优秀作文的语言表达应当准确精炼，避免使用模糊或重复的词汇。下面是一些优秀作文的精彩篇章，希望能够给大家带来一些灵感和思考。
小学三年级语文《长城和运河》教案精选
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
导入新课：
一、出示中国地图，说说中华奇迹。
1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？（出示幻灯：）。
2、中国地图。
3、学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。
二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课。
1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹——请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线这是长城；一条从北到南纵线，这是京杭运河。
2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。
3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）。
三、了解长城的特点，指导美美地诵读。
1、在作者的眼里，长城是怎样的？
像巨龙穿行大地。
连绵起伏、曲折蜿蜒。
（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）。
（2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）。
（3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？（请看录像）。
（4）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折）。
小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到了学习的窍门。
2、在我眼里，这是一和什么样的景象？（奇异）。
看到这样奇异的景象，你的心情怎样？（兴奋、激动、）。
带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读，要读出惊奇，要读出对长城雄伟壮美的那种情感来。
四、了解长城的建筑，指导自豪的读。
1、想想看，这样一座前不见到，后不见尾的万里长城，需要多少人去建筑？又需要多少条石和城砖？当时，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说，能够建造这样宏伟的工程，这是不是“人间奇迹”？而我们最应该赞美的是谁？（修筑长城的劳动人民）。
面对着这样的一个人间奇迹，面对着我们如此智慧的祖先，你最想说的是什么？（祖称真了不起，赞美我们的祖先，内心充满自豪）。
2、带着这样的心情，读长城部分的诗。
五、了解长城的历史，理解“不朽”，指导深层次地感悟长城。
2、一段万里长城，就是中华民族的历史啊！早在春秋战国的时候，我们的祖先就开始修筑长城，直到秦始皇的时候，才修筑了“万里长城”后来，历代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城，这也就是我们现在说的长城。每一个朝代修筑长城，都流着我们祖先的血汗。
3、起初修筑长城，都是为了保护一方平安，可是历代的长城都没有起到保护的作用，秦始皇修筑了长城，结果没有延迟秦朝的灭亡；明朝修筑了长城，可是清明入山海关依然轻面是易举，“长城”浓缩了我们中华民族的历史啊！
出示图画：
“众志成城”这是一种精神。
“不到长城非好汉”这是一种文化。
国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说，还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢？长城不朽的是精神；长城不朽的是中华民族的韧劲；是中华民族的凝聚力啊！
所以画家用画歌唱这种精神（出示画）。
诗人用诗传颂这种精神（出示图片）。
那么我们呢？我们用怎样的声音去读这种这种精神。
指导读上篇诗，突出“不朽”
一、导入。
我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象（播放录像）。
二、了解运河的特点，指导美美地朗读。
1、看了这段录像，你有什么想说的话？如果说长城给你的是雄伟壮观，那么运河给你的是什么？（运河是美丽的）。
