通过总结自己的心得体会，我们可以更好地反思和改进自己的行为和决策。阅读一些优秀的心得体会范文，可以培养自己的写作思维和表达能力。
艺术生活心得体会
艺术是一种美育方式，它能够让人们体味到生活的美好和深度。艺术从不只是一副画、一首诗或一段舞蹈，它体现了人类创造力和审美意识的最高境界。在我多年的艺术生活中，我深深体会到了艺术给予我无尽的乐趣和启迪。从欣赏艺术作品到自己创作艺术，艺术的魅力使我受益良多，让我在波澜壮阔的艺术海洋中，找到了心灵的归宿。
首先，艺术给予我最直观的享受是欣赏艺术作品带来的美感。每当我置身于艺术博物馆或画廊之中，我就能够感受到那些绘画、雕塑或摄影作品所传递出的美。细腻的线条勾勒出神奇的画面，色彩的运用令人目不暇接，艺术家们的创造力和版画能力让我钦佩不已。通过艺术作品，我能感受到作者的情感、思想和理念，进而与艺术家在思想上产生共鸣。欣赏艺术作品让我感受到生活中的美好，启迪了我对美的理解和追求。
其次，亲自参与艺术创作给我带来了全新的体验。通过绘画、音乐创作以及舞蹈表演，我能够表达内心深处的情感和思考。创作是一种对自我的探索，它允许我在无形的画布上畅游，倾诉内心的困惑和欢乐。在创作的同时，我也感受到艺术给予我的启发和思考。艺术是创新的源泉，通过探索新的表现形式，展示独特的风格和视角，我也不断发现自己的创作潜能和独特之处。艺术创作给予我自由表达的空间，同时也让我体味到了艺术与生活的深度联系。
另外，艺术在我的生活中成为了一种解压的方式。生活在现代社会中，压力和困扰无处不在，而艺术成为了我的心灵净化剂。在音乐的海洋中，我感受到了放松和舒缓；在写作的过程中，我的思绪得到了纵容与整理；在舞蹈的节奏中，我释放了压抑与烦闷。通过艺术，我能够忘却世俗的纷扰，进入一个与外界隔绝的世界，沉浸其中找到内心的宁静与自由。艺术让我平衡了生活中的压力，释放了紧绷的神经，重拾了对生活的热爱和激情。
最后，艺术教会了我用心感受生活，以及欣赏他人的创造成果。艺术教会我用怀抱宽容的胸怀欣赏不同风格和传统的作品。艺术打破了种种界限，让我走出狭隘的圈子，拥抱多元的文化与观念。不同的艺术形式与风格让我开阔了视野，提升了我的审美眼光和鉴赏能力。在过程中，我也学会了与他人交流和分享艺术的喜悦，与他们相互启发，共同成长。
艺术生活让我拥抱了人生的美好与深度，从欣赏到创作，从艺术作品到心灵的洞察，艺术带给我的不仅仅是欣赏和享受，更是一种对生活的理解和体验。在艺术的世界里，我感受到了美的力量和纯粹，也找到了内心的归宿。我相信，只要我们用心感受并与艺术亲密相处，艺术生活必将给予我们更多的启迪与享受。
生活艺术课程的心得体会
生活艺术课程是现代教育的创新之一，旨在通过培养学生的生活品味和审美能力来提高人们的生活质量。我有幸参加了一门生活艺术课程，并从中获益良多。这门课程注重培养学生的细微感知能力和创造力，通过富有趣味和实践性的学习方式，让我们亲自感受生活的艺术之美。
第二段：学习了解生活的美好（200字）。
在生活艺术课程中，我们学习了解生活的美好。老师带领我们走进大自然，观察树木的纹理、花朵的细节，感知自然界给我们带来的美妙感觉。同时，我们也学习到了欣赏生活中的琐碎之美，发现平凡事物中的独特之处，如一杯香浓的咖啡、一本书的图案等等。通过这样的学习，我们的视野得到了拓宽，对生活的热爱和感激也更加深入。
第三段：培养创造力和想象力（200字）。
生活艺术课程的另一个重要目标是培养学生的创造力和想象力。我们参与了一次创意手工制作活动，在制作过程中，鼓励我们发挥想象力，设计和制作属于自己的作品。在这个过程中，我们学会了勇于尝试和突破传统的思维模式，培养了观察事物、捕捉灵感并转化为自己的创意的能力。通过这些活动，我们的创造力和想象力得到了极大的锻炼和提高。
第四段：学会关爱他人和分享快乐（200字）。
在生活艺术课程中，我们还学会了关爱他人和分享快乐。我们与老师一起参观了一个福利院，并为那里的老人们表演了一场音乐会。通过这次活动，我们不仅学会了尊重和关心老人们，还学会了将自己的快乐分享给他人。这使我们意识到，我们的生活中充满了爱和快乐，并倡导我们用自己的方式让这份快乐传递出去，让更多的人感受到生活的美好。
生活艺术课程对我生活的影响是深远的。通过学习生活的美好，我学会了欣赏平凡事物中的独特之处；通过培养创造力和想象力，我学会了勇于创新和开拓思维；通过学会关爱他人和分享快乐，我学会了更加珍惜生活并将快乐传递出去。这门课程不仅教给了我一种艺术的生活方式，还改变了我的思考方式和人生态度。我相信，通过这门课程的学习，我将永远拥有一种积极向上的生活态度，并用自己的生活艺术为这个世界增添更多的美丽。
总结：生活艺术课程在培养学生的生活品味和审美能力方面发挥了重要作用。它通过学习了解生活的美好、培养创造力和想象力、学会关爱他人和分享快乐等方面，提升了学生的生活素养和幸福感。生活艺术课程不仅让我们学会了欣赏美，还让我们能够用自己的眼光和创意去创造美。它是一门富有趣味和实践性的课程，对我们的成长和未来发展有着积极的影响。
艺术生活心得体会
第一段：引言和理念（200字）。
艺术生活是一种独特而丰富的体验，它可以给予我们启迪和灵感。艺术不仅是一种表达感情和创作美的方式，还是人类思维和精神世界的重要组成部分。在与艺术相伴的日子里，我深刻体会到了艺术对于个人修养和心灵成长的深远影响。通过欣赏和参与艺术，我逐渐领悟到了一些关于艺术生活的心得和体会。
第二段：欣赏艺术的力量（250字）。
艺术是心灵的窗户，它能够触动我们最深的情感和感知。在陶醉于音乐的节奏中，我感受到了乐曲中所蕴含的力量和情感，仿佛能听到音符们跳动的心跳声。当我站在绘画作品面前，我仿佛能够看见画家灵魂的印记，感受到他们对于世界的独特观察和表达。无论是雕塑、摄影、舞蹈还是其他形式的艺术，每一种都带给我独特的情感体验。艺术能够让人内心平静，感受到身心的放松和舒畅，帮助我更好地理解和处理生活中的情绪和压力。
第三段：个人的艺术创作（250字）。
除了欣赏艺术，我自己也喜欢从事一些艺术创作。通过自己的创作，我能够表达内心的感受和思考。绘画成为我最喜欢的方式之一，通过画笔和画布，我可以将过去的记忆和未来的梦想展现出来。我发现艺术创作能够提高我的专注力和想象力，让我更加深入地思考和探索生活的意义。在艺术的世界里，我不再受限于现实的束缚，可以尽情地表达自己的个性和直觉。艺术创作是一个充满挑战和乐趣的过程，让我享受到了创造的喜悦和成长的乐趣。
第四段：与他人分享和交流（250字）。
艺术不仅是个人的修行，也是与他人分享和交流的桥梁。通过和其他艺术爱好者交流，我获得了更多的启发和理解。和他人分享创作的过程和成果，我能够接触到更多的观点和见解，拓宽了自己的视野。艺术社群提供了一个互相学习和交流的平台，参与其中让我感受到了彼此的支持和共鸣。正是这些互动和碰撞，让我不断提升自己的创作能力和表达技巧。
