这本书给了我很多启示和思考，让我对自己有了更清晰的认识。接下来是一些读者对作品的真实、感情流露的读后感，希望能够触动你的心灵。
要相信孩子读后感
本学期，我有幸拜读苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基写的《要相信孩子》这本书。浅薄的教学经验，让我遇到到了许多问题。而这本书恰如雪中送炭般给我指引了正确的方向，一个个动人的故事中令我们收获教育学、心理学的原理如何应用于实践。苏老能够走进孩子内心世界来实施教育，他的教育是润物无声中的对孩子的尊重和信任，使得孩子健康快乐成长，最终成为正直、诚实、热爱劳动、坚强而勇敢、忠于祖国和劳动人民的`人。这本书，给了我深刻的启迪，也让我感悟到很多东西。
在《要相信孩子》这本书里，作者谈到了这么一个例子"一个顽童的转变"。少数孩子对自己的缺点不但根本不想掩饰，反而希望大家都看得到，并且好像等着老师对他采取什么措施。柯利亚就是这样的孩子，故意逞英雄把树根弄坏，纵身跳入沟壑，他有一颗敏锐又冲动的心。教师发现对他的漠不关心、冷漠无情的态度引起了孩子的反抗，因此，老师们想方设法尽一切努力激励孩子去干好事，去干具有集体主义精神的事，为他创造条件，让他有可能体验到当一个人意识到自己的尊严所能享受到的那种人生的真正愉快和满足。经过十年的努力，学校把一个顽劣的孩子培养成了一个有高度觉悟的人，一个诚实而忠厚的人，让他勇敢而满怀信心地走向了生活。
结合我平时的教育教学，我深刻体会到每一个孩子都有自己的人格，也有被人尊重的需要，我们要保护好孩子们幼小的心灵，用合适的方法，在集体中，润物细无声地逐步影响他们，转变观念，让他们成为有价值的人。
要相信孩子读后感
本学期，有幸拜读了苏霍姆林斯基的另一本著作《要相信孩子》，合上手中的书本，我心中感概万千，是感动、是敬畏亦是深深的反思。
想想自己有时候也会犯和女教师一样的错误。首先，女教师没有认识到自己的行为给格里沙带来的伤害。其次，她只是从自己的经验出发，还没有注意、理解格里沙的苦衷。书中的这几段话尤其值得我们深思和践行：“要想形成儿童良好的道德面貌。必须发展并巩固儿童自我尊重的感情，任何一个考虑问题较深的教师都知道，每一个学生，哪怕是一年级的小学生，如果他感到老师对自己的印象比自己的实际表现环。他的自尊心都会受到极大的.伤害。相反的，如果儿童不仅知道而且体会到教师和集体对他个人的优点既注意到了又很赞赏的话，那么他就会尽一切努力变得更好。”
当学生犯错误时，如果我们老师立即进行惩罚，往往容易因一时冲动，缺乏深入思考和仔细斟酌而做出不恰当的决定，而且更会引起学生们的骚乱和强烈的情绪波动。读了这本书以后，告诫自己，先冷静10秒以后再处理学生的错误。一方面要先了解学生犯错误背后的事情缘由；另外一方面，明确表达自己对这件事情的看法，让学生自己认识到自己的错误所在，以后碰到类似的情况可以学会正确地处理。
《相信未来》读后感
阴霾的天气加上一些琐事，使我内心倍感压抑，闲来无事，便在书架上胡乱的翻了起来，一本本书整齐的摆列这，我漫无目的的翻阅，忽然，一本已经泛黄的书映入我的眼帘，《食指的诗》。已记不清是什么时候在何处买的这本书了，信手拿下，坐在窗边，靠着阳台便看了起来。在这阴沉的午后，泡着一杯清茶，在湿润的空气中享受着诗的内涵，嗅着茶的芳香，似乎开始淡忘一切。
忽然，《相信未来》四个字映入眼帘，让我记忆的闸门打开，想起了这本书来历，是在自己高中时有段时间比较茫然，看见这首诗，才买了这本书，时过境迁，自己却已经淡忘，再次阅读这首诗，又有了一份新的感受。
食指，一个饱经沧桑的诗人，一个经历了文革而曾经精神分裂的文人，而正是在文革的黑暗年代，他用自己的乐观谱写了这首耐人寻味的诗。在那个文人备受打压的年代，一个诗人，用自己唯美的文字表达着自己的情感，“蜘蛛网”，“灰烬”，“秋天的露水”，“凝霜的枯藤”，这一个个忧伤的字眼没有使他落寞，他依然坚信未来会更美好，自己坚定地相信未来，“我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海”这是怎样的豪情啊。一遍遍的反复阅读，心中的沉闷逐渐消解，一阵激昂油然而生。
