读后感是读者与作者之间的一种心灵共鸣和交流方式，可以让读者更深入地理解和感受作品的内涵和情感。请看下面这些读者们对作品的读后感，或许能给你带来一些新的思考和启示。
汤姆上幼儿园绘本故事教案
1、通过故事，感受汤姆在妹妹出生前后的心理和情感变化。
2、喜欢家庭中的新成员，体验做哥哥姐姐的快乐。
3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
1、电子白板课件。
2、操作板一块，笑脸图标人手一份。
一、通过视频、图片导入活动，引导幼儿对比了解小朋友对妈妈生弟弟妹妹的不同感受和做法。
1、观看视频后提问：录像里的四个小朋友希望自己有个弟弟或妹妹吗？
2、欣赏图片后提问：图片中的四个小朋友喜欢自己的弟弟妹妹吗？
3、提问：你希望自己有个弟弟或妹妹吗？
二、通过阅读绘本《汤姆的小妹妹》，引导幼儿感受汤姆在妹妹出生前后的心理和情感变化。
1、分段欣赏并提问，引导幼儿理解绘本前半部分内容。
2、引导幼儿观察图片，说说汤姆的生活发生了哪些变化？
3、组织幼儿讨论：除了这些，你认为汤姆的生活还会有什么变化？
5、继续欣赏绘本，引导幼儿理解绘本最后部分内容，教师进行小结和提升。
三、引导谈话。
引导幼儿联系自身情况进行谈话，分享自己是怎样关心、照顾弟弟妹妹的，体验做哥哥姐姐的快乐。
四、教师小结，结束。
师：不管是三口之家，还是四口之家，老师希望你们和自己的家人相亲相爱，祝愿你们每天都幸福快乐！
幼儿园小班绘本故事的教案
选材自绘本《你好》，该绘本是朋友见面互相问好的过程，其中的角色是四个小动物，情节简单，突出了交往这一社会性主题，而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期，学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能，因此该教材非常适合小班年龄段的幼儿。
1、鼓励幼儿观察画面，愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容，在情境中说“你好”。
2、尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。
多媒体课件。
利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你认识谁呀？并向新朋友问好。
1、小猪来问好。
有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀？
播放声音“你好！”你们听到了什么？是谁在说“你好”呀？
出现小猪，两个好朋友玩什么呀？心情怎么样？
2、小老鼠来问好。
播放声音“你好”，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我们一起玩吧！
现在有几个朋友了？数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢？
3、小鳄鱼来问好。
播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢？
原来是谁呀？他是怎么和朋友说“你好”的？朋友们喜欢吗？
没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了？心情怎么样？怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢？
最后小鳄鱼是怎么问好的.呢？
4、教师完整讲述故事，帮助幼儿巩固故事内容。
1、“你们和好朋友在一起的时候，是怎么问好的呢？”
2、播放歌曲《你好》，引导幼儿互相问好。
绘本故事读后感
《月光森林》是我最喜欢一本绘本，每次拿起来阅读时仿佛身临其境。
这是一个月亮格外皎洁夜晚，森林里一只火狐准备出去逮食给它孩子们吃。火狐慢慢地走着，突然它眼前一亮，是只野鸡。火狐停下来，埋伏在一个地方，静静地等待时机。就在这时一只猫头鹰从空中俯冲了下来，捉住了它美食；刺猬紧随其后，捉住了一只甲虫。火狐猛然一跃向野鸡扑去，可是野鸡被周围声音吓到了，慌慌张张地飞走了。火狐接着把目标锁定在兔子身上。兔子拼命地跑，火狐使劲地追，可是兔子突然钻到树洞里不见了。而这时在森林另一边，一只鼹鼠正在吃一条蚯蚓，河鼠正游向对岸，翠鸟正扎进水里在捉小鱼。火狐这时已经很累了，于是它休息了一会儿，然后准备开始第二轮觅食。幸运是前面正好有一群大雁，火狐一个箭步，冲进雁群。雁儿们一飞冲天，可还是有只雁儿没来得及逃离，被火狐捉住了。
我十分佩服火狐那种不找到食，今天就不回家执着精神。火狐从未放弃觅食任何一次机会，一心一意地找食，为了就是把最好食物带回家，让家人吃到美味食物。
“世人无难事，只怕有心人”。是，只要有坚持不懈精神和坚强意志力，无论有多难、多大事，只要勇往直前，不顾一切，任何事情都能解决，都能被我们k。0。
汤姆上幼儿园绘本故事教案
1、理解故事，感受、理解小蛇吃各种食物身体变形的故事情节。
2、运用适当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表达自己的观察、猜测与想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛围，并通过操作初步趣味阅读的快乐。活动准备：
教师自制大图书、幼儿操作材料若干。
学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状。
能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
一、出示绘本封面，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。师：今天老师给小朋友带来了一本有趣的图书，我们一起来看看吧。（出示绘本封面，引导幼儿观察封面）。