3、这是一条什么样的绸带？（闪光的绸带，水清澈而闪着银光。这是银光闪闪，如果是早晨，太阳映照水中，那便是什么？——金光闪闪）。
4、拓展积累：在汉语言中，有很多的组词方式，像这样的，词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有很多词，读一读这些词：
银光闪闪（abcc）：微波粼粼、金光闪闪。
波涛滚滚、细雨蒙蒙。
凉风习习、烈日炎炎。
逃之夭夭、气势汹汹。
5、这又是举一反三的学习方法。
6、指导读诗句，运河是美的，谁能读出这种美？
三、了解运河的创造，指导动情地朗读诗文。
1、回到课文中，“伸向天边”说明什么？（运河长）是啊，这条运河是从哪到哪？
2、（它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里）。
3、它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京；连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）。
4、“大江东去浪淘尽”由于地理的原因，我国的河流都是从西向东流，比如说长江、黄河，它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的，这南北运输可就不方便了。
5、于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，实现了南北的运输流通，你说，能有这样的想象的人，怎样？咱们的祖先不仅想到，而且做到了，创造了人间的又一个奇迹。
6、所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。你说，面对着这条运河，你想说点什么呢？（我们的祖先多么有智慧和创造力，有创造力的民族是充满希望的民族，你看今天，我们神六裁人的成功，不正说明了这点吗？）。
7、指导朗读诗歌。
四．了解运河的历史，指导自豪地朗读。
4、是啊！我们的祖先多伟大啊！
（出示幻灯）：
运河美是动人的，千余年来，运河永不知累，一路流淌；
运河美是动人的，是时间浓缩着美，是风雨凝聚着美，是文化沉积着美。
运河的美是动人的，那是想象的美，是创造的美，是灵动的美。
5、指导自豪地读诗。
出示地图：
一、长城和运河，在中华大地上，从东到西，这好像是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好像是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的‘人“字吗？（出示动画：人）。
二、长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！
三、听诗。
四、读诗。
4、长城优秀的教学设计。
5、长城教学设计。
6、《长城》教学设计。
7、字的教学设计。
8、《示儿》的教学设计。
9、《马说》的教学设计。
10、《阳光》的教学设计。
小学三年级登长城作文
假期，我和妈妈去了长城。
长城位于北京，周围环山，地势险要，是古代的军事要塞。俗话说：“不到长城非好汉！”这句话太妙了。我们坐大巴来到“天下第一雄关”——嘉峪关的脚下，看到高高的城墙，它是用一块块人工运来的青石板砌成，错落有致的.垛口是用来防御敌人的。这古城墙上记载着民族的苦难、兴旺和战乱。
开始爬长城了，虽然天下着雨，但我还兴致勃勃，准备一举爬完它，做一个“好汉”。我沿着几千年来人们踏过的青石板台阶，一步一步地向上爬，有的地势平坦，有的地势陡峭。我越爬越累，但还是咬紧牙关继续攀登，终于来到一个峰火台。峰火台是古时人们用来传递敌人来犯信息的。从烽火台向外望去，只见长城婉如一条长龙卧在群山之上。我远望，离终点还有一段路，于是憋足了一口气爬到终点。我高举双手，喊道：“我成好汉了！”
从长城下来，我十分累，但非常高兴，希望下次能再游长城。
小学三年级登长城作文
长城是世界七大奇迹之一，今年暑假去北京旅游时，我有幸登上了它。那天，天阴沉沉的，我们随导游来到了八达岭长城口，人很多，人山人海。一想到马上就要登上长城，我心里的激动顿时便涌了上来。可惜天公不作美，一会儿工夫，天空乌云密布，下起了倾盆大雨，可我的兴致却没被浇灭。看见了这个情况，导游决定临时改变计划，坐滑车帮我们登一段长城。
本来，我以为坐滑车很快，很刺激，结果却让我大失所望。很快我们就到站了，到达了八达岭长城最壮观的一段。刚下车，放眼望去，几乎都是灰色的城砖和台阶，只有在远处才有一点绿色。哇，雄伟的万里长城就在我的眼前！我把“好汉碑”设为目的地之后，便拉着妈妈冲了下去，妈妈有好几次都没有跟紧我。
