英语学习不仅可以拓宽我们的视野，还可以提高我们的交流能力。小编整理了一些值得一读的英语总结范文，希望能引起大家的兴趣，并为大家的写作提供指导。
英语阅读人生感悟文章
其实我需要的十分简单：一片草叶可以栖身，一缕阳光可以呼吸，一份平淡真实的爱可以守候!
若，人生只是一场美丽的梦，我，愿做风中的一节寒枝。静守一片天空，不为绽放不为华美，慢慢历练;默然一方清宁，不去追逐不去弄姿，淡淡沉寂;纯澈一汪心境，不想颂扬不想歌唱，只为来过。季节在岁月中交替，寒暑在时光中缤纷，美丽在生命中次第。空山无人水流花深，自飘零;疏林晚钟松涛渊默，自寻觅;晨风晚霞望月守心，自静思!
若，人生只是一场美丽的梦，我，愿做清晨里的一滴露珠。尽管微小但不懦弱，因为知道世界的纯洁来自心灵的透明;尽管短暂但不落魄，因为晓得岁月的无悔源于执著的经历;尽管简单但不卑微，因为懂得生命价值在于一瞬间的滑落一瞬间的精彩一瞬间的永恒。
我的存在，证实了阳光的明媚，阳光的魅力，阳光的神奇;我的存在，也证实了生命的长度，生命的宽度，生命的深度;我的存在，更证实了大自然、大世界，大人生的美丽无限!
若，人生只是一场美丽的梦，我，愿做路上的一朵小花。独自绽放，只为曾经生存过，尽管只是一孑流影;独自飘零，只为曾经美丽过，尽管只是一抹残香;独自等待，只为那生命中注定的缘分，尽管只是一个幻影。花，只为欣赏的人开放，只为心里的人凋谢，只为自己的梦飞翔。
独守一隅，微弱而不怯弱，寒微而不卑微，坚强而不逞强。在我的生命里，一样有风，一样有雨，一样也有灿烂的阳光!
若，人生只是一场美丽的梦，我们，既要学会珍惜生命，又要学会欣赏生命。欣赏生命，需要一份平和一份淡雅一份轻松;欣赏生命，需要一种坦荡一种从容一种穿越;欣赏生命，是对生命的一种解读一种尊重一种睿智。一株小草就是一个生命，一朵小花就是一道风景，一缕阳光就是一份温暖。
其实，生命就是一杯清茶，就是一支歌谣，就是一首耐人寻味的小诗!让我们一路行走，一路品味，一路经历，静静享受这美丽的人生!
生存本身就是烦恼。
谁能说自己不曾有过烦恼?谁能说自己今后不会再遇到烦恼?其实人生就这样，即离不开欢乐，也摆脱不了烦恼。烦恼是人们最为熟悉而又最抽象的一种情感，生活中有烦恼，事业上也有烦恼;得与失有烦恼，苦与乐也有烦恼;出门在外有烦恼，闭门在家也同样有烦恼……可以说生活中的点点滴滴都可以成为烦恼的源泉。烦恼是人类普遍存在的情感，它每时每刻都会来到你的身边，涌上你的心头。
烦恼这种人类消极的情绪，它能生出愁苦，生出忧伤，生出悲观，生出惆怅，甚至生出绝望。它就像一团火，愈思愈烈;它就像一团麻，愈理愈乱。烦恼是生活绿洲的瘟疫，是日夜折磨人的牢狱，它像一条永远腐蚀和啃啮着人们心灵的毒蛇，吸取着心灵的新鲜血液，并向其中注入有害的毒液。烦恼这种反常的自我意识，虽然有时也能引起人们的深思，但更多的时候是使人们意志消沉，颓废悲观，而且更会恶化自己与周围人的关系，成为人类生活中的一种消极情绪。
其实，生活中的许多烦恼都是自己酿成的，是自己给自己套上的精神枷锁。记得我的老首长讲过几句话很有道理：“病是吃出来的，健康走出来的，祸是说出来的，烦恼是想出来的。”所谓“自寻烦恼”就是这个道理。比如，不切实际的追求，朝三暮四的企盼，好高骛远的欲望等等，这些都是背上烦恼包袱的根源，成为自我作茧的圈环。
摆脱烦恼的缠绕并不是什么难事，最重要的是学会理智，拥有一颗平常心。实际上，淡泊本身就是迷茫中的一种理智，是一种豁达大度的宽广胸怀，是治疗烦恼的一种灵丹妙药。古语：“淡泊以明志，宁静以致远。”实践证明，唯其淡泊，才能使人净化灵魂、升华境界，才能使人超越烦恼、避免沉沦。学会淡泊，用大度取代自私，用自信取代自卑，用勇气取代恐惧，用信念取代妒忌，用乐观取代忧伤，你就会自然而然地摆脱烦恼，获得心灵上的舒展，你就会不断地超越自我，走向一个又一个新的境地。
人们来到这个这个世界上，接触到的、感受到的不一定都七彩阳光，人生中失意的事、不公平的事、无可奈何的事其实很多的，其中最主要的恐怕就是名利方面的不如意。比如，凭你的努力完全可以改变现状，但去依然如故;凭你的学历完全可以评上某级职称，但却没评上;凭你的才能完全可以提升高一级职务，但一次又一次的失去机遇……这个时候，愚蠢的人便情绪低落，悲观失望，甚至消极沉沦，浑浑噩噩地游戏人生;聪明的人则留一分清醒，存一分超然，超越烦恼，超越自我，从名利地位的无休止的追求中解脱出来。
解脱自己的最高境界，就是在逆境中奋起。在人生的长河中，每个人都有身处逆境之时，只是程度不同、表现不一罢了。在身处逆境时，如果消极对待，就会自怨自艾，一事无成;如果积极对待，就会欣慰超然，激励人生。学会解脱，是攀登高峰的阶梯，是通向成功的铺路石，是人生一笔丰厚而宝贵的财富。学会解脱，是一种人生态度，是一种道德修养，是一种学识智慧，它将永远属于那些热爱生活的人们。
考研英语阅读
一直以来，学好英语的本质就是要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际的能力。因此，提高考研英语阅读理解能力显得尤为重要。阅读理解能力的培养与提高是日积月累潜移默化的点滴积累，同时还需要掌握一定的技巧。
