人基本情况和家庭情况；定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。
用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。
以上是我的个人心得也是个人的看法，希望能对关爱留守儿童的活动有所帮助，帮孩子们营造一个健康的环境。
乡村初中留守儿童心理健康教育心得体会_乡村留守儿童心理健康教育感悟
儿童的心理健康一定要时刻留意。乡村初中留守儿童的心理健康尤其要注意。下面是本站为大家准备的乡村初中留守儿童心理健康教育。
心得体会。
希望大家喜欢!
从8月10日至8月17日，我参加了留守儿童心理健康教育培训，短短的7天培训转眼就结束了。回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢学校领导给了我这次机会，能参加短期培训，感谢继续教育领导及老师们。在他们的精心安排下，让我们这些来自于农村的老师得以与众多专家、学者、省内外教育心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对初中心里健康教育教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法;我想本次培训也一定会藏在我的记忆深处。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。
教育本身就意味着，一棵树摆动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。心理健康教育就是以促进学生全面发展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。
本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展情况，并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导过程中有着积极的促进作用。
学习之余，我自我反思，对学生心理健康教育没有深入思考，自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、妥善性，课堂观察或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗?等等都是我没有思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;将近半个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在十天里留下的脚印，我相信这不会是学习的结束，而是学习的开始!
改革开放以来，随着农民工规模的扩大，农民工跨省，跨地区流动已经成为普遍现象。由于父母外出务工，农村留守儿童家庭教育处于普遍缺失的状态之中。而月塘中学，正地处偏远的革命老区，经济非常落后，老百姓为了生活，不得不进城打工。这对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担?这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。
留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。
首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童10名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，监护人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案。通过观察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常上课时鼓励他们发言，锻炼他们的胆量，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，这样他就慢慢学会与同学交流了;对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“自以为是”，爱排异同学，针对这类学生，我不是一味的批评，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“自以为是”的坏习惯;对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。
