心得体会是对自身经历、观点以及感受的总结和思考，可以帮助我们更好地理解自己。以下是一些写心得体会的范文，供大家参考和学习，希望能够提高大家的写作水平。
线上教学美术篇心得体会
近年来，随着互联网技术的飞速发展，越来越多的学校开始尝试在线教学，而美术课程也不例外。我所在的学校也尝试了线上教学美术课程，我在这个过程中收获了很多。
首先，线上教学美术课程给我们带来了很大的方便。因为我们不需要挤公交车去学校，也不需要担心迟到，而是可以随时随地通过电脑或手机上课，节省了很多时间和精力。同时，线上教学也使得师生之间的交流更加便利，可以通过“互动课堂”、“讨论区”等方式进行教学和答疑。
其次，线上教学美术课程可以给我们提供更丰富的教学资源。老师可以在课件中添加各种图片、视频等，让我们更直观地了解美术知识和技能，更好地学习。同时，我们也可以通过网络爬取各种美术作品和文献，吸收更多的灵感和思想。
另外，线上教学美术课程也可以通过多种方式检测我们的学习效果。老师可以通过在线测试、作业上传等方式对我们的学习成果进行检验，发现问题和不足。同时，线上教学也可以在学习过程中记录我们的学习轨迹和状态，让我们更深入地了解自己的优劣势和目标方向。
但是，线上教学美术课程也面临一些挑战和难点。例如，网络连接不稳定、设备不兼容等问题，会影响学习效果和体验。同时，线上教学也可能使得学生产生孤独感和缺乏互动的问题，需引起教育者的重视和解决。
总体而言，线上教学美术是一种新型的教学方式，它为我们提供了更大的便利和丰富的资源，促进了师生之间的交流和互动。但是，在使用线上教学美术时，我们也需要注意其潜在风险和问题，积极采取措施解决。相信，在未来的日子里，随着技术和教育的深度融合，线上教学美术会越来越完善，为更多的学生提供更好的学习体验和机会。
线上美术课教学心得体会
第一段：引言（200字）。
自疫情以来，我开始尝试线上教学，其中包括我的美术课。起初，我对线上教学持有怀疑态度，担心它无法提供与面对面教学相同的教学体验。但随着时间的推移，我的看法开始改变。在这篇文章中，我将分享我在线上美术课教学的一些心得体会，同时探讨优秀线上美术课教学的关键因素。
第二段：提高学生参与度的策略（200字）。
在线上教学中，尽管难以看到学生的面部表情，但可以通过其他手段提高学生的参与度。我喜欢使用互动式的白板和视屏会议，同时在课堂上留出一些时间供学生提问和回答问题。我会利用网络来展示我的笔记和课件，以及灵感和示范视频，这些都是学生可以随时查看的资料。通过这些策略，我发现学生们能够更加积极地参与到美术课堂中，并取得更好的成果。
与面对面教学相比，线上教学可能显得更加封闭和单调。但是，与学生进行互动并没有变得不可能。我鼓励学生通过音频或视频进行交流，并提供一个平台让他们交流和分享他们的作品。我注意到，在线上教学中鼓励互动和交流，能够增强学生的学习和创造力，同时为课程注入更多元化的思想。
让学生保持兴趣是线上教学关键的一环，这就需要优秀的教学设计和教学材料。为了达到这种目的，我制定了一个计划，让学生在一个小时的课堂时间内完成一些小练习。例如，学生们可以在每堂课中完成一幅简单的画作或者进行简单的手工创作。我还会提供包括绘画测验、各种绘画技术和主题选择的学习材料。通过这些策略，我能够保持学生的兴趣，并激发他们的创造力。
第五段：总结（400字）。
在线上教学中的美术课程，需要完全不同的教学方法。尽管线上教学的方式让教学变得更加困难，但它也为我们创造了一些新的机遇和可能。一个良好的线上美术课，需要老师尽可能用多种手段增强学生的参与感，并鼓励学生们进行交流交换。一个原创的设计计划，同时需要丰富的教学材料才能创造一个优秀的在线教育课程。虽然这可能不是一个完美的方法，但线上教育和教育技术的不断进步，让我们看到了未来更为灵活、生动和个性化的学习空间。对于我来说，与学生一起发掘美术世界的乐趣是在线上教学过程中一件非常奇妙的事情，我相信，即使在未来的教育时代中，这件事情也永远不会改变。
线上美术课教学心得体会
线上美术课教学已经成为了当今教育领域中的热门话题。经过我自己近两年的探索和实践，我认为线上美术课相较于传统的面授课程，在很多方面都具有独特的优势。通过本文，我想和大家分享一下我在线上美术课教学方面的心得与体会。
第二段：优点与挑战。
线上美术课教学有很多优点，首先它可以跨越地域和时间的限制，让更多的学生能够接受到优质的教育资源。其次，线上美术课程全程在线操作，学生可以随时进行录像复习和回访。此外，线上美术课可以保存学生作品，形成数字化的美术作品库，在时间和空间上都更加自由。当然，线上美术课程还存在一些挑战，比如技术难度、教育质量的保障和平台的选择等问题。