朋友们，不要再抱怨世事的不公，不要再指责别人的错误。与其怨天尤人，为何不自己奋起努力为了美好的明天而更加努力呢？相信未来吧，只要我们努力了，只要我们付出了，美好的未来由我们自己创造。
要相信孩子读后感
网络上有句流行语：“道理都懂，还是过不好这一生”。为什么呢？因为这些道理大都都是长辈告诉我们的，而不是我们自己亲身经历得到的感悟。要知道，没有语言比亲身经历更有力量。
孩子在成长的过程中，总会犯这样那样的错误，身为家长、老师的我们总是害怕孩子变成熊孩子、坏学生，所以总是急着插手去指责孩子的错误，其实殊不知，我们的干预反而错过了让孩子自我认知的最佳时机。
所以当孩子犯错了，请相信孩子！
当然，我们说的相信孩子并不是放任不管，而是引导孩子自觉地改正错误。在《请相信孩子》一书中，苏霍姆林斯基就讲述了小男孩维佳的成长故事。老师发现维佳在班里偷东西后，并没有在班集体面前揭穿他的行为，严厉批评他，说出他的错误所在。而是让孩子自己去发现错误，并自觉改正错误。我相信，在这件事情中领悟到的人生道理，将使维佳终身难忘。这就是亲身感悟的力量！
试想，如果当时这位老师是在班级同学面前当众责骂、批评孩子，会带来哪些影响呢？
首先会让孩子产生自卑感。经常当众斥责孩子，会让孩子在别人面前觉得自己下不来台，那么孩子就会产生很深的`自卑感。这样会刺激到孩子的内心，也不利于孩子的身心发展。
其次，孩子会对老师、父母产生怨恨。无论是孩子还是大人都会有自己的自尊。如果父母不能给孩子足够的尊重，那孩子可能就会对父母也不尊重。
同时，过多的批评还可能使孩子性格发生改变。青春期的孩子还可能加剧青春期逆反。
所以，相信孩子，引导孩子发现错误并自觉改正错误，这才是给孩子真正的爱。
要相信孩子读后感
前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基在他的《要相信孩子》一文中说过：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的上进心，教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象，一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”这句话，一直深深地印在我的脑海中。才开学，作为班主任的我就碰到了这么一件事。
新学期伊始，学生们精神抖擞，我也意气风发，回顾以前的一些经验教训，我决定仍然要狠抓学生习惯，力争细致化、条理化，好习惯继续发扬，坏习惯逐渐改变，以前总是因为忙碌而容易被忽略的“评比栏”，这学期说什么都要好好利用起来！
考虑到这学期评比栏是以年级为准，我们四年级是“阳光中队”，我决定用代表阳光的“太阳花”奖励学生。基本原则是：平时如果有表现好的情况，就发一个stick，集齐了10个就能换一朵太阳花！大部分学生干劲很高，希望能得到奖励，每当他们集齐10个stick可以换一朵花时，那种喜悦是溢于言表的，毕竟是自己的努力换来的啊！
但是，也有些孩子有点无所谓的样子，为了激起所有人的兴趣，我思索了下，将评比栏重新划分，上半部分用英文写上奖励，下半部分写上惩罚，告诉学生，为了公平起见，如果一个星期内有同学犯错达到3次，那么他名字下方的评比栏上就会出现一把叉，学生们连连同意，又是兴奋又是担心。
小涛是个贪玩的孩子，他聪明，可是总不用功，上课不是玩东西就是发呆，总是沉浸在自己的世界里，作业经常忘了带来，下课时也爱疯闹，在这种情况下，他得到“叉”的机会就比其他孩子多得多啦！我有些担心，特地跟他谈了心，他表示自己一定会努力的。开头几天还不错，他尽量克制自己，上课认真听讲，不拖交作业，下课也不疯闹，可是，渐渐地，他又有点控制不住啦，每次他犯错的时候，我和同学们都替他着急，终于，他在某个星期3次“权限”都用完了，我很想给他机会，但是，作为老师，不能言而无信，他很难过，默默地低下了头……看着小涛难过的样子，我也不忍心，同时也陷入了思索，对评比栏的这一安排，我的本意是激发学生的斗志和兴趣，而叉，本身就代表的是一种否定，这样堂而皇之地挂在墙上，班上的同学和其他班的`人都能看到，孩子自己会怎么想呢？这样一来，他不是更没信心了吗？看来，还是我考虑得不够啊！
