常常进行作文写作的训练可以提高我们的写作水平和语文素养。以下是小编为大家准备的一些优秀作文赏析，一起来欣赏和学习吧。
我变成了一棵树作文三年级
我真想变成一朵花，这样，我就可以穿着漂亮的裙子，还有蜜蜂来给我采蜜，蝴蝶为我跳舞呢！我心里正想着，就觉得腿没知觉了，低头一看，我的腿变成了花茎，牢牢地插在土里。呀，我真的变成了一朵花！
你们猜，我变成的花是什么颜色的？当然不是红色，也不是白色，我变成了一朵七色花，真是太棒了！
我邀请小精灵们在我的花上住下。她们在我的花瓣上唱歌跳舞。这时，一只受伤的小蝴蝶跌跌撞撞地飞了过来。它问：“我能住在这里吗？”我说：“当然可以。”于是小精灵们和小蝴蝶一起在我的花瓣上快乐地玩耍。
突然，有一个小姑娘走过来，她说：“这朵花真漂亮，我要把她摘走！”我急了，在那里拼命舞动着叶子，大声叫着：“不要！”可是，她像没听见似的，把我摘走了，呜呜！
唉，当一朵花也会有点小麻烦——人们都听不懂花朵的语言。
三年级《我变成了一棵树》教学反思
《我变成了一棵树》是一篇充满童趣想象文章。作者借助于童年特有的天真和稚趣，想象英英变成了一棵树，以及之后发生了一系列天马行空的神奇、有趣的想象。这节课，我把重难点放在让孩子体会英英想象的奇妙和写写自己神奇的想象。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：通过多种形式的读书活动，让学生尽可能的发表自己的看法，从而使思维更广阔，激发孩子想象的空间，学生之间的互议和交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高表达能力。
不足之处是课堂上进行一次小练笔：我变成了――，意图是激发孩子们的思维想象力，抓住“读写结合”点，激发孩子的写作兴趣，但是学生的想象还是有些局限。
三年级语文我变成了一棵树教学反思
《我变成了一棵树》将人与动物、植物的彼此相遇与认同，描绘得有如童年生活中一种真实的存在，也使不同生命间的这份交流、关怀显得格外自然。
本文的教学重点是：
1、理解文中重点句子的意思。
2、学习作者运用想象的写作方法。
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：我认为最重要的应该是读，所以这节课我想让学生在读中学，在学中读。读要有一个过程，必须由浅入深，有层次的去读，因此，我设计分三步读。
第一步：朗读，这是读的最初阶段。
在指导读法的基础上，让学生读，让他们在读中初步感受文本。
第二步：诵读，这一步要求学生理解课文主要内容，把握朗读节奏及情感，这一步我先范读，力求把学生带入课文的意境，然后让学生带着问题去读，并在随后的讨论交流中，边理解文章内涵和感情，边让学生有感情地读。把感情读出来，读到位！
第三步：悟读。激发学生深思，由作品生发感悟出人生的哲理。在前面学习和朗读的基础上，让学生们在琅琅的读书声中体验到作者的情感，与作者产生共鸣，进一步把握文章主旨，感受作者情感。
三年级仿写我变成了一棵树【】
今天，我在喂我的蚕宝宝时突然觉得，做一条蚕宝宝多好哇，每天不用做作业，只要在家里吃吃桑叶，睡睡觉，有空蜕蜕皮，长大了吐吐丝，躺在茧里睡睡觉，然后变成飞蛾，多好啊！
想着想着，我就睡着了，醒来一看，呀，我真的变成了一条蚕宝宝！
你猜，我是什么颜色的？红色？no!蓝色？不对！是彩色的！红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、粉。.。.。.这些颜色全都有！
再来猜猜我的身体有多大？一块橡皮？太小了！一支铅笔？太细了！我有像一把长30厘米，宽2厘米的尺子那么长，那么粗。我会请小蚂蚁，小鸡，小鸭子，还有我的伙伴们到我的身上坐“扭扭火车”，好玩极了。如果你也想坐，也可以坐。