第三段：教学措施。
在线上美术课程中，拥有一套专业的教学措施是非常重要的。首先，教师需要注意课程编辑的设计，要让学生阶段性地学到不同的美术技能和概念。其次，教师提供的教材、多媒体及绘画案例必须丰富、有趣、&简洁、清晰，以便于学员理解。再者，线上美术课程要求老师具备非常好的专业能力和良好的交流能力，不仅要能够指导学生进行作品创作，还要能够解答学生的疑问。
第四段：学习体验。
线上美术课程中的学生也需要具备一定的自律性，要主动地参与课程并完成作品。此外，鼓励学生多交流、互相学习，增强学生们的社交能力和分享意识。针对学习过程中的困难，学生需要积极沟通反馈给老师，以便老师及时纠正和辅导。虽然线上学习的过程较为自由灵活，但学生们同样应该严格按照要求完成任务和有意义的艺术活动。
第五段：总结。
线上美术课教学正逐渐成为一个新的趋势，更加自由、简洁、科技化的线上教育方式将会给我们带来更多不一样的创造性享受和体验。最后，我希望通过总结这些教学心得和体会，可以帮助大家更好地掌握线上美术课程的相关知识，共同推动线上美术课程的健康有序发展。
线上美术课教学心得体会
第一段：导言（150字）。
线上美术课教学已经成为时下教学中应用较多的一种方式。在过去，美术课往往依靠教师课堂教学为主，而在线美术课通过互联网等线上媒介，将教学内容和学生联系起来，在时间和空间上打破限制，提供全新的教学方式。在我的线上美术课教学实践中，我也仔细总结了教学心得。
第二段：线上教学的优点（250字）。
线上美术课之所以能够取得成功，离不开它极具优势。首先，线上美术课可以在全球范围内进行授课，使学生不必受到空间限制；其次，在线美术课教学具有灵活性。教师可以选择设置课程的时间和学生人数，课堂形式可以是同步教学也可以是异步教学，不同类型的美术作品则可以选择不同的授课方式。最后，在线美术课还具有高度的互动性和课程的个性化。教师可以根据学生的不同情况，设置不同的学习内容和主题。
在线美术课需要教师充分准备，以确保良好的教学。首先，教师需要在学习之前充分准备，熟悉授课内容、技巧和策略。其次，教师需要提前为每节课做好详细的教案，包括教学目标、教学流程、教材选取和评价方式等。第三，教师还需要选择适当的软件或平台进行教学，例如Zoom或腾讯课堂等线上教学平台。
第四段：在线美术课的互动与参与（300字）。
在线美术课也需要学生积极参与和互动，才能获得良好的教学效果。首先，学生需要充分利用互联网资源，包括搜索和参考相关的艺术作品、艺术家及其风格。其次，学生还应积极参与讨论和答题等互动环节。在课堂讨论时，学生们可以分享自己对作品的理解和感受，或者提出一些新的问题和意见，以刺激其他学生的思考。最后，学生还应该对其他学生的作品进行一定的评论和评价，分享自己的看法和建议。
在线美术课需要不断改进和创新，以满足学生的需要。首先，教师需要及时了解学生的反馈，根据学生的反馈作出相应的调整。其次，在教学过程中，教师应当灵活应对，适时调整课程内容和教学策略。最后，教师还应该及时为学生提供一些额外的材料和信息，例如艺术史的概述、有趣的艺术视频等，以加深学生的理解和学习兴趣。
结尾（100字）。
通过实践与总结，我相信线上美术课教学一定会更加成功。教师和学生同样需要积极参与和互动，在灵活应对和不断改进中，共同打造一个更加高效、更加有趣的线上美术课堂。
线上初中美术教学心得体会
近年来，随着互联网的迅猛发展和智能设备的普及，线上教学成为一种越来越常见的教育方式。我作为一名初中美术老师，在线上教学中也积累了一些心得体会。下面就让我来分享一下我对线上初中美术教学的心得与体会。
首先，线上初中美术教学可以提高学生的学习积极性。由于线上教学的特殊性，学生可以在家里进行学习，相对于传统的实体课堂，学生更加有自主学习的空间和时间，能够更好地适应个体的学习节奏。同时，线上教学也更能满足学生的学习需求。学生可以根据自己的兴趣和特长选择感兴趣的课程和学习内容，提高学习动机和学习效果。
其次，线上初中美术教学具有更加广阔的教学资源。线上教学不受时间和空间的限制，可以从全球范围内搜集并使用各种教学资源，如高质量的教学视频、优秀的教学案例、丰富的艺术作品等，为学生提供多样化、全方位的美术学习体验。同时，线上教学还可以利用互联网平台进行交流和分享，学生可以通过网上论坛、社交媒体等方式与其他学生、教师进行交流讨论，拓宽美术学习的视野，增强学习的互动性。
