通过反思自己的经历与感悟，我们可以得出一些有价值的心得体会。以下是一些值得一读的心得体会范文，希望能够激发大家撰写心得体会的灵感和动力。
虚拟现实技术读书心得体会
在当今数字化时代，虚拟现实技术迅速崛起，不仅在娱乐领域大放异彩，而且在教育、医疗、设计等领域也展现出巨大的潜力。作为一位热爱读书的人，我意识到虚拟现实技术在阅读体验中所带来的深远影响。借助虚拟现实技术，我能够更加身临其境地阅读，更加深入地理解书中的世界。在这篇文章中，我将分享我对虚拟现实技术读书心得的体会。
首先，虚拟现实技术为我提供了一个更加沉浸式的阅读体验。通常，当我读一本书时，我只能靠想象力来构建故事情节和人物形象。然而，虚拟现实技术能够通过逼真的视觉效果和立体声音给予我一种身临其境的感觉。我可以置身于书中的世界，感受故事情节的发展，观察人物的言行举止。这种沉浸式的阅读体验使我更加投入到故事中，加深了我对内容的理解和认知。
其次，虚拟现实技术使阅读变得互动起来。传统的纸质书籍通常是一种被动的阅读体验，读者在静静地阅读中与作者、故事和角色保持一定的距离。而虚拟现实技术则打破了这种界限，让阅读变得更加互动。在虚拟现实的世界中，我可以通过手势和操作与书中的元素进行交互。比如，我可以通过触摸屏幕来翻阅虚拟书页，选择不同的故事线索，与虚拟角色进行对话。这种互动性带给我一种参与感和探索的乐趣，使阅读变得更加生动有趣。
第三，虚拟现实技术为我提供了更多的阅读资源。虚拟图书馆和虚拟书店的出现大大丰富了我的阅读选择。以前，我必须在实体图书馆或书店里找到我感兴趣的书籍，而且有时候可能会面临书籍缺货或过时的问题。然而，虚拟现实技术让我可以随时随地解锁丰富的阅读资源。通过虚拟图书馆，我可以轻松浏览海量的书籍，并根据我的偏好和需求进行筛选。这不仅仅为我解决了获取书籍的问题，还使我能够开拓阅读范围，接触到我平时可能无法接触到的作品和作者。
此外，虚拟现实技术拓宽了我对书籍内容的理解。在虚拟现实技术的引导下，我能够通过更直观的方式来理解书中的知识和概念。比如，对于艺术类书籍，我可以通过虚拟现实技术来参观名画展览，观察绘画技法和品味名家作品。对于科学类书籍，我可以透过虚拟实验室进行实验，观察物理和化学原理的变化。这种直观的体验帮助我更好地理解抽象的概念和复杂的理论，使阅读变得更加有趣和易于吸收。
总结起来，虚拟现实技术为我的阅读体验带来了深远的影响。它提供了沉浸式的阅读体验，使阅读变得更加互动，并且扩展了我的阅读资源。通过虚拟现实技术，我能够更加身临其境地感受书籍中的世界，与故事和角色产生更强的共鸣。我相信随着虚拟现实技术的不断进步和应用，阅读将能够成为一种更加丰富、有趣和有意义的体验。
虚拟现实技术读书心得体会
第一段：引言和背景介绍(200字)。
虚拟现实技术（VirtualReality，VR）是指通过计算机生成的三维仿真环境，将用户与真实世界隔开，让用户沉浸在一个虚拟的世界中。近年来，虚拟现实技术在各个领域得到了广泛的应用，包括游戏、教育、医疗等。我最近阅读了一本关于虚拟现实技术的书籍，深受启发，对这一技术有了更深入的认识和体会。
在书中，我了解到虚拟现实技术的发展历程和实际应用。虚拟现实技术的发展可以追溯到几十年前，但直到最近几年，随着计算机技术和图形处理器的迅猛发展，虚拟现实开始成为可能。通过佩戴VR眼镜和戴上拇指感应器，用户可以身临其境地体验虚拟世界，感受真实的触感和视觉效果。虚拟现实技术不仅用于游戏和娱乐领域，还有潜力应用于教育和医疗领域，通过虚拟现实技术，学生可以亲身体验历史事件、地理环境等，医生可以进行更为精准的手术操作。
尽管虚拟现实技术有着巨大的潜力，但也面临一些挑战。首先，虚拟现实技术的设备和成本仍然是一个限制因素，目前高品质的VR设备价格昂贵，普通用户难以承担。其次，虚拟现实技术对计算机性能和图形处理器的要求较高，一些低配置的设备无法流畅运行VR应用。此外，由于虚拟现实技术与现实世界隔离，用户在使用虚拟现实技术时可能感到头晕、晕眩，甚至引起恶心等不适反应。因此，虚拟现实技术的发展还需要解决这些技术和体验问题。
虚拟现实技术不仅仅是一种新奇的技术，它对个人和社会产生的影响更为深远。个人在虚拟现实中可以超越现实的局限，身临其境地体验各种场景和情境，这对于提升个人的创造力和想象力有着积极的影响。此外，通过虚拟现实技术，人们可以与他人互动，形成一个虚拟社区，这对于扩展社交圈、促进文化交流等也是有积极意义的。对于社会而言，虚拟现实技术的应用可以改变传统产业的格局，推动创新和发展。例如，在教育领域，虚拟现实技术能够为学生提供更直观和深入的学习体验，激发学生的学习兴趣和动力。
第五段：对于虚拟现实技术的展望与思考(200字)。
虽然虚拟现实技术已经取得了很大的进步，但它仍然处于发展的早期阶段。我相信，随着计算机技术和图形处理器的不断进步，虚拟现实技术将会变得更加普及和成熟。未来，虚拟现实技术有可能应用于更多领域，改变我们的生活方式和工作方式。然而，我们也需要在推广和使用虚拟现实技术时注意其潜在的负面影响，尤其是对人类社交和身体健康的影响。只有在正确的引导和使用下，虚拟现实技术才能真正为人们带来福祉和进步。
总结：通过阅读关于虚拟现实技术的书籍，我对这一技术有了更深入的了解和体会。虚拟现实技术不仅拥有巨大的潜力，也带来一系列的挑战。它对个人和社会产生的影响也是深远的。虽然虚拟现实技术还处于早期阶段，但我相信它会在未来持续发展和应用，改变我们的生活和工作方式。但我们也需要认识到虚拟现实技术的局限性，并在推广和应用中谨慎选择，以确保其对个人和社会的益处最大化。
浸入式虚拟现实技术在心理学研究中的应用
1、在认知发展研究中，计算机常被用来制作和呈现各种复杂的视觉敏度，再认能力和视觉偏爱，注意持久性等，还有研究者根据人解决问题时的思维规则编制程序，用计算机来模拟他们的思维活动模式。例如：螺旋线图和立体图形，如徒手作图，就难以达到实验要求，用计算机根据数学方程作图就比较容易，像阿基米德螺旋线（r：20），在绘制灰色旋转图时要求计算机按照反曲规律做出，而这用人手不绘制很能把握的，心理旋转图要求成对地，旋转一定角度地呈现一些由立方体组成的立体结构，这些严格的图形都由计算机做出，照相后作为实验材料。
自上世纪60年代起，人们开始利用计算机进行心理语言学的研究，主要运用计算机进行自然语言对话的实验，研究语法结构。这种方法控制了许多无关因素，提高了实验效率。另外，在心理语言学研究中，还进行了大量的计算机联机实验，以研究句法知觉的特征和机制。
在儿童学习能力发展与教育的研究中，计算机被广泛用于“计算机辅助教学”和“计算机辅助学习”。在这方面，斯金纳（r）提出的线性程序教学方法和克劳德（n）提出的分支式程序教学方法有较大的影响。此外，各种游戏软件被大量开发出来，作为学生智力训练，学习的重要工具，学生在游戏的过程中学到了许多知识，技能并发展了能力。用计算机模拟一些真实生活中不可能存在的许多问题情景，在教学中让学生去解决，或给出一些条件让学生与预测一些假想事件的发生，也是近年来利用计算机促进学生学习能力发展的重要尝试。
在心理领域，计算机化测验已成为心理测验发展的新趋势。这种测验形成是事先预测过，得到各个测验项目的难度，区分度，猜测度等参数，并把这些项目和它们的参数一起存入计算机，这些测验的实施过程都可以让测试者通过键盘输入答案，然后再由计算机程序进行计分和分析，极大地节省了过去研究者们花在施测、计分、统计百分数和常模等等方面的大量时间，促进了心理测验学科的发展。
临床心理学研究，心理咨询及临床治疗中都已广泛地运用了计算机，用它可以对被咨询者、病人直接对话，并了解和记录他们的有关心理状态，个人简历和症状，自动测试，分析和解释心理测验，并在需要时及时提取有关信息供咨询者、治疗者参考。上世纪60年代以来，韦克斯勒成人智力测（wais）已用于这类计算机诊断。人们还可用计算机直接分析所测量的数据，或通过一系列问题，判断病人所遇到的心理障碍，情景障碍，社会障碍以及各种心理异常或精神病症。
虚拟现实技术读书心得体会
近年来，虚拟现实技术在各个领域迅速发展，并逐渐走进人们的生活。作为一种新型的互动体验方式，虚拟现实技术在读书领域也有着广泛的应用。通过虚拟现实技术读书，我深刻体会到了它对于阅读的改变和提升。以下是我的读书心得体会。
首先，通过虚拟现实技术读书，我感受到了阅读的沉浸感和身临其境的体验。传统的纸质书阅读只能通过文字来描述场景和人物，而虚拟现实技术则将阅读带入了一个全新的维度。在虚拟现实的世界里，我可以亲身感受到书中所描绘的景色、气氛和人物。无论是置身于丛林中与猴子嬉戏，还是站在高楼大厦的顶端俯瞰整个城市，这些场景都让我的阅读体验更加真切和有趣。
其次，虚拟现实技术读书还拓展了阅读的可能性和交互性。传统的阅读方式是单向的，读者只能被动地接受文字信息。而虚拟现实技术则可以打破这种局限，让读者与书中的内容进行互动。例如，在一本科幻小说中，我可以亲自驾驶飞行器，探索未知的宇宙。这种互动性不仅增加了阅读的乐趣，还可以让我更好地理解和体验书中的情节。
此外，通过虚拟现实技术读书，我还发现它有助于提升阅读的深度和理解力。在虚拟现实的世界里，我不仅可以看到文字和图像，还可以通过听、闻、触等多种感官去感知和体验书中的内容。这样一来，我可以更全面地理解和感受书中的信息，提高阅读的理解力和思考能力。同时，虚拟现实技术还可以通过交互、游戏、解谜等方式让我参与到故事中，进一步激发我的思考和想象力。
但是，虚拟现实技术读书也存在一些挑战和问题。首先是技术的成熟度和普及度。虚拟现实技术虽然在近年来取得了很大的发展，但仍然面临着诸多技术上的挑战。例如，设备的质量、成本以及对用户的适应性等方面都需要进一步改进。此外，由于虚拟现实技术在阅读领域的普及度相对较低，读者们很难找到合适的虚拟现实阅读内容。
最后，虚拟现实技术读书也存在一定的时间和空间限制。虽然虚拟现实技术可以提供身临其境的阅读体验，但由于设备的限制，读者在使用虚拟现实技术读书时需要一定的时间和空间来进行。尤其是那些需要戴上头戴式显示设备的虚拟现实技术，对于部分读者来说可能不太方便。同时，由于虚拟现实的成本和设备限制，虚拟现实技术读书目前还无法完全取代传统的纸质书阅读。
总的来说，虚拟现实技术读书是一种令人兴奋的新体验。通过虚拟现实技术读书，我体会到了阅读的沉浸感、身临其境的体验以及阅读的深度和理解力的提升。虽然虚拟现实技术读书还面临一些挑战和限制，但随着技术的不断进步和普及，我相信虚拟现实技术将会为读者带来更多全新的阅读体验和乐趣。