这时，妹妹走过来了，我的心“呯呯呯”地跳着，把小动物们吓了一跳。她问:“请问我可以坐‘火车’吗？”她不知道我变成了蚕宝宝，我的心落了下去，又升了起来。我点点头，她就坐到了我的身上。妹妹从鼓鼓的口袋里掏出几只笔和一本数独。天哪！那都是我的，都是我最喜欢的东西！它们在我的数独本上乱涂乱画，气死我了！
小蚂蚁突然说:“啊！地震了！”
小鸭子问小鸡:“是你在跳吗？”
“我哪有啊！”
“那么，这应该是‘火车’的心跳。”
啊！我越来越生气了，它们都没有察觉我已经气炸了。
“谁叫你变成了一条蚕宝宝呢？你的东西都归我！”妹妹说。
哇！气死我了！
对了！她是怎么知道我的秘密的？
突然，妹妹跑过来喊:“姐姐！”我猛地醒来了，原来这只是一场梦。
我伸出手拿笔想写作业。咦？笔呢？哦！原来被这个小妹妹给拿走了，我要赶紧抢笔去了！拜拜！
“小七！还给我……”
小学三年级语文《我变成了一棵树》原文教案及教学反思
“英英，吃饭了！”
我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
“英英，吃饭了！”妈妈的噪门又大了许多。
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
傍晚的时候，妈妈背着一个大来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”
她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。
“你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
我变成了一棵树作文三年级
如果我会72变，然后我就变成一只蝴蝶飞到花园里跟蜜蜂嘻戏玩耍。
我来到花园里，跟向日葵姐姐打招呼，向日葵姐姐咪咪笑，和茉莉花说早安……和小蜜蜂们一起采花蜜，为人们酿出甜滋滋的蜂蜜，真开心呀！
我来到了草地上。小草哥哥仿佛跟我说：“快来跟我们一起做早操吧。”咦？是什么声音呀？原来是花姐姐们在唱歌，它们的声音如小鸟一样婉转，真开心呀！
我来到了公园里。小朋友们肯定很喜欢我，乐得哈哈笑，他们还跟我做游戏，野餐，放风筝……真开心呀！
我来到了农田里，和农民伯伯们一起收割蔬菜，果子……派对马上就要开始了！我会邀请小刺猬，小猴子来参加，真开心呀！
叮铃铃，叮铃铃，下课铃声响了。原来那些都是我的幻想啊，如果真的能变，那我一定会变成其它小动物，探索奇妙的大自然。
三年级《我变成了一棵树》教学反思
《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。
在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！
在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。
想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作为教师我们就应该有意识地去引导学生用发散的思维去想去做。
三年级《我变成了一棵树》教学反思
《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的一篇课文，本文从“我”的愿望出发展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情，也对应了第五单元“走进想象的世界，感受想象的神奇”的人文主题。除了识字教学，本单元还是习作单元，因此本课的教学重点在于能结合课文中的奇特想象，让学生感受想象世界的神奇，打开思路，大胆展开自己的想象，为之后的想象习作打下基础。
针对本课的特点和教学重点，我整体的教学设计是这样的：第一课时集中学习生字，整体感知课文内容，梳理出我想变成一棵树的原因以及变成树之后经历了的事情；第二课时引导学生感受文中的奇妙想象，试着通过练笔展开属于自己的大胆想象。