再次，线上初中美术教学可以提高学生的技能和创新能力。通过线上教学，学生可以通过多媒体技术和互联网资源进行创作和展示，拓宽了学生的创作空间。同时，线上教学还可以通过虚拟实验室、模拟实践等方式帮助学生进行实践操作，提高学生的实践能力和专业技术水平。此外，线上教学还可以提供更多的创新机会和活动，如线上美术比赛、作品征集等，激发学生的创新灵感和艺术天赋。
最后，线上初中美术教学也存在一些挑战。首先，线上教学需要有一定的技术支持和配备。教师和学生需要掌握一定的网络技术和操作技巧，才能顺利进行线上教学。另外，线上教学需要保证网络的稳定性和流畅性，确保课程的正常进行。此外，线上教学还需要提供其他辅助工具和设备，如绘图板、数位板等，以方便学生进行创作和操作。
总之，线上初中美术教学在提高学生学习积极性、丰富教学资源、培养学生技能和创新能力方面具有一定的优势。但同时也需要克服一些技术和设备上的困难。作为一名初中美术老师，我将更加努力地提高自己的线上教学水平，不断丰富线上美术教学资源，为学生提供更好的美术学习环境和体验。希望通过线上教学，能够激发更多学生对艺术的兴趣和热爱，培养更多有创造力的艺术新星。
线上初中美术教学心得体会
随着信息技术的不断发展和普及，线上教学逐渐成为教育领域的新趋势。作为一名初中美术教师，我近期切身体会到了线上初中美术教学的好处和挑战。本文将从线上教学的优势、学生学习情况、教学方法、互动反馈和思考展望五个方面总结我在线上美术教学中获取的心得体会。
首先，线上初中美术教学有着独特的优势。通过线上教学平台，我可以随时随地与学生进行互动，不再受限于时间和地点。这种灵活性让学生有更多的机会参与学习和交流，方便了学生根据自己的时间进行学习安排。同时，线上教学资源丰富，资源共享也更加便利。学生可以随时通过电子设备获取到各种图像、视频、音频等学习资料，更好地激发学习兴趣和培养审美能力。
其次，学生在线上初中美术教学中的学习情况也让我有了新的认识。传统课堂上，有些学生因为内向、害羞而不太愿意参与课堂互动和表达。而在线上教学中，学生可以通过文字、图片、视频等形式来表达自己的思想和感受，更能发挥他们的创造力。另外，线上教学也培养了学生的自主学习能力。学生需要自己安排时间学习，调动自己的学习资源，培养了独立思考和问题解决的能力。
第三，线上初中美术教学的教学方法也需要有所调整。传统的美术教学注重师生面对面的交流和示范，而在线上教学中，这种方式显然不太现实。对此，我采取了一些新的教学策略。例如，我会事先录制一些美术知识和技巧的教学视频，学生可以在课前观看，然后课上我们一起讨论和实践。这种方式既方便了学生根据自己的节奏进行学习，也保持了师生之间的互动性。
第四，在线上初中美术教学中，互动反馈是至关重要的。在传统课堂上，我可以即时地观察到学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。而在线上教学中，我只能通过作业和学生的文字表达来了解他们的学习情况。为了更好地帮助学生，我会定期与学生进行一对一的线上交流，了解他们的学习进展和困惑，并及时提供指导建议。同时，通过学生的表现，也能够评估自己的教学效果，不断改进教学方法和内容。
最后，在总结自己在线上初中美术教学心得的过程中，我也思考着未来的发展方向。线上初中美术教学虽然有着很多优势，但也暴露出一些问题，如网络不稳定、学生分散注意力等。因此，我认为线上教学与传统教学相结合，融合线上线下的优势，将是未来的发展方向。通过线上教学，我们能够提供更多的学习资源和资源共享，同时传统教学可以提供更多的面对面交流和示范，使学生全方位地提升自己的美术水平。
总之，线上初中美术教学给我带来了新的启发和思考。我认识到线上教学的优势、学生的学习情况、教学方法、互动反馈以及未来的发展方向。通过不断总结和改进实践，我相信我能够更好地适应线上教学的需求，给学生提供优质的美术教育。
线上教学心得体会
此时，教室中应是书声琅琅；此刻，教室中该是笔声沙沙；突如其来的疫情，让这一切戛然而止，由于疫情的突然来袭，让我们用网络搭建起了课堂，开启了线上教学。云端相聚的我们慢慢地从技术小白变成了称职的“主播”。
我按照班级实际情况和教学进度认真备课开展线上教学，充分利用平台提供的教学资源让学生进行自主预习并提供预习单。
在学校，哪个同学没来，哪个同学上课走神我们一目了然，可如今隔着电脑屏幕，心里会有无数的担心：孩子们有没有认真听讲？听懂了吗？他今天为什么没有来听课呢？为了做到不让一名学生掉队，开始讲课之前我会发起签到，对于没有签到的学生，下课后会问清楚原因，并确保他们当天观看回放。
