秋天里教案范文（16篇）

教学工作计划需要经过不断的反思和修正，以适应学生的学习进程和反馈意见。范文要充分考虑学生的学习需要和学校的教学要求，可以给大家提供一些建议和参考。

《秋天》教案

1、在唱唱、说说、玩玩、看看的过程中，尝试用歌声和不同的动作表现秋天树叶飞舞的情景。

2、尝试和其他幼儿大胆合作表现音乐，体验共同表演的乐趣。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

鼓励幼儿运用肢体动作大胆表现秋天树叶飞舞的情景。

尝试和同伴合作表现树叶飞舞。

1、幼儿初步会唱歌曲《秋天》

2、 树叶、多媒体课件。

一、以情激趣。

1、活动导入。

师：小树叶们，这么美丽的秋天，让我们边唱边飞舞吧。

2、听音游戏《树叶往哪飞》

师：听听小树叶飞到哪里了呢？听辨3、5、6。

3、发声练习

师：美丽的秋天都有些什么变化呢，什么花开了？小草怎样呢？什么落下来了？让我们用好听的声音夸夸美丽的秋天吧。

二、感知体验。

1、复习歌曲

师：今天，还有一些小树叶也想飞舞起来，让我们用好听的歌曲来为它伴奏吧。

2、提升音色

师：小树叶说刚刚看见一个树叶宝宝歌唱的特别好听，它唱歌时嘴巴圆圆的，脸上还是笑嘻嘻的。它说想听到更多好听的声音，让我们再来试试为它们伴奏吧。

3、尝试表演

（1）师：小树叶说好像和你们一起跳好看的树叶舞啊！你们愿意吗？那就请你轻轻的找两片小树叶，和它们一起跳舞吧。

（2）教师请幼儿表演怎样飞舞？请幼儿示范。集体表演。

（3）师：有没有谁可爱的动作不一样的？幼儿示范

4、再次表演

师：这次我们的小树叶一边唱，一边飞舞，最后还要做个可爱的动作好吗？

三、合作分享

1、观看ppt

师：大树妈妈的树叶宝宝也忍不住了，请你们看看它们是怎样飞的？幼儿讨论

总结：原来小树叶可以两个一起飞，请幼儿尝试。

2、尝试合作

幼儿集体尝试。师：很挤怎么办？有的快有的慢怎么办？再请幼儿示范。总结：眼睛要看着对方，一片转弯另外一片也要转弯。要一样快慢。

3、提高难度

师：三片树叶怎么飞啊？请幼儿上来尝试。

4、集体表演

师：我们的小树叶舞姿这么优美，让我们把好看的树叶舞表演给客人老师看吧。可以一片、可以两片、三片小树叶一起跳舞。

5、游戏：扫落叶

师：这么多的小树叶，让我来把它扫干净吧。

秋天教案

1、认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。

通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

重点难点。

让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。

教学过程。

一、导入3分钟。

二、初读课文，感知内容。

1、看拼音读课文。4分钟。

师：请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。

2、拼音汉字对照读课文。

师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。

3、看汉字读。

师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。

4、检查识字。

（1）借助拼音自由读。

师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。

（2）指名领读。

师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。

（3）齐读。

（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）。

出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。放到句子里，结合图片，再读一读。

师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。

5、指名分段读课文。师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。（指3名学生读）。

师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报）。

三、理解课文，指导朗读16分钟。

秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。

汇报：“秋天到了，天气凉了”板书：天气（2分钟）。

（出示课件）“秋天到了，天气凉了。”你从哪感受到凉了？（衣服厚了）你能读出凉的感觉吗？指名读。

找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？

2、汇报：“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”板书树叶（3分）。

说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。

你们想像一下，飘落下来的树叶像什么？

一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。

谁能读一读这句话？指名5人，

树叶为什么会从树上落下来呢？（秋天到了，天气凉了。）。

拿起书，谁能给大家读一读第一自然段。2生。

继续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？

3、汇报：“天空那么蓝，那么高。”板书：天空。

4、那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。

4、汇报：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”（板书：大雁）。

5、谁能读出相关的句子。

大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？（大雁是候鸟，天气凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。）。