浸入式虚拟现实技术在心理学研究中的应用
【论文摘要】自计算机问世以来已越来越多的运用于各个领域，为科学的研究提供了方便，也使许多复杂的研究变为现实。特别是近一个多世纪以来计算机也广泛运用于心理学研究中，本文就计算机在心理学研究中的主要应用功能，及在运用中存在的优点和存在问题作一些探讨。
现代科学技术的发展，不断为心理学研究提供新的理论、方法和手段。特别是20世纪40年代以来，第一台计算机的诞生，代替了人类脑力劳动的新时代，给人类带来了生产自动化、科学实验自动化和信息自动化，同时也为心理学和其他学科的研究和发展开辟了新的广阔道路。现在，计算机在心理学研究中得到越来越普遍的运用，成为所有心理学家不可缺少的知识和技能，也成为心理学研究方法的重要组成部分，在心理学的研究中已出现了计算机化的新趋势，它被广泛地应用于心理学研究的各个领域，在数据处理实验控制、心理过程模拟等方面发挥着重要功能，极大地促进了心理学科学研究水平的提高。
1、对心理学实验的操作与控制。
将计算机广泛应用于心理学研究是近十多年来的一个新发展。在这方面，计算机主要被应用于对研究过程的各要素进行控制和检测，具体地说，它被用来呈现刺激，控制其它仪器，对被试的反应进行自动记录。根据有关程序指令，计算机可以有效地记录被试的反应，并进行所需要的简单初步处理，算出研究者的需要的有关数据。
2、处理分析研究数据。
用计算机处理、分析研究数据，是计算机在发展心理学研究中应用最广泛的一个方面。用计算机采集整理、存储和分析数据，具有许多优点，它可按要求对数据进行自动分类储存，可提高运算结果的准确性和速度，适用于对大样本的研究数据进行处理，并且有对研究结果进行复杂的各种多元统计分析的能力，这是过去人力所不及的。
3、心理过程的模拟和模型化。
近年来，随着人工智能和认知心理学的发展，研究者们认识到运用计算机模拟技术，可以建立有关各种心理过程的理论，模型，即让计算机模拟人在解决问题时的思维过程。例如，用计算机模拟人们解决问题的思维过程，模拟人在心理测验中的反应等等。
虚拟现实技术及其在环境科学中的典型应用
在虚拟现实技术应用和现代环境艺术设计工作开展的结合中，能够借助三维立体展示技术，将整个技术应用中的现代环境艺术设计工作开展体现出来，并且能够对整个环境艺术设计中的要素进行科学的分析。对应的环境艺术设计管理者，在进行环境艺术设计工作开展实施中，将对应的环境艺术设计效果图，按照其设计中的要素控制，将对应的参数及数据录入到虚拟现实技术系统处理中，这样借助虚拟现实技术，就能够直观的展示出其技术应用控制的艺术设计效果，保障了整个环境艺术设计的科学性能力提升。按照这种技术应用展示，对应的环境艺术设计管理者，能够在虚拟现实技术应用辅助下，及时的将整体技术应用控制中的技术处理要点控制明确，实现了整体技术应用的直观性表达。对于现代环境艺术设计的科学化转变具有重要性研究意义，对应的环境艺术设计管理者，应该注重对其设计中的艺术应用分析，这样才能提升整体的环境艺术设计能力[4]。
3.2艺术设计准确性有所提升。
现代环境艺术设计工作开展中，其对应的艺术设计资金投入计算是较为重要的一项管理工作，只有保障在整个环境艺术设计工作处理中，能够按照现代环境艺术设计工作开展中的整合，将对应艺术设计工作开展中的要点控制明确，这样才能满足现代环境艺术设计工作开展的科学性转变。借助虚拟现实技术能够实现其整个技术应用中的技术实践转化，并且保障在整个技术应用控制中，能够为现代环境艺术设计工作开展能力提升奠定基础。作为现代环境艺术设计管理者，及时的按照环境艺术设计工作开展中的需求，将对应的艺术设计参数录入到虚拟现实技术处理系统中，在其系统技术应用控制处理中能够将整个环境艺术设计中涉及到的成本进行细化，保障了整个环境艺术设计工作处理的科学性转化，对于现代环境艺术设计成本控制工作的处理是非常重要的一项管控技术[5]。
3.3艺术设计配景展示能力提升。
现代环境艺术设计工作开展中，其对应的环境艺术设计对景观的配置是较为重要的一项管理工作，只有保障了整个环境艺术设计中的景观配置科学，这样才能满足现代环境艺术设计的科学性运转能力提升。借助虚拟现实技术应用，能够将整个环境艺术设计中的景观配置进行充分性化，保障每一处景观设计配置都能够复合现代环境艺术设计工作开展需求。同时在虚拟现实技术应用控制下，也能够对整个环境艺术设计工作处理中的景观与配景处理，对于不同区域内的景观配置采用不同的配置方案，提升景观配置的舒适性，这样才能保障整体的景观配置满足环境艺术设计工作开展需求。例如，按照虚拟现实技术应用，将其整体技术应用中的景观配置进行细化分析，并且出具不同的景观配置方案，供景观艺术设计管理者选择，实现了整体的景观配置展示能力提升。
3.4设计交互性有所提升。
虚拟现实技术应用中最为重要的一项技术应用就是技术应用的交互性，按照其技术应用交互性处理，将现代环境艺术设计工作开展和具体的技术应用交互结合，保障在技术交互处理中，能够为整个景观设计中的直觉性感官体验奠定基础。以虚拟现实技术设计为主的现代环境艺术设计，在其设计技术的实施中，能够让设计者借助虚拟现实技术进行感官技术应用控制，保障在整体的感官技术应用控制处理中，能够为整体技术应用控制的科学性奠定基础。同时还能够在现代环境艺术设计工作开展中，借助虚拟现实技术应用，让用户进行感官体验，在用户感官体验过程中，就能够按照具体的景观设计工作处理，进行对应的景观技术应用科学化发展，实现了整体环境艺术设计能力提升，满足了用户的景观设计需求[6]。
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浸入式虚拟现实技术在心理学研究中的应用
【论文摘要】自计算机问世以来已越来越多的运用于各个领域，为科学的研究提供了方便，也使许多复杂的研究变为现实。特别是近一个多世纪以来计算机也广泛运用于心理学研究中，本文就计算机在心理学研究中的主要应用功能，及在运用中存在的优点和存在问题作一些探讨。
现代科学技术的发展，不断为心理学研究提供新的理论、方法和手段。特别是20世纪40年代以来，第一台计算机的诞生，代替了人类脑力劳动的新时代，给人类带来了生产自动化、科学实验自动化和信息自动化，同时也为心理学和其他学科的研究和发展开辟了新的广阔道路。现在，计算机在心理学研究中得到越来越普遍的运用，成为所有心理学家不可缺少的知识和技能，也成为心理学研究方法的重要组成部分，在心理学的研究中已出现了计算机化的新趋势，它被广泛地应用于心理学研究的各个领域，在数据处理实验控制、心理过程模拟等方面发挥着重要功能，极大地促进了心理学科学研究水平的提高。
1、对心理学实验的操作与控制。
将计算机广泛应用于心理学研究是近十多年来的一个新发展。在这方面，计算机主要被应用于对研究过程的各要素进行控制和检测，具体地说，它被用来呈现刺激，控制其它仪器，对被试的反应进行自动记录。根据有关程序指令，计算机可以有效地记录被试的反应，并进行所需要的简单初步处理，算出研究者的需要的有关数据。
2、处理分析研究数据。
用计算机处理、分析研究数据，是计算机在发展心理学研究中应用最广泛的一个方面。用计算机采集整理、存储和分析数据，具有许多优点，它可按要求对数据进行自动分类储存，可提高运算结果的准确性和速度，适用于对大样本的研究数据进行处理，并且有对研究结果进行复杂的各种多元统计分析的能力，这是过去人力所不及的。
3、心理过程的模拟和模型化。
近年来，随着人工智能和认知心理学的发展，研究者们认识到运用计算机模拟技术，可以建立有关各种心理过程的理论，模型，即让计算机模拟人在解决问题时的思维过程。例如，用计算机模拟人们解决问题的思维过程，模拟人在心理测验中的反应等等。
1、在认知发展研究中，计算机常被用来制作和呈现各种复杂的视觉敏度，再认能力和视觉偏爱，注意持久性等，还有研究者根据人解决问题时的思维规则编制程序，用计算机来模拟他们的思维活动模式。例如：螺旋线图和立体图形，如徒手作图，就难以达到实验要求，用计算机根据数学方程作图就比较容易，像阿基米德螺旋线(r：20)，在绘制灰色旋转图时要求计算机按照反曲规律做出，而这用人手不绘制很能把握的，心理旋转图要求成对地，旋转一定角度地呈现一些由立方体组成的立体结构，这些严格的图形都由计算机做出，照相后作为实验材料。
自上世纪60年代起，人们开始利用计算机进行心理语言学的研究，主要运用计算机进行自然语言对话的实验，研究语法结构。这种方法控制了许多无关因素，提高了实验效率。另外，在心理语言学研究中，还进行了大量的.计算机联机实验，以研究句法知觉的特征和机制。
在儿童学习能力发展与教育的研究中，计算机被广泛用于“计算机辅助教学”和“计算机辅助学习”。在这方面，斯金纳(r)提出的线性程序教学方法和克劳德(n)提出的分支式程序教学方法有较大的影响。此外，各种游戏软件被大量开发出来，作为学生智力训练，学习的重要工具，学生在游戏的过程中学到了许多知识，技能并发展了能力。用计算机模拟一些真实生活中不可能存在的许多问题情景，在教学中让学生去解决，或给出一些条件让学生与预测一些假想事件的发生，也是近年来利用计算机促进学生学习能力发展的重要尝试。
在心理领域，计算机化测验已成为心理测验发展的新趋势。这种测验形成是事先预测过，得到各个测验项目的难度，区分度，猜测度等参数，并把这些项目和它们的参数一起存入计算机，这些测验的实施过程都可以让测试者通过键盘输入答案，然后再由计算机程序进行计分和分析，极大地节省了过去研究者们花在施测、计分、统计百分数和常模等等方面的大量时间，促进了心理测验学科的发展。
临床心理学研究，心理咨询及临床治疗中都已广泛地运用了计算机，用它可以对被咨询者、病人直接对话，并了解和记录他们的有关心理状态，个人简历和症状，自动测试，分析和解释心理测验，并在需要时及时提取有关信息供咨询者、治疗者参考。上世纪60年代以来，韦克斯勒成人智力测(wais)已用于这类计算机诊断。人们还可用计算机直接分析所测量的数据，或通过一系列问题，判断病人所遇到的心理障碍，情景障碍，社会障碍以及各种心理异常或精神病症。
三、计算机在心理学应用中的优点和存在的问题。
1、在心理学的应用中，计算机具有许多优点。它们主要表现在以下几个方面：