“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象，一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人！”这句话又一次在我脑海中响起，该怎么办呢？看来，我要好好开动下脑筋啦！
上课啦，我大步走上讲台，对所有同学说了这件事：“同学们，小涛虽然努力了，但全班的规定对任何人都一样，今天，老师想换一种方式，你们都玩过‘qq农场’吧？”孩子们一听，都很兴奋，连声说玩过玩过，“那农场里面有什么是很讨厌的”“有杂草！”“那有了杂草要怎么做呢？”“赶紧用除草剂除掉！”“对啊，每个人的坏习惯就像是杂草一样，要通过自己的努力去除掉它！今天，老师把这棵杂草送给小涛，希望能提醒你赶紧改掉坏习惯，你们说好吗？”孩子们齐声说“好！”，小涛紧缩的眉头也舒展开了，他小心翼翼地将草拿走贴上，墙上，小花在微笑，那一株绿色的小草虽然有点特别，不过也不失可爱，我向大家承诺，如果你不想出现小草也可以，但是要用2朵花来换，因为，成功需要很多努力，犯错却很简单，而改正错误需要付出更多的努力，孩子们听得格外认真！
相信自己读后感
“要知道，每个人都可以成为优秀的人才。关键在于能否自己认识自己，自己尊重和推荐自己......”这句话出自哲学家——苏格拉底的话，这是在他去世前的最后一句话。它是多么富有哲理呀！
没错，每个人都能走上成功之路，就在于你是否相信自己，了解自己。不要因为出生低贱而自卑，也不要因为出生富贵而自大，自满。上帝给予每个人的机会都是平等的。像林肯先生，他出生就很低贱，他是一个鞋匠的儿子，可他却很自信，相信自己，不为出生低贱而自卑，最后成为了美国第十六任总统。所以，每个人都要相信自己的能力，这样才能走上成功之路。
我一年级时，参加过“英语pk赛”，那时，我总觉得自己是个一年级的小朋友就不可能获奖，可看到老师和同学都为我加油，我想，我应该相信自己，不要因为自己是个一年级生的就失去信心。于是，我发挥出我最好的水平，参加了比赛。在我的努力下，以及老师和同学的鼓励下，我获得了三等奖的好成绩！
所以，每个人要认识自己，了解自己，尊重自己，推荐自己，这样才能成功。相信自己——是人生成功法宝中，不可缺少的一样“秘密武器”！
要相信孩子读后感
读完苏霍姆林斯基的著作《要相信孩子》，我仿佛是与这位教育大师促膝长谈了一番，感受到了教育的力量，在我的教学工作中，这本书仿佛雪中送炭般给了我很多指引。
这本书中给我印象最深的是《要爱护儿童敏感的心灵》这一章节，书中举了个例子，一位沉默寡言的同学沃洛佳打伤了同学谢廖沙，然而事情发生后，沃洛佳一直保持沉默，不愿作出任何解释。谢廖沙也一言不发，但他向老师告状的时候再三重复说是沃洛佳平白无故把他狠揍了一顿。当时还很年轻的作者对孩子们之间的错综复杂的关系还不是很了解，于是他把这次打架怪罪到了沃洛佳的`头上，结果事实证明这个结论是错误的，作者错怪了沃洛佳。通过这个例子，我才明白教育者不应该是一个不动感情的审判官，而应该要设身处地的关怀儿童，不仅要理解他们的精神世界，还要学会用他们的思想和感情来生活，也不应该伤害儿童内心深处最敏感的地方，也就是他们的自尊感。
这本书还让我深有感触的是《不要轻易惩罚孩子》这一章。惩罚首先是一种敏感性极强、不无危险的教育手段。许多教育工作者在使用惩罚这一手段是常会犯错误。儿童对大人加在他们身上的不公平是很敏感的，哪怕是很小的不公平也是这样。因此，对于儿童的这些想法，教师在工作中必须予以考虑。
这本书不仅在工作中给了我许多指引，让我在育儿过程中也获益匪浅。
要相信孩子读后感
近段时间阅读了苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基写的《要相信孩子》这本书。从中见识到了“苏霍姆林斯基”教育思想的精要，理论知识的精湛，以及文笔的优美。这本书，给了我深刻的启迪，也让我感悟到很多东西。