阅读方法常提到的有预读、略读、浏览、依据上下文猜测、推测等等。首先在阅读文章前先浏览一下全文是有必要的，目的在于了解文章的结构，为接下来的阅读做认识上的准备。考生应学会识别作者的写作目的，作者写作此文章是为了描述、议论、劝说还是仅仅是为了娱乐?他是在摆明事实还是发表个人看法?是直截表明观点还是通过反讽等手段?所有这些问题对于理解都是很关键的。学生在平时阅读时要通过各种线索识别作者的意图。浏览要看的是标题、小标题或副标题、任何的插图、图表；任何的黑体字、斜体字、底部划线字等等。因为这些文字和图表所表达的信息往往与文章的中心、主题有关。其次，在阅读期间要知道自己在读什么，是否带着问题在读，划出或摘记出要点，或者对作者的观点提出质疑等。我们这样做表示我们有一个积极和主动的心态。高质量的阅读需要这样的状态做保证。同时我们还要有时间观念，这可以增加我们在阅读时的紧迫感，促使我们积极的思考如何为一个具体的阅读目标而用最有效的阅读技巧，在最短的时间内完成阅读任务。
具体谈一下阅读理解的解题技巧。在一般情况下，阅读理解题可以采用以下两种方法：先通读全文再答题。或者先看题目及四个选项再读全文。无论我们采用那种方法，在阅读中，要善于抓住文章的关键词或句。千万不要纠缠文章中的某些细节而影响掌握全文大意。做题时我们一般应采取的步骤是：(1)认真仔细地阅读文章，掌握文章的中心思想、主要内容以及与之有关的细节。(2)对文章后的题目，要逐项进行分析比较，排除非正确项，从文章的本意中寻找答案，要忠于原文，而不是以自己的主观想象为根据，想当然地进行判断、选择。(3)确定你所选的正确答案的内容能落实到文章中的某一个或几个具体的句子。也可以利用排除法，最后确定一个正确答案。(4)在做科普、史地知识短文（客观真理性文章）时，可以联系平时学到的知识进行选择判断。这也是考研阅读理解能力测试的主要要求。
在日常的练习中有不少学生养成了不良的阅读习惯：有人不会运用视力范围，不会通过转动眼睛来移动视线焦点，而是不停的转动头部；有人不会默读，即使在阅读时不发出声音，也在做无声的唇动，口型就像读出声音一样；有人阅读时总是担心漏掉什么，因此染上了不良的复读习惯，频繁复读刚刚读过的一行词句或者阅读时一个字一个字地读，这样读破坏了句子的意群，反而增加了难度。这些习惯大大妨碍了阅读的效率。因此，要想提高阅读水平，第一步就是看看我们自己是不是有好的阅读习惯。
首先要对所读的内容有所了解。实际上我们都有这样的体会：如果我们对阅读的内容有所了解，阅读就会变得容易许多。要领会文章的主题思想，不要被次要的细节所牵制。在很多情况下，我们并不需要阅读全文也能理解文章的大意。我们只需要为完成阅读的目的而去读该读的部分，比如说做出题目，就可以了。在阅读过程中提出系统的问题并寻找解答这些问题的确切答案；把新的知识和已有的知识相联系；根据自己的需要和目的，以及材料的难度，灵活的调节阅读速度，运用阅读技巧；渐渐扩大词汇量；尽量加快默读速度，不要自我朗读；以最少的眼动读一行字，按一组一组的词而不是一个一个的词阅读；找出并理解重点字词和关键短语。如果我们使用的是自己的书和资料，在阅读时就可以用笔(最好是荧光笔)划出重点的部分尤其是小标题、每段的第一句和最后一句。对于每段中其他的部分，我们也应选出一些重要的字词把它们标出来。
尽管阅读中理解是关键，但阅读的速度对于学生来说也是致关重要的。在考场上，利用有限的时间，阅读理解试卷内容，正确答题。快速阅读能力就显得尤为重要了。
阅读能力和阅读速度，是在不间断的阅读中自然形成的。因此，要想提高阅读能力和速度，除了经常阅读，天天阅读，坚持不懈；还要积极主动地读、有选择地读，明确阅读的目的，对所阅读的东西做出预测等。我们会发现，一旦积极主动地、有选择地去读，哪怕速度没有提高，阅读的时间也缩短了。但是阅读的知识难度应循序渐进，我们对所读文章背景知识的了解对阅读大有帮助。因此，阅读应从较简单的文章开始，以增加某一学科的背景知识。
在读的过程中，按照意群去选择阅读的间隔和停顿，这就是说阅读时眼睛的移动和停顿不是一个字、一个字的进行，而是一组字、一组字的进行。遇到不认识的单词，不理解的词组，要逃过去，不能一会儿就翻词典，常查词典会花费很多时间，直接影响了阅读速度。在此告诫考生，只要不是非常重要的单词或习惯用语，只要不影响对关键意思的理解，就不要查词典。有很多词或习惯用语，会在读完整片文章后猜出来。在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题(中心思想，加标题等)和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文；要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。推理题在提问中常用的词有：infer（推断），imply（暗示），suggest（建议），indicate（指点）等。
意识到这些我们在日常的复习备考中就会更有针对性，依据具体情况我们还可以进行限时阅读这样的强化练习。比如利用每天复习前5分钟进行阅读强化训练。每次一篇文章，做完后统一对照正确答案，解决疑难问题，不留后遗症。这样的训练的好处是有利于自己集中注意力。
总之，要学好英语，提高阅读效率有着积极的意义。阅读理解的问题，说到底就是语言方面的问题。只有通过良好的阅读习惯，自如地运用各种技巧，阅读效率才能得到真正提高，才能真正的掌握并运用这门语言，这也达到了考研英语的考查目的。