第一，计算机模拟成为认知心理学中的一种重要而特殊的方法。首先有助于改进理论，帮助人们找到理论上的缺口，计算机模拟提供的输出可以和人类行为相比较。它还可以预测复杂的行为，当步骤的系列很长，很复杂，需要大量联系时，我们常不能预测其结果，而计算机模拟就很有用处，有时可得出惊人的结果。
第二，能精确的产生和呈现刺激，如前面所述，计算机能精确绘制出许多复杂的图形，这是手工难以完成的，它能根据实验要求随机地呈现各种刺激，改进刺激呈现计时的准确性。
第三，能准确方便地记录被试的反应。在心理学研究中，被试的反应形式有两种，即离散形和连续形。当被试用按键的方式进行反应时，它们一般是离散形式的，当对被试的生理变量进行监测得到的反应信息一般是连续形式的。对于这两种形式的反应，计算机不但都能方便地将它们记录下来，并且能大大地提高记录的精确性。
浸入式虚拟现实技术在心理学研究中的应用
1、在心理学的应用中，计算机具有许多优点。它们主要表现在以下几个方面：
第一，计算机模拟成为认知心理学中的一种重要而特殊的方法。首先有助于改进理论，帮助人们找到理论上的缺口，计算机模拟提供的输出可以和人类行为相比较。它还可以预测复杂的行为，当步骤的系列很长，很复杂，需要大量联系时，我们常不能预测其结果，而计算机模拟就很有用处，有时可得出惊人的结果。
第二，能精确的产生和呈现刺激，如前面所述，计算机能精确绘制出许多复杂的图形，这是手工难以完成的，它能根据实验要求随机地呈现各种刺激，改进刺激呈现计时的准确性。
第三，能准确方便地记录被试的反应。在心理学研究中，被试的反应形式有两种，即离散形和连续形。当被试用按键的方式进行反应时，它们一般是离散形式的，当对被试的生理变量进行监测得到的反应信息一般是连续形式的。对于这两种形式的反应，计算机不但都能方便地将它们记录下来，并且能大大地提高记录的精确性。
第四，能有效地控制实验过程。在心理实验的过程中计算机能够根据主试的要求，调节变量的各种参数，以产生不同的实验条件，它还能控制多种仪器，使它们按照一定的顺序输出各种刺激。根据被试的反应以最短时间在多种可能中选择一个相应的刺激，使呈现在被试面前的刺激连续变化，是计算机较之其它实验仪器的重要优点，如仅靠研究者自身是不可能完成这样复杂的工作。
第五.可以减少主试对被试的影响。在心理学实验中，主试的动作，姿势、言语、表情乃至性别，相貌、主试与被试人际交往的水平等都有可能影响被试的反应行为，经被试传递许多未知的信息，从而产生一系列随机或系统误差。而对于那些研究结果易于受到额外信息影响的研究情景，计算机控制实验所得结果可靠性、稳定性好，有的结论与由人控制实验时不同。
第六，可以节省大量的时间和人力。计算机应用于心理实验，实验的整个操作过程都全部或部分自动化，从而使研究者从大量烦琐复杂甚至紧张的各种工作中解脱出来，节省了许多人力和时间。
第七，可以使实验和测验的条件更标准化。用计算机进行实验和测验具有良好的重复性，对于不同的被试它所提供的条件是一致的，从而减少了研究过程中的各种误差。
2、当前，计算机在心理学研究中的应用还存在一些不足和局限性，主要表现在以下几个方面。
第一，思维的计算机模拟有其局限性。人脑是千百万年进化的产物，而计算机是人脑的产物，这就是为什么几个月的婴儿可以识别母亲的面孔而计算机无法做到的原因。另外，仅在计算机输出的结果方面模拟人的思维结果是不够的，并且计算机无法对人的形象思维进行模拟。
第二，学习计算机语言，编制计算机程序都需要花费一定的时间和精力。在心理学研究中应用计算机的实际经验表明，要编制某些高质量的，复杂的适用于心理学研究的程序，对于精通计算机语言但不熟悉心理学专业的计算机编程专家和熟悉心理学但不精通计算机的心理学专业研究者来说，都不是一件容易的工作。
第三，在心理实验和测验中应用计算机，主试推动了直接观察被试的机会，但在实验过程中被试的许多反应是难以预料的，对于某些值得注意的重要行为计算机可能视而不见，不予记录，但这些难以预料的反应又为以后的研究工作提供了重要线索。
第四，计算机控制实验缺乏灵活性。计算机控制实验按照既定程序自动进行，使主试处于被动地位，缺乏应付环境突然变化、偶然事件的能力。在由计算机控制实验时，研究者想对研究程序作一点细微的相应改变调整时，可能是需花很多时间和力气的，而人直接控制的话，变种改变调整方式是十分容易做到的。
第五，计算机的应用范围是有限的，有些心理学实验人工进行时效果很好，而改用计算机后，反而难以取得良好效果。在心理学研究中，临床法，谈话法具有特别意义，而在这方面，计算机将难以发挥其优势。
总之，计算机本身虽然存在着一些不足和局限，但它在心理学研究中的作用是毋容置疑的。在计算机系统功能日趋完善的今天，计算机的应用前景是十分广阔的，曾有学者说过“没有计算机就没有新兴的科学技术”。此话一点不假，计算机给人类带来的益处是举不胜举的，目前它的发展仍方兴未艾，并预示着更加光辉灿烂的未来。
参考文献：
[1]朱莹.实验心理学.北京大学出版社，7月第1版。
[2]董奇，申继亮著，心理与教育研究法.台湾东华书局，
浸入式虚拟现实技术在心理学研究中的应用
心理测试技术是依据人的客观经历与其认知状况之间的联系、依据被测人对测试人所提问题的认知活动与其相应情绪活动之间的联系而发展起来的心理生物检测技术。而现在心理学界也普遍认为，认知与情绪存在着明显的交互作用。认知在情绪中的作用主要在于判断、评价刺激物对个体的符合程度，它是个体对刺激物产生肯定或否定态度的决定因素。认知过程伴随着情绪体验，而情绪体验在感知过程中产生，并通过感知过程得到实现。感觉是诱发情绪的首要因素。因为只有通过外部的感觉刺激，才能使他感受到刺激物对他产生的影响，从而产生相应的情绪。记忆与想象决定着情绪。情绪的产生与表现需要先前记忆中的经验来激活，并且情绪在某种程度上也可以说是先前记忆的恢复；而想象则在某种程度上增加了情绪的复杂性，所以说记忆是情绪的基础，如果没有记忆，也就不会产生相应的情绪。总之，认知对情绪具有三种作用：一是对情绪刺激的评价和理解；二是对引起唤醒原因的认知分析；三是对情绪的命名以及对所命名的情绪的再评价。在心理测试的过程中，被测人的情绪可能发生变化，而这种变化主要是源于测试问题的刺激。从理论上来说，作案人关心的是与犯罪行为有关的信息，所以当有关的问题刺激出现之后，应该引起强烈的特异性情绪反应。相反对于无辜者来说，每个问题刺激都是一样的，所以应该不会引起针对某个问题的特异性反应。
二、实验心理学概述。
实验心理学是指在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。实验心理学是可以达到可验证性和可重复性标准的科学的东西，而且可以运用实验心理学的方法来验证其他的心理学研究。心理学的研究以实验为前提，心理现象是用实验的方法来研究的，因此，实验心理学是各类心理学的基础学科。心理实验中的仪器可使实验者在实验控制的条件下获得可靠的数据与资料，并将实验信息记录下来供以后的参考和学习，最重要的是，仪器可以帮助研究者观察和测量一些无法被直接感知的事物或现象，它将观察的范围扩大了。因此，仪器在心理实验中占据着非常重要的地位。心理实验中变量的种类很多，叫法也各异，且是在一项研究过程中起不同的作用的一些因素。这些因素有外显的，有内隐的，需要对其进行全面的认识。着些因素主要有：第一，自变量，它又称独立变量，是由研究者选定，并进行操纵、变化的能产生所要研究的心理现象的因素，或因素的组合；第二，因变量，又称依变量，它是被试者的反应或输出，是受测的有机体被观测的方面，它依据自变量的变化而变化，但不能简单地认为它是自变量的结果；第三，控制变量，又称参变量、额外变量，它能影响因变量的变化，但非研究者所选择、确定、操纵、变化而必须使之中立化、控制的因素。只有当控制变量被控制，才能研究自变量与因变量之间的关系。纵观心理测试技术的发展，实际案件中积累的经验与实验室模拟实验相结合，相辅相成，相互提高的过程必不可少。在进行实验室模拟实验时，将实际案件中遇到的问题明确化，经过反复实验和总结，做到尽量减少甚至杜绝同类不必要问题的再次发生，以提高实际案件的测试效率和准确性也不可或缺。
三、联系心理测试技术对情绪进行实验研究。
通过以上论述，可以看出，心理实验与心理测试技术密不可分，而作为心理变化的一个重要表现形式的情绪，对其进行深入的实验研究也是不可或缺的。情绪有内心体验和外部行为表现，同时也有生理机制。由于自主神经系统的活动，当有机体处于某种情绪状态时，其内部会发生一系列的生理变化，测量出的这些生理变化就是生理指标（physiologicalindex）。这种测量所提供的只是关于有机体所处的特定的唤醒水平的信息。在测量有机体的唤醒水平时，可供采用的生理指标有几十种，但其中的部分指标与情绪有更大的关系。
(一)皮肤电反应。
皮肤电反应是较早应用的生理指标，也是较敏感的反应指标。皮肤电反应（galvanicskinresponse，简称gsr），它最早的名称是心理电反射（psychogalvanicreflex）,是由费利（fere）和泰赫诺夫（tarchanoff）发现的。影响皮肤电基础水平的因素很多，比较明显的因素是温度，当气温很高，身体需要散热时，皮肤因出汗电水平就高；其次，活动也能引起皮肤电的变化，人在从事某一活动时，皮肤电水平将相应的.升高到一个较高水平，而在休息时皮肤电水平降低；另外，有证据表明，睡眠时皮肤电水平较低，但一旦觉醒，它就会很快升高。在睡眠条件下，皮肤电水平也倾向于降低。应该注意的是，皮肤电所反映的是汗腺分泌反应，而不是出汗量。许多心理现象与皮肤电水平有密切关系，情绪反应会引起皮肤电水平的急剧变化。在心理测试过程中，由于测试问题的刺激，被测人的情绪会发生变化。对于作案人，在与犯罪行为有关的问题刺激出现之后，会引起强烈的特异性情绪反应，其中皮肤电的反应最显著，从图谱显示，皮肤电的基线会迅速上升，基本呈现出先垂直状上升、再在高位走直线状态。而对于无辜者来说，每个问题刺激都是一样的，其皮肤电的基线仍然保持近乎水平状。
（二）脉搏。
脉搏是循环系统活动的指标。循环系统的动力来源是心脏跳动，最直接的方式是记录心跳，另一种方式是记录脉搏率。因为心脏每一次收缩都发出一个波浪，通过动脉，所产生的脉搏可以直接感觉到，也可以借助脉搏描记器加以记录。脉搏率是情绪反应的良好生理指标之一。人们在日常生活中都会有这样的体会，满意和愉快时，心跳正常；而处于紧张、恐惧或暴怒状态时，心跳就加速。对脉搏的测量，也是心理测试技术的一项重要指标。在心理测试技术中，正常的脉搏图谱是由一系列等幅等周期的平稳脉冲波组成。而在紧张或受到外界刺激时，会出现双峰、多峰、脉搏幅度减小等多种异常波形。通过对图谱的分析，可以得出相应的结论以评判被测人。