师：看，封面上是谁？小蛇的身体什么形状的？它是怎么走路的呢？（引导幼儿用适合的词来形容小蛇，并大胆尝试模仿小蛇走路的样子）。
师：好的，小朋友站起来，我们来学学小蛇是怎么走路的。（播放音乐，教师带领幼儿学小蛇“扭来扭去”走路的样子）。
师：扭啊扭，扭啊扭，小蛇们走累了就找个地方休息一下吧！（幼儿们回到自己的座位上）。
师：“咕噜噜···咕噜噜···“什么声音？从哪里发出来的呢？（肚子）咦，肚子怎么回想起来呢？（鼓励幼儿大胆地发表自己的想法）。
师：小蛇的肚子好饿好饿啊，（出示树林图片）瞧，好饿的小蛇来到了哪里？这是什么地方呀？好饿的小蛇来这里做什么呢？（找吃的东西，提醒幼儿把话讲述完整）师：猜猜看，好饿的小蛇会找什么东西吃呢？（幼儿自由猜测）。
二、教师逐页讲述故事，引导幼儿进行初步的想象。
师：（出示香蕉）好饿的小蛇在树林里扭来扭去的，发现了什么？这是一个什么样的香蕉呢？（弯弯的、黄黄······）。
师：你猜猜，好饿的小蛇看见弯弯的、黄黄的香蕉后，会怎么做呢？（幼儿自由想象）。
小结：好饿小蛇吃了黄黄的（弯弯的）香蕉，身体变成弯弯的。（请个别幼儿用完整的话讲述图片内容）。
师：小蛇吃了黄黄的、弯弯的香蕉后，肚子还是觉得空空的，它又去找吃的东西了，这次他找到了什么？这是怎么样的蛋糕？小蛇会怎么做？（请个别幼儿自由讲述，学习小蛇“啊呜”一口吃进蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的动作，感受故事的趣味性。）。
小结：好饿的小蛇吃了彩色的（或三角形的）蛋糕，身体变成三角形的。
三、完整讲述故事，体会故事的幽默、有趣。师：好饿的小蛇是怎么走路的？
四、延伸活动（在理解故事情节的基础上通过操作，拓宽幼儿的想象空间）。
师：哇，好饿的小蛇吃了好多好多的东西，它舔了舔嘴巴“哇，真好吃！”
师：“咕噜噜···咕噜噜···”肚子又开始响了，它还没有吃饱，这次好饿的小蛇会找什么东西吃呢？（出示圆肚子的小蛇）小蛇吃了什么东西，身体变成圆圆的了？）幼儿自由表述）。
师：小蛇究竟吃了什么呢？（圆圆的苹果、西红柿、紫色的葡萄······）。
师：在小朋友的桌子上，有许多圆圆的东西，你觉得好饿的小蛇吃了什么，你就把它贴到小蛇的肚子上。但老师有个要求，你贴好了以后，请你看着贴好的图用完整的话说一说，可以吗？（幼儿操作，教师巡回辅导，并请个别幼儿说说自己的图片）。
幼儿园小班绘本故事的教案
1、通过观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。
2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。
3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。
油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。
出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？
教师：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。（教师边边在白纸上将特征画出来）。
1、引导幼儿看看，说说自己的发现。
（2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。
2、集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。
（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？
（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？
（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？
3、引导幼儿想像。
4、小朋友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在××）。
1、教师根据幼儿的回答：小鱼会躲在××，会躲在××，还会躲在××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。
2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。
3、幼儿大胆作画。
1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？
老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。
幼儿园小班绘本故事教案
1.理解感知大和小的含义，并运用不同的方法比较物体的大小。
2.利用肢体语言感知表现“大”、“小”，体验与同伴游戏的快乐。
3.活动准备：绘本大书、ppt课件、“大大的和小小的我”的作品图片、四种不同大小的呼啦圈、生活中的.物品和小宝藏箱若干、大树、房子、草地。
1.播放“大大的和小小的我”的作品图片，以谈话的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教师：你们还记得这是什么？看见这幅作品，你会想到哪个故事？
2.翻阅大绘本，教师和幼儿共同讲述故事。
边看绘本边讲述，引导幼儿回忆和说一说故事中宝宝和宝宝的物品。
（设计意图：此环节让幼儿回忆爸爸和宝宝的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，为接下来的情景游戏做铺垫。）。
1.郊游情景导入，幼儿在电子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是宝宝的。
