科学谁的速度快教案（模板22篇）

通过教案模板的撰写，教师能够深入思考教学内容和教学方法，提高自身教学水平。教案模板的设计要注意遵循教学原则和教育规律，才能取得好的教学效果。

中班科学实验《谁的尾巴》教案

活动目标：

1、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形特征和作用。

2、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。

3、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

活动准备：

1、材料准备：“谁的尾巴”教学课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）。

2、知识准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。

活动过程：

1、带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题。

师幼谈话：歌曲里都唱了谁？都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？

2、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形特征和作用。

（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述，看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。

（2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？

（3）教师小结：动物们的尾巴有的.长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！现在小动物们要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，我们一起试着去找找看吧！

3、多媒体演示《捉迷藏》，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿。

喜爱动物的美好情感。

（1）演示多媒体画面，请幼儿将动物逐一找出，从而进一步了解动物尾巴的外形特征。

“小动物们和我们玩捉迷藏游戏呢！让我们一起把它们找出来吧！”

（2）小结：

“小朋友们可真厉害！把小动物们都找出来了。你是怎么找到的？”

4、引导幼儿了解更多动物尾巴的作用。

（1）请幼儿讲述：你还知道哪些动物尾巴的作用。

（2）师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

5、游戏：

请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。

小班科学教案《谁的蛋》

1、利用观察、比较、分类等方法，辨识几种常见的蛋。

2、探索发现蛋的不同外形特征。

1、鸡蛋30个、鹅蛋10个、鹌鹑蛋10个、鸽子蛋10个；

2、放蛋的草丛盒。

4、图片：母鸡、鹅、鹌鹑、鸽子。

5、卵生动物视频。

6、ppt课件。

一、出示鸡蛋，激发幼儿兴趣。

1、请幼儿摸鸡蛋。

师：今天老师的口袋里有一样东西。谁想上来摸摸看是什么？

师：猜猜是什么？那请你拿出来吧！

2、认识鸡蛋。

（1）提问：是什么呀？原来是母鸡妈妈生的蛋，叫什么？（鸡蛋）。

（2）师：在你们椅子后面的口袋里也有一个鸡蛋，鸡蛋它很容易碎，拿的时候要轻轻的，找到后跟旁边的好朋友说说它是什么样的。

（3）提问：鸡蛋是什么样子的呀？

它是椭圆形的，它的形状是椭圆形的；

请一名幼儿上前，“看看老师手里的鸡蛋和他手里的鸡蛋一样吗？哪里不一样？”（颜色）。

“这个鸡蛋你摸上去是什么感觉？”（光滑的）。

3、小结：刚刚我们小朋友认识鸡蛋，鸡蛋是母鸡妈妈生的，它是椭圆形的，摸上是去光滑的。鸡蛋它还很容易碎。

4、请幼儿把蛋送给母鸡妈妈。

师：母鸡妈妈在找它的蛋呢，请你们把手里的鸡蛋轻轻地送到母鸡妈妈身边。送的时候我们可以说“鸡蛋宝宝我送你回家”

二、通过故事引出其他动物的蛋，用观察、比较等方法认识不同的蛋。

1、出示ppt，认识动物妈妈及初步认识蛋的不同特征。

（1）师：森林里还有其他的动物妈妈在也找自己的宝宝。看看有谁呀？（鹌鹑妈妈、鸽子妈妈、鹅妈妈）。

（2）师：我们一起来听一听她们在说什么？要仔细听哦！

播放录音。

（3）提问：你听到了什么？

鹌鹑妈妈的蛋是最小的，上面还有棕色的斑点。

鸽子妈妈的蛋是白颜色的。

鹌鹑妈妈的蛋是最大的。

2、请幼儿找蛋。

3、认识鹌鹑蛋。

（1）提问：谁找到了鹌鹑妈妈的蛋？为什么你说这是鹌鹑妈妈的蛋呀？（因为她的蛋很小，上面还有棕色的斑点。）。

（2）师：还有谁找的跟他一样呢？你们都觉得是鹌鹑妈妈的蛋吗？我们来听听鹌鹑妈妈怎么说。

（3）播放录音，点击图片出现蛋。“真是的鹌鹑的妈妈的蛋”