（三）呼吸。
在情绪状态时，呼吸系统的活动在速度和深度上会有所改变。当人体受到某种刺激时，呼吸反应的“i”值可大于正常，表现为呼气相对缩短，呼吸频率加快；“i”值也可以小于正常，表现为呼气相对延长，出现憋气的情况。测量呼吸的方法一般有三种：第一，吸气呼气比率法。它通过吸气和呼气的时间之比求得，即求出i/e值，其中i是吸气的时间，e是呼气的时间。第二，i分数法。又称吸气相对时间表示法，它是以整个呼吸周期的时间来除吸气的时间而得到的，它表示吸气所占时间的比例。第三，次数法。因呼吸的频率和深度变化一样，同样也反映情绪的唤醒水平。呼吸作为一项生理指标，并不是简单地表示情绪特异性。在心理测试技术中，呼吸也是重要指标之一。正常的呼吸波形，是由一系列等幅等腰三角形组成，代表呼吸周期相同，呼吸幅度相同。而在屏息、憋气、呼吸抑制、深呼吸等现象时，会出现异常的呼吸波形。因此，对呼吸波的利用，也是心理测试技术的一个重要应用。
（四）脑电波。
脑电波（brainwave）又称脑电图（electroencephalogram，简称eeg），有多种波形，如波、波、波、波等，它们同情绪状态有极为密切的联系。脑电波型主要与频率有关。在情绪发生变化时，不仅有外周变化，而且有中枢变化，所以我们可以通过脑电活动的变化来测定中枢的变化。因此，利用脑电记录技术可以测出在一定情绪状态下所引起的大脑不同部位电位差的变化。根据目前对脑电波的研究，人们初步探知，在强烈的情绪状态下，人的脑电波活动与正常状态下的脑电波活动不同。由于对生理指标的综合使用的需要，多项生理记录仪应运而生。在心理测试技术中运用的，即为多项心理生理记录仪，它一般包括心率、血压、呼吸、脉搏、皮肤电等指标。因此，对生理指标的综合运用是心理测试技术不断发展的迫切需要。
四、结论。
综上所述，情绪状态的变化直接伴随着某些生理状态的变化，因而这些生理指标似乎能够反映所处的情绪状态。但实际上，情绪生理指标也面临诸多问题，其中最关键的就是：情绪和某一生理指标间并非一一对应的关系。大量研究表明，除了少数情况外，生理指标的测量并未为特定的情绪提供明确的模式。因此，在进行情绪测量时，研究者不能仅仅依靠生理指标，更不能仅仅依靠单独的生理指标，而对情绪状态做出判定。以此类推，在心理测试技术的使用中，不能仅依靠图谱的特异性变化而对被测人下结论，更不能仅仅依靠图谱中某一项指标的变化来鉴别被测人。在心理测试技术的实际应用中，要结合心理痕迹动态分析技术、认知综合测试法编题技术，再将测前访谈、实测操作同步评图和测后谈话综合起来，客观地、严谨地对被测人进行分析，最终下结论，得出心理测试鉴定分析报告。
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虚拟现实技术在工业设计人才培养的应用论文
摘要：文章通过分析虚拟现实技术的特性和工业设计专业的教学特点，从人才培养的教学模式和教学手段的创新方面入手，提出虚拟现实技术应用于工业设计专业教学和人才培养的可行性和模式，旨在将具有真实性、交互性、娱乐性的虚拟现实场景融入工业设计教学，开展情境式教学，提升工业设计类课程的教学质量。
虚拟现实技术是随着计算机技术的发展而产生的一门综合性技术。虚拟现实技术涉及计算机图形学、数字图像处理、传感技术、多媒体技术、网络技术、模式识别、并行处理和人工智能等多个领域，在三维显示和人机交互方面具备强大的呈现能力和互动优势。在虚拟现实技术帮助下，用户可以完全融入其中,并与系统发生交互，产生身临其境的效果。在工业设计人才培养过程中，如何融合虚拟现实和三维动画的优势辅助教学、丰富教学手段，从而加强学生自主学习的能力；如何通过运用这种新技术和实施新教学模式，丰富工业设计人才培养内容，提升高校工业设计人才培养层次，是文章主要研究的内容。
一、虚拟现实技术的特性与交互式学习情境搭建可行性分析。
本质上来讲，人与人之间存在各种接口，而虚拟现实就是其中的一种，它以先进的技术手段为用户提供视觉、听觉和触觉等各种真实而又自然的体验，极大地提高了系统的可用性和易用性，从而减轻用户的认知压力，提高系统的整体工作效率。虚拟现实技术的特性可总结为以下几点：其一，包括视觉、听觉、触觉、力觉、味觉、运动等的多感知性；其二，用户在环境中完全作为主角的真实感和沉浸感；其三，用户对操作对象的顺畅把握和操作反馈的流畅自然性；其四，物体在虚拟环境中完全遵循物理定律。
根据建构主义的观点，教学的过程其实是借助一定的环境和工具，让学生自主地建立起对知识体系的认知和理解的过程。而虚拟现实在架构虚拟环境方面具备无与伦比的优势，在此基础上再植入丰富的学习资源，学生便能非常容易地融入其中，从而汲取到系统的知识点。虚拟现实的强交互性更是可以让学生在知识的`基础上形成相应的见解和观点。
在三维动画和虚拟现实技术的帮助下，教师可以营造出虚拟的学习环境，学生通过虚拟环境进行体验、训练和探究，并通过与系统的交互，从而对知识点进行认知和理解。根据建构主义的观点，情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大基本要素，也正是虚拟现实技术的最大优势。
二、工业设计类课程教学特点与需求。
工业设计是工业化生产和市场经济的产物，工业产品设计开发是科学技术转化为生产力的核心环节，其从消费者与市场终端拉动生产力的发展。在课程设置方面，教师应注重使学生在达到各自专业方向基本要求的前提下能够一专多能，使之能够具备适应设计领域多种设计工作的综合能力。
借助虚拟现实的高度可控性与真实的用户体验效果，教师可以开展崭新的概念学习、技能训练和协作学习模式。教师应以学生为本，采用针对性强、个性突出的教学策略和教学活动，因材施教。在虚拟技术的帮助下，学生可以开展新知识和专业技能的学习，还可以根据自己的需要、爱好和能力进行兴趣性学习、补偿式学习、验证性学习，从而实现真正的自主学习。虚拟现实技术在工业设计专业人才培养中的作用，有以下几个方面：其一，虚拟实验和演示。在教学过程中，借助虚拟现实技术，学生可以开展各种实验。如，针对产品结构的合理性测试，受力情况下或在极端条件下的稳定性测试。其二，数字场景漫游。虚拟现实具有沉浸性和交互性，可用于空间展示设计、产品展示的环境搭建等方面。其三，技能训练。学生可以在虚拟的环境中实现角色扮演，从而全身心地融入虚拟学习环境，通过各种技能训练，提高实践能力。此外，由于虚拟的环境没有任何危险，学生可以安全、反复地训练，直到完全掌握。
通过三维建模、材质制作、演示动画设计、虚拟交互开发等一整套的制作，人们可实现基于电脑的虚拟产品开发与展示系统。教师可建立一种声像立体全息的表现形式，给予学生视、听、触觉多方位的感官刺激，使得产品开发与教学流程更有表现力和吸引力，将廉价、可行、实用的虚拟现实技术学融入工业设计教学，开启情境式教学，提升工业设计类课程教学质量。对于工业设计专业来说，这种沉浸式的用户体验感有助于设计过程中的模型构造、材质设定和交互式动画演示，这种实时交互的操作方式也有利于工业设计专业的学生实现虚拟的技能训练和协作学习。
作者:章新成单位:九江学院艺术学院。
虚拟现实技术在工业设计人才培养的应用论文
毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。
摘要：建筑设计引入虚拟现实技术，将会可以大规模的减轻设计人员劳动强度，缩短设计周期，提高设计质量，节省投资。本文从虚拟现实技术的特点出发，阐述了虚拟现实技术在建筑设计中的所起到的重要作用。
虚拟现实技术在工业设计人才培养的应用论文
在虚拟现实技术应用和现代环境艺术设计工作开展的结合中，能够借助三维立体展示技术，将整个技术应用中的现代环境艺术设计工作开展体现出来，并且能够对整个环境艺术设计中的要素进行科学的分析。对应的环境艺术设计管理者，在进行环境艺术设计工作开展实施中，将对应的环境艺术设计效果图，按照其设计中的要素控制，将对应的参数及数据录入到虚拟现实技术系统处理中，这样借助虚拟现实技术，就能够直观的展示出其技术应用控制的艺术设计效果，保障了整个环境艺术设计的科学性能力提升。按照这种技术应用展示，对应的环境艺术设计管理者，能够在虚拟现实技术应用辅助下，及时的将整体技术应用控制中的技术处理要点控制明确，实现了整体技术应用的直观性表达。对于现代环境艺术设计的科学化转变具有重要性研究意义，对应的环境艺术设计管理者，应该注重对其设计中的艺术应用分析，这样才能提升整体的环境艺术设计能力[4]。
3.2艺术设计准确性有所提升。
现代环境艺术设计工作开展中，其对应的艺术设计资金投入计算是较为重要的一项管理工作，只有保障在整个环境艺术设计工作处理中，能够按照现代环境艺术设计工作开展中的整合，将对应艺术设计工作开展中的要点控制明确，这样才能满足现代环境艺术设计工作开展的科学性转变。借助虚拟现实技术能够实现其整个技术应用中的技术实践转化，并且保障在整个技术应用控制中，能够为现代环境艺术设计工作开展能力提升奠定基础。作为现代环境艺术设计管理者，及时的按照环境艺术设计工作开展中的需求，将对应的艺术设计参数录入到虚拟现实技术处理系统中，在其系统技术应用控制处理中能够将整个环境艺术设计中涉及到的成本进行细化，保障了整个环境艺术设计工作处理的科学性转化，对于现代环境艺术设计成本控制工作的处理是非常重要的一项管控技术[5]。
3.3艺术设计配景展示能力提升。
现代环境艺术设计工作开展中，其对应的环境艺术设计对景观的配置是较为重要的一项管理工作，只有保障了整个环境艺术设计中的景观配置科学，这样才能满足现代环境艺术设计的科学性运转能力提升。借助虚拟现实技术应用，能够将整个环境艺术设计中的景观配置进行充分性化，保障每一处景观设计配置都能够复合现代环境艺术设计工作开展需求。同时在虚拟现实技术应用控制下，也能够对整个环境艺术设计工作处理中的景观与配景处理，对于不同区域内的景观配置采用不同的配置方案，提升景观配置的舒适性，这样才能保障整体的景观配置满足环境艺术设计工作开展需求。例如，按照虚拟现实技术应用，将其整体技术应用中的景观配置进行细化分析，并且出具不同的景观配置方案，供景观艺术设计管理者选择，实现了整体的景观配置展示能力提升。
3.4设计交互性有所提升。
