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小学课本成语故事
南北朝时期的梁朝，有位很出名的大画家名叫张僧繇，他的绘画技术很高超。当时的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺庙，都让他去作画。传说，有一年，梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画，在寺庙的墙壁上画四条金龙。他答应下来，仅用三天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生，惟妙惟肖，简直就像真龙一样活灵活现。张僧繇画好后，吸引很多人前去观看，都称赞画得好，太逼真了。可是，当人们走近一点看，就会发现美中不足得是四条龙全都没有眼睛。大家纷纷请求他，把龙得眼睛点上。
张僧繇解释说：“给龙点上眼珠并不难，但是点上了眼珠这些龙会破壁飞走的。”大家听后谁都不相信，认为他这样解释很荒.唐，墙上的龙怎么会飞走呢?日子长了，很多人都以为他是在说谎。张僧繇被逼得没有办法，只好答应给龙“点睛”，但是他为了要让庙中留下两条白龙，只肯为另外两条白龙点睛。这一天，在寺庙墙壁前有很多人围观，张僧繇当着众人的面，提起画笔，轻轻地给两条龙点上眼睛。
奇怪的事情果然发生了，他刚点过第二条龙眼睛，刹那间天空乌云密布，狂风四起，雷鸣电闪，在雷电之中，人们看见被“点睛”的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。过了一会，云散天晴，人们被吓得目瞪口呆，一句话都说不出来了。再看看墙上，只剩下了没有被点上眼睛的两条龙，而另外两条被“点睛”的龙不知去向了。
后来人们根据这个传说引申出“画龙点睛”这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的一两句话，点明要旨，使内容就更加生动有力了。但是在知识改革开放的信息时代，我们可以认为这就是一种创新，因为张僧给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。
小学语文课本里的春天散文
若说我最喜欢哪里的春天，我会说我喜欢南方的春天。
远处一棵树上开的雪白的花儿映入我的眼帘，走近一看，是满分一棵高大的玉兰树，树上的洁白的玉兰花仿佛是一只只飞动的纸鹤。一阵微风拂过，纸鹤轻轻的拍了拍翅膀，好想要展翅高飞。我情不自禁的凑上去，仔细的观察着，有的花瓣全都展开了；有的才展开两三片花瓣﹔有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得要破裂似的。我真想伸手摘一朵，可是又不忍心破坏这洁白的美丽，只好拾起掉落在地上的花瓣，闻一闻，哇！真香！香的沁人心脾。
春天，像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天，像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天，像健壮的青年，有铁一般的胳膊，领着我们向前去！
春天使我浮想联翩……我想变成一朵娇艳的花，来点缀春天；我想变成一棵嫩嫩的芽，来增添春天；也想变成一只小鸟，用甜美的歌喉赞美春天。
小学语文课本里的春天散文
老师，您是春天。
您是春天的晨露，在一夜孤灯的陪伴下，在眼镜和漫长黑夜的劳作中，在第一缕晨光来临之时，你把一夜精心打照的汗水装扮我们全身，让我们的人生从此绚丽夺目，让我们的灵魂从此晶莹剔透。
老师，您是春风，在历经皑皑白雪和凛冽寒风的搏斗中，你把坚强的意志，顽强拼搏的精神化着缕缕春风吹进我们幼小的心灵。唤醒我们多少次迷茫与徘徊，激励着我们鼓起一次又一次扬起远帆的勇气。
老师，您是春雨，每一滴都深深流注我们的心田，滋润我们每一片柔嫩的茎叶。随风潜入夜，润物细无声，你正是用你默默无私，不求回报的博爱让我懂得爱的温暖和美丽。
老师，你是春日的阳光，像一把熊燃的火炬在焚烧我们心中的无知和愚昧，在燃尽自己的最后时刻，却照亮我们宽广的人生之路。
老师，您是春曰天空中那朵最美的白云，洁白无瑕。慈母手中线，游子身上衣。无论我们走到哪里，您总是用慈祥的目光时刻关注着我们，因为慈爱与牵挂早已是您心中不变的又一道靓丽风景。
老师，您就是我们心中的一轮明月，皎洁明朗，宁静安祥。明月寒光甚微弱，胜似六月火娇阳，正是您的这种不竭的余力，无私的奉献点燃了多少沉迷中的自信，又扬起了多少远航的风帆。
小学课本成语故事
1、买椟还珠(郑国人)。
楚国有个珠宝商人，到郑国去卖珠宝，(他)用木兰香木(为珠宝)制作了(一只)盒子，用桂和椒所调制的香料来熏盒子，用珠玉来点缀(它)，用玫瑰宝石来装饰，用翡翠来装饰边沿。有个郑国人买了盒子，却把盒里的珠子还给了楚国人，这个人可以说是善于卖匣子，不能说是善于卖珠子啊。原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。经常用来比喻没有眼光取舍不当。
2、画龙点睛(张僧繇)。
后来人们根据这个传说引申出“画龙点睛”这句成语，比喻说话或文章，在主要处用上关键性的、精辟的.一两句话，点明要旨，使内容就更加生动有力了。但是在知识改革开放的信息时代，我们可以认为这就是一种创新，因为张僧给龙点了眼睛就发生了一个质的飞跃。
3、胸有成竹(文与可)。
文与可画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文与可在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，有新的感受就回到书房，把心中的印象画在纸上。竹子的各种形象都深深地印在他的心中。所以每次画竹，他都显得非常从容，画出的竹子，无不逼真传神。当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已经非常熟练很有把握了。
4、闻鸡起舞(祖逖)。
闻鸡起舞，原意为听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起。典出自《晋书·祖逖传》：传说东晋时期将领祖逖年青时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。同义词：发奋图强、自强不息。
4、刻舟求剑。
比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。典出《吕氏春秋·察今》记述的一则寓言，说的是有个楚国人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在船上刻下记号，说：“这就是我的剑掉下去的地方。”当船停下时，他才沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后引伸成墨守成规不懂变通之意。
小学生散文
这就是凤凰,一个在湘西群山掩藏千百年,却完整地保存了自己独特文化的美丽古城.