我们再来一起读读这句话。

接着来说，这篇课文还向我们介绍了秋天的哪些变化？

5、汇报：“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”板书：田野。

四、结合板书，指导背诵。

师:指着板书总结“秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落了下来，天空又蓝又高，一群大雁往南飞，田野里，农民们丰收了。秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，谁愿意把这篇课文连起来，美美地的读一读。他读的时候，其他同学可以小声的跟着他背一背，你们声音小一点，他声音大一点。”指名读，奖励红苹果。

下面请你自己小声地把课文背一背，背的时候可以结合老师的板书。

（借助板书，引导背诵）指名背诵，齐背。

同学们学得可真好，这么短的时间，不但会读了，还会背了。你们可真棒！

五、拓展延伸。

同学们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动物开始准备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等）。

六、结合板书，总结全文1分钟。

《秋天》教案

1、学习用自然，连贯的声音唱歌。

2、鼓励幼儿自己创编各种动作表现小树叶飞的形象。

3、体验明显的秋天特征。

4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

1、秋天景色图片一张，画有大树和许多落叶。

2、《秋天》的歌曲磁带。

3、课前带领幼儿观察秋天的景色，知道秋天到了树叶会变黄，会飘落下来。

1、出示树叶，提问：小朋友这是什么？

2、这是老师在地上捡的，树叶应该在大树妈妈的身上啊，为什么会掉下来啊？ （秋天来了）

1、出示秋景图（有大树和落叶），了解歌词大意。

师：你喜欢秋天吗？你觉得秋天美吗？幼儿自由回答。教师引导幼儿用歌词进行小结：秋天有很多的落叶，树叶到处飞呀飞，树叶到处 飞呀飞，秋天多可爱。

2、欣赏歌曲。

师：今天我给大家带来了一首歌，名字就叫《秋天》，让我们一起来听听，里面唱了些什么。教师范唱一遍。

提问：这首歌好听吗？你都听到歌里唱了什么？（根据幼儿的回答老师分句范唱）

3、幼儿学唱歌曲。

师：秋天这么可爱，我们宝宝也用最好听的声音来唱一唱吧。幼儿学唱若干遍。

4、跟随琴声演唱歌曲。

师：现在我们伴随着音乐把好听的秋天唱出来。

1、树叶到处飞呀飞，你觉得它们是怎么飞的？教师引导幼儿用动作表现小树叶飞舞的形态。

2、幼儿跟着老师边唱边做相应的动作。

师：现在我们都变成小树叶了，我们一起一边唱一边飞呀飞，看看哪片树叶飞得最美丽。

飞的时候可不能挤到一块去啦！音乐停止时保持不同的造型。

现在我们到大树下再去看看小树叶到底是怎么飞的？幼儿出教室。

《秋天》教案

知识与技能：学习生字新词，学习多角度写景的方法，学习课文感知诗歌体裁特征，培养并提高学生的诗歌阅读与理解及浅易赏析能力。

过程与方法： 综合使用朗诵、背诵、讨论、讲析、赏析等教学手段。

情感、态度与价值观：通过学习，感知诗人情感，激发学生热爱自然热爱生活的热情。

重点、难点

重点：生字词的学习，多角度写景手法的学习，诗歌的背诵与默写，诗意、诗旨、诗情的理解与感悟，诗歌的浅层次赏析。

难点： 诗歌艺术特色的赏析

教具准备

与教学相关的音频、视频、课件

学与教活动设计

活动一：在《秋日私语》的背景音乐中从对古诗文中吟咏秋的名句名篇的赏析（如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”）导入新课（或者从复习前面三篇写景的文章重点导入新课）（板书课题作者）

活动二：简介作者作品：

何其芳：现代诗人，评论家。新月派诗人。代表作有诗集《预言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《画梦录》。与卞之琳、李广田合著《汉园集》，史称“汉园三诗人。

活动三：课文配乐朗诵

活动四：学生齐读、自读、抽读等多形式完成诗歌的背诵与默写。

活动五：师生共同正音、识形，明义。

活动六：整体感知：学生自主学习，整理学习提纲。

1、 为什么说这是一幅乡村秋景图?