刚开始我用的是企业微信中的“小班课”，可以和孩子们实时面对面，但听课人数多了会有些卡并且发言的学生数有上限。后来我改用了“大班课”，在学生进行签到的时间里鼓励孩子们积极举手发言，想发言的都会提前进行连麦，并告知他们一定要认真听讲，老师申请连麦时一定要第一时间接通，要是没有接通，下课后老师会进行电话家访。连麦会浪费掉一些时间，所以课堂互动环节要精心设计，精准把握，哪些内容适合互动？是通过文字互动还是语音连线互动？互动多长时间？在备课时应做到心中有数，以免出现互动超时的现象。
线上教学，对于教师还有一个艰巨的挑战，那就是批改作业，但由于教学方式的改变和课堂时间的缩短，作业变成了重中之重。关于学生线上作业我。
总结。
了以下三个环节：1、作业提交，要求每位同学无特殊情况作业必须当天完成，未完成的老师在群里督促或者电话联系。2、作业批改，全批全改，针对作业出现的问题点评反馈，及时追踪二次批改。3、优秀作业，选几个优秀作业展示并表扬。
因为作业是教师掌握学生线上学习情况十分重要的线索，我要根据当天作业完成的情况准备第二天的讲课内容，对于犯错比较多得题目进行重点讲解，还要提前组织好语言，争取没有一句废话，孩子们能够听懂。
已经和我的孩子们在云端相聚了六个星期，他们的表现都特别棒，我也深深地体会到他们的a+里面有一半是家长的功劳，上网课时在旁边监督，做作业时一次次地提醒。他们因为这次疫情，为了孩子学会了线上听课，线上提交作业。我们和家长一直站在一条战线上，所以要经常和家长沟通，此时此刻家校合作起着一定决定性的作用。
虽然为了提高线上教学的质量我们想了一个又一个的方法，但始终不如面对面地教学。草莺鸣春，生机无限，期待和孩子们校园相聚的一天。
线上教学心得体会
二月初省教育学院曾下发征集下学期开学后4周的网络授课内容，我在主动提交材料的同时敏感地意识到要研究网络授课的相关软件了。比较常见的软件有希沃白板、钉钉、腾讯会议、荔枝微课等。但希沃白板只支持windows系统，对教师的电脑有要求;荔枝微课不能掌握学生动态，而且每次语音智能发送60秒;qq和腾讯会议的监控性稍差一些。于是我开始研究钉钉这种软件。后来，在我校根据上级要求安排“停课不停学”事宜的时候，我向领导建议使用钉钉，经多位教师尝试后，我校确定使用钉钉。
我们经常说“要教给学生一杯水，自己要先有一桶水”。在这个科技迅速发展的时代，一桶水是远远不够的，我们要努力把自己变成整个海洋。网上的段子说：疫情之下，全民变成了厨子，老师变成了主播，这个社会要改变谁都不会事先打招呼的。确实是这样，就像当年狄更斯说的：这是最好的时代，也是最坏的时代。如果我们不能跟上时代的步伐，故步自封，这个时代就会变成于你而言的那个“最坏的时代”。如果快人一步，多学点知识，有一技傍身，在新时代下被淘汰的定不会是你。
上网课最担心的是没有效果，但教师如果能有效使用平台上的功能，还是可以尽量保证学习效果的。这就需要教师去多研究平台上的功能，多思考这些功能的使用方法，多开发属于网络教学的教学方法。
我们都知道，平时上课要看出勤率，那么网课就要关注观看率。观看率的保证是实现有效网课的前提。钉钉直播的课程结束时会整理出整堂课的数据资料。哪些学生没有观看，哪些学生发了消息回答了问题，哪些学生学习时长不够都有详细的显示。而且还可以查看之后哪些学生观看了回放，哪些学生没有观看回放。这些都在系统里有所显示。教师只要以此去要求学生，监督学生，并邀请家长配合，那么学生就只是换了个环境听课而已。
作业是课堂的.延伸，是检测教师教学效果和学生学习情况的重要途径。学生写作业是对已学知识的一种巩固，还可以“温固而知新”。传统的教学模式里教师已经习惯了布置作业之后，课代表收作业交给老师，老师再去批改。如今网络时代，布置作业和批改作业不光没有被省略，反而更直接。钉钉布置作业的功能可以实现学生在线提交，支持打字和拍照功能。教师在线批改圈画、给学生写批语、评出优秀作业展示给全体同学看，还可以打回订正。教师与有错误的学生沟通更私密，对优秀学生作业的展示更公开。对于提高学习效果很有帮助。
当然，这也要求教师有责任感与细致的工作态度。
无论是传统课堂还是网络课堂，课堂怎样吸引学生的学习兴趣都是作为教师的首要任务。课程的设计者是教师，一堂课的成功与否与教师自身学识是否渊博有很大关系。而新的社会背景下，教师可以借助网络条件来充实自己的教学内容。
传统课堂受限于学校的硬件设施，课堂上使用网络资源不是很普遍。很多老师也觉得自己去下载诸多素材、制作课件是一件很麻烦的事情。然而网络教学却可以由教师操作自己的电脑居家完成。教师自己的电脑里有多年来保存的资料，讲到某个知识点的时候可以随意调取，充实教学。一般来说，教师居家上课的网络比较好，不会出现学校一体机的卡顿问题。教师上网搜集网上的视频音频素材亦无需下载，可能平时一些受会员制限制的资料也能通过直播展示给学生，让课堂内容更丰富。