“我们做教师的应该像果园的园丁精心地照看嫁接到野生植物上的果树，爱护它的每一枝、每一叶那样，爱护和保持孩子们身上的一切好品质。任何时候也不要急于去揭穿儿童的不好的、错误的地为，不要急着把儿童的所有缺点公诸于众，而应当让儿童发挥内在的精神力量来克服自己的缺点。让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在。”这是苏在《引导儿童自觉地改正错误》这篇文章里的建议。他认为，一开始就把孩子的缺点暴露于集体之中，这会让孩子失去了做一位好孩子的积极性，而且严重地损害了孩子的自尊心。我们应该有意识地创造条件去培养孩子的优秀品质，让他在不知不觉中让思想品格得到升华，如可以让经常迟到的孩子当纪律委员；让贪小便宜的孩子管理班集体的财物；让不爱劳动的孩子负责课室的保洁等等。当他们的工作哪怕是有一点点小进步，教师也要及时真诚地表扬。通过这些措施，一步一步地把他们的小毛病纠正过来，这比对他们的错误进行无休止的批评和说教来得更加奏效。作为一名班主任，我很认同这些观点和做法，特别是对于那些平时就是这么做的教师来说，应该会深深地从中体会到这其中的巨大作用。道理每个人都明白，重要的是如何持之以恒，并用在每个孩子身上。
在《要相信孩子》这本书里，作者谈到了这么一个例子。一位女教师在教育一年级的孩子们要保持清洁时，发现一位小男孩的耳朵很脏。她就指着小男孩说：“大家看，格里沙的耳朵多么脏！他没有洗耳朵就来上学，这样是不行的。”结果，第二天，小男孩虽然把耳朵洗得干干净净地来学校，但他从此却变得非常紧张和胆怯，注意力往往不能集中，他总觉得大家都在看他的耳朵。教师越责备他，他的情况就越糟糕。这位女教师根本不知道她已经伤害到了一个孩子的人格、自尊和自豪感，她的直接刺伤了儿童的心灵。读到这些文字时，我的眼前仿佛出现了一种情景：学生低头站立，默默地接受着老师的批评。老师怒气冲天，越批评越有劲，全班同学都在看着，享受着这个孩子的无奈。有的幸灾乐祸，有的无关紧要，有的隔岸观火，有的心里打着激灵……作为此时此刻的孩子，倒有点死猪不怕开水烫的架势，任你老师唾沫飞溅，任你老师怒火中烧。唉，此时此刻的教师，无不感到委屈：我是在好心提醒你，你为什么就要犯错误，为什么就不爱清洁呢？为什么……老师啊，自认为善良的动机，往往是收不到预期的效果的。我们不妨换个角度，去分析孩子的内心世界，去了解他们的心里所思所想，去引领他们认识怎样做就是好的，怎样做就是对的'，去激起他们的自尊心。后来男孩转到别的班里，表现却一天比一天好，过去被那位女教师认为没有数学才能的他，恰巧在数学方面表现出了极大的才能。事实上，女老师完全可以采取另一种方式来教育孩子们保持清洁——叫大家看一看某个干净整洁的孩子，然后号召大家向好的榜样学习，有意识地看格里沙一眼，用目光向格里沙示意。用通俗地话来解释苏的用意，就是要采取正面教育的方式，引导学生自觉地改正不良行为和习惯。事实确实也会如此，比如，我在上课时，发现大部分孩子听得很认真，可也有部分学生很随意。这时，我会说，某某同学坐得真直，像小松树一样直。这么一说，话音刚落，那几个不认真的同学立刻就开始认真起来了。所以，以表扬代替批评，以榜样为示范，会收到很好的效果。
以上引用的事例和我的工作实践让我深深地感受到当一名教师言行严谨的必要性，因为很可能自己一句不恰当的语言，或者甚至是一个眼神，都有可能影响着孩子的一生。相反，如果孩子不仅知道而且体会到了教师对他个人的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么他就会尽一切努力变得更好。每一个孩子，没有一个本质不好，也许他们有这样或那样的缺点，但不管怎样，我们一定不要伤害他们的自尊心，因为每一个孩子都有自己的人格，也有被人尊重的需要，我们要保护好孩子们幼小而纯洁的心灵，让他们长大后成为有自尊心的人。
《要相信孩子》读后感
身为教师，我想我们曾不止一次对某个不守纪律、懒散、任性的孩子束手无策，有时对他们的规劝、严厉责罚甚至上升到班集体的尖锐批评，却换来他们挑衅式的态度和满不在乎的目光，他们不仅不会对自己的行为自我批评，反而还在同学面前给人一种以此为荣，以此炫耀的形象，不禁让我们感到深深的痛苦和绝望。
很高兴在书中看到教育大师苏霍姆林斯基也曾面临和我们一样的困境，拜读全书后，个人有以下几点思考：