（4）送蛋：我们把鹌鹑蛋送到鹌鹑妈妈的身边。送的'时候我们要说“鹌鹑妈妈我把蛋送给你”

4、认识鸽子蛋。

（1）师：你还找到了哪个动物妈妈的蛋？你是怎么知道的？

师：我们来听一听鸽子妈妈是怎么说的？

对音效。

错我的蛋比鹌鹑蛋大，但是比鹅蛋小。

（2）送蛋：还有哪些小朋友找到了鸽子妈妈的蛋呀？请找到鸽子蛋的小朋友去送，送的时候要说“鸽子妈妈我把蛋送给你”

5、认识鹅蛋。

师：还有一些小朋友你们手里的蛋是谁的呢？（鹅妈妈的）。

师：它是最大的。请找到鹅蛋的小朋友去送，送的时候要说“鹅妈妈我把蛋送给你”

6、小结。

播放录音：谢谢小朋友帮我们找到了宝宝，你们真棒！

三、延伸知识，卵生动物。

1、播放卵生动物影片。

师：这些会生蛋的动物叫卵生动物！还有哪些动物会生蛋？我们一起来看看！

小班科学谁的小脚丫教案

2.体验辨认小脚丫的乐趣。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

动物的小脚丫图片毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。

一、请孩子看看，唱唱自己的脚。

1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。

2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友。

1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的。

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫。

2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的.特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班科学谁的尾巴教案

1、能识别常见动物的尾巴。

2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。

动物图片;课件。

关键点：知道不同的动物尾巴的功用都不同。

一、提问,导入主题。

1、提问：你知道哪些动物有尾巴?它们的尾巴有什么用?

2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。

二、出示图片，观察不同。

2、交流：你选的动物是什么?它的尾巴长得什么样?

3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的.短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢!可真有趣呀!

三、播放课件，拓展经验。

1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢!让我们一起把它们找出来吧!

2、你是怎么找到的?

3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢?

4、小结：动物世界可真奇妙!动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹;有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马;有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟;还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

小班科学谁的小脚丫教案

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)。

2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)。

3、头饰若干，五角星若干。

能用脚感知出不同质感的材料。

环节任务——操作要点。

1、音游：滑稽的脚先生。

2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。

3、小脚有什么用?(小脚本领真大)。

一、走小路，体验不同感觉。

1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)。

2、你们用小脚去走走有什么感觉?

3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。

4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

二、幼儿探索感知不同质感的材料。

1、说说有些什么东西?

2、幼儿自由探索感知，老师指导;。

3、小结交流：小脚发现了什么?

游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)。

整节课孩子的.兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。

小班科学《谁的脚印》教案

设计意图：

孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。“是谁在这里留下了脚印呢？”带着这样的悬念，孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看，它的画面色调明快，情节突出又不乏丰富的细节，具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式，符合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入，故事情节逐步展开，孩子观察到不同动物脚印的特点，也体验到了主人公的情绪变化。最后，主人公发现：原来是我自己的脚印啊！这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。为此，我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。

目标：

1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

准备：

根据绘本制作的ppt（演示文稿）画面依次为：1、封面；2、扉页；3、第1、2页；4、第3~6页；5、第7~1o页；6、第11~14页；7、第15~18页；8、第19、20页。

过程：

一、观察扉页，引出话题。

播放ppt画面2。

师：你看到了谁？（小姑娘。）她在干什么？她发现了什么？（地上有脚印。）。

师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的？（长长的。）。

师：咦？这是谁的脚印呢？（幼儿自由猜测。）。

二、师幼共同阅读，了解故事情节。

1、播放ppt画面3，引导幼儿观察。

师：这是什么地方？（房间。）你从哪儿看出来是房间？（引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。）。

师：看看小姑娘的`表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉？（请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说：“这是谁的脚印呢？”）。

