范文范本可以启发我们的思维，帮助我们更好地组织和安排文章的结构和内容。下面是一些值得学习的总结范文，希望能够为大家带来一些写作的灵感和启示。
《山里的孩子心爱山》教学课件
我今天上《山里的孩子心爱山》这节课。在教学中我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，让学生在音乐中主动参与，自主体验，使学生感受热爱家乡的真挚情感。
根据教材的内容和学生的年龄特点，紧紧围绕教学目标，我呈现给学生听觉法、比较法、演唱法、体验法四种学法。音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术都必须从“听”入手，在“听”的基础上进行，也决定了音乐教学必须把培养学生良好的听觉放在首位，让学生从听入手，逐步锻炼他们的自学能力，音乐鉴赏力，总之，只有自己会了，成为自己的知识，才是音乐教育的目的。在本课中，我让学生欣赏歌曲、听歌曲范唱，通过多次“听”来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。引导学生探究歌曲风格时，学生主要通过对比欣赏的方式进行，培养了学生积极的探究精神和创新思维的能力。这节音乐课最重要的还是演唱，通过演唱歌曲让学生感受歌曲情绪。体验是学生内化之后的`外化表现，促进感情的升华，感受成功的喜悦。对事物的理解与体验和人的生活经验、知识水平、个性特点有着密不可分的关系，要让学生能感受歌曲所表达的情感与主题，只有在深刻的体验活动中才能实现。
上完课后我发现自己还有很多方面的不足：
1、整节课内容多了，整合的不是很好。前面的欣赏用的时间太多，以至于在后面的歌唱教学中时间不够用，学生还没有学好这首歌曲就已经下课了。音乐课的整合也是非常重要的，要突出重点。
2、歌唱教学比较马虎，不够细致。这首歌曲对于三年级的学生来说比较难，但是我没有从学生的角度出发，把这首歌曲想简单了，以为通过多次的聆听和适度的演唱学生就能学会，但是一节课下来学生没唱好，有很多唱错的地方。通过师傅的指导，我知道在教这种有难度的歌曲时，应该把难点单独的拎出来巧妙的解决，还可以对歌曲进行分段，形象的让学生唱出每一句情绪的不同，更好的演绎歌曲。在今后的教学中，我一定要注意歌唱教学的细致性，注意歌唱教学的手段。
《山里的孩子心爱山》教学课件
一、听写。
二、学习课文第一段。
1、找出三个听写词语在课文中的句子。
2、读这三个句子，这三句分别在每一小节中是什么句？（师提出：学习总起句是这节课的学习重点）。
3、这三句话能否变成一句话。
4、读到这三句句子，你有什么问题吗？
（学生提出的问题大概有：山里的孩子长得怎样结实？山里的孩子怎样热情？山里的孩子有哪些幻想？）。
5、师：这节课我们就围绕这些问题来学习课文，我们先来解决第一个问题：从哪里看出山里的孩子结实健壮？朗读课文，小组讨论。
6、学生回答：从哪里看出山里的'孩子结实健壮？
7、用“山里的孩子在什么地方干什么”说话。
8、读到这里，你有什么想法？（如：想当山里的孩子……）。
9、师：用这样的想法读读这一小节，指名读，评价。
10、还从哪里看出山里的孩子结实健壮？
（熟悉每一种鸟叫……喜欢每一朵野花）。
播放鸟鸣声，问：你们知道这是什么鸟叫声？
师：你们不知道，老师也不知道，可是山里的孩子却知道，说明……。
朗读这句话，评议。
三、学习课文第二段。
1、带着第二段中的问题，朗读课文。
4、还从哪里可以看出山里的孩子热情？（歇歇脚）。
7、这几句话，你喜欢哪一句？为什么？
凉茶为什么甜到心窝里？这句话美吗，谁能读出来，背下来？
8、齐读第二段。
四、学习第三段。
1、带着“山里的孩子有多少幻想？”这个问题自由读第三段，小组讨论。
2、学生回答上述问题。
3、如果四季结果会怎么样呢？如果天天开满鲜花又会怎样呢？
4、你们有自己的幻想吗？用下面的句式说说，
（1）我也像山里的孩子充满幻想，我想像着（）。
（2）我也像山里的孩子充满幻想，我想象着让（），让（）。
五、学习第四段。
1、读这一段。
2、读了这段，你觉得大山像。
《山里的孩子心爱山》教学课件
一、教学目标：
1、会本课生字新词，理解健壮、漫山遍野等词义。
2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。
3、感情朗读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。
二、教学重点、难点：
1．找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。
三、教学准备：
课文朗读录音。
四、教学过程：
第一课时。
（一）导入，揭题。
你们到山村里去过吗？了解山里的孩子们吗？说说你们了解的山村，了解的山里的孩子。
（二）课文录音。
（三）学课文，
1、自读要求：
（1）把课文读通顺。
（2）说山里孩子是怎么样的？
2、反馈。
3、生字新词的学习。
（1）正音：甸盈歇跃充。
（2）形：形近字组词。
键蹬（）歇（）盈（）。
健（）登（）渴（）盆（）。
（四）学习课文第一小节。
1、自由读：你发现这一段是用什么方法写的？
2、回顾怎样读懂总分段式。
3、按步骤自学总理解中心词健壮。
4、细读这一段：山里的孩子怎么会长得这么结实、健壮呢？
读中体会，读中交流。
5、理解满山遍野：读课文，从课文中句子来理解。
想象说话：他们在山冈（），他们在竹林（）。
他们到过这么多地方，赶过这么多事情，怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第4句。
6、感情朗读、
7、试背诵。
（五）作业。
1、扩词。
登（）（）（）。
印（）（）（）。
盈（）（）（）。
跃（）（）（）。
2、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词。
一（）野花（）一（）凉茶（）。
一（）鸟叫（）一（）客人（）。
一（）动物园（）一（）翠竹林（）。
五、教后记。
今天这堂课，我觉得上得很有味道。特别是在学习第一自然段是，让学生在读书的过程中体会满山遍野，在读中来悟结实、健壮，觉得特别好，很大气。
第二课时。
一、教学目标：
1、能读懂课文是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。
2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的.思想感情。
3、巩固复习字词，理解向导、热情好课、充满等词的词义。
二、教学重点、难点：
理解课文中的重点词句。
1．复习引入：
（1）趣味引背：