一、世界上最好的医生不是会治病，而是会预防。对我们而言，我们往往只致力于纠正孩子的缺点，却从不预防缺点。试想：我们不曾对新初一的学生做任何的心理预设，在他们刚入学的时候不曾去了解他们的小学生活、家庭矛盾甚至性格倾向，每个学生都会在新环境下收敛自己，却在时间推移中缓慢爆发，往后对于学生应接不暇的矛盾和问题，就成为了我们教育生涯中痛苦的来源。
二、对学生的预期不要过高，不要妄想在瞬间用一定的教育措施能把学生教育好。有时我们善良的出发点，未必能达到预期的效果。千万不要神化自己的魔力，也不要低估学生的世界。苏老：实际上我们对孩子的每一次批评，都在唤醒他内心深处是个坏孩子的角色。我们站在成年人的角度去看待学生的行为，有时看似平淡的教育却会给他们的内心造成创伤，让他们感到无所适从，就越会使他们日后的行为更冒失，更轻率。
三、正如书名所说，要相信孩子。我们要明白通往儿童的的道路，不只是需要我们教育工作者去铲除杂草（他们的缺点），从面对他们的第一天开始，我们就要学会善于去发现并巩固每个人身上的所有好的东西。有时不要吝啬自己的表扬，它就像阳光一样，能让各种优点迅速分支，自然而然的把他们的缺点连根拔除。
教育之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
《不相信》读后感
《不相信》这篇文章写了龙应台20年前的相信与不相信，现在的相信不相信，形成了对比。以前她相信爱国、历史、文明的力量、正义、理想主义者、爱情和海枯石烂的永恒，可是现在一件件变成了不相信。以前相信的现在有些还是值得相信。以前不相信的性格决定命运、色即是空、船到桥头自然直，现在都相信了。
我在读这篇散文的时候，总觉得作者有那么丝丝的无奈，缕缕的感伤。是啊，原来的童真美好，随着对社会人性的认识，逐渐被消磨了，变得现实。小学时候我也曾经相信成绩不代表什么，成绩的'多少也是无所谓。但是上了初中，我觉得我在乎成绩了，虽然没有夸张到考不好就要死要活的，但是现在我也会为成绩伤心了，不过我觉得这个相信与不相信之间的转变是好的，让我有了上进的心。小时候不相信世界上有坏人，认为所有人在心里都存在那一片善良的土地，但是现在我相信了，这个世界是一个大熔炉，在这个熔炉中还能守护着自己的那片土地的人只有被提炼出来的精华和废弃的残渣。
我也已经不是当年那个无忧无虑，玩耍在树下的孩子了。已经到了选择相信与否的时候了。
《相信》读后感
阴雨连绵，荷花盛开。我坐在窗前，正想着怎么把作文写好呢。突然，“孩子，别想了。你把这本书读完，写篇读后感不就是了。”爷爷说道，“对呀，我怎么没想到呢。”
这本书就是《你要去相信，没有到不了的明天》。作者卢思浩是一位青年作家，这本书讲述了我们应该怎样对待生活的人生态度和方法。
通过这本书，我体会到了学习的重要性。这句话说起来容易，做起来却很难。面对着桌前的一本本练习题和一沓沓试卷，有同学会说这只有学霸才会愿意写吧！可是，我们都不想做，学霸就想做吗？难首她(他)们就不想去玩吗？我们常常羡慕别人不仅学习好，而且深受老师喜爱，却没有看到别人背后的默默付出。当我们在玩时，她(他)们却在写作业，用功学习。为什么她(他)会这么努力呢？因为这是她(他)们的梦想源泉。
说到梦想，每个人都有梦想，有的人会不惜一切代价去实现它，而有些人只会慢慢地在记忆中抹去，退化懒惰。实现梦想的人不管之前付出了多少努力和心血汗水，都会在梦想实现的那一刻比任何时候都无比快乐，幸福不已。早就把梦想忘记的人则只能默默地看着她们。
我坚信自己的梦想，为了实现它而付出一切。因为有梦想是这世界上最珍贵最幸福的东西。只要你愿意实现它，就会有“映日荷花别样红”的那一天。
这本书让我学到了许多知识，我以后要多读书，读好书，好读书，读一辈子的书。
《相信》读后感
自信是一种力量，是一个人对自己所作各种准备的感性评估。相信自己行，是一种乐观向上的信念。自信本身就是一种积极性，自信就是自我评价上的积极态度。
你听她那悦耳的歌声在大厅里环绕，大家都被她犹如天籁的歌声感染。但谁曾想过，她就是以前怯场胆小的云小竹她能有如此精彩的表现，来源于她心理上的转变，她从原来的不自信到现在相信自己可以，她让自己的人生因自信走出暗淡的困锁，重新焕发光彩!