师：小姑娘于是准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。

2、播放ppt画面4，引导幼儿观察。

师：小姑娘到哪儿去寻找脚印了？（引导幼儿感受画面背景的变化。）。

师：她遇到谁了？（小猫。）。

师：小姑娘遇到小猫就问：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。

师：小猫是怎么说的呢？小猫说：“没有，我的脚印是圆圆的。”

师：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。（引导幼儿观察小猫的脚印，说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。）。

3、播放ppt画面5，引导幼儿观察。

师：小姑娘又遇到了谁？（小鸟。）小鸟在哪儿呢？（请个别幼儿从画面中指出来。）。

师：小姑娘问小鸟：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”

师（出示局部画面）：咦？小姑娘在干什么？（引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作，推测小姑娘在观察脚印。）。

师（出示全部画面）：小鸟的脚印是什么样的？（细细的、尖尖的。）像什么？（小草、树枝。）。

师：对了，小鸟说：“没有，我的脚印是尖尖的。”

师：又没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样？（伤心、失望。）。

4、播放ppt画面6，引导幼儿观察。

师：这次，小姑娘遇到谁了？（大象。）您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗？（鼓励幼儿大胆地说一说。）。

师：你们说得真好，小姑娘就是这么问的：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”

师：大象的个子这么大，它的脚印会是什么样的呢？（引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象，感受大象身躯的庞大，并猜测大象的脚印特点。）。

师（出示ppt局部画面）：大象的脚印是什么样的？（又宽又大。）。

师：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。

师（出示全部画面）：小姑娘和大象在干什么？（大象让小姑娘坐在鼻子上玩。）。

师：小姑娘找不到脚印的主人，感到很难过，大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗？（引导幼儿感受愉快的情绪。）。

（教师讲述ppt画面6的内容。）。

5、播放ppt画面7，引导幼儿观察。

师：离开大象，想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了？（引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。）。

师：小姑娘回到了房间。这时，你看她是高兴还是难过？（高兴。）你是从哪里看出来的？（小姑娘笑了，跳起来了。）。

师：小姑娘为什么突然高兴起来了？可能是什么原因？（幼儿想象、表达。）。

6、播放ppt画面8，引导幼儿观察。

（1）观察画面，推断脚印的主人。

师：来了一只小狗，脚印是它的吗？（不是。）那是谁的？（引导幼儿观察画面中还出现了什么，并推断出是鞋子留下的印子。）。

（2）点击画面2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。

教师讲述故事，揭示谜底：“原来是我自己的鞋印啊。”

（3）引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情，一起体验快乐的情绪。

三、观察封面，引出故事的题目。

1、播放画面1，师幼共同梳理故事情节。

师：小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁？最后她发现脚印是谁的？鞋子在哪里？（请个别幼儿从画面中找出来。）。

2、教师揭示故事的名字。

四、按顺序观看画面，完整讲述故事。

小班科学教案谁的小脚

2、了解小脚有各种各样的本领。

3、体验辨认小脚丫的乐趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

1、几种小动物的小脚丫图片的课件和小动物毛绒玩具。

2、在教室地面上贴上小动物小脚丫的图片。

1、教师：我们来唱唱好听的儿歌，找一找我们小朋友的小脚在哪里?

歌曲《肩膀头发膝盖脚》。

2、教师：数一数自己有几只脚，那我们的每只小脚长得什么样的呢?

3、教师：我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿在教室内走一走，跳一跳，跑一跑，让小朋友感受小脚的本领。

4、教师小结：我们小朋友的每只小脚长着5个大小不一样的脚指头，并且我们的小脚会做好多运动，小脚是我们的好朋友!

1、教师：我们一起来看一看这些小脚丫和我们的一样吗?他们分别会是谁的呢小脚呢?大家来猜一猜!