我是这样设计第二课时的教学的：首先复习导入（生字和课文内容），在回顾课文时，我这样的导语“还记得我们上节课有位小朋友变身成树的原因吗？不想吃饭可以算得上这位小朋友的小小心愿了，一次神奇的变身就可以完成一个小小心愿，真不可思议”带领孩子们进入本节课的学习，同时也是在告诉孩子们想象可以是从内心的小愿望开始的，这节课提到的的变身也是从这开始的；接着深入读文，感受想象的神奇，学生先默读课文，画出自己觉得有意思的句子，和同桌交流，初步感受想象的奇特，在班级展示的环节，我则出示文中的几个句子，通过情境朗读、想象画面、动作演示、分角色朗读等多种方法让孩子们进入想象的世界，同时这几句话刚好就是文中“我”变成树之后的神奇经历；最后大胆想象，创作表达，在感受过文中的奇特想象之后，我依靠板书，给学生总结写法，让学生理解这次的变身是从小小愿望开始，变身成功后会发生一系列奇妙的趣事，自己将要进行的练笔也要有这基本的两部分，学生由说到写，向大家展示自己大胆想象创造出的奇妙世界。
综合最后的课堂效果，我认为本课教学比较成功的做法有：
1、给孩子相对宽松的课堂氛围。本单元是习作单元、想象单元，不局限孩子的思路是最基本的要求。学生本身在这个年龄段是有天生的想象力的，只是这些想象力需要被鼓励，更需要给他们提供一个平台。所以在这节课堂上，我所有的课堂问题都是开放型的，对孩子们答案的多样性及时给与肯定，尤其是在感受课文有意思的句子时，我让孩子们想象鸟窝的形状还可以有什么，小动物可能是怎么住进来的，学一学小动物们对话的语气等，这节课上孩子们的思维是活跃的。
2、由扶到放的教学方法。孩子们刚接触此类的课文，无论从感受文章语言还是学着文章写作都有一定的难度，因此，在两个环节中，我都重视问题引导、总结方法等环节，带着孩子学会感受想象，学会写自己的想象。
3、分层次指导写作。本篇文章结构相对不是非常紧凑，但是深入研究就可以发现，每一次的想象都是和自身现实生活连接的，就是我门说的来源于生活而高于生活。我们要让孩子们明白，想象可以实现自己内心的愿望，实现愿望后会创造出更多的不可能。这两项是缺一不可的，如果不说清，孩子们就会顾此失彼。这样分层次知道，孩子们当然就进行了两方面的训练。
4、学法迁移，加以运用。每篇课文都是例子，我们是在用课文，而不仅是在学课文。本节课我的目标是让孩子们大胆想象自己的世界，如何想，如何写，我带着孩子一起在学课文中总结出课文的写法，孩子们的写作才会有了方向。
当然，课堂教学不是尽善尽美的，我认为，本课的课堂教学需要改进的地方是：
1、课堂容量稍大，课时目标无法在40分钟内完成。课堂的几个环节仍然需要调整，想办法分配给最后一个环节更多的时间。
2、阅读后、写作前都没有安排学生间充分的交流。交流可以碰撞出孩子思想的火花，但是必须协调好和之后写作环节的课堂比重上的分配。
三年级仿写我变成了一棵树【】
我希望自己变成一只鸭子，这样我就可以自在地畅游了。我能在太阳烤着大地、天气炎热的夏天在湖里游泳。我遇到一只红色的小鱼，它跟我说：“最近，我只要把头伸出水面，每次都差点儿变成烤鱼”，我说：“我也很怕上岸哪，因为我一上岸，脚就会变成烤鸭脚了。”所以我希望我是一只整天泡在水里的鸭子。
三年级语文我变成了一棵树教学反思
《我变成了一棵树》是一篇阅读课文，但是本文寓意深远。课文以小树为线索，实质是写残疾男孩。小男孩成全了一棵树，母亲成全了小男孩。两条线索交织着讲述着同一个故事：成全一个生命。读完课文，你的灵魂会感到震撼：为那棵差点被夺去生存资格儿最终高大挺拔的树苗的坚韧，为那位终于成功了的残疾男孩的自信和阳光，更为那位成全了一棵树和一个孩子的伟大母亲。