在建立已知绘本内容经验的基础上，进行《给爸爸和宝宝穿衣服》的游戏，让幼儿观察、寻找ppt中大大的和小小的物品给爸爸和宝宝匹配。教师引导幼儿用相应的语言进行描述表达。
教师：爸爸和宝宝要去郊游，他们找不到自己的东西了，请小朋友帮忙，大大的什么东西是爸爸的，小小的什么东西是宝宝的。
2.引导幼儿想想和说说生活中郊游需要的物品，幼儿再次利用电子白板进行操作感知同类物体大小的概念。
（设计意图：通过理解绘本中物品的大小，建立经验后迁移到生活中的物品，再次操作感知同类物体大小的概念。）。
1.游戏《吹泡泡》，利用肢体语言表现感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和宝宝邀请请幼儿听“吹泡泡”的音乐一起玩“变大变小”的游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大、小”，围大圆圈、缩成小圆圈，并同时会说出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上，玩《过小河》游戏比较同类物体的不同大小。
利用2组不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石头。
玩法：每次过石头前，幼儿要先观察区分大石头和小石头。音乐起幼儿出发，音乐停时听教师口令迅速站到相应的圈内。（如：音乐停，教师说：大石头，幼儿就迅速站到大圈里。小石头，就站到小圈中。）。
根据幼儿的掌握情况，再换另一组大小不同的呼啦圈。游戏继续。
（设计意图：在情境中，让幼儿边听指令边亲身体验、感受同类物体相对比较的大小。）。
1.在郊游场景中，幼儿到大树、草地等场地中去寻找2个大小的物体。
玩法：每名幼儿分别找一个大宝藏和一个小宝臧装到自己的宝箱里。
2.幼儿用语言表达自己寻找到的大小宝藏。
（设计意图：通过寻找生活中不同的物体，进行2个相对比较能区分出物体的大与小。）。
今天郊游找到了这么多大大小小的物品，回到家里，我们和爸爸妈妈一起找找那些东西是大大的，哪些东西是小的。
绘本故事读后感
我这几天陪舟舟读了读了好几本绘本。我只想说这世界上没有不爱读书孩子，只有不愿意陪伴他读书家长。
小鳄鱼怕怕牙医怕怕。主要讲了小鳄鱼去拔牙故事。他用故事方式教导孩子恐惧事情，要勇敢地去面对。而且，文末还教育了孩子不要乱吃糖会导致蛀牙。
每个小孩都不喜欢板着脸讲道理教训孩子家长。可用讲故事方式就好得多了。小朋友也更容易接受。我自身也带着舟舟去书店买了一套有关于培养情商方面绘本。读完绘本后，与小朋友之间，在一问一答当中，加深了对绘本印象。
精美画面，生动语言，绘本是小朋友最好精神食粮。
对小宝贝最好爱就是父母用心地陪伴。共读绘本时候，我放下了手机，和宝贝相互依偎，专注、用心，这段时光是妈妈和宝贝幸福时光。
亲子阅读不仅能培养亲子之间关系。还能从小培养孩子阅读爱好。都说爱阅读人会有一个属于ta自身精神世界，爱阅读孩子走到哪里都会不会无聊，爱阅读是人类文明阶梯，阅读帮孩子打开了知识之窗。
现代年轻父母都说不让孩子输在起跑线上，那么，多陪伴小宝贝读书吧，爱读书孩子未来都不会太差。
幼儿园小班绘本故事教案
1．初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2．能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、梨等）。
今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
1.封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？
2．出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢。
3．吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指。
4．翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？
5．翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？
6．师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？
7．出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇。
8．原来吃了一串紫色的葡萄。
9．出示菠萝图片。
10.出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？
11．翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？
这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？
完整看图书讲故事。
小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！
幼儿园小班睡前绘本故事
森林里每年都要举行森林挑战赛，谁赢得冠军谁就是森林。那一天，所有的动物都会赶来参加比赛。不过，年复一年，每次比赛的冠军都是大象。
今天，又要举行森林挑战赛了。鼹鼠醒得很早，他躺在柔软的床上，琢磨着今年比赛会比什么。虽然赢的希望很小，不过他决定还是去试一试，当森林可是每个人心底的愿望啊。
鼹鼠背上背包，兴冲冲地出发了。刚出洞口没多远，鼹鼠的眼睛就被阳光刺得好难受，一不小心，他踩着了一个软乎乎、毛茸茸的东西。
“啊呀，是一只鸟!”鼹鼠惊叫起来，“她好像昏过去了。”
鼹鼠连忙蹲下身，给鸟儿喂了一些水。鸟儿醒了，说：“谢谢你!刚才我飞得太高了，脑袋撞到了天上!”