2、诗中描述了什么样的图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)

3、从这些画面中，你品味到了怎样的秋天？

4、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

活动七：合作探究（同桌或前后两桌互相探讨学习）

设疑：

1、 诗歌中描绘了哪些景物，这些景物渗透了诗人什么样的情感？

2、 什么是意象？

3、 哪些诗句最具有抒情性？抒发了诗人怎样的情感？

释疑：师生探讨完成。

2、意象就是诗歌中渗透了诗人情感的物

3、此题只要能找出句子说出理由即可（发展学生的扩散性思维）

活动八：诗歌精读

1、赏析下列句子（允许学生从多角度赏析）

(1)放下饱食过稻香的镰刀

(2)秋天栖息在农家里

(3)秋天游戏在渔船上

（4）伐木声正正飘出山谷

（5）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子

（6）秋天梦寐在牧羊女的眼里

活动九：总结性学习

这首诗歌写了什么？（学生自主总结，教师抽查，作一点补充）

诗歌从哪些角度来绘秋的？

诗歌抒发了诗人怎样的情感？从哪些词语可以体现出来？

同学们能自我概括出一两条诗歌艺术特色么？

活动十：拓展

同学们还学过哪些描写秋天的名句？

悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。（宋玉《九辩》）

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》）

“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”（李煜《相见欢》）

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙秋思》）

秋瑾也在诗中言道：“秋风秋雨愁煞人”

活动十一：作业布置

1、 抄写课文（生字处带拼音）

2、 完成同步资料

3、 课外阅读何其芳作品。

板书设计

秋天 何其芳

农家丰收图 （栖息）

《秋天》 霜晨归渔图 （游戏）

少女思恋图 （梦寐）

课后评价与反思

备注

秋天教案

二、新授。

炎热的夏天离我们渐渐远去，凉爽的秋天即将来临，（音乐）听着录音，我们一齐走进秋天。

大家都还沉醉在秋天里吧！那秋天给你留下了什么印象呢？

生交流。

学习第一节。

交流“更红更娇更甜更好”

指名读：谁能把第一节读好呢？

齐读。

秋天的太阳是那么美，空气是那么美，让我们追随着秋风的足迹去看看秋风都到过哪些地方吧！请大家快速地读一读课文。

交流（如答到小路，师问：小路是在哪啊？

（板书）田野果园。

在不同的地方，秋风给我们带来了什么？请大家静静地读一读课文，细心地找一找，一边读一边能够适当的画画。

交流。

第二节：

师引读第二节，同学们自己读读这句话，看看秋风还带来了些什么？

（把桂子的香气都带来了。）。

指名读。

评：味道还不够浓，你来读！比较浓了，你来读。好浓的桂花香啊！我们一齐来读好。

大家再读读前面两行，又能体会到什么呢？

交流（顽皮的孩子）。

从哪体会到的呢？（打滚、奔跑）。

指名读：你来把这种顽皮的样貌读出来。

评：还不够调皮，要把这种调皮劲儿读出来。

齐读：我们一齐来读出秋风顽皮的样貌。

真调皮。

来，一齐读好这节。

秋风不仅仅顽皮，还给我们带来了什么呢？自己读第三节。

交流。

a：“稻穗儿”、“蝉声儿”……。

师：咦，你们说的这些事物夏天也有啊！再仔细读读看，秋风到底带来些什么呀？

b：圈点：“熟”、“消”、“低头弯腰”、“香了”、“长了”

师：是呀，各种物体到了秋天都发生了变化，能把这种变化读出来吗？

指名读。

齐读。

那秋风还带来了什么呢？

生“苹果熟了”“葡萄熟了”

师：我们看：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。

师：苹果怎样穿上红袄，葡萄怎样披上紫袍呢？

（嚷着冷了）。

是呀，那你能读好吗？

我们一齐来读。

是呀，天气冷了，桔子也嚷着冷了（填空）。

柿子也嚷着冷了（填空）。

看来，我们四二班每一位同学都成了小诗人了，真了不起！

我们再一齐读好这一节。

引读：玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼……。

相机圈点“乐了”“笑了”

