撰写心得体会可以帮助我们更好地理解自己的感受和情绪,从而更好地调整自己的心态和行为。这次自助旅行让我领悟到了人生的无限可能性,通过写心得体会,我希望能够将这种感悟和启发分享给更多人。
英语教学感悟心得体会范文
作为英语教学者,我们可以从自身的经历中总结出几点关于英语教学的感悟和体会,这些教学经验无论对新手还是资深教师来说都是非常有用和价值的。下面,让我们来探讨一下这些教学感悟和体会。
第一段:引言。
英语是世界上使用最广泛的语言之一,在现代社会中,熟练的英语口语和写作能力已经成为许多人在工作和学习中获得成功的关键要素。对于英语教学者来说,要不断提高教学质量和水平,才能帮助学生更好地掌握英语知识,从而更好地实现学习和职业目标。在此,我将分享一些我在英语教学过程中的感悟和体会。
第二段:重视语言基础。
英语是一门语言,掌握语言基础是学习英语的关键。对于初学者,语音、语法、词汇等基础知识的掌握是非常重要的,同时也要关注英语听、说、读、写的平衡发展。因此,在教学中一定要注重基础知识的建设,帮助学生打好扎实的语言基础,这对于后续语言学习的成功非常关键。在这个过程中,学生可以通过不断的听、说、读、写等活动加强英语学习,提高语言理解和应用能力。
第三段:不断提高教学效果。
英语教师必须不断提高教学效果,以满足学生的需求。创新的教学方法、灵活的授课方式、多样的教育资源,都能帮助教师更好地实现英语教学目标。举个例子,多媒体教学和互动式教学已经成为现代英语教学的重要手段,许多学生更容易通过这些方式吸收知识。因此,用创新的教学方式来打破传统教学的限制是非常重要的。
第四段:关注学生的个体差异。
在英语教育中,每个学生都是独特的个体,他们的学习能力、兴趣爱好以及学习方式都有所不同。因此,教师必须根据学生的不同特点和需求来制定不同的教学计划和节奏。这种“针对性”教学方法能够使每个学生在自己的学习领域中发挥最大优势。实现这一目标的关键是要建立定期的反馈和评估机制,了解学生的学习进度和问题,及时进行调整和优化教学计划。
第五段:结论。
综上所述,英语教育是一个需要教师和学生共同努力的过程。提高学生的英语语言能力,需要教师不断提高教学技能和教育水平,也需要学生有积极的学习态度和专注性。通过优化教学方法、重视语言基础、关注学生的个体差异等方面,我们能够更好地实现英语教育的目标,帮助学生实现他们的职业和生活目标。
英语教学感悟心得体会范文
在教英语这个专业领域中,我有着多年的从教经验。每当我看到学生们在学习英语过程中遇到困难后不断努力、不断进步的时候,我都会被深深地打动。在工作、生活中,我也想深入思考一下我在英语教学中的一些感悟和体会。
第一部分:提高学生英语学习的积极性。
教英语最重要的是让学生尽快提高英语听、说、读、写四方面的综合能力。对于这一点,我始终坚持“以学生为主体”的原则,充分调动学生的学习积极性。在教学中,我尽可能地让每一个学生都积极参与,在课堂上充分发挥自己的主观能动性。同时,在家庭作业方面,我也会尽可能地针对学生的实际情况进行个性化定制,让他们更合理、更有针对性地安排学习时间,提高学生的学习效果。
第二部分:注重英语的学习方法。
在教学方面,提高学生的英语水平不仅需要学生的努力,教师们也需要有自己的教学方法。在语言教学中,学习方法的正确性、科学性直接关系到学生的学习效果。同时,教师也应该不断地探索教学方法,摸索出最适合学生的教学方法,提高教学效益。
第三部分:提高学生英语运用能力。
英文作文和口语是英语学习的重要环节。在教学中,我鼓励学生多读英文原版书籍、多看英语电影,并组织学生进行英语演讲和辩论活动,提高学生的英语口语表达能力。同时,我注重引导学生从各个方面了解英国文化、历史等,能够感性地理解英语中的文化内涵,从而提高学生的英语思维能力。
第四部分:关注学生的情况,及时为其排忧解难。
在教学中,我们还要关注学生的学习情况,及时为学生解决困扰。学生中有些人可能学习起来比较吃力,可能因为个人兴趣、学习习惯、时间安排等原因而不愿意学英语。这时教师就应尽可能创造一个轻松的学习环境,带动学生的学习兴趣,从而提高学生的学习积极性。对于那些存在学习问题的学生,我们还要耐心地进行指导和讲解,帮助他们理清各个知识点之间的关系,解除他们的疑惑,让他们真正掌握知识点,掌握学习的方法,提高他们的学习效益。
第五部分:综合评价学生的学习效果。
在教学过程中,我们不仅要尽可能调动学生的积极性,注重学生英语学习方法,提高学生英语运用能力,为学生解决问题,还要进行综合的评价,对学生的学习效果进行科学、客观地评估。只有通过评估,才能确保学生真正掌握了课程内容、好的知识体系,并且他们的英语听、说、读、写四大能力得到了不断提高。同时,对于一些有优秀表现的学生,我们要给予适当的激励,让他们在继续努力提高自己的基础上有所突破。
英语教学不仅仅是学习一门语言,更是培养学生的综合能力。只要我们教师们用心去教、用心去关注学生的学习情况,就一定能够取得良好的教学效果,让每一个学生都能够轻松掌握英语这一重要工具,为他们未来的发展打下坚实的基础。
英语教学感悟心得体会短篇
近年来,英语作为国际交流的重要工具,在我国的许多领域如商务、旅游、教育等得到了广泛的应用。在英语教学中,一些老师采用了不同的教学方法,通过多媒体、交互式教学等手段来提高学生的兴趣和能力。下文将从英语教学的视角出发,谈谈我对英语教学的一些感悟和体会。
一、对教学方法的重视。
在英语教学中,缺乏有效教学方法会导致学生产生厌倦心理,使得教学效果大打折扣。因此,一位合格的英语教师需要对不同的教学方法进行充分的了解和分析,并在实际教学中针对具体情况进行选择和应用。我认为,采用多媒体教学和小组互动式教学方法可以极大地提高学生的兴趣和参与度,加强互动和交流,增强学生的语言能力。
二、对学生个性的重视。