（2）回顾学习方法。
2．学习课文第2段。
（1）用这样的方法，自学课文第二段。
课文第二段是按（）写的。总起句是（），中心词是（），分述部分是第（）句，从（）、（）、（）三方面具体来写。
（2）读后反馈校正。
（3）读中感悟，句子比较，体会山里孩子的热情。
他们迎接进山的客人。
他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人，为客人当向导。
渴了，他们递上一碗茶。
渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窝里。
比一比，哪句话更能体现山里孩子的热情。
有感情地朗读课文。
3、四人小组合作学习第3段。
（1）出示填空先自学，然后小组讨论理解幻想。
（2）哪些地方让你体会到他们充满幻想。找到有关句子进行充分朗读。
小组内先读在推荐同学读。
重点评价朗读：表现山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子。
（3）连起来读分述部分。
（4）山里孩子幻想真多呀！课文哪个词说明这一点？
（5）启发想象：他们还会有哪些幻想？
（6）要是山里孩子这些幻想都能实现的话，山村肯定会变得更加美好。
4、分组齐读课文这三个小结。
5、讨论：山里的孩子为什么会有这样的性格呢？
教师充满激情小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸怀，那样的气魄。
齐读最后一句话。
6、总结。
学了这篇课文，你有什么感受，什么收获？
7．作业。
1．完成作业册。
教后记：
第三课时。
目标：
1、巩固生字新词。
2、进一步练习有感情地朗读课文，并背诵。
3、能仿照第三段，围绕总起句写一段话。
一、听写词语。
二、练习有感情地朗读课文。
1、通过朗读比赛的形式进行：
（1）先四人小组合作进行然后组内推荐一名。
（2）各组推荐比赛。
（3）评出优胜。
2、背诵课文。
三、读写迁移。
教师启发：山里的孩子结实健壮、热情好客、充满幻想。他们热爱自己的家乡，从小就有把自己的家乡装扮地更美的打算。我们城里的孩子也充满幻想，也希望把自己的家乡建设地更加美丽。围绕城里的孩子，心里充满着幻想这一总起句说话、写话。
四、教后记。
雪孩子课件
教学目标：
运用画、剪、贴等技巧表现雪花、雪人、雪景等形象。
教学要点：
1、重点。
根据主题，激发想象，进行“雪人、雪景”的想象创作。
2、难点。
小雪人的造型变化，雪景的深浅对比。
3、兴趣点。
雪花、雪人的多种游戏活动与表现方法。
教学准备：
雪景相关图片、有关的画家作品和儿童作品。
教学过程：
1、活动一。
教师出示雪花的放大图片，引导学生从微观的角度，观察与欣赏学会的外形、结构、花纹特征；再分组举办雪花添加接力赛游戏，看哪个小组组的雪花种类多，线条花纹美。
2、活动二。
3、活动三。
学生自己编制个雪孩子的故事？
4、活动四。
激发想象，根据主题进行雪人、雪景想象创作活动。
作业要求：分工合作用画、剪、贴等技巧创作美丽的雪世界。
板书：
方法：
1、画。
2、剪。
3、贴。
槐乡的孩子课件教案
《槐乡的孩子》主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。相关课件内容，一起来看看！
教学目标：
1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。
4、认识略读课文，初步掌握学习方法。
教学重、难点：
认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。
教学过程：
一、回忆旧课，激发学习兴趣。
我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流）。
你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题）。
二、初读课文，初步感悟。
1、简介课型。
a、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？
c、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要。
2、导读提示。
自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：
（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟。
自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的.地方作个记号。
4、交流收获。
集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。）。
三、赏读课文，感悟理解。
1、细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真！”
你是从哪里体会到的？
2、学生发表见解，全班交流。
师：你从哪里体会到的？（指生说）。
据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读—齐读）。
师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充）。
（采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。）。
据生答相应出示句子：
a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读-----赛读—齐读）。
b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读—齐读）。
c、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！”
3、抒发感受。
读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！
如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”……（同桌互说——指说）。
4、赏读品味。
a、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等）。
b、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧!
