听评课记录反思（热门22篇）

范文范本可以帮助我们更好地理解和应用课文知识，提高学习效果和应试能力。下面是一些经典的范文案例，希望能对大家的写作有所启发。

听评课活动反思

初中听评课记录的评语

1.谢谢老师这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助。作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

3.你是一位诚实守纪的学生。虽个性沉静、不爱言辞，但热爱班级。能接受老师善意的批评。对人诚实，不说谎话，与同学友好相处。能按时完成作业，但有时不够认真。愿保持良好的学习心态，激发学习热情。学习是艰辛的，前途也是美好的，希望你永远不放弃追求。扬起风帆，勇往直前!

4.梁有豪作为4的宿舍长，你一直把宿舍管理得井井有条，说明你有能力，有方法，老师希望你能充分发掘自己的潜能，在学习上也能迈进一步。生活中要注意控制自己的懒散心理，做事情要有一种认真的态度，否则这种坏习惯会影响你的前程，影响你的人生。

5.叶美君活泼，大方，聪明，懂礼貌。对学习有热情有一种追求上进的心。虽然暂时成绩还不是十分理想，但老师相信只要你能明确目标，坚定方向，锲而不舍一定会在以后的学习中取得理想成绩，初中学习中最关键的一年即将到来，真诚愿你能放下包袱，轻装上阵，把精力集中在学习上，向父母交一份满意的答卷。

6.伦振骅你是个聪明的男孩，只是你对待学习太过松懈，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强主动性。控制自己的情绪，约束自己的言行，不任性，以全新的面貌和高度热情投入到初三这最关键一年的学习中去，不要辜负父母对你的殷切期望。

7.你文静、乖巧而又带点害羞。学习刻苦认真，善于思考，勇于进取。经历艰苦的磨砺时，你不失奋斗的勇气;享受荣誉的赞美时，你不沾沾自喜。你在班里从不张扬，总是默默无闻的，但这并不影响你在同学们心中的威信，因为你用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，课下你认真完成作业，一丝不苟地对待学习。今后在学习上要大胆表现自己，多问，多思考，多练习，我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

8.杜璐：本学期总体表现基本上还说得过去，平时无大的过失，但时常有一些小毛病出现，离老师的要求仍有一段距离。其实你是一具十分聪明的男孩，主要是因为你没有明确的目标方向，没有学习的动力，所以才造成你如今的现状。初三的新生活即将来临，愿你能早做思想准备，认清自己的努力方向，拼搏一年，争取一个良好的成绩，给辛苦养育自己的父母一个满意的回报。

9.梁晓雯尊敬老师，团结同学，待人有礼，能认真的听从老师的教导，你表面上很文静，但你又是一个很好强的女孩子，学习上愿意与他人比高低，成绩稳中有进，这是值得高兴的事，然而，以你的实力，成绩应该更上一个台阶，这说明你的努力还不够，在学习上应该向更高的目标迈进，抓好课堂分钟，在学习多一些主动，少一些惰性，相信你一定做的会更优秀。

10.你文静聪慧，爱劳动，讲礼貌;有认真学习的态度，总是那么工整清秀的作业;做事总是井井有条，并能积极做好班级工作老师真的高兴!但各科都应更努力，课堂上更积极举手发言，课后积极参与讨论，望在新的学期里能更大胆的表现自己，充分的相信自己!希望在下学期中能更上一层你是一个聪明、诚实的男孩，思想上进，态度谦虚，尊敬老师，待人随和，同学关系好。热爱班级，劳动积极。学习目的明确，作业及时认真完成，但还缺少竞争意识和拼搏精神。智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。望坚定信念，积极进取，争取更好的成绩!

11.何嘉成你是一个懂事、热情、诚实的孩子，能虚心接受老师的建议，思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，嘉成，要知道“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。最近这段时间是你表现最好的一个时期，在你身上再也没有事情发生。老师感觉你更加懂事，成熟了。希望你能经受住这次考验，重塑一个完美的自我。

12.黄灿豪你的进步表现是大家有目共睹的，但是你的学习未能持之以恒，学习成绩不理想老师也很清楚，这不是你能力达不到，而是因为你未能把心思投入到学习中去，上课没注意听讲，作业应付了事，初中最关键的一年马上就要到来，老师希望你能改变懒散现象，克服各种困难，争取一个优异成绩给父母交一份满意的答卷。

13.你是个有上进心、听话懂事、善解人意、诚实质朴、为人热情大方，能和同学友好相处，令人信任的女孩。娟秀的小字，干净的卷面都说明你是一个认真仔细的好女孩。成绩比上学期有较大的进步。美中不足的是老师发现你在上英语课有时精神不够集中，基础知识还掌握得不够牢固。希望你今后能正视自己的不足，在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!继续努力吧!我深深地为你祝福!

14.你是一个开朗可爱的孩子，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，爱劳动，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言!

15.xx：老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体;能歌善舞，字也写得很好，可谓多才多艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教。同时课后也要抓紧些。只要你能做到相信不久以后你的成绩会有很大的提高。

16.你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生!

17.“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”你是个文静内向的小姑娘，宽容善良是你最大的美德。你心地单纯，总是为别人着想，从来不计较个人得失。在担任班干部和护导生期间，你以身作则，一丝不苟，你用实际行动博得了大家的一致赞扬。多才多艺的你还是舞台上的七色花，书写方面的小赢家，诗作也写得赏心悦目。再开朗大胆些，苏老师相信，只要你，一定能实现心中梦想——成为最棒的!

18.张亮：老师们都认为你是个聪明的孩子，同时，老师们也对你忧心忡忡。聪明的你，若用在正道上，将来一定是一个可造之材;若一味沉迷玩乐，不思进取，等待你的也许是泥潭深渊。或许是老师多虑了，但老师真诚地希望，你能快快清醒，快快懂事。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。相信在下个学期，一个好学上进、自尊自强的张亮能斗志昂扬、精神抖擞向我们走来!

19.黄伟基你是个诚实，正直的孩子，学习努力但缺少激情，在即将踏入初三的关键时刻，老师想送你一句话：伟基，勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

20.学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，希望你上课能认真听讲，不讲话，不做小动作，能勇敢地面对学习中的任何困准，只要更加勤劳，挖掘潜质，会进步更大的!自信+努力，你一定会做到的!希望能树立信心，不懈努力，别让大家失望。

22.你是一位通情达理，活泼开朗，热情大方的好姑娘。懂礼貌，尊敬老师，关心集体，热爱劳动。但你的学习态度确实需要进一步的改善，作业不够认真完成，对学过的知识没有及时复习与巩固，学习上要用力，更要用心。做到完全投入是很不容易的，但其价值、意义却是实在值得去努力争取的!希望你今后在学习上多投入点，要有战胜困难的决心。

23.你是我的语文科代表，开始你就被老师数落过，但你做到了不犯同一样的错误。以后，你把这项工作搞得无可挑剔。更难能可贵的是，你在自己进步的同时，还带动了其他比你成绩和各方面都差得多的几位同学。你是同学们可信赖的人，也是老师较得力的助手。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!