教师出示小动物小脚丫的图片并且结合毛绒玩具让幼儿猜一猜是哪只小动物的。

2、教师总结：

小鸡的脚丫尖尖的小鸭的脚丫扁扁的小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆。

3、幼儿通过已有经验再次辨认这是谁的小脚丫。

1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找地面上黏贴的小脚丫形状，并且引导幼儿说一说小动物脚丫的特征。

2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫、小兔的小脚丫等)。

可以将小动物的小脚丫图片运用到语言区，让幼儿通过观察身边的小动物的小脚丫形状说一说小脚丫的形状，进行创编儿歌。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班科学谁的小脚丫教案

2.体验辨认小脚丫的乐趣。

动物的小脚丫图片毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。

一、请孩子看看，唱唱自己的脚。

1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。

2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友。

1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的。

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫。

2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的`活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

大班科学活动谁的力量大教案

作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的大班科学活动谁的力量大教案，欢迎大家分享。

1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。

2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。

3．通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的'发现。

5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。

探究活动一。

玩一玩，感知材料的强度。

宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。

探究的问题：用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大?

试一试。

把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。

说一说我的发现。

(1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。

(2)皱纹纸力量最小。

探究活动二。

探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。

说一说我的发现。

(1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。

(2)细纸条的力量最小。

注意事项。

小班教案谁的小脚丫科学

2、体验辨认小脚丫的乐趣。

动物的小脚丫图片毛绒玩具（小鸡小鸭大象小猫）。

在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。

一、请孩子看看，唱唱自己的脚。

1、我们来唱唱我们的小手小脚。

歌曲《小手小脚在哪里》。

2、数一数自己有几只脚，我们的.小脚有什么本领呀？

教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友。

1、出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的。

2、说一说小脚丫的特征。

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫。

1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。

2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫）。

3、继续寻找其他的小脚丫。

小班科学教案：这是谁的宝宝

1、通过操作探索活动，学会听辨三种声音，从而培养幼儿的倾听能力。

2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

罐子若干、米、木珠、黄豆、篮子3个、磁带、录音机。

2、幼儿自由玩罐子，可以相互交换摇一摇。

提问：刚才玩的时候你发现了什么?(幼儿回答)二、幼儿再次玩罐子，老师观察。

老师请你们找一个有声音的罐子坐到老师身边来。

1、请幼儿猜一猜你的罐子里是什么发出的是什么声音?

2、幼儿打开验证。请和他的声音一样的幼儿请到前面来。

3、集体巩固三种不同的声音。

三、幼儿操作装实物。

1、幼儿自主选择一种物品装在罐子里，教师观察指导。

师：那边有很多罐子，你们喜欢谁在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，盖好盖子，不要让别人发现哦!

2、请幼儿和同伴交换轻轻地摇一摇。

3、请个别幼儿上来摇，让其他幼儿猜。

4、幼儿集体为乐曲打节奏：刚才罐宝宝说它还想听着音乐跳舞，那我们一起让罐宝宝听着音乐的节奏来跳舞吧!

小结：其实生活中有许多声音，只要仔细听都会发现的，那让我们一起到外面去找找好听的声音吧!

整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。

首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。

在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是(教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。)所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。

在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。

猜猜他是谁的小班科学教案

小班科学《谁的脚印》教案

手和脚是我们身体的重要部分，也是我们人类进化的重要标志。对幼小的孩子来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。各种有关手和脚的活动，可以促进他们大脑潜能的开发与发展。这节课我们将带领小朋友认识其他动物的手和脚，知道动物们的手和脚与人类的不同之处。

活动目标。

1、认识不同动物的手脚外形及特征。

2、了解不同动物的手和脚的功能。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

重点难点。

认识不同动物的手脚外形及特征，了解动物的手脚与人类手脚的区别。

活动准备。

“自然放大镜”：《动动手，动动脚》、学习单：《超级比一比》、动物全身图片、动物图卡、动物脚型的图片。

活动过程。

开始环节：

一、律动热身《手心手背》：

1、教师示范律动的动作。

2、幼儿随音乐模仿教师做律动。

基本环节：

二、活动过程：

1、教师拿出一张图片，请幼儿猜测。

――看看这是什么?

――猜猜这会是什么动物?

――像这样的脚可以做什么?