其次，组建学习共同体，主动与留守儿童经常性地进行交流，帮助他们解决学习生活中遇到的困难;并且，我还经常与这些留守儿童的父母，通过电话进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母平时应多与孩子联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校家庭对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的10名留守儿童与其他学生相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。
第三，留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应比较敏感，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为主任应当采取措施，使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写家信的方式，让全班的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的。
作文。
展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。
总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，还要具有耐心。
当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。
根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。
留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。
留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。
一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。
二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。
三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。
去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。
五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。
当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。
留守儿童课程心得体会
作为一名关注社会问题的学者，我时常会思考留守儿童所面临的种种挑战，包括教育问题。如今，随着社会的发展和教育的改革，越来越多的留守儿童接受教育的机会，但是他们依然需要更多的关注和支持。在我接受留守儿童课程的培训后，我对于这个群体的关注和理解得到了深刻的升华和转变。
首先，课程广度和深度得到了令我惊喜的提升。留守儿童的教育问题是一个非常复杂的问题，一般很难对其进行全面的了解。但是在课程中，我了解到了这个群体的各个层面的问题以及他们的求救之处。我们学习了各种教育资源的整合方式并且了解到如何运用这些资源去支持留守儿童。通过这次学习，我发现自己对这个特殊群体有了更好的了解，而且我也收获了很多有用的方法来帮助他们。
其次，课程的实践体验也给我留下了深刻的印象。我们的老师通过课堂上的闲谈和实际的实践操作来让我们更好地理解和掌握所学的知识。我们参观了当地的一所留守儿童学校，与学生们互动，了解他们的真实需求和教育经历。这次实践让我对留守儿童的认知得到极大地提升，我不再是一名靠想象的观察者，而是通过与他们互动获得了更深层次的认识。
另外，课程中我们也了解到了技术的应用。对于这些孩子来说，充分利用现代技术是提高教育水平的重要手段。通过一些先进的技术手段，可以提高学生们的学习效率和能力。例如，我们可以采用一些开放式的在线教育资源，让留守儿童能够自主学习，这样能够让他们的学习更加便捷和自由。这种先进的技术手段可以让更多的留守儿童受益，让他们摆脱社会条件的限制。