鼹鼠说：“我要去参加森林挑战赛。如果你愿意呆在我的背包里，我会好好照顾你。”
鼹鼠背着鸟儿，边走边和鸟儿聊天：“每年挑战赛都有一个挑战主题。去年是谁的耳朵?”
“准是大象赢了，对不对啊?”鸟儿问道。
“那还用说嘛!”鼹鼠说，“前年的主题是谁叫得最响，还有一年是谁的鼻子最长，你猜谁赢了?”
“大象!”鸟儿毫不犹豫地说，“鼹鼠，我想问个问题，这些主题是谁规定的?”
“当然是国王啦!”鼹鼠说。
“那大象不就永远是国王了?”鸟儿问。
“可不是嘛。”鼹鼠心里有点难过，“打我记事起大象就是国王了。”
等鼹鼠赶到比赛现场，那儿已经集结了好多动物们。
咚咚咚，大象国王扇着大耳朵，晃着长鼻子，迈着沉重的脚步缓缓走来。他大声宣布：“今年的挑战主题是：抢芒果!我把这个芒果扔向天空，谁抢到芒果，谁就是国王。”
动物们听了，一个个摩拳擦掌。只有鼹鼠暗自叹气：唉，看来今天我又没戏了。
大象把鼻子用力一甩，芒果嗖的一下飞上了天。动物们你追我赶地向前冲去……。
老虎冲在最前面，他仰着脖子，嘴张得大大的，巴不得一下抢到芒果。鼹鼠落在了最后面，他伸出双手，两眼紧闭，因为阳光好刺眼。
突然，鼹鼠背包里的鸟儿飞了出去，她一口衔住空中的芒果……她飞得太快了，谁也没有注意到她。
“谁抢到了芒果?谁抢到了芒果?”动物们叫起来。大象满脸的疑惑，因为他发现自己那长长的鼻子竟然没有抢到芒果。
突然，鼹鼠惊叫起来：“哈哈，我……我抢到芒果啦!”
大家低头一看，可不是吗?鼹鼠的手里正捧着那只芒果。
大象急了，赶忙喊道：“刚才是练习赛!不算数!现在才是正式比赛!”
大象又把芒果抛向了空中。动物们又满怀希望地奔跑起来。只有鼹鼠仍然闭着眼，伸着手。
鼹鼠背包里的鸟儿像箭一样飞出，一下子又叼住芒果飞了回来。
“谁抢到了芒果?谁抢到了芒果?”动物们嚷起来。大象瞧了瞧鼻子尖，可那儿什么也没有。
“哈哈，”鼹鼠睁开眼，发现芒果又落在自己怀里，他简直不敢相信自己的眼睛了，“它在我这里!”
大象气坏了，大声叫着：“不算，不算!刚才我没有准备好，我们再比一次!”
“这不公平!鼹鼠抢到芒果，他就应该是森林!”动物们生气了，都为鼹鼠抱不平。
大家不顾大象的反对，给鼹鼠戴上王冠。鸟儿从鼹鼠的背包里露出脑袋，假装问道：“发生什么事啦?”