2、教师带幼儿一起阅读幼儿用书。

――说一说图片里的人和动物用他(它)们的手(爪子)和脚(蹼、吸盘)来做什么事?

――为什么动物的脚可以做那么多厉害的事?

――说一说动物的脚的外形特征和功能。

3、展示动物卡片及其脚型的图片，请幼儿进行动物与其脚型的猜谜语与配对游戏。

――将动物从头到脚的图片折成三折(脚、身体、头)。

――只露出脚给幼儿看、猜猜是什么动物，并说说猜测的根据。

――再露出身体和脚，最后揭露整张图脚型与动物图卡配对：

――将所有动物图卡与脚型的图卡盖住，充分洗图片后，依序排好。

――两人一组轮流翻图片，每人每次翻两张，配对成功后的可以将牌取回，未配对成功的话再把图片盖回去。

――最后谁拿到的图片多就算获胜。

结束环节：

三、请幼儿运用《超级比一比》学习单。

看看其中的动物图片，知道是什么动物的小手或小脚吗?比一比这些小手小脚的动物图片连起来。

延伸环节：

1、区域活动区：

*科学活动区。

在区域内放置挂图《动动手，动动脚》和一些相关各种动物的书籍，引导幼儿观察动物的基本特征。

*益智活动区。

投放动物脚和其他身体部位的图片，让幼儿自由操作。除了静态的配对游戏之外，也可以请幼儿表演该项动物的动作。

2、亲子活动：

请家长带幼儿去动物园，指导他们仔细观察动物，深入讨论动物的手和脚的明显特征和特殊功能。

教学反思。

在本节科学领域的教学活动，幼儿与教师的互动性环节较多，幼儿配合度较高，回答问题积极踊跃，并能发现新问题。教师在活动中起到了引导的作用，教学问题提出后，幼儿在教师的引导下自主探究问题答案，研究、讨论，寻找答案。在完成教学目标的同时，还对幼儿的探究精神、合作意识、自信心、荣誉感、科学知识等方面，起到了锻炼和提升的.作用。幼儿对个各种动物的手脚区分的较好，但对于手脚功能方面，还需要加强锻炼。在翻图片的过程中，个别幼儿对规则理解不是很清楚，会把没有配对的图片也拿回来，但在教师的引导下又将图片送回，这同时也说明幼儿已经有了较强的荣誉感，知道图片多就可以获胜，而忽略了怎样使图片多，所以，在今后的教学中，我还要加强幼儿对事物关联性方面的训练。总体来说，本节课幼儿起了主导性作用，课堂氛围较为活跃，教学目标完成良好。

本节课只是我设计的系列教学活动之一，我的活动除了让幼儿认识手脚的外部特征，了解人的手与脚所具有的特别功能，知道手脚在日常生活中的重要性;我也会带领幼儿用手脚去探索环境，亲手亲脚实践各种活动，当然，我还会让孩子学会保护自己手脚的方法。

在活动中，我不仅希望孩子能察觉手和脚对日常生活的重要性，更希望让孩子看到自己能力的展现，帮助他们获得自信心去从事各种活动。我的活动将不单单关注有关认识手脚的各种知识，更为注重的是在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展他们的想象力，以及通过实践增长他们独立的生活自理能力。

灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在“小手小脚”的学习活动中，陪同他们一起健康成长!

小班科学《谁的脚印》教案

设计说明：

小脚丫是小朋友每天都在使用的身体的一部分。睡觉前，总是有宝宝会把自己的袜子脱下来，对着小脚仔细的观察。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是非常感兴趣的。那么教师就在这个活动中，通过观察小动物的小脚和自己的小脚之后，清楚自己小脚的形状和特点。并在教师的引导下，感受小脚丫夹物体的乐趣。学会喜欢并爱护自己的小脚。