在本课的教学过程中我设立了三个目标。一是在阅读中感受孩子的坚强和乐观，使学生受到情感熏陶，体会自信、乐观的心理情绪对个人成长的重要作用，培养健康心理。二是在读书中感受作品语言的质朴与含义的深刻，把握文章结构线索上明暗两条线交织着讲述着同一个内容的特点。三是从语言文字中去体会人物的情感，借助想像填补文章空白，抓住细节描写感受不同语言环境中细节描写的不同作用。感悟孩子的坚强执着和乐观，体会母爱的伟大。
在教学本课的开始，先抓住题目理解课文。让学生理解了“成全”的意思，通过课题，知道了一个小孩救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。同时也让学生明白：孩子成全一棵树的同时，也是在通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。
抓住文中的关键语句，理解课文。“母亲作出了一项重大决定”，联系全文，让学生弄懂促使母亲作出这项重大决定的最主要的一件事是什么，明白孩子成全一棵树的同时也在成全着自己，同时感受母爱的伟大。让学生理解“一拐一拐”在文中多次出现的用意：第一次是交代孩子是个残疾人，后几次是为了表现孩子取得成功是比常人付出了更大的努力。
在本课的教学中注重了思维训练，在思维深刻性，广阔性上进行了尝试，尤其是两次想象环节的设计更突出体现了这点。在具体想象情节环节设计中，我有意给了孩子们一些必要的支撑，如“让我们走进孩子挖树坑这个画面：看，孩子吃力地挥动着铁锹，当他碰到一块很大的石头，他（动作）；当他细细的小手被磨出水泡时，他（神态），当母亲唤他休息时，他说（语言），此时此刻，他想（心理）”这本是一个很好的训练点，但在操作过程中，我忽视了环节的整合过程，将语言、动作、神态、心理、割裂开来，缺乏一个整合的完整过程，使想象空间不够宽广，这是最令我遗憾的一点。
全课的教学重难点设定为在阅读过程中指导学生联系生活实际，感受自信健康的心理在孩子成长中的重要作用，学会自信面对生活。这是将语言训练与心理教育巧妙结合的训练点。语文课上要学习语言表达，进行思维训练，并在情感熏陶的过程中感悟人生，启迪情智。学科渗透不是改变学科教学的根本特点，而是借助于学科本身特点，在语言文字品评过程中渗透相关心理教育，这里要把握好一个“度”的问题。这节课在这点上进行了有益尝试，不够成熟但有所收获。
教学永远是遗憾的艺术，常常是注重的情感忽视了内容，重视了文字忽略了内涵，侧重了朗读轻视了思维，在遗憾中尝试，又在尝试中反思。课堂永远是新鲜的，学生永远是鲜活的，动态的课堂，随机生成的教育契机，需要我们不断是思索和尝试。我深知道路漫长，但我已起行。
三年级仿写我变成了一棵树【】
我想变成海神，假如我变成海神，那该多好呀！我可以用海神的三叉戟变成雨，滋润万物。
从我变成海神的那一刻，我就高兴起来了。那一刻我走到非洲，变出大雨，雨水流到土地里，流到人们的嘴里，流到动物的身上，让成千上万的人类和动物都好好地活着，让小草、小树从土中苏醒，让干旱的地方变得湿润。
我还可以跑到澳大利亚的火灾现场去拯救所有的人类、动物和花草树木。我拿出自己的三叉戟，变出瓢泼大雨，这样我就可以救出那些舍身为人民的消防队员们。
正在我拯救世界的时候，却听到妈妈说：“孩子，起床啦！”
我“呼”的一声从床上坐起来：“哦，原来是一场梦呀！”要是我真能变成海神，就太好了！
小学语文三年级《我变成了一棵树》教案三年级
两课时（本设计是第一课时）。
年级学生。
三年级语文备课组/中牟县荟萃路小学。
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字的能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。与别人交谈，态度大方，有礼貌。有表达的自信心。敢于发表自己的意见。
课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受作者描述的神奇景象。