俗话说的真是好：下坡容易上坡难。到了上坡的时候，我发现每节台阶都有一尺多高，比下坡累多了，可仍没有拖住我们的脚步。一直到了一个烽火台，我们才决定休息一会儿。休息之后，我们又接着赶路，不一会儿，我们就按照指示找到了“好汉碑”。我高兴地手舞足蹈。耶！我们是我们这组里最先到达的。可回头一看，咦？小伙伴们哪去了？不会打退堂鼓了吧？妈妈打了电话一问，果真半途而废，已经回去了。只好我和妈妈自己照相留影，为他们感到遗憾了。
最后，我买了一块登长城纪念牌和一个小型模拟长城。毛主席说：不到长城非好汉。如今，我既登上了长城，又和好汉碑合了影，已经算是“超好汉”了。
小学三年级登长城作文
看了这个题目你可能会问，应该是爸爸带我登长城吧，怎么倒过来了？没错，是我带爸爸登长城，至于其中缘故，且听我道来。
今年的4月24日是一个阳光灿烂的春日。这天上午，爸爸妈妈带我到了我向往已久的长城。坐在车上远远看去，长城就像卧在山上的一条巨龙，我情不自禁地说：“长城真雄伟呀！”
到了八达岭长城一看，登长城的人可以说是摩肩接踵，见人太多，妈妈有些心慌，决定不上去了，于是，爸爸拉着我的手一步一步沿着台阶往上走，走一会就选择一个地方照相，真的很惬意。可台阶越来越陡，大约走了10分钟，我就累得满头大汗，气喘吁吁。我对爸爸说：“我实在走不动了，我们回去吧。”爸爸笑着说：“哎呀，我也走不动了，可我很想到前面那个烽火台去看看，你要是能带我走上去，你就是个勇敢的好孩子。”听爸爸这么一说，我来劲了，好像也不累了，拉起爸爸的手就拼命向上走去，又走了大约一刻钟，我们稍微休息一下，再看前面的台阶陡得像梯子一样，我开始感到腰酸背痛，又不想走了。这时爸爸指着前面一个小朋友对我说：“你看那个小朋友，年龄好像没你大，可人家毅力多顽强，多能干？”听爸爸这么一说，我不服输的劲头又上来了，憋足一股劲，很快就赶上了前面那个小朋友，爸爸也跟了上来。这时我的腿像灌了铅一样，实在是迈不开步子，我又有往回走的打算。这时爸爸又对我说：“我们离‘好汉坡’也就几十米远了，你愿意做一个半途而废的人吗？”“不愿！”我掬了把汗，朝脚下一摔，还伸出手，做出拉着爸爸的动作，爸爸握着我的.手说：“你真勇敢，真能干。”终于我们走到了“好汉坡”。举目远眺，只见山花烂漫，春意盎然，一阵山风吹来，更让人心旷神怡。
我得意地对爸爸说：“爸爸，我带你登上长城啦，你怎么奖励我？”爸爸拿出纸巾一边给我擦汗，一边笑着对我说：“通过今天登长城，你有什么感想？”我想了想说道：“登长城要不怕苦和累，越陡的地方越能考验人。”爸爸点了点头说道：“登长城是这样，干其他事也是这样，只要有毅力，什么困难都能完成，你想想是不是？”我点点头。慢慢地我明白了，不是我带爸爸登上了长城，而是我在爸爸的鼓励下登上了长城。他是在培养我的毅力，更是想让我悟出一个道理。
小学三年级长城和运河同步习题及答案
1.学会本课生字,理解生字组成的词语.
2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.
3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.
课时安排：2课时。
教学教程：
第1课时。
一、导入新课。
1、（看地图“长城”“运河”）知道这是什么吗？
3、今天我们就通过一首优美的诗歌来进一步了解感受。
二、初读指导。
2、教师检查学习效果。
（2）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造。
奇迹诗篇民族绸带天堂杭州嘉峪关。
三、理清脉络。
第2课时。
一、品析诗歌（诗歌讲究节奏、韵律、和强烈的感情色彩）。
（一）读出节奏：指名读出示第一节节奏。
自读第二节。
（二）读出韵律：押韵反复。
（三）读出感情色彩：结合内容理解。
3、出示长城图，让学生看图填空说话：
万里长城坐落在＿＿，它就像＿＿，弯弯曲曲，＿＿，非常＿＿。每隔一段，就有＿＿，那是为了＿＿。长城是＿＿的结晶，更是＿＿的象征，所以，人们常说：“不到长城非好汉”。
连绵起伏：接连不断。
曲折蜿蜒：弯弯曲曲地向前延伸。
奇异：奇特，特别。
奇迹：想象不到的不平凡的事。
不朽：永不磨灭。（例句：革命烈士永垂不朽。）。
5、补充介绍建造长城的资料：万里长城被誉为“世界八大奇迹之一”。
6、学习“京杭大运河”方法同前。
看到运河，你想说些什么？
填空：美丽的京杭大运河就像＿＿，＿＿的水面上______来来往往，两岸是＿＿，一派＿＿的景象。
7、运河的壮观和长城的壮观一样吗？
（壮丽，雄伟）。
二、教学生字：蜒创“折”与“析”辨析。
三、布置作业。
1.课堂作业.