24.×××同学眉清目秀，机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，是一位有出息的女孩。课堂上，总是聚精会神。作业又干净又整齐，批阅时真是赏心悦目。碰到难题也总是全力以赴、刻苦钻研，又懂得合理安排各门功课的学习时间。

25.×××同学是我们班路程较远的学生，但竟然做到了提前到校!上课时用心听讲、专注、认真。能按时完成作业，字迹工整。懂得合理安排各门功课的学习时间，各科都有很大的进步!

26.×××同学对待同学热情大方，课堂上，总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。在行为和学习习惯上都取得了很大的进步。知识面较宽，学习也认真，上进心很强。

27.你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析辨别能力。纪律观念不够强，要求自己比较随便。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。作业拖拖拉拉、马马虎虎，老师为你感到可惜。端正学习态度，改进学习方法，提高作业的质量，这必将有助于你的学习成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力!

28.×××同学不骄傲，不炫耀是你取得成功的途径。能自觉遵守学校的各项。

规章制度。

自觉抵制各种不良思想。敢想、敢说、敢问、敢辩。懂得合理安排各门功课的学习时间喜欢寻找各门学科有效的学习方法学习成绩有明显的优势是班里的佼佼者学习成绩名列前茅。

29.×××同学有一颗纯真的心，笑容如春风洋溢。对班级工作认真负责，尤其是卫生清洁，总是任劳任怨，一丝不苟，从不推诿。自觉性很强，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。有一个聪明的头脑，数学成绩很好。

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道德与法治听评课记录

一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。

课堂上教师尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些生活小技能、小窍门。在演示生活的情景中学生绽放出美丽的火花——明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家！

首先通过ppt展示正确的坐姿、站姿，让学生自己纠正自己的坐姿，并初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。然后观看错误坐姿、站姿带给我们的危害及“国庆六十周年阅兵”视频，通过对比让学生深刻感受到我们选择正确坐姿、站姿的必要性与重要性，并且感受良好的精神面貌带给我们的震撼。学生们通过观看视频都有很深的感受，每个人都能自觉尽力做到最好，但是问题就是不能保持。

小学生就是喜欢动，让他们一节课保持一个姿势也不现实，因此要求他们在写作业、读书的时候一定要保持正确的坐姿，不仅对我们的脊柱生长有益处，更能保护我们的视力。在走路时也要时刻提醒自己抬头挺胸。对于一年级的小学生来说，做好可以，但是坚持做好就有很大的困难，因此要想真正的能应用本节课的知识，就是要培养他们的良好习惯，这是一个长期的过程，而非一时的心血来潮。

通过比赛，看哪个同学能够一节课都保持正确的坐姿，让同学感受正确的写字姿势，并且保持一段时间，先让大家充分体会这个过程，然后在以后的上课过程中，要不断的提醒，时间久了孩子们自然而然就会形成好的习惯，这个过程不仅需要学生的坚持，也需要老师的坚持。

不足之处：

1、应注意和家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。

2、课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人长期坚持的仪态仪表习惯。

文档为doc格式。

大班听评课记录山东

本人。

花手套。

大班。

：美术。

一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？

四、小朋友操作，教师帮助念儿歌。

五、引导幼儿讨论。

1、现在手套宝宝上有什么了？

2、它怎么样？

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画。

1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了。

七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙。

a、太大了（怎么办，老师没有作回应）。

b、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝a、像绳子b、像马路。

c、像树根变五颜六色的.了。

：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

记录教学反思

本课的教学主要目标是区分什么是物理变化，什么是化学变化。即没有新物质产生的是物理变化，有新物质产生的是化学变化。

如何让学生知道是否产生了新物质呢？教材上有这样一句提示，“观察到“没有明显变化”和观察到“有明显变化”同样重要”。是不是说观察到明显变化就是产生了新物质，没有观察到明显变化就没有产生新物质？如果这样说，物理变化是否没有明显变化呢？把黄豆与沙混合在一起时，我们确实没有看到明显变化，但当我们把一张纸折叠时，纸张发生的是物理变化，但这个过程中，没有明显现象吗？不，有的，纸张大小的变换，就是一个极其明显的变化，如果在这，我们按照教材上的提示，只区分是否发生明显变化，那么势必会对学生以后认识物理变化造成干扰。

那么如何让学生知道是否产生了新物质？本人在教学中引入了这样一个词“本质（物体原有属性）”，当本质没有改变时，物质的变化没有产生新物质，是物理变化，当本质产生变化时，物质的变化产生了新物质，是化学变化。

至此，本课的教学重点，已由区分是否产生新物质，转移到区分本质是否改变上面。而本课的教学也完全围绕本质这个词来进行。而我也为本课教学设计了两条泾渭分明，用于对比的主线，即：

黄豆与沙加热白糖。

无明显变化有明显变化。

本质未变本质改变。

无新物质产生有新物质产生。

物理变化。

同时，为了让学生的观察，更直观，更具有目标，本人对教材上的观察项目也进行了修改，原本教材上，加热白糖所要观察的是三个目标，即白糖、汤勺和蜡烛，而在实际教学中，为了让学生取得更好的观察结果，而改为了一个，只观察白糖，把白糖的每一步变化，让学生看的仔仔细细，清清楚楚，明明白白。以此方便他们对本质是否发生变化的理解。

在教学中，如何让学生把本质和变化结合是一个难点，看到了本质，但不知道本质是否改变，同样也就无法知道发生的是什么变化，为了让学生知道本质是否变化了，本人紧紧扣住了一个关键词“证据”，你有什么证据能证明本质变了？你有什么证据证明，本质没有发生改变？而证据在哪儿？就在现象之中。

“为什么你觉得黄豆与沙混合后没有发生本质上的改变？有什么证据证明你的观点？”

“为什么你觉得加热白糖后，白糖的本质发生了改变？有什么证据可以证明吗？”

“白糖燃烧后有新物质出现了，你的证据在哪儿？”

学生的每一点发现，每一点想法，都必然需要有证据加以支持，当他们把现象与本质相结合之后，就会发现，本质是否发生改变，就一定会有相应的现象发生，而这些现象，要么说明有新物质产生，要么说明没有新物质产生，而这些发现，自然的让学生思考，本质变了吗？物质还是原先的物质吗？有新的物质生成了吗？这些现象，最终让学生区分了什么时候本质没有改变，什么时候本质变了。也就知道，什么时候发生的是物理变化，什么时候发生的是化学变化。并且通过细致观察，知道了，化学变化发生时会伴随有物理变化发生。

黄豆与沙的混合，在本次观察中，被本人作为附带观察做了弱化处理，但事后思考，如果认真观察，它们真的一点变化都没有吗？其实不是，两种坚硬物质相互接触，并且相互摩擦，必然在其表面留下印记，而这些印记因为课堂上的教学原因，并未向学生指出，也未让学生细致观察。

这个问题是本人在课堂上未能问出的一个问题，学生提到了白糖的味道发生改变，是他推测的？还是品尝过的？本人没有追问，一方面错过了对学生行为的肯定与鼓励，一方面也错过了对学生进行试验安全方面教育的机会。