（1）三年级下学期的学生优势在于已经有了较强的独立识字能力，乐于识字，能用硬笔书写楷书，力求美观，有一定速度：弱势在于刚刚学会使用硬笔，书写的美观、速度方面有待提高。
（2）课文趣味性较强，学生乐于学习。但由于故事较长，学生可能理解不清文章脉络,难读的句子和词语比较多。但有几个字平时不常见，极易读错，所以给学生理解课文的内容增加了难度。因此，在生字教学以及读通、读懂课文等环节要适当多花时间，巧妙处理。学习本文重点是要培养学生丰富的想象力，这点对学生综合素质的提高极其重要。
优势是学生能够运用流利的普通话参与讨论，敢于发表自己的意见；弱势在于部分学生基于知识储备量的限制了其口语表达的效果。
1.会认“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个生字，会写“吃饭、形状”等18个词语，正确读写文中词语。
2.自读课文，了解课文主要内容。
正确书写生字、生词。
学生能说出课文的主要内容。
谈话导入。（用时：5分钟）。
1、教学活动。
1.假如你会变，你最想变成什么？为什么？
2.文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣的事情呢！
2、评价要点。
1.交流自己想变成的事物及原因。
2.齐读课题。
3.质疑：会发生哪些事呢？（完成评价任务二）。
自主学习，自主质疑。（用时：10分钟）。
1、教学活动。
1.自读课文，读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。
2.说一说自己还有哪些不理解的词语。
3.选择自己最喜欢的句子读读，要求读出体会。
4.读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？
2、评价要点。
1.学生借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。标出课文的自然段。
2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。
3.轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句，并读两遍。（完成评价任务一）。
1、教学活动。
1.交流整体感知：课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感？
2.交流自学生字词情况。
3.展示生字词情况。
4.布置作业。
2、评价要点。
熟读课文，想一想：你学得文中哪些想象有意思？
小组同学共同参与，选择喜欢的展示方式，把课文读给大家听。
我变成了她小学三年级作文
那天，老师叫我去办公室，“李老师，你知道我一向胆小，性格又内向，怎么可能参加这样大型的活动，您还是换人吧。”“不，孩子，你语文成绩很好，虽然你性格很内向，但是你阅读的天赋一直都是我们班最好的，孩子，我相信你。”李老师给我打了打底气，我还是无奈的接下了。
回到班里，只听见一群人在旁边热议我，说“就林芯媚这性格内向得很，老师让她参加，她不会给我们班抹黑就不错了。”听到这些本来郁闷的我就更难受了，眼泪如奔腾的.海水一下子涌了出来，趴在桌子上哭了起来，一会儿，我的好朋友曹梦影过来哄我，不知这胆怯的我怎会有这么大的勇气与他们对着争吵。“我参加怎么了，我就是不信命，我就是要证明我比你们所有人强！你们没资格说我，更没资格议论我！”自此之后，我便每天努力的背演讲稿，每天都在证明我很努力。
直到演讲那天，我背稿的声音震耳欲聋，响彻云霄，极其赋有感情，活动结束后，我拿着胜利的奖杯，带着胜利的曙光迈向班级，看见那几个议论我的同学向他们做鬼脸，那时的我才解气。
瞬间，我变成了勇敢的她，变成了勇敢跟别人吵架的她，别人眼中最出色的她。