初中英语阅读教学感悟
阅读教学在英语教学中占有极其重要的地位，教材中提供了大量的阅读材料，目的是激发学生阅读英语的兴趣，培养学生的阅读技能。
英语的阅读教学在英语教学中是极其重要的，这一点可以在英语试卷中阅读部分所占的分值直接看出来。听力部分，和单项填空部分对题意的理解也是和阅读不可分割的。在多年的中考中有一种普遍现象，那就是凡是阅读能力强的学生在中考中得分普遍都比较高，由此可见阅读教学在初中英语教学中的重要性。现就初中英语阅读教学结合自己的教学实践，谈几点看法。
一、在学生心中明确英语阅读的重要性
在《初中英语教学大纲》中提到：根据初中学生认知能力发展的特点，初中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息分析问题和解决问题的能力。这里所说的获取信息分析问题和解决问题的能力实际上就是培养学生的阅读理解能力，这一点老师必须向学生解释清楚，同时老师也可以通过一些具体数据和事实更清晰地让学生明白英语阅读的重要性。学生心中确立了英语阅读的重要性，就有了英语阅读学习的目标和动力，那么老师的英语阅读教学才有了一个良好的铺垫和开端。
二、激发学生对英语阅读的兴趣
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习，自觉主动地学习和学习的结果也会渐渐形成一种良性循环。因此在英语阅读教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的。在平时教学中可充分利用教材、课堂、阅读材料背景等各方面激发学生对英语阅读的兴趣。
三、要重视对学生阅读方法的指导
1、引导学生树立理解文章整体篇章大意的理念。阅读一篇文章，迅速掌握文章主题思想是很重要的。要做到快速抓住文章主旨，就得特别关注每一段的首句，以及文章的首段和末段，往往文章的主旨就隐含在这些句子里。这一点，每年在中考中都有考察文章主旨大意的题型出现。平时训练中要把阅读和题型训练结合起来，这样才能把理念和实践结合起来，最终达到让学生在中考中熟练完成这一题型阅读任务。
2、引导学生在阅读中关注细节描写。
引导学生注意细节描写的目的是帮助学生获取较详细的有关信息，获取这些细节信息的前提是带着问题阅读，心里明白自己需要的是什么信息，如是时间、地点还是过程等等，那么在阅读中学生就要注意相关的关键词句。这一点在中考中常常以细节理解题的形式出现，老师要注意在平时训练中让学生熟悉题型的模式以及常见的设问方式。
3、引导学生在阅读中关注作者的态度和写作目的。中考中考察作者的态度或者写作目的是阅读中的重要考点，老师必须帮助学生加强这方面的训练。首先要让学生熟悉这一题型的设问方式，比如：the writer writes this passage in order to…；the writer write’s purpose of writing this passage is to…；熟悉了阅读题型，就要注意对问题的思考。作者往往把写作目的隐藏在文章句中，常常再句首提出问题让读者思考，或者简单介绍和文章主题相关的其他事物，或者到文章的结尾段才明确点名主题和目的。这就要求学生在阅读过程中应该特别关注首尾段，当然也要关注作者对待事物的语气，以及列举的'例子等等。
4、引导学生在阅读中练习词义的猜测及注意长难句的结构分析。很多学生在阅读中一遇到生词就依赖查词典，这么做既耽误了阅读时间也会影响阅读效果。老师要注意引导学生在阅读过程中利用我们学过的构词法，如前缀、后缀、合成、活用等形式来练习猜测生词的词义，还有依据上下文等来推测生词词义。学生在阅读中经常会遇到一些长句，可能没有生词却不能正确理解句意，这大多是因为学生遇到长难句不会断句的原因。这一问题需要老师在平时阅读中多关注，训练学生学会断句，特别是一些比较长的复合句。断句的根本是要让学生学会分析句子结构，这一点必须结合平时的语法教学，多关注，勤练习。
四、要为学生精选阅读材料，注重阅读量的积累
除了课堂教学外，课外阅读也是至关重要的。通过课外阅读可以增加学生的阅读量，同时也增加了学生的词汇量。阅读量和词汇量是英语阅读的重要因素，老师应该有计划地给学生布置适量的课外阅读任务，而且要天天坚持、及时检查。要布置阅读任务，老师必须做好精选阅读材料的工作，要给学生选择难易适度和词汇相对适中的阅读材料，而且要与时俱进，保证阅读材料的时效性和趣味性，这样学生才有兴趣读，才能完成阅读任务，也才能有效促进他们的阅读理解能力。
英语的阅读教学是一个复杂的过程，对老师的要求相应地也提高了。科学高效的阅读教学有利于学生语言学习和阅读技能的提高，作为老师我们必须尽心尽职地帮助学生，同时还要注意不断学习提高自身素质，给予学生科学高效的指导，帮助他们在中考中取得优异成绩。我们英语老师在教学时，千万不要教教材，要用教材教，应该拓宽学生的阅读面，让学生了解有关西方国家的谚语，习俗等。教法方面避免把阅读教学变成罗列知识点的课，要将阅读教学与写作教学融合在一起，更加关注教材中的阅读策略，注重在阅读教学中拓展和延伸，要让学生整体把握文章，变换形式让学生输出。
中考英语阅读