其实，在我们的生活中，也会遇到让你心发慌的事情，但是我们也能像她一样自信吗？
那是一次独舞比赛，马上就轮到我上场了，我很没自信，生怕会演砸了。这时我发现身旁的那个也在候场的女孩，脸上却没有丝毫害怕的表情。于是我走到她身前问她：“你一点也不紧张吗”她笑着说：“有什么可紧张的我很自信啊!”我又问：“怎么才能自信呢”她说：“相信自己一定行，把这个比赛当作一次普通的排练，这就是属于我的舞台，我是最耀眼的，台下的人都是我的粉丝。哈哈，这样想你就不害怕了。”言之有理，我赞同的点点头。于是我也用这个方法给自己打气，给自己加油，找回了自信，我要在自己的舞台上给喜欢我的人们展示出最美好的自己。我不再紧张，像一只优雅又自信的天鹅一样，翩翩起舞，认真演绎着每一个舞蹈动作，最终以第二名的成绩完美的结束了比赛。虽然没有得第一名，但是我的收获比这个名次更让我兴奋，因为我找到了打败另一个胆小的我的最有效的方法。
再读《相信自己是最棒的》我的感触更深了，文中的文小竹仿佛与我就是一个人。是的，自信就是要给自己树立目标，相信自己一定能行，并朝目标努力，才能完成别人认为不可能的事。自信，才是成功的'必要因素。有了自信，人才会冷静面对挫折困难;有了自信，人才会有足够的勇气克服困难阻碍，大胆向前迈进。
年轻的我们，不要因为大海的波浪滔天，暗礁时现，就将追求理想的心搁浅在风平浪静的港湾。扬起你自信的风帆吧，到生活的大海里去搏风斗浪，你将在拼搏中得到永恒的活力，你将拥有更广阔的天地，你将成就更加美好的人生。
《相信》读后感
寒假里读了王悦微老师的新书《孩子，我完全相信》，全书分为孩子星球、师生之间、校园内外、家校共育、家长信箱与回忆点滴六个篇章，里面涉及到了王老师的很多教育案例以及她的一些教育心得，作为一位新手教师，在折服于王老师教育大爱的同时，也收获了许多教育心得。
这本书的封面上说：愿世上所有的大人都能认真倾听孩子，温柔地对待孩子。这样的理念贯穿了全书，书中每个孩子都有自己独特鲜明的个性，作文写得好的阳阳，喜欢坟墓的小多，高度自尊的小马...这些孩子天真鲜活的个性，很容易让人看见自己童年的影子，王老师对待每个孩子都是温柔而有耐心，她始终相信每个孩子的本质都是不坏的，根据不同孩子的个性给出了不同的教育方法，“小心机”里显露着教育智慧。
这不由得让我想起我自己班上一个脾气很阴阳不定的男生，平时温温吞吞，但是有时候就会因为与旁边同学的一点小摩擦突然暴怒，以至于发展到动手打人的地步，上学期就为他的这类事情已经处理过了至少三次，从一开始批评谈话到后来与家长谈话，能做的几乎都做了，但是之后依然出现类似的事情，我不由得失去了耐心，感到这个孩子有些难以讲道理，但是同时我又告诫着自己，他还是个才10岁的小学生，我应该耐心教导他，随后在班上，我没有点名批评他，而是在班队课的时候带领大家一起做两两合作的小游戏，特地把他和那个闹矛盾的同学分在一起，两人一开始很尴尬，但是慢慢的在游戏中开始慢慢融洽。他不是一个心地坏的孩子，只是由于爷爷奶奶平时的溺爱导致有时候会比较自我，作为老师，我应当让他感受到在班级里每个人都是独立的自我，单同时我们又一起组成了这个团结的大集体。
就像这本书里一句让我印象最深的话：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。你得自己是醒着的灵魂，你才能去唤醒他人。
《相信》读后感