三年级作文我变成了小鸟
张洋！睡觉了！
我在草地上玩得好好的，一点儿也不想午睡。
张洋！睡觉了！妈妈的声音又大了许多。
我真希望变成一只鸟，这样就没人在你玩的时候叫你午睡了。我正想着，忽然觉得手臂很重，低头一看，发现我的手臂变成了一对有力的翅膀，还有羽毛呢。呀！我真的变成了一只小鸟！
我抖抖翅膀振翅一飞，就飞到了蓝蓝的天空中。我越飞越高，小鸟看见了，自言自语地说：咦，怎么来了个怪物，像人不像人，像鸟不像鸟的？我忽然没了精神，它们连我变成鸟都不知道，真没劲。
我飞啊飞，回头看了看，嗯？怎么其它的鸟儿都飞走了，是害怕我吗？我再一回头，啊！一只老鹰正恶狠狠地盯着我哩！我赶紧扇动翅膀，老鹰不甘心，一直追着我飞哇飞哇。眼看就要追上，我使出浑身的力气，用力扇抖着翅膀。只见我俩的距离越拉越大，老鹰再也追不上了，只好无奈地飞走了。
我变成了一棵树六年级作文
今天我在邻居家看到了好多多肉，只见主人正在用手掰多肉的叶子，我看的正入神，突然一个漩涡，把我吸了进去。
待我头晕眼花地醒来，竟来到了多肉王国，哇，这里的多肉长得像一棵棵粗壮的大树。它的气生根从最顶端长到了地上，有的像麻花，有的像毛笔，有的像又细又长的头发，有的是红色，有的是灰色，有的是绿色，还有的是蓝色，简直太美了。
突然，多肉国王从100层楼高的地方飞下来，他问：“摘我的叶子干什么？”我说：“不是我摘的，不是我摘的。”我怎么解释国王都不相信？正当我发愁时一阵龙卷风又把我送到了邻居家，我慢慢地睁开眼，只见妈妈正盯着我看呢？妈妈说：“别发呆了，快回家！”我用手挠挠头，唉，原来是做了一个“白日梦”。
我不好意思地笑了笑，便和妈妈回家了。
我变成了小鸟三年级作文
有的人想变成妈妈，有的人想变成奥特曼，有的`人想变成小兔……而我只想变成小鸟。
如果我变成了一只小鸟，就可以去其他地方旅游了。我穿过森林，飞过高山，最终找到了一个大村子。那里的人密密麻麻，车辆来来往往。于是，我就在那儿安家住了下来。
我经常帮乡亲们在田间捉虫。我只要看见有虫子，就不论做什么都要捉住这些虫子。乡亲们都感谢我，夸奖我。乡亲们这样看我，赞美我，我都有点不好意思了。我闲着没事情干时，就把乡亲们的衣服、被子啄呀啄、啄呀啄……把乡亲们挂在阳台上的所有东西，我都改造了一翻。把衣服改成了小灯笼、小鸟、电话……在被子上画了小鸭、小老虎、一朵朵水仙花……我本想着乡亲们一定会感谢我的，可是他们却责备我，说我干嘛把衣服、被子啄成了一个个洞洞。我心里很自责，没有事情干时，为什么要把乡亲们的衣服、被子啄破呢？闲着没事时，可以自己去玩呀！我越想越伤心。
我觉得不管变成谁，还是做回自己是最好的。
我变成了妈妈三年级作文
早上起来我发现我躺在妈妈的床上，赶忙起来照镜子，呀！我变成了妈妈!
呀！已经7：00了，“快起床！要上跳舞课了！”“妈妈”起床揉揉眼睛说：“干嘛起这么早呀！今天是星期日呢！”“要上跳舞课了！”“妈妈”不情愿地起了床。
我们坐地铁到了跳舞的地方，我让“妈妈”进去了。前半个小时练基本功，我的软度传给了“妈妈”，但后半小时练习组合，“妈妈”没学过舞蹈，更没认真记过动作，她傻傻的站在那里，被老师骂，我在外面看得心里好不是滋味。
我们回到家，“妈妈”一直很伤心，我安慰她说：“没关系的，我们来努力练习，好好记动作。”我安慰了好一会儿，“妈妈”终于不哭了，开始做作业。可是我发现问题又来了：“妈妈”做作业时不懂的全来问我，语文、数学、英语、科学……一道道的题目像风暴一样来袭，这些题目平时我都不会做，我怎么能教给“妈妈”呢？我只好绞尽脑汁想出了办法：多读几遍题目，寻找蛛丝马迹，从题目中找到信息。“妈妈”很快按这个方法做下去了。
到晚饭时间了，我一到厨房就傻眼了，我不会做饭呀！“妈妈”一直吵着：饿死了！饿死了！妈妈你什么时候才能烧好饭呀！我只好点了个外买吃了一下。