走在青石板的.街道上,左看是飞檐雕花、屋脊走龙的漂亮小楼,右看是竹木为墙、细瓦为楞、门分两截的苗式平房,房顶后面是葱茏的山峰.街上行走的黧黑的苗民,或背竹篓或挽竹篮,从容而行,气定神闲,即便跟人做买卖讨价还价,也是和风细雨、慢条斯理,绝无短斤少两的欺诈、风风火火的咶噪.古城的古朴斯文,原来不仅仅在山、在水、在风物,更在淳厚朴实的民风.
街上没有遮天蔽日的广告,没有闪烁耀眼的霓虹,没有震耳欲聋的音响,甚至没有汽车喇叭的喧嚣和红绿灯下的等待,行走在这样祥和、宁静的古城中,感觉生活的节奏倏然慢下来,复杂的人事瞬间变得简单.
信步于小城的任何一隅,都感觉得到她传递给你的信息：稍安勿躁.
天有不测风云,人有旦夕祸福.当山民把谷子往晒坝里一铺,没有等到一支叶子烟的时间,天空一片乌云,霎时哗哗哗就是偏东雨.屋外有人大喊一声,下雨了,赶快收谷子.这时,大人、小人、老人从屋里跑出来,用铲子|、撮箕、扫把,用尽全身力气把谷子弄回家.山民们累得上气不接下气,未扫干净的谷子顺着水流向了阴沟里.
不知道为什么,打谷子的天气,山里的太阳那么稀少,堆了几天的谷子有的长芽了,有的霉烂了.但是山民自有聪明的智慧,他们用风车翻车堆起如小山的谷子,车去水分,车去外壳和秕谷,车出了阳光,车圆了月亮.谷子车干了,可是山民的心却车碎了.
又是一个打谷子的秋天,早晨,我一出发,东方还是朝霞满天,不一会儿天空就是乌云密布.爸爸说,乌云拦东,不下雨就要吹风.山民们还是在田野里收获一个秋天的童话,收割一个秋天的故事.当山民割谷子割得正起劲时,一场大雨倾盆而下.山民们的衣服湿透了,汗水和雨水顺着身子流淌.
山民渴望太阳,渴望太阳把谷子晒干.他们在稻田里打呀打呀,手都打起了血泡,皮子都磨穿了,他们依然抚摩着自己心爱的稻谷,他们亲近谷子,亲近山乡,亲近原野,亲近亲爱的土地.他们自言自语,打吧,把谷子打回家,我们相信,总有出太阳的时候.
于是,山民们挑着山一样的稻谷,盼呀,等呀,望呀,终于等到了太阳,。
山民的脸上堆满了笑容,堆满了沉甸甸的稻谷一样的感情。
小学课本成语故事
楚国有个珠宝商人，到郑国去卖珠宝。(他)用木兰香木(为珠宝)制作了(一只)盒子，用桂和椒所调制的香料来熏盒子，用珠玉来点缀(它)，用玫瑰宝石来装饰，用翡翠来装饰边沿。有个郑国人买了盒子，却把盒里的珠子还给了楚国人，这个人可以说是善于卖匣子，不能说是善于卖珠子啊。原意是买来珠宝而只留下漂亮的盒子不要里面真正价值高的珠宝。经常用来比喻没有眼光取舍不当。
小学课本成语故事
董奉，字君异，福建侯官(今福州)人，有很高的道术和医技，与当时的华佗、张仲景齐名，号称“建安三神医”。据《三国志·士燮传》注引，交州刺史士得恶疾昏死已三日之久，仙人董奉用自制药丸一粒塞入刺吏口中并灌入少许水，捧其头摇消之，食顷，昏死的刺史便神奇般地张开眼睛，手脚也能动弹了，“颜色渐复，半日能起坐，四日复能语，遂复常”。类似的记载详见于《神仙传》中，由此可见董奉医术的高明。他虽然医术高明，但是给人治病从不收钱，但要求被治愈的病人在他的宅旁种植杏树。
患重病而被治好的人每人植杏树五株，轻病患者每人植杏树一株，几年后，董奉治愈患者成千上万，植下的杏树就有十几万株，郁然成林。董奉在此修身养性，这片杏林便被称为“董林杏林”。每逢杏熟时节，董奉张榜公告，凡是到此买杏者，不收银钱，而是用稻谷换取，一斗稻谷换一斗杏。董奉又将用杏换来的稻谷。全部用来救济贫民百姓。这样一来，正是由于董奉行医济世的高尚品德，赢得了百姓的普遍敬仰，董奉更是闻名遐迩，颂声载道。庐山一带的百姓在董奉羽化后，便在杏林中设坛祭祀这位仁慈的道医。后来人们又在董奉隐居处修建了杏坛、真人坛、报仙坛，以纪念董奉。
如此一来，杏林一词便渐渐成为医家的专用名词，人们喜用“杏林春满”、“誉满杏林”“妙手回春”这类的话语来赞美象童奉一样具有高尚医风的苍生大医。也常用这类话语称颂医生医术的高明和高尚的医德。
小学课本成语故事
文与可画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文与可在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，有新的感受就回到书房，把心中的印象画在纸上。竹子的各种形象都深深地印在他的心中。所以每次画竹，他都显得非常从容，画出的竹子，无不逼真传神。
当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。
原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已经非常熟练很有把握了。
小学课本童话故事
1、真理是愈辩愈糊涂。
2、考虑别人比考虑自己稍多一点就是好人。
3、要说真话，不讲假话。假话全不讲，真话不全讲。
4、歌颂我们的国家是爱国，对我们国家的不满也是爱国。
5、当前政通人和、海晏河清的社会状况是空前的。
6、对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。
7、在人生的道路上，每个人都是孤独的旅客。
8、就是不一定把所有的话都说出来，但说出来的话一定是真话。
9、平生爱国，不甘后人，即使把我烧成灰，我也是爱国的！
10、我的家乡在山东。泰山的精神实际上就是中华民族的精神。
11、时间是亳不留情的，它真使人在自己制造的镜子里照见自己的真相！
12、歌颂我们的国家是爱国，对我们国家的不满也是爱国，这是我的看法。
13、人活一世，就像作一首诗，你的.成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。
14、能够百分之六十为他人着想，百分之四十为自己着想，他就是一个及格的好人。
15、根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。
16、我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。
17、梦里遇到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
18、自己生存，也让别的动物生存，这就是善。只考虑自己生存不考虑别人生存，这就是恶。
19、中外几千年的思想史和科学史，也都证明了一个事实：只有知不足的人才能为人类文化做出贡献。
20、你们的生命只有和民族的命运融合在一起才有价值，离开民族大业的个人追求，总是渺小的。
小学语文课本里的春天散文
闻着空气中弥漫着的阵阵花香，我的心莫名的柔软起来，然后整个人都沉浸在了这鸟语花香的环境中，都说春意惹人醉，这话真不假。
我印象中的春天一直就是一个桃红柳绿、莺歌燕舞、景色宜人的季节。这要从我的小学语文课本带给我的审美体验说起。
先是在一二年级的语文课本中，我接触到了：杏花春雨江南这三个词，虽然只是简简单单的三个词，但是这让当时的我产生了丰富的想象。从此，江南的春天在我的心里一直都是诗一样的存在。陆游的“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”的意境更是耐人寻味又让人回味无穷。
到了三四年级时我又学到了一篇作者介绍自己家乡的课文，作者在文中说她（他）的家乡名叫：月亮湾。那里有一大片桃林，人们临水而居，而那穿城而过的小溪因为形似月亮，于是便有了他们村落名字的由来。这篇课文给当时小小的我带来了美的启蒙，从此以后，我便倾心于世间所有美好的事物。
再之后，我学到了高鼎的《村居》，里面的：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句诗配上语文课本里的插画，让我陷入了对春天这个季节的迷恋而无法自拔。在我的潜意识中认为：春天是一切美好事物的藏宝匣，春天来了，就意味着将会享受到或明丽动人或清新淡雅的景致，同时也将会拥有一份雅致的情怀。
上小学的我那时走在乡村的小路上，嗅着微风拂面带来的淡淡花香，听着欢快的鸟啼声，欣赏着路上的某种不知名却香气扑鼻的粉红色的带刺的花朵，是当时的我所认为的世间最快乐的事了。