不同学生有不同的学习习惯和兴趣爱好,因此,作为一名英语教师,应该尊重每位学生的个性差异,确保在教学过程中给予每个学生充分的关注和支持。其中,排除传统的以教师为中心、注重知识传授的教学框架,从学生的需求、兴趣和目标出发,应用案例学习和角色扮演等多种教学方法,从而培养出具有自主学习能力的学生。
三、对课堂掌控的重视。
一节课的教学过程,教师需要能够在短时间内把握节奏,控制课堂的形式和内容,确保教学质量。因此,在课堂掌控方面,我认为老师应该具备良好的沟通能力和灵敏的反应能力,在出现突发状况时能够快速进行调整,保证教学进度和效果。
四、对教学目标的重视。
针对不同的教学目标,我们需要采用不同的教学方法和手段,使得学生在不同的方面都能取得进步。教学目标最终需要贴近学生的实际需求,从语音、词汇、语法、听力和口语等方面进行全面的训练。在此基础上,要配合不同教材和教学课程设计,把理论知识和实际应用紧密结合,让学生在课堂上掌握知识的同时,也能够进行实践和应用。
五、对教育意义的重视。
学习英语的最终目标是为了拓展人们的视野,增强国际交流和合作的能力。因此,我们不能仅仅关注学生在英语语言方面的能力提升,更需要培养学生的人文素养和跨文化交流能力。通过多元文化的教育,让学生了解不同国家和地区的语言、文化、艺术和习俗,进一步提高学生的综合素养和人文素养。
总之,在英语教学的过程中,重视教学方法、认真对待学生个性、控制课堂节奏、明确教学目标、增强教育意义,这些因素都是关键,只有以丰富多样的教学方式和方法为基础,才能够让学生真正地掌握英语,从而在职业和生活中取得更大的成功。
英语教学感悟心得体会短篇
英语作为一种全球性语言,越来越受到人们的重视。而我的英语教学感悟,则是通过在班级教学中所体验到的,对于英语教学的一些心得与体会的综合总结。
第二段:教学方法。
首先是教学方法。在教学中,我发现多种教学方法的运用是非常必要的。特别是对于那些头脑不太灵活、缺乏自信心、容易压抑自己情感的学生而言,针对其特点的教学方法一定会更有效果。比如采用童话故事和音乐真人秀剪辑的形式,使得学生在学习英语时能够更加轻松愉快,有趣有爱,并且更好地学会语言。
第三段:认知水平。
其次是对认知水平的重视。教师不仅要了解学生的英语水平,还应该了解学生的认知水平。对于学生而言,只有真正理解英语的意义,并能将其内化为自己的知识,才能真正地掌握英语。因此,在教学中,教师应该从学生实际认知普遍化入手来设计教学内容,以提高他们的学习效果。
第四段:激励与支持。
除此之外,教师应该加强学生的自信心。在课堂上,进行适当的激励和鼓励会使得学生更加有信心,进而更加专注于学习过程中。为了增加学生的信心和支持,教师不仅需要对学生的学习成果进行及时的点评与鼓励,在教学中,也应该适当给予一些正面鼓励和表扬,并给予他们米奇的肯定,从而让学生更加努力自信地尝试。
第五段:总结。
最后,通过多年的英语教学实践,我借此感谢每一个学生的陪伴和理解。同时也希望能够在未来的英语教学中,能够更好地拓宽新的教学思路、注重学生认知水平的培养、加强激励和支持,从而更加助力学生在英语学习的道路上取得更好的成果,并以英语作为全球性语言的同时,更好地融入全球文化的交流与分享之中。
英语教学感悟心得体会短篇
英语作为国际通用语言,对于我们的学习,工作和生活都具有极大的重要性。而对于英语的学习,教学则起着决定性的作用。经过多年的英语教学实践,我深刻领悟到了教学的重要性和精髓。在此,我希望分享我对于英语教学的感悟,心得和体会,能够帮助更多的教师,学生和英语爱好者。
第二段:教学方法。
在英语教学中,方法是关键。从语音到语法,从阅读到写作,在繁多的知识体系中,如何用最有效的方式传授给学生,显得尤为重要。因此,教师应该根据学生的不同特点和学习兴趣,选择不同的教学方法和技巧,比如游戏式教学,多媒体教学,交互式教学等,创造轻松,愉悦的教育氛围,让学生在快乐中学习英语,快速提升英语水平。
第三段:教学内容。
教学内容也是英语教学中不可或缺的部分。在教学过程中,教师应该注重解释和讲解英语的基础知识,如发音,语音,语法等,让学生逐渐建立英语学习的基础,掌握学习方法。同时,也应该把重点放在实际应用中,教授学生日常应用语言,商务英语,旅游英语等,培养学生英语思维,提高其交际能力和运用能力。
第四段:教学氛围。
教学的氛围也是影响英语教学效果的因素之一。优质的教学氛围,可以使学生在积极和主动的状态下参与到学习中。同时,教师可以通过创造郑中欣的课堂氛围,让学生在愉悦中享受学习,提高学习的效果。例如加入互动游戏,学生合作竞赛,实物演示等,使得学习更加自然,轻松。
第五段:结语。
综上所述,在英语教学中,教学方法,教学内容和教学氛围是不可或缺的三个部分。仅仅是高质量的教学知识并不足以满足学生的需求,合理的教学方法以及良好的教学氛围也起着十分重要的作用。我希望通过我的经验和感悟能够帮助更多的人,更好地理解和利用英语教学的精髓和意义。
英语教学感悟心得体会标题
近年来,英语作为一门重要的国际语言,其学习和教学变得越来越重要。作为一名英语教师,我有幸参与了许多英语教学的实践,在这个过程中,我深刻地体会到了一些关于英语教学的感悟和心得。在下面的文章中,我将分享这些体会和感悟,希望能够对广大英语教师们有所帮助。
首先,在教学过程中,我深刻认识到了培养学生英语思维的重要性。传统的英语教学往往是以掌握机械化的语法规则和词汇为主要目标,而对于学生的思维能力的培养则关注较少。然而,随着社会的快速发展,英语已经不再只是一门工具性的语言,而成为了一种思维方式。因此,我们教师应该注重培养学生的英语思维能力,激发他们的创造力和批判性思维。例如,在课堂上,我经常鼓励学生主动思考和提问,培养他们的逻辑思维和表达能力,这样才能真正提高他们的英语水平。