一般而言，这类问题被归结为单词量不够。要解决这个问题，是否只有多背单词呢?单词的确需要背，但是需要有技巧地背。中考考试大纲对英语单词的要求是1600字，初中生的英语阅读要求是200，000字，高中生约300，000字。这些阅读材料中涉及的单词都是以考试大纲中的1600字为主，而剩余的，阅读中允许的3%的生词则是在英语约300，000的总单词量中去选取。如果仅仅依靠背诵去解决生词问题，看起来有点不切实际，但总会有一些解决办法。
英语中有大量的词总是大写第一个字母的，而他们也大多属于专有名词，表示人名，地名，事件。如adela、manchester、nato.遇到这类词完全可以视若罔闻。
就阅读这个题型而言，有的.词是在文章中有提示的。英语写作有个潜在的规则，词语若非不得已，不要重复。这是同学们写作时，老是告诉大家的话，而这也是，大家做的阅读材料的作者在上学时，他的老师告诉他的话。秉承这个原则，我们可以在文章的结构平行出找到线索。或是反义词，或是近义词。根据文章的具体情况，同学们不难作出一个比较有针对性的选择。
这里说的必须会指的是大纲要求的单词(如初中的1600词)，平时做题总是遇到的单词，生活中会经常遇到的单词。这些词是同学们发挥才智，施展所有做题技巧的基础。在学这些单词时，要做到，有方法、有计划、有恒心。这里我提供一个自己觉得不错的方法，单词表上的词分类，单独把不会的列出来，分批背，不用太急，一天5个，一周五天，一天总复习，一天总默写检查。平时总是遇到又不认识的，用一本笔记本把他们都记下来，划入单词表计划。生活中多观察，新闻、公示语、商标都是提高英语词汇的窗口。
阅读题在英语考试中占有很高的分值，所以，在面对生词时掌握一定的方法是必要的，希望以上的四点方法对你有帮助。
考研英语阅读
暑期已经开始了，暑期是阅读的强化阶段，考研英语中有“得阅读者得英语”这一说，所以做阅读的方法一定要掌握好。下面的考研英语阅读复习攻略，希望对大家有所帮助!
做阅读的时候，务必全神贯注，而且尽量用“英文阅读”模式——可能大多数人做阅读的时候，习惯边阅读边下意识在心理同步翻译它的中文意思，没错，如果不把英文翻译成中文，我们怎么看的懂文章呢。
但是这里的“英语阅读”模式则指的是在阅读时尽量不暗示自己、尽量在脑海中省略英文翻译成中文的那个过程，简单说来大概就是让自己的思维贴近原文，尽量跳过在心里英翻中的过程，用你的眼和你的脑快速反应英文句子的意思。此外，边阅读边在心里默读(甚至小声阅读)的方式也不可取，这些默读、英翻中的活动，干扰了你大脑对原文的直接反应，使你的阅读速度变慢，且阅读有个致命的特点，就是它考察的是对百分百英文原文的理解，你用你的中文思维去理解英文原文意思，终究是绕了个圈子，容易出错。
此外，在第一遍阅读原文的时候，切忌看完下句就马上回过头看上句，这种情况发生几次还好，但是反复回头的次数多了，将严重干扰你对作者行文思路的整体把握，这种反复回头看的情况一般是由于你注意力不够集中或者单词基础太薄弱造成的。
顺序
阅读原文前，先把问题过一遍，一般阅读的题设可以分为细节题、文中新词(有可能是熟词僻意)揣测题、原文主旨题、作者态度题、给本文取个题目(其实还是文章主旨题)，扫一遍题目的作用在于带着问题去原文中找答案，做到有的放矢。
注意细节
在阅读时，给阅读原文的文章段落前标号”1、2、3“，因为题目很多都说第几段的某个句子或者某个词或者第几段的大意什么的，边阅读边标好段落省下你后来看题目再回过头找段落的时间(时间宝贵，能省一点是一点吧)。
注意转折连词
“however、but”这些转折连词十分重要，因为它在句子中起承上启下的作用，它们后面连接的句子往往是重点，需要更认真阅读，且这也是题设经常所考察的地方，在阅读时撞见这些词不妨在它的下面划一道线。
针对不同题目有不同答题技巧
其实不同类型的题目都有不同的答题技巧，比如细节题，就要回到原文找到题目所出的段落，锁定一定的范围，然后通过排除法一个个排除选项，最后确定答案。
排除法和对比法
比如你觉得选项a挺不错，但是千万别太相信自己，要接着看完所有的选项，所谓选正确答案，其实很多时候，选的是最佳答案——只有通过不断排除，不断对比各选项的优缺点才能提高正确率。
最后，那些过于极端的通常不是答案，比如“will never" "at all" ”have no“这种极端表达。把自己想象成作者和出题人，揣测作者的心理和出题人的考点!千万不要对题目进行过多的自我揣测。
对于考研英语来说，做完题后对阅读进行详细分析，远比一个劲做题更重要。很多人很在意做考研英语阅读的正确率，其实“信心比黄金更重要”，比如06年英语很难，10年的题目也很难，你这两年错很多都很正常。我做06年阅读的时候，错了10个，但没时间郁闷，继续按照我的步骤，花很多时间分析阅读，分析总结错误的原因，到08年只错2个。总之，各年真题的阅读难度有一定弹性，不必过分纠结，心态要好。
如果你用一天时间写完一年的阅读，请花两天甚至更多的时间对阅读进行分析。首先，做完后，对答案，先对不带任何解析的abcd简洁答案，知道答案之后，看自己做错的题，自己先想想为什么正确答案选它而不是选你选的那个，如果自己能想通，请回过头反思自己为何选错，并在错题旁边写下你选错的可能原因——审题不仔细(粗心问题)、不理解题目意思、关键单词不认识、对作者意图理解错误、原文中找不到题目的出处等等，如果看到正确答案经过自己思考还是无法理解答案，直接给题目打个星号。