小学语文课本带给我的美的启蒙让我受益终生，也让我对春天一直心心念念。如今又是一年春色正好时，陌上花开，远方的人可缓缓归矣。
小学课本童话故事
一、给下列加点字注音。
磬口（）胭脂（）朔方（）褪尽（）凛冽（）。
闪烁（）眷念（）脂粉奁（）撒沙（）。
二、选出没有错别字的一组词语。（）。
a、单调博识滋闰隐约。
b、美艳蓬勃弥漫连续。
c、真切忙禄升腾孤独。
d、温热壮键包藏旋转。
三、结合语境解释句中加点的词语。
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（）。
2、朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。（）。
3、他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。（）。
4、晴天又来消释他的皮肤。（）。
四、根据课文内容，判断下列说法的正误。
1、从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（）。
2、北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。（）。
3、《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。（）。
4、雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。（）。
五、古代有不少写“雪”的诗篇，请你写出二个含“雪”字的诗句。
六、填空。
1、《雪》的作者原名，浙江人。
2、本文选自《野草》，我们学过的选自该书的课文有。进入初中学过的.课文中，选自《朝花夕拾》的课文有、，选自《呐喊》的课文有。
七、语段阅读。
暧国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……。
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
2、江南的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？
3、作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？
5、北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？
6、从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？
7、作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？
8、这段文字中写到了塑雪罗汉，作者的另一篇课文中写到过雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏呢？试写一段文字描述出来。
答案。
二、b。
三、1.指我国南方气候温暖的地区。2.指北方3.拟人手法。这里指雪罗汉塑得目光明亮，活灵活闪。4.拟人手法，这里指雪的融化。
四、1.×2.√3.×4.√。
五、独钓寒江雪雪上空留马行处。
七、1.“冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂”的，是最值得赞赏的。
2.滋润美艳、绚丽有趣，从山花烂漫、生机盎然的“冬花雪野”图中和江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景中可以看出。
3.有，因为江南的雪的这种美未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久。
4.凸现了作者情感的倾向性，引出了为作者所称赞的朔方的雪。
5.孤独、奔放，从她“永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞”和“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”中可看出。
6.独立的个性，斗争的激情，献身的精神。
7.是死掉的雨，是雨的精魂，对北方的雪的喜爱。
8.略。
小学课本爱国诗句
4、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。____徐锡麟《出塞》。
5、三十功名尘与土，八千里路云和月。____岳飞《满江红·写怀》。
6、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。____陆游《示儿》。
8、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。____屈原《国殇》。
9、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。____龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》。
10、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。____李商隐《咏史二首·其二》。
11、伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。____李益《塞下曲》。
12、胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉？____郑思肖《二砺》。
13、时危见臣节，世乱识忠良。____鲍照《代出自蓟北门行》。
14、一声何满子，双泪落君前。____张祜《宫词·故国三千里》。
15、一身报国有万死，双鬓向人无再青。____陆游《夜泊水村》。
16、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。____陆游《十一月四日风雨大作》。
17、去国十年老尽、少年心。____黄庭坚《虞美人·宜州见梅作》。
19、好水好山看不足，马蹄催趁月明归。____岳飞《池州翠微亭》。
20、北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。____杜甫《登楼》。
21、故国伤心，新亭泪眼，更洒潇潇雨。____王澜《念奴娇·避地溢江书于新亭》。
22、臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。____岳飞《满江红·写怀》。
23、咸言上国繁华，岂谓帝城羁旅。____子兰《秋日思旧山》。
25、军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。____徐锡麟《出塞》。
26、地下千年骨，谁为辅佐臣。____戎昱《咏史/和蕃》。
27、且凭天子怒，复倚将军雄。____高适《塞下曲》。
28、如何亡国恨，尽在大江东！____屈大均《秣陵》。
29、天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。____王维《少年行四首》。
30、天相汉，民怀国。史达祖《满江红九月二十一日出京怀古》。
小学课本比喻句
1、树上的苹果像灯笼似的又大又红。
2、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。
3、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
4、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。
5、他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。
6、你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀!