四、课外延伸，拓展能力。
说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。
槐乡的孩子课件
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点。
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
教学难点。
查找槐树的图片及文字资料。
教学过程。
一、谈话导入，揭示课题。
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。
二、初读课文,整体感受。
1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的.槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
介绍略读课文的学习方法：
a、默读课文，画出不认识的字，想方法解决。
c、自己有什么不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
(1)学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
(2)分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
三、细读课文，理解感悟。
1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：
槐乡的槐花是美丽的。(八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。)。
槐乡的槐米是宝贵的。(槐米，可以入药，还能做染料。)。
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：
(1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
(2)他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
(3)采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
四、欣赏评价，深化感悟。
1、你喜欢课文中的哪些句子?用笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?
3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。
4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!
五、布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
槐乡的孩子课件
槐乡的孩子很勤快，不会向爸爸妈妈伸手要钱，钱都是自己辛辛苦苦挣来的。
再想我们自己，钱，都是向爸爸、妈妈，要来的。钱是爸爸妈妈好不容易才挣来这笔钱，总不能轻轻松松的花掉，要省钱。我们要向槐乡的孩子学习，它们是自己挣钱来读书的，看来，它们想读书也是很不容易的事。所以我们要好好读书，我记得有一首对子，好读书，不好读书，好读书，不好读书。
文档为doc格式。
幼儿园课件教案：雪孩子
《雪孩子》要懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。下面是小编为您整理的关于教案：雪孩子的相关资料，欢迎阅读！
情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
认识10个生字，知道雪会变成云。
雪与云相互变化的录像带或课件。
2课时。
（一）看图说话，初步感知课文。
1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？
2、指名说说。
3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象。
4、带着问题，边看图边听老师讲故事。
5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书雪孩子，学习孩字，
（二）自读课文，把课文读正确。
看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
(三)检查自读情况，读后正音。
（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知。
（2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）。
(四)读读议议。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
（1）指名读读文中的句子。
（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）。
（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的`?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）。
3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）。
(五)朗读指导：
1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?