完成课后习题第三题.
2.课后作业.：预习第2课。
[长城和运河(苏教版三年级下册)]。
小学三年级语文《长城和运河》教案精选
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4、观察课文中长城的图片，写一段话。教学准备：挂图，多媒体教学时间：两课时教学过程：
一、导入新课。
1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？
2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）。
二、初读指导。
1、自学课文：
（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂。
2、教师检查学习效果。
（1）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关。
（2）指名读，注意纠正字音。
（3）指名理解词语。
（4）齐读出示的词语。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络。
默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）。
四、课堂总结。
一、复习听写词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关。
二、学习课文。
1、学习第。
1、2节。
（1）教师范读课文，同学们边听边看：第。
1、2节有什么相同之处？（引读）。
（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。
（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：
万里长城动起西到。
她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了怎么把这两句读好呢？（范读，生读）。
你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）。
（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像（板书：像绸带）。
与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？
（6）朗读全文配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。
（7）背诵全文。
三、作业。
1、多音字组词。
行曲折。
2、有感情地背诵课文。板书设计：
长城——连绵起伏曲折蜿蜒。
小学三年级语文《长城和运河》教案
1、学会生字，理解它所组成的词。
2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
3、体会比喻句。
4、增强民族自豪感。
教学重点难点。
重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。
教学方法:图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。
课时安排：两课时。
第一课时。
一、导入课文。
1、出示图片，板书课题。
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？
二.初读指导。
1.自学课文.
(1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词.
(2)感知主要内容的.
(2)会读会认田字格中的生字.
(3)联系上下文理解下列词语的意思.
连绵起伏曲折蜿蜒谱写。
不朽创造奇迹天堂。
2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.
3.检查自学效果.
(1)出示词语:。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写。
不朽创造奇迹天堂杭州绸带。
(2)指名读这些词语.
(3)指名初步解释词语.
(4)齐读出示的生词.
(5)指导书写生字.
三、理清脉络，体悟课文内容。
1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?
2学生自学后讨论.
四.精读课文第一部分。
1.导读.作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢?
2.讲读.
3比较:“奇异”在不在句子中的异同。
4“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用。
5自己的话说一说.
6你觉得长城怎样?东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的。
8“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
9“祖先”该怎么理解?比较:。
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先.
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.
10最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)。
11.指导朗读.
(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)。
(5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)。
(7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)。
12、将第一部分三方面内容分组读.生评议.
13、指名读,生评议.
14、齐读.
五.布置课堂作业。
1、用钢笔描红。
注意“坐姿四诀”和握笔姿势。
2、观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话。
巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒。
3、做一名小导游。向游客（学生）介绍一下长城和运河的情况。
板书设计：
连绵起伏银光闪闪。
曲折蜿蜒伸向天边。
人间奇迹。
课的开头我和学生共同回忆我国古代辉煌的历史，特别是古代伟大的工程。如：故宫、圆明园、运河等，由此导入新课。
许漪:在指导朗读课文时，我重点引导学生欣赏了长城的图片，让学生感觉到我们祖先的伟大、智慧，这时再让学生读出应有和自豪来。在听读的过程中还启发学生能从别人的朗读中听出感情。
第二课时。
一.复习导入。
1.听写生字词.