7、小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。
8、柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。
9、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
10、刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
11、近来，姐姐像吃过一枚“顺心丸”，脸上老漂着笑影。
12、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
13、她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。
14、那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的`芍药花。
15、这朵莲花，好似亭中抚媚的女子，在轻歌曼舞。
16、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀里。
17、当潇潇雨下，夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河。
18、她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。
19、大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
20、这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样。
21、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
22、他的眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。
23、弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。
24、他的眼睛里，闪烁着被理想、信心和勇气燃烧着的十八岁青年人特有的异彩。
25、她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。
26、他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意，连一举手一投足都带着一种轻快的节奏。
27、夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。
28、她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。
29、书是智慧的钥匙。
散文课本我的精神食粮
今天下午完成了人生在学校上的第一堂课，时间过得真快，145分钟一不小心就轻轻地溜走了。
我习惯性幽默开场：首先向大家说声对不起，因为来得早了点，打扰各位午休了！这句是临时增加的，并不在最初设计的开场白之内，结果也基本上和我预想的差不多，从第一句话开始教室里就笑声不断。
其实我的想法很简单，也许我无法让你在课堂上学到多深的知识，但我一定要让你快乐地和我呆在一起。窗外有花花世界，鸳鸯蝴蝶，教室里面同样也有欢歌笑语；也许你很快就会忘记这课程的内容，但将来你一定会记住曾经有那么一个老师，他曾经与你同在。
第一节课有30分钟时间学生们一直在笑，因为我设计了一个互动，我讲完自己最简单的足球故事后让学生作自我介绍：姓名、老家和爱好。实际上就象我最后总结的那句话一样：其实我不可能马上记住你们的名字，我只是希望你们能勇敢地站起来，大声告诉我你是谁。
第二节课我故意让他们郁闷了很长时间，全都是枯燥无味的课程简介，因为学生对高分子材料完全没有概念，因为《高分子材料加工工艺》是一门名字与概念超多的课程，我不能轻易就让他们觉得上课其实就是聊天说笑，科学是需要一定严谨性与求实性的。直到我自己发现废话真多之后才喝了一口水，然后将一张家庭用品的组合图展示给他们，一瞬间他们就明白高分子材料其实无处不在，包括他们身上穿的衣服。
第三节课特意讲一些用在空客380，波音787上的材料，然后将各种飞机机型载人数等讲给他们听，再显摆性地写下几个材料的英文全名，穿插讲几句幽默的话，一下子子学生又全都笑开了。
我知道孩子爱玩，喜欢阳光、喜欢快乐，所以我更愿意他们笑容常在，天天快乐！学校不完全是用来学知识的.，我更希望我自己的经历能够帮助他们少走点弯路，少摔一点跤，所以我真诚地告诉他们说：也许我讲后你们还会执着依旧，觉得自己是对的，那么请记住，如果将来你进入社会后第一次摔跤时，先回忆老师曾经讲过的话，然后站起来重新选择方向！第一次摔跤你或许只是闪了一下腰，只是摔破了皮，但第二次也许你会掉进河里，坠入涯底。
我不能陪他们任何一个走完全部人生，所以我希望能帮助他们改变自己的人生轨迹，至少在某一处可以翻转起舞，因为青春可以闪腰，但却不能一摔到底。
其实我只是一个很普通的人，所以我只能在做一些非常普通的事。虽然我并不喜欢当老师，但我却愿意给学生讲故事，这并不矛盾。
[有一个实验百试不厌]。
大三《物理化学》考试试卷上有一道推导题很难，全年级133人没有一个同学按时解答出来，教物理化学的老师急了，决定延长考试时间，总共延长了一个小时，但最后还是没有一个同学能够正确解答这个问题。不是我们没有认真去推导，而是我们发现在推导过程中行数越写越多，而结果却离我们越来越远。物理老师最后很无奈地宣布：回去看教材的23页吧！
我们翻看书一看，都觉得很无语，因为那道题的推导过程就在23页，没有出现在教材正文中，而是出现在页底的注释中，总共三行就给出了证明结果，可怜我们写了二三页纸，数百行字却无法得出正确答案。更主要的是我们从来都认为老师不会出这些与正文无关的考题，所以从来就不曾注意过这些注释的存在。