2、把你的这种感情用朗读表现出来。
想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后读读说说：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？
孩子们的花免费课件
学习目标：
1、在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、知道什么是完全花和不完全花，认识单性花和两性花。
3、能形成自觉珍爱生命，保护花草树木的意识。有继续探究花的浓厚兴趣。
教学重点：花的专题研究。
教学难点：分辨完全花和不完全花。
教学准备：花的实物，镊子放大镜课件。
教学过程：
一、导入新课。
春天是百花盛开的季节，同学们喜欢花吗？老师想把大家带到花的世界里去看看！
出示课件：各种各样的花。
二、小组探究。
1、认识油菜花：
刚才看的花真是五彩缤纷、千姿百态，我们一起来认识一下油菜花是由哪几部分构成的吗？
我们一起来认识一下油菜花的结构。（分发实验材料：油菜花、其他各种花、镊子、放大镜，解剖油菜花）。
2、观察各种各样的花：
我们知道油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的，那是不是所有的花都是有四部分组成的呢？会不会有不一样呢？你对花还有哪些感兴趣的问题呢？下面就把你们最喜欢、最想研究的问题在小组内交流，每个小组都确定一个研究主题，然后讨论打算怎样来研究？用什么方法？怎样把研究成果展现给大家看，给大家二分钟时间，然后汇报你们要研究的主题。
三、观察花的构造。
1、实验要求：
下面就按照你们的研究方式来对我们桌子上的花进行观察研究，等会我们要举行一个花的观察报告会（出示“报告会”时画面课件），比比哪个研究小组观察的最仔细，内容最丰富，（学生实验时播放优美的钢琴曲）。
2、报告会开始（课件出示“花的研究报告会”字幕）：
引导评价：花的研究报告会现在开始，小组汇报时，请其它组的同学注意倾听，
（每一小组依次汇报）。
（师对汇报内容详细的小组提出表扬：老师为你们的探究感到高兴，你们就像小科学家一样在探究）。
3、预设方案：（小组交流中穿插x进行，注意小组评价，有意识的让小组有先后顺序的汇报）。
（1）如：有的学生发现花并不都是四部分组成时，
a教师可引出完全花和不完全花的概念。
（你们小组观察得真仔细，的确，世界上有很多花，但总的来说，只有两种花，一种是完全花，一种是不完全花，像你们刚才观察到的那朵花就是不完全花）。
b、教师可适时讲解单性花和两性花的概念。
4、教师小结：
同学们观察的都很仔细，敢于提出自己的不同见解，并能积极想方案像小小科学家那样实地观察，周老师对你们这种爱学习的精神十分佩服。
你知道吗？花还具的它们的一种品质，那就是象征毅力，不怕艰难，有着顽强的生命力，比如：梅花：凌寒独自开，为有暗香来。再如荷花：出於泥而不染等等，老师也希望你们能学习梅花、荷花的这种品质。
四、引导后续探究。
1、巩固知识：练一练（课件出示作业）。
今天，我们认识了完全花和不完全花，知道了雄蕊和雌蕊。单性花和双性花。但是不知道你们掌握的怎么样，让我们做个练习吧。
2、拓展延伸：同学们，在这个多姿多彩的大自然中，还有许多奇异的花等待我们去探索，去研究。（课件奇异的花）。
3、小结：
同学们，刚才我们看见花朵灿烂的微笑，但是你听到珍贵的名花在哭泣吗？比如：兰花正因为有纯洁的外表和浓郁的香味，所以被人们不断地从野外挖回来，目前，它们的数量日益减少，又如非洲的紫罗兰，现在几乎从它的生长地——坦桑尼亚的森林里消失了，据科学家预测，只要有一种植物灭绝，就会有近80种相关的植物遭遇同样的命运。所以让我们爱护一草一木，使世界更美丽。
下课了，同学们认为桌上的一些花瓣和器材该怎么办？就让我们把美丽的花瓣制成标本，桌上的器材让老师带它“回家”吧！
教学反思。
这节课我对教学流程作了调整，在复习油菜花构造的基础上，让学生自由阅读课文，了解完全花和不完全花，两性花和单性花，雄花和雌花，然后引导学生开展对花的专题观察，这是对油菜花一种花的观察发展对多种花的观察。学生家乡里有一些花开放了，为学生的观察活动提供了更多的机会，也创造了自主探究的空间，但自主不是放任，观察是一项有目的、有指向的活动，小学生由于受年龄特征的影响，他们常常会注意那些不该注意的东西，为了提高观察的实效，我有意识的引导学生学会把注意力放在那些有意义、有价值的信息上，给予学生一定的指导，观察什么、怎样观察、怎样记录都在观察前让学生充分讨论，在小组内作好分工。我让学生阅读教材中的例子，然后制订小组观察和研究重点的计划，同时下发了对某种花的观察记录表，要求学生认真阅读记录表上的内容，为有目的的观察作好思想准备。因为这是一次对生命世界的探究，所以我还着重提示：要珍惜植物的生命，不要去伤害美丽的花朵；要注意安全，不要去池塘边。由于具体指导到位，学生增强了小组内各成员的合作，观察也更有目的，通过交流，学生进一步明白植物世界的多样性。
幼儿故事雪孩子课件
伊万和妻子马露莎结婚好多年了，可是一直没有孩子，他们多想要一个啊!