最后，我们在课程中还了解到了其他的教育改革的方面。除了提供更好的教育资源和技术手段外，我们还需要一套完整的教育体系。这种体系需要包含相关机构的完善规划及运营、教育管理方面的配套措施等等。我们还需要全方位的搭建一个支撑留守儿童教育的平台。整个课程让我更好地认识了这个群体，同时也让我更加重视教育的影响力。
总之，这次留守儿童课程的经历让我有了对这个特殊群体更深入的理解。我们不仅需要充分关注他们的心理和日常生活，更要让他们融入到正常的教育体系中，提供更多的教育资源和支持，通过提升教育质量，积极帮助他们更好地成长。我相信，通过这种课程的推广，我们可以让更多的人了解留守儿童的真实需求，并贡献一个更好的社会。
留守儿童走访心得体会
留守儿童是指父母因工作等原因长期不在身边，把孩子留在原籍或别处抚养的儿童。由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，留守儿童面临着成长中的许多挑战和困境。为了了解他们的真实情况并尽力提供帮助，我们学校组织了一次留守儿童走访活动。在走访的过程中，我深切体会到了留守儿童所面临的问题，并对他们的状况有了更为真实全面的认识。
首先，我注意到留守儿童的心理问题较为突出。一些孩子在家庭环境的影响下，缺乏安全感和归属感。他们常常感到孤独与无助，对自己的依赖感较强，难以与同龄人建立深厚的友谊。走访中，我遇到了一位名叫小亮的男生。他在学校表现得非常内向孤僻，总是独自一人默默地坐在教室的角落里。在和他交流过程中，我了解到他父母长期在外地工作，只有寒暑假才会回来。这种长期缺乏家人陪伴的经历使得小亮内向敏感，对与外界建立联系的能力较差。他告诉我，在得知许多同学在家庭中有人照顾时，他会感到十分羡慕，甚至有些嫉妒。他的话让我深感悲哀，也让我更加确定要尽自己的一份力，为这些孩子提供帮助与支持。
其次，留守儿童在学习和自我发展方面也面临着很大的挑战。由于父母长期不在身边，他们缺乏学习上的指导和鼓励，学习成绩普遍较差。走访中，我见到了小红这个孩子。她是一位十分聪明的女孩，但由于长期缺乏父母的关注，她在学习上一直没有得到有效的指导和培养。当我和她交流时，她向我倾诉了她对学习的热情和渴望。她告诉我，每日晚自习后，她常常独自一个人复习功课，但由于缺乏学习方法和技巧，她总是无法取得好成绩。在经历了这次走访之后，我深感留守儿童在学习上的不足，也意识到我们应该为他们提供更好的学习资源和帮助。
此外，走访过程中我还了解到留守儿童在情感交流上存在的困境。由于长期的分离，孩子与父母之间的情感联系较弱。一些家长在追求经济利益时，忽视了与孩子之间的真实情感沟通。在走访过程中，我和小芳发生了一次有趣的对话。小芳告诉我，平时她总是很少与父母通电话，她感觉，父母更喜欢打电话问她的成绩和学业，而很少关心她的心情和生活。这种缺乏情感交流的现象导致了孩子在情感上的不稳定和孤立感的增加。从这次对话中，我更加明白了家庭在孩子成长中的重要性，一个健康和稳定的家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用。
最后，通过这次留守儿童走访活动，我意识到我们应该积极关注这个群体，为他们提供更多的帮助和支持。我们可以通过各种方式参与到他们的成长过程中，给予他们温暖和关爱。学校可以加大对留守儿童的关注力度，提供更多的心理辅导和学习资源。社会组织可以积极组织各种活动，为留守儿童提供交流和成长的平台。同时，也呼吁社会各界共同关注留守儿童问题，推动相关政策和措施的制定和落实。只有当社会大家庭真正行动起来，才能够让留守儿童享受到与其他孩子一样的关爱和更好的成长环境。
总之，通过这次留守儿童走访活动，我深刻认识到他们所面临的问题和困境。在今后的学习和生活中，我将继续关注留守儿童问题，积极参与到为他们提供帮助和改善状况的行动中去。希望留守儿童能够在我们的共同努力下，享受到应有的关爱和关注，拥有一个快乐健康的成长环境。
留守儿童小班心得体会
留守儿童一直以来都是一个备受关注的群体，由于父母在外务工或其他原因，留守儿童通常和爷爷奶奶或其他亲属一起生活。他们在成长的过程中面临着许多困扰和挑战，因此，提供他们适当的关爱、教育和帮助就显得尤为重要。在小班的教学实践中，我接触到了一些留守儿童，并从他们身上学到了许多宝贵的经验和教训。本文将围绕留守儿童在小班中的心得体会展开。