记录教学反思

没有反思，只有发言搞!内容如下：

和所有父母一样，在孩子日复一日的成长中，我们体会着点点滴滴的感动与喜悦。然而细细想来，却没有可供总结的任何心得或理论，一切，原来就那么顺其自然地“无为而治”了。

这也许是一种自我开脱的借口吧。但平常我们确实把自己仅仅定位于父母而非老师，在繁忙的工作之余更注重与孩子相处时间的质量而非数量，希望通过父母的言传身教与老师的在校教育形成合力，培养孩子健康向上的性格。

某某某自小就是一个敏感细心的孩子，但有点胆小，不愿与陌生人交往。我们就有意识地带她参加各种同事朋友间的社交活动，并利用一切可能的机会带她一起去旅游，在活动中锻炼与他人交往沟通的能力。特别是在自助旅游中，要通过与当地人打交道安排食宿住行，了解风土人情，我们尽量鼓励她参与与他人交往的过程，哪怕在语言不通的异国，也要求她用微笑和简单的问候语向陌生人打招呼。而别人友善热情的回应往往肯定和鼓励了她，使她渐渐变得主动大胆。

听她讲班级小朋友的事情，引导她“易地而处”，发现每个小朋友身上的优点，宽容别人的弱点，在友谊中享受快乐的童年。我们高兴地发现，孩子口中的“好朋友”渐渐多了起来，也很希望有机会能组织小朋友们的校外活动。

孩子很喜欢自己的每一个老师，不过往往尊敬之余有点害怕。我们鼓励孩子大胆和老师沟通。高老师生病后，很多小朋友很着急。某某某回来说，她和小朋友商量了，要做样手工送给老师，祝她早日康复。看到孩子学会主动关心别人，我们感到很欣慰。

幼儿园已经提供了各方面足够的教育，我们只是在日常生活中陪伴孩子一起快乐地成长。爸爸会在看新闻时给她分析国际形势，妈妈陪她克服畏惧心理学习游泳，只希望在不知不觉中，孩子的触角更宽更广，兴趣及乐趣更多层面，因关心别人而受人欢迎，少些成长的烦恼，享受成长的快乐。

记录教学反思

这节课是整个单元的小结，主要内容是对整个单元的学习进行一个梳理和整理。由于前面每一节课都上得比较踏实，大多数学生对植物有了一定的了解，能够写出很多陆生植物和水生植物的名称，这远远超出了我的想象。而且同学们能从这些植物中知道他们的相同和不同，并且准确地用维恩图表示出来。对植物共同点的概括，我的学生基本能够得出：植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物共同特征。这节课的整理就水到渠成了，总体难度不大.

对于植物的一生，以向日葵为例的9张图片，用词语概括难度较大。像“种子”“生根”“发芽”“成长”“成熟”“结果”一类，学生基本能答出，但是“子叶长出”“真叶展开”这一类专业名词就比较难接受，这也属正常。通过探寻植物的共同特征，学生深入地认识了生命体的基本特征，开始关心生命的点点滴滴。

《寻访小动物》是三年级科学第二单元《动物》中的第一课，是观察小动物的第一课，这课是开启动物观察的第一课。这一课的教学内容非常贴近学生的日常生活，动物是学生比较喜欢的。在课堂上对学生提问，你所知道的动物，学生的发言是很积极的，对于出示的动物图片学生都能正确的说出动物的名称，并能简单对它进行描述。本课的课题中有寻访两个字，这节课中的一个环节，就是组织学生在校园里德大树周围、草丛里、花坛里进行观察和调查，实地去寻访一些小动物，学生听到这个活动内容兴致很高。在寻访的时候，是以小组为单位进行的。

在调查之前，我特别给出了一些注意点，如：爱护小动物；观察的时候做好记录；爱护校园的环境；要以小组为单位进行观察。活动中学生寻找小动物的积极性是很高的，兴趣很浓，虽然最近温度的骤降对校园动物的数量是有影响的，但一点都没有影响到学生寻访的那份热情。但是，当学生拿到放大镜进行观察的时候，个别的学生把提出的注意点统统都抛之脑后了。有的学生忘记了要以小组为单位进行观察；有的学生对小动物的栖息地造成了损坏；有的学生对校园的植物造成了伤害；有的学生只观察了，但是没有记录。这些在学生活动的过程中表现出来的问题，让我思考在今后的教学中，应该如何很好的组织好学生活动，带领学生开展科学探究活动。三年级的学生这学期才刚刚开始接触科学这门课程，关于科学的学习方式，还需要一段时间的适应，需要慢慢培养学生科学探究的习惯。分小组进行探究活动的时候，需要分工合作，把任务分派到组内每位成员，让每位成员都有任务，这样集中精神，能顺利的完成任务。为了更好的认识校园中的动物，在学生发现小动物的时候，我在旁就举起相机，把它拍下来。

一是可以集结全班的寻访结果，让学生能加深对动物的印象。

二是对一些不知名的动物，可以再进行辨认。当然在学生寻访的过程中，学生发现动物的观察能力是值得表扬的。我学生寻访的时候，我是穿行在各个小组之间，这时候恨不得有分身啊！这是我在教授这堂课的过程中体会，在今后的教学中需要不断的改进提高。

记录教学反思

以色彩教学为切入口，结合色彩的特殊情感、学生丰富的情感、个性特点进行教学，既可以提高学生的对色彩的认知水平、运用水平，又可以丰富其情感，发展其个性。使这三者之间相互影响，相互促进，使学生各方面的素质得到提高，个性得到全面、充分、和谐地发展。

在教学中还要做到以下几点：

1、加强引导学生主动去观察、感受和欣赏色彩，建立对色彩的兴趣和浓厚感情。

2、在欣赏图片时，可以自由说一说你对图片的看法。

3、引导学生观察、感受和欣赏大自然中、生活中的色彩美。

生活和大自然是艺术创作的最好老师，“外师自造化”历来为历代画家所重视。生活中和大自然本身蕴含着许多美，色彩美是其中之一。结合教材，引导学生主动去感受、发现生活中和大自然中所蕴藏的色彩美，可以使学生找到艺术创作的源泉，建立起主动观察、感受、发现色彩美的浓厚兴趣和喜爱之情。

本课是属于“造型·表现”学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生，但要使学生理解色彩的对比特性，并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它应用在生活的哪些方面。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺，多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。

我是这样完成本课教学的。本课我采用欣赏观察的形式进行导入，贯彻了以学生为主体的教学原则。学生的主体是在教师主导的引导下来体现的，我是引导学生凭自己的感觉和实际生活中的感受来判断、分析色彩的对比的。当然，本节课教师也有更为方便的讲课方式，教师直接告诉学生哪些色彩是对比色，学生记住了就行了，但是这样的教学，学生只能学到死知识，如果长此以往，学生的知识会越学越死，只会学到死知识。新课标要求教师摒弃以教为主的传统教学，教师在教学中充当的应该是引导者和参与者的角色。