虚拟现实技术应用中最为重要的一项技术应用就是技术应用的交互性，按照其技术应用交互性处理，将现代环境艺术设计工作开展和具体的技术应用交互结合，保障在技术交互处理中，能够为整个景观设计中的直觉性感官体验奠定基础。以虚拟现实技术设计为主的现代环境艺术设计，在其设计技术的实施中，能够让设计者借助虚拟现实技术进行感官技术应用控制，保障在整体的感官技术应用控制处理中，能够为整体技术应用控制的科学性奠定基础。同时还能够在现代环境艺术设计工作开展中，借助虚拟现实技术应用，让用户进行感官体验，在用户感官体验过程中，就能够按照具体的景观设计工作处理，进行对应的景观技术应用科学化发展，实现了整体环境艺术设计能力提升，满足了用户的景观设计需求[6]。
虚拟现实技术在工业设计人才培养的应用论文
在我国现代化经济建设发展速度逐渐提升背景下，针对于现代环境艺术设计工作开展也越来越重视，在完善整体环境艺术设计工作开展的同时，应该按照现代环境艺术设计工作开展中的整合需求，将整体的环境艺术设计技术应用能力提升，借助虚拟现实技术进行现代环境艺术设计工作开展就是对现代环境艺术设计工作开展提出的一项新型技术应用。借助虚拟现实技术应用中的三维立体展示技术，能够将整个技术应用中的环境设计工作开展实践好，保障了其整体技术应用的科学性提升。同时按照虚拟现实技术应用中对于现代环境艺术设计的模型构建分析，能够将整体设计中的科学性展现，这对于现代环境艺术设计工作开展而言是非常重要的一项技术应用。另外在我国现代化城市化建设发展进程逐渐转变提升背景下，针对于现代环境艺术设计工作开展也提出了新的要求，而借助虚拟现实技术应用是转变和提升现代环境艺术设计工作开展的一项关键性因素，因此必须要注重对二者技术应用的整合控制[3]。
虚拟现实技术在工业设计人才培养的应用论文
1.1为酒店管理教学提供了一个广阔的学习的平台。
虚拟现实技术在酒店管理教学中的应用可以让酒店管理人员学习到在实际生活中无法碰到的事例和问题,通过对一些问题的分析和探讨可以得到更多的解决办法。比如,酒店管理人员在现实生活中不可能那么倒霉的天天遇到一些极其复杂困难的事情,而在虚拟现实技术中就会碰到极难解决的问题,这时候可以让酒店管理人员大胆的去解决,在解决的同时,酒店管理人员就学习到了在实际酒店管理里中学不到的知识和经验。除此之外,虚拟现实技术在酒店管理教学中的应用还体现在可以为酒店管理人员提供一个多元化的管理模式。通过虚拟现实技术,可以使酒店管理人员接触到不同的管理模式,这样就会扩大酒店管理人员的视野,从而使酒店管理人员在进行管理工作时可以借鉴不同的管理模式,针对不同的问题采用不同的解决方法。从而使酒店管理人员得到更好的管理经验,给酒店带来很好的服务,使酒店获取更大的利润。
1.2对酒店管理者提出的各种管理模式进行模拟。
通过虚拟现实技术就可以直接而真实的了观察到这一模式所产生的结果或后果。比如,酒店管理人员对现在的酒店管理模式提出了一些质疑,但是在现实生活中,因为对新方案的不确定和怀疑,酒店管理者提出的新方案往往会被否决,不被认可。但是,通过虚拟现实技术,就可以在特定的虚拟环境对新方案进行实践,而且在新方案的实践过程中也不会因为新方案存在的缺陷而给现实中的酒店带来什么重大损失。通过虚拟现实技术,可以很快的得知酒店管理人员提出的新方案是否可行,还存在哪些缺陷需要进一步的改进和完善,在经过虚拟现实技术模拟过的方案会让酒店的高级领导信服,从而可以使新方案得到应用。虚拟现实技术在酒店管理教学中为酒店管理人员提供了可供实践的环境,这样就激发了酒店管理人员的创造力,培养了酒店员工的信心。
虚拟现实技术的沉浸性和交互性使酒店管理人员在虚拟的管理技术中从事一定的工作,担任一定角色,这样酒店管理人员就可以全身心的投入到酒店管理工作中去,这样的虚拟环境有利于酒店管理人员将理论运用到实践中去,培养酒店管理人员的管理能力,增加酒店管理人员的管理经验。比如,在虚拟现实技术中,可以让一个没有任何管理经验的酒店管理人员从事一个高级的酒店管理,在虚拟的环境里,可以让没有任何管理经验的管理人员去面对一切酒店中出现的问题;可以让没有任何管理经验的管理人员提出一切他自己觉得可以实施方案;可以让没有任何管理经验的管理人员对酒店管理中的任何人员进行调动,对酒店的任何设施进行改变和装修。因为在虚拟的酒店环境中,管理者根本就不用担心做错决定会承担什么严重后果,也不会担心因为哪里的问题解决的不够好而被上级批评。在虚拟环境中对酒店管理进行反复的实践和练习,这样可以达到熟能生巧的地步,从而达到培训的目的。
虚拟现实技术在酒店管理教学中的应用还体现在打破时间和空间的限制供酒店管理人员进行获取资源,使各国各地区的管理人员的管理经验都得到充分的利用,每个国家、每个地区都会因为风俗习惯的不同而产生不同的管理模式。作为酒店的管理人员,就应该拥有丰富的阅历和知识,针对不同地区的风俗习惯来管理酒店。虚拟现实技术的这一应用,满足了酒店管理人员的各种需求,方便了酒店管理教学。虚拟现实技术在酒店管理教学中的应用就是为了给各级的酒店管理人员提供必要的知识储备。打破时间和空间的局限,就不会因为资源配置的不公平而使接受的管理知识而受到限制。虚拟现实技术在酒店管理教学中的这一应用为酒店管理人员学习管理理论知识提供了方便,从而节约了资源和时间。
利用虚拟现实技术进行酒店管理教学,就不再把管理教学局限于酒店之中,酒店管理教学活动的范围和时间就得到了充分的扩大。虚拟现实技术在酒店管理教学中可以使接受者在虚拟的酒店中进行毫无顾虑的运用管理中的知识对酒店进行管理,而且在管理的过程中,会让酒店管理工作变得简单而方便。虚拟现实技术都是使用网络而进行交流,在这之中没有那么多的杂事耽误管理者,可以让不同的管理者之间更加方面的交流、传递命令、讨论管理方法,从而可以提高酒店管理人员的工作效率,更好地进行酒店管理。除此之外,虚拟现实技术还可以提供不同的酒店管理模式,可以让酒店管理人员对不同的酒店进行模拟管理,这样就可以增加酒店管理人员的管理经验,让真正实施酒店管理时可以因不同的情况而是用不同的.管理模式。管理是一门艺术,酒店管理更加是一门艺术,做得好就可以为酒店带来不可估量的利益,但做的不好也会带来不能弥补的损失。因此虚拟现实技术在酒店管理中教学就可以避免这样的损失,是酒店管理教学变得简单而容易。
管理在任何企业中都是十分重要的一部分,如果没有好的管理者对企业进行管理,那么这个企业是不能够在竞争如此激烈的今天持久的发展下去的。而且,管理并不是一成不变的,如果一个企业对于管理只是墨守陈规得,那么,这个企业也是不能够发展壮大的。在酒店管理中道理也是如此,酒店是服务行业,最大的竞争就是酒店员工的服务质量。这些不是物质设施,因此需要一定的培训和管理经验。虚拟现实技术在酒店教学中可以让酒店管理人员获得充分的管理经验,而且,通过虚拟现实技术,酒店管理人员可以根据特殊的环境进行特殊的管理工作,在进行酒店管理工作时也不必担心会不会带来严重的后果等,这样就可以激发酒店管理员工的创新能力,在实际工作中,酒店管理人员可能会受到现实因素的控制而不敢去想象新的管理模式,也没有想要改变现在的管理模式。但是,虚拟现实技术在酒店管理教学中就可以避免现实的局限,从而使酒店管理员工大胆而有信心的对酒店管理中存在的一些不足的地方或缺陷进行改进和补充。
在酒店管理教学中,理论知识的学习是不能够满足酒店管理的工作的,只有进行实践才可以获得较好的酒店管理教学,哲学中有句话也说过实践是检验真理性的唯一标准,因此,采用虚拟现实技术进行酒店管理教学就可以使接受者得到充足的实践。实践离不开事件,有了问题才能够真正的能运用酒店管理教学中的理论来解决问题。如果对现实中的酒店管理问题进行实践,这样就会造成很大的浪费。几乎没有酒店会愿意让一个没有管理经验的管理人员来参与酒店的管理,即使有些酒店会聘用实习生,但是在实习生实习期间,酒店管理工作也不会交给实习生来完成,只会是让实习生在旁边学习。而这样一来,实习生就没有办法得到锻炼,想要从事酒店管理工作势必在短时间内是一个困难的事情。而通过虚拟现实技术就可以让酒店管理人员在不浪费时间让酒店没有任何损失的情况下进行实习和锻炼。这样就可以让酒店的管理人员在没有工作之前就拥有丰富的管理经验的同时还减少了酒店的一些不必要实习浪费。
管理在现在社会中越来越多的受到重视,最主要的原因是因为管理可以让一个企业的工作效率得到提高,利润得到扩大。所以,拥有丰富的管理知识和经验是很重要的。管理知识大部分是从书本上学习的,虽然书本知识可以介绍各种层次的酒店在管理方面的做法,但是少了一定的实践锻炼还是会让酒店管理工作存在很多的疑问。而通过虚拟现实技术,可以让酒店管理者在虚拟现实中从事各种各样的酒店管理模式,可以在不同的国家和地区从事着各个层次的酒店管理,因此而获得各式各样的经验,在现实中也可以用虚拟现实中的经验而从事酒店管理工作,而且还可以根据现实中酒店的管理模式进行一些合适的改进和创新,使酒店管理更加的完美。
三、结语。
虚拟现实技术作为一个新型的教学媒体,使教学变得方便、容易,同时还可以让受教者得到不同的锻炼。在酒店管理教学中,为管理者提供了更大方便、模式更加多样化的实践机会,让酒店管理者通过虚拟现实技术而获得管理经验,从而能够使酒店管理者更快、更好地适应管理工作,在酒店管理工作上做的更加出色。相信虚拟现实技术在酒店管理中的教学会等到更为广泛的推广,是虚拟现实技术得到大众的认可和广泛使用。
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应用型院校的虚拟现实技术课程教学探讨
摘要：机器人是集机械、电子、控制、计算机、传感器、人工智能等技术于一体的先进智能装备，展示了一个国家的制造水平与科技水平。本文根据机器人教学的课程特点，结合应用型本科的教学定位，对机器人教学的现状进行了剖析，指出了当前存在的主要问题。进而，提出了相应的机器人教学课程改革方案以及研制了配套的教学器材，为探索针对应用型本科院校的机器人人才培养模式提供了一定的参考。
一、引言。
作为一种新兴事物，机器人教学在国内发展非常迅速，已经得到了很多高校的认可。在本科院校中，机器人教学的本质是将机器人技术应用到本科教学中，它融合了人工智能、计算机编程、机械科学、材料科学和控制理论等多个学科，能够培养学生的创造能力、分析能力及实践能力[1-3]。最具有代表性的教育机器人研究结构有洛桑联邦理工大学、意大利技术研究所、麻省理工学院和乔治亚理工大学等，它们均将能开发一套完善的机器人教学体系作为加速新一代机器人教学发展的关键问题。随着机器人在工业生产中的大量应用，对于具有机器人设备的企业来讲，急缺能够机器人设计与开发、系统集成应用以及机器人维修维护的技能型人才。然而，现阶段我国大部分高校都缺少较为完善的机器人教学体系，甚至有些学校的教学方式很陈旧，根本不适应市场需求。作为一所应用型本科院校，笔者认为江苏理工学院要想培养合格的机器人人才，必须探索新的机器人教学模式，同时密切关注市场需求，为企业输出真正有用的机器人工程师。