再翻开真题解析书，你可以先看答案解析，也可以先对着解析书先翻译全文。再次阅读全文的时候，请先尝试一句句自我翻译，句子中自己不懂的生词(有的解析书中会给出解释，但也有的单词你不懂解析书也没提到)，都要做好记号，在生词上标注它的中文意思，生词都标注好中文意思了，若你还是翻译不过来，请看解析书给的翻译，对比自己翻译的不足。
英语快速阅读
英语阅读之于英语就好比是写作之于语文，在整个科目中所占的分值极高，因此，英语阅读能力是高是低，就会直接影响我们英语成绩的高低。
既是如此，我们如何提高自己的阅读能力呢？提升阅读能力，同学们务必要做到一少一多。这个“少”，是指少查词典；“多”则指的是，要多进行课外阅读。
许多同学在阅读英语文章时，一遇到生僻的单词往往就喜欢查词典。遇到生词，查词典固然是一种好方法，但如果逢生词就立刻查词典，则走上了一条阅读能力提升的“弯路”。
为什么这么说呢？这是因为，遇到生词就查词典会滋长我们的依赖心理，长此以往，在考试过程中，一旦遇到了不认识的词，心里就会没底儿，甚至可能因为一个词，而耽误自己的做题速度，进而影响考场发挥。
一位英语学得很好的同学就曾这样分享他的学习经验：在进行英语阅读训练时，遇到不认识的词我从来不会马上就去查词典，而是去猜测这些词的意思。这种‘猜词’的方法是非常有效的，因为在很多时候，根据上下文我很容易就会把这些词的意思才出来。当然，如果一些生词的意思实在猜不出来，这时我才会去向词典请教，并把这些生词的意思及用法记录下来，以扩充自己的词汇量。”
阅读时遇到生词先去猜测它的意思，不仅可以提高阅读速度，而且还有利于我们从整体上把握文章的大概意思。你不妨尝试一下这种方法，效果一定比立刻查词典好很多。
关于英语课外阅读，一位高考状元是这样说的：“中学6年，不管学习有多紧张，我每天都会抽出半小时来阅读一些英语文章，这不仅大大提高了我的阅读速度，还直接提高了我的英语阅读能力。”
该阅读哪类文章，这位同学又这样分享经验：“读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等都要涉及。文章体裁也要避免单一，记叙文、说明文、应用文都属于阅读范畴。但那些生词太多或过于难懂的文章，则不应花更多的时间，因为这样的文章是摄入信息最少的文章，略看即可。”
考研英语阅读
同学此阶段背单词仍然是第一位的，但是，不能只是单纯的背单词。单词如果不用或是用不对，背下来也没有任何意义，所以，单词一定要背下来。而且，一定要在一个语境当中去强化单词记忆，熟悉单词用法。简单举个例子，我们说20岁的女人是茉莉花，沁人心脾；30的女人是玫瑰花，妖艳妩媚；40岁的女人是梅花，风韵犹存；50岁的女人是兰花，蕙质兰心。就如同不同年龄段的女性有不同的风情，单词在每一个语境中也有它本身引申义。所以，大家不要盲目的背单词，既没有起到效果，又耽误复习时间。所以，请拿起阅读材料，不枉背单词一次。
最近在和学生交流中，发现大家普遍存在两个非常严重的问题：一，一撮人不知道看什么，无从下手。对于这类同学我们还要划以区分：六级已过人群，适合选择一些相对高端点的资料；六级未过的同志应更加重单词记忆以及我们教材中单词编写下方的真题例句研读。这一阶段，我们不求快，不求满，只求打牢基础。还有另外一撮人是“学长派”的，总和我说，我学长让我看什么看什么。孩子们，其实向学长取经是很好的一条启程之路，有方向感的学长会给我们很大的帮助；但是，老师有几个问题：1.你是你的学长们？2.你和学长们在同一个起跑线上吗？3.你们的资质和知识底蕴和学长是相同的吗？人生自己跨的，江山是自己打得，谁好谁带着，谁坏谁挨着。切莫拿别人的地图走自己的路，万一迷路了呢，是吧！所以，请正确认清自己的底牌，切莫好高骛远或内敛至极！
考研是一类选拔性的考试，那必然是有针对性的。所以，一定要抓重点，缕结构，扒内涵。考研题材主要涉及经济，文化，科普以及自然类的文章！如20xx年英语一第一篇文章即为社会文化文章，对于这种备受冷落的题材大家一定要予以重视。
老子《道德经》讲，‘一生二，二生三，三生万物’。学习亦是如此，请大家谨记。另外，老师还想分享给大家我很喜欢的一句话：土豆和西红柿本不是同一个世界，但是当土豆变成薯条，西红柿变成番茄酱，他们就变成绝配。没有谁生下来注定就是赢家，还在于活着的过程，奋斗的过程，与考研各位共勉。
英语阅读理解
考生词汇鲢的大小和处理生词的方式决定着阅读速度与准确率，因此考生除了精通大纲之内的词汇外，还要掌握一定的词汇处理策略，比方说通过上下文提供的信息、衔接关系、语意联系等来判断生词的意义或多义词的某一特定义项。
(2)阅读技能
考生所具备的阅渎技能也是影响阅渎理解的因素，如果能够掌握猜测词义、快速定位主题句、推理判断等相关的阅读技能，对正确答题也大有帮助。
(3)情感凶素
考生在阅泼过程中的情绪、态度也会影响对阅读材料的理解。在考场这一特定的情境下，不同的考生会产生不同的情绪反应，考生要学会调整机体，以最佳状态来完成考试。
(4)背景知识