在学生创作过程中，我加强了对学生的指导。学生创作过程中，曾出现过一些畏难情绪，不能恰当使用对比色。我提示学生：仔细地观察，才会有完美的表现，对比色色彩组合会比同色系色彩组合更容易吸引注意力，画面整体的色调，是作品完美至关重要的体现。同时，我启发学生想要调配出完美色调，不可太迁就画面的内容，必须要恰当将对比色当作调色的配置。我又进行了简单的示范，引导学生有意识将一种对比色面积设计得小一些，或将一种颜色降低纯度来表现。这节课丰富了学生进行艺术创作活动的形式，满足了每一位学生的表现欲望，培养了学生合作的意识，提高了学生的学习美术的兴趣。

只有根据学生实际情况，能够达到培养学生的兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法，才是有生命活力的课堂。课是载体——课堂上的教学活动是通过这个载体展示出来的，过程是由一些版块组成的，那么我们就需要用一根线把它们串联起来。怎样用好这根线串，这就是我们上课的艺术！教学应是双边活动，既然是学生的美术课，当然是为了满足他们美术方面的需求，为何不予其所求，舍其多余的呢，这样学生学得开心，学生体验到了平等、民主、友情，不仅对课本有了初步的了解，同时也增强了学习的乐趣和信心，这对以后的教学能做到很好的铺垫作用。

大班听评课记录山东

1、尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。(重点)。

2、能选用多种颜色大胆作画。(难点)。

3、在教师的引导下，巩固油画棒换色的常规。

1、吹泡泡器一个，大的鹅卵石若干。

2、每人一盒油画棒。

3、幼儿用书：《小泡泡和大石头》。

1、t：我们吹出来的泡泡是什么样子的?(圆圆的)泡泡是什么颜色的呢?(彩色的)吹出来的泡泡飞到哪里去了?(上面去了)2、教师小结：彩色泡泡圆圆的`、轻轻地，一吹出来都往上面飞走了。

2、小结石头的特点。

1、t：今天小泡泡和大石头想请我们来画个像。我们先动动脑筋，大石头可以画在纸的什么地方?用什么颜色来画?小泡泡画在纸的什么地方?用什么颜色来画?为什么?2、教师示范画。

引导幼儿尝试用不同的颜色在画面上表现出物体的大小、轻重。

1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。

2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。

1、全家福图片。

2、幼儿用书第一页。

3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。

2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。

听课评析：教师的情景创设不够童趣化。这里如果能激起想帮小兔分苹果的话，孩子的学习积极性会更高。

1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。

2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。

4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。

听课评析：幼儿手口一致的点数方法可以再强化练习。有个别幼儿还不会协调。

1、翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。

2、引导幼儿了解该练习的操作方法。

3、教师评析，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

4、创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

听课评析：教师讲解的比较细致，这为数学作业的完成做了一个很好的铺垫。

小班小朋友在上学期，已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。

幼儿园听课记录及评析幼儿园听课记录及评析故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

记录教学反思

每天孩子们最高兴的事就是围在自然角的周围观察蚕豆宝宝，自从我们的自然角调整后孩子们更是欢喜不已，每个孩子都有属于自己的小植物——蚕豆宝宝，每个孩子也都有属于自己的小标记。每天下课十分钟或是吃完点心的空余时间孩子们都会去照顾自己的蚕豆宝宝，每星期孩子们还会把自己观察到的植物用画画的方式记录下来，在记录中会出现许多有趣的事情，孩子们也会碰到各种各样的问题，最重要的是他们都会很细心、认真地去解决。

陈启涵拿起自己的记录本给旁边的王婧菲炫耀说：“你看我的豆宝宝，枝条多粗啊！”王婧菲大叫起来：“这不是你的豆宝宝。老师，老师，陈启涵画的不是自己的豆宝宝！”我走过去：“为什么啊？”王婧菲很激动地说：“你看，他上星期的第一幅图上有三根枝条，有一根很长很长的，拖到了地上。可是今天画的三根枝条都很短。”还没等我开口，陈启涵就解释说：“因为上个星期那根豆宝宝还很好，可是这星期那根长的枝条就变黄、变黑了，所以我就把它剪掉了，等它长新的出来。听完，王婧菲笑着说：“哦。”这时，我也笑起来：“陈启涵原来把自己的蚕豆宝宝修剪了一下，那么你怎么画就不会引起小朋友误会了呢？”陈启涵想了想：“可以在长枝条旁画一把剪刀，就清楚了。”我和王婧菲都表示了赞成，于是他认真地添画了起来。我故做好奇，问“启涵，那么你的豆宝宝为什么会枯掉呀？”“我也不知道，我只是几天忘了浇水，就变成这样了，”他很委屈地告诉我。于是我提醒陈启涵要每天去观察它、照顾它。

这时，旁边一组的邹俊逸兴奋地把我拉过去：“老师，老师，我的豆宝宝又开了一朵花，前几天才五多呢，现在已经有六多了！”看到他如此高兴，我让他快点把这个变化记录下来。

只见旁边一组的徐欣媛很郁闷，她跑过来跟我说一组上的小朋友笑话自己没有画豆宝宝，光画一个盆子，“那么你的豆宝宝呢？”我顺势问。“我的豆宝宝已经枯死了，所以重新种了，可是它还没有发芽呢，所以我只画了盆子和泥土。”于是我示范了一下：“在泥土里冒一点豆宝宝的头出来，这样别人一看就知道你的豆宝宝正在拼命成长呢！”于是她很激动地也去添了几笔：“我重新种了三棵蚕豆宝宝呢！”

我们的蚕豆已经种了一学期，从发芽到开花已经有几个月了，孩子们对自己的蚕豆宝宝照顾得无微不至，甚至连寒假都耐心地照顾。这学期终于开花了，孩子们像是见到奇迹一般，每天都会去看它、照顾它，观察枝条的变化、花朵的变化。但是在记录方面以往做的很欠缺，每人一本的观察记录才开始两周，以前总认为只是画画而已，对孩子的能力方面起不了多大作用，也没有什么难度，每周都是差不多。但是实际操作起来就发现了很多趣事，挖掘到了孩子们的很多奇思妙想，孩子们通过记录也学会了先要独立思考去解决问题。

同时在记录中也碰到了不少问题，针对这些问题我们也找到了相应的策略。如：孩子想表达从长枝条变成短枝条的过程，老师可以适当引导，让他们自己思考——枯掉的地方画把剪刀；孩子知道豆宝宝长在泥土了，还没长出来，老师也可以适当提醒——可以画个头出来；花朵凋谢了——可以用花圈的形式进行对比；孩子们发现新大陆时老师就可以引导他们记录下来，久而久之就会养成坚持记录的好习惯；除此之外，针对孩子们在观察记录时碰到的问题我们会及时反馈，把观察记录展示出来，有针对性地进行讲评，发现问题并及时解决问题，长此以往，孩子们再回过头去观看这些记录时，就能发现植物宝宝的一个变化过程，真正形象地理解了蚕豆宝宝从发芽到开发的一个过程，而不是表面性地去了解。同时，观察记录也能培养孩子的做事坚持和细心的好习惯，在记录中孩子们会相互比较谁种的比较好，从而交换经验，也能开阔思维。

所以，观察记录有着重要的意义，是非常必要的，老师要善于通过自然角观察记录来挖掘孩子的闪光点，从而给与正确的指导。

初中听评课记录的评语

学习动机是推动学生学习的动力，对于初中学生也是一样，那么如何写学生的。

评语。

1.你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教导。大多数的时候你都能遵守纪律，偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗?一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮。但学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望能从根本上认识到自己的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。

2.你活泼可爱，为人坦诚。运动场上的你是那样的给人以精神和力量。班上的功劳薄里留下了你的大名。你有较强的班集体荣誉感，有一定的号召力，能把老师交给的任务完成好。学习也开始变得勤奋起来。尤其是本学期你在不断地超越自己。看着你的进步，老师打心眼为你高兴!也感谢你的父母对你的培养!