其次,我发现在英语教学中,情感因素起着非常重要的作用。很多学生在学习英语的过程中感到乏味和枯燥,缺乏学习的动力。因此,在教学中,我们应该注重激发学生对英语学习的兴趣和热情。例如,我经常通过引入一些有趣的英语歌曲、电影和游戏等来吸引学生的注意力,让他们在轻松的氛围中学习英语。此外,我也会鼓励学生参加英语角和英语竞赛等活动,让他们有机会在真实的场景中运用英语,从而培养他们对英语的情感认同和乐趣。
第三,了解学生的需求和背景是提高教学效果的关键。每个学生都有自己独特的学习需求和背景,而不同的需求和背景对于英语教学的方法和内容都会有所不同。因此,作为一名教师,我要善于倾听学生的声音,了解他们的实际需求,并根据他们的需求和背景调整教学策略。例如,对于具有音乐天赋的学生,我会在教学中引入音乐元素,让他们通过音乐来学习英语;对于对历史感兴趣的学生,我会通过给他们讲述关于历史的英语故事来激发他们的学习兴趣。
第四,培养学生自主学习的能力是英语教学的长远目标。在学习英语的过程中,学生需要不断地自主学习和探索,而不仅仅依赖于教师的指导和教材的帮助。因此,我们应该注重培养学生自主学习的能力,让他们在学习英语的同时也培养出自己的学习方法和策略。例如,在课堂上,我经常鼓励学生自主查阅资料、积极参与讨论和合作学习,这样他们才能真正做到学以致用,提高自己的英语能力。
最后,我认为教师自身的不断学习和成长是提高英语教学质量的关键。作为一名英语教师,我们不能停止自己的学习和进步。只有不断地充实自己的知识和提高自己的专业素养,才能更好地指导学生。因此,我们应该积极参加各类教育培训和学术交流活动,不断更新自己的教学理念和教学方法,以便更好地服务学生。
总之,英语教学是一项复杂而有挑战性的工作,但通过不断的实践和思考,我深刻认识到了培养学生英语思维、关注情感因素、了解学生需求、培养自主学习和不断学习成长的重要性。我相信,只有不断地改进和提升自己,我们才能更好地教好每一位学生,让他们真正受益于英语学习。
英语教学法学习心得体会
随着全球化进程不断加速,英语作为国际通用语言逐渐成为必备技能。如今,越来越多的人开始学习英语。而英语教学法作为英语学习过程中重要的知识领域,尤为重要。在学习英语教学法的过程中,我深刻认识到,在有效的英语教学中,教师的课堂设计、教学方法、教学策略等方面都是至关重要的。下面,我将围绕这一主题,分享我的心得体会。
一、课堂设计。
好的课堂设计是成功的英语教学不可或缺的环节。首先,教师应该清晰的课堂目标,让学生清楚知道今天的课是学习什么。然后,教师需要和学生建立起良好的互动关系,让学生积极参与其中,帮助他们更好地理解课程内容。此外,教师还应该根据学生的兴趣爱好和语言水平进行适当的教学与练习。总结而言,一个好的教师必须要有深入的课前准备,同时还要能够灵活应对课堂上可能会出现的意外情况。
二、教学方法。
在英语教学过程中,正确选择教学方法是至关重要的。根据不同的课程内容和学生需求,教师可以选择不同的教学方法以达到更好的效果。作为求知者,学生需要在遵循学习流程的同时,能接触到丰富、深入、相互补充的教学方法。例如:以听、说、读、写为主线进行教学,采用多媒体与实物展示等多元化教学形式等。这样才可以更好地帮助学生在全面提升语言能力的同时,也更易于学生掌握知识。
三、教学策略。
教学策略也是英语教学中非常重要的一环。在教学过程中,教师需要采取一些合适的教学策略以更好地吸引学生的注意力和积极性。例如,引入趣味、交互式的话题以激发学生兴趣,或者是通过分组合作等多种形式激发学生的合作精神,还可以通过边写边讲、模拟演练等形式让学生更加深刻地记忆语言知识。总之,合适的策略和方法能够加强学生与教师之间的互动,促进学生更好地吸收和掌握知识。
四、丰富的语言实践。
流利的口语和敏捷的思维是学习英语的必备条件,因此,不论是在课堂上还是日常生活中,丰富的语言实践一直是英语学习中至关重要的因素之一。通过听说读写的多重语言环节,学生可以更好地学习掌握英语知识,更好地掌握语言的灵活应用。而且,阅读和写作也是学生提升英语能力的重要手段,因此,教师应该鼓励学生进行大量的阅读和写作训练。同时,采取外教授课或组织学生进行语言交流,并与合适个语伙伴互换语言实现巩固,这也是非常有助于提高学生英语水平的方式。
五、评价与反馈。
在英语教学中,评价和反馈是学生提高自身能力的必要手段。教师需给予个性化的建议,对于学生的作业、口语、听力等多方面进行全面评价,并在评价中提供有建设性的反馈。正确的反馈有一定的指导作用,可以使学生更好地检查自己的问题,提高自己的语言能力。
总之,学习英语教学法使我意识到,一个好的教师需有丰富的教学经验,精心的课堂设计、多样化的教学方法、合适的教学策略,以及及时有效的评价与反馈。通过不断优化课堂设计和教学方法,教师可以更好地教授学生英语知识,让学生有更多的乐趣同时更好的掌握语言技能,并且真正达到提高学生英语水平的目的。
听英语教学法讲座心得体会
讲座是一种教学形式,多利用报告会、广播等方式进行。以下是小编整理的听讲座心得体会,欢迎大家参考!听讲座心得体会1。
我认为一位师德高尚的老师,应该不只是爱正常的学生,还要学会爱每一个学生,尤其是要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的学生。原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是很主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。作为基层教育工作者,我们的工作对象是小学生,是一个个可塑性极强的人,尤其应该注重以学生为本,以学生的全面发展而发展。我们不能仅仅教给学生知识,做一个教书匠,我们应该做学生人格的塑造者,学生思维的开发者,学生智慧的启迪者,学生能力的培养者,学生创新精神的激发者。