活动目标：

1、认识几种有特征的动物脚丫。

2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。

3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。

4、了解小脚的特点和功能。

活动重点：

了解小脚的特点和用途。

活动难点：

能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。

活动准备：

1、初步了解小脚的形状。

2、图片，（各种动物小脚）。

3、足够的小玩具。

4、一条小脚铺成的道路。

活动过程：

一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。

小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。。。

二、引入活动，认识小动物的小脚。

1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。

老师：小朋友们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢？

小朋友们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。

老师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢？

那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢？

小朋友们：可以走路，跑步。。。

2、观察自己的小脚。

老师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢？那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。

小朋友们：不一样。

老师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。

小朋友们：是的。

三、游戏：感受小脚夹物体。

1、观察教师示范。

小朋友们：小手可以穿衣服，吃东西。。。小脚可以走路，跑步，跳。。。

2、走小脚铺成的小路。

小朋友们：知道了。

活动反思：

这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是及时的纠正，并没有放任自由，这点还是受到了老师的肯定。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。如果在走“小脚之路”时，我准备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于有趣的脚丫这个活动应该会印象更为深刻具体。无论是教学活动还是体育活动，都应该尽可能地让幼儿参与其中，这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好配合，也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。

调整思路：

1．活动准备时，应尽可能让幼儿参与其中，动静结合，这样好动的幼儿才会在活动之中得到体会。

2．应与配班老师好好配合，这样主班老师才可以更好地组织活动，关注到更多的幼儿。

《小班科学教案“谁的脚印”附反思》摘要：观察小动物的小脚和自己的小脚之后，清楚自己小脚的形状和特点。并在教师的引导下，感受小脚丫夹物体的乐趣。学会喜欢并爱护自己的小脚。

活动目标：

1、认识几种有特征的动物脚丫。

2、让幼儿感受一下用脚夹东西的...

大班科学《谁的果汁多》教案

1、体验取桑果汁做花手绢带来的兴趣。

2、经由过程用多种要领来取桑果汁并用多种要领做花手绢。

3、知道桑果里充盈着悦目的汁液并且可以操纵。

1、桑果

2、取桑果汁的种种器皿、质料。

3、布、宣纸、餐巾纸、抹布等；种种制做印章的蔬菜；弹珠等。

1、出示一盆桑果，提问：“这是什么？”引诱幼儿熟悉桑果，并说说桑果的特性：“桑果长什么样？”

2、品尝桑果：“奇怪卫生的桑果可以吃。如今就让我们来品尝一下，试试它是什么味道的。”幼儿品尝后说一说桑果的味道。“咦，手上沾上的是什么呀？”（果汁）“桑果汁里有悦目的汁液，幼儿手工制作这些美丽的.果汁还可以做什么？”

3、出示花手绢：“这些手绢上美丽的图案是怎么来的？”（是用桑果汁装潢出来的。）

1、提问：“奈何把桑果汁掏出来？”幼儿评论辩论：奈何才气把桑果汁掏出来？（压、挤、捏）

2、发明题目：有什么要领不弄脏手？（幼儿答复）

3、师提出操纵请求：实验差别的要领，留意卫生。

4、幼儿操纵，取桑果汁；师巡查引导。

（1）勉励幼儿努力到场运动。

（2）提示幼儿留意卫生和操纵法则。

（3）重点引导幼儿勇敢实验用多种要领。

5、师幼小交友流本身取果汁的要领，并评论辩论奈何用差别的要领充实操纵果汁装潢手绢。

6、装潢手绢（幼儿自选小组运动）。

幼儿园教育随笔

（1）蔬菜印章画（纸巾、宣纸、白布）。

（2）棉签画画（纸巾、宣纸、白布）。

（3）印染（纸巾、宣纸、白布）。

（4）弹珠滚画（纸巾、宣纸、白布）。

小班科学谁的耳朵灵教案

小班科学《谁的脚印》教案

这花虽不如夏天百花齐放的气势，但也各有特色。哇，她们的魅力好大呀！蜜蜂蝴蝶们在上面跳来跳去，一个小小的动物王国演唱会开始了。你瞧，那一多好艳好艳的黄花，在碧绿的草丛中独树一帜！