二、机器人课程教学现状。
为了响应“中国制造2025”和“工业4.0”的发展计划，很多应用型本科院校开设了机器人教学的相关课程[4，5]。但就调研结果来看，应用型本科院校的机器人教学存着以下几个问题。
1、课程教材不完善。应用型本科院校中的与机器人教学相关的课程教材比较陈旧，例如贠超版的《机器人学导论》[6]、熊友伦版的《机器人技术基础》[7]等，缺少与时俱进的内容更新。另外，据调研结果显示，90%左右的高校使用的课程教材不同，课程体系也各有千秋。甚至，有的高校制定的课程体系存在较大的问题，如机器人教学仅停留在理论层面、机器人教学内容深度不够等。
2、师资力量不足。在机器人技术迅速发展的过程中，应用型本科院校却极度缺乏机器人专业的师资。据调研结果显示，几乎每所院校都面临着招不到机器人专业教师的状况。师资力量也青黄不接，新来的`教师不足以胜任机器人教学工作，而经验丰富的核心教师稀缺。有些学校也急功近利，想在短时间内培养出合格的机器人教师，但专业教师却因烦琐的工作倍感压力，导致教学效果不尽人意。
3、教学器材缺乏。机器人教学器材是发展机器人教学必不可缺的一环。然而，机器人设备采购成本高，这导致不少高校的采购体量小或者采购的器材质量不高。另一方面，专注生产机器人设备的厂家也缺少机器人配套使用的课程，而高校也缺少适当的议价手段，最终使得双方都得不到满意的结果。
4、实践平台有限。学生缺少机器人时间的平台。导致这个现状的原因可归结为以下两点：
（1）学校缺少资金大规模购买机器人工作站或实训站，或者缺少能够容纳多套机器人设备的大平层教室。
（2）社会的机器人比赛都比较低级，缺少与机器人实际操作技能相关的竞赛，不少机器人大赛只是个噱头，更多地是主办方想引诱高校购买其昂贵的比赛器材。
三、机器人课程改革方案。
针对目前应用型本科院校机器人教学中存在的问题，根据江苏理工学院机械工程学院的办学方针，综合机器人课程本身特点与实际教学情况，提出改革方案，并在课程教学中进行一系列尝试。
1、重新规划教学内容。机器人学是一门综合性的课程，每个章节的知识点互相独立，教师在教学过程中很难理清教学主线，往往会顾此失彼。因此，笔者认为可以将机器人学这门课安排在本科三年级，首先从学生比较熟悉的机械结构着手，详细讲解机器人的本体、传感器、控制器、末端执行器，让学生对机器人有感性认识。其次，从机械原理、机械设计的角度讲授机器人的运动学，按照由浅入深、逐步递进的原则，即从位姿描述到dh参数，再到正方向运动学；最后，讲授机器人的轨迹规划应用以及编程，让学生对机器人的认识上升到实际操作的层面上。
2、理实一体化教学模式。针对应用型本科院校的机器人教学，笔者认为可采用理实一体化的教学模式，对原有的教学结构进行创新，改变原有的教学理念，引入实训室培训的模式。在不同的理论与实训之间，使机器人教学团队化、动态化、扁平化，增强学生学习机器人技术的兴趣。
3、加强师资力量。机器人教学设计多个专业领域，对任课教师的专业素养有一定的要求，笔者认为江苏理工学院机械工程学院可以大力引进与机器人专业相关的博士或者派遣教师去高校或企业深造，进一步加强师资队伍的建设。另外，学校也要注重机器人知识内容的及时更新，让学生学有所用、学以致用。
四、机器人教学器材探索。
考虑到现有大型机器人设备价格都比较高，而江苏理工学院的设备资金又有限，笔者将开发一款廉价的、可以大规模使用的桌面式机器人。该款机器人臂长约为600mm，质量为5kg，拥有6个关节，可以开展以下几个实验。
1、机器人结构认知实验。机器人连杆、舵机、控制板及传感器均为可拆卸模块，学生可以根据二维或三维图纸自行组装，从而认识、熟悉机器人各个零部件的功能。另外，学生也可通过更换末端执行器（如夹手、吸盘、喷枪等）进一步了解不同作业类型下的机器人。
2、机器人抓取物体实验。通过在pc上输入物体的笛卡尔坐标系，机器人的末端执行器可以准确地完成对目标物体的抓取操作。同时，在末端执行器处还可有添加光敏传感器与声控传感器，实现对不同颜色物体的分拣操作及其声控搬运。
3、机器人编程与实操。可以利用coke教授[7]开发的roboticstoolbox机器人工具箱，借助matlab软件平台，教授学生机器人的基本理论编程。进而，在笔者自主研制的arduino可编程控制板上，学生可根据掌握的基本理论编程知识二次开发arduino代码，并将代码烧录到桌面式机器人中去，完成机器人的实际操作。
五、结语。
本文结合江苏理工学院机械工程学院的实际情况，探索了应用型本科院校机器人教学存在的问题与相应的改革方案。在今后的机器人教学中，教研室将尝试本文提出的改革方案，探索此方案在本科教学中的可行性与有效性。
参考文献：
[5]于楚泓.《工业机器人技术》课程教学改革探索[j].科技风,2017,(8):54.
[6],贠超.机器人学导论[m].机械工业出版社,.
[7]熊有伦.机器人技术基础(机电一体化系列)[m].武汉:华中科技大学出版社,.
应用型院校的虚拟现实技术课程教学探讨
3月，中国教育部明确了全部普通本科院校的改革方向：将现有600多所逐步向应用技术型大学转变。应用技術型院校要求学生在掌握一定的基础理论知识之后，能将理论知识与实践应用相结合，丰富社会实践，强化能力培养，突出实践性的要求。《税法》课程是目前我国经济管理专业普遍开设的一门专业课程，为提高税法课程的教学效果，培养学生具有较高的实践应用能力，必须在应用型本科院校加强《税法》课程实践教学的改革。
一、《税法》课程实践教学现状分析。
（一）对《税法》课程实践教学重视不足。
目前，大多数应用型本科院校税法课程教学均以理论教学为主，学生该课程成绩的考核也主要取决于期末考试的成绩，但是对实践教学部分没有给予充分的重视，一般学校只是在期末最后一周安排《税法》实训课程，在执行中由于实践条件的限制往往被压缩。
（二）实践教学条件难以满足《税法》课程实践要求。
在开设《税法》课程的经济管理类专业，一般均没有配备适合《税法》实践教学标准的实验室，有很多院校甚至于都没有财税教学软件。教学方式上仍然采用传统的板书教学与多媒体相结合的形式，在理论教学中侧重于各税种应纳税额的计算，而对各大重要税种如流转税和所得税的整个办税流程根本无法在教学中做全面展示，或者只讲解简单的纳税申报表的填写方法，对于企业在实务中可能会出现的`涉税业务缺乏理论与实践的衔接。
（三）教师队伍水平参差不齐。
在一些应用型院校，很多教师都是刚从学校毕业的研究生，自身完全没有到企业或者会计师事务所工作的经验，在实践教学中难以根据企业实际发生的业务进行切合实际的实践应用操作，使得即使学校配备了相应的财务软件或实验室，由于教师自身水平的局限，也难以充分发挥财税软件的作用，造成教学资源的浪费。
二、完善《税法》课程实践教学对策建议。
（一）“翻转课堂”教学法在《税法》课程实践教学中的应用。
“翻转课堂”教学法是指重新调整课堂内外的时间安排，改变传统教学中老师在课堂讲授，学生课后练习的模式，变为学生根据教师要求先进行课下学习，在课堂中再进行答疑解惑和知识的巩固提高。将“翻转课堂”教学法引入到税法课程教学中完全契合应用型本科院校培养应用型技术技能型人才的目标，有利于增强学生就业能力。
在“翻转课堂”教学中，首先，教师应结合教学目标，把分散的各税种内容进行整合，合并成五部分，第一部分是税法总论，介绍税法基本理论；第二部分是流转税类，应以增值税和消费税为教学重点内容；第三部分是财产行为税类，第四部分是所得税类，包括企业所得税和个人所得税；第五部分是税收征收管理法部分。其次，教师应对重点内容预先录制相应的微课视频，比如，我国现行税法中最大的一个税种即增值税的理论教学中，教师可以录制关于企业在实际工作中如何根据不同情况开具增值税专用发票和普通发票的视频，学生在课下先进行视频预习，课上教师再针对疑难问题进行专项解答，同时，教师还可以结合学生在该知识点中存在的疑难问题布置专项训练，让学生协作完成，不但使学生对非常抽象的销项税额计算和进项税额抵扣问题有了感性的认识，又提高了学习效率。
（二）项目教学法在《税法》课程实践教学中的应用。
在项目教学法下，《税法》课程教师改变以前以教师为主的模式，分配并引导学生进入教学任务，充分发挥学生的主观能动性，将《税法》课程中的枯燥的税收理论知识转化为实务操作过程中各项流转税和所得税的申报任务工作流程。下面以税法课程中的“增值税应纳税额计算与纳税申报”项目为例，来说明项目教学法在税法课程中的应用。第一，收集与增值税应纳税额计算与纳税申报相关的信息。在各项目组中，可要求每组学生选择一家当地的企业作为案例企业，企业类型应涉及工业企业、商业企业、“营改增”试点纳税人等不同类型，并利用各种途径获得企业生产经营以及纳税相关的信息。第二，项目实施。首先进行学生角色的分配，学生根据业务需要和角色安排，进行相应的涉税业务处理，教师应鼓励学生将实践过程中遇到的问题进行反馈，对于一些疑难问题，可以采用小组讨论并与教师沟通等方式进行解决。第三，教师要对项目实施进行过程监督和结果评价。
（三）加强校企业合作，创建实践教学新平台。
校企合作，是把学校和企业联合起来进行人才培养的一种模式，它的特点是注重在校学习与企业实践，直接与市场接轨，有针对性地为企业培养人才，这种办学模式为在校大学生打开了一扇从学校通往企业实际的大门，可以使学生在校学习期间就提前进入到岗位工作的状态，能使学生结合企业实际和自身实际查漏补缺，自学提高学习热情和学习效率。
一方面，校企合作要建立完善的培养目标和教学目标，校企合作要提高学生的实践操作能力，并在实习中学习处理企业实际复杂涉税业务的操作技能，学校要指定专门的老师到企业中进行深入调查，取得企业办税业务的第一手资料；另一方面，在校企合作中要避免短期行为，对合作企业进行充分的调研，找到双方合作的共同利益切入点，建立长效合作机制。
参考文献：
[1]王怡.应用型本科院校税法课程教学改革的创新与探索——以会计学专业为例[j].山西农经，2016，13.