3.你是我们班上最具天才因素的孩子，同时又是老师的“痛”。你小小年纪就很耿直，朋友较多，并且都是比你年级高的同学，为此给我添了不少的麻烦，因为许多学校是不容许随便窜门交友的。你最大的毛病是无法管住自己，不知道究竟自己该做什么?你自己也明白你为我添了多少麻烦!可那天你受了别班老师的委曲后，你说你想转学，照理应该高兴的我，心却异常沉重起来，我深知你那沉迷赌博的母亲是不会来管你的;更不要说你的父亲了。结果是你有可能成为真正的弃儿!我可不忍心眼睁睁看着一个天才被毁灭!

4.你性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，自觉遵守校规校纪，爱好体育锻炼。我对你最满意的是，你能够理解老师对你的帮助，还能虚心接受老师的教导。学习上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，否则，像你这样聪明的人，学习成绩怎会不够突出?希望你严格要求自己，能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，加强基础知识的记忆，多问多练，争取学习成绩有突破。

5.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”你是个胸怀大志，气质高雅的女孩。无论是你声情并茂的朗诵，还是你一丝不苟的工作态度，都令大家由衷佩服。自从你担任生活委员，班里顿时变得井井有条。作为小护士，你是那么细心，又是那么宽容，难怪大家都这么信赖你。这学期你的变化之大有目共睹，苏老师相信你一定能再接再励，使未来的日子更加阳光灿烂。

6.你有很多优秀的品质，遵守纪律，热爱班集体，好爱学习，讲卫生，你认真做好每一节课的笔记，课堂上你那专注的神情，让老师感到你对知识的渴望，你那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!学习上，你的基础较差，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，每天坚持到校，遇到不懂的问题还不断地向老师请教，这一点很多其他同学都做不到。但有时表现较固执，情绪变化较大，易冲动，你要知道这些性格对一个人的成长都是不好的。希望克服。

8.你是那么聪颖、可爱，一学期来，你总是孜孜不倦地学习课内、课外知识，成绩优秀，兴趣爱好广泛，你能写出一手漂亮的字，同学们好羡慕啊!

黑板报。

工作老师交给你很放心，希望你练字持之以恒，再接再厉，假如平时你对同学再真诚一点，做事再踏实一点，多与同学交流合作，那么都相信会有更多的人喜欢你。

9.你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

10.你是一位自觉、听话、聪明的女孩，能守纪律、懂礼貌、爱劳动。希望能严格要求自己，把心思放在学习上，要知道学习尤如急流划舟，不进则退，在某些方面只要你一放松，就会呈现出不良的一面，老师希望你充分认识自己的不足之处，要勤思善问。学习上多投入点，要有战胜困难的勇气和决心。

1.你是一个很有修养的女孩，思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，上课你能注意听讲，课后你能自觉完成作业。你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。但你还没有适应紧张的学习生活，对学到的知识不够灵活应用，因此你要注意思维能力的培养，从多角度多方面去思考问题。这对你成绩的进一步提高有很大的帮助。继续努力吧，我深深地为你祝福!

2.你是一位乖巧、懂事、朴实无华女孩，思想健康，积极上进。但基础知识不够牢固，学习不够灵活，要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退，通过自己的努力成绩已有所提高，请不要灰心，继续努力，让无数次失败奠定成功的基石，相信你终能获得成功!

3.“桃李不言，下自成蹊。”朴实、憨厚的你在班中人缘极好，大家都喜欢和你交朋友。在苏老师眼里，你从人品到工作能力也是顶呱呱的。在你担任教室卫生班长的日子里，你不怕脏，不怕累，用汗水为大家营造了舒适的学习环境。在打扫环境卫生中你更是一马当先。在学业上，你一直在稳步前进着，苏老师看在眼里，喜在心上。苏老师愿与你共同寻找适合你的学习方法，使你早日实现心中梦想。

4.冯加韵你是一位个性沉静、不爱言辞，做事认真的女孩。课堂上，专注的神情，认真的态度，确实令人敬佩，但有时也会开小差，发呆现象。另外，最近老师感觉你学习时间抓的不够紧，对自己的要求有些松懈，学习的积极性不是很高，初三关键的一年就要到来了，老师建议你要明确学习目标，调整学习方法和技巧，提高学习效率。只要持之一恒，坚持努力，相信你会变得更加优秀。

5.毛健祖老师很欣赏你的篮球技艺，也完全能理解你对篮球的痴迷，如果能将对篮球的热爱转移到学习上来一些，相信你的学习也会有一些进步。一个人要有目标，不仅要有远大的，也要有近期的。老师希望将来别人提到健祖的时候，不仅说是八(3)班篮球打的好的那个男孩，而且也是学习上的前锋，那将是老师最欣慰的一刻。

6.孔德晖懂事的你有时却又那么冲动，坚强的你有时却又那么颓废。其实你是一个很有上进心的同学，遗憾的是你的自制力不强，情绪波动大，造成如今这种状况。不过值得老师为你高兴的是最近你似乎找到了前进的目标和方向，学习努力，生活态度积极向上，甜蜜的微笑再次呈现在你的脸庞。学习犹如大海行船，只有顽强拼搏，才会有驶向金色的海岸，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，相信自己的能力，做无畏的勇士，不要做胆小的懦夫。

7.“天生我材必有用。”你是个很有智慧和创造力的孩子，而且为人忠厚善良，苏老师一直认为你有着很大的发展潜力。虽然你的成绩起色不大，但苏老师看得出你一直在努力。跌倒了并不可怕，可怕的是从此再也爬不起来。千万不要对“懒惰”恋恋不舍，试着和“勤奋”交朋友，他会让你体验到什么是“成功”。

8.“兰心慧质，妙手丹青。”你在美术和书法方面的过人才华实在令人刮目相看。你是那么温顺善良，又是那么才华横溢。对待学习，对待劳动，对待班级的一切一切，你都满怀真诚与热情，你更是班中不折不扣的纪律模范。虽然你不善言辞，但你的行动已是最好的明证。试着再开朗些吧，苏老师期待下个学期看到一个阳光般灿烂的你。