后来我到岳阳3517子弟中学实习，有次考试时突然心血来潮，想起大学时自己的经历，因此在考试试卷上出了一道在课堂上从未讲过的题目。考试前一天晚上，我将那道考题和解答过程以及答案详细地写在一块小黑板上，字体和大小和平时的板书一样，然后将小黑板放在讲台的左侧，学生一眼都能看见。我不指望所有的学生都能做出这道题，我只是想知道前排的学生是否关注这块小黑板的存在。
不幸的是全班学生竟无一人正确解答这道题，收卷时我很无奈地对学生说：“请看讲台上的小黑板！”
是的，没有学生会相信老师会把如此难的一道题和解答过程详细地写在黑板上，然后放在讲台上如此显眼的地方。他们全都习惯性地认为这可能是其他老师讲课时讲解的题目，所以考前和考试中压根就没想到花几秒时间去看黑板上到底写的是什么内容。
人的思维一旦被习惯约束，就很难跳出这个约束，一则不相信幸运来临竟然如此简单，老师怎么可能把考题答案放在黑板上呢？二则不愿意尝试跳跃，因为他们总觉得跳跃的结果无法预测。
所以昨天上课时我感概万千，当我讲到制备sbs（一种用于铺路和塑胶跑道的热塑性弹性体）和sbr（一种橡胶）所用的原料相同时，我问学生：“你们知道这二种高分子材料是用哪些原料制备的吗？”
学生马上开始在下面翻书，同时七嘴八舌地讨论。一分钟以后我果断地打断学生的讨论，因为答案不需要翻书和讨论。学生们觉得很惊讶，我将鼠标指向ppt的下一行，那上面清楚明白地写着：sbr和sbs嵌段共聚物原料单体均为苯乙烯和丁二烯，但采用聚合方法不同，所以产物结构也不同。
ppt上的醒目黑体提醒学生们全都视若不见，因为他们的习惯性思维告诉他们既然老师在问这个问题，那么这个问题的答案就绝对不会提前公布。所以他们才会匆匆忙忙地翻书找答案，或者借助相互讨论找到答案。却忘记了只要眼光稍微向下瞥一下，思维稍微向前跳跃一下，这个问题的答案就找到了。
在我们的教育与学习中一直存在这样的问题，老师虽然很关注学生思维的启发但却发现自己无力改变学生的思维习惯，而学生也乐于因循守旧，总以为解决问题方案离自己非常遥远，总是竭尽全力到处寻找答案，却忘记答案很多时候就在离自己最近的地方，甚至就在眼前！
小学课本剧比赛方案
小学课本剧是根据小学课本内容改编而成，可以由学生演出完成的戏剧作品。下面是有小学课本剧比赛方案，欢迎参阅。
为了加快推进新课改，积极配合学校的书香校园建设，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质，特举办学生课本剧表演。
一、参赛形式及时间。
以小组为单位，组织排练课本剧。
比赛时间：星期二。
二、比赛办法和要求。
(一)演出内容和形式。
以新教育必读书目为主，既忠实于原著，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。
表演的节目参照各班的课本剧剧本，主要以《草船借箭》《景阳冈》《金色的鱼钩》为题材，每个节目表演时间最长不能超过10分钟，演员人数不限。节目间的出场退场时间合共不超过2分钟。
(二)评分标准。
剧本创作：30分;表演艺术：40分;语言：25分;服装、道具：5分。
(三)要求。
(1)道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的节目，如需要配音或配乐的，要自备u盘。
(2)各参赛班级自行安排好上、下场的顺序。
三、奖励办法。
比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
注：希望各班干部和同学认真配合阅读老师搞好各组作好参赛准备(特别是课本剧编写工作)，认真排练，踊跃参加，不断提高学生综合素质。
为提高学生的综合素养，通过举办此次活动充分展示学生的表演能力，为同学们展示个人风采提供舞台。同时进一步提高课文的演读能力，体悟人物内心的丰富情感，感受文本的艺术魅力，特举办本次学生课本剧大赛。
一、参赛形式及时间。
17周，学生以班为单位参加学校比赛。(每个节目不少于5人。)低段和高段分上、下午比。
二、比赛办法和要求。
(一)演出内容和形式。
表演的节目以课本为主，课外读物也可以。既忠实于课本，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧等，也可以是其他形式，内容要健康向上。
每个节目表演时间最长不能超过12分钟，节目间的出场退场时间合共不超过3分钟。
(二)要求。
1.舞台背景、道具以简练、明快为主，建议可以让学生来演道具(比如学生来演一棵树或者一块石头之类的。)参赛的节目，如需要配音或配乐的，请自备(并按规定时间提交)。
2.服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。
3.各参赛班级自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员.
4.各班于11月30日前报节目名单到教务处。
三、课本剧表演评分标准细则。
(一)节目基本要求。
课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。
1.节目内容：健康向上、富有思想性;。
2.形式活泼、主题突出、艺术性强;。
3.服装整齐、动作大方、整体效果好;。
4.班级重视、组织有序、积极参与。
(二)评分标准。
剧本创作：主题鲜明，故事情节完整25。
有创造性10。
服装：符合剧情10。
姿态：落落大方，自然，手势与内容相符，能表现人物性格15。
表达：语言流畅、感情基调与内容相符，感情流露自然得体30。
效果：有感染力，观众反映好10。
注：节目时间太短或太长应酌情扣分。
(三)计分评奖办法。
1、满分100分，小数点后计数一位;。
