中班教案是中班教师根据幼儿的学习情况和教学目标，制定的可操作性强的教学计划。如果你正在寻找一份中班教案的参考资料，不妨看看这些精选的中班教案范文。
恐龙教案中班恐龙教案
总结：让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事，更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙，他还会做很多事，我们可以慢慢想，慢慢画。
附：故事《城里来了大恐龙》。
大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。
这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢！大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊！
一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好！
中班语言教案：恐龙
大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
一、激趣导入。
（出示多媒体图片。）。
幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼：还有喷泉。
（点击多媒体课件，出现大恐龙。）。
幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好！欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样？
幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样？
幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城后到底会发生什么事？我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书。
（师幼共同阅读大图书的前半部分。）。
师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢？
幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。
幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢？
幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗？谁来找出这幅图？
（一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。）。
师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱？
幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭？
幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头也伸出来了。
师：它会怎么喊？
幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。
师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事？
幼：他还去抢别人家的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西！
师：是吗？让我们来看看，这到底是什么地方？
（翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。）。
幼：饭店。
师：你怎么知道的.？
幼：上面有字。
师：请你指给大家看。
（一幼儿指认，其他幼儿一起认读。）。
师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么？
幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。
师：（指着书上的宇）大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦？我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
（再次翻阅大图书前半部分。）。
师：谁来表演？
（一幼儿表演喝水。）。
师：他表演的是哪件事？
幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事？谁来找出这张图？
（一幼儿翻阅图书到相应的页码。）。
幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看上面的字是怎么说的。
（师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。）。
（直接翻阅至相关页码。）。
幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢？
幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
幼：一定很难过。
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它？
（阅读大图书后半部分的第一幅。）。
幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。
（幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。）。
师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
（阅读大图书最后两页。）。
幼：哇！它变成了滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗？希望它留下来吗？
幼：喜欢。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢？
幼：大概我们对它太好了吧。
幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读。
幼儿自主阅读小图书并互相交流。
中班科学《恐龙》教案
1.乐意交往、交流，学习用简单采访的方式来收集信息。
2.知道科学家对恐龙灭绝原因的主要猜测。
1.乐意交往、交流，学习用简单采访的方式来收集信息。
2.知道科学家对恐龙灭绝原因的主要猜测。
1.调查访问用的记录纸和笔。
2.活动前，请幼儿园中部分受访者沟通，请他们去了解相关的内容。
3.请部分家长作为志愿者在相应时间来幼儿与活动。
4.恐龙灭亡的假说。
一、教师请幼儿在幼儿园随机进行采访，了解其他人对于恐龙消失得原因的看法，带领幼儿学习简单的采访方式。
1.我们可以无问问幼儿园的人，也许他们能告诉我们答案。我们可以问谁?
2.问他们什么问题，怎么问？
3.三个小朋友为一组，去采访三个人。
4.使用纸和笔把他们的回答记录下来。
二、幼儿自行出去进行采访，教师和家长志愿者随后观察。
三、幼儿回来后，可以在其他的时间来交流采访结果。
1.你们喜欢采访吗？有没有遇到困难？
2.分享一下你们采访到的答案。
对探索的话题，我们班幼儿是比较积极的，在请幼儿自由的探索说出他们自己的观点，他们有些说恐龙是走丢了，等等···最后我做了卡片让幼儿自己回家与爸爸妈妈谈论后再交来分享他们猜的恐龙消失的原因，达到了家长与老师共同教育的原则。
恐龙教案中班恐龙教案
城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前，我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。结果令我大感意外，孩子对恐龙的了解极其丰富，起码比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料，比如：恐龙图片、图书、玩具等。
恐龙教案中班恐龙教案
1、语言的发展对幼儿尤为重要，倾听是语言教育的第一步，语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中，很多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课，我会加入讨论环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引导幼儿开口。
恐龙教案中班恐龙教案
1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。