教师对学生的教育,不只是促进学生一时的发展,不只是以学生暂取得好的卷面成绩为依据,更要促进学生的可持续发展,让学生离开学校后,依然有潜力可挖。同时。我们是服务社会,服务社会家庭的行业,我们还应该注重以服务社会为本,以家长对子女教育要求为本。
作为一名老师,自己还有很多的不足。以前总认为只要让自己的学生成绩提高,家长满意自己的教学,对自己有一个好的评价,学校认可自己的教学成绩,自己就可以称得上是一名好教师了。听完讲座,感觉自己离做一位好教师还存在一定的差距。与此同时,自己不仅是一名教师,还是一位负责教学的管理人员,感到自己肩上的担子很重,自己需要学的东西还很多。如果自己所带团队的教师没带好班,从某种意义上讲是自己没有当好老师的教师,没有寻找到更好更新的教学方法、运用更加合理的教学手段去引导教师的教学。
大多数人认为当一名小学教师很容易,但如果你想成为一名受人尊敬、喜爱的老师还是需要付出努力的。现在大多数的老师还是以传授学生知识,以学生的成绩为杠杆来衡量自己的成绩,证明自己是一名优秀的老师。但通过听完讲座,才使自己明白了怎样做才算是一位合格的好老师。像李云晓讲的很多老师教育学生错误的实例当中,自己也曾犯过类似这样的错误,例如:学生没带作业会认为是他没做;上课学生不注意听讲,会吼学生;时常把学生当成装知识的桶,对讲的新知识希望学生一次全部掌握,学生掌握不了自己很生气。我想通过此讲座后,一定会选择一些更巧妙的方法去教育引导学生,使自己与好教师距离。
说了这么多,也想说几句通过此次讲座另外的一种感想。我自己认为每一位站在讲台上讲课的老师,还是都想成为受人尊敬的好老师的,为什么咱们的老师把自己的学生教出了成绩,自己还是不够优秀呢?那就证明了我们大部分的老师并不是师范毕业,对教学的内涵理解不够深刻,对行业认识不够专业,心里对什么才是真正优秀教师的标准不够明确,没有目标自然也就失去了努力的方向,每个老师就按自己心里目标向优秀教师迈进。
什么是师德,师德的力量又是什么。我们每个人都知道考教师资格证要考心里学、教育学,可有谁真正理解教育学、心里学在教学中的实际运用。现在真的感觉自己好比是井底之蛙,只看到了自己头顶上那一片天空,总对自我的成绩很满足,不明白楼外青天,人外人的道理。可能我的观点有点以偏盖全,但听完此讲座真是这种感觉,心里想,如果自己能多学点其它方面的知识,我带的学生就更棒了,学生学习的积极性和学习兴趣就更高了。
通过听完此讲座,我想自己以后无论是在教学生方面还是与老师沟通交流方面,多采用实例去说服教育,多换位去思考问题,对出现的问题要做到不急不躁,耐心解决。我的学生和我一起工作的老师都是一颗颗珍珠,我要努力去做好我的学生与老师们这条普通的绳子,让我的学生与老师们这些珍珠都能越来越闪亮。
一个人只能做好一件事,我想我们新洲这一拨人定能做好一个大的事业。我们从现在开始就要不断的学习,提高自己,培养自己一些良好的习惯,心里有一个坚定的信念,相信教育的力量,本着‘立足本职,对每个学生负责的态度,使每一位老师都成为真正优秀的老师。
有幸聆听了《做最好的老师》的讲座,是那样的真实而心动。
“做最好的老师”,是任何一个教师的理想,可什么样的老师才是“最好”的老师呢?没有“最好”,只有“更好”。用舒泰翔老师的话说,“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。每天都有一点进步,时间一长我一定会有很大的提高。
“没有爱,便没有教育”。是的,教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责。通过学习,我对爱学生的“爱”有了一个全新而深刻的理解:爱,不单单是欣常优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱,“不应是居高临下的‘蹲下身子’,而是发自肺腑的对学生的爱”。爱,不应是对学生的错误严加惩罚,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱,不仅仅是只对自己所教的这几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱,不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心,而是“需要一颗童心”,用童心去碰撞童心,把“童年还给童年”,为学生的‘美丽人生’奠定美好的基础。
要做最好的老师,那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上,爱教育事业,把教育当作自己的一项事业,爱学生,用真正的爱——师爱,去对待学生,为学生的的未来服务!
由此我也感到,作为一名教师,我们还要在自身的工作生活中学会适时适度对自己进行心理调节,快乐地面对自己的人生和事业,面对你的学生和家长,只有保持这种积极向上的心态,你就会感动自己的每一天都是充实幸福的。
感谢有这样的机会,让我学到了这么多东西,让我再一次坚定了自己的教育信念:努力成为学生心目中最好的老师!
前不久,观摩聆听名师讲座,名师神采飞扬,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象,智慧的教师必然没有相同的课堂。
网络的迅猛发展,为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源,使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计,给我们的备课提供了丰盈的源头活水,让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。