首先，留守儿童可能会面临情感上的不安。因为和在家中的亲人相隔，留守儿童常常会感到孤独和无助。他们对父母的思念和渴望会导致他们在情感上的不稳定。在与这些孩子交流的过程中，我意识到他们需要更多的关怀和安慰。因此，我们建立了一个温暖、亲密的交流环境，让留守儿童可以表达自己的情感，并得到及时的回应和支持。此外，我们也尝试通过各种活动和游戏来丰富他们的情感体验，增强他们的自信心和融入感。
其次，留守儿童在学习上可能会面临一定的困难。由于父母不在身边，留守儿童在学习上可能会受到限制，缺乏及时的指导和激励。在小班教学中，我发现留守儿童的学习进度相对较慢，需要我们更多的耐心和关注。为了帮助他们克服学习困难，我们设计了个性化的学习计划，针对留守儿童的优势和劣势进行有针对性的教学。此外，我们也鼓励他们多参与课堂活动和小组讨论，提高他们的表达能力和合作精神。
第三，在社交方面，留守儿童可能会面临较大的挑战。由于长期和其他孩子少有接触，留守儿童在社交能力上可能存在一定的欠缺。在小班教学中，我们帮助他们建立起良好的人际关系，并培养他们的友善和合作意识。我们鼓励他们多参与集体活动，与其他孩子互动，培养他们的合作能力和团队精神。通过一系列的社交训练和游戏活动，留守儿童逐渐适应了小班生活，并融入了集体中。
第四，对留守儿童的身心发展进行全面的关注和培养也是必不可少的。由于没有父母的陪伴和教育，留守儿童在身心发展上可能会出现一些偏差和问题。小班教育提供了一个有利于他们全面发展的平台。我们注重培养他们的自主学习和解决问题的能力，引导他们积极参与体育运动和艺术表演等活动，促进他们身体健康和创造力的发展。此外，我们也定期组织家长会和亲子活动，鼓励父母与孩子共同参与，加强亲子关系，提高家庭教育的质量。
最后，尽管留守儿童在小班中可能面临一些困难，但他们也有着巨大的潜力和优势。在我的教学实践中，我发现许多留守儿童具有极强的适应能力和学习能力。他们具备较高的自理能力和独立性，善于与他人合作和分享。尽管他们的成长环境和家庭背景不同寻常，但只要我们给予他们足够的关爱和关注，他们同样能够开花结果，展现出自己的光彩。
在小班教学实践中，我亲身体会到了留守儿童所面临的挑战和困境。然而，随着我们的努力和关怀，他们逐渐适应了小班生活，收获了成长和进步。因此，我深信，只要给予留守儿童足够的关爱和教育，他们同样可以享受到美好的人生，创造属于自己的精彩未来。
留守儿童第集心得体会
留守儿童是当前社会面临的一大难题，其指的是父母为了工作和生活等原因长期不在家，留下未成年子女独自生活。随着经济和社会的发展，留守儿童群体越来越大，问题也越来越突出，引起了社会各界的关注和重视。
留守儿童的成长环境受到严重影响，长期缺乏亲情关爱和家庭教育，容易出现心理障碍及行为问题。同时，缺乏家庭监督和照顾，生活自理能力较弱，存在安全隐患和健康问题。此外，长期处于缺乏家庭关爱的环境中也会影响到留守儿童的发展和成长。
第三段：探究留守儿童的求解之道。
学校和社会是留守儿童的重要“伙伴”，提供心理和生活上的支持是解决留守儿童问题的重要途径，家庭、学校和社区之间的联动发挥着重要作用。教育机构需要提高留守儿童的生活质量，增强其生活能力；社会群体也可以通过志愿者的形式，对留守儿童进行心理关爱、行为引导和社交技能培养等方式，使留守儿童能够感受到更多的关爱与支持。
受家庭和环境的影响，留守儿童亟需自我教育和自我管理，要将学习放在重要的位置上，强化自身的知识体系、技能水平和学习能力。同时，留守儿童也可以通过阅读、写作等方式，丰富自己的精神世界，监督自己在饮食、生活方面的习惯，从而提高自己的素质和竞争力。
第五段：结语。
留守儿童问题的出现，代表着社会发展失衡现象的体现，需要社会、家庭、学校等各方联合解决。家庭应该更关注小孩的成长和需求，增强亲情的纽带；学校应该学习更多的教育方式和方法，增强教育的针对性和实用性。我们相信，通过社会的集结和家庭、学校的合作，留守儿童也能够拥有一个更加美好和健康的成长环境。
留守儿童成长心得体会
伴随着经济的发展和城市的扩张，越来越多的父母离开家乡去城市打拼，而留守的孩子因此成为了社会的一大问题。这些孩子没有父母的呵护，没有家庭的温暖，生长在无人关注的环境里。虽然现在有许多政策和组织致力于解决留守儿童的问题，但通过自己的亲身经历，我深刻感受到了留守儿童成长中的心得与体会。
第二段：感恩与珍惜。
我出生在一个山区，父母由于工作原因每年只能回家一两次。小时候，我曾经感到孤独无助，但随着妈妈抱着我满怀欢欣地回家，在她的怀抱里，我感受到了温暖与关爱。这时我明白，爱是什么，它在人生的每一个时刻都变幻着不同的面貌，但始终是我们心中的钟爱。感恩父母的教育、呵护与爱，珍惜每一次相聚，从内心深处，培养出我的感恩之心。