2.指名有感情地朗读第一部分.
3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)。
二.精读第二部分。
1.导读.
听老师读课文,然后画出作者感叹的句子.
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)。
2.讲读.
(1)观察书中插图,填空并回答问题.
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.”这句话是把什么比作什么？(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)。
(2)比较下面的三句话的不同:。
像绸带飘落在大地.
像绸带飘落到大地.
像绸带飘向大地.
(3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这。
句话读懂了什么?
“动人”一词可否换成“不朽”?
3.指导朗读.
4这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历。
史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
5同学们不妨自己试着读一读.
6指名说说两大部分读法的区别.
7同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.
8指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.
9师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生。
读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.
三.总结全文。
1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?
文章仅赞美了祖国吗?
2教师总结.
四、指导写字。
驾折蜒谱朽篇创簇绸。
1学生自读上面的生字。
2指名读生字。
3齐读。
4指导学生记生字：你能记住哪几个生字？
怎么记住的？
5指导学生说。
6指导学生写字。
蜒左右结构与“蜓”的区别。
创注意“仓”的写法。
驾下面的“马”不要写成“木”
7学生描红。
8学生练习书写教师巡视指导。
五作业设计。
1形近字组词。
架（）蜒（）谱（）拆（）。
驾（）蜓（）普（）折（）。
2找出文中的比喻句用--------划出来。
六板书设计。
创
驾（惊喜而自豪）。
许漪：
在本课的板书是我是采用以下的方式：
（像巨龙）（像绸带）。
连绵起伏银光闪闪。
曲折蜿蜒伸向天边。
人间奇迹。
在讲解完诗歌的基础上我又让学生看图说一段话，以此来锻炼学生的说话能力。
这篇文章要求背诵，所以要在课堂上充分地让学生朗读。
教后记：
文章教完后，当让学生看长城和运河的图进行说话时，许多同学都不能说出看到的美景，有的说出来也是不太完整的句子。这说明我们在教学中还是要对学生进行说话训练，让学生在不时多读课外书，丰富自己的积累。
本文的比喻句非常精当，既突出了长城和运河的特点，又使诗文生动形象，我在教学这部分内容时，让学生在精读感悟的基础上，仿照例句造句子，以达到掌握比喻句的目标。
长城三年级作文
星期六，天气晴朗，我和团友一起去爬居庸关长城。当我走在长城脚下，我感觉很兴奋，又很激动。心里想到一句话：“不到长城非好汉”，我也到长城了！