第五段：艺术生活的意义和价值（250字）。
艺术生活不仅是一种追求美和享受的方式，也是个人成长和思考的途径。艺术引领着我追寻内心的声音和真相，帮助我认识到自己内在的需求和潜力。它让我不断反思和审视自己的生活，激发了我对于人生意义和价值的探索。通过艺术生活，我发现了自己的热情和激情，并将其融入到日常的生活中。艺术生活使我变得更加开放和感恩，关注他人和世界的美好，帮助我构建积极向上的心态和生活方式。
结尾（200字）。
艺术生活是一种宝贵而具有深远影响力的体验，它能够唤醒我们心灵深处的美好和善良。通过欣赏艺术、个人创作和与他人交流，我们能够建立起一个充满创造力和理解的社区。艺术生活让我充满激情和动力，成为我日常生活中的一部分。让我们一起走进艺术的世界，体验其中的乐趣和智慧，并将之融入到我们的生活中。
生活艺术心得体会
生活艺术是一种独特的生活方式，它不仅包括对艺术品的欣赏，更是一种对生活的审美态度和修养。在实践中，我逐渐体会到了生活艺术的种种魅力，下面我将从情绪调节、品味享受、创意表达、个性展示和人际交往这五个方面，分享一下我的心得体会。
首先，生活艺术对情绪调节起到了积极的作用。在快节奏的生活中，人们常常感受到压力和焦虑。而通过欣赏艺术作品，我发现自己能够暂时摆脱这些烦忧，进入一种宁静和放松的状态。尤其是在欣赏音乐和绘画时，艺术的和谐与美妙的旋律能够触动我的内心，让我感受到一种愉悦和平静，从而达到情绪调节的目的。
其次，生活艺术培养了我对品味的享受。艺术作品无论是绘画、音乐还是雕塑，都蕴含着艺术家的智慧和精神追求。通过欣赏这些作品，我逐渐培养起了提升品味的兴趣。比如，学习如何欣赏一幅画作的构图和色彩运用，如何品味一首音乐的旋律和节奏，这些都让我在日常生活中对美的追求更加积极，更加有品位。
再次，生活艺术给了我创意表达的机会。无论是写作、绘画还是摄影，都是生活艺术的表达方式之一。在实践中，我发现通过创作和表达，我可以将自己的情感和思考融入其中，让生活艺术成为我与世界沟通的桥梁。每一次的创作过程都是一次心灵的释放和表达，不仅能够寻找到灵感的源泉，也让我更加了解自己。
然后，生活艺术让我更好地展示个性。每个人都有自己独特的生活方式和审美取向，而生活艺术为我们提供了一个展示个性的舞台。在日常生活中，我尽量注重细节的品味和塑造个人的艺术风格，比如在穿衣搭配上追求简约与时尚的结合，在家居摆设上追求个性与舒适并重。通过这些小小的细节，我能够向周围的人展示我的个性，与他们建立更深层次的交流与连接。
最后，生活艺术也对人际交往产生了积极的影响。艺术无论是创作还是欣赏，都是一种情感的交流和沟通。通过参加绘画展览和音乐会，我结识了很多拥有相同兴趣爱好的朋友，我们一起交流、分享和探讨，从而增加了彼此之间的亲近感和交流的机会。艺术的交流不仅使我从中获取到更多的知识和见解，也让我学会了更好地与人交往和沟通。
生活艺术是一种生活的态度和修养，它不仅提供了情绪调节的途径，更让我们享受品味、创意表达、个性展示和人际交往的乐趣。通过与艺术的接触和体验，我们能够更好地理解自己，与他人更好地沟通，使生活更加美好而有意义。我希望将生活艺术融入日常生活中的方方面面，使生活成为一幅绚丽多彩的艺术画卷。
生活的艺术心得体会
生活一直是人们关注的焦点，而生活中的每一个细节都需要用艺术的眼光看待。艺术本就源自生活，生活亦应注重艺术。下面就让我们一起谈谈生活的艺术心得体会。
第一段：领会艺术的力量。
艺术的美学价值在于它能给生活带来更多的快乐体验。但是我们不仅应该感受艺术所带来的美好，也应学会用艺术的眼光看待我们的生活，去发现平凡生活中的美。生活中的一切都可以成为我们去创新自我的源泉，只要你勇于发现，勇于表现。
第二段：发现自我的艺术。
人们之所以热爱艺术，是因为艺术能唤起人们灵魂深处的感触。生活同样不应缺少这份触摸心灵的艺术感。我们可以审视自己生活中的不足，并去寻找自己的优势去弥补不足。这样，我们能更好地充实自己，在日复一日的生活中体现出自己的独特价值。
第三段：感知艺术所蕴含的真实。
生活总是阻碍我们走向艺术的天堂，嫌隙、纷争不断。这时我们应该去领会艺术的存在，去理解它所蕴含的快乐、优美以及真实。生活中存在着很多艺术的元素，只要我们去领会、去发掘，总会有一些美好的收获。
第四段：达成生活中的平衡。
艺术使我们更加全面地了解自己，更深刻地领悟生活的真义，让我们成为生活的创造者。而生活所需要的是我们去寻找一种平衡，去处理我们生活中的各个方面。因此，我们应该把握好自己的节奏，学会合理分配自己的时间和精力，寻找一种属于自己的生活方式。
生活的艺术是我们不断追求的目标，我们应该把握好艺术和生活的关系，不断完善自己与他人之间的沟通，将生活的快乐与美好逐渐转化为我们的一个信仰，一个追求。这样才能够让我们享受到艺术所带来的愉悦，让我们的生活变得更加美好和充实。
总之，无论我们在哪里生活，始终要学会用艺术的眼光去看待生活，发现生活中的美好，领悟生活的真谛，成就自己最美好的人生。只有这样，我们才能在日复一日的生活中不断找到属于自己的乐趣，也才能让我们的生命更加丰盈、充实。
生活艺术选修课的心得体会
近年来，生活艺术选修课在中学教育中逐渐受到重视。作为一门注重培养学生实践能力的课程，生活艺术的学习可以让学生在生活中收获更多的乐趣和启示。在这门课中，我学到了许多有关艺术的知识和技巧，也感受到了艺术给生活带来的美好。以下是我对生活艺术选修课的心得体会。
首先，生活艺术选修课让我加深了对艺术的理解。在课堂上，我们学习了绘画、剪纸、书法等多种艺术形式的基本技巧，并了解了各种艺术作品背后的意义和文化。通过这些学习，我发现艺术不仅仅是为了欣赏和娱乐，它还是一种表达情感和思想的方式。艺术家们通过画笔、纸张、墨水等媒介，将内心的感受和思考转化为绘画、书法等形式的作品，从而让观者产生共鸣。这种理解让我对艺术有了更深刻的认识，也激发了我对艺术创作的兴趣。
其次，生活艺术选修课教会了我如何欣赏艺术作品。在学习过程中，我们有机会参观博物馆、画廊等艺术展览，学习如何准确地观察和欣赏艺术作品。我们学会了注重细节，发现画面中的构图、色彩等元素，理解画家的用意和表达方式。这些技巧不仅帮助我们更好地欣赏艺术作品，也增强了我们对美的敏感性。通过欣赏艺术作品，我们可以在日常生活中感受到更多的美和诗意，从而提升生活质量。
再次，生活艺术选修课培养了我的创造力和想象力。在学习过程中，我们有机会进行创作，如绘制风景画、设计手工制品等。通过动手实践，我学会了如何将自己的想法和想象力融入到艺术作品中。创作的过程让我的思维变得开阔，激发了我的创造力和想象力。艺术作品不再是一个单纯的图像，而是我内心的一种表达和情感的载体。这种创造力和想象力培养让我在学习和生活中都能有更多的创新和灵感。