第三段：自我独立与自我成长。
自幼长在留守儿童的环境中，我早早的学会了自我独立。每天上下学的路途中，我善于与不同的人交往，建立自己的社交网络。同时，我有意识的磨练自己的意志力和创新能力，通过自己的努力取得了许多小成就。这种自我独立的经验，让我变得更加成熟和自信。
第四段：珍惜友情与家庭。
在这样一个环境中，朋友成为了我至亲。因为我们有共同的经历，从小儿园到中学，走过很长的一段路，我们相互扶持、相互关心、成为了最好的朋友。他们的陪伴与理解是我在人生路上最宝贵的财富。同时，回家的途中，我常常一边走一边想念远在城市打拼的父母亲人，这时我感受到最真挚的家庭之爱。珍惜友情，珍惜家庭，这是我在成长过程中领悟到的必要品质。
第五段：坚持与追求。
在成长的路上，我经常面临着困难与挑战。但是，正是这些挑战和困难，让我学会了坚持和追求。只有不断的追求，不断的磨炼，才能让我们更好更快地成长。正是这种精神，让我一直保持着前行不停的劲头。
总之，留守儿童没有被父母亲手抚养，但是他们在这样的环境中，通过亲身的经历和努力，学会了如何感恩、自我独立、珍惜友情、坚持追求。用自己的方式成长，创造出自己的人生，给我们带来无尽的启示和启发，这才是我们在留守儿童成长中获得的最宝贵的财富。
留守儿童第集心得体会
“留守儿童”这个概念，自20世纪80年代以来，随着中国经济的快速发展而逐渐兴起。据统计，中国有超过6000万留守儿童，许多孩子在家里一年中只能与父母团聚几次。他们的童年生活被无端割裂，缺乏亲子关系的呵护，遭受到各种心理和生理上的创伤。
对于留守儿童来说，他们面临着生理、心理、教育和社会等方面的困难。由于缺乏父母或其他化导师的关注，许多留守儿童的身心健康状况受到严重影响，同时缺乏生活技能的培养也使得他们在学业、人际交往等方面遇到很多困难。
第三段：团聚对留守儿童的影响。
与此同时，一次次的团聚给留守儿童带来了无法估量的影响。通过和亲人的交流，他们可以获得家庭的温暖和情感上的支持，更加了解自己的父母，对家庭有着更深切的了解。这些都是儿童个人成长过程中不可或缺的组成部分。
第四段：应对方案。
如何解决留守儿童的问题是一个亟待解决的问题。政府、家庭和社区都应发挥自身的作用，全力支持留守儿童的成长。政府应加大对留守儿童的关爱和政策支持，鼓励家庭关注孩子的情感需求，鼓励社会各界关注留守儿童的生活和成长状态，帮助他们解决身心障碍和生活技能的培养。
第五段：结论。
留守儿童是社会问题的一个缩影，需要全社会的关注和帮助。我们应该积极参与和支持政府的工作，帮助留守儿童解决身心问题，创造更好的生活环境，为他们的成长提供更多的支持和帮助。只有这样，我们才能真正为每一个留守儿童创造一个正常、健康、积极的成长环境。
留守儿童策略心得体会
留守儿童在当代社会是一个备受关注的话题。由于父母迁移到城市工作而将孩子留在农村，这些孩子的身心健康问题成为了一个重要的社会议题。为了解决这个问题，许多人开始关注并研究留守儿童的帮助策略。在过去的几年里，我的团队也参与了对留守儿童的调查和援助，我在其中积累了一些心得体会，下面将分享这些经验和洞见。
首先，理解留守儿童的需求是帮助他们的第一步。留守儿童在物质上和情感上都需要关注和关怀。他们经常面临着生活困难，缺乏父母的陪伴和教育资源。因此，我们需要积极关注他们的生活环境，提供必要的物质支持，如衣物、学习用品等，同时也要关注他们的情感需求，提供情绪上的安慰和陪伴。我们的团队通过了解留守儿童的生活情况，与他们建立紧密联系，并及时提供所需的支持和帮助，取得了良好的效果。
其次，为留守儿童提供教育资源是非常重要的。由于长期缺乏父母的教育和指导，留守儿童的学习能力和学业成绩常常落后于同龄人。因此，我们需要提供适当的教育资源和教育指导。这可能包括提供学习辅导和培训机会，帮助他们提高学习能力；也可以通过线上学习平台和教育视频，为他们提供知识和信息的来源。通过提供这些教育资源，我们可以帮助留守儿童弥补学习上的差距，提高他们的学业成绩和未来发展的机会。
再次，建立关于留守儿童的社区支持网络也是非常重要的。社区是留守儿童生活的重要环境，社区的力量对于他们的成长发展起着至关重要的作用。我们可以通过组织社区志愿者、开展社区活动等方式，建立起一个支持和关注留守儿童的网络。这个网络可以为他们提供情感支持、学习指导以及其他生活上的帮助。通过这个社区支持网络，留守儿童可以感受到周围人的关怀和关注，从而更好地适应和成长。