我和团友一边说一边笑。可我还没爬到一半就累了，于是，我对团友说：“我们休息一会儿吧！”团友对我说：“好！”我和团友休息了一会儿，又继续爬了。我爬到山顶看见了未修复的古长城，我们在那里照相，在山顶上看周围的长城，好像一条条巨龙，我在想，古代的劳动人民没有现代化的机器都能造出这么宏伟的建筑，这真是奇迹啊！
我要好好学习，长大以后，我一定为祖国繁荣富强出一份力。
游长城的三年级作文
1月12日早晨，我们早早的起了床，坐上地铁，来到北京北站，再乘上很便宜的专线火车来到了八达岭长城的脚下。
下了火车，我看见长城像一条巨龙蜿蜒起伏，非常的壮观。可我却在叹气：长城太高了，我能爬得上去吗？来到入口，我对妈妈说：“妈妈，我们坐缆车上去吧！”妈妈说：“可以的，缆车不能到长城的最高处，我们待会儿还要自己上的。”
我们坐上了缆车，之前我还觉得很低，慢慢的，我害怕了，因为缆车越来越高。很快我们到达了缆车的.终点。接着我们开始爬向八达岭长城的最高处。妈妈告诉我长城是唐朝的秦始皇为了抵御敌人的侵略而建造的。在月球上用肉眼唯一能见到地球的景象就是长城，它向一条弯弯曲曲的小河。
长城上风很大，我们坚持爬到了最高处的烽火台。我还得到了爬长城的金牌。“不到长城非好汉”。我登上了长城，成了一名响当当的好汉。
长城三年级作文
8天的北京夏令营行程，我们参观游玩了好多著名景点，有梦幻阳刚的水立方鸟巢、有雄伟肃目的天安门城楼、有辉煌壮观的故宫、有明丽清朗的什刹海、还有令人神往的清华学府，而最让我难忘的还是登天下第一雄关——居庸关。
早听爸爸妈妈说过“不到长城非好汉”，于是，我们的队伍一到长城脚下，我便带好水，只待老师一声令下，我就迫不及待地小跑着冲向长城，开始攀登，我用手扶着栏杆，头顶大太阳，一步一步往上爬，开始并不感觉累，但爬了不到两个平台，就感觉好疲倦，我低头观察了下，原来长城的台阶有高有低、陡峭不平，我心想先休息下吧，欣赏下长城的美丽风景，于是我抬头望去，只见长城犹如一条腾飞的巨龙，随着山势的陡峭蜿蜒盘旋在山间，如神龙摆尾般若隐若现。万里长城，果然名不虚传啊……休息完了，我继续往上爬，最终只爬了三个平台。
这次登长城的经历，让我印象太深刻了，我不仅感叹我们古代的能工巧匠，更感叹做任何一件事，一定要持之以恒，不能半途而废！
当我们即将离开时，我回头望了一眼这条“巨龙”，心里默默地对她说：“我还会回来的，待我再来时，我一定会变得更强大”！
长城三年级作文
有一天，爸爸妈妈决定带我去313海宾去玩，我在沙摊上玩爸爸给我准备了一个小桶，一个小铲子我从一头开始队我拿小铲铲土我拿小桶装土，堆成了3厘米的墙，墙上做出几个小块块，两边都做上，中间放几块小石子当人走在长城上，做得像一个大楼，下坡是滑梯，上坡是石头做的小路，中间还有小桥，是用木棍做的，桥底下还有水，水里有一些我的兵人玩具，是保护游客的。
做完了，爸爸说：“这个长城很不错嘛！”我说：“堆得还不错吧？”妈妈说：“我的儿子也会堆长城了。”正当我开心的时候，我的观察兵对我说：“海浪来了。”我连忙派了我的护卫兵带游客离开长城，并派几个小兵堵住墙……到了下午，爸爸说：“我们回家吧！”我说：“好的。”可是一想到我要离开了，我就有一些情绪低落，但是我还是很开心的，因为今天我建立了自己的小长城。爸爸说：“儿子，我们下周还一起来怎么样？”我非常的开心，好期待下周快点到来啊！
长城三年级作文
大家好，现在展示在我们面前的就是雄伟壮观的八达岭长城。它像一条巨龙卧在山脉之中，蜿蜒盘旋。