此外，生活艺术选修课还让我培养了耐心和细致的态度。在学习书法、剪纸等课程时，我们需要反复练习和修正，这要求我们具备耐心和细致的态度。通过练习，我发现只有细心观察和认真分析自己的作品，才能提升技巧和水平。这种耐心和细致的态度不仅在艺术创作中起到重要作用，也可以应用到其他学科和生活实践中。它使我更加有耐心地完成任务，更加细致地对待生活的方方面面。
总的来说，生活艺术选修课在我成长的过程中起到了重要的作用。通过学习和实践，我不仅加深了对艺术的理解，还学会了欣赏艺术作品，培养了创造力和想象力，并且养成了耐心和细致的态度。这门课程不仅影响了我的学习和生活，也为我未来的发展打下了坚实的基础。我相信，通过继续学习和探索，我将在生活中更好地运用艺术的知识和技巧，创造出更多的美和喜悦。
生活艺术心得体会
初夏的清晨，阳光透过窗帘洒进房间的角落，我沉静地坐在书桌前，静观窗外的繁华世界。在喧嚣和繁忙的生活中，我们常常忽略了生活本身所带来的艺术。然而，当我们悄然停下脚步，用心去感受、欣赏生活的美好，心灵也会在这美好的瞬间得到净化。在这篇文章中，我将分享我对生活艺术的心得体会。
首先，我认为生活本身就是一种艺术。每一个细节都是生活艺术的组成部分，每一个小小的瞬间都可以被赋予艺术的意义。当我们懂得用心去体验，生活也就变得丰富多彩了。比如现在，我在观察窗外的花朵，它们以各种形状和颜色展现着自己的美丽。我可以看到红色的玫瑰花在微风中轻轻摇曳，淡紫色的薰衣草在蝴蝶的亲吻下欢快舞动。这些美丽的画面让我的内心平静而愉悦，仿佛置身于一个绚丽的梦境之中。
其次，生活艺术需要我们用心去感受。在忙碌的日子里，我们常常将自己的内心深处封闭起来，无法真实地感受和表达自己的情感。然而，当我们开始用心去体验生活的琐碎和美好时，我们会发现平凡的生活中也蕴含着无限的艺术价值。比如，当我只用一束鲜花装点我的房间，房间顿时焕发出了与众不同的美丽与灵气。当我静静地为自己泡一杯香槟，品味着它带来的苦涩与甘甜，一种明澈的幸福油然而生。生活中的每一个瞬间都可以成为一场美丽的艺术品，我们只需要用心去发现和感受。
第三，生活艺术需要我们用行动去体现。我们不能只停留在欣赏的层面，还要用行动去展示自己对生活的热爱和敬畏。比如，当我看到某个地方需要改善时，我不会只抱怨，而是会主动采取行动去改变。当我发现身边有人需要帮助时，我会毫不犹豫地伸出援手。生活不仅仅是艺术的创造者，更是我们每个人的创造者。只有通过积极的行动，我们才能让生活的艺术变得更加丰富和完美。
第四，生活艺术需要我们用心去维护。艺术品在保养和修复方面需要精心呵护，生活也是如此。我们不能让繁忙和压力渐渐侵蚀掉生活的美丽，而应当时刻保持对生活艺术的敬畏和热爱。比如，我每天都会给自己留出一些空闲时间，与家人朋友一起度过。这些珍贵的时光让我能够保持内心的平静和愉悦，让我在生活中找到一些宁静的角落。维护生活艺术需要我们的坚持和毅力，但它也必将带给我们更多的幸福与满足。
最后，生活艺术需要我们不断去追求。生活就像一幅未完成的画作，我们需要不断地去润色和修饰，才能使它变得更加完美。我们不能满足于现状，而应当主动去寻找并创造更多的美好。比如，当我学会了一种新的绘画技法，我会毫不犹豫地去尝试和探索。当我看到一个迷人的城市时，我会立即计划去探索它的每一个角落。通过持续地追求和探索，我们不仅能够丰富自己的生活，也能够不断挖掘生活中的美好。
生活艺术给我们提供了一种新的生活方式，让我们用心去感受、欣赏和创造。当我们在繁忙的生活中停下脚步，用心去感受生活的美好时，就能够找到无限的艺术价值。人生只有一次，让我们用心去感受、体验和创造生活的艺术吧！
生活艺术选修课的心得体会
近年来，随着教育的改革与发展，学校课程设置也越来越多元化，其中生活艺术选修课引起了我极大的兴趣。通过选修生活艺术课程的学习，我不仅获得了扎实的艺术基础，还培养了综合素质和创造力。下面，我将从培养审美情趣、丰富文化知识、提高综合素质和培养创造力等几个方面谈一下我对生活艺术选修课的心得体会。
首先，通过选修生活艺术课程，我不仅得到了一种审美情趣，还培养了对美的敏感性。平时，在课堂上老师常让我们欣赏一些名画、名著，从中领悟艺术的魅力。我深深被那些优秀的作品所吸引，领会到了艺术在生活中的重要性。艺术无处不在，只要用心去发现，便能发现美的存在。在欣赏和品味艺术作品的过程中，我逐渐形成了自己独特的审美观，这不仅让我更加热爱艺术，也培养了我对美的敏感度。
其次，生活艺术选修课还让我接触到了丰富的文化知识。在课堂上，老师会带我们学习各种传统文化，如书法、国画、民间舞蹈等。这些传统文化既具有历史积淀，又富有地域特色，展示了中华民族丰富多样的文化底蕴。通过学习和体验这些文化，我深受启发，对自己的文化认同感更加强烈。同时，这些文化知识也丰富了我的人生阅历，让我对生活和身边的事物有了更深刻的理解。
此外，生活艺术选修课还提高了我的综合素质。在课程中，除了学习绘画、舞蹈等专业技能之外，我们还会进行一些团队合作和个人表演。这些活动要求我们要有良好的沟通能力和团队合作精神。通过与同学们的合作和交流，我逐渐提高了自己的人际交往能力和组织协调能力。同时，通过舞台表演和展示作品的机会，我的自信心也得到了提升。这些综合素质的提高在我的日常生活和未来的发展中都起到了积极的作用。
最后，生活艺术选修课还培养了我的创造力。在课堂上，老师会鼓励我们进行自由发挥和创作。通过绘画、舞蹈和手工制作等活动，我学会了自己动手创造的乐趣。在创作过程中，我可以展现自己的想象力和创造力，创造出独具个性的作品。这不仅提高了我的艺术表达能力，也培养了我解决问题和创新思维的能力。我相信，这种创造力将在我未来的学习和工作中发挥重要的作用。
总之，通过选修生活艺术课程，我受益匪浅。我不仅培养了自己的审美情趣和文化品味，还提高了自己的综合素质和创造力。这些对我个人发展和未来职业规划都具有重要意义。我相信，在今后的生活中，我会继续保持艺术的热爱和追求，用艺术的眼光去欣赏世界，用艺术的方式去表达自己。同时，我也希望可以将所学所得与更多的人分享，共同感受生活艺术的魅力。
生活艺术课程的心得体会
近年来，生活艺术课程在我国的教育体系中得到了越来越多的关注。作为一门培养学生综合素质和实践动手能力的课程，生活艺术课程不仅可以让学生在学习中欣赏美、创造美，还可以培养他们的审美意识、创造力和动手能力，使他们成为具有独立思考能力和创新能力的现代人。通过参与生活艺术课程，我深刻体会到了艺术与生活的深刻联系，也对艺术的力量有了更加深入的认识。