考生的整体知识水平、生活阅历、对英语国家文化背景知识的了解程度等也直接影响着考生对阅读材料的理解，考生平时可加强对自然科学、社会科学、人文科学等各方面知识的涉猎，同时关注各领域的最新发展变化。
(5)阅读材料
从阅读材料的角度看，文章内容、文体风格等也是影响阅读理解的因素。考生应有意识地扩充自己的英语阅读范围，熟悉考研英语文章的主题及文体类型。
阅读感悟作文
每一次阅读都像是一次轮回，将思绪和灵魂带入全新的时间里，让灵魂跟着书中的内容去游览世界。
我阅读史书，便跟着历史的足迹走遍秦，汉，楚，东汉西周，去看看周幽王烽火戏诸侯的壮丽;去看看秦始皇一统天下的伟大;去看看纣王酒池肉林的昏庸;我阅读诗歌，便跟着游移的水，游进灵秀的山林中，洗尽世间的万千繁华，清晨在飘渺的云雾中同小鸟轻声呤唱，傍晚在夕阳余晖的映照之下漫步于林中，多了一份宁谧，少了一份喧闹，闲适悠然;我阅读数学，便走进几何世间，长方形在我们的旗杆上跳跃着，圆形在我们的汽车下滚动着，三角形神秘宏伟的在埃及屹立着，平行线永不相遇;我阅读哲理学，便走进理性的世界，改进轻浮，冲动的坏毛病，使我庄重，冷静。
在古今中外，书永远是人类获取知识，财富的源泉。莎士比亚说过“生活里没有书籍，就像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，如果说书是涌源不竭的泉，那么，阅读便是取水的`勺，是空寂心灵最好的填充剂。书给了我生命最重要的启迪，是我探寻人生的开章，也许当年华枯朽，白发垂眸时，有些人才会明白读书也是一种快乐，更可以说是一种幸福，心灵的平静，不正是最大的幸福。
书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔，书更是开启未来的钥匙，我们读书不能抱着宁滥勿缺的心态，要懂得“取其精华弃其糟粕”用心的去读这世间的好书吧，一定会发现书带给你的是无法言说的快乐!
阅读感悟作文
总在想生活是为了什么？我们从来到这个世界就开始追求目标，我们到底在追求什么？目标的背后是什么？是权力？是金钱？是生活的质量？这一切答案似乎都不标准。直到上了这节课。蓦然回首，才发现原来生命生活的真解是阅读。
以前的我总是傻傻的认为：阅读就是读书，读文章，把书和文章读透，读懂即可。其实不然，阅读并不是一定要读文章，读书，还可以读生活，可以读人、读心、读自然。在读的过程中学，在学的过程中读。我们可以读任何我们身边有生命的与没有生命的人、事、物、景。
比如这一杯水，有人说它是普通的一杯水，有人说它是生命之源。而我却说它是生命，是生活。因为同一杯水遇到的主人不同，命运也不同。它可能会被白白地浪费掉，也可能救了百万人的性命。它是有生命的，正是有了生命，它才有了命运。正是因为有了它的存在，才有了许许多多生物的存在。
一粒沙映出一个世界，一滴水代表一片海洋。一花一世界，一叶一菩提。让我们丢下手中的小书，去阅读生活这本大书吧！阅读活书比读死书更有趣，更有意义。当你在阅读时，你会发现我们生活的这个世界是多么的美丽、可爱！
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英语阅读理解
小学英语“体验式”阅读的主要目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语语感，使其形成正确的语音、语调，初步具备运用所学英语进行阅读的能力。阅读作为语言学习的一个重要手段，它既可以扩大学生的词汇量，又可以使学生在阅读过程中了解英美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语语言的特点。引导学生参与、体验英语阅读的乐趣，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略，培养学生综合语言运用能力，这正是新课标所提倡的。
校园环境并不是教育以外的东西，它是教育的有机组成部分，甚至就是教育本身，校园环境对人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“让学校的每一堵墙都能说话”。小学英语“体验式”阅读不是仅限于英语语篇的阅读，而是通过视觉、听觉、感觉等全方位体验英语在实际生活中的运用。课程标准提出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。因此创设一种模拟的汉英人际交流环境，使学生有机会感受和运用两种语言显得尤为重要，我们在学校设置汉英双语环境，使学生置身于两种文化背景之中。
小学生在英语阅读时，由于受单词量和中西方文化差异的制约，他们的兴趣点并不是单纯在阅读材料的故事情节上，更不是在英文文本的知识点上。如果在课堂教学中，把教学的重点放在对知识点的讲授上，将大大减少学生对英语阅读的兴趣。结合我校“在体验中完整成长”的核心办学理念，通过与传统阅读课对比、对学生的课堂阅读效果进行分析、对教师课堂阅读教学进行反思，构建出我校“体验式”英语阅读课的课堂模式。具体的课堂步骤如下(根据不同难度的文本，上课时教师可以灵活使用)：
第一部分：听力理解
第一步：导入情景，帮助学生对所学课文(或对话)产生兴趣并有所预知。
第二步：看图说话。这一步只看图不看文本，边看图边用自己的话进行描述，仍然是帮助学生对即将要听到的内容有所预知。