然而,任何一种资源,我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想,都打上深深的个人思想的烙印,都是那些教师们在特定的时间,特定的教学环境下,面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣,但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格,甚至于教学条件的不同,都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看,再好的课堂也是无法克隆的。
无论名师大家,还是我们身边的同事学友,观摹课堂或多或少给予我们教益。然而,你想克隆获得好评的课堂,结果只能是东施效颦,徒增自己的茫然和难堪。究其因,不是自己的学生没有别的班级出色,而是自己没有对别人的经验。
总结。
消化。
一旦让别人的经验成为自己的营养了,那么你必然能获得丰收的喜悦。
比如,让学生获得“特殊的稿费”,以此激发其写作的兴趣,这是教学中新鲜的创意。但稿费从哪里来?你与学生的家长有时多少沟通?稿费的引导是否会引起负面作用?所以,创意的实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状,他们的写作热情是否在消退?二是孩子在热情消退的情形下,与家长悄悄地沟通,将节省的零用钱交给老师,用于对成功的作品进行奖励。三是稿费刺激需要借助一个有效的展示平台,比如班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物质刺激,而要将此作为提升学生精神境界,提高精神需求的转折点。五是将“稿费”与平时的作文讲评、赏识和鼓励相结合,让全体学生建立信服感,并能从中收获到写作的技巧,发表的快乐,从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。
“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”。现在倡导的同课异构教学科研策略,教师在一定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下,在一定的教学环境下展开教学进程,教学系统的四个要素(教师、学生、教材和教学媒体)相互联系、相互作用,呈现出不同的教学风格。
充满智慧的教师,面对不同的教学对象,可以使同一种教学设计,产生不同的教学的过程,获得不一样的教学成果。现在的“同课异构”的教研方式,正是引发参与者智慧的碰撞,长善救失,取长补短,提高教育教学效果有效范式。
6月5日,我们有幸在小学跟教育大师零距离接触,倾听了两位大师的精彩讲座,感受中华传统文化的熏陶,醍醐灌顶,受益匪浅。
中国文化博大精深,上下五千年的悠久历史,造就了伟大的中华民族!教育的本质是什么?我真的不知道该用什么语言表达形容概括,是啊,我们教育的本质是什么呢?这是一个值得我们深思的问题。
老师给我们做了一个诠释,教育的本质是上施下效,长善救失。教者也,长善而救失者也。育人为本,德育为先。我们要教育学生学做人,做中国人。同时教育学生区分善恶,善就是有益于人,恶就是有益于己。教育的主轴是长善、救失。失是孩子的缺点,我们教师要言教明理,反求诸己,以身作则,将孩子的缺点转变成优点。长善也需要我们教师以身作则,与学生共学弟子规,运用之妙,存乎一心。
下午,老师的讲座同样强调了教育的本质,并且告诉了我们如何引导孩子有效地学习。小学阶段我们要陪伴孩子养成良好的学习习惯,可见学生的养成教育的重要性。这就要求我们教师在教学生活中,以鼓励为基础,因时施教,因材施教,不给孩子压力,启发孩子自己觉悟,同时注意与家长的联系,培养孩子良好的行为习惯,我们协调一致共同教育关注孩子的成长。
经过一天的上课学习,我找到了前行的方向,找到了教育的真谛,“上施下效,长善救失”对我们而言是那么的重要。我们要以此为契机,抓住教育的本质,在以后的教育教学中做一个有心的人,为社会培养出更多的有用之才。
8月5日,我非常荣幸的在学院聆听了来自师范初等教育学院的老师,以及来自师院外国语学院院长的精彩讲座,她们的讲课条理清晰、生动有序,时常举一些事例,使道理深入浅出,渗透人心,我被深深的吸引了,长达两个小时的讲座,听起来一点累的感觉都没有,反而觉得是一种享受。通过学习,我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧,理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。
一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。
兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习兴趣,才能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中,教师应根据学生的兴趣特点,合理组织课堂教学,激发学生的学习兴趣,使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上,教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的师生关系;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次,老师要组织丰富多彩的课堂活动,活跃课堂气氛,寓知识于娱乐中,进行愉快教学。
二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境,让学生有话可说。