首先，生活艺术课程让我明白了艺术与生活的相互渗透。在课程中，我学会了如何欣赏周围的事物，从日常生活中汲取灵感，并将其转化为艺术作品。无论是一束鲜花、一杯咖啡，还是一段富有情感的文字，都可以成为我们创作的源泉。通过不断的思考和观察，我学会了将生活中的美转化为艺术的形式，使艺术与生活更加紧密地结合在一起。
其次，生活艺术课程培养了我的审美意识。在课程中，我学会了欣赏不同的艺术形式，包括美术、音乐、舞蹈等。通过了解和欣赏各种艺术形式，我逐渐培养了自己的审美观点和审美品味。我学会了从更全面的角度去评价和欣赏艺术作品，进而提升了自己的审美意识。这种培养的过程不仅使我更加热爱艺术，也使我更加热爱生活。
再次，生活艺术课程提高了我的创造力。在课程中，我学会了思考和解决问题的能力，培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过不断地实践和创作，我不仅能够独立思考问题，还能够找到多种解决问题的方法。这种创造性思维的培养不仅在艺术创作中发挥作用，也在其他学科和生活中对我产生了积极的影响。我相信，在今后的学习和工作中，我将能够更好地发挥自己的创造力，解决问题并创造价值。
最后，生活艺术课程强调的是动手能力的培养。在课程中，我积极参与到各种实践活动中，如绘画、手工制作等。通过实践的过程，我掌握了许多艺术技能，提高了实际操作能力。同时，实践也让我更深刻地理解了艺术创作的过程和难点，培养了我的耐心和细致。这种动手能力的培养不仅提升了我的艺术水平，也培养了我的实践能力和解决问题的能力。
总体来说，生活艺术课程对我产生了深远的影响。通过参与这门课程，我明白了艺术与生活的联系，培养了自己的审美意识和创造力，提高了自己的动手能力。这门课程不仅为我提供了艺术的享受，更为我塑造了一个全面发展的人格。我相信，在今后的学习和生活中，我将继续保持对生活艺术的热爱，发扬它的精神，将美和艺术融入到我的生活和工作中。
生活艺术第八章心得体会
生活艺术是指将日常生活中的琐碎事物和行为转化为一种艺术形式，让生活更加有趣和美好。在生活艺术的第八章中，我们学习了如何将生活中的小事转化为艺术的体验，并通过创造力和想象力提升生活的质量。在学习了这一章之后，我深感生活艺术与我们的日常生活息息相关，下面我将分享我的一些体会和感悟。
第二段：发现美的眼睛。
生活艺术第八章中提到，要想享受生活的乐趣，我们首先要拥有一个发现美的眼睛。美是无处不在的，只要我们用心去观察，就能在日常生活中找到美的痕迹。比如，在走路时留意到街道上的一朵鲜花，或者是发现墙角的一幅美丽的涂鸦，只要我们愿意用心去发现，这些美好的画面就会不断地出现在我们生活中。通过发现美的眼睛，我们能更加积极地面对生活，感受到生活的美妙之处。
第三段：创造美的手段。
除了要学会发现美，生活艺术第八章还教会了我们一些创造美的手段。比如，通过运用色彩、材料和布置等手段，我们可以将普通的餐桌布置成一道精美的餐厅风景。通过把生活中的琐碎细节搜集并整理，我们可以创造一个独一无二的家居艺术作品。通过不断地创造美，我们可以改变生活的平庸和乏味，让生活变得更加丰富多彩。
第四段：感受美的情绪。
生活艺术第八章告诉我们，要想真正享受生活中的美，我们需要紧紧抓住美的情绪。比如，当我们看到一个美丽的晚霞时，我们可以感受到它带给我们的喜悦和惊叹；当我们品尝到一道美味的餐馆菜肴时，我们可以体会到它给予我们的满足和幸福。通过感受美的情绪，我们能够更加深入地体验和感受到生活中的美好，让美的情绪贯穿于我们的生活之中。
第五段：改变生活的态度。
最后，生活艺术第八章还教给了我们改变生活的态度。生活中难免会有坎坷和不如意，但是我们可以选择积极乐观的态度去面对。通过改变对生活的看法，我们可以看到更多美好的事物，同时也能更好地应对生活中的挑战。更重要的是，积极的生活态度能够影响我们的周围环境和人际关系，让我们的生活变得更加和谐和愉快。
结尾段：总结。
通过学习生活艺术的第八章，我发现生活艺术不仅仅是一种艺术形式，更是一种生活态度和生活方式。发现美、创造美、感受美和改变态度，这些都是生活艺术的核心要素。当我们能够理解并运用这些要素时，我们的生活将变得更加丰富多彩、充满艺术感和幸福感。让我们积极投入到生活的艺术中，感受生活带给我们的美好和快乐。
生活艺术课程的心得体会
第一段：引言（150字）。
生活艺术课程是一门旨在培养学生实际生活技能和审美能力的课程。在这个充满竞争和冲突的社会，我们注重的不仅仅是学术知识的掌握，更关注学生综合素质的培养。参加生活艺术课程是我一直以来的愿望，因为我相信这门课程将会对我的生活产生深远的影响。在这篇文章中，我将分享我参加生活艺术课程的心得体会。
第二段：课程内容及收获（250字）。
生活艺术课程涵盖了诸多内容，例如绘画、音乐、剪纸等。在课堂上，老师带领我们进行各种艺术实践活动，如画画、弹琴以及制作手工艺品等。这些活动让我能够亲身感受到艺术的魅力，并从中学到许多技能。通过学习绘画，我不仅提高了审美能力，还培养了观察和表达能力。学习音乐让我更加懂得欣赏美妙的音乐，学会弹奏一种乐器后，我也体会到努力与坚持的重要性。制作手工艺品虽然看起来简单，但需要耐心和细致，这对我的毅力和专注力提出了挑战。总的来说，我在生活艺术课程中获得了丰富的艺术知识和技能，并且感受到了艺术带给我的乐趣。
第三段：审美能力的提升（250字）。
参加生活艺术课程不仅仅是为了学习一些技能，更重要的是提升审美能力。通过学习各种艺术表现形式，我学会了欣赏并理解艺术品背后的意义。我曾在美术馆参观展览，看到了许多具有深刻内涵的绘画作品。以前，我只是觉得它们很美，但是现在，我能够通过对颜色、线条、构图等要素的观察来理解画家要传达的信息。这种审美能力的提升使我更加敏锐地感知到周围的美，让我有更加独特的眼光和洞察力。在我生活中，这些积累的审美能力让我能够真正欣赏艺术，从而提高我的生活质量。
第四段：人文关怀的体验（250字）。
生活艺术课程注重培养学生的人文关怀和情感体验。在参加课程的过程中，我学到了如何与他人合作，如何尊重他人的作品和劳动成果。我们在课堂上进行小组合作，共同完成艺术作品。这个过程中，我懂得了倾听他人的意见和意见的重要性，也学会了接受他人对我的意见和意见。与此同时，通过对不同艺术形式作品的观赏，我懂得了尊重不同的声音和观点。这样的体验使我变得更加开放和宽容，增强了我的人际交往能力。我相信，这些人文关怀的经历将对我未来的人际关系产生深远的影响。
第五段：结语（200字）。