9.沈佳猛世上没有一个人甘于落后，也没有谁愿意堕落。其实从内心讲，你也很想有一个骄人的成绩，也想得到同学的羡慕，老师的赞许和家长的笑脸。从现实上讲，你不是不想学习，不是不能进步，其关键在于缺少毅力，缺乏学习的动力。不能把自己的精力完全放在学习上，没有一个明确的学习目标。初三关键的一年即将到来，希望你一定要摆脱贪玩之心，端正学习态度，争取一个理想的中考成绩回报父母。

10.你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项。

规章制度。

抵制各种不良思想。能严格遵守学校纪律有较强的集体荣誉感。学习方法有待改进掌握知识不够牢固思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观需努力提高学习成绩。虽然你目前的成绩不如人意但是老师看到你还是挺努力的不要气馁坚持就是胜利你一定会逐渐缩小差距的。

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语文示范课听评课记录

简评《我的叔叔于勒》一课。

贯彻新的语文课程理念，我们的语文课堂应该突出以下几个方面的内容：

1、正确把握语文的学科特点。

2、全面提高学生的语文素养。

3、倡导自主、合作、探究的学习方式。

在宋老师执教的《我的叔叔于勒》一课中，新的语文课程理念基本上得到了较好的体现。现从以下几个方面进行简评：

一、让学生在课堂学习中充分享受文本，并较好地引导学生在情感的生发中提升人格品质。

在这堂课的学习中，老师引导学生紧扣教材，挖掘文本，触摸人物。本节课中，老师先后多次让学生浏览课文，归纳信息。如“看看课文中的人物是怎样评价于勒的？”“看看课文中的人物对于勒的评价先后有什么变化？”“找出众人在知道卖牡蛎的穷水手就是于勒后的不同反应”等要求，都是力求让学生走进文本，走近人物，在情节的起伏中，在形象的塑造中感受经典名篇所蕴涵的艺术魅力。

为了让学生由走进文本到溶入文本，老师有效地激发学生的情感，在学生情感的生发中培养学生的审美情趣，提升学生的人格品质。

在学生对课文内容及人物形象有了基本的了解后，老师直接向学生提出了这样一个问题：“你最不喜欢哪个人物？你对哪个人物有好感？”这个教学环节水到渠成，让学生因文生情，再带情入文，学生的人文精神、人格品质得到了有益的提升。

二、课堂容量饱和，呈现方式丰富多彩，较好地培养了学生的语文素养。

在课堂中，既有对文本内容的深入挖掘，也有文本外的恰当补充；既有对学生口头表达的要求，也有写作训练；既强化文本内容，也培养想象能力；学生各方面的语文素养得到较好的培养。

在课堂推进的过程中，老师先后引用了左拉、莎士比亚、罗兰等人的话来丰富课堂内容。另外，老师还引用了一幅对联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。对对联的欣赏及加横额的练习，都非常有效和巧妙的促进了学生对文章内容及主旨的理解。

三、教师点拨适时适度，鼓励学生开展多种方式的学习，学生的主体地位得到充分体现，师生有效互动，课堂气氛和谐。

宋老师的语言精练而优美，既有益营造语文课堂的氛围，同时也对学生的学习有精巧的点拨与指导。老师引导学生开展多种方式的学习：个体阅读、小组讨论、角色朗读、写作训练、集体交流等。学生是课堂学习的主体，老师始终在突出这一理念。从课堂的整体氛围来看，学生的学习与老师的教学都是张弛有度，轻松宜人的。

四、注重了知识落实，并在学习过程中提高学生的学习能力，课堂的实效性体现较好。

课堂上，教师既有对文本整体的把握，同时对重点段落也有深度的分析；既落实知识，又培养能力，体现出很强的教学实效性。

总的看来，谢老师和她的学生们为我们呈献了一堂质量较高的语文课，其中最值得肯定的地方，就在于它很好地渗透了语文新课程的教学理念。

当然，这堂课也有需要加强的地方。作为一篇经典作品，老师在教学环节的设计上还可以进一步创新。教案过于简短，对课堂教学的指导性不太强。

初中历史视导听评课学习反思随笔

如何实现语文课堂的实效性，做一名合格的语文教师，是我参加初中语文课例研讨听课后想的最多的问题。

教语文这么多年，平时也注重知识的积累，经验的积淀。但如何突破自己的问题时常困扰着我。面对一篇文章，常问自己的一句话是：“以前是怎么教的?”所以难免走老路，缺少创新。同一篇文章，重复的授课方式，是很难让自己成长起来的。

幼儿园听评课记录丑小鸭范文幼儿园听评课记录表

杨老师执教的《丑小鸭》一课，给我留下的最深刻的印象就是——“让形象活起来”，主要体现在这几个方面：

一、直面对话，让形象鲜活起来。

二、创设意境，让形象鲜活起来。

三、结合想象，让形象鲜活起来。

在教学这三层时，通过想象，通过情感的激发，一个可怜、无助、孤单的'丑小鸭跃然纸上。因为丑，它得不到亲人的疼爱；因为丑，它找不到真诚的友谊；因为丑，它得不到大家的帮助。让学生在想象中激发情感，产生共鸣，激起对丑小鸭悲惨遭遇的同情。每一层教学完毕，杨老师都出示课文的最后一节，读读丑小鸭变成白天鹅后的欢呼，造成情感的冲击波，让人深深体会到“不经历风雨，怎么见彩虹”的人生哲理。

四、成功拓展，让形象鲜活起来。

在课的结束部分，杨老师让学生读打印在纸上的本文作者安徒生的故事，并要求学生把想说的话写下来。学生们说得很精彩，因为他们已经体会到，丑小鸭就是安徒生，丑小鸭的故事就是安徒生的故事。他们都遇到了不幸，但他们都充满自信，不向命运屈服，最后都得到了成功和幸福。学生的情感得到了升华，他们知道，不管遇到什么困难，都要相信自己，因为丑小鸭就是他们最好的榜样。

另外，对于本节课我有几点建议：

（1）在学生讨论这一环节有一些流于形式，应尽量让更多的同学有说出自己的看法、意见的机会，而不只是老师在说。（2）在教学母鸡、猫奚落，训斥丑小鸭这一环节时，教师让学生带感情朗读，当学生朗读把握不好时，教师作示范然后是不是让更多的学生再来读更有利于学生对感情的把握。

我想，要让每一次语文教学在孩子们心灵中真正留下痕迹，甚至成为孩子们生命中重要的一部分，只有让情感去感染情感，让心灵去点燃心灵，让生命去感动生命。这也是杨老师的《丑小鸭》一课带给我的启迪。

听评课教学反思心得体会

听评课教学反思是提高教学质量的一种有效途径。经过听评课，我们可以借鉴他人的优点，发现自身的不足，及时改进教学方法。在我多年的教育教学工作中，我也不断地通过听评课来提高自己的教育教学水平。下面，我将分享我在听评课中所获得的思考心得体会。

第二段：认真观察他人的教学方式。

在听评课的过程中，要认真观察他人的教学方式。我们可以从中学习到别人的特点和优点，同时也会发现一些不足之处。在评价他人的过程，我们也要保持“公正”、“客观”的态度，避免出现过于主观的评价。另外，在观察他人教学的时候，也要注意记录下来，以便后续的反思和总结。同时，也可以通过观察他人的教学方式来反思自己的教学，发现自己的不足。