花结骨朵，草是一片，长得多么旺盛啊！那一棵草从岩石缝中钻出来，想想这背后要承受多么大的压力呀，会有多少酸辛呢？风儿拂过，那株不败的草摇摇身子又挺直了。这里的每一株草，他们为了让花儿开得更灿烂，忍受着痛，他们的精神多么可贵呀！跪伏在一片的三叶草中，寻找着代表幸福的四叶，是多么有趣啊！

没有风的参与，没有树的装扮，大地怎么会这般生机勃勃！树儿大多抱着可爱的小宝宝在睡觉，柳姐则与其他的不一样她那柔软的胳膊伴随着风儿带来的音乐在跳舞，舞姿优美，楚楚动人。

雨好害羞哟，迟迟不肯出来。这不，今天终于来了，他用着甘甜的乳汁哺育着世间万物。雨是云的眼泪，见青海玉树地震，也情不自禁的流泪。

临汾市襄汾县赵康镇康杰学校初一学生。

小班科学《谁的脚印》教案

活动目的：

1.认识几种有特征的动物的脚丫。

2.体验辨认小脚丫的乐趣。

活动过程：

一、请孩子看看，唱唱自己的脚。

1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。

2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀？

教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友。

二、幼儿辨认这是谁的小脚丫。

1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的。

3.再次辨认这是谁的小脚丫。

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫。

1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。

2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫）。

3.继续寻找其他的小脚丫。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的`方法，主动探索，体验成功的快乐。

大班科学《谁的果汁多》教案

1、感知颜色的丰富，敢于大胆使用颜色进行表现。

2、体验自制水果汁的快乐。

榨汁机、西瓜，一次性杯子、吸管、纸上画有小杯子。

一、榨水果汁。

１、（出示切好的西瓜）今天我们要榨西瓜汁，炸出的西瓜汁会是什么颜色的？

２、幼儿品尝西瓜汁。

３、你还吃过什么果汁，它是什么颜色的？

４、今天小朋友也要榨一杯水果汁，你想榨一杯什么样的水果汁，它又是什么颜色的呢？

二、“自制”水果汁。

１、教师示范涂色的`方法及要点：从下往上涂色。

水果汁榨到杯子里了：越来越多，扎了满满一杯。（插上吸管）尝尝我的水果汁，味道好极了。

２、幼儿动手操作。

根据自己的愿意涂色，涂完之后插上吸管“喝”果汁。

３、展示幼儿作品贴于墙上。

《它是谁的宝宝》中班科学教案

活动目标：

1．观察并发现动物宝宝与动物妈妈的异同。

2．对动物的外形特征感兴趣。

活动准备：

2．教学挂图：《动物的宝宝》。活动重点与难点：观察、发现动物宝宝和动物妈妈的异同，并用语言表述出来。

审美元素：

1．通过观察动物宝宝与动物妈妈的异同处，培养幼儿的观察力，感受动物的形态美。

2．小动物是从哪儿来的呢？自然界中，动物的出生有许多不同的方式，通过老师的介绍，激发幼儿对这些奇妙现象的兴趣，以及探索自然界奥秘的愿望。

活动过程：

师：你们认识这些动物宝宝吗？它们是谁？

师：你们知道这些动物宝宝的妈妈是谁吗？

2．引导幼儿比较动物宝宝与动物妈妈的异同。

师：动物宝宝和它的妈妈长得一样吗？哪些宝宝和妈妈有一些相似？（如：鸡、鸭等。）。

师：动物宝宝还有什么地方是和妈妈不一样的？（从动物的体态、身材进行区分。）。

师小结：刚才，我们看了一些动物宝宝和妈妈的图片。知道了鸡、鸭、鹅、蛇、乌龟都是妈妈生下蛋并孵出宝宝的`，它们和妈妈的样子是差不多的，而且名字也是一样的。

3．出示教学挂图《动物的宝宝》，重点引导幼儿发现、观察蝴蝶和青蛙与其宝宝的区别。师：蝴蝶宝宝小时候是什么样的？叫什么名字？怎么长大了变成了蝴蝶的样子呢？（回忆蝴蝶的生长过程：毛毛虫—茧—蝴蝶。）师：还有哪些动物小时候也和妈妈不一样？小时候是什么样子的？叫什么名字？长大了有什么变化？我们把它叫什么？（小蝌蚪—青蛙）师小结：动物宝宝小蝌蚪和毛毛虫，它们的样子和自己的妈妈一点都不像，而且名字也不一样，但是，它们长大以后就和妈妈一模一样了。