师：它们会笑，会乐吗？作者看到的是怎样的景象呢？想看看吗？

图文。

读读看，感受到什么呀？

是呀，秋天带来了丰硕的果实，带来了丰收的喜悦，谁来读读看，能读出这种喜悦吗？

指名读。

齐读。

学习第六节。

引读：秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条（图片）……。

（鼠标移动，暗示“井井有条”）。

师引：秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。

请你仔细读读这句话，再看看图画，你有什么感受？（图文）。

（丰收的景象）。

读读看，你能感受到什么呀？

交流。

师：是呀，到处是一片丰收的景象，谁来读好！

指名读。

齐读。

小结：秋风送来了桂子的香气，秋风送来了丰硕的果实，秋风送来了迷人的景色，捧起书本，我们一齐来读好2到6节。

出示：1、7节。

引读。

读了这两节，你想说些什么呢？

交流。

师：也许不需要用太多的言语，我们用朗读表达出来吧！

指名读。

总结：我们喜爱‘秋天美丽的景色，我们喜爱秋天的丰收景象，让这醉人的景色永留我们我们的心田，永驻人间吧！

配乐齐读。

《秋天》教案

这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图，诗不长，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下，语言精粹，形象性强。教学本诗，要注重诵读，同时设计一些开放性的题目，来引导学生鉴赏。

1、有感情地朗读课文，把握诗歌的感情基调，整体感知诗歌的形象，体会作者的思想感情。

2、通过合作、探究及教师点拨，能用最恰当的语言概括本诗的三副画面，能充分发挥想象和联想，感受诗歌优美的意境。

听钢琴名曲《秋日私语》。

由几幅秋景图导入。

1、教师范读，学生点评，并说说朗读本诗歌要把握的基调。

2、学生自荐配乐朗读。

3、全班齐读，说说诗歌描绘了怎样的一幅画面，表现了一个怎样的主题。

1、全诗共有三节，你能用恰当、简练的语言给每节取个名字吗?

2、你最喜欢这首诗的哪些句子，为什么?你能把它展示的意境描绘一下吗?

3、你还有其他的疑惑吗?

4、菊花节马上就要到了，你能不能给远道而来的客人介绍一下我们桐乡的秋景?

看投影提示：

1、“农家丰收图”

2、“霜晨归渔图”

3、“少女思恋图”

诗人说，秋天栖息在农家里，秋天游戏在渔船上，秋天梦寐在牧羊女的眼里，其实，秋天在我们生活的每个空间里，请你以“秋天……在……里(上、间)为形式，仿写一、两句诗。

秋天教案

１、能有感情地朗读进而背诵全诗。

２、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

３、能以“秋天”为题，学写一首小诗。

教学目的１。

教学目的２。

以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。

一课时。

导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。

１、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。

２、生评。

３、师读生听（听节奏、听感情）。

（出示多媒体配乐画面。）。

４、生评，师随机点拨。

５、全班饱含感情地齐读。

６、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。

７、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

１、以４人为一组，探究全诗。可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）。

２、汇报探究结果。

３、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）。

４、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。

１、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）。

２、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。

３、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。

《秋天》教案

1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2．揣摩、品味本文优美的语言，体会诗歌优美的意境。

赏析绚丽多彩的乡村秋景图。

学习描绘秋天的手法，背诵咏秋的名句。

培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

1．体会诗歌优美的意境。

2．揣摩、品味本文优美的语言。

课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)

出示问题组：

a．为什么说这是一幅乡村秋景图?

b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)

c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

朗读之后，学生分组讨论明确三个问题。

[明确]

a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。

b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

c．天的喜爱、赞美的感情。

a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

b．作者是按什么顺序写景的? （由远及近的顺序）

c．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?