总的来说，生活艺术课程为我提供了一个丰富多彩、有趣的学习平台。通过参加这门课程，我不仅获得了各种艺术技能和知识，还提高了我的审美能力和人文关怀。这门课程让我感受到了艺术的魅力，并为我提供了一种发现自我的途径。我相信，在未来，艺术会继续伴随着我的生活，成为我追求美好的重要力量。如果有机会，我会一直积极参与生活艺术课程，并将其融入到我的日常生活中，让艺术成为我生活的一部分。
艺术心得体会
任何一个领导者在他的职业生涯中，都不可能总是处在正职的位置或者副职的位置，一个领导者今天他是一个岗位的副职，过一段时间他又可能成为这个岗位的正职，总是处在这种正副职不断交替的状态。因此，任何一个领导者都应该学习和掌握当好领导正职和副职两种本领。领导正职无论是在委员会体制的班子里头，还是在行政首长负责制的班子里头，有一个共同的特点，就是起着核心作用，发挥着主导作用。所以，当好领导正职的艺术，最重要的就是要把握发挥主导作用的艺术。
一个领导班子的成员，因有正职和副职之分，决定了二者的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的。正职是帅才，执掌全面，统揽全局，具有明显的自主性特征；副职是将才，负责某个方面的具体执行工作，处于被正职领导和领导下属的地位，具有明显的中介性特征。班长只有一个，占多数的总是副职。许多实践表明，搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，靠一个一把手是远远不够的，必须把副职及其下属的积极性充分调动起来。
目前在各单位里，正职与副职存在矛盾是一个常见现象，除了是由于全局与局部利益的矛盾、会上决定与临时处置的矛盾、处理功过荣誉不当、认识分歧、权力较量等主观因素外，导致二者矛盾的`产生还取决于一个无法回避的客观因素，那就是正职与副职工作内容的不同。正职是做领导工作的，副职是做管理工作的，领导与管理之间天然存在着微妙冲突：领导是做正确的事情，管理是把事情做正确了；领导是让人们去想他想做的事情，管理是让人们去做他想做的事情；领导强调思维变革，管理强调机制延续。当组织运行到一定程度后，原有的成功规范管理往往会成为领导事业发展的最大障碍。因此，正职与副职在工作中容易产生矛盾摩擦是情有可原。处理好正职与副职关系的关键，在于正确使用组织赋予的权力，角色到位，各负其责。
一个班子中，每个成员都占据着特定的位置，担任着特定的角色，分管着一个或几个方面的工作。副职应当各就其位，认清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作纳入全局来谋划部署。要以正职为核心形成一个团结的集体。领导集体中的第一副职尤其负有这方面的责任。
副职对自己的职责应这样理解：在职务上是配角，但在对下属的管理和协调中就是主角了；在班子内的决策上是配角，但在实过程中就是主角了；在领导集体中的地位是配角，但在相互沟通中就应该是主角了。总之到该出力的时候就是主角了。在出力的同时，副职必须克服名利思想，这是特别重要的。副职要甘愿做出自我牺牲，甘当无名英雄，甚至“为他人作嫁衣裳”，没有这种修养，就不可能当好副职。
因此，要自觉做到配合不争权，用权不专断，处事不越位，尽责不争功，核心的问题是处处尊重、维护正职的领导地位。在公共社交场合、开会、讲话以及顺序、座次等方面都要留心留意，显示出与正职的区别，自觉突出正职。
副职首先是要全力做好自己分管的本职工作，让正职不操心、分心；其次是尽力多做那些分工不甚明确的交叉边缘工作、脏乱和费力琐碎的工作，起到拾遗补缺的作用；再次是善于起到缓冲作用。
总之，副职一身而二任，既是下属的领导，又是正职的助手，在一定意义上也可以说是正职的下级。所以，当好配角，是对副职的基本要求。
艺术心得体会
构成中国古典园林的基本造园要素，不外乎植物、石材、水流与建筑四种。其中，除了建筑是第二自然的产物，植物、石材与水流都是直接取材于第一自然，这从一个侧面证实了“外师造园，中得心源”的中国园林与自然保持着不可磨灭的亲密关系。
植物对于园林有着非同一般的重要性，这在中国古典园林中有着明显的体现。首先，中国古典园林起源于存在大量植物的环境，这个传统被延续了下来，然后在此基础上确定了中国在植物布置时所需要遵循的原则。具体来说，中国古典园林植物的配置特别注重两点：
一是植物的物质特性；
二是将植物拟人化，使之在中国传统文化中被赋予的文化意蕴，更具有生命的活力。植物的物质特性包括色、香、形，以及自然声息和光线作用于花草树木而产生的艺术效果。在视觉效果的体现上，植物繁而不乱，搭配巧妙。繁指品种繁多。搭配是因地制宜。嗅觉与听觉自然不必多说，一是植物与生俱来的天然芳香令人陶醉，一是在一定场合中植物随风发出的声响别有氛围。除此而外，赋予植物个性并能因此而表达情感是中国古典园林的另一特色，如“岁寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之荷花，这种拟人化的艺术手法使得单棵植物可以单独成为园林中的景致，供游人品赏亦烘托场景氛围。香花、硕果、攀藤、纤草姹紫嫣红，鲜嫩欲滴，千姿百态，生气盎然，这就是中国古典园林植物所追求的自然美。
关于中国园林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和喷元这些形态，这些都贵在有源，贵在有与自然水系想通的生机，贵在于其他远景特别是山石的呼应，贵在曲折的自然形态，贵在以少胜多的意境。不同的植物的四时缓慢变换，假山的矗立不语，活水给中国古典园林带来生机，给有人带来神清气爽的感受。这些大片水面带来辽阔的视野与心胸，不失人工开凿却不漏半点痕迹。湖、池、溪、瀑、泉这些水的心态承载着自然的水元素，充沛这绿树丛林，香花仙草，同时与膳食构成绝妙的组合，一动一静，一树一柔，即使与建筑，亦能够相映成趣。
园林中的石材也是多种多样的，玲珑多姿的太湖石、空透晶莹的昆山石等等。这些都是中国古典园林中的常用石材，被用来制作园林中的假山石，形成“虽由人作，宛自天开”趣味。
假山可分为仿真性、写意型、实用性、盆景性五大类。仿真型要有真实的自然山形，山景如同真山一般。写意型则特意夸张山体动势，寓意其中。透漏性是有许多穿眼的奇形怪石堆叠而成，极具有观赏价值。实用型如庭院山石屏风等。盆景型是布置大型山水盆景，让人领略咫尺千里的山水意境。
园林中的建筑不同于一般建筑，它是园林的重要组成部分。中国古典园林建筑风格独特，文化氛围浓厚。就取材和造型而言，中国古典园林以木材质为主，建筑通透灵巧。就作用而言，中国古典园林在低调中显出不可或缺的真谛。
这学期的课程学习，使我认识到中国古典园林作为人类文明的重要遗产，充分反映了中华民族对自然美的深刻的理解力和鉴赏力。我们应从历史中汲取传统的精华，为人类造出更加美好的生存环境，让人们生活在如诗如画的地球上。
艺术心得体会