在这次讲座中,两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活,既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”,不是要把英语课堂搬到社会,而是把生活中的某些要素“引入”课堂,从而实现课堂内与课堂外的沟通,变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏(如猜谜、竞赛)、问路、新闻广播等等。“生活化”的教学环境设计,使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质,其效果不仅是激发学生的学习兴趣,活跃教学气氛,更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”,这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。
三、英语教师要努力提高自身英语水平。
“要给学生一滴水,我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师,小学生刚刚开始学英语,所以教师英语的水平是非常关键的。如果自己的语音语调都说不好,那岂不是误人子弟?所以我必须努力提高自身的英语专业水平,坚持每天说英语,做到多读、多听、多写、多练。
听完讲座,收获很多,感悟也很多,但我们要做的更多,那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新鲜的血液,所以,我们要把学到的东西附注于行动,不断探索,刻苦钻研,在深刻理解教材的基础上,把教材教好,培养出适应改革开放,会使用英语的各种人材。
听英语教学法讲座心得体会
康丽丽。
11月4日我非常荣幸地在昌黎4中聆听了来自抚宁的焦艳秋教授的精彩讲座,她的讲课条理清晰、生动有序,时常举一些事例,使道理深入浅出,渗透人心,我被深深地吸引了。长达两个小时的讲座,听起来一点累的感觉都没有,反而觉得是一种享受。通过学习,我领悟了一些有助于教育。
教学。
工作的方法与技巧,理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。
一、美国阅读教学与中国的阅读教学。
美国的阅读教学特点:以学生为中心,教师的自主性活动更丰富,以学生掌握技能为重点,测验具有多样性,思维灵活。
中国的英语阅读教学特点:教师为中心,结构化、规范化,教材为中心,标准考试,学生的基础知识掌握的很坚固。
二、美国阅读改革——共同核心课程。
1、深刻阅读和审批阅读。
2、语言学习过程与其他学科的合理整合3、研究与传媒。
4、文章难度。
三、
英语课堂教学中存在的几个问题。
1、导入环节的教学活动与后面的教学内容没有关联性或关联比较勉强,不能真正起到导入作用。
2、教师与学生的对话不真实。
3、教师创设情境时,有时不能区分假设情境和真实情境的区别以及相应的课堂活动。
4、教师提问时,所提问题与教师同时展示图片所做动作、出示的实物不太协调。
5、教学过程中,穿插入词汇和语法教学不利于学生完整地理解故事。
通过焦老师的讲座,我深深体会到上好英语课必须保证做到如下几点:
一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。
兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习兴趣,才能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中,教师应根据学生的兴趣特点,合理组织课堂教学,激发学生的学习兴趣,使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上,教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的师生关系;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次,老师要组织丰富多彩的课堂活动,活跃课堂气氛,寓知识于娱乐中,进行愉快教学。
二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境,让学生有话可说。
在这次讲座中,两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活,既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”,不是要把英语课堂搬到社会,而是把生活中的某些要素“引入”课堂,从而实现课堂内与课堂外的沟通,变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏(如猜谜、竞赛)、问路、新闻广播等等。“生活化”的教学环境设计,使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质,其效果不仅是激发学生的学习兴趣,活跃教学气氛,更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”,这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。
三、英语教师要努力提高自身英语水平。
“要给学生一滴水,我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师,小学生刚刚开始学英语,所以教师英语的水平是非常关键的。如果自己的语音语调都说不好,那岂不是误人子弟?所以我必须努力提高自身的英语专业水平,坚持每天说英语,做到多读、多听、多写、多练。