奇怪的事情发生了：雪孩子的嘴角露出了一丝笑容，眼睛放出了迷人的光彩。更叫人吃惊的是--一头漂亮的金色卷发从小红帽下冒了出来!最后，雪孩子动了动手脚，向伊万和马露莎跑来。
“我们终于有自己的孩子啦!”伊万和马露莎欢天喜地的把雪孩子领回了家。
雪孩子一天天长大，越长越漂亮。邻居家的孩子都喜欢来找她玩。他们教雪孩子唱歌跳舞，雪孩子就用冰雪为他们做有趣的玩具。伊万和马露莎的小屋里整天充满了笑声。
春天悄悄地来了，风柔柔地吹着，阳光暖暖地照着。别的孩子都跑到草地上做游戏，只有雪孩子趴在窗口不愿出去。
当夏天就要来的时候，小伙伴们一起来约雪孩子到树林里采野花。雪孩子不想去，可是马露莎劝她说：“好孩子，去玩玩吧，也许你会开心起来的。”
孩子们像小鸟似的飞进了树林，就在他们又唱又跳向前跑的时候，忽然听见身后传来一声重重的叹息。他们转过身一看--咦，雪孩子呢?雪孩子到哪儿去了?在她刚才站过的地方，只有一堆正在融化的白雪!
雪孩子消失的无影无踪，伊万和马露莎喊哑了嗓子也没有找到她。不过，他们一直怀着这样的希望：也许，等到冬天再下雪时，可爱的雪孩子还会回家。
做个守时的孩子课件
（一）活动目标：
了解守时的重要性，养成按时作息的习惯。
（二）活动准备：
（三）活动过程：
1.教师讲述故事《不守时的烦恼》。
2.引导幼儿结合生活实际，分组交流讨论：怎样做个守时的.孩子?
(1)幼儿看看、说说图片内容。
(2)按照要求看图连线。
4.模式游戏“小学生课间10分钟”。
玩法：提供材料，让幼儿操场上自由活动。10分钟后，教师发出信号，幼儿收拾材料回到指定的地点，比比谁最守时。
活动资料：不守时的烦恼(故事)小虎从来没有时间观念。妈妈说吃饭时间到了，小虎不听，还要玩。爸爸说睡觉时间到了，小虎不理睬，继续看电视。老师说上幼儿园不要迟到，小虎经常迟到。小朋友说：“如果大家都像你，这个世界要乱套。”小虎不相信。
小虎早上起床，想吃早点。妈妈说：“早餐时间已过，早点都吃完了。”小虎只好自己去买早点，可是所有的食品店都关门了。小虎问:“上班时间到了，你们怎么不开门?”营业员说：“我们没有时间表，想什么时候营业就什么时候营业。”小虎气坏了。他来到幼儿园，老师说：“厨房阿姨上班迟到了，来不及做早点。”这可好，小虎饿得受不了了。下午放学，别人都回家了，小虎的爸爸还没来接他，急得他打电话问爸爸：“爸爸，您怎么到时间不来接我?”爸爸说：“急什么，我还要同朋友聊天呢。”这天，小虎很晚回到家，他想看的儿童片已经播完了，急得他直叫唤：“今天真是乱成一团。”
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
《数星星的孩子》的课件
教学要求：
1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。
3、启发学生的想像能力。培养学生刻苦钻研的学习精神。
重难点：
1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。
一、谈话导入。
2、说得真好，小星星亮晶晶的，还一闪一闪的，真美啊！而且又那么多，可是是不是真的数不清呢？你有没有试着数一数呢？今天，我们就要来认识一个喜欢数星星的孩子，他是谁呢？读读课文就知道了。揭示课题，全班齐读。
3、根据课题质疑：看到课题你们想知道什么？
归纳并板书重点问题：a。
着个耗资是谁？b他是怎么数星星的？（用什么方法）。
二、初读课文，学习生字，整体感知课文内容。
1、自读课文，用笔圈画不认识的字和自己认为难读的句子多读几篇。
2、听老师读课文，注意生字和难读的句子的读法。
3、同桌互相读课文，主义正音。
4、分小组用学过的方法自学生字。
三、检查自学情况。
1、抽读生字卡片检查认读情况。
2、小组汇报识字方法。
3、游戏巩固生字。
4、小组轻声齐读课文，边读边想课前提出的问题。
5、说说第一个问题的答案。读了课文你们知道张衡长大以后成为一个什么样的人吗？（简介其人）。
现在我们再一起来读读课文，从课文中找到第二个问题的答案。
四、细读课文，解疑。
1、师生交流问题，深入理解课文内容。
a、张衡是用什么方法数星星的？是不是一颗一颗数就能够数得清？为什么不是？
b、从哪儿看出星星多很难数？指导读句。
c、星星那么多，这么难数，你觉得能数得清吗？（指导读爷爷说的话）。
d、那么张衡是这么认为的吗？他是怎样想的？怎么做的？找出句子读读。