每当我看到一个个有关青少年自尽的报道及他们谢世的理由时，我都被他们的理由而感到难以至信，我无法想象他们遇到一点挫折就对生活失去信心并且绝望。死，对他们来说，到底是一种解脱，还是他们最错误的选择？人来世上是多么不易，不论有多么艰难p多么绝望，我们都应该相信未来，坚强地活下去。
《相信未来》的作者是食指，这首诗创作于1968年。此时，中国正经历“十年**”，是中国文学史上的空白期，而民间创作却像石缝中的野草一样生存着。食指便是这样一位民间诗人，他的这首《相信未来》激励着一代年轻人，让他们看到希望的.曙光。
从“蜘蛛网”p“灰烬”p“化为”p“别人的情怀”p“排浪”这几个字眼中，我可以看出那个时代的凄凉悲惨，才仅仅是这几个字眼，就封杀击碎了多少青年的梦想，让多少人的生活凌乱不堪！但是，作者的“执着”，又让我觉得，他是多么坚强！在破灭了一个又一个梦想后，他依然可以乐观向上地鼓励人们努力活着。
从第四段起就是作者写为什么相信未来，是因为他相信未来人们的眼睛。因为人们的眼睛能“拨开”p“看透”岁月，也在告诉人们：人，是智慧而伟大的，我们不应该被眼前的灾难迷惑，要相信未来的美好，坚强地活下去。都说“灾难是人类的试金石”。只有经受住严峻的考验，才能获得理所当然，独一无二的成功。
此时，我想到了普希金写的《假如生活欺骗了你》：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁，一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，都会成为亲切的怀念。”是的，生活的痛苦永远只是一时的，错误的方向一定会改变。我们千万不可被生活的现状所打倒，要乐观自信，永远相信美好的未来！就像沈从文在“文革”期间，陷入了非人的境地。可他毫不在意，他在咸宁时给他的表侄――画家黄永玉写信说：“这里的荷花真好，你若来……”身陷苦难却仍为荷花的盛开欣喜并赞叹不已，这是一种趋于澄明的境界，一种旷达洒脱的胸襟，一种对生活童子般的热爱和对美好事物的无限赞美，一种向往生命的情感。这种精神，又怎么不是我们该学习的？！
人的眼睛是黑色的，我们却用它来寻找光明。在诗中，别人只看到“天边的排浪”，而作者却看到了曙光。那份执着p那份童子般的内心，是在逆境中追求对生存的渴望。我们应当永远不知疲倦地寻找光明，相信未来，珍爱无悔的生命！
《相信》读后感
当合上书的那一刹那，我的心被触动了，阵阵暖流涌上了我的心田，我的眼睛也湿润了。此时，我仍沉浸在那篇文章的情节中：
一个黑人小男孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋中，他拼命地喊着救命，可是无济于事，因为海上的风浪太大了。当他准备放弃的时候，他想起了老船长，他坚信老船长会来救他的，他又一次与风浪抗争起来。在他即将沉下去的最后一刻，船长发现了他，把他救了起来。
想到这里，我们不禁要问，是什么力量促使他一直在等待，直至被救起呢？——信任！是的，正是因为他对船长的信任，让他看见了生的希望。可见信任的力量是多么巨大啊！
几个星期前，老师让我们回家默写词语，并且让家长签名，我签好名之后，忘记放在书包里了。第二天来到学校之后，发现我默写的词语忘记带了，正在这时，老师走进来了，她那和蔼的目光注视着我，说了声：“我相信你！”老师的话如和煦的春风吹进了我的心房，我真想扑进老师的怀里对她说：“老师，谢谢您！”
是啊，人与人之间只有互相信任，才能创造出更加美好的未来。所以请大家多一点彼此间的信任，让爱洒遍每个角落。