在开展网络教学这些日子，质疑的声音不断。其实网络教学的效果好坏主要还是看学生的自制力。我们应该改看到，很多学生是积极去面对这种形式的，他们年轻，更容易适应新事物。传统课堂上很多学生不敢随意发声，有了问题也不愿意去办公室等公开场合去找老师解决。网络之下，学生仿佛找到了自己熟悉的空间。这个空间里，学生比老师更熟悉网络功能，会更多的指导老师。居家的老师亦放下了平时严肃的面孔，对网络教学的懵懂，像一个可爱的求学的孩子。学生似乎感觉到与教师的关系更亲近了。他们不光会在直播界面里直接把自己的疑问提出，甚至会在课下与老师聊天、诉说心事。面对学生良好的适应力，真正应该改变与提升的其实是教师本身。
教师面对着新的时代、新的形势，本就应有着新的态度去面对。这次疫情只是把网络化教学强制性地推到了我们面前。以教师的担当鼓舞学生特殊时期学习的热忱，以教师的责任完成新的授课形式的转变。这是一次考验、也是一次提升。
没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。愿春暖花开、重回校园之时，我们都变成了那个更好的自己。
线上教学心得体会
在的肆虐下，22年春季的校园与往年不同，没有了往日的嬉闹声，没有了xxx的读书声。在接到xxx“停课不停学”的通知后，瓦子街镇希望小学立即着手安排部署，组织老师在上授课，学生在家研究。对上教学的方式、时间、内容等做了详细的规划，迅速制定了课表并安排了授课教师。
上授课和传统课堂差异很大，全程没有师生互动和学生反馈，同时课时安排有限，如何让课真正帮助学生而不是流于形式成为一个重要问题。上好课的前提是备好课，而络备课除了传统的备教材、备学生、备教法之外，还需要备环境。首先要准备好上课的环境，包括络畅通，设备调试，安静的环境等等，避免因操作失误影响课堂;其次就是对于课堂内容准备，由于课时间有限，就需要老师提高课堂效率，在有限的'时间增加课堂容量，让学生在这个时间段能真正学有所得。
教室教学首先要留意形象，虽然在家讲课，可是面向的依然是全体学生，端庄的形象有利于加强学生对教师所讲内容的信服;其次就是讲课过程要精准高效，有的放矢，突显教学重难点。另外，虽然没有学生的参与和互动，可是教师可以设置开导性的问题启迪学生思惟、激发学生兴趣。
课后练和反馈是课堂的延续和重要组成部分，学生可以通过拍照、语音、签名等多种方式进行作业反馈。刚开始提交作业的同学比较少，我对交作业的同学给与点赞激励，同时精选一些作业完成较好的同学在群内进行表扬，渐渐的交作业的同学越来越多，逐渐形成了一种比学赶帮的研究氛围，大家交作业的积极性明显提升。
总的来说，络授课只是当下权宜之计，虽然做了一些探索，但是问题依然突出。例如无法照顾全体学生、部分学生家中无宽带流量少，隔着屏幕只能授业解惑，无法更直观地达到传道育人的目标等。科技的进步会增进人的技术理性，但价值理性的培育必须依赖于言传身教，因而传统课堂教育无可替代。我相信在不久的明天，我们定能重返校园，听见孩子们的欢声笑语和朗朗书声，让我们一起加油吧!
线上教学心得体会
在这样一个全国线上教学的时期，我作为一名一年级的语文老师，在经历了这种教学方式之后，仔细回想,收获的竟是满满的惊喜。
第一个惊喜：由于是乡村学校，条件有限，学生家庭中的通讯设备并不完备，好几个同学家里没有电脑电视和智能手机，实施线上教学困难良多。但是通过班主任与家长的不懈沟通，不断的想办法，终于解决了这些难题。借手机的，买流量卡的，跟邻居家借网的……即便这些家庭存在着诸多困难，但让人惊喜的是他们都在最大程度的支持着孩子的学习，没有抱怨，没有拖延，24小时之内解决了所有问题，为线上学习打下了基础，也提供了良好的开端。
第二个惊喜：针对一年级的学生特点，我制定的教学计划是自制微课与线上直播结合的教学方式。录制微课能方便学生反复观看，重点清晰；直播互动能让我在与学生的交互过程中了解到他们掌握的情况。我录制过一节音序查字典的微课，这是学生们第一次接触查字典，我原本想的是以微课的形式讲解方法以后，再利用每天的空隙时间单独线上辅导，只要能让学生进行查字典的初步体验就可以了。让人惊喜的是孩子们通过反复观看微课，对于新知识的学习与吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播连线中，百分之九十的学生都掌握了音序查字法，在我在惊喜之余满是欣慰。