第三步：设置听力问题。问题限于一到两个，并且设置的有梯度，从一般疑问句到特殊疑问句。
第四步：听课文，要求合上课本。
第五步：回答问题。采用“机枪扫射”的方式快速提问，要控制学生不提前将答案喊出来。
第六步：精读。听第二遍课文，一句一句地听，学生打开课本，可以要求跟着默读。每句结束后检查学生是否理解。不要直接讲授语言点，而是通过启发学生理解其意义。
第七步：听第三遍课文，要求合上课本。
第八步： 打开课本朗读课文，朗读的步骤分为是个人朗读、与学习伙伴互读、小组内集体朗读。注意摹仿语音语调。
第二部分：理解性问题。经过前面的学习，学生已经对课文内容比较熟悉。提前准备几个问题提问，仍然采取“机枪扫射“的方式，学生可以不用回答出完整的句子。要注意速度。
第三部分：提问题。训练学生提问题的能力，要求在老师的控制下学生提出一般疑问句和特殊疑问句。
第四部分：复述课文。教师提前选择好课文的关键词或词组，要求学生根据关键词复述。学生熟练以后可以让学生自己不看关键词而复述。
第五部分：讨论话题。经过前面的控制性练习和半控制性练习之后，接下来教师就课文内容所涉及的话题要求学生讨论，每个人可以说上几句话。或者进行分组讨论等任务。
一般来说，学生做阅读理解时有两种情况，有人习惯先看阅读材料再看题，有人习惯再看题，再返回来看阅读材料，这两种都是找到答案的途径，但就我对学生做阅读理解题情况的了解，一般来说，我认为先看阅读材料比较好，因为仔细研读阅读材料，整体感知阅读材料内容，这是解答阅读题的至为关键的第一步。研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。
试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词字面和上下文相结合，来准确解答。
当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式方面。从结构方面，要明确句子所处位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下，处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。从内容表达方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。
粗心和是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会，还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。
英语阅读心得
专业英语文献终于翻译完了，总共花费了我若干了午休时间和一下午的时间，总的来说收获还是很大的。作为英语弱势群体的我来说，能坚持翻译完这将近3000字的英文已经不错了，下面我将具体来讲讲翻译过程中的感受。
首先对于英语有了一个不一样的认识，以前觉得学英语特别难，看到大段大段的英语更是头痛，而专业英语就更不用说了因为不仅有复杂句式、语法，还有大量的专业词汇。对于这次专业英语文献翻译也是硬着头皮上的，刚开始时翻译特别艰难，句式看不太懂，然后专业词汇很多，于是只好一个一个去查，所以刚开始时翻译的特别慢，这样坚持下来到了第二段以后时，发现还是那几个专业词汇，偶尔出现一个新的，虽然语法、复杂句式还是有，可还是能发现其中的规律，于是慢慢的坚持下来，速度也上来了，也没那么抗拒了，把那种长难句翻译出来也发现，哦，其实也就那样，并不是说难，而是没掌握其中的规律。
接下来我想谈谈自己翻译过程中用到的一些方法、技巧以及遇到的一些问题。说到方法，首先要谢谢这门课程还有我们的老师，所有的翻译方法课堂上都讲到了，包括直译法、意译法、增译法、减译法、重组法等。或许在翻译中你没意识到用了什么方法，就翻译过去了，其实就是说虽然英语很菜，但还是有一些基础的。等回去标注翻译方法时才恍然大悟原来自己是用了这种翻译方法。虽然说方法都会了，专业词汇也能查到，但是还是遇到了一些问题，比如，中西文化的差异，在翻译过程中，即使每个单词都认识，句式也做了调整，可是翻译出来就能感觉跟原文还是有很大差异，你不能很准确的表达出原文作者的意思。还有就是翻译过程中对于一些专业名词翻译还不是很到位，比如“劫金”，这是矿物加工的专业词汇，在词典中无法找到英文对应的单词，因此很多学者写论文时直接用一个短语或一句话来表示，但翻译过程中我们就应该翻译成“劫金”，如果也翻译成一句话或短语就失去了论文原有的味道。
再来说说我们翻译应达到的一个要求，清末新兴资产阶级启蒙思想家严复提出翻译要达到“信、达、雅”，“信”指意义不背原文，即是译文要准确，不歪曲，不遗漏，也不要随意增减意思;“达”指不拘泥于原文形式，译文通顺明白;“雅”则指译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。而对于初学翻译的我们来说我觉得就是先做到了“信、达”，简单说尊重原文作者的意思，不歪曲，然后翻译过来不生涩，符合中国人的阅读习惯。最后等自己有翻译经验后再去追求“雅”。
最后感谢专业英语科技翻译这门课程和我们的老师，让自己对于专业英语的阅读、翻译有了一个开始!