很多人都要去做苦工，孟姜女与丈夫才刚结婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久就因为做的活太多而累死了，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女历尽艰辛万苦，来到长城边找他的丈夫，得到的却是丈夫去世的消息。她非常的伤心，在长城哭了三日三夜都停不下来，长城竟然被她哭倒了，露出他丈夫的尸骨，孟姜女于绝望之中投海而死。
我听到这个非常地伤心，劳动人民真的很辛苦，长城是他们的血汗建成的，我们要好好的爱护它！
市，南眺凤凰洲，北仰金城山，景色壮丽迷人。民谣唱曰：“到广不到潮，枉费走一遭；到潮不到桥，白白走一场”。
潮州湘桥好风流，十八梭船二十四洲。二十四楼台二十四样，二只生牛一只溜。
游长城的三年级作文
暑假，我和妈妈去北京游玩了八达岭长城。
一下车，我就被这举世闻名的万里长城吸引住了。极目望去，一座座烽火台耸立在崇山峻岭之间。
我跨步登上长城，爬到最高的烽火台向四面八方眺望。啊！美丽的风光尽收眼底，只见弯弯曲曲的.长城，随着山势蜿蜒起伏，曲折盘旋；像一条巨龙卧在群山峻岭之上。
城墙顶上铺着青灰色的方砖，有的地方已经斑驳，留下了岁月的痕迹；有的地方经过整修，虽然是新砖，但依然是一副古老的样子。城墙外则有两米多高的垛口，垛口上面有瞭望口，下面有射口。城墙顶每隔五百多米就有一座长方形的楼台。登上楼台极目远眺，只见群山连绵，到处披着绿色。山上红白相间的小花如星星般点缀其上，更使人赏心悦目。
啊，八达岭长城，你那雄伟瑰丽，莽莽苍苍的雄姿让我深深陶醉。
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长城三年级作文
星期六，学校组织去求水山庄登长城。
我站在长城脚下抬头望：啊，长城这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，似乎是从天上挂下来的，直叫人发颤！
忽然听到周校长鼓励我们：“加油，一定要登上长城！”我们暗暗下定决心，说：“周校长，我们不会辜负您对我们的期望。”说着，我们向长城爬去，有的爬得满头大汗，有的爬得满脸通红，还有的爬两级休息一下。当我们爬上第二段，以为已经爬上长城的烽火台，以为可以松口气时，看见了第三段，当我们打退堂鼓灰心不想再爬的时候，还是导游老师拿起大喇叭鼓励我们：“三四班是好样的，加油！”听了这话，我们全身充满力量，便向长城冲去。一会儿走着石级上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。爬呀爬，我们终于爬上了长城。我们不禁齐声欢呼：“吔，我们成功了！”在长城上面，老师给我们照了一张集体照。我站在高高的烽火台，迎着习习的凉风，才真正体会到“登长城，做好汉”的滋味是多么的美妙！
今天登长城，我明白了一个道理：“作为一名新世纪的少先队员，我一定要更加努力学习，争取用自己的双手创造一个新“长城”！
三年级万里长城作文
从春秋时起，中国北方诸侯割据，在各方的领土筑起一段段防卫墙。
秦始皇嬴政雄才大略，一统中华，欲将分段的防卫墙连接起来，于是下令征集大量人力。边关上传来叮叮当当的响声。有的壮丁高高举起锤头，用力砸下去。有的粗汉弯着腰，吃力地搬动着大石块。寒风吹起，似一把把寒气逼人的利剑在身上乱刺，一把把刀在脸庞上肆意地挥舞。寒风又起，一个又黑又瘦的汉子倒了下去，永远地闭上了眼睛。大家无奈地摇摇头，叹了口气，把他草草地埋了。这样的程序已经重复了n遍，殊不知，哪一天自己也将成为土地的肥料？如这黑汉一般。
外面下着雪，河面又结了一层厚厚的冰，冻锝人们直发抖，牙齿在嘴里大家。孟姜女站在门前的槐树下，光秃秃、孤零零的槐树下。她犹记得那年丈夫被一群官兵拉去修长城的情景，他们在绿叶葱茏的槐树下依依惜别，丈夫说：“等槐树再绿的时候我就回来。”可这槐树枯了又绿，绿了又枯，他始终没有出现。