这次的培训让我受益匪浅,让我深深体会到作为一名一线教师肩负的重任。不要“教死书,死教书,教书死”。期待以后能有更多这样的培训机会让我们学习。
英语教学法实训心得体会
1、走近学生,鼓励学生努力地学好英语,对他们在学习过程中出现的失误和错误采取宽容的态度,尽可能多的尊重每一个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。小学生爱动、好玩,缺乏自控潜力,常在课堂上不注意听课,课后不能按时完成作业,有的学生还抄袭作业。针对这种问题,我采取背后谈心,课后辅导,死看硬守等方法,抓好学生的学习,从不使用过分的语言对待他们在学习中出现的失误,因为我知道,学习不是一蹴而就的,要给他们时间,给他们耐心,去等待他们的成长。
2、以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息。鼓励学生通过体验、实践、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。在进行语法操练时,坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能。我在单词教学时总是做到词不离句,从不单纯的讲词,而是联系生活实际用词造句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。在教学中,我刻意加强拼读与拼写的训练,帮助学生进行有意识记,加强对词的用法及内在含义的理解,培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考的习惯。
1、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。比如,买东西时超市时情景,过生日时party情景,看病时医院,服装店,快餐店情景等等,尽力创设一些条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题,以促进学生们间互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。并且,我常常参与其中,经常和学生们一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,真正做到教学相长。
2、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能多地为他们提供学习语言的机会。尤其在对待他们学习的转化上,我先努力做到从态度友善开始,比如,拍拍他们的肩,摸摸他们的头,或帮忙整理一下衣服。另外从赞美着手,因为我记得一位名人说过:所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,在和他们交谈时,对他们处的环境和想法表示特别的理解和尊重,还有在批评他们之前,我总是谨慎的使用自己的语言,唯恐一个不小心伤害了他们脆弱的心灵,从不给他们难堪,在我的课堂上,他们很自由,愿意回答就回答,不愿意可想好再说,自由度很大,我发现,有平时不愿意说英语的同学渐渐的肯开口说了,而且,成绩也有了慢慢的好转,这一点尤其让我欣慰。
1、引导学生根据具体语境,采用推测、查阅字典的方法进行学习。在阅读教学中,当学生遇到生词较多时,从不让学生逐个生词去查,而是先让学生先了解文章的主旨大意,其次,判断句式,找出关键词,这样,再查阅关键词,文章就基本读得懂了,剩下的词可以不查,根据文章的大意,以及上下文之间的联系,就推测出来了。例如,我在讲zoom和zip逛超市买东西的故事时,文章中的enough一词,学生们大多读懂了文章大意,zoom既要买这个,又要买哪个,多的不得了,最后,zip不得不放回去一些,这时,我稍加提示,zip为什么会放回去呢?学生们很自然的想到了钱不够,于是,同学门恍然大悟,没有足够多的money。我想,经过这样的学习过程,学生们大概永远都不会忘记这个词了。
2、积极创造条件,让学生们自己制定阶段性学习目标,以及实现目标的方法。我的学生们每经历过一次考试,针对学生们考试中出现的问题,逐一查漏补缺,哪里有进步,那里有不懂,哪里有待改进,哪里有待加强,让学生们自己学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。然后,我再给出我的建议,以及我的学习方法有时,学生们的方法标新立异,我都赶不上,让我自愧弗如。经过这样的一次一次循环下来,我初步统计大概有三分之一的学生有较明显的改观。
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价。因为我深知评价可以促使学生认识自我,树立自信,有助于反思自己和及时调整自己的学习过程。在教学过程中,我最常用的评价方法是生生之间互评,评价者和被评价者都能从中获取新的元素,提高自己的认知,而我则充分发现并及时肯定每一位学生的进步,鼓励他们长期坚持自我反思,自我提高,从而使教学效果几何级增长。尤其让我引以为豪的是三年一班的王睿同学,从一开始的不听课不写作业,不听老师的话,逐步变成一个作业能够及时完成,虽然完成的不是很完美,相较于以前,有了一大块的提高,课堂上老师的话也听得进去了,按老师所说的话去做了,长此以往,必将收获多多。
课改强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力。为致力于这一目标,我将会一直努力,直到皱纹深深爬满脸庞。
读英语教学法
总结。
出来的能有效提高学生语文阅读能力的教学方法。在语文阅读课堂教学中,以范读、引读、导读、讲读、精读五个环节来组织,每一环节完成各自不同而又相互有联系的教学任务,从而完成阅读教学的全部过程。