学生四人小组讨论明确三个问题。

1．写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。

2．摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。

本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。教学过程中穿插朗读指导，有助于学生充分理解、领会诗歌。整体感知部分，考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验，很好地激发了学生的兴趣。拓展延伸部分进行比较阅读，将本课学习引向纵深。安排摘抄写“秋”的诗文，并做点评，是培养学生养成摘抄的习惯，训练学生筛选信息的能力有效方式。

《秋天》教案

1、认知：运用多种感观，认识秋季的特征。

2、情感：感受秋天带给我们的丰收与美丽，感受探索、创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣，从而喜欢秋天。

3、行为：培养学生搜集资料的能力：通过找寻秋季的词语、美文、歌曲等，使学生对秋天充满兴趣。培养学生的创造力：通过各种游戏、制作树叶画等活动，培养学生的创新意识，引导学生欣赏和美化秋天。美化、丰富自己的生活，发展想象力、创造力和动手能力。

指导学生大胆、自由、愉快地创作，根据自己的喜好和个性制作不同的作品。并鼓励他们把作品展示出来，相互学习，相互讨论、交流和欣赏。

1、各种各样具有秋天特征的东西：花、树叶、种子、蔬菜、水果、粮食等。

2、工具：剪刀、固体胶、彩笔、纸、双面胶、小刀，作画用的工具。

3、多媒体课件。

4、搜集秋天的词语、美文、歌曲等。

一、情境激发，感受秋天：

1、人们穿着的变化。

2、落叶、花儿。

3、稻谷、水果。

小结：小朋友们真是火眼金睛！不过，老师也做了一回有心人，把一些秋天时的景象拍成了照片，做成了课件，你们想不想看一看？让我们一起随着优美的音乐去感受秋天，回忆秋天吧！让我们再来感受一下美丽的秋天吧！

（出示课件一：秋天的风光图片，系统表现秋天季节的特征）。

二、欣赏课件，赞美秋天：

1、课件欣赏。

（学生用一句话来夸）。

2、师：赞美秋天的短文有很多，哪位小朋友能为大家朗诵一段呢？

（指名朗诵秋天的文章）。

过渡：听了小朋友热情洋溢的称赞，秋姑娘心里一定开心地不得了呢！你们听，秋姑娘给你们说什么啦！（播放秋姑娘的话）。

三、相互交流，品尝果实：

秋天真美丽，到处是一片丰收的景色。课前，老师请同学们去搜集秋天送给我们的各种各样的小礼物，大家今天都带了吗？现在，就把你搜集的小礼物拿出来在四人小组里向同学们介绍一下吧！