鼹鼠告诉鸟儿，他奇迹般地抢到了芒果，现在他是森林了。
“鼹鼠万岁!你一定会成为一个仁慈善良、乐于助人的好国王!”鸟儿大叫起来。
动物们听了，欢呼起来：“鼹鼠万岁!国王万岁!”
只有大象没有欢呼，他晃动着长鼻子，好像芒果还会出现在那儿似的。
花婆婆绘本故事读后感
本周同样借阅了两本绘本，故事都比较有深意，我和孩子都很喜欢！并且在一起阅读的过程中也得到了很多快乐！
第一本绘本，《活了100万次的猫》，第一遍阅读由孩子自己完成。她可以看懂猫在国王身边，在主人身边，骑在坏蛋身上，还可以看出这只猫遇到了一只白猫――善良的白猫！并主动向白猫示好！并且说他们两个生了好多小猫，小猫去玩了，猫爸爸跟猫妈妈呆在家，多幸福啊！孩子理解的程度超越了我的预料！经过多次反复阅读，她了解到了猫爸爸失去猫妈妈的痛苦！让孩子理解：没有乐趣、没有意义的生存100万次，也不如真正意义的为自己以及自己的所爱好好活一世来的快乐、满足！
第二本绘本，《今天运气怎么这么好》，孩子可以看出大灰狼去找好朋友玩，他们一起吃东西，吃完又找另一个朋友，又吃东西，吃完走啦，吃完又走啦！还带了东西回家自己吃！吃的好开心！至于小猪那一段，似乎没有看明白！我讲给她，引导她，让她明白一个道理：人可以做很多喜欢的、感兴趣的事情让自己得到快乐与满足，大灰狼开始的目标是吃掉美味的小猪！可是最后并没有吃小猪，而它同样快乐满足地过了一天！这样不是很好！其实得到快乐的方式有很多，如果得到自己的快乐而代价是伤害别人，那么得到的不会是真正的快乐！这样多好，大家都很满足地度过了快乐的一天！孩子在阅读学习的过程中，理解感悟能力在一天天提高！效果很不错！
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幼儿园大班绘本故事教案
在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。
1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。
3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
1、绘本《一根羽毛也不能动》。
2、ppt。
3、背景音乐。
4、幼儿的阶段发展和生活经验。
一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣。
1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？
2、教师开始讲故事的开头，引出课题。
二、分段讲述故事。
（一）看ppt绘本，讲述故事的第一部分。
（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）。
教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？
（二）看ppt绘本，讲述故事第二部分。
1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）。
教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？
（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）。
教师：谁飞得高？谁赢了？
2、引导幼儿思考：两次比赛是否公平？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？
（三）看ppt绘本，讲述故事第三部分。
（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）。
（四）组织幼儿玩木头人的游戏。
1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。
（五）看ppt绘本，讲述故事第四部分。
1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）。
2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，通过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。
獾的故事绘本读后感
从《学会爱自己》这套绘本中了解了，莱娜并不喜欢家里的客人，奥尔加阿姨.艾尔文叔叔，皮克叔叔以及爸爸的老板施马贝恩先生的亲吻,更不喜欢佩尔兹奶奶的狐狸围巾,莱娜终于想到了办法，把自己的想法大声的告诉了大家,我也从中学习到对自己不喜欢的事，都要勇敢的说；“不!”