第三段：借鉴他人的优点。

在听评课中，除了要发现自己的不足之处外，还可以学习他人的优点，从中汲取营养。在评价别人的过程中，我们可以学到他人教学中的各种优点，如教学方法、教学态度、课堂激情等。在借鉴他人优点的过程中，我们要有针对性，找到适合自己的方法，同时还要理性地分析他人优点背后的原因，以便将优点转化为自己的优点。

第四段：反思自身的不足。

听评课不仅要学习他人的优点，更要反思自己的不足。在听评课过程中，我们要认真倾听他人的评价，发现自己教学中存在的不足之处。同时，在反思自身不足的过程中，我们也需对自己进行全面分析，不断提高自己的教育教学水平。在反思的过程中，我们还可以和别人讨论，分享自己的收获，不断地给自己提出新的挑战和目标。

第五段：总结。

通过听评课反思，我们可以全面提高自己的教育教学水平。我们要认真观察他人的优点和不足，借鉴别人的优点，反思自己的不足之处，并总结经验，不断努力提升自己的教育教学水平。我们应该坚持不懈，不断反思、不断总结，用实际行动提高我们的教育教学质量。

八年级物理上学期听评课教学反思

徐老师的这节课教学目标明确，教学线索清晰，教法学法选择合理有效，课堂结构首尾呼应，在学生体验感悟的基础上，构建了大容量的新知。

1、教学模式选择合理恰当。

结合学科特点和教材内容，徐老师选择了过去的“设疑、探究、发展”和我教研组现在的科研课题“自主、探究、展示”教学模式，将两种教学模式中的优点集结，使用到本堂教学中。

2、处处体现出预习的有效性。

学生利用提纲进行自主预习后，学习目的明确，活而不乱；展示环节学生利用预习提纲解说到位，尤其是一个男生在展示液体压强公示的推导过程时，思维严谨，提问恰当，如果没有课前的有效预习，是不可能达到这样的效果的。

3、难点突破时，教师点拨及时，拓展到位。

在学生讲解液体压强公示的推导过程前，教师进行了适当的铺垫，降低了讲解的难度，进行思维的引领，是学生按照正确的方向展示；得出公示后，及时进行“高度、深度”的易混点拓展，抓住了教学的最佳时机。

1、学生分组展示实验时，教师要及时提醒学生，把器材拿的高一些，以防止后面的学生看不见。

2、建议把液体对容器底和容器壁有压强的实验放手由学生完成。

八年级物理上学期听评课教学反思

这节课已经结束，要我们听课者还沉浸于刚才热烈的课堂氛围中，之所以有这样的效果我觉得主要来自于两方面的原因：一教师的教。二学生的学，下我将从这丙角度支做一下点评。

评价：

1.老师能在学生原有的认知结构上进行教学。例如关于速度概念的建立是本节课的难点，为了突破这一难点，教师准备了与学和际生活相关的图片——“百米跑”使教学能够由浅人深，由易到难，从已知到未知。每一个知识点的教学都分成几了个小步子，让后一步的学习建立在前一步的基础上，前面所学习的知识能为后一步学习提供固着点，使新的教学既能建立在学生原有的知识准备和生活经验之上又能逐渐有所提高。

2.教师充分做到了面对全体学生，促进所有学生发展，做到尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同认知水平和认知方式，鼓励每个学生都参与到学习活动中去。

3.教师能根据学生的不同需求选择不同的教学方法，做到了教学手段多样化，让学生在兴趣中学习，在合作中学习，在体验中学习，在学习中不断探索、质疑、发现。在教学中分别采用了“想想议议”、“合作交流”、“观察思考”“模拟表演”、“现场编题”等学习活动，使教学内容的呈现有了不同表达方式，满足了多样化学习的需要，又通过六个“你知道吗？”将所学知识引入到生活中，不仅带给学生以科学和震憾，而且让学生感受到物理来源于生活，最终双服务于生活。

看学生的学我觉得应该主要看学生是否“会学”、“乐学”、“学会”。由于教师在教学中尽可能的创设了所有学生都能进行有效学习的问题情境，所以激发了学生强烈的问题意识和学习愿望，引发了学生的积极思考，从而做到了主动解决问题，并发展了他们的思维能力和创造能力，具体表现在：

1．学生的表现上从开始的小游戏到小组合作交流，再到后来的编题、竞赛，学生的学习热情高涨，思维活跃，显得异常兴奋，体现了学习“乐学”几名男同学对问题的分析和切入角度，看出学生学会了分析物理的方法，可见达到了“会学”的目的。

2．学生的参与度上，这节课有22人参与了板演，45人参与了发言，参与人数达了100%，说明老师的每个问题的设计都充分考虑了学生的认知水平和兴趣特点，所以他们才有话可说，才争先恐后的说。

尽管课堂教学中老师有口误，尽管课堂中老师没能进行达标测评，可这仍然是是一节成功的课堂，是一节值得推广的课。

听评课教学反思心得体会

听评课是一种很好的教学反思方式，通过观察、借鉴他人的教学经验，不断总结、反思自己的教学方法，不断提高自己的教学能力。最近我也参加了一次听评课活动，在听完课后，我深刻地感受到了听评课的重要性，本文将结合自己的实践体会，探讨听评课的意义及方法。

二、为什么要听评课。

听评课是一种对教学的反思和总结和提高的一种方法。通过借鉴、借鉴、学习别人的好的教学经验，可以补充自己不足的地方，解决自己教学过程中遇到的问题，提高自己的课堂管理技能和教学能力。此外，听评课也是一种教育教学交流方式，可以协助学校管理者和教师们共同探讨、交流教学心得，在这个过程中，能够不断提高对教学的理解和认识，最终达到提高教学质量的目的。

三、如何听评课。

听评课需要注意什么呢？

1.有目的性和针对性。

在听评课前，需要明确自己要听哪些方面、解决哪些问题，确定目的性和针对性，以便更好的听懂、参透授课思路。

2.注重细节，严格控制质量。

在听评课过程中，要注重细节，严格控制质量，无论是在听课时还是在教学过程中，都要在这些关键时刻做出合理决策，确保整个教学过程的顺畅、自然。

3.积极参与和反思。

在听评课过程中，我们不仅要积极主动地参与讨论，还要不断反思出现的问题和个人表现，以便在后续的教学中进行纠正。

四、听评课的收获。

听评课不仅能够开拓我们的教学思路、提高我们的课堂管理能力，还能提高我们的教学效果。通过听评课，我们不仅可以了解到很多其他教师的教学经验，还可以学习到很多其他领域的知识，这可以让我们的教学更加综合、更有深度。同时，我们还可以从听评课过程的交流中扩大自己的工作圈子，结交更多优秀的、富有同感的教育同仁。

五、结语。

听评课是一种很好的教学反思方式，通过观察、借鉴他人的教学经验，不断总结、反思自己的教学方法，不断提高自己的教学能力，听评课的过程就是一个跨过自己、跨越困境的过程，希望每一名教师都能够通过听评课，激发自己的教学热情，最终实现教育教学领域的更大发展。