2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。
3、学习句式：大恐龙啪嗒啪嗒的走在……（地点），可是……（特点）……（现象）。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
中班恐龙教案
一次成功的活动需要精心的准备。幼儿经验上的准备，可以为活动的开展打下良好的基础;教师对教具及教学环境的准备，可以使幼儿在更形象直观的环境里学习。
1、幼儿经验准备：对恐龙相关知识的了解。
2、课件准备。符合故事情节发展、动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。
恐龙教案中班恐龙教案
续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。
中班恐龙教案
一、开始环节（认识恐龙）。
（观看恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？
说说你对这位恐龙朋友了解多少？
2、老师适时补充。
二、基本环节。（听故事、谈感受）。
1、展示课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。
（1）大恐龙来到城里，心情怎样？（高兴、急切）。
（2）大恐龙走在马路上，发生了什么事？（想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。
（3）大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。
（4）大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，体会恐龙的心情。
（5）许多小朋友在马路上干什么？大恐龙在做什么？“十字路口”是什么样的地方？
（7）恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？
2.配合课件，老师有感情地讲故事，提醒幼儿认真倾听。
三、结束部分（启发想象，寓教于故事）。
1.老师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。
2.你喜欢什么样的大恐龙？想学习它吗？你会为大家做些什么好事呢？（充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜欢。）。
四、活动延伸。
1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。
中班恐龙教案
1．感知恐龙不同的外形特征和生活习性。
2．了解恐龙及恐龙灭绝的原因。
3．感受生命的`宝贵，学会感恩。
4．初步了解恐龙的小常识。
5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
分享、交流。
（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。
（2）请个别幼儿分享讲述。
欣赏、感受。
（1）观看恐龙化石。
（2）恐龙由哪几部分组成？
演示、讨论。
（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。
（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。
（3）小结。
肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。
草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。
杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。
猜想、探究。
（1）现在还有恐龙吗？它们都到哪去了？
（2）科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。（看视频）。
a、小行星撞地球假说。
b、火山爆发假说。
c、气候变化假说。
d、海洋变迁假说。
小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。
操作、游戏。
分组活动：
（1）白色恐龙石膏像涂色。
（2）恐龙化石挖掘考古。
中班恐龙教案
1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。
2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的多样化特征进行表现。
3、大胆表现自己想象中的恐龙。
1、幼儿对恐龙有初步的认识。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。
教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）。
2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。
（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。
（2）引导幼儿观察剑龙的特征。
（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。
教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。
3、教师提出要求，幼儿大胆作画。
（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。
（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。
4、展示幼儿作品。
中班语言教案：恐龙
中班上学期开始，班上孩子对于“恐龙”的话题非常感兴趣，经常会在一起讨论关于自己了解到的恐龙的小知识。鉴于孩子的兴趣，我们开展了“恐龙派对”的主题活动。《恐龙博览会》就是这个主题活动中的一个小活动。在恐龙博览会中，我们号召小朋友一起收集了许多的恐龙模型，大家可以在了解恐龙的基础上通过完整的语言向同伴介绍自己感兴趣的恐龙，并通过符号记录的方式帮助恐龙设计自己的名片。
1.愿意与同伴分享自己了解的关于恐龙的内容。
2.理解并能说出符号的含义，尝试用“我是xxx。我长得x我会xxx。”的句式介绍恐龙。
3.尝试在组内采用轮流推举的方式帮助博物馆完成恐龙名片收集。
1.尝试用“我是xx。我长得xxxx。我会”的句式介绍恐龙。
2.小组内轮流讲述并进行投票选择。
经验准备：幼儿之前了解过关于恐龙的小知识，知道几种常见恐龙的特点及习性。
物质材料准备：恐龙模型、空白恐龙名片、勾线笔、ppt、背景音乐。
一、情境导入：恐龙博览会。
2.请小朋友自由结伴参观恐龙博览会。（播放背景音乐）。
二、明确任务：我是恐龙代言人。
1.提出任务。
1：恐龙博览会想要招揽更多的小客人来参观，可是现在的恐龙名片丢失了，馆长想请我们帮助恐龙重新制作新的`名片，我们一起来帮帮它吧！
2.观看任务ppt：咦，名片上的这些符号说明了什么？（我是谁？我长什么样？我有哪些本领？）我们可以怎样介绍恐龙？（请1-2名小朋友进行表述）。
3.展览会上还有许多恐龙需要制作名片，请大家选择自己喜欢的恐龙名牌粘贴到名片上，用简单的符号记录下你们的想法吧！（先做好的小朋友可以和旁边的小朋友互相交流自己的想法）。
4.提出任务2：恐龙代言人。
（2）我们一起看看馆长怎么说？（出示小组投票板）。
小结：原来代言人要声音洪亮、表述连贯、还要注意语音语调的变幻。我们6个人一组，在小组里轮流讲述，讲述完后，每人有两票，把票投给讲得最好的代言人参加最后的角逐。
（3）小朋友们组内轮流讲述，讲述完后评选出最佳代言人。
（4）请每组评选出来的最佳代言人代表全组进行讲述，全体小朋友评选出最优代言人。三、结束部分：为恐龙博览会上的恐龙粘贴新名片，发放邀请卡，请更多的小朋友来参观博览会。
通过《恐龙博览会》的活动，小朋友大胆地向同伴介绍了自己设计的恐龙名片，学会了在小组里轮流进行讲述，并尝试着用粘贴的方式评价同伴的讲述内容，活动充分考虑到了每个孩子交流的机会，给予孩子充分自主选择、自主交流的欲望与机会，并通过名片的设计给予孩子完整表述的支撑，使得孩子可以完整的用语言描述自己喜爱的恐龙。
中班恐龙教案
1、有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外形特征，让幼儿亲眼看看恐龙庞大的身体（骨架），感受作品中的情节描写。
2、带领幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的地方，理解作品中想像的合理性。