e、大家都觉得星星又多又难数，可张衡却一直数，还说应当数得清，你觉得他是个怎么样的.孩子？（有决心、信心）。
h、后来，张衡就用什么方法来数星星了呢？你们找到他数星星的方法了么？
j、专横从小就这么喜欢天文这么刻苦，长大后成为了一个什么样的人？指导读最后一个自然段。
五、课堂总结。
1、学完了课文，你喜欢这个数星星的孩子吗？让我们再来读读课文。
2、你有什么话想对他说吗？
一个中国孩子的呼声课件
《一个中国孩子的呼声》讲述的是一位来自中国的联合国军事观察员在执行维护和平的行动中壮烈牺牲后，他的孩子是一个普普通通的中学生，在极度悲伤之余，提笔给联合国秘书长写了一封情感真挚而又充满期望的信。他在信中向全世界大声呼吁：要和平不要战争!表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的'真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用孩子的眼光看世界和平，用情，用心倾诉着家庭的不幸，世界的不幸，引起读者的强烈共鸣。这篇文章深深地感染了我，每次读完，我都能感同身受地体会到雷利失去父亲的悲痛，同时也唤起我对和平的无比渴望。
我想，这样一篇感人至深的文章，怎能不打动那些善良的孩子们的心？通过今天的课堂教学，我真切地感受到孩子们跟我是一样的。
《数星星的孩子》的课件
课件：
1、多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：1、2两个课件可以合在一起）。
2、（紧接着课件1，星星内出现本课9个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。玉字要放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。
3、挂图：北斗七星和北极星（参照课本p135右上角）。
4、我会写图标。
5、田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离。
6、ppt课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）。
孩子学习课件的教学案例
20**年10月24日中午，我睡意正浓，忽然手机响起。我一接的，是黎××的妈妈打来的电话。主要是就黎××回家再次请求妈妈打电话给我，他不想和陈××同学一桌了，因为陈××爱偷她的东西。我说：“好的，下午孩子来校我单独请来问问是怎么加回事。”
下午两点半上课了，我走进教室，请黎××和陈××请出教室，我问清这件事情。
“黎××，你说陈××拿你的什么时候东西?”我厉声问道。“我根本就没有拿他的东西!”陈××红辩解道。
“我听李××说的，他看到的。”黎××说。
当时我还猜想是黎××乱听别人说胡说的，我有些生气。“我真的没有拿他的东西!”陈××态度坚决。
我看这样下去也不是个办法，想让学生赶紧说清楚事情我好上课。于是，我和蔼地说：“×××，你说你得没有?如果你真的拿，只要你说的是实话，我保证不批评你，不打你的。因为你是个诚实的孩子的。”我看她我点犹豫，好像不敢说，沉默了一会儿，还是没说话。我又说：“你说吧，我真的不打你，说话算数。”
批评你了。但是老师想告诉你，你这样的行为是非常不对的，没经过别人的允许不能拿别人的东西，这样的行为大家是喜欢的。”
我进来上课了，这节没有课的罗老师继续问了他们俩的具体情况，打电话给陈××的家长。一会儿，陈××的爷爷来到学校有点儿生气，孩子正在扫地，他扬起手就要打孩子，我说：“孩子很诚实，知道错了，批评教育她知道改正说行了。想想我们小时候，谁没有犯错误的时候。”
陈红××的爷爷随后把黎××叫过来，问清了情况，把5元钱还给了黎×××。
[评析]当孩子犯错误的时候，不能一味地严厉批评恐吓，让犯错误的孩子产生恐惧心理。我们要轻声细语，让孩子感受到老师对他的关心、关爱，让孩子勇于承认自己的错误，并给他改正的机会。我们应该相信，每一个孩子都是愿意学好的。
孩子学习课件的教学案例
1、孩子5岁，十分调皮。
有段时间，孩子经常去拧开饮水机的开关玩水，孩子的妈妈怕孩子烫到，就千叮咛万嘱咐。大人说到口干舌燥，孩子却一副无所谓的态度。
有一天，我打开饮水机开关加热，过了会，用手试了一下，水温有点烫，但是不至于烫伤。我把孩子叫过来，让他玩。孩子开心地伸出手去玩，热水一滴到手上，孩子就痛苦地缩回手。
孩子大叫一声，哭着说：“爸爸，烫!”