1、互相交流自己带的果实。

2、猜果子游戏。

3、品尝秋果。

（一边播放《秋天多么美》，一边品尝。）。

4、师：觉得好吃吗？味道怎么样？你想对秋姑娘说些什么？

四、分组创作，体验快乐。

秋天送给小朋友这么多的礼物，大家喜欢吗？想不想和它们一起玩呢？今天我们就来和秋天一起玩！

1、你们想怎么和秋天一起玩？动脑筋想一想，把你的想法在四人小组里和同学们说一说。

（1）分小组讨论。

（2）交流讨论的结果。（用树叶、米粒等贴画，用树叶、花做时装装扮自己，用叶子作成面具头饰进行表演，用水果、蔬菜做拼盘，用水果做各种娃娃、小动物等）。

2、你们的想法真有创意，想不想看看这些小朋友是怎么和秋天一起玩的？

（出示课件三：小朋友们进行各种各样秋天的游戏和创作的画面）。

3、这些小朋友和秋天玩得真开心，看了这么多同学的作品，对你一定很有启发！下面就请你们来和秋天一起玩。请先听清楚老师的要求：

（1）玩法是一样的同学可以组成一个组，一起做。

（2）老师这儿也搜集了许多秋天送给我们的小礼物，你缺少什么可以到老师这儿来取。

（3）玩的时候还要注意安全哟！

让我们把秋天送给我们的小礼物拿出来，找你的小伙伴一起玩吧！比比哪个小组最有创意，教师巡视指导。

（在美妙的音乐中，进行分组创作）。

五、体会收获，激发情感：

1、谁愿意向同学们介绍一下自己的作品？（学生展示，介绍自己的作品）。

2、今天，我们用秋天送给我们的小礼物作了这么多作品，大家玩得开心吗？能说说今天和秋天一起玩的感受吗？（学生谈自己在活动中的感受、收获）。

3、秋天真是给我们带来了无限的快乐，你们爱秋天吗？让我们一起来唱一首秋天的歌吧！

（出示课件四：歌曲《秋天到》，学生跟唱，用各种动作、表情表现内心的快乐和喜爱）。

4、作品展示：评出最佳创意奖，发优秀奖章。

六、课后延伸，寻找快乐：

今天一1班的小朋友表现非常好，老师和同学们一起和秋天玩得非常开心，我们在秋天里能够找到这么多快乐，而今年这个美丽的秋天在你们的记忆里一定会留下美好的回忆，让我们在以后的日子里继续寻找秋天的美丽和快乐吧！老师相信你们一定会越来越喜爱这个美丽的秋天！

秋天教案

教学目的：

1、知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。

2、能按一定顺序看懂图意。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

学会生字，知道秋天的特点。

教学难点：

联系实际说说自己观察到的秋天。

教学准备：

录音机、幻灯机、幻灯片。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

夏天过去，秋天就来到了。

《秋天》教案

教学要求：

1、认识12个生字，会写7个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

教学重点：

认识12个生字，会写7个生字。

教学难点：

在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。

教学准备：

教学挂图课文录音生字卡片。

教学内容：

初读课文，认读生字。

教学目标：

认识13个生字，正确朗读课文。

重点难点：

会写7个生字。

教学过程：

一、导入新课。

二、初读课文，找出生字。

1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

2、想办法弄懂画横线的字的读音。

3、小组交流生字的读音。

4、全班齐读课文。

三、识字。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、学生分析要求会认的13个生字。

3、重点分析字形。

枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点。

四、写字。

1、出示要书写的7个生字。

2、学生自由读，交流识记方法。

3、学生汇报，师范写。

4、学生给7个生字组词。

五、作业。

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

秋天教案

1.认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节，语文教案－秋天果子多。

2.初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美；

教具：

1.各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

2.袋子一个、盘子一个。

3.一张纸条。

学具：

3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的'图片和大盘子图片幼儿人手一份。

4.胶水。

1.听秋天的音乐。

2.提问：

a.小朋友知道现在是什么季节吗？（秋天）。

b.秋天是一个怎么样的季节呢？（秋天是一个收获的季节）。

3.出示装有果子的袋子。

a.今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的果子，小朋友们想不想知道都有些什么果子呀？（想）。

4.欣赏诗歌。

a.最后教师摸出一张纸条：

咦！（很惊讶的说）：“这里面有张纸条，让老师看看是什么，幼儿教案《语文教案－秋天果子多》。”

哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小朋友们你们想不想听一听?

b.教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。

小结：其实秋天就像一只大盘子！

5.幼儿学诗歌。

a.第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。

b.第二遍：让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌；

6.幼儿制作水果盘：

a.这么多水果丰收了，我们小朋友也来做一个水果盘怎么样啊？

b.幼儿制作水果盘。

7.教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）。

“水果游戏”

语文教案－秋天果子多。

《秋天》教案

《秋天》教案

1．体验并表达秋天给自己的独特感受。

2．展示学习实践的成果。

1．欣赏秋天的独特视角和独特感受。

2．用富有创意的方式准确表达自己的感受。

一、多媒体导入，激发兴趣（2分钟）。

（展示教师寻找到的秋天，激发学生的表达积极性）。

二、自由分组（2分钟）。

学生根据自己或小组的成果，分成摄影组、绘画组、雕塑手工组、实物采集组、文学作品组。拥有两项或两项以上成果的同学，可参加多个组的展示。小组选出组长。

三、评选展示（40分钟）。

由组长主持小组成员对本组作品进行评选。（15分钟）。

要求：小组内人人都展示，要有成果、有文字，由完成人独立展示讲解。小组成员为每件成果评分。师巡视指导。

每组选出三件成果进行全班展示。（25分钟）。

一件展示结束，本组其他成员可补充或提问。其他小组成员可以提问。规定展示后，自由展示。每个成果组评选出一件最佳成果。

（每名同学展示后，师根据该同学的成果，适当提问、评价。引导学生表达获取的过程、彼时的思考、感受，选择这种成果展现的优点等。可结合美术的透视、生物的植物结构等知识，启发学生运用学科知识探究自然。）。