读了蕾娜在上学途中的经历。我知道了，如果在上学路上遇到奇怪的事情，一定要及时告诉老师。而且我也觉得吹哨子的方法是一个保护自己，吓走坏人的好办法。
妈妈给吉米讲的故事，让我明白了，如果没有正当理由，除了自己，没有任何一个人有权利乱摸你的隐私部位，即使是家人，也不可以，如果发生了相似的事情，要说“不要！”而且要快快离开，不管发生什么事，一定要告诉大人，不能因为一些诱骗而隐瞒，如果遇到了触摸问题，绝对不是很小孩子的错。
暑假和妈妈一起读完了这套绘本，我懂得了，女孩子一定要懂得保护自己，不能随便和陌生人走，遇到有危险的事情一定要冷静，想办法及时通知家人，也希望同学们也认真读完这套绘本，大家一定会受益匪浅哦!（指导老师：柯妍妍）。
延伸阅读。
因为需要，我们经常需要撰写各种文档，向前人写过的范文学习，就显得很有必要了，参考网络范文，是我们写作范文的一个法宝，那么你知道范文该如何写吗？或许你正在查找类似"农夫的故事读后感"这样的内容，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园故事绘本心得体会
近年来，随着幼儿园教育的发展与普及，故事绘本作为一种重要的教育资源，被广泛运用在幼儿园教学中。作为一位幼儿园教育工作者，我深深地感受到故事绘本的魅力和影响力。在教学中，我不仅重视教授孩子们知识，更重视培养他们的情感和品格。而故事绘本则是我实现这一目标的利器之一。在与孩子们交流和观察中，我得出了一些关于故事绘本的心得与体会。
首先，故事绘本具有普惠性。每个孩子都有自己的个性、兴趣和特点，他们的心智发展不同。而故事绘本因其图文并茂、生动有趣、情感丰富的特点，适合各种不同类型的儿童。无论是活泼好动的孩子，还是内向害羞的孩子，亦或是思维发散的孩子，故事绘本都能满足他们的需求，触动他们的思维，激发他们的想象力。每当我给孩子们朗读一本故事绘本时，他们总是聚精会神地听着，眼神中透露出对故事情节的好奇和期待。这让我深深体会到，故事绘本之所以能够深得孩子们的喜爱是因为它与每个孩子的内心都有一种奇妙的共鸣。
其次，故事绘本有助于培养孩子们的阅读习惯和语言表达能力。在幼儿园教育中，我们一直强调阅读的重要性。然而，年幼的孩子们往往对阅读缺乏兴趣，他们更喜欢玩耍和动手操作。而故事绘本则是一个打开阅读之门的好办法。通过与孩子们分享故事绘本，我逐渐观察到孩子们对阅读的态度和行为的改变。他们开始喜欢翻阅书籍，独立朗读，甚至为自己编写故事。故事绘本的图片和文字的呈现方式，让孩子们对文字和语言产生更浓厚的兴趣。而通过朗读和参与故事绘本的讨论，孩子们能够学到更多的词汇，提高他们的语言表达能力。
再次，故事绘本促进了孩子们的情感和品格的培养。故事中的人物和情节往往与孩子们的现实生活相呼应，让孩子们在听故事的过程中体会到各种情感和价值观。通过与孩子们一起分享故事绘本，我注意到孩子们对故事中的善行和勇气表达出浓厚的共鸣。在故事中，他们不仅能够感受到人物的喜怒哀乐，还能够从中获得道德启发，培养他们的情感共鸣能力和价值观念。有一次，我给孩子们讲了一本关于友谊的故事，让他们认识到友谊的重要性。当时，一个有些孤僻的孩子受到了其他孩子的关心和帮助。这让他感受到友谊的美好，从而改变了他的行为和态度。这让我深感故事绘本的力量，它不仅能够启发孩子们的道德情操，还能够促进他们与他人之间的联结。
最后，故事绘本提供了丰富多样的学习领域。通过故事绘本，孩子们能够接触到各种各样的知识和技能，从而拓宽他们的视野和认知。故事绘本能够引导孩子们了解自然环境、社会生活、科学知识等多个方面，帮助他们建立起一种综合性的认知模式。此外，故事绘本还能够提供丰富的活动和游戏内容，如配套的手工制作和角色扮演活动，让孩子们在参与中更好地理解故事的内涵。这种多样化的学习方式不仅能够培养孩子们的综合素养，还能够增强他们的学习兴趣和主动性。
综上所述，故事绘本作为一种有效的幼儿园教育资源，对于幼儿园教师和孩子们来说都有着重要的意义。它具有普惠性、促进阅读和语言表达能力的作用，同时又能够培养孩子们的情感与品格，并提供多样化的学习领域。因此，我相信继续运用故事绘本作为幼儿园教学的一项核心工具，必将对孩子们的成长和发展产生积极的影响。
汤姆上幼儿园绘本故事教案
1.能认真观察图片，大胆想象、讲述人们抓鲸鱼前后的心理和语言，感受绘本的趣味性。
2.在听听、说说、赛赛中知道渔夫们没有找到鲸鱼的原因，懂得做事要先思考、再行动。
课件、万花筒、活动书等。
一、谈话导入。
1.（出示封面）师：今天老师带来一张图片，仔细观察，你看到了什么？
2.幼儿讲述观察到的封面图片。
二、欣赏绘本。
1.教师讲述1—9页。
（1）师讲述：一只候鸟慢慢飞过来……谁知道鲸鱼是什么？
（2）谈话：你知道鲸鱼是什么?