“五读“教学法立足于全体学生阅读能力的发展,体现了新课程标准中关于阅读教学“以读为本”的思想。着力培养学生正确的理解和运用祖国语文。使他们具有适应社会需要的识字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力。丰富语言的积累,发展语感和思维。注重提高学生的人文素质和科学素质。注重培养学生的社会责任感。创新精神和爱美的情趣。开发学生潜能。引导学生学会学习,掌握学习方法。养成良好的语文学习习惯。
“五读”教学法通过“五读”实现了文本、学生、教师间的对话,体现了文本的再创造过程。充分的体现了学生的个性解读,张扬了学生的个性。学生在主动积极的思维情感活动中加深了理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的陶治,获得思想的启迪,享受审美乐趣。而我们教师不仅要珍视学生的独特感受,更要把握住文本的主流思想。准确理解文本的主要内容,领会有一定内函的词句,体会作者表达的思想情感。并有自已创造性的见解。能领悟作者的一些表达方法。“五读”教学法能有效的提高学生的阅读能力,培养学生良好的读书习惯。丰富了语文知识,发展了语文素养,增强了学生学习语文的兴趣。“五读”教学法以读为主线,以读促思、以读促悟、读中生疑、读中求解、由读成技、读练结合。学生通过学习,能提高口语表达能力,体验成功的喜悦和学习语文的乐趣。
“五读”教学法在运用中,教师要突出“读”,要让学生每次读都有任务,不能为读而读。教学中既重视学生的主体地位,又要强调对学生学习方法的指导。此外,教师还应注意提问的技巧。也就是提问的时机、问题的质量、提问的次数等。只有有价值的问题,才能体现教师的主导作用和教法的主导作用。“读”需要教师的指导和参与,学生只有读出情感、读出感悟、读出共呜。才能对文本进行二次创作。产生自已的个性化解读,得到情感的熏陶和思想的启迪。
“五读”教学法符合素质教肓的要求,丰富了语文学科的教学方法,提高了学生的语文阅读能力。
山嘴子小学张国俊。
2008年11月10日。
英语教学法实训心得体会
开学几天,草草拜读了《初中英语新课程教学法》一书,虽没读完,但却使我对新课程标准有了更加深入的认识,也使我意识到要想给学生一杯水,自己就要有一盆水。作为教师,除了掌握语言知识外,还需不断提高自己的理论修养,以便更好地指导自己的英语教学。
在本书的第一章就提到了新课程的价值追求——人的发展,尤其提到新课程发展的核心理念是为了每一位学生的全面发展。最初,我所认为的学生的全面发展是指德智体美劳全面发展,阅读完后,我才了解我的理解非常的片面。所谓发展,应该包括五层含义:
1.全体学生的发展;
2.全面和谐的发展;
3.终身持续的发展;
4.个性特长的发展;
5.活泼生动的发展。
所以,教师不再是单纯的传道授业解惑者,更是学生学习的开发者、组织者、参与者、引导者和促进者。教师也不应只关注学科教学,更应关注学生的个性发展,突出学生主体,尊重个体差异,帮助学生在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,养成良好的学习习惯,掌握一定的学习策略,为学生的终身学习奠定基础。
新课程的这一核心理念以人为本,突出了学生的主体地位,颠覆了传统的`满堂灌、填鸭式等教学模式,易于激发和保持学生的学习兴趣和动机,提高学生的学习主动性、自觉性和合作性,从而真正达到了学习语言是为了运用语言的目的。在这一理念指导下的英语教学过程中,学生学习兴致高,学生会学、乐学,自然进步明显,而学生的点滴进步都会促动教师更为努力地教书育人。为了让学生有更大的进步,教师会深入研究学生,研究教材与教法,阅读相关资料,追求专业成长。这样就形成了教师乐教、学生乐学的好循环,更好地促进了师生共同成长,共同进步。
《英语课程标准》的心理学基础是语言习得理论。20世纪70年代,美国语言学家克拉申提出了“语言习得”理论。该理论认为:“语言学习”和“语言习得”是学习者获得第二语言能力的两条不同的途径。语言学习是指有意识地研究,且以理智的方式来理解某种运用的过程,而语言习得是学习者通过与外界的交际实践、无意识地吸收该种语言,并在无意识的情况下,流利、正确地使用该语言。也就是说,语言学习有意识的、正式的学习;语言习得则是无意识的、自然的学习,是学习者在积极参与的真实环境中的学习。这就解释了为什么多年来英语学习费时较多,但却收效甚微,为什么学生学了多年的英语却始终开不了口的原因,学习英语需要营造真实的语用环境。
随着课改的推进,任务型教学受到了极大的关注与提倡,这种强调“做中学”的语言教学方法与新课程所提倡的“用语言做事”不谋而合。所谓任务型教学,是指以具体的学习任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现教学效果的教学方式。它有三个特点:一是以话题为主,用目标语进行活动(情境);二是以达到一定的交际目的为目标(教师为主导);三是以学习者为中心进行活动(学生为主体),是一种非常有效的语言教学模式。教师在教学时,可以将一些语言知识融入到具体的语言任务中去,学生通过自我思考,合作学习,反馈出比较完整的语言信息,这就符合了语言习得理论,语言输出量会比较大,操练效果也会非常明显。本书还借助生动的案例,为我们介绍了6种基本的任务类型,即列举型、整理型、比较型、解决问题型、分享个人经验型和项目型任务,为我们以后的教学设计提供了很好的参考样式。
以上就是我读完《初中英语新课程教学法》前4章的一些理解与体会,在今后的教学中,我会认真把这些理论用于实践,让自己的教学不断地提高与完善。同时,我也会认真地读完后4章,从知识和技能两方面来提高自己,在创新和教育科研方面完善自己,以实现自我专业发展质的飞跃。