最后，要培养留守儿童的自信和自立能力。留守儿童经历了父母离开的痛苦，他们的自信和自立能力可能受到严重影响。因此，我们需要鼓励他们尝试新的事物，培养他们独立思考和解决问题的能力。我们可以通过举办各种培训活动，如领导力培训、生活技能培训等，帮助他们提高自信和自立能力。此外，与其他留守儿童建立联系和分享经验也是非常重要的，他们可以互相鼓励和支持，帮助彼此成长。
总之，帮助留守儿童需要全社会的共同努力。通过理解他们的需求、提供教育资源、建立社区支持网络以及培养他们的自信和自立能力，我们可以帮助他们更好地适应和成长。在过去的援助中，我发现，关爱和陪伴是最重要的，这对于他们的身心健康发展至关重要。希望在未来的工作中，我们能够更好地关注留守儿童，为他们创造更好的生活环境和发展机会。
心得体会
留守儿童是指不随父母在同一居住地生活，长期在本地或者外地的亲戚家生活。由于父母工作原因，他们无法陪伴孩子成长，留守儿童的成长环境较为单一和贫乏。我曾经参与了一次关于留守儿童的志愿者活动，这让我对留守儿童的问题有了更深刻的理解和认识。
留守儿童的现状十分令人担忧。他们心理承受能力脆弱，容易感到孤独、焦虑和自卑，甚至会产生不良行为习惯；他们的膳食、卫生和教育也不能得到充分保障，这会影响到他们的身体和智力发展。留守儿童的生活状况虽然日渐改善，但离解决问题还有很长的路要走。
留守儿童身处在一个特殊的环境中，他们需要得到社会的关注和呵护。我们应该为留守儿童提供温暖和关爱，无论是家庭、学校、社会还是政府。只有给予他们充分的关注和支持，才能缓解他们的焦虑和忧虑，帮助他们健康成长。
第四段：小举措带来的巨大改变。
虽然我们不能够改变留守儿童的家庭处境，但是一些小举措也能够为他们带来巨大的改变。比如，我们可以成立志愿者小组，定期探访留守儿童，带给他们关爱和温暖；我们可以发动社区力量，为留守儿童集资和捐赠生活用品、学习用具等；我们也可以通过宣传和引导，鼓励学校和政府部门加大对留守儿童的关心和支持。每一个细微的举动都有可能改变一个孩子的命运。
留守儿童是我们社会中最脆弱的一群人，我们每个人都有责任去关注他们的成长。我希望更多的人能够关注到留守儿童的问题，积极参与到相关活动中来；我也希望政府能够加大对留守儿童的扶持力度，给予他们更多的关心和关注；我更希望留守儿童能够健康成长，成为有用之才，回报社会。这是我们共同的期望和愿望。
留守儿童心得体会
随着打工潮的不断涌起，越来越多的农村人出外打工，“留守儿童”这个名词也应运而生。作为一名农村教师，也注定了时刻面对各种留守儿童的问题。通过对《关爱学生是师德修养的灵魂》的学习，及为自己执教三年的经验，我认为，留守儿童比其他学生更需要老师的关爱，留守儿童的问题也应引起老师的重视。我认为，关爱留守儿童应从以下几个方面实施：
很多留守儿童因长期与父母分离而缺少关爱，因此对亲情漠然，从而形成偏激的个性，这种学生往往关闭心门，不愿轻易接受别人的关心。苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦。”留守儿童比其他人更需要爱，所以老师需要用心去体会，去感受，因他们的快乐而快乐，因他们的悲伤而悲伤，让他们能够在爱的沐浴中成长，在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，从而得到激励与感召，形成积极的人生态度与丰富的情感体验。
留守儿童相比其他学生，有着强烈的自卑心理，往往性格比较内向，这时，老师应注意帮助他们树立起自信心，用心理暗示来激励、唤醒、唤起他们对未来生活的热烈憧憬和期待，让他们能够心怀美好的理想，看到人生的价值与意义，实现教育从控制生命转向激扬生命的飞跃。
留守儿童出现的种种问题，皆在于他们缺少关爱。很多农村父母不善于表达自己的感情，又与孩子长期分离，从而让孩子无法感受到父母之爱;而农村学生由于没有良好的家教环境，很多学生的情商很低，不知道关爱同学，也让学生无法感受到同学之爱。因此，老师应注意做好与家长、学生的沟通，一起努力，为学生营造全方位的爱的环境，要让学生在任何时候都沐浴着爱。
老师首先对每个孩子做详细调查、了解。如住在什么地方，爸爸、妈妈对孩子的希望是什么，家里几人;他们在哪里上班，多久通一次电话，常谈些什么内容;身边的监护人是谁，他们对孩子的关心表现在哪些方面，在学习上有没有能力辅导;目前最需要老师从哪些方面去帮助。
总之，老师要对这些孩子的情况做到心中有数，便于针对性地进行教育教学。
对每个留守儿童建立的原始档案如下：(在教学教学活动中将不断完善)。
深入家庭，宣讲科学文化知识，共商措施。