[2]高苑.高职院校成本会计课程教学模式改革创新的路径选择——基于“微课”和“翻转课堂”结合[j].财会学习，，6.[3]林晓卿.基于行动导向模式的日本商务礼仪课程教学探析——以项目教学法为中心[j].重庆电子工程职业学院学报，2014，2.
[4]唐崎.刍议当前校企业合作办学存在的问题与对策建议[j].亚太教育，2016，6.
应用型院校的虚拟现实技术课程教学探讨
摘要：成本会计实训是高校经济管理专业的重要核心课程之一，通过成本会计实训的操作型和应用型教育，能够帮助学生更大程度的在理解理论知识的同时积累实践能力，对于现行应用型本科院校培养实用型、复合型人才有实际意义。本文将简述成本会计实训课程的特点，简析当下应用型本科院校成本会计实训教学中存在的若干问题，并提出相应的解决建议，希望能对应用型本科院校成本会计实训教学的开展有所裨益。
关键词：成本会计；应用型课程建设；教学方法；师资队伍；课程推进。
一、成本会计实训概述。
成本会计是会计的基础，旨在对企业产品的总成本及单位成本的而核算全部生产费用的会计分支。成本会计实训是针对现代成本会计的职能要求，响应应用型人才培养的理念，为强化学生对成本会计的理解和运用，通过实际的账务处理及分析有针对性的培养学生的动手能力、理论转向实践、效果显著的应用型课程。
二、课程特点。
成本会计实训课程在教学中起着承上启下的枢纽作用，既是会计理论、財经法规、职业道德等理论知识的.巩固和实践，也是为之后理解财务报表、企业经营战略等奠定基础。成本会计实训课程具有以下特点：
（1）实践性、操作性强。把理论知识实践化，针对当下用人单位对于人才的要求对学生加以实际操作经验培训，是实训课程最主要的特点。成本会计实训是重要的综合性实训，是成本核算由理论到实践的必要模拟操作过程，其最终目的在于锻炼学生的实际账务处理和分析能力，让学生实现理论与实践的结合，消除学生步入职场工作后个人能力与企业需求之间的脱节现象。
（2）涉面广、综合性高。成本会计以研究制造企业在供、产、销过程中产品的计算、核算与分析为主，涉及企业多个生产及行政部门，是企业的管理核心之一。学生通过实训课程的培训，既能提高会计技能，也能综合性的提升对企业结构的认知。成本会计作为管理会计的核心要素之一，不但要核算和分析企业已发生的成本，也要着眼企业之后的成本控制管理。
（3）内容复杂、计算量大。成本会计的分类方法和计算方法较多，不同的计算环节所需选择的费用分配方法及其标准也各有差异。不同企业的制造工艺和制造过程各有不同，所使用的产品成本核算方法也应作出相应的调整。另外，实际工作中所涉及的原始单据大多需自制完成，且种类繁多。学生在成本会计实训课程中将针对以上内容作出合理的区分和应用，编制多项表格单据，反复归类核算，对学生的谨慎、耐心、数字敏觉性等都有要求。
三、目前高校成本会计实训课程推进难点。
（1）师资力量与人才培养矛盾。教师作为教学课程的主导力量，直接决定了课程质量。因此，授课教师不但要有扎实的理论基础，更要有较强的实践操作经验为学生进行引导和教学，才能培养出理论和实践能力双优质的学生以符合社会需求。现今高校大多会计专业教师都是长期从事会计理论教研工作，鲜有实际操作经验，也较少对企业的组织特点和管理要求切身体会，对当下企业中成本会计的运用了解粗浅，不利于培养学生实践操作能力。
（2）课程设置与社会需求的矛盾。当今职场对会计从业人员的要求主要是理论知识、动手能力、计算机能力及财务分析能力。而现今高校成本会计实训课程的设置通常采取理论灌溉为主，实践教学为辅的模式，造成学生的动手能力和建账能力较弱。除此之外，随着会计核算技术信息化的提升，手工记账逐渐被代替，很多高校教学方式没有做到与时俱进。这些教学的滞后严重影响了学生综合能力的培养，使学生所学难以符合用人单位需求。
四、课程推进建议。
（1）加强师资队伍建设。高校在鼓励教师进行理论研究的同时，注重教师专业操作能力和实训能力的提高，组织教师进入企业实践，深入了解现今组织特点、管理方法等。同时，教师应不断学习和掌握最前沿的会计知识及技能，提高教学创新能力和意识。教师队伍的培养也要做到结构优化，要以老带新、以新促老，共同探索、分享优质授课方式。
（2）合理设置理论、实训课程分配。从成本会计本身的综合复杂性和实操性来看，学校对实训课程的重视程度、课时设置、投入精力应与理论课程相同，才能更好的响应应用型教学的号召，以培养符合社会需求的人才教学时序的安排。在教学安排上，应首先安排学生了解成本会计分类及核算，而后进入实操阶段进行融会贯通，锻炼学生的核算能力和综合分析能力。
（3）丰富教学方法。为了提高学生的主动性，教学可引入沙盘模型，让学生分小组、分角色只能进行实操演练，切身的感受企业里各职能领域的关联性，锻炼学生解决实际问题的灵活性。多媒体教学以及计算机技术引入也必不可少，让学生既懂得传统的手工会计核算，也具备信息化成本核算能力，以符合现代企业及业务发展人才需要，还能够增强课堂趣味，提高学生的积极主动性。还可将校企引入课堂，既能获得校企的真实数据以提高实训的真实性和操作性，又能让学生更有针对性的分析实际问题以提高学生的综合素养。
五、小结。
对以培养满足社会需求会计人才为目的的应用型本科院校而言，成本会计实训无疑是至关重要的，学生在校期间的实训经验积累极大程度的影响了毕业后的求职与发展。本文分析了成本会计实训课程的特点和如今高校中该课程推进的难点及矛盾，并提出了相应的对策建议，旨在推进应用型本科院校会计实训教学的开展和人才培养的落实。
参考文献：
[2]范可心.（）.关于提高成本会计实训效果的研究.科技信息（35），964.
[4]罗丽萍，&蒋红芸.（2017）.成本会计课程嵌入式实训教学模式效果探讨.教育观察月刊，6（1）.
[6]于北方，&郑国龙.（2016）.《成本会计》课程建设的实践及思考.时代金融（30）.