从此以后，孩子碰到有热水的地方，都会格外小心，学会了对自己负责。人生是孩子的，我们不能因为爱，剥夺他们去尝试的机会。很多事情，只有切身体会了，才能印象深刻。
2、孩子6岁，叛逆不听话。
有一天，晚饭时间，妻子叫孩子吃饭，接着叫了3遍，孩子都没回应，还沉浸在电视里。妻子看儿子没回应，正打算再叫，我打断了她，“做人不要太唠叨了。”
我朝妻子使了使眼色，故意大声说：
“你看，你叫他一遍，他听不见，表示他听力不好;叫他第二遍还是不听，那就不是耳朵有问题，是腿脚有问题;叫了3遍不听，说明他根本就不想理你，你不是在做无用功吗?如果还叫，那可说明你们俩智商都有问题了。”
孩子听了之后，脸红着入座，我和妻子一边吃一边偷笑。
从此以后，孩子学会了，父母呼唤，必定及时回应。
3、孩子7岁，生性好动。
这个年龄段的孩子总是想尝试新事物，我儿子也不例外。暑假带孩子回老家看爷爷奶奶，老家门口有一条小河，河水清澈见底，孩子见了特别开心，一直想去玩水。出于安全考虑，我们一家大人都不同意。
有一天吃完午饭，孩子再次提出要去小河里游泳。我答应了，母亲一听就反对。我拉住母亲，对孩子说：“你先去换衣服，爸爸陪你一起去。”
孩子换好衣服回来，我端了一盆水放在他面前，说：“儿子，游泳的话，肯定是要学会憋气的，这个你知道吧?”
孩子点头，我接着说：“那我们先来试一下，看看谁憋得久!”
“好!”孩子信心满满，可是憋了5秒就不行了，“爸爸，好呛啊，好难受。”
“是吗?可是如果要游泳的话，需要憋气更久，而且不能随时选择结束，那比这个难受多了。”
儿子一听，支支吾吾地说：“爸爸，我们可以不去了吗?”
“可以啊，爸爸尊重你的选择。”
从此以后，孩子做任何事情都三思而后行，学会了谨慎小心。有时候，父母不需要拼命反对孩子的决定，只要让他懂得这个选择的结果就好。
4、孩子8岁，个性强，脾气暴躁。
有一次，孩子与同学打架，回家之后大哭。我问他：“你很委屈，很生气吗?”孩子说：“嗯，我讨厌他，我要报仇。”我问他：“那你打算怎么做呢?需要我帮忙吗?”
“我要找根棍子，这样他就打不过我了。不行，我要像电视里一样，用剑刺他。”那段时间孩子狂迷古装剧，我觉得他的暴力是有原因的。
“好，这样很解气，爸爸去帮你准备一下。”说完我就上楼了，孩子的哭声也越来越小。过了会，孩子看我抱着衣服和被子下楼，一脸不解地问我：“爸爸，你不是去拿棍子了吗?怎么拿这么多衣服?”
“那你决定用什么了吗?”我问他，“如果用棍子呢，那你会被带到少管所，至少要住上1个月，带几件衣服换洗;但如果用剑的话，那可能要长时间住在那了，肯定要给你准备被子啊。”
孩子一听，脸红着说：“真的会这样吗?”我认真地看着他，“嗯，根据我国法律规定是这样的。”
“那我们算了吧。”
“可是，你不是很生气吗?”
“其实我也有错，我不生气了，我去跟他道歉。”
“好，爸爸还是支持你。”
从此以后，孩子学会了选择和代价，做决定前都会思量其中的得与失。
5、孩子10岁，五年级期末考试，数学不及格。
孩子拿着成绩单给我们看，一脸不开心。我问他有没有找到原因，他理直气壮地说：“因为数学老师教的不好，而且总是对我们发脾气，我们全班都不喜欢他。”
我一听接着问他：“哦，是吗?那你们班数学第一名考了多少分。”“97分”，孩子有点不好意思地回答。
“我尊重你们班的这位同学，不是因为他考得好，而是因为他知道孰轻孰重，是个强者。就算他不喜欢数学老师，但他还是努力地去学了，就像太阳，带着自己的光芒。
而你呢，就像镜子，别人让你不开心了，你反射出来的就只有不开心。你愿意做太阳，还是继续做一面没有个性的镜子。”
“我要做太阳。我知道了，就算老师不喜欢我们，我也要尊重他，我会好好听课的，不行的话就自己努力，做一个主动的强者。”
从此以后，孩子的数学成绩渐渐提高，他也学会了对自己负责，遇事不抱怨，犯错也不会推卸责任。
6、孩子11岁，沉迷游戏，成绩下滑。
一天，我把他叫到跟前，问他：“你总玩游戏不写作业，是因为游戏更有趣吗?”孩子低头说到，“是，也不全是，我不想写作业，太难了，而且有好多，我就想玩一会再做。”
看到他还有学习的意识，稍稍舒了口气，“那你玩完游戏之后，是什么感觉呢?”