作为家庭，首先要解决没人管的问题。考虑到隔代教育带来的种种问题，因此我在教学之余有目的地家访，如实反映孩子在学校的各方面情况，指出优点以及缺点。同时向家长了解孩子在家的真实情况，针对孩子的不足，与家长共同商量，提出改进措施，承担起应有的责任。另外还根据家长的实际情况，有意识地给家长宣讲科学文化知识，对家长进行“培训”。
孩子们生活在一个集体里，集体就是他们的家。因此班级内部心理环境是每位学生成长的重要因素，建设好班级内部心理环境主要从以下几个方面着手：
一是建设“干净、整洁、新颖、美丽”的班级内部环境。每学期一开学便布置好教室，尽量体现班级特色。如张贴由大家筛选制定的班级格言;布置森林园地，也就是每个小朋友剪贴一棵小树，然后在上面粘贴绿叶，多一个优点就奖励一片绿叶，无形中增加了同学的压力，会生一股奋发向上的动力。形成一种虚心学、用心学、多赞美、多夸奖的风气。同时保持教室的整洁，随时要求孩子弯弯腰，捡捡地上的杂务，动动手摆摆桌椅。
二是加强班级文化建设。班上经常开展各种才艺、我能行、谈名人名言感想、一日常规评比等活动。以此提高学生兴趣，激发学生技艺，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善留守学生的心理环境。
三是培养良好的班风、学风。这既是班级的特色，也是班级稳定的心理环境因素。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的班风、班貌这个心理环境中能得到良好的发展。
与科任老师密切配合，在学科课程中渗透心理健康教育。
在教育教学中与科任老师密切配合，向他们主动介绍孩子的表现，包括优点和缺点，最重要的是目前的心理及思想状况，齐找措施，共同担当育人责任。可通过周记、一句心语、一句悄悄话、我的诉说、作文等形式流露孩子的心迹，把握其学生心理变化。班级里还设立了悄悄箱，孩子可以随时把自己想说的话写在纸条上留给老师。科任老师也密切配合，有时也以评语的方法，对留守学生给予激励与指导，让他们也积极承担起心理健康教育的任务，让留守学生体验到成功的喜悦，看到其自身的闪光点，增强其自信心。
关爱留守儿童感悟稿
尊敬的老师、同学们：
这是一个留守儿童初中毕业后，在写给我信中的一段文字。记得是两年前的一天下午，我班上一个叫程艳女同学来到我的'办公室，对我说：老师，你能把电话借给我打一下吗？我快两年没见到我的父母了。他们在广州打工，我看到孩子眼中充满期望，更多的是对远在异乡亲人的眷恋。
当电话拨通时，这位平常很坚强的女孩儿一下哭了起来，只听她伤心地说道：妈妈，你和爸爸今年的春节回来吗？我和弟弟都很想念你们，你们回来吧。上星期，我们家的两只下蛋的母鸡丢失了；前天，就是前天，我们家的小黑狗儿死了。妈妈，弟弟放学后，看见小黑死在堂屋里，他抱着小黑哭了整整一下午，我怎么劝他都不顶用，我知道，从你们走后，小黑就是弟弟最亲最亲的伙伴，是它陪伴弟弟一起上山打柴，一起下地干活儿。
其实，对于这些留守儿童而言，他们最需要的是我们的爱心，我们献出爱心是赋予他们身处寒冬的一缕阳光，是赋予他们独处沙漠的一汪清泉，是赋予他们迷途海湾的一盏灯塔，更是赋予他们弧苦无依的无限慰藉。他们是祖国的花朵，民族的未来，但是要让他们开花结果却离不开甘露和阳光。
从那以后，我几乎每个星期都要到小女孩家里去看看，或是帮助他们姐弟俩做一顿饭，讲一讲故事、补一补功课、洗一洗衣被，我这样做只是觉得他们姐弟太可怜，只是想让他们感受到人间的温暖。对于那些留守儿童，我们关怀的一个问候，亲切的一个嘱咐，真诚的一次谈心，坦然的一个对待，关爱的一个眼神儿，就会抚平他们心灵的创伤，就会解除他们心中的疑惑，就会建立师生间真挚的情谊，就会扬起他们人生的风帆。其实“事事无小节，处处皆楷模；淡泊名和利，爱心自绵长”。
作为一名普通的教师，我没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫的名声和荣誉。但是，当我面对的孩子纯真的眼神儿流露着对知识和关爱的渴求时，当我看到孩子的作文和书信中写着对我无限信赖时，我会发现，教师——我的职业所蕴藏的丰富内涵；我会发现，教师——我的职业所包含的深重责任。工作在一线的老师们，我们不是栋梁，但我们事业是栋梁；我们不是未来，但我们的事业是未来。我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手，一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神儿，一句关切地话语，就能拨动一个美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐，就可以让他们看到美丽的未来。