晚饭吃完了，我一下子倒在了床上，唉，当妈妈可真累呀！我平常不因该乱发脾气，对妈妈那么不好，当了一天妈妈才知道妈妈有多么辛苦，以后我一定要对妈妈好一点，不让妈妈伤心、不乱发脾气，对妈妈好一点！
我变成了一棵树六年级作文
春天的一个清晨，我呆呆地望着窗外的风景，目光一下子停留在窗外的一棵棵大树上。
有时候我会想让自己变成一棵翠绿高大的大树，因为大树真是我们生活中的好朋友。
大树可以美化环境、防风固沙、供人乘凉、还可以制成书本，在上面写下许多好看的字……。
想着想着，我感觉自己头顶仿佛插上了哆啦a梦的竹蜻蜓，带我飞到了城市的边沿，我变成了生长在那里的一棵树。
慢慢地，我长成了浓密又茂盛的大树。今年春天我生活的城市黄沙特别多，空气也很不好。
等到大风再次侵袭的时候，我成为了披着黄金铠甲的大树卫士，矗立在那里，负责抵挡风沙，保护好家园。
任务结束啦，那里的人们称我是守护边疆的战士，我便把腰挺得更直了，不信，你可以来边疆看我，我就是最挺拔的那一棵。
我变成了诸葛亮三年级作文
我趴在窗台上，看见院里的梨花上飞来许多蜜蜂，正想多看几眼，“儿子，英语念完了没有？”妈妈见我没有回答，嗓门又大了许多，“儿子，英语念完了没有？”
我真希望变成一只蜜蜂，这样就可以自由自在的在花丛中飞舞，也没有人监督我读英语和做作业啦！
我心里正想着，突然感觉身体变的轻飘飘的，升到了空中，转头一看，发现身上长出一对翅膀，冒出许多绒毛，腹部也多了一根尖刺，我真的变成了蜜蜂！
“看什么呢？这么入迷！”妈妈轻轻地拍了拍我，我回过神来对妈妈说：“我也要做学习中的小蜜蜂。”
我变成了一棵树六年级作文
小河旁，我从睡梦中醒来，从大地妈妈的怀抱中苏醒，慢慢的张开双眼，听到了小鸟在枝头唱歌，看到小草在地上伸了个懒腰，胆小的小雨慢慢从河里伸出小脑袋来，又立刻钻下水里，吐着泡泡。早上一起玩耍，夜晚聊聊天，唱唱歌无忧无虑。非常和谐美好，直到有一天：
“咔咔咔”。怎么回事？啊！原来是伐木工人正在砍伐树木，我立刻惊呆了，那群“魔鬼”拿着电锯，飞快地砍伐着，一阵阵树木倒塌的声音慢慢向我传来，所有的树木都开始发出呻吟声。渐渐的，他们选中了我，“恶爪”伸进了我的身子，我以为我逃不过这一劫了，突然“救世主”出现了，他们把伐木工人们抓了起来。他们慢慢地摸着我的身子，突然奇迹出现了，我身上的伤痕不见了，长出了一条枝干，他们在把手一挥，下起了一阵大雨，我吸收着雨露，大雨过后，出现了一道彩虹。后来不知怎么回事，我竟然躺在床上，“哦”原来是在做梦呀！
我真想化作一棵树，与其他的树一起自由自在的生长。
我变成了诸葛亮三年级作文
我非常想变成妈妈，因为我的妈妈权力很大，在我们家谁都得听她的。
早晨，我刚起床，就被一个东西硌了一下。“哎呦！”我跳下床一看，是一个箱子。我打开箱子，看到里面装着一个瓶子，上面写着“变老水”3个大字。我把这瓶“变老水”一喝下去，奇迹就发生了：我变成了妈妈。我跑到楼上，把正在睡觉的“女儿”一把拉起来：“醒醒！上英语班要迟到了！”还没等“女儿”反应过来，我就把她甩上了车。“女儿”回来后，做的第一件事就是打开电视，津津有味地欣赏动画片。我关掉电视，对着“女儿”大吼：“快去写作业！”“女儿”深深地叹息一声，无奈地上楼，写起作业来。由于她过度“思念”动画片，写得到处都是错别字。我心里很高兴：哼，你平时让我写那么多作业，我也要让你尝到痛苦的滋味！于是，我冲“女儿”大吼：“那么多错别字，罚你写两套模拟卷子！”看到“女儿”又气又急的样子，我得意地哈哈大笑。突然，我听见有人在喊我起床。
“醒醒，该起床了！”哦，原来这只是一场梦。呜呜……我又变成妈妈的“仆人”了。
我变成了妈妈三年级作文
有一天，我刚起床，忽然大吃一惊，因为我发现为变成了妈妈，妈妈变成了我。
我心里七上八下的，只好对妈妈说：“妈妈，你帮我写作业吧。”妈妈听了，正想反对，忽然想：我变成了儿子，老师下午要来检查，所以我只能帮儿子写作业。
老师越看越不明白，他怎么做到的呢?