（3）师继续讲述：不过有一位老先生知道……。
（5）幼儿猜测讲述。
2.幼儿观察10—11页。重点。
（1）师：渔夫们去干什么？你怎么知道的？他们是怎样来到码头、来到渔船上的？
（2）幼儿观察、讲述。
（4）幼儿观察、同伴讨论、自由回答。
3.教师讲述12——21。
（1）师讲述：大家开始寻找鲸鱼了，可是找了很久很久……。
（2）师问：鲸鱼抓到了吗？他们是怎样寻找鲸鱼的？第一次他们是？
（3）幼儿回答，教师出示图谱。（到处找、跳进水里、轮流看守）。
4.幼儿观察22——23。
（1）师：这时候，人们又在想些什么？说些什么呢？
（2）幼儿自由回答。
（4）幼儿辩论赛。
（5）师小结：候鸟到底有没有说谎呢？
5.幼儿自主阅读。
（1）幼儿自主阅读，寻找答案（每组一本，师引导幼儿遵守规则、友好阅读。）。
（2）幼儿说说，小鸟有没有说谎，为什么？
（3）教师总结：原来小鸟并没有说谎，小鸟飞在空中，它看到的湖就像一条鲸鱼。
6.完整欣赏。
三、延伸拓展。
1.师：故事结束了，可是我有一个问题，渔夫们为什么没有找到鲸鱼？
2.幼儿自由回答（没有从高空看、不去像小女孩一样问）。
绘本《巴巴爸爸新故事》读后感
本周同样借阅了两本绘本，故事都比较有深意，我和孩子都很喜欢！并且在一起阅读的过程中也得到了很多快乐！
第一本绘本，《活了100万次的猫》，第一遍阅读由孩子自己完成。她可以看懂猫在国王身边，在主人身边，骑在坏蛋身上，还可以看出这只猫遇到了一只白猫――善良的白猫！并主动向白猫示好！并且说他们两个生了好多小猫，小猫去玩了，猫爸爸跟猫妈妈呆在家，多幸福啊！孩子理解的程度超越了我的预料！经过多次反复阅读，她了解到了猫爸爸失去猫妈妈的痛苦！让孩子理解：没有乐趣、没有意义的生存100万次，也不如真正意义的为自己以及自己的所爱好好活一世来的快乐、满足！
第二本绘本，《今天运气怎么这么好》，孩子可以看出大灰狼去找好朋友玩，他们一起吃东西，吃完又找另一个朋友，又吃东西，吃完走啦，吃完又走啦！还带了东西回家自己吃！吃的好开心！至于小猪那一段，似乎没有看明白！我讲给她，引导她，让她明白一个道理：人可以做很多喜欢的、感兴趣的事情让自己得到快乐与满足，大灰狼开始的目标是吃掉美味的小猪！可是最后并没有吃小猪，而它同样快乐满足地过了一天！这样不是很好！其实得到快乐的方式有很多，如果得到自己的快乐而代价是伤害别人，那么得到的不会是真正的快乐！这样多好，大家都很满足地度过了快乐的一天！孩子在阅读学习的过程中，理解感悟能力在一天天提高！效果很不错！
绘本《巴巴爸爸新故事》读后感
人们上了两次当以后，都知道他是个爱骗人的孩子，后来有一天，他在山上放羊的时候，狼真的来了，他急得高喊：”狼来了——，狼来了——。“听到他的喊声，也没有人来了，因为人们都不相信他的话了，结果，他的羊被狼吃掉了。
幼儿园故事绘本心得体会
幼儿园是孩子们人生中美好的起点，也是他们初次接触学习的地方。在幼儿园生活中，绘本故事是不可或缺的一部分。绘本故事以其丰富的想象力和生动的插图，为孩子们带来快乐的阅读体验。同时，绘本故事也有助于孩子们的情感发展、认知能力和语言表达能力的提高。在进行幼儿园故事绘本阅读活动中，我深感受益匪浅，以下是我的心得体会。
首先，绘本故事可以激发孩子的阅读兴趣。在绘本故事中，文字内容简洁明了，图片也鲜明生动，与孩子们的认知水平相符。通过图文结合的方式，故事更加生动有趣，能够引起孩子们的好奇心，激发他们的学习欲望。每次看到孩子们聚精会神地看书，兴趣盎然的眼神，我都感到无比欣慰。