评选出一定数量的创意奖。

（课间休息）。

四、感受表达（25分钟）。

分享了大家的成果，我们看到了一个韵味十足的秋天。下面，我们大家每人快速写出不少于50字的文段，表达自己现在对秋天的独特感受，时间5分钟。生写作。

a段（写景）：

晴朗的天空中朵朵白云，小鸟在天空中自由自在的飞翔，享受着凉爽的秋风。

秋天是什么颜色？秋天是金黄色的。瞧，那金黄的玉米娃娃脱了绿衣，露出了那珍珠般的脸蛋。还有那金黄色的大柿子对我微笑，馋的我口水都快流下来了。

秋天是什么颜色？秋天是火红色的。看，枫树爷爷的枫叶们纷纷扬扬的飘落下来，给大地妈妈铺上了火红色的棉被。

秋天是什么颜色？秋天是透明的。雨娃娃争先恐后的跑出来玩耍，它们落在蜘蛛网上，滚动着透明的身子，好像在玩跳跳床，开心极了！雨娃娃尤其在太阳光的照射下，它们闪烁着透明的身子，美丽极了！

b段（记事）。

在黄昏里，在不远处的袅袅炊烟里，抱着又圆又大的地瓜，那心情是多么的“爽”啊！在用枯叶烧起的黄豆稞里，寻觅着无尽的秋香，我敢说那是这世界上最美味的豆香！

（a段写景。运用排比段，采取反问句，描写秋天的美景。内容很重要，形式也重要，要用适当的形式来表达。b段记事。写了秋天里的趣事以及感受，回味悠长。要明白，寻找秋天，其实是寻找心灵的感受，或者是自然给予的感动和顿悟。带着自己的心情去感受自然，运用恰当的方式表达心情。）。

生修改自己的文段。小组内展示阅读。小组推荐阅读。部分学生谈听到同学们表达之后的感想。

师选择一篇，利用实物投影展示创作修改的过程，肯定好的做法，修正不足之处。

五、秋天的艺术展示（15分钟）。

学生展示收集到的艺术作品，并朗读自己的推荐辞。采取自由展示的方式进行。

六、总结归纳（4分钟）。

根据评分结果，公布每组最佳成果，评选最佳创意成果。总结本次活动的成绩，指出不足。

七、布置习作（1分钟）。

本次综合实践课，正值国庆长假，老师布置任务后，学生有充足的时间安排活动。从学生寻找的结果看，很多同学都真正的走进了大自然之中，用心感受了秋的韵味和气息，观察了秋天的自然万物。上课展示，只是对学生成果的分享，不追求其完美化、艺术化等指标，而着重于对学生实践过程的分析，对学生思考、取舍、制作等行为的肯定和纠差，更是为学生观察事物、体验感情、训练表达提供平台。基于这些思考，本次上课一是重视课前任务的布置，二是注重学生情感的体验。在课堂上，学生所展示的成果，不论其表现形式和水平如何但是其中都蕴含了他们实践体验后的思考，都是他们动脑的物化，都是他们情感的代言。特别是实物组，一位同学拿着妈妈收获的玉米，虽是常见之物，然而他的浓浓深情，令全班同学感动。在展示后，突出提升学生在语文综合实践活动中提升语文表达能力这一重点，安排学生进行文学作品展示后的片段训练和修改，让学生在比较重获得提升。从课堂的表现看，为学生提供有针对性的仿写文段，对于学生提升有着较大的帮助。整堂展示课，学生的组织能力、合作能力、动手能力、思维能力、表达能力都得到了训练和提高。他们的成果并不重要，他们在这个过程中感受到了大自然的魅力，激发了热爱自然地情感，锻炼了语言表达、文字表达的水平，已经达到了训练的目的。