《简爱》阅读感悟
我常常思考，以为这样的安排将简·爱的清高最终拖入世俗的泥潭——再赤裸的灵魂相见，也还要有物质作为礼物或桥梁——然而我错了。作者抽身事外，站在世俗之人的立场，“以小人之心度君子之腹”——那个逢场作戏的时代，有几人不曾怀疑？经历这样一个曲折回环，两个可以牵手在上帝面前走过彼此坟墓的灵魂，平等得更加纯粹了。说到底，还是简爱的过度自尊，导致过度敏感下的过度佐证——一切的过度都有病态的嫌疑，相比她的早年经历，这样的“过度”其实刚刚好。
有人说，最后的简·爱，完全可以不必再去寻找罗切斯特。但她必须去，这基于爱情的行为，观众却看到大于爱情的形式。这里有她的执著，她的理想，她自己设定的模式——孜孜以求的平等和尊严，不惜以物质的优劣互换，以双方“丑小鸭”与“白天鹅”式的身份对调，来宣告一种终极的完美。
阅读感悟作文
我今年12岁，却与书打了13年交道。你们一定会问12岁怎么可能与书打了13年交道呢但是确实是这样。听我妈妈说，我在她肚子里，还没出生时，老是在肚子里“捣蛋”。可是只要妈妈拿起幼儿故事书读起来时，我就会静下心来听。以后读书就是制服我捣蛋的法宝。当我生下来时，还是喜欢听妈妈给我讲故事，即使听不懂也还是爱阅读。
当我开始“咿呀”学语时，妈妈便不厌其烦地教我拼音，以后便于我自己读书，自己理解书中含义。刚开始我读书只会一目十行，囫囵吞枣，并没有细细品味其中含义。等到6、7岁的时候，我已经厌烦了这种囫囵吞枣的读法，开始自己品味作者为什么要写这篇文章这篇文章能给人们带来什么启发这篇文章主要讲了什么这样更增加了读书的乐趣。
从我自己读书以来，我已经读了至少三十多本了。我从书中学到了很多，令我感悟最深是《三国演义》里的草船借箭，诸葛亮神机妙算，巧用天时地利人合成功接到了箭，让周瑜都自叹不如。我读了《世界未解之谜》之后明白了死海为什么淹不死人，原因在于死海的水含盐量极高，比一般海水高7倍多，即使不会游泳的`人去了也能浮起来是个游泳的好地方。死海之所以叫死海是因为死海的水含盐量太高，任何鱼类和植物根本无法生存。我还从《世界未解之谜》里明白了为什么在炎热的沙漠地区人们都穿长袖衣服，原来是因为沙漠里的空气太干燥!穿长袖的人们由于出的汗蒸发得特别快，因此即使太阳再大也不会感觉热;如果在树荫下，还会感觉凉爽。如果穿短袖衣服会让人过快得失去体内水分，所以在那里的人们都穿长袖衣服。
阅读感悟作文
发人一生中要读无数本书，我前两天读了，青铜葵花，让我久久不能平静，让我知道了我们现在生活是多么美好。这本书说了一个善良的农村孩子，他的一言一行，让我感觉到了人的善良本质，也让我体会到了他的乐观，虽然生活平困，但他总以乐观的角度来看待生活，看待人，没有抢夺别人自己没有的物质，而是在精神上大大的帮助了别人，这种精神非常可贵。我们现在衣来伸手饭来张口，在快乐中却不知贫困地区的小朋友是多么痛苦，每当我们吃饭时，他们正在寒冷中忍饥挨饿；当我们换上一件厚厚的棉袄时，他们只能蜷缩在床上等待温暖；每当我们坐车去学校是，他们早已背上全是补丁的'书包走上山路。
像这样的事多的数不清，我们应该珍惜现在的美好生活，不要浪费，如果想浪费时，就想一想山村的孩子，他们正为着你浪费的东西发愁呢，想到这，如果你有良心，你一定会保留好这个即将被你浪费的东西或食物。
有时你可想想，在我们从小到大的成长中，爸爸妈妈是对我们多么关心，把我们当成掌上明珠，可山村的孩子呢，没有人照顾，全是靠自己的毅力坚持下来的，我们物质上比山村孩子丰富，可我们的精神是远远比不上他们的。比如这次军训，我们班叫苦连天的人数不胜数，可是在一边的601分区的农村中学学生，哪人叫苦叫累了？这就是我们和他们的区别了。最后，我希望大家多读读书增长才干，好好学习，不怕困难，勇往直前。
阅读感悟作文
阅读，可以使我们获得知识，亦能使我们的心灵受到震撼，通过阅读，我们不仅能了解世间运行的道理，我们从中得到的知识也升华了。我想介绍一本书，它让我体悟到：生命不会停留在世界上，但可以永无止尽的延伸下去。它的名字叫：生命。
“花开花落，雨滴雨停。今年落下的花朵，用它凋零的生命交换下一个绽放的奇迹;今天落下的雨水，不是消失了，而是用另一种形态活在世界上。”这段话让我百思不解，这些花、这些雨，看起来都一样，没有改变什么，不是吗?我放下书本，远离了它很长一段时间。
有一天心情十分低落，我重新拾起这本知识，看到了以前的我没有看见的道理：“今年凋谢的花朵，生命终结了，但是它落下后，将它的身躯献给大地，让新的生命可以在未来绽放;今天落下的雨滴，可能变成水气，可能汇集成河流，可能归属于大海，可能再回到天上，飘落了一片片雪花。无论在哪里，生命都会用某种形式存在，或许只是你没发现而已。”
我花了整整半小时，才消化完这段话。没错，不论在何时何地，生命都存在着，用属于它的形态存在。
眼前的桌椅不正是树木生命的延续吗?墨水虽然不是原本的纯净，但还是水的化身啊!就连黑板旁的粉笔，也是沉睡在岩石中的矿物。生命虽然死亡，但它却能延续它的价值，存在这世上……。
突然，我意识到手上捧的，也是一本异世界的生命，这本生命给我的感动远超世间任何事物，我的喜悦难以言喻，只能用泪水表达我的欢欣。
【作文二】。
诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神”。
书是人类进步的阶梯，是智慧的源泉，是人类文明的记录者和长生果。我从小就喜欢读书，读书带给我许许多多的快乐。读一本好书，就象交到了一位知心的好朋友，就象得到了一位知深的好老师，就会让你获得意想不到的我很爱读书，每次借到或买到好书都迫不及待的区读。
我喜欢读书。冰心曾说过的一句话：“读书好，好读书，读好书”。的确，书就像一座巨大的宝库，等着我们去挖掘;书就像指向标，指引我们前进的道路;书带给我们知识，教给我们道理。去充实我们的人生吧!让我们从阅读都能得到快乐和感悟。