读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益匪浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。
整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。
心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说张老师，你来得真早啊，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用表扬这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。
苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。
语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。
语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。
课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。
会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。
艺术心得体会
不知不觉中一学期的中国戏曲艺术赏析课程接近了尾声，还清楚地记得，在教务处网站上查到自己可以选修到+++老师的课的时候开心的样子，当时我对于这么课程充满了好奇与期待，现在我对这门课程更多的则是的回味与不舍。
在三个月前，“戏曲艺术”对于我来说还是一个遥远而陌生的概念。就像老师开玩笑时说过的，“每次看到电视上有戏曲表演就会毫不犹豫的换台”，但是经过老师十次课上对戏曲知识的细心讲解，和对几部经典序曲作品的`介绍和评析，我对戏曲艺术有了更多的了解，也渐渐的对它产生了浓厚的兴趣。
在短短十堂上，我不仅学到了生旦净丑、各大行当等戏曲常识《三；岔口》、《智取威虎山》等经典剧目；许仙、白娘子等等的戏剧人物，更重要的是我对中国的传统文化，尤其是传统美学有了一个全新的认识。
还记得老师在课堂上为我们做的精彩示范，让我第一次零距离接触了戏剧，老师一举一动，一颦一笑的美让我被戏曲艺术的古典美感所征服。最令我记忆犹新的是有一次课上，老师将校艺术团的优秀学生演员带到课堂上为我们演出，近距离地欣赏到如此精彩的表演，使我被深深地震憾，尤其是那段《贵妃醉酒》，堪称经典，让我认识到戏曲艺术其实离我们并不遥远，只是我没有用心去体会，去欣赏。
欣赏戏曲艺术的过程是一个荡涤心灵的过程，也是一个享受美的过程，在这个过程中我对我为之自豪传统文化有了更深的理解与感悟，所以我想对余老师表示我最真挚的谢意。
最后我想对戏曲艺术赏析课提出一个小小的建议：老师在以后的授课过程中能不能抽出一些时间来教授我们一些基本的戏曲表演动作或简单的唱段，因为我相信大家都对戏曲的学习充满了好奇，希望能够亲身体会戏曲艺术的魅力。
艺术心得体会
20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在z举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。
在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师z的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。李老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的'课堂效果。
李老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。李老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。
在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后李老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。
在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。
艺术心得体会
听了老师的《幸福的艺术》以后我深有感触，下面谈谈我的一些体会。
作为老师，他的幸福感更多来自专业和事业的成功。的专业成长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素，二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件，主要来自于各级领导的支持和帮助。首先领导应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者，要知人善任、量才配岗，做到真正意义上的与下属一条心。这就要求领导要了解教师的气质、个性，了解教师情绪的需要，如自尊、安全感、自信心等，还要了解教师心理的需要，如友情、亲情、同事关系等，要了解教师智力需要，如新的想法、知识、经验等。举简单的例子，每个朝代都有象诸葛亮一样聪明的人，为什么只有一个诸葛亮流芳百世?那是因为刘备太少的缘故。量才配岗，知人善任，人尽其才，这样老师们才能找到自己的位置，发挥自己的作用，才有成就感，才有创造性的工作欲望。领导还要构建和谐的人际关系，为教师专业成长营造氛围。一方面应着力建设民主、平等、尊重的精神环境，形成活泼团结、向上温暖的集体，注重集体的荣誉感，突出向心力，增强凝聚力，树立健康、向上、协调一致的良好校风、班风、教风和学风，使教师在一个健康、积极的心理环境中工作和生活，让群体氛围带动和融化个体偶尔出现的心理压力和心理问题。另一方面要通过多种活动，促进教师间相互交流、沟通，增进了解、信任，缓解人际关系的紧张状况，营造管理者与教师、教师与教师、教师与学生共同成长的和谐氛围。比如旅游、节日庆祝活动、谈心活动等，同时也要做好心理疏导工作，比如做好公平公正的教师评价工作及疏通好教师的家庭矛盾等。
教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。
当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。
一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的!