2、将评委打分去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分为最后得分。
四、评委。
低段：林海滨、陈国华、徐普龙、沈文龙、胡宇娇、钟秋波、张译尹。
高段：林海滨、陈国华、沈文龙、钟秋波、郑卫琴、吴赛、方洒洒。
五、奖励办法。
集体奖项：一个年级一个一等奖、一个二等奖、两个三等奖。个人奖项：最佳导演、最佳男演员、最佳女演员、最佳配角、最佳道具等。
请各参赛班级作好参赛准备(特别是课本剧编写工作)，认真排练，踊跃参加不断提高学生综合素质。
为了落实新课改的精神，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质，特举办本届学生课本剧大赛。
一、参赛形式及时间。
10月30日各班以班为单位组织开展课本剧表演大赛的班级预备;11月01日以级部为单位组织评委开展级部课本剧比赛，各年级评选出一、二等奖，各班留好影像资料。采取错时举行的办法，一、二年级下午第一节课;三、四年级下午第二节课;五、六年级自习一。
二、比赛办法和要求。
(一)演出内容和形式。
以剧本为主，既忠实于剧本，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。表演的节目必须由语文语文教师和班主任精心挑选(含小话剧、小歌剧、小歌舞剧)，每个节目表演时间最长不能超过10分钟，演员人数不限。
(二)评分标准。
剧本创作：30分;表演艺术：40分;语言：25分;服装、道具：5分。表演超时每分钟在总分中扣10分。
(三)要求。
(1)舞台背景、道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的节目，如需要配音或配乐的要准备好。
(2)服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。
(3)各参赛单位自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员。
(4)10月30日上交剧本1份给校务办。
(5)各年级组于10月31日上报节目名单及参赛人员名单到校务办。
三、奖励办法。
比赛设一、二等奖。各年级设一等奖1个、二等奖2个，剩余班为三等奖。请各参赛单位作好参赛准备，认真排练，踊跃参加不断提高学生综合素质。
语文课本散文也应尊重科学
《语文学习》第9期肖家芸老师的《本须归本》一文中有这样一段话：“在现实中有时会存在这种现象，有的教学非常优秀的教师，他的学生在高（中）考中成绩却很一般。除却生源、应试等各种不合理因素构成的不可比性外，还有一个不容忽视的方面，是这类教师注重发挥学生性情中有利于教的方面，将趣味搞得很浓，课堂搞得很活，气氛搞得很热，效果自然很好，教师的魅力得以充分展示；在对于学生如何习，尤其是习中所表现出的种种不良习性，则缺乏严格的要求与足够的耐心及策略，不对其进行及时有效的引导与纠正，甚至不以为意。事实上，课堂的效果与学生实际所能并非简单成正比，课堂‘学’的东西需要课下‘习’去检验、巩固、迁移拓展，并在反复运用之中，才能逐渐成为能力。”
作为一名普通中学的语文教师，读了这段话深有感触。的确，如果教师只注重课堂中的教、学生在课堂中的学，注重表面上的活跃，上完课后就潇洒离去，而忽视了对学生良好学习习惯的培养，忽视了对学生所学东西通过必要的练习进行检查，课内和课外也不大为学生创设各种语言实践活动，那么教学效果肯定会大打折扣，提高学生的能力也会成为一句空话，“以学生发展为本”又何从谈起。这一问题在普通中学中尤其应引起重视，毕竟普通中学的学生与重点中学的学生的差距既在智力，又在习惯。新课标中也明确要求“语文课程要关注学生再有计划、有目的的课程活动中的‘学得’，也要关注学生在各种语言实践活动中的‘习得’。”我个人以为对于“习得”还可多一层理解，即让学生通过养成良好的学习习惯来获益。所以，我以为真正以生为本的教师，重学注重学生真正的体验习得，重习更让学生在游泳中操练习得，把提高学生的语文能力落到实处。以下就谈谈我在重习方面的几点粗浅做法。
一．注重纠正学生“习”中的不良习性，培养良好的学习习惯。
坐在同一教室中学习的学生，最终的成绩有优劣之分，原因固然是多方面的，但是否具有良好的学习习惯肯定是关键因素之一。我以为普通中学学生与重点中学学生的差别很大程度在于此。故而作为一名普通中学的语文教师，在接手一个新班级时，就应将工作的重心放在纠正学生“习”中的不良习性，督促学生养成良好的学习习惯上。这些事情看似琐碎，可能为某些人所不屑，却最能显现教师对学生的责任心，最能测出教师心中“以生为本”的分量。
普通中学的大部分学生在语文学习中缺乏良好的阅读习惯，课外几乎不接触除课本外的书籍，更遑论名著；缺乏良好的书写习惯，特别是大部分男生，不愿认真写字；缺乏良好的口头及书面表达习惯，表达时错别字多、病句多，常常词不达意……部分学生在堂上堂下时不时地会表现出不利于自身学习进步的随性、任性行为。面对这些情况，教师可谓任重道远。心中真正有学生的教师必然会直面现实，采取必要的措施。实践证明从以下几方面入手做好实际工作是很有效的：如上课的习惯，新课标对高中生口语交际中聆听一项有这样的要求：“养成尊重他人发言、认真听话的习惯，能在听的过程中有自己的思考。”教师应在上课伊始就将此要求明示学生。事实上，在普通中学，听讲习惯差的学生大有人在，教师在以后的教学过程中还需不断地在尊重学生的基础上，以眼神、带“潜台词”的语言等暗示督促有此不良习惯的学生，引起他们的重视，改掉不良习性，使他们逐渐养成好习惯，提高学习效率。再有课上记笔记的习惯，教师就要花一段时间教学生边听边记边思考，而且要学会捕捉关键的信息记录下来。并在开始阶段以课前提问、做课后小测验等方式作检查，促使他们养成好习惯。还有诸如鼓励学生与他人大胆交流，在交流中不断锤炼自己的思想，使自己的想法不断走向成熟等好习惯。