第三个惊喜：春耕时节，又到了农忙季，一年级的学生线上学习时刻离不开家长的帮助。老师们都很担心学生的学习状态是否会受影响。让人惊喜的是每一位家长都把孩子的学习放在了第一位，不仅没有耽误线上学习的学生，而且在我最新留的猜字谜小练习中，家长们也都兴致盎然的一起参与着，经常在群里讨论答案，问语文老师对不对？这我怎么能说出来呢？我要在下次的线上课堂中公布答案呀！
停课不停学，正是这样一个契机，让我收获了许多“小惊喜”与幸福感。也让我可以更深入的去思考学生学习的规律到底是什么？怎样的课堂更有利于我的学生？也让我站在了时代的前沿，利用“互联网+”的模式重新审视自己的课堂。同时也让我思考了到底是怎样的师生关系，家校关系会让我们的大家更为和谐圆满。
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美术线上支教心得体会
近年来，随着互联网技术的进一步普及和发展，线上支教逐渐成为一种趋势。在我大学期间，我有幸参加了一次美术线上支教活动，并取得了不少收获。以下是我对美术线上支教的心得体会。
首先，线上支教为我们提供了更广阔的交流平台。在美术教育中，往往会遇到孩子们对于绘画材料的不熟悉、手绘技巧理解不深等问题。然而，在线上支教活动中，我可以通过网络和学生们进行实时互动交流。无论是文字或者语音，都能够让他们听到我的声音并实时解答他们的问题。这大大提高了教学效果，节省了时间和精力，使我更加能够专注于教学内容本身。
其次，线上支教为我们提供了更丰富的教学资源。美术绘画需要大量的素材和实例来展示不同的风格和技法。在传统的线下支教活动中，往往需要教师提前准备好大量的画册和图片，以及收集一些艺术家的代表作品。而在线上支教中，我可以方便地与学生们分享自己的电脑屏幕，展示各种不同类型的艺术作品，让他们更好地了解不同的艺术风格和表现形式。同时，我还可以与他们一起在互联网上搜索一些与我们当前教学内容相关的作品，共同欣赏和分析，拓宽他们的艺术眼界。
再次，线上支教能够让我们更好地了解学生的学习情况和个性特点。在线上支教活动中，我可以通过学生们上传的作业和写作，更加深入地了解他们的学习情况和个人特点。通过观察他们的绘画作品，我可以看到他们对于不同题材和材料的掌握程度，以及他们的创新能力。而通过阅读他们的写作，我可以了解他们在学习过程中所遇到的困难和问题，并更加有针对性地提出改进意见和建议。这样，我可以更好地帮助学生们解决他们遇到的问题，并在教学中更加有针对性地指导他们。
最后，线上支教为我们提供了更大的教学空间和时间弹性。在线上支教活动中，我不再受限于教室的大小和教学时间的限制，可以更好地发挥我的教学创造力。我可以选择不同的背景和环境，用声音和画面的变化来吸引学生们的注意力，让他们更加专注地投入到学习中。同时，线上支教也使得教学时间更加灵活。由于不需要从一个地方到另一个地方的时间，我可以更好地掌握教学时间，根据学生们的实际情况调整教学计划，给予他们更多的时间去消化和吸收知识。
综上所述，美术线上支教为我带来了许多意想不到的好处。它提供了更广阔的交流平台、更丰富的教学资源、更好地了解学生的学习情况和个性特点以及更大的教学空间和时间弹性。通过线上支教，我成为了一个更加全面和专业的美术教育者。我相信，在不久的将来，线上支教将会在美术教育领域发挥出更大的作用，让更多的学生能够享受到优质的美术教育资源。
线上教学心得体会
从胆怯到坦然面对。居家网课，对于我们授课教师来讲，面对的不仅仅是54名学生的要求，还要面对这54名学生背后家长的检验，对于老师，我觉得收服学生容易，但是要让广大家长朋友能够认可可能就比较困难，毕竟众口难调。但是很快，我的胆怯就消除了，因为我坚信，只要我们做到充分备课，认真管理，把每一节课上成精品，就肯定没有问题，为此我对自己说了一句：对得起自己的本心就好。
与家长统一思想。4月8日我进行第一次线上家长会，首先我站在为学生好的角度，先阐述我们网课的利弊，进而又说明基本教学设备对网课的重要性，最后给各位家长制定了积分奖惩制度，以便学生与家长都可以在网课期间严格管理自己并配合我的工作。
管理放首位，家长来协助。万事开头难，网课开始第一周，为使学生快速以最好的状态应对网课课堂，我把管理放首位，每天每节课都坐在电脑前，观察学生的一举一动。针对问题学生，我并没有第一时间找学生，而是先找家长，与家长进行有效沟通，先给家长分析学生学情，再告诫家长网课对其影响，一周时间我几乎与全班所有出现问题学生的家长都进行了一次谈话。网课第二周，我开始与表现好的家长进行语音谈话，征求对课堂问题、学生问题、老师问题看法。网课第三周随着学生的'适应，课堂出现学生玩手机，刷微信等问题，为防止学生抵赖，我先录视频留底，然后拨通家长电话，让学生当着我的面说明情况。几个案例下来，让全班学生得到教育，班级情况得到明显好转。