其次，绘本故事有助于孩子们的情感发展。绘本故事中的主人公常常是孩子们感到亲近的角色，他们的遭遇和表达都与孩子们息息相关。通过与主人公共情，孩子们能够更好地理解自己的情感，学会表达自己的内心世界。在阅读故事的过程中，我发现孩子们有时会因为故事中的某个情节而感到高兴或难过，这时候，他们会主动与我分享自己的感受，这种情感的交流能够加深我们的感情，也有助于他们情感的发展。
再次，绘本故事对孩子们的认知能力提升有着积极的影响。绘本故事中的内容丰富多样，既有日常生活中的事物，也有各种各样的动物、植物等。通过绘本故事的阅读，孩子们能够拓宽视野，增加知识面，提升对世界的认知能力。绘本故事中的情节也常常设计得非常巧妙，能够培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。在阅读故事的过程中，我常常会引导孩子们思考故事中的问题，激发他们的思维，提高他们的观察和思考能力。
此外，绘本故事对孩子们的语言表达能力也起到重要的促进作用。在幼儿园阶段，大部分孩子们的语言表达能力还不够流利，不够准确。而绘本故事通过简洁明了的文字和图画，能够帮助孩子们提高自己的语言表达能力。在听故事时，孩子们会主动模仿其中的语言表达方式，学习新词汇和句型，并试图将它们运用到自己的表达中。在阅读故事后，我常常会组织孩子们展开小组活动，让他们通过剧场表演、故事重述等形式，进行语言表达的练习，这不仅能够锻炼他们的口语表达能力，也增加了他们的自信心。
最后，绘本故事让教学过程更加愉快。与传统的教学方式相比，绘本故事能够给学习带来更多的乐趣。在与孩子们一起探索故事的奥妙、讲解内容的时候，我感到自己也在享受着学习的乐趣。而孩子们的快乐也会感染我，让我更加积极地投入到教学中。绘本故事的引入，让教室充满了活力和温馨，让教学更加像是一场游戏，让学习变得更加有趣。
绘本故事是幼儿园教育中不可或缺的一部分。通过阅读绘本故事，孩子们能够享受阅读的乐趣，培养情感，提升认知能力和语言表达能力。同时，绘本故事也让教学过程更加有趣、有意义。对于幼儿园教师来说，应充分认识到绘本故事的重要性，合理引导孩子们进行绘本故事阅读，并在教学中赋予其更多的价值，让孩子们在快乐的阅读中茁壮成长。
绘本《巴巴爸爸新故事》读后感
人们上了两次当以后，都知道他是个爱骗人的孩子，后来有一天，他在山上放羊的时候，狼真的来了，他急得高喊：”狼来了——，狼来了——。“听到他的喊声，也没有人来了，因为人们都不相信他的话了，结果，他的羊被狼吃掉了。
读《狼来了》后感。
寒假，我读了一篇《狼来了》的故事，我想：”活该!谁叫你三番五次地跑上山，大喊：“狼来了，狼来了!”农民们拎着大刀马上跑下山，想把狼赶走。可是，下了山，狼呢?连个影子都没有!你呢?只是抱着肚子哇哇大笑。后来，你第二次，第三次的去叫大家赶狼，却谁都没见过狼来了，大家都不相信他了。有一天，狼真的来了，却没人相信他，羊，人没了……要是你把搞恶作剧的心细花在学习上，那你可是个人才!
《生气汤》绘本故事读后感
今天老师给我们讲了《生气汤》这个故事，我听过《生气汤》以后，觉得霍斯的妈妈很聪明。霍斯生气了，妈妈没有去安慰他，，和他一起把肚子里的怒气都吐到锅里去。以前，我碰到困难过不去的时候，就爱发火、生气，我一生气就爱哭，哭完以后觉得心里更难受了。以后，当我再生气的时候，我也可以煮一锅生气汤，把我肚子里的不愉快的事情都发泄出来，这样我就不会再生气了。
如果爸爸妈妈生气了，我也要给他们煮一锅生气汤，让他们把肚子里的怒气都消掉，变得快快乐乐的，这样，他们就会永远年轻！