孟姜女带着她花了五个晚上，磨破了手指做好的棉衣，踏着厚厚的积雪去找丈夫。
孟姜女在想：见到他该说些什么呢？无数美好的片段在她的脑中闪过，她做着幻想。
然而造化弄人，孟姜女几经打听才知道丈夫早已死了。孟姜女呆了，傻傻地站在那里，那还带者体温的棉衣掉落在地。她仰天大叫，继而大笑。大家都说她疯了。然而她并没有疯，她只是在嘲笑，嘲笑老天处事不公，造化弄人；她是在对嬴政暴政的一种反抗，一种愤慨。
游长城的三年级作文
去年我和爸妈去了我向往已久的昌京。我们一下飞机，导游就会带我们去长城。城墙下，眼前的景象令我惊叹。八月，燕山青山绿水，长城蜿蜒在起伏的山脊上，上下显现。它就像一条趴在山上的黑龙。爬长城前被它的姿势惊呆了。
据导游介绍，长城还有一个美丽的传说——《孟姜女哭长城》。秦朝的时候，范启良被北方抓去修长城，他的妻子孟姜女穿着寒衣千里寻。到了长城脚下，他非但没有找到丈夫，反而被秦始皇觊觎。孟姜女苦了一天，最后哭下长城，露出了丈夫的尸骨。人们用这个传说来指责暴君对人民的残酷奴役。统治者用这个传说来宣传伦理上的“贞烈”，流传千古。现在明朝重建的姜女寺，还保存在山海关外的'凤凰山上。
看到这美丽的风景，听到这动人的传说，真想一步登天去爬长城。
长城三年级作文
今天，我和爸爸妈妈一起去长城。
刚到长城，我就被它的雄伟给震撼到了，那城墙一眼仿佛望不到尽头一般。
虽然之前都说长城很长，但是。我没有想到它居然如此壮观，此时此刻的我真的被古人的智慧和精湛的工艺所折服了。
长城的阶梯很陡很直，而且有许多阶梯只能站的住半只脚。我不禁有些害怕，一手抓着妈妈的手一手抓着爸爸的手，小心翼翼的往前走。爸爸却对我说：“你是男子汉，应该试着自己爬长城，那样你才可以证明啊。”我听完这句话后，尝试着放开了爸爸妈妈的手，眼睛死死的盯着下面的台阶，心里默念“一，二，一”，为自己找寻走路的节奏感。
时间已是黄昏，天边的夕阳与长城上的行人几乎融为一体。那景色真美，我一时呆住了。
不过后面人的催喊声，很快让我清醒过来，我回头往后望，看到后边密密麻麻的行人像小蚂蚁一样，才发现自己已经在不知不觉中爬了这么多。
汗水浸湿了我的衣襟，我却丝毫没有感受到累。天色渐渐晚了，我们只好爬下了长城。
我在下面望着长城的雄伟，心中暗念：长城下一次我来一定要征服你！
我爱这美丽而又雄伟的长城。
长城三年级作文
我的家乡在山海关，山海关有许多迷人的风景，比如天下第一关、老龙头、角山长城等。我最喜欢的就数角山长城了，它犹如一条巨龙蜿蜒在群山之中，有“万里长城第一山”的美誉。
春天，山上的树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冒出嫩嫩的萌芽。夏天，山上的野花开了，小青果也从花苞里探出头来，闻着夏天的气息。山上巨大的叶子包住了太阳公公金灿灿的光芒，好像在玩捉迷藏。秋天，野果们都羞红了脸，叶子因为没有衣服穿，也羞得不知往哪儿躲，不自觉地飘落了下来。山上的朋友们可就忙碌了，小松鼠东张西望地寻找美味可口的松果。地上铺满了彩色的地毯，有红色的、黄色的、橙色的，偶尔还有几片绿色的。
每年秋高气爽之时，我们全家都会去登山，脚踩古老的城砖，攀爬险峻的敌台、烽火楼，最终登上峰顶，极目远眺，家乡的美景尽收眼底。冬天，大雪覆盖整个山头。原本蓝绿色的山头，转眼变成了白花花的'“云彩世界”。枫树的树干光秃秃的，只有一丁点白雪。松柏却像士兵一样一动不动地站在雪中，真神气！
我的家乡有许多美景，只要我们留心观察，总会有所收获。欢迎大家都来我的家乡山海关游览哟！