人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人!
艺术心得体会
利用假期时间，我拜读了《把上课当做一门艺术》这本书。静下心来细细品味，在那些朴实无华的文字背后蕴涵的是如涓涓细流般的教学理念和反思。读完之后顿觉耳目一新，受益匪浅。本书立足于学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。本书以“传统的教学理论，最新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，通过系统地研究课堂教学的规律和实践，解决教学过程中的各种实际问题。在阅读中使我深刻感受到：作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看自己为工作的付出是不是有效的教育手段??在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。读着这些专家、名师们留下的著作，惊叹于他们的睿智和胸怀的同时，更多的是反省自己的过失，自身的不足。
通过解读《把上课当做一门艺术》这本书，我不仅获得教学的新理念，基本的教学策略，真正把上课当做一门艺术，还使我的内心获得了充实，教育工作也有了更大、更远的目标。教师只有通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力，才有助于充分提高教育教学效果，才有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。因此，作为一名教师，首先必须是一名读书人，尤其是我们处在一个需要不断学习的时代，只有坚持读书，并学以至用，才能提升自己，才能不断提高自己的教学艺术。
艺术心得体会
教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。
《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”，告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。
《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”
法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的'眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。
1、关键词：艺术感受。
2、我的考虑。
（1）理解幼儿艺术学习的基本特点。
（2）观察并解读幼儿的艺术学习。
（3）思考并实施支持性的教育策略。
（4）反思教育行为的有效性。
3、我的思考。
（1）这个艺术活动的内容是幼儿喜欢的吗？
（2）这个艺术活的方式是幼儿喜爱的吗？
（3）幼儿经常选择、参与艺术区域活动吗？
（4）活动中幼儿是否专注于探索工具材料吗？
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
艺术心得体会
“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学人教版小学语文四年级下册的《鱼游到了纸上》一课时，我大胆地进行了尝试，首先让学生自主学习，让学生交流学习发现，学生通过读书很快就了解了课文的主要内容（课文讲了我认识到一个聋哑人，他喜爱画鱼，画技高超，画出的鱼就像真的一样等内容）。学到这里，学生已基本掌握了文章的内容，此时，我便相机引导：“同学们读懂了这第么多内容，很不错，但是用心读书的孩子才能读出问题来，你们能吗？”我这样一提，学生就明白的我的意思，马上又拿起书读了起来，很快又提出了：“为什么聋哑人他的画技高土超？鱼怎么会游到纸上？题目是什么意思？题目又说明了什么？……”这些问题不是学生容易解决的，于是，我鼓励学生充分发挥集体智慧，用小组学习的方式引导学生探究。在探究中，学生很快抓住了文中的重点句，如：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话”，“他好像和金鱼已经融为一体了。”，“鱼游到纸上，先游到心里”等。学生从这些重点句子中体会到聋哑青年观察金鱼时入神着迷；画鱼时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；他作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼、画鱼持之以恒，坚持不懈。这也正是聋哑青年之所以画技高超的原因：专注和勤奋。而且也是他赢得了大家赞叹的原因。这样通过让学生进行探究，教师点拨，使学生达到了共识：聋哑青年的专注和勤奋，才练就了高超的画技（把鱼画得栩栩如生）、执著追求的品质，并受到感染。学习了课文后，我给学生提出了这样的问题：说说你平时做事情是怎么做的，结果怎样？学了这篇课文，你有什么收获？让学生去反思自己的生活、指导生活。
对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性。高尔基曾说过“不知明天该做什么的人是不幸的”，所以教师要引导学生进行有效的学习。首先确定学习目标，有了目标，就有了学习的保障。目标可分为短期和长期，先制定短期目标，在短时间内可完成的一个小目标，然后再制定长期目标，让自己的学习一步步从小目标走向大目标；其次引导学生恰当地安排多项任务，使学习有序的进行。这样，学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高，学生良好的学习习惯也就会得到培养。
我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。这样，我们的学习就不会盲目，学习效率就不会低下，学习成绩也会大大提高。例如：我在每学期开学初，针对自己所教的课程特点，在学生拿到课本后，先让学生浏览目录后统观全书内容，然后根据自己的学习基础与学习特点，制订一个短期学习目标，等学习两周左右时间后，再让学生制订长期目标，并要求学生们必须按照自己所制订的目标进行学习，经过几年的尝试，我觉得效果很好。
提高课堂学习效率，一直是我们教师所追求的目标，但是要切实做到提高学生课堂学习效率，必须做到：
1、首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识，最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式，不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所，一切的发展都应顺其自然。教师创设教学情境是为了激发学生的学习兴趣；但是真正引领学生探索思考的、牵着学生思绪走的还是教师精心设计的一系列有价值的问题。“问题”要集中体现本节课内容的主体和生成背景，通过引导启发、为学生搭建“思维平台”，帮助学生学习、促进学生的认识发展。
2、其次是，提高课堂学习效率，教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰当地提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。从面促进学生逻辑思维得到提升，创新能力得到发展，真正做到厚积薄发！
3、作为一名语文教师，无论是在教学还是在生活中，都应该时刻以学生为本，因势利导，充分挖掘教材，把探究的权利交给学生，充分利用学生已有的情感经验来深化课堂教学内容，这样，既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力，也有利于培养学生的学习态度和语文素养。
4、教师可以利用多媒体课件资源。但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。
适当地使用课件，课堂效率也会提高。