为了弄明白，老师问：“你是怎么做到的呢?”
这时，我突然想起来原来没有叫妈妈做一些错的题目!
妈妈只好说：“我有复习。”
这下我心情平静下来了。
老师也只好点点头，相信了。
这时我想：以后上学要怎么办呢?会不会也是妈妈给我上呢?
老师走后，我对妈妈说：“以后上学你给我上了吧。”
妈妈听后。说道：“想得美!”说完就马上把我打哭了。
我变成了一棵树六年级作文
啊！我大叫一声，吃惊地看着自己的身子，我变成了一棵桃树。昨天晚上我睡了一觉，没想到就成了马路边的一棵大树。
“这可怎么办？”我唉声叹气地说。这时，我身旁的一棵老树询问我叹气的原因。我只好把事情的经过说了出来，老树安慰我说：“没事的，当树也挺好的。春天，我们浑身开满粉嫩的花朵，小朋友们在我们身边玩耍，会带给我们很多欢声笑语。夏天，小朋友们在我们身子下躲避炎热的太阳。秋天，农民把我们的果实卖了，看见他们开心的样子，我们也会充满幸福与力量。冬天，小朋友们在我们身边打雪仗，我想到这些就开心。”
刚说完几分钟，老树又发话了：“当然，我们也有一些‘小麻烦’。如：人们有时把我们的伙伴砍掉了，有的被做成椅子，有的做成桌子，有的做成了木板。”我听后，担心害怕了许久。这天，我从睡梦中醒来，舒展着我的枝丫。几个小孩子跑来把我的手臂折断了，这可疼坏我了，真是“是可忍孰不可忍”。我多么想叫人帮忙，我又没长嘴，如果长了，我一定会叫人把他们赶走。
原来作为一棵树也是有那么多的幸福和苦恼呀！
我变成了一棵树六年级作文
在快乐的假期里，妈妈给我买了两本书，其中一本是《我变成了一棵树》。这本书是顾鹰的作品，整本书共有27个小故事组成，其中《我变成了一棵树》这篇文章给我留下了深刻的印象。
因为傍晚英英不想回家吃饭，变成了一棵树，但她是一棵很特别的“树”，这棵树上长着各种各样的鸟窝，有三角形、正方形、长方形、椭圆形、菱形……而这些鸟窝也很特别，为什么特别呢？是因为这些鸟窝不只是鸟可以住，就连小动物都可以住，于是她请了小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸都住进了鸟窝。晚上，她的妈妈也住了进来，她的妈妈给小动物带了巧克力、牛奶、饼干等，她分给了小动物们，小动物们吃得津津有味。这时英英的肚子也饿了，一直在流口水，这时妈妈拿了一些饼干给英英吃，这时英英才知道，最爱她的人原来是她的妈妈。
一本这么好的书不仅是在讲故事，也是在展现我们语文的魅力。