网课开展将近2个月，为清楚家长对班级任课老师的看法，我也会主动打电话向一些家长征求过建议和想法。在跟班过程中，个别学生为逃避老师的课堂监管，无数次的故意移动摄像头，为了保证教学效果，我和任课教师就要求学生无数次地调整，因为一次次的违纪，所以一次次麻烦家长调整。有些老师问我：“刘老师你这样一次次的要求，不怕把家长惹烦了吗？”说实话，最初我也担心过。可是这两个月，我没有听见过家长有一句负能量的话，而听见最多的却是：“刘老师，我为自己的孩子遇见您这么负责任的老师而感到骄傲，您让我们家长真的省心不少。”
这段时间的网课，虽说是与学生斗智斗勇，不如说，是与家长携手并进，建立深厚感情的一个过程。网课真的很需要家长的配合与支持，因为孩子不在我们身边，而家长的态度直接决定孩子的学习状态。而遇到一个不配合老师工作的家长，那学生我们怎么去管理？但是家长的配合也需要老师的态度，我们不能把责任全抛给家长，毕竟我们是老师，我们要求家长去做一些我们做不到，而他们力所能及的工作，双方各司其职，这样家长才不会觉得那是麻烦。之前高中班主任王洋老师在分享中说过一句话：“得家长者胜”，事实证明，确实如此。现在我的班级管理工作很轻松，学生一个小小的违纪，家长配合着会立刻调整，不需要过多地解释。遇到我们班这些优秀的家长，我也是感到很幸运！
因为网课，我和家长的联络更多了，对学生情况的掌握针对性更强了，处理起班级问题更顺畅，进而保证了8班良好的班风和学风，同时也提高了我网课教学的水平。
线上教学心得体会
2月29日到3月1日，我有幸通过《师问·登封》这一线上学习平台参加了“关于线上教学的技巧”和“疫情期间如何进行家校互通以及自我心理调适”的培训，郭志强老师和苏欣老师的讲解都很精彩，实用，在疫情期间给我了很多指导，感谢两位老师，也感谢教体局精心的安排，给我们提供这次学习的机会。
郭老师很早就开始了翻转课堂的实践，所以这次疫情，他能够从容应对。在《疫情期间如何开展线上教学》一课中，他让我们更进一步地明白了什么是线上教学，线上教学离不开平台和资源，然后详细给我们介绍了钉钉这个平台的常用功能。还通过精心找到的实例介绍了线上资源和本地资源。然后详细给我们介绍了一个录制微课的软件——ev录屏。还介绍了在这个特殊时期老师们怎么样利用身边的条件，通力合作，高效地上课。他还告诉我们：线上教育或将成为未来学校教学不可或缺的一个环节。在《微课程的设计与制作》一课中，郭老师通过一个优质微课引入这节课，吸引着我们去学习，然后从“微”字开始，让我们认识什么是“微课”：微课不等于教学片段，它是围绕着某个知识点的完整的教学过程，包括引入、讲解、练习、总结。然后给我们介绍了了微课的4个典型特点：短、小、精、悍。
我还了了解了微课有“讲授型、实验型、答疑型、解题型”等。郭老师还给我们介绍了录制微课的方法，比较简单的是用手机拍摄录制和用录屏软件录制，比较难的如动画型的微课我们可以利用网上的资源，要学会利用网上资源。
苏欣老师首先给我们分享了“在疫情期间，教师如何先安顿好我们自己和家人的情绪”，然后给我们讲了“我们该如何引导家长与孩子保持良好的亲子关系”，“疫情期间，如何引导学生和与学生进行互动”，最后还介绍了“怎样调整和恢复生活的节律，为开学和工作做准备”等，消除我们的紧张、焦虑情绪，也在“辅导学生、与家长沟通”等方面对我们进行了指导，在这个特殊时期，非常实用。
再次感谢两位老师！感谢教体局！
美术线上支教心得体会
随着科技的发展和网络的普及，线上支教已经成为了一种流行的教育形式。作为一名美术教师，我也有幸参与了线上支教的工作。在这段时间里，我深刻感受到了线上支教的优点和挑战，并从中获得了不少经验和体会。
首先，线上支教带给我最大的感受是它的便利性。通过网络平台，我可以和学生随时随地进行沟通和交流。无论是在家里还是在办公室，只要有电脑和网络，我都可以进行教学活动。这使得我可以更好地安排我的时间，使学习的效果最大化。与此同时，学生们也可以根据自己的时间表进行学习，无需担心因为交通等问题耽误了上课时间。这种灵活性不仅方便了教师，也方便了学生，不受时间和空间的限制。
其次，在线上支教中，我发现了更多与学生互动和交流的方式。传统的教学形式中，学生很少有机会发表意见和提问，并且互动比较受限。而在线上支教中，学生可以通过文字、语音等多种方式与我互动，我可以及时解答他们的问题，并与他们进行更深入的交流。这不仅提高了学生的参与度和学习积极性，也促进了我们之间的师生关系的建立和发展。线上支教使得教育变得更加开放和自由，给了学生更多的表达和发展的机会。