教学的'实质是交际，是师生之间情感、思想、信息的双向交流，教与学是互动且不可分割的过程，教学中的沟通和合作，互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的角色，而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生，而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。课堂教学中应注意以下几点：
（1）广泛参与。在这个过程中，教师要尽可能引导学生主动参与的教学活动，只有参与才能互动，只有参与才能实现主体发展，学生的参与面要达到80%以上。
（2）形式多样。教师或有针对性的恰如其分的提出问题，或组织学生讨论交流，或鼓励学生自己实验探究，或组织学生小组合作，同时鼓励学生既要大胆表达自己的见解，又要虚心倾听他人意见，反思自己的见解，形成共识，从而较好地实现人际互动、合作学习。
（3）及时反馈。教学过程中及时反馈，加强学生间的合作，形成相互激励教学相长的师生关系。反馈应包含在师生之间，生生之间，形式多样如个别交流、组内交流、质疑、倾听、训练等。
另外，平等、和谐的师生关系，可以促使自主学习得以更好进行。人格平等是任何形式的基础教育中师生关系的基础；平等的对话、探讨和引导、尊重和信任学生是平等交往的基础。教师要由教学中的主角转向现代的学生发展的促进者，参与者，合作者；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，从而建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。师生平等和谐、互尊互爱有利于营造一个能激励学生探索的良好气氛，让学生感到没有思想负担，敢想、敢说、敢问，也有利于创新教育成为可能和事实。
让学生真正成为学习的主人。让他们学会、会学、乐学，
在愉快中反省，在探索中提高。
艺术心得体会
读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益非浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。
整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。
心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说'张老师，你来得真早啊'，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用'表扬'这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。
苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。
语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。
语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。
课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。
会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。
艺术心得体会
读了《教师语言艺术》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅，下面就简单谈谈我的几点体会：
一、教师的语言要具有规范性。
只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白，只有规范的语言才能谈到语言美。作为一名教师，只有语言规范，才能使所讲的概念、原理、规则做到准确、完整、周密。
以五年级教学的《小数的性质》为例，“在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质。”在教学这个内容时，我将“小数的末尾”这几个字用红色粉笔着重写出，让学生说说对它的理解。所以之后的练习中出现了这样的判断题“在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变”学生都知道是错误的，完成情况较好。
二、教师的语言要具有鼓励性。
教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。
新学期，我发现其中一些学生的课堂作业书写很不认真，家庭作业更是如此。我刚开始非常生气，批评他们学习态度不端正，让书写不认真的同学重写，可是收效甚微，大多数同学还是书写马虎，以至于作业的正确率也不高。换新本时，我提醒学生是新的课堂本，让同学们认真书写，在学生刚开始写作业时，我还特别在教室中转一圈，表扬了几个平时书写马虎，但这次认真的同学，这几个同学就更加认真了。我还表扬了全班同学，表扬他们的书写都很认真。批改作业时，我发现学生的书写认真了，正确率也大有提高。于是我又抓住时机，评讲作业时，肯定了全班同学学习态度的转变，指出学习态度是决定学习成绩的关键，希望他们在今后的作业中都能这样认真。学生们受到了鼓励，之后的作业书写确实比之前进步不少。我也在反思，教学中如果一味对学生进行批评，反而容易让学生对老师产生反感，也会对所教学科失去兴趣；相反，如果教师能够很好的鼓励学生，对学生多几分耐心和爱心，就会在教学中起到事半功倍的效果。
三、教师的语言要具有教育性。
作为一名教师不仅要教好书，还要育好人，平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术：说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的教育效果。
《教师语言艺术》这本书中丰富的教师语言范例给了我不少启发，要做到用生动的语言吸引学生，掌握教师的语言艺术不容易，但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累，我们的语言一定会日渐丰富并充满艺术性的。
艺术心得体会
20xx年11月21日，我校第五届艺术节在汤显祖大剧院拉开了序幕。全校师生无不兴奋激动，经过了一个多月辛苦排练，大家都铆足了劲，希望演出能取得圆满成功。
晚上七点左右，汤显祖大剧院内灯火辉煌，剧场内人头攒动，座无虚席。后台的小演员们、老师们正在为演出做最后的准备。
随着一阵清幽的乐曲声响起，剧场内的灯光暗了下来。刚才还嘈杂的剧场顿时寂然无声。大幕徐徐拉开，灯光打亮，顿时舞台上亮如白昼。校铜管乐队的同学们身着鲜艳的服装，精神抖擞，严阵以待。顿时台下一片寂静，只有同学们手中的铜管闪着耀眼的光芒。
指挥沉着地走上舞台，微微向台下一鞠躬，转身抬手，只见指挥棒在空中划过一道优美的弧线。激昂嘹亮的旋律在场内奏响。那号声如同冲锋的号角，让全场观众都心潮澎湃，激动不已。合唱团的同学声音整齐化一，气势恢宏，展现了我们少年儿童蓬勃的朝气。铜管乐队与合唱团的精彩演出博得了观众一阵阵热烈的掌声。
后面的节目也各具特色，精彩纷呈。有诙谐幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韵味十足的临川吟诵，有行云流水的钢琴表演，有龙飞凤舞的书法表演，有豪气冲天的武术。我最喜欢的还是我校自创情景剧——《王献之学书》。
它讲述的是东晋年间王羲之一家在文昌桥边发生的一段历史故事。清澈的抚河水碧波荡漾，可爱的小白鹅在水中嬉戏，它们时而引吭高歌，时而戏水波浪。王羲之一家来到洗墨池旁，聪明调皮的王献之想和父亲学写毛笔字，开始有点浮躁，后来在父母语重心长的教导下认真练字，把洗墨池的水都变黑了，成为一位大书法家。真是“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”啊！
快乐的时光总是那么短暂，幸福的时刻总是令人留恋，让我们把短暂化为永恒，让我们把艺术节的热情化为学习的动力，在学习的生涯中，取得更加辉煌的成就！