又如课后的习惯，应先复习再完成书面作业，养成良好的书写习惯，要让学生明白端端正正地写字，既是自己“内秀”的外显，又是对人的尊重。当然，并不是让学生明白了道理，这项工作就会一蹴而就。学生往往在教师刚提出要求时会认真写字，但坚持不了几天就会故伎重演，教师就要有耐心在学生松懈时不断地以各种方式督促学生纠正不良习惯，严格要求学生，直至真正做到“提笔就是练字时”。另外还要养成每天阅读报刊的习惯，能了解各种信息，记住重大事件，并及时与他人交流。教师要培养学生课外阅读的兴趣，推荐适合高中生的阅读书目，并且通过下文将提及的训练内容，如要求学生写读后感等方式督促学生坚持阅读，并提供机会让学生能相互交流阅读感悟、体会，逐步培养学生积累的习惯。习惯是一种“动力定型”，良好的语文习惯不是短时间就能培养起来的，不良的语文习惯也不是短时间就能改正的，因此需要时时严格要求，作坚持不懈的努力。语文习惯是在语文学习中时常表现、时常起作用的，因此需要时常检查。真正做好这项工作的确很烦琐，需教师付出大量精力，但如果说一阵，抓一阵，以后就放任自流，很可能会前功尽弃。所以真正出于为学生考虑的教师必须认真耐心，持之以恒地做好这项工作，因为良好的学习习惯会使学生受益非浅，学生的学习才会事半功倍。
二．精心设计练习，在“习”中检查“学”的效果。
此外，对学生每周还可安排一次随笔和剪贴（摘抄）的作业，架起课内外阅读的桥梁。这项作业可以引导学生进行课外阅读，也是养成学生课外阅读习惯的具体措施，同时通过点评剪贴的材料，会逐渐提高学生的理解鉴赏能力；而且不规定内容的随笔，也可让学生随心所欲地表达，逐步消除书面表达的恐惧心理，并且提高语言表达能力。当然这样的作业也少不了教师的督促鼓励，教师除了检查作业的完成情况外，还应将学生所做的优秀作业与全班同学作交流，受表扬的学生自然会干劲十足，其他的学生也有了学习的榜样。这样的“习”何愁学生不得？只要教师想方设法，从教材、学生、课外阅读等多方面设计好适量又适当的练习，必然会带动学生在“习”中巩固“学”的知识，并转化成语文能力，让学生既可在考试中立于不败之地，也可受用终身。
三．创设各种语言实践活动。
教师除了针对课内教材设计练习，让全体学生经常进行语言实践外，还应创设形式多样的语言实践活动，创造机会让学生在“习”中得。因为形式多样的语言实践活动不仅可以激发学生学习语文的兴趣，而且在语言实践活动中，学生必须独立地、灵活地运用语文知识和技能，去解决问题，达到目的，取得成就。在这过程中，他们的语文能力得到检验和提高。如开展课前演讲活动。我的具体做法是根据各个不同阶段学习的特点安排演讲内容，高一是结合教师每周介绍课外名言，以“我喜爱的一句名言”为题演讲，高二是根据古典诗歌鉴赏的学习，以鉴赏一首古典诗歌为内容演讲。虽然只是课前几分钟的演讲，但学生在幕后的工作量还是很大的，需要收集材料、组织整理材料、编写成文，并基本成诵，最终完成演讲。正是在这样的实践中，学生在阅读、在整理自己的思想、在完成书面的及口头的语言表达，在“习”中收获良多。再如开展第二课堂活动。我校就开设了文学社、影评组、写作班、阅读•鉴赏•写作组，让不同年级的爱好语文的学生能在更高层次的实践活动中，发展兴趣，提高能力。我就鼓励喜爱语文的学生报名参加这些社团，更好地锻炼自己的能力。这些社团是我校开展语文第二课堂活动的主要阵地。学校安排每周一次活动课，在辅导老师指导下进行活动。活动内容或开展系列文学讲座，或交流文学鉴赏感受，或互评习作瑕瑜，或到田野、企业采风……使学生视野拓宽，兴趣激发，创作热情高涨，写作能力也随之有所提高。社团中学生的习作经常能被辅导老师推荐到《当代学生》、《小作家》等报刊上发表。这也会更大地激发学生的写作热情，学生的写作能力必然会得到更快的发展和提高。
“我们确信，最伟大的真理是最简单的，最伟大的训诫是易于理解的。”“大多数好的学习方法，都是常识。每个婴儿都通过许多这样的方法学习。”（《学习的革命》）套用这些话，我想强调一句：普通中学生语文能力的提高建立在良好的习惯及扎实的基础上，而这些不过就是学习语文的常识。
语文课本散文也应尊重科学
据新华社11月24日报道，六年制小学教科书四年级第七册《语文》第20课，题目为《长城砖》，在这篇以拟人手法赞美长城砖的散文中，有以下文字：“一位宇航员神采飞扬地说，‘我在宇宙飞船上，从天外观察我们的星球，用肉眼辨认出两个工程：一个是荷兰的围海大堤，另一个就是中国的万里长城！’”但这一传说，被从太空归来的航天英雄杨利伟明确否定。在我国，在太空可看长城之说流传甚广，也曾为国人带来许多骄傲和自豪。然而从科学角度来讲，这种说法是极其荒谬的。专家告诉我们，平均宽度不足10米、狭窄而不规则的长城，在20公里外就很难分辨。如果在太空看长城，还要考虑到大气层、云层等客观因素的影响。目前小学生普遍使用的这套应用教材由人民教育出版社小学语文室编著，经全国中小学教材审定委员会审查通过。其实，早在20之前，“太空看长城”的荒谬已经一再被科学家和国外宇航员所证实。第一批登月的两名宇航员之一的奥尔林德在接受香港媒体采访时，就曾强调太空可看长城的说法是误解，是“由于人们对事实不了解所造成的”。这次杨利伟又再次明确否定了这一说法。语文课本应当尊重科学，面对课文里的这处硬伤，有关教育主管部门、各个学校及语文老师的反应是如此的迟缓。这大概跟误说存在于文学作品之中，而不是自然科学类课本有关。难道语文课文的散文就不必尊重科学、尊重事实了吗？教育是一件严肃的事情，任何错误都是不允许的，事实证明，文学作品出现的有违科学的错误，也会影响到人们对真相的认识。《长城砖》一文长期存在的'“太空可见长城”误说的广为流传就是例证。存在于小学语文课文中的这种误说应该而且必须得到及时的更正。即使现成的课本一时无法修改，教育部门至少应该明确下文，要求各小学语文老师在讲解该课文时，向学生特别指出其中的错误。如果条件允许的话，学校还可以专门把天文专家请到语文课堂上来，让同学们在学到语文写作知识的同时，也提高科学认识。谬误终究是谬误，无论它出现在哪里；该改正的一定要改正，无论它流传了多久。