老师们，让我们携起手来，用爱，托起明天的太阳；用爱，创建和谐灿烂的家园。
采访留守儿童心得体会
教育，历来都是人们所重视的重大事情，教育的施行，需要学校、家庭和社会的共同协作才能为孩子提供一个更好的教育环境。在我国古代，便非常重视家庭教育，有“自不教父之过”的说法。
随着时代的变迁，经济生活发生了很多变化。在当前的社会，人们外出工作的机会增多，特别是农村家庭，父母多是选择去外地工作来改善经济条件，因此很多家庭都是由老人或亲属来照看，造成了很多“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象，甚至很多农村剩下的几乎都是老人和孩子，致使很多留守儿童的问题产生。
大多的留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等等问题对学校、家庭、社会影响颇深。从事教育行业值钱，我就对留守儿童问题有所关注，但在具体的教育工作当中，我才发现有太多的关于留守儿童的问题急需解决，否则将会严重影响孩子们的生理和心理健康，为此，做了些微不足道的事情，并不断从实践中反思，在此分享我的些许经验：
留守儿童在学校的时间相对来讲比在家庭的时间更多，所以学校是他们的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。教师需密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况，针对一些孩子需要时常的谈谈心，鼓励和肯定，让留守儿童与教师之间关系更加密切，成为好朋友，如此便能更加容易掌握孩子们的状况。
针对学习开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等，让孩子的们的生活和学习都能够稳步进行。
让他们能经常受到老师的表扬，能以优秀成绩完成学业；常关心留守儿童，经常与他们一起散步、聊天，了解他们的各方面情况。
学校和家长对孩子的关爱都是为了他们更加健康的成长，有着共同的目的。学校早早的便建立了孩子们的监护人员的信息，及时与他们联系，共同关爱孩子。
目前学校的留守儿童特别多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦，不过这也是教育工作上的一种挑战。我们学习对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行综合管理，有效的健全了制度。
要解决留守儿童的问题，不是一蹴而就的，它不是某一个人的事情，需要我们老师的努力，需要我们所有家庭的努力，更需要社会的支持，为了孩子们，我们需要共同努力！
留守儿童采访心得体会
在如今的社会中，随着现代化进程的不断推进和城市化的加速，越来越多的农民工因为生活压力大而选择离开农村，前往城市谋求更好的生活和发展。但是这样的选择导致了留守儿童的出现。面对着家人的离开，这些孩子们不得不面对很多的问题，例如需要自己照顾自己、独自处理日常生活中的困境和应对日益复杂的情感压力等。今天，我将会向大家介绍我的留守儿童采访心得体会。
第二段：认识留守儿童。
留守儿童指的是在农村地区，因为家长外出务工而留在原地的儿童。他们成长于特殊的家庭环境中，面临着生活所迫的单亲、抚养问题，缺乏父母的教育照顾，只能长期在农村的爷爷奶奶或其他亲属的照顾之下。随着时间的推移，留守儿童逐渐成长为早熟、孤僻的少年。
留守儿童生活在农村地区，与城市相比，他们少有机会享受到现代化便利的基础设施、文化教育机会等。而由于农村教育系统的不完善以及生活环境的局限性，许多留守儿童的学业受到了影响，从而导致了他们在未来的求职就业方面面临一些困难。
留守儿童生活在农村地区，虽然生活具有一定的困难性，但是这并不意味着我们就要对他们的命运置之不理。相反，我们应该更多地关注他们的生活、学习问题，并积极采取措施来帮助他们。例如，可以举办一些志愿者活动，幫助孩子们完成课业作业、丰富其眼界、了解外面的世界等。
第五段：总结。
留守儿童是社会发展中的一个难题，需要社会关注的力量。尽管现实的困难让留守儿童的成长多带着许多的坎坷与波折，但是，我们可以把这个问题当作一群需要被关注的孩子，通过各种形式的支持和援助，为他们的未来努力争取适当的机会与发展。最终，我们应该以胸怀和关注为代价，为留守儿童打造一个更加安全、美好的成长环境。