小班科学《谁的脚印》教案

设计思路：

平时幼儿对于小动物们都有了一些了解，知道小动物的外形特征和各自的本领，随着动物主题的开展和深入，幼儿对于动物身上的花纹也产生了一定的兴趣，有的颜色相同，有的形状相类似。因此，往往在动物与皮毛配对上出现错误，产生混淆。于是预设本活动，利用一些常见的、有相同点的动物皮毛，在观察动物皮毛的基础上，帮助幼儿对动物外表皮毛的认识。

在这个活动中，有意识的巧妙选择了几个动物，能够按颜色、花纹进行分类，让幼儿在比较的过程中了解相应的知识。另外运用局部的照片和整体的动物进行连线，给与孩子另一个视觉冲击。

活动目标：

1.在看看说说玩玩中，尝试用对应的方法来分辨部分动物皮毛的明显特征。

2.喜欢并乐意亲近小动物。

活动准备：操作材料包。

活动过程：

一、拍照片——看看说说动物，引导幼儿观察皮毛明显特征。

1.动物园开了照相馆，动物们都来拍照啦，看看是谁来了？

2.（出示图片）看看说说他们的皮毛是怎么样的？

提示：从颜色、花纹形状来辨别动物。

穿了什么颜色的衣服？花纹是什么形状什么颜色的，像什么？

小结：小动物都有自己各自不同花式的皮毛。

二、找照片——用对应的方法来分辨部分动物皮毛不同。

1.按颜色区分（动物照片贴在黑板上）。

l小动物们来拿照片啦，可是粗心的摄影师只拍到了局部，请你分一分。

l哪些小动物有着黄棕色皮毛？

l有些动物有着黑白皮毛？

2.按花纹形状区分。

l小动物的皮毛除了颜色的不一样，还有花纹也是不一样的。

l我们来看看哪些小动物有块状花纹？

l我们来看看哪些小动物有点状花纹？

l我们来看看哪些小动物有条状花纹？

3.找朋友。

看一看摄影师拍的照片，猜一猜会是什么动物呢？

三、幼儿操作。

观察操作材料上的图片，将局部照片和动物整体照片连起来。

大班科学《谁的果汁多》教案

1.知道蜜蜂与蜂蜜的关系。

2.了解蜂蜜的味道及其在生活中的用处。

3.认识养蜂行业。

1."社会"：《养蜂人家》。

2.挂图：《蜂蜜是怎么来的》。

3.有关养蜂的小知识。

4.蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡萝卜、黄瓜等。

1.将蜂蜜放在碟子里，请幼儿尝尝味道，然后猜一猜：

——这是什么？

——你们知道它是哪里来的吗？

2.观察挂图《蜂蜜是怎么来的》，介绍蜂蜜的由来。

——蜂箱是养蜂场里养蜂的地方。

——收蜜时，采蜜人先戴好面罩打开蜂箱盖；然后用喷烟器喷一喷，让蜜蜂飞走。

——再取出一片片蜂巢。

——用刷子刷下还留在蜂巢上的蜜蜂。

——最后将一片片蜂巢放到机器上旋转，把蜂蜜甩出来。

——流出来的蜂蜜，经过处理，就可以装瓶上市了！

大家一起来榨果汁啦！

——请幼儿选择一中事先准备好的蔬果，放入果汁机，加入适量的'水，盖好盖子，开始榨果汁。

3.品尝果汁，并进行比较。

——把榨好的果汁倒出来，请幼儿品尝，说说是什么味道。

——加入蜂蜜后再请幼儿品尝，并说说又是什么味道；加蜂蜜前后哪一种更好喝。

——大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。