不足之处在于，任务布置没能考虑农村学生的实际，有些要求学生难以完成。上课中发现学生的观察能力还有待训练，在对景物、情感、事件的表达上有很大的差距。

《秋天》教案

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2、继续学习用绘画的方式，选用各种颜色大胆地表现秋天的色彩美。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

大胆地用色彩表现秋天的多姿多彩。

1、秋天的图片制作的ppt课件。

2、蜡笔，绘画纸若干，记号笔。

3、范画两幅。

方法与手段：示范模仿法、视听讲结合法

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？那你喜欢秋天吗？为什么？

师：秋天真美丽，秋姑娘给我们带来了许许多多五颜六色的礼物，请你猜猜有哪些礼物呢？

小结：原来秋姑娘给我们带来了五颜六色的果子，还有各种各样的秋叶。

为了感谢秋姑娘，老师想把这些礼物画成秋天的画送给秋姑娘，你们愿意帮助我吗？那我们一起来画美丽的秋天把。

幼儿活动：幼儿结合自己已有的生活经验说出现在的季节，并能用完整的语句说出为什么喜欢秋天。

知道秋姑娘为我们带来了许多礼物，有一起绘画美丽秋天的愿望。

1、教师播放秋天的美景，幼儿初步欣赏。

师：“现在请跟着老师，我们一起跟着秋姑娘去欣赏下秋天的美景把。”教师边观看图片欣赏，边对图片进行讲解说明。

2、欣赏完后，幼儿说出自己的感受。

师：看了这么多美丽的秋景后，给你什么感受呢？

3、教师边总结边示范画秋天里的景色。

师：秋天的大树有绿颜色、黄颜色、红颜色的叶子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美丽。秋天是一个收获的季节，苹果熟了，还有许多的种子都成熟了。教师示范画秋天的大树、苹果和菊花等。

幼儿活动：幼儿认真欣赏秋天的图片，能初步感受对秋天的喜爱。

能在教师的讲解示范下知道秋天的美景怎么绘画，初步了解了构图。

能仔细观看教师示范创作。知道秋天的叶子有绿颜色、黄颜色和红颜色。

1、教师连续播放ppt的图片，幼儿看着图片进行绘画，提醒幼儿注意画面的合理布局。

2、幼儿自由创作，教师在边上指导说明，对于能力差的幼儿进行及时的帮助。

幼儿活动：幼儿知道绘画要求，了解绘画布局。知道在画之前要想清楚画什么，然后再拿起记号笔开始创作。

幼儿在创作中可以观看教师事先准备好的图片，画出大树、苹果和菊花，并为它们图上美丽的颜色。

1、幼儿将自己的作品送给秋姑娘，要求幼儿想秋姑娘介绍自己的作品。

2、教师小结：小朋友们！秋姑娘很喜欢大家的礼物，她说：“谢谢你们！”

幼儿活动：幼儿将自己的作品送给秋姑娘，并向秋姑娘介绍出自己的作品上有些什么。

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。

秋天教案

上海市清河路幼儿园：张萍 1、尝试均匀压制泥板，并通过不同的方法制作盘边。

2、感受秋天的季节特征以及落叶的美。 。

1、秋天到了，树妈妈送给大地许多的礼物，看看是什么（出示树叶），一起看看、摸摸各种形状的树叶，感受树叶的脉络。

2、展示树叶果盘，并讨论：这是什么？它有什么用？

3、你想做一件树叶果盘给朋友吗？我们一起来试一试。 。

1、我们应该先做盘子的什么地方？为什么？怎么做？（教师和孩子一起讨论制作，提醒注意泥板压制的注意事项）。

2、盘子上的树叶印子是怎么做出来的呢？（幼儿观察讨论，并自由挑选树叶压印）。

3、盘子的边可以用哪些办法来做？（搓圆、捏扁、用泥条围绕等）。

4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盘内。 。

1、参观作品，看看别人用了哪些不一样的办法。

2、介绍自己想把这果盘送给谁。