“觉得很空虚，又很自责。”
“那你为什么还继续玩呢，是因为控制不了自己吗?”孩子点了点头，我拿起电脑往外走，“那爸爸把笔记本卖了。”
“可是，没有笔记本，您怎么工作?”
我摸着他的头说：“爸爸可以没有电脑，但不能没有儿子。”
儿子眼睛红着说：“爸爸，我不玩了，你别卖了。”
从此以后，孩子学会了原则，什么事该做什么事不该做，他都能拎得清。
7、孩子13岁，我和妻子经常出差。
每次吃完饭，我都会给家里打一个电话，但大部分都是让母亲接。一天，孩子抢过电话问我：“爸爸，你是不是不喜欢我?你怎么总是给奶奶打电话?”
“怎么会，爸爸很喜欢你，但我只给奶奶打电话也不奇怪啊，因为那是我的妈妈。你也可以去找你的妈妈。”
从此以后，妻子经常会接到孩子的电话，这个习惯到现在还保持着。我想，他是学会了爱。
8、孩子14岁，初三，学习紧张。
有段时间，孩子一直心情不好。有天他跟我说：“爸爸，我想辞掉班长的职位。”我问他为什么，他答道：“因为现在作业越来越多，大家都不愿意当班干。我当班长，还参加学生会，同学都觉得我傻。”
“那当班长是你自己竞选的，你觉得有收获吗?”“有，我可以学到很多东西。”“那如果你不干了，有人顶上吗?”
孩子想了想说：“没有，老师也觉得我最适合，劝我再想想。可是这会占据掉我一部分的学习时间...”
我打断他：“既然是自己选的，而且老师很信任你，你就应该继续做下去。做好自己的事情，不要受别人的评价影响。另外，你说会占据时间，那我问你，如果我生病了，你要照顾我们，那你怎么办?不照顾了吗?”
“不会，我会自己安排好时间，快点把作业写完，然后就有时间陪你了。”
我欣慰地笑笑，“儿子，谢谢你。其实，这是一样的，顾此失彼的概念从来就不对，人的一生要扮演很多角色，有人说，因为工作忙，我们就没有时间照顾家庭了，但你看看爸爸，有不管你们吗?”
“没有，您很爱我们。我知道了，我会安排好学习和其他事情。”
从此以后，孩子学会了做自己，也有了时间观念，懂得了合理安排自己的生活。
9、孩子15岁，通过努力，如愿考进了重点高中。
亲戚让母亲办谢师宴，给老师送送红包，母亲动摇了，我站在旁边没说话，想看看儿子是什么反应。儿子知道之后，对母亲说：“奶奶，你不能送。”
母亲脸一沉，“这是礼数，你老师对你这么好，你现在考上了，不能不报恩。”
“我很感谢我的老师，但我也很尊重我的老师，您给他送红包，那是对他的侮辱，他不会收的。”
“那我还不是为你好，怕你失了礼数。”
“不会的，不送红包，老师也会一直喜欢我的。”至此，母亲才断了送礼的念头。我站在旁边，对孩子竖了竖大拇指。
不知从什么时候起，孩子已经有了正确的三观，懂得君子有所为有所不为。很多时候，我们觉得孩子不懂人情世故，却不知道是自己长大了之后忘了初心。这次是孩子教育了我们。
10、孩子16岁，寒假。
我受邀请去某大学做演讲，想着能长见识，就把孩子也带去了。当天晚上，孩子一直情绪不高，我问他怎么了。他说：“爸爸，我很不安。”
“不安，为什么?”
“因为，这一路上的待遇太好了。来可以坐飞机，住的话也是住宾馆，我还以为住招待所呢，早知道不来了。”
我不解，孩子接着说：“爸爸你来做演讲，是他们的贵宾，有这样的待遇没有什么问题，但是我什么事都没做，就算是您儿子，也不应该享受别人的服务，这叫德不配位。我真怕能量守恒，之后遇到不好的事情发生。”
我听了之后真的热泪盈眶，打心底高兴，还有什么比孩子学会做人，让父母来的高兴。我对孩子说：“儿子，就凭你的这番话，你这辈子也不会遇上什么难事，即使遇上了，也能解决。明天，你去会场帮爸爸做一点事。”
孩子笑了，一夜睡得安稳。看着他的睡容，我想，我已经可以对他放手了，他已经是一个男子汉了。
教育，从来都是潜移默化的。