初一抒情散文：老课本
沧海桑田，忽然觉得长长的时间好像只在我回头的一瞬间，经不住似水的流年，逃不过此间少年，我在怀念，你也在怀念的，汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定成为了过往。
一切还是记忆犹新，风华是一指流沙，那歪歪扭扭但是一笔一划写出来的小字，包含着妈妈的气氛和我的泪水，小时候的我，是个大大咧咧的假小子，做的每一件事都不像是一个女孩子能做出来的，我写的字也不例外，一点都不文静，一种要飞的感觉，一个大一个小，一个又写分家，总之是乱的不能再乱了，为了这个妈妈还给我报了书法班，每天让我练写字，我不服气就乱写，就是因为这件事，妈妈第一次打了我，看着那张练习纸上还残留着的，已经风干了的泪滴，就像烙在了我的心了，挥之不去。
翻看老课本，翻看过去的日子，像一曲无字的歌，转身，一缕冷香远，逝雪深。你如彼岸的灯火，心之所向;后来渔舟晚唱，烟雨彷徨。一花一世界，一叶一追寻;一曲一场叹，一年又一老;一日又一日，一生一梦里。
初一。
作文。
：唤醒。
散文课本我的精神食粮
很小的时候，我看过一个叫做“七色花”的故事，大概意思就是一个小女孩帮助了一位老奶奶，得到了一朵神奇的七色花，她用七色花来帮助别人，快乐了自己。凭着这点模糊的记忆，在我还是幼儿教师的时候，我上过一堂故事课，我是这样讲这个故事的：
有一个小女孩在放学的路上，看到一位可怜的老奶奶，她满头白发，一脸疲惫地坐在路边，饿得连话也说不出来了，小女孩把自己的饼干都给了老奶奶。老奶奶吃完饼干，送给小女孩一朵七色花，她说：“每一片花瓣能满足你一个愿望，你只要把它撕下来，说出你的.心愿就好了。”
小女孩听了，开心地谢过老奶奶，双手捧着七色花，蹦蹦跳跳地回到家，她端详着这朵七色花，不相信真的有那么神奇，她用大拇指和十指小心翼翼地摘下一片红色的花瓣，轻轻地说：“七色花，我想要很多很多的玩具”。话音刚落，奇迹发生了，无数各种各样的玩具，从门上，开着的窗户上飞了进来，很快玩具就堆满了屋子，小女孩急了，赶忙又撕下一片绿色的花瓣说：“七色花七色花，我不要玩具了，你快让它们飞走吧！”一屋子的玩具马上就不见了。小女孩这下相信自己得到了一个宝贝，非常高兴。
过了些日子，小女孩听到同学们说起北极，她很想知道北极的样子，想去看看，就摘下一片黄色的花瓣，说：“七色花，请把我送到北极吧！”说时迟，那时快，她听到耳边响起呼呼的风声，小女孩感觉自己在飞，吓得她紧闭双眼，不一会儿，她感到特别的冷，风声停了，她睁开眼，发现自己站在冰天雪地里，都快要冻死了，她哆哆嗦嗦地撕下一片蓝色的花瓣，哭着说：“七色花，我要回家！”耳边又响起了呼呼的风声，很快她就回到了温暖的家里。
小女孩觉得七色花真是太神奇了，她为自己浪费了四片花瓣感到无比后悔，决心不再浪费花瓣了。
星期一上课的时候，小女孩发现她的同桌丁丁一来就不开心，趴在桌子上发呆，一问，他倒哭起来，原来，丁丁的妈妈得了眼病，什么也看不见了，小女孩对丁丁说：别哭，让我来帮你！”她从书包里拿出七色花，摘下一片紫色的花瓣，说：“七色花，请你快让丁丁妈妈的眼睛好起来吧！”中午放学的时候，丁丁的妈妈来接丁丁，她的眼睛果然好了。小女孩感到非常快乐。
讲到这里，我有意停下来，问他们：现在小女孩还剩几片花瓣？“两片！”如果给了你，你准备怎么用它呢？”孩子们兴致颇好，好像真的得到了剩下的花瓣，一个个争先恐后地说了起来，有的说要帮邻居爷爷治腿，有的是为穷人盖房子，我趁机表扬他们是善良的助人3为乐的好孩子，紧接着，我又讲小女孩怎么用剩下的花瓣的：
有一天，村子里发生了地震，房子全倒塌了，许多人被埋到了下面，这时候，小女孩拿出了剩下的花瓣，说：“七色花，请你快救救被埋住的人吧！”转眼间，被埋住的人神奇地从废墟下走了出来。
小女孩用剩下的花瓣救了全村的人，她非常快乐。
孩子们听得入了神，我知道，我用这个故事把“帮助别人，快乐自己”的种子，悄然地播撒在一个个纯洁的心灵里，相信将来会开花、结果。
这堂课之所以难忘，还有一个原因，我感谢写“七色花”这篇童话的作者，是他让美好的种子在我的心里生根发芽，我才得以自然而然地把它传播给我的学生。尽管我压根就不知道他是谁。于是，我心里油然而生起对那些用文字传播真善美的人们的敬意，我也想成为这样的人。
我想，我正在努力去做这样的人。
散文课本我的精神食粮
201x年x月13日，阳光社会舞动青春社会实践队来到曲界镇中心小学第五天。今天我给四年级和五年级的学生们上课，当我说出上课两个字时孩子们瞬时站起来说老师好时，我真的感受到了他们对我们实践队的老师们的尊重和喜爱，孩子们的聪明活泼的程度超出了我的想像，一种很奇妙的喜悦感萦绕在我的心间。
科学实验课是一门很奇妙很好玩的课程，而爱玩是孩子的天性，他们会好奇地探索，想知道为什么。我衷心希望他们能够通过观察各种有趣而又蕴含科学知识的实验来培养不断探索自然科学知识的好奇心和精神，养成自主探究，思考探索的精神，更希望他们能够拥有健康快乐幸福美好的童年。
其实随着年龄的增长，我们会发现，真正高大上的科学技术会离我们很远。希望这些孩子们能够从小爱科学，不论他们长大以后会不会成为一个科学家，我都相信科学的思考方式是对他们来说是终生受用的。而且欢乐的童年回忆对他们来说是非常珍贵的.财富。人生拥有快乐的童年在一生中会对一个人的活泼开朗的性格的形成产生积极的作用。
风的形成实验让他们在有趣的实验中认识了大自然的风与空气气流的关系，倒立水瓶和虹吸现象让孩子们认识大气压和气压，油与水的混合让他们认识了密度，三棱镜后美丽的彩虹让他们认识了奇妙的光的折射。其实对于一群小学生来说，有许许多多的知识都非常有趣又有意义。希望孩子们能够保持这一份童心和好奇心，好好学习科学知识，勤思考，勇于尝试和探索。