然而，线上支教也不是没有挑战的。首先，技术的不稳定性给线上支教带来了困扰。有时候因为网络信号不好或者系统问题，课程会被中断或者延迟。这给教学活动带来了一定的影响，需要我们及时调整计划和解决问题。其次，线上支教无法完全替代传统的面对面教学。尤其是美术教学，需要与学生面对面进行指导和实践。虽然通过视频和图片可以传达部分信息和技巧，但是只有亲手实践才能真正理解和掌握。因此，在线上支教中，我们需要找到更多适应性强、互动性好的教学方法和资源，以提高学生的学习效果。
最后，通过线上支教，我深刻认识到了个别化教学的重要性。每个学生都有自己的学习习惯和特点，只有根据他们的需求和水平进行个别化教学，才能更好地帮助他们提高。在线上支教中，我们可以更准确地了解每个学生的情况，根据他们的反馈和表现进行调整和指导。通过个别化教学，我们可以更好地培养学生的兴趣和专长，让他们在美术学习中发展自己的潜力。
总的来说，美术线上支教带给我了很多新的体验和收获。它的便利性和互动性让教学变得更加自由和灵活，同时也要面对技术问题和个别化教学的挑战。我相信随着科技的进步和教育的改革，线上支教将会得到更多的应用和发展，为教育事业带来更多的可能性和希望。
线上教学心得体会
20xx年春季学期因突如其来“疫情”变得与众不同，学校为做到“停课不停教、停课不停学”，及时出台了《南昌工学院应对疫情延期开学教学工作预案》，并于2月24日开始，全面开展了线上教学活动。为了保证教学质量，学院还出台了《人工智能学院线上教学教师规范》、《人工智能学院线上教学教师指南》等线上教学指导性文件。作为一名老师，我也开始积极探索新的教学方法，主要体现在以下几个方面：
线上教学是社会进步发展的必然趋势，突如其来“疫情”只是加速了该趋势的发展。作为一名新时代专业课程教师，必须紧贴时代步伐，与时俱进，时刻接受新事物、新技术，克服当前各类困难，坚信线上教学定能胜任专业课程教学的需要。
线上教学与集中课堂教学差异性较大，课堂的管控力度难度倍增，教案的撰写发生转发，在课堂教学设计上必须打破传统的课堂教学模式，项目式、任务式在课程教学中得到充分应用，使学生充分知道每一堂课的学习任务与学习目标，并将学习任务同时学xxx台和qq群公告同时发布。
充分利用现代科技手段，分析各类平台，找到了一款适用于自己教学管理的助手软件，对学生进行签到管理。由于当前线上教学热度较大，有时平台会出现网络堵塞现象，为避免影响正常教学管理，同时还建立了课程qq群作为备用平台。加强过程管理，采取随机提问的方式进行点到，后台学习数据查看等方式监督学生按时到堂学习。
为了及时掌握学生对本次课的学习情况，采取问题导向的方式，对学生进行在线考核。充分利用线上平台资源功能，将每一次所涉及到了是知识都罗列成每个小问题，让学生进行线上交流讨论，老师对回到正确的进行点赞，对回答不完整或不正确的进行点评和回答。及时查阅学生活跃程度，对于不活跃的同学在qq群里进行点名回答问题，同时对部分核心知识点进行在线讲解。
在每一次的备课中，加强知识点归纳，针对课程的知识研磨课后习题。通过课后习题训练的方式，加强学生对知识掌握。为了及时掌握学生的学习情况，课后习题主要通过网络平台发布，学生在网络进行答题并提交，老师可以及时知道学生答题情况，对于答题不理想的同学，及时反馈学生的学习薄弱环节，加强学习，重新答题并提交，对于答题结果及时公布成绩和习题答案，对于大面积的错题进行在线讲解。
线上最担心的之一就是学生学习资料欠缺，在开课之前已把学习资源发布到网络学xxx台和qq学习群内。充分发挥网络共享资源的优势，引导学生对学习资源的搜索与学习，加强课程知识的来源，扩展学生的学习面，以便更好的掌握课程知识点。
为督促学生线上认真学习，要求学生每一次都要认真记录笔记，并形成文档，发给老师进行审阅。同时要求学生保管好自己的学习笔记，返校后上交审阅，告知学习笔记作为平时成绩的一项重要评价标准。
线上教学对我而言是一个全新的事物，每一堂课后都必须进行深入的教学反思，对于每堂课出现的问题都必须寻找解决方案，在问题中前行，才能保质保量的完成课程教学任务。
针对单片机原理及应用课程，我们建立了课程研讨小组，主要针对线上教学过程中出现的问题及教学方法进行研讨，探索问题的解决方案，使我在线上教学过程中得到了成长，也提高了课堂教学质量。
《单片机原理及应用》是一门实践性很强的课程，在线实践指导存在不足。如：部分实践动手能力不强的学生，不能达到面授的指导效果;一些偏远地区的学生，存在信号不强和无教学设备的情况。
冬天已过去，春天已到来，相信在我们共同努力下，“疫情”定能快速过去，我们相聚课堂为时不远。