虚拟现实技术在工业设计人才培养的应用论文
随着现代化科学技术的不断发展，虚拟现实技术和现代环境艺术设计工作开展的前景也在不断的转变，在两者技术应用控制的科学化转变下，实现了环境艺术设计与虚拟现实技术应用的科学性控制能力提升。就我国现代化虚拟现实技术的应用发展来看，其整体技术应用发展已经实现了是可视化及智能化发展，在其技术应用发展下，能够将现代环境艺术设计实现三维立体技术设计转化，保障了整个环境艺术设计的科学性发展效果提升，同时也满足了整个环境艺术设计工作开展的技术应用科学性转化能力提升。这对于未来环境艺术设计工作开展的科学化转变而言是非常重要的一项技术转变，为了提升整体的环境艺术设计能力转化需要按照具体的技术应用进行二者技术实施的整合发展，这样才能促进两者技术应用的双向化发展[7]。
结语。
综上所述，在现代环境艺术设计中，为了将整体的环境艺术设计能力提升，已经将虚拟现实技术与具体的环境艺术设计结合，在虚拟现实技术的应用下，实现了现代环境艺术设计的科学化转变。并且在其技术的应用辅助下，全面的提升了现代艺术环境设计工作开展的实践性能力提升。随着未来科技的发展，现代环境艺术设计与虚拟现实技术的应用前景发展也将逐渐实现科学化发展整合，最为直接的一项技术应用就是在vr技术应用下，实现现代环境艺术设计的可视化管理，达到其整体艺术设计能力提升目的，为现代环境艺术发展的科学性转变奠定基础。
参考文献。
应用型院校的虚拟现实技术课程教学探讨
虚拟现实技术应用于教育领域中，实践了建构主义、情景学习的思想，可为学生提供一个逼真的学习环境。提高学生的学习兴趣，让学生获得真实的学习体验，熟练掌握和巩固教学中的重、难点，以取得更好的教学效果。
虚拟现实（virtualreality，vr）是20世纪末提出的一项多学科综合技术。它以计算机技术为核心，通过计算机仿真，生成具有视觉、听觉、触觉等多种感官的逼真的三维虚拟环境。用户可以通过专业的传感器设备进入虚拟环境，与虚拟场景中的对象进行交互，从而获得身临其境的体验，被认为是21世纪最有潜力的技术。虚拟现实有三种特性，即沉浸感、交互性和想象力（又称创造性），使虚拟现实技术在教育领域具有独特的、明显的应用优势。基于虚拟现实创建的教育和教学环境，为学习者营造了自主学习的环境，从传统的“以教促学”的学习模式，转入一个新的学习方式，学习者通过自我互动和信息环境，获取知识和技能。但在实际教学中，有些基本概念、原理和方法是很难用实物来演示。可借助虚拟现实技术制作三维演示程序，解决教学中的`难点，提高学生的学习兴趣。
虚拟现实技术在工业设计人才培养的应用论文
自计算机问世以来，人们就开始不断地探索利用计算机辅助艺术设计，并取得了惊人的效果，其中虚拟现实技术更是在环境艺术设计中发挥出其惊人作用。目前，我国虚拟现实技术由于成本高、技术还不成熟等因素还未在环境艺术设计方面广泛应用。虚拟现实技术给环境艺术设计带了全新的局面，使环境艺术设计更加便捷、快速。在一定程度上降低了艺术工作者的工作劳动强度，并且丰富了人类的创作手段，提升了创作能力，使艺术以更加多元形式展现给人们。
虚拟现实技术由于计算机技术的飞速发展而产生的一门超越多媒体技术、三维动画、计算机网络技术的综合性计算机技术。虚拟现实技术结合了计算机多媒体技术、图形学、智能学、计算机网络技术等技术的`知识。我国从上世纪90年代开始对虚拟现实技术的研究，像其他国家一样我国虚拟现实技术发源于研究所和高校。虚拟现实技术给艺术创作者带来了与传统艺术设计不同的创作手段。虚拟现实技术使艺术想象能够在最短上的时间内转化为艺术作品，使艺术创作过程更加的可控、可行，就相当于给艺术创作者按上了三头六臂。
在虚拟现实技术辅助环境艺术设计出现以前，环境艺术设计往往受到活动经费、场地、工作设备的限制，使环境艺术设计不能顺利进行，不但不能使环境艺术设计达到预期的效果，还会浪费人力物力。而虚拟现实技术在很大程度上弥补了环境艺术设计中的缺陷，艺术设计工作者只要移动鼠标，足不出户就可以完成环境艺术设计所需的现场构建，这不但能够降低设计成本，还能够及时对设计作出修改，有效地对环境设计做出预案，加深工作者对环境艺术设计工作内容的理解以及把握。虚拟现实技术辅助环境艺术设计在很大程度上提升了艺术创作的效率。
环境艺术设计中难免存在一些潜在的危险和一些突发状况，一般我们看到的电视节目都是利用提前录像来代替直博，以免发生突发状况，但是这大大的降低了设计者对作品的感性认识。而虚拟现实技术在环境艺术设计中的应用可以模拟现场，给设计者极大的现场感受，并避免了对人身的伤害及其他安全隐患，并能够及时修改设计方案。借助虚拟现实技术艺术创作者能够极大程度地表达自己的艺术意图，欣赏者可以更加方面的领悟作者的创作精华。
利用虚拟现实技术设计者完全可以打破时间以及空间的限制，各个环节的联系一目了然，进而整个环境艺术作品能够全部展现出来。设计者也可以及时发现问题，及时改正，有效地提高环境艺术设计作品的效率和质量。
虚拟现实技术利用先进的科学技术使环境艺术创作达到全新的高度，环境艺术创作也是科学技术得到充分地利用。两者相辅相成，使科学技术力充满艺术内涵，也是艺术在科学技术的基础上得到更好的发展，也使人类的生活更加丰富多彩。
虚拟现实技术能够模拟现场，提高设计人员对作品的认识，进而能够有效地提高项目预算精确度。
3结束语。
环境艺术设计正在因为计算机的普及以及虚拟现实技术成熟发生巨大的转变，相比于传统的环境艺术设计，虚拟现实技术辅助艺术设计的优势也越来越突出，虚拟现实技术帮助环境艺术设计者冲破传统的束缚，激发了环境艺术设计所蕴含的的巨大潜力，为环境艺术设计开拓出巨大的发展空间。环境艺术设计师也已经不像以前那样依靠繁琐、单一的手段来表达环境艺术设计思维。但是虚拟现实技术成本还较为昂贵，不能广泛地应用到环境艺术中。而且虚拟现实技术并非圣物，没有一点点瑕疵，艺术家只有学会将艺术与技术适当的结合起来，才能做出经典的艺术作品。
参考文献。
虚拟现实技术在工业设计人才培养的应用论文
虚拟现实技术简称vr技术，是现代化科学技术应用发展实施之后形成的一种新型技术，在其技术的应用形成中，借助电脑模拟产生三度空间折叠的虚拟世界，能够在视觉、听觉以及触觉上进行感官模拟，让其使用者，能够如临其境一般的感受到其技术应用带来的冲击。按照虚拟现实技术在现代化社会发展中的技术应用表现来看，其整体的技术应用和现代化三维立体整合技术相关，也就是在三维立体整合技术应用实施中，将整体的技术应用控制和现实技术应用结合，保障在现实技术应用结合处理中，能够为整体技术应用控制性能转化奠定基础。从虚拟现实技术应用的技术表现形式来看，其整体技术应用中的表现形式共分为以下几点：一是对于显示技术的应用，主要是建立在三维立体展现技术实施之上，将三维立体化技术展示作为整个技术应用实施中的关键性技术展现。二是对于声音技术的应用展示，借助虚拟现实技术应用，能够按照声音的特性化分析进行对应的信号传达转变。三是对于语音技术及感官技术的应用，整个技术应用中采用的是自然语言，将自然语言和技术应用结合，从而发挥出其技术应用中的整体性技术控制能力，实现技术应用的智能化发展[1]。
1.2现代环境艺术设计概述。
现代环境艺术设计指的是按照现代环境设计工作开展需求，将整个环境设计中的要素明确，并且借助现代环境艺术设计中的技术处理，对环境设计进行科学化分析。同时在环境艺术设计规划分析中，还将空间装饰、造型构造和色彩装饰等都作为整个环境艺术设计中的关键性技术进行规划，以这种技术的应用规划实现了整体环境设计工作的科学性转变。按照我国现代化社会经济建设发展中对于现代环境艺术设计的定义来看，其整体艺术设计的内涵主要指的是按照环境整合中的需求，将区域性环境设计要点明确，保障在整个区域性环境设计要点的整合处理中，能够为整体的景观设计奠定基础。因此，现代环境艺术设计也可以被称之为景观艺术设计。其对应艺术设计中需要按照具体的居住需求进行景观的选择与设置，这样才能满足整个环境内的居住生活应用需求。随着我国环境艺术设计工作开展需求越来越多，为了将整体的环境艺术设计能力提升，已经在高校学生教育工作开展中，将现代环境艺术设计作为一门专门的课程和学生教育结合，力求通过环境艺术设计工作的开展整合，提升其整体艺术设计能力[2]。
应用型院校的虚拟现实技术课程教学探讨
素描作为艺术设计专业的基础课程，在传统的课程教学中，学生要想更好的观察和绘画，需要控制好灯光、明暗等因素。用虚拟现实方法构建的场景能够更轻松的进行交互控制进而成为学生素描教学中重要的观察手段。作者在虚拟现实技术应用的基础上开发的的素描学习系统，能起到丰富教学手段、改进教学方法和提高教学效率的作用。
介绍。
虚拟现实是从英文virtualreality一词翻译过来的，简称vr技术。virtual是虚拟的意思，reality是真实的意思，合并起来就是虚拟现实。这一词是由美国vpl公司创建人拉尼尔(jaronlanier)在20世纪80年代提出的，也称灵境技术或人工环境，国内也有人译为“灵境”或“幻真”。虚拟现实技术综合了计算机图形技术、计算机仿真技术、传感器技术、显示技术等多种科学技术，它在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境，能使用户具有身历其境的沉侵感，具有与环境完善的交互作用能力，并有助于启发构思。随着虚拟现实技术的发展，做为一种新的管理方法和技术，虚拟系统在项目管理进程中正发挥着越来越重要的作用。首先，由于硬件设备投入非常昂贵，虚拟系统通常被用于那些在现实生活中比较危险的教学活动诸如军事、医疗、工程等等。随着技术的更新和发展，在基础教学中，越来越多人使用虚拟现实技术来讲授科学、物理、艺术等等学科。
虚拟现实技术长期以来被用于教育和培训工作。hratman进一步的使用虚拟现实环境来检测学生的空间认知能力。parketal发现虚拟现实技术制作的地图能够进一步提高学生的空间想象能力。美国芝加哥大学的电子可视化实验室和交互计算环境实验室设计出了一个名为“美妙(nice)”的儿童教育作品，它是“叙述性、身历其境感、合作互动环境”的简称，其宗旨是“让我们在虚拟世界里一起学习和成长”。因此，我们非常有必要开发一个教育系统，它能够帮助教师减少教学压力。同时这个教学系统还能够提高学生的学习积极性，激发学生的学习动力，给学生提供一种直观的交互学习环境，进而能很好的完成我们的最终教育目标。
研究目的。
在传统的素描教学中，有很多相互影响的因素。教师通常需要去发现并纠正学生的种。
种问题，这会增加教师的工作量。同时因为学生经常被动的接收建议，这也会降低他们主动发现问题的能力。为了有效的解决上述问题，我们研究应用3d虚拟现实技术开发了此款交互式素描学习系统。
在本次研究中，我们希望通过开发素描学习系统最终达到下列研究目标：
(1)通过应用素描学习系统的`实时交互技术，有效减少教师的教学压力，也能够在一定程度上弥补中学美术教师短缺的问题。
(2)通过展现素描学习系统的趣味性和交互教育功能，能够有效的吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
(3)素描学习系统的在线学习功能能打破时间和空间的限制，同时虚拟现实技术在空间、阴影、材质表现等方法具有很大的优势，这些都能有效弥补传统媒体在互动交流方面的不足。
系统构建。
本系统由以下三部分组成：
1.第一部分：模型。
根据课程目标和课程内容的需求，为了训练学生基础的素描造型能力，我们通常将各种各样的物体细分成一个个基本的单元。这些虚拟模型通常由平面和曲面构成。例如圆锥体、球体、圆柱体是由曲面构成的三维物体，而正方体、四棱锥、六棱柱是由平面构成的三维物体。众所周知，这两类物体是最基本的几何体。使用几何体的目的在于将复杂的物体分解成简单基本单元，比如人头就可以看做是由球体、圆柱体、长方体等基本单元构成的复杂对象。
学生依靠所学到的经验，将真实生活的物体分解成简单的几何体并进行重构。这种训练可以增强学生在素描绘画中的观察和分析能力。
为了顺应在线学习的新趋势，我们可以将素描学习系统开发成网络学习的平台，学生可以通过因特网或局域网进行在线学习，它可以弥补传统学习方法在时间和空间方面的不足。我们希望通过消除学生在自然观察过程中所遇到的各种相互干扰的因素，同时给学生提供互动的学习环境，以此提高学生的学习积极性。
我们所开发的系统属于桌面虚拟现实系统，这套人机交互系统的硬件设备是屏幕、鼠标、键盘。在软件方面，虚拟现实技术能特供特殊的空间概念，实时三维图片的灯光/阴影计算功能、纹理贴图计算功能能够为素描教学提供一种非常真实的交互学习环境。
3.第三部分：纸质练习。
我们的研究采用探究式的学习策略：研。