听评课活动反思总结

初中历史视导听评课学习反思随笔

今天县教研室到我校进行视导，每科听两节课，我讲了一节，感觉非常一般。一堂课下来后，自己都不知讲了什么，小组怎么合作的都不清楚。觉得自己非常的失败。

讲完课后，高主任给我们做了点评。首先高主任指出了我们三位历史老师，说我们不积极没有一个人报名参加朝圣学社。确实我有点懒，没有多大的工作热情，对任何事都是得过且过，积极性不高，才使得小组合作不很到位。在合作的过程中还有点流于形式。高主任还指出要想搞好小组合作，不是短期内能完成的，要经过好长时间，这期间还要相互学习，要经常听课，还要有好的小组评价机制。

通过这次讲课，我认识到了自己的不足，虽然小组合作有一定的成效，但还有差距，还需要继续努力。在以后的教学中，多向优秀教师学习，多听他们的课，端正教学态度，提高积极性，以饱满的热情投入到工作中，以实现真正的小组合作。

视导反思。

今天上午高主任一行来我校视导。对于历史这一学科，他科学的见解与指导，使本人受益匪浅。首先，对于126策略，有了进一步的阐释与提高：1不仅指“人人为师，互助共勉”，同时也指是三维目标中情感、态度与价值观教育。其次，对于小组成员的分工一定要明确，评价一定要及时到位。第三，学生展示的问题答案要提高学生思维的含量，要充满学生的`智慧，忌简单知识点的罗列。

相信在校长的领导下，在科学的理论指导下，在其他老师的帮助下，本人的小组合作学习实践活动会越来越成熟。

听评课教学反思心得体会

随着教育界的不断发展，评课模式已经成为了教学核心之一。听评课教学反思不仅是提高自身教学质量的有效途径，而且可以帮助教师改进教学方法和教学思路，更好地服务于学生全面发展。本文将从五个方面，分别是听课的收获、评课的体验、教学反思的重要性、反思教学过程中应注意的问题以及提高自学能力，来阐述我对于听评课教学反思的心得体会。

一、听课的收获。

我曾去听了一次评课课程，发现教师所讲课的思路和我教学的完全不同，他通过扫描二维码让学生上网查找相关知识点，从而引导学生积极参与课堂学习，这种方式可以极大的提高学生的学习兴趣和参与度，从而得到了我很深的启发。听评课可以让教师认识到自身教学方式的不足之处，找到不足并加以改进，同时也可以发现和学习一些新的教学理念和方法。

二、评课的体验。

评课是一个集体反思的过程，通常需要由几位教师一起参与。一位教师进行课堂讲解，同时其他老师会根据自己的实际感受给予课堂讲解者一些有建设性的反馈。评课不仅可以让教师在一起交流思路和教学方法，进而更好的为学生服务，同时还可以增进教师之间的互相了解和信任。

三、教学反思的重要性。

教学是一个不断探索的过程，但是这个过程中往往需要从错误中学习，找到自身教学方法上的不足并加以改善。在教学过程中，教师应该时刻反思自己的教学方法和教学效果，把优点和不足之处都整合在一起，协同教学方法，进一步提高课堂教学效果。

四、反思教学过程中应注意的问题。

在学到了新的知识和经验后，教师应该及时反思。在反思的过程中，需要慎重对待学生和教师之间的互动过程，要认真听取学生的声音和反馈，以及对自己的教学方法提出一些好的建议，这样有助于教师更快、更效率、更准确地改善自己的教学方法，提高教学质量。

五、提高自学能力。

教师应该使用听评课反思的方法，来不断提高自身的能力。教学反思不能被局限于某个特定的课堂之内，而应该成为教师职业生涯中不断提高自身教学能力和教学质量的一种方法。通过不断的听评课、反思教学方法，教师可以不断地提高自身的教学水平和综合素质。

总之，听评课教学反思可以帮助教师改进教学方法、增强自身的教学能力和服务于学生全面发展。经过听课、评课、反思教学方法以及提高自学能力等这几个方面的过程，相信教师可以更好地掌握教学方法和教学思路，提供学生更加完善的教学体系，从而提高学生成绩和学习效果，促进学校教育的发展。

幼儿园听评课记录丑小鸭范文幼儿园听评课记录表

4月27-29日，我们很荣幸地欣赏到各地名师精湛的课堂教学，使我们收获颇丰，真正领悟到教学策略的运用对提高阅读教学效率的作用。其中，罗老师出示的《丑小鸭》一课给我带来了全新的感受，现在想来，依然回味无穷。我认为这节课有以下几个亮点：

1、故事导入，激发兴趣。罗老师声情并茂地讲述，将学生带入《丑小鸭》的故事中，切身感受到丑小鸭成长历程中遇到的种种挫折和磨难，有的孩子眼中含泪，有的孩子低下了头……当听到丑小鸭经过自已的努力奋斗，终于变成白天鹅的时候，孩子们的脸上露出了欣慰的笑容。这样的导入自然而然地将学生带到了课文的学习中，勾起学生的求知欲，吸引他们迫不及待地去阅读这个故事。

2、品词赏句，个性感悟。

要重视阅读的理解感悟，珍视学生独特的感受和体验，那就必须让学生静下心来，潜心会文，与文本对话。教学过程中，罗老师注重让学生自读自悟，对重点词句进行细读品味，引导学生重点理解“丑小鸭的可怜孤单”。通过“除了”“连……都”“只好”等这些看似很平常的词语，体会丑小鸭的处境，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

3、发挥想象，激发情感。

这篇文章感情丰富真挚，语言朴实无华。罗教师运用教学智慧，点燃了学生的激情。教师、学生、文本之间展开了心与心的碰撞，情与情的交融。在教学丑小鸭经历的磨难中，罗老师引导学生进行想象，激发学生的情感：“如果你是丑小鸭，心里怎么想？”孩子们就设身处地地去想象当时的情景，去想象丑小鸭的心情，去想象丑小鸭当时那种可怜的境遇。当丑小鸭终于变成白天鹅后，罗老师又提出了“如果你是那只丑小鸭，此时心情会怎样？”这一问题，同学们有感而发，回答不一而足，精彩纷呈。这样的教学设计，点燃了孩子们的想象，让孩子们在想象中品赏课文，学生的情感和作者的融为一体。

4、拓展延伸，升华理解。

语文是实践性很强的学科，应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践。说到底，语文实践就是引导学生主动地感悟语言、积累语言和运用语言。

学习最后一段，罗老师先让学生读书：“书上怎样写白天鹅？”在此基础上，进行拓展练习：填空：（）的羽毛，（）的脖子，（）的'（）。最后连成一句话说：这是一只（）的天鹅。

这样循序渐进的练习，不但升华了对文本的理解，而且培养了学生的表达能力。进一步拓展了思维的空间，培养了学生观察、思考、表达的能力，引导学生去关注生活，表达真情实感。

我想，《丑小鸭》一文的学习，必定会在孩子们的心中真正留下痕迹，甚至成为孩子们生命中重要的一部分，这正是罗老师的《丑小鸭》一课的成功之处吧。