中班恐龙教案
1、仔细观察每幅图，理解故事情节。
2、大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。
重点：理解故事情节。
难点：大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
一、激趣导入。
二、师幼共同阅读图书。
1、师幼共同阅读大图书的前半部分。
2、幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。
3、翻到图示第三页，引导幼儿重点观察。
4、阅读大图书后半部分的第一幅。
5、阅读大图书的最后两页。
三、自主阅读。
考虑到中班幼儿的'年龄特点，我在活动中时不时得出示刺激物，是孩子始终保持较高的阅读兴趣和讨论热情。比如，一开始利用电脑大屏幕出示反映上海美景的图片，接着出示一只大恐龙，激发孩子对阅读图书的兴趣。
恐龙来了中班教案
1.培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和优美，知道对人有用处才能受到大家的喜欢。
2.引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。
3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的感受，发展幼儿的语言表达能力。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情节，培养想象力。
1、了解恐龙形体特征及性格特点；
2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。
恐龙的图片及有关知识、显示故事过程的课件。
一、开始环节（认识恐龙）。
（观看恐龙的'图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？
说说你对这位恐龙朋友了解多少？
2、老师适时补充。
二、基本环节。（听故事、谈感受）。
1、展示课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。
（1）大恐龙来到城里，心情怎样？（高兴、急切）。
（2）大恐龙走在马路上，发生了什么事？（想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。
（3）大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。
（4）大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，体会恐龙的心情。
（5）许多小朋友在马路上干什么？大恐龙在做什么？“十字路口”是什么样的地方？
（7）恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？
2.配合课件，老师有感情地讲故事，提醒幼儿认真倾听。
三、结束部分（启发想象，寓教于故事）。
1.老师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。
2.你喜欢什么样的大恐龙？想学习它吗？你会为大家做些什么好事呢？（充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜欢。）。
四、活动延伸。
1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。
中班恐龙教案
说教法：托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"本次活动，我采用多种教学方法，重视"教师主导、幼儿主体，"以问题引导为主线，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动学习。
教法：
演示法：展示生动形象的教具，引导幼儿理解故事内容。
活动中主要运用多媒体课件，引导幼儿了解故事情节，理解故事内容，形象地感受童话。
讲述法：通过生动形象的讲述，帮助幼儿多角度感受故事。
教师用适当的语言，讲大恐龙"啪嗒啪嗒"地走时，语气加重，动作夸张，更好的突出恐龙大而重的形象。
谈话法：提出话题，引起共鸣。
如请小朋友共同讨论：你喜欢这只恐龙吗?为什么?
提问法：引导幼儿观察事物，寻找问题答案的方法。
我主要运用了反思性提问：恐龙给大家带来了麻烦，这是他愿意的吗?假设性提问：如果你是大恐龙，你会怎么做?等。
中班恐龙教案
童话是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象，把故事中的事物描绘得有思想、有感情，富有生命力和教育意义。
城里来了大恐龙》是一篇充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，以恐龙的基本特征作为推进故事的线索，通过恐龙到城里给大家带来麻烦和快乐的故事，让幼儿感受帮助别人，会收获快乐。故事逻辑清晰、内容浅显，易于幼儿理解。
中班恐龙教案
探索、发现生活中恐龙的多样性及特征。
根据色彩进行大胆合理的想象。
能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
一、引题。
教师：小朋友，你知道有哪些恐龙？知道哪些恐龙的知识呢？
二、观察了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法。
1、出示恐龙震龙的课件，观察提问：
这种恐龙叫什么名字？
它喜欢吃什么？它长得怎么样？它长得这么高大，如果请你给它洗澡你会用什么方法?
2、经验拓展提问：
你还知道哪些恐龙？你知道有关它的哪些知识？它长得怎么样？你会用什么方法给它洗澡？
三、示范点拨，拓展思维。
3、教师总结：对了，我们作画的时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清楚，用上漂亮的颜色或者各种线条，这幅画就很美。
四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成教育。
1、创想绘画要求：现在请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。
2、幼儿作画，教师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。
五、分享经验、深化卫生习惯养成教育。
1、幼儿展示作品，大胆地、用连贯的语言讲述给恐龙洗澡的方法。
对了，我们每个人都要做到经常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的'好孩子。
在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有一定的认识，但是在恐龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是很多，这一点让我深思：上好一节美术课，教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。这样，才能达到事倍功半的效果。
中班恐龙教案
科学：准备一些恐龙的图片和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的兴趣，讨论恐龙在地球上灭绝的原因。
艺术：创作画《恐龙世界》。
音乐：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让幼儿进行打击乐表演。
中班恐龙教案
一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。
3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？
4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？
二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容，仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。
1.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？
2.和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。
三、图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人；教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。
四、小结。
