美丽的天空中班语言活动教案大全（20篇）

在中班教案中，教师会根据幼儿的兴趣和需求，设计出一系列合适的教学活动和任务。以下是一些中班教案的案例分析和评价，供大家了解和借鉴。

中班语言教案美丽的树

我们以“园双高课”为载体，以“热爱自然”为主题，以“挖掘各种课程资源”为途径，开展环境教育课程资源的开发与利用的研究活动。通过本次活动，我们在实践中积累了相当丰富的课程资源，接下来我将进行一一的整理，希望得到家的宝贵意见。

1、感知8以内的数量，根据事物的特征来进行数数，提高目测能力。

2、体会和感受小熊对树木的爱护、珍惜的情感，了解树在不同的季节中的变化。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、能胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

四季树木图片四张、小熊图片一张，人手表格一张等。

一、听故事，感受树木的季节变化。

1、教师为幼儿讲述故事《住在山洞里的小熊》一遍。

二、幼儿的数数活动。

1、教师出示表格，对幼儿提出参观树林时的要求。

2、幼儿拿出放在椅子下的表格和铅笔，进行自由的参观活动，并对每张图片进行数数及记录的活动。

3、教师在旁进行指导和启发，并提醒幼儿尽量用目测。

三、核对答案、提升经验。

1、请填完表格的幼儿坐好，教师请幼儿来一起检查答案。

2、教师：小熊很感谢家了它的忙，为了不让别人砍树，小熊还做了很多的保护树木的标志。

3、教师出示各种标志，请幼儿欣赏上面的各种形状和颜色的标志。

4、教师：小熊这次要考考小朋友了，想想看，我们应该怎么数?

5、启发幼儿根据形状和颜色来数数。

四、结束活动。

1、我们今天已经参观过小熊的树林了，现在我们一起带小熊去看看我们学校的树，好吗?

2、教师带幼儿离开教室。

以故事来引发幼儿对保护树木的情感以及对活动的兴趣。

让数数活动与类似区域的`活动方式相结合，以便每个幼儿都能参与到活动中。

提升幼儿的原有经验，让幼儿能学习进一步按照事物的特征数数。

中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义，因为本次活动选择了“学习8的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习8的形成过程中，巧妙的运用教具，学具给幼儿提供丰富的经验，从对具体事物的概括中，助幼儿理解数概念的实际意义。

中班语言活动教案

1、让幼儿初步学会穿衣方法。

2、进一步认识衣服的各个部分，丰富词汇：领子、袖子、纽扣。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

每个幼儿一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子装好的衣服（教师用）

1、开始部分：

大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不见了？小兔子急的哭了起来，小朋友快来帮帮忙，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子下面去找一找。

衣服找到了，小兔子可高兴了，一边穿，一边还念起了儿歌，你们听：

教师一边用缓慢的速度念儿歌，一边示范穿衣服

“抓领子，盖房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

你们听到了吗？

提问：

a、“抓领子，盖房子”是什么意思？

b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？

c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？

2、小兔子穿衣服真有意思，老师也真想学一学（教师再次示范穿衣，边念儿歌）

a、你们说小兔子穿衣服有没有意思啊？想不想学啊？幼儿学念儿歌。

b、幼儿边念儿歌边学习穿衣。

c、小兔的衣服都穿好了，让我们去活动活动吧。

子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的'形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年。

中班语言教案美丽的树

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中的语言美。

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽。

设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的.季节特点，因此设计此活动。

活动流程：谈话引出主题讲述故事并理解故事内容仿编及表演故事延伸活动：创作树叶画。

活动准备：挂图一套、音乐、小树叶。

活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题。

(1)我们刚才模仿的是谁?

(2)你发现现在的小树叶都怎样了?

(3)你都在那里见过这些落叶?

(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并助幼儿理解故事内容。

(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?

(2)写完信，叶娃娃变成什么样了?

(3)信写好后是谁带叶娃娃发的?

(4)叶娃娃把信送给了谁?

引导幼儿模仿故事中的对话。

3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达。

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演。

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演。

讨论：你喜欢秋天么?为什么?

5、延伸活动：树叶画。

中班语言教案美丽的树

这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

1、理解故事内容，感受故事中的语言美。

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

挂图一套、音乐、小树叶。

1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题。

(1)我们刚才模仿的是谁?

(2)你发现现在的小树叶都怎样了?

(3)你都在那里见过这些落叶?

(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容。

(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?

(2)写完信，叶娃娃变成什么样了?

(3)信写好后是谁带叶娃娃发的?

(4)叶娃娃把信送给了谁?引导幼儿模仿故事中的对话。

3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达。

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演。

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演。

讨论：你喜欢秋天么?为什么?

5、延伸活动：树叶画。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言美丽的树教案

我们以“园双高课”为载体，以“热爱大自然”为主题，以“挖掘各种课程资源”为途径，开展环境教育课程资源的开发与利用的研究活动。通过本次活动，我们在实践中积累了相当丰富的课程资源，接下来我将进行一一的整理，希望得到大家的宝贵意见。

1、感知8以内的数量，根据事物的特征来进行数数，提高目测能力。

2、体会和感受小熊对树木的爱护、珍惜的情感，了解树在不同的季节中的变化。

活动准备：四季树木图片四张、小熊图片一张，人手表格一张等。

1、教师为幼儿讲述故事《住在山洞里的小熊》一遍。

1、教师出示大表格，对幼儿提出参观树林时的要求。

2、幼儿拿出放在椅子下的表格和铅笔，进行自由的参观活动，并对每张图片进行数数及记录的活动。

3、教师在旁进行指导和启发，并提醒幼儿尽量用目测。

1、请填完表格的幼儿坐好，教师请幼儿来一起检查答案。

2、教师：小熊很感谢大家帮了它的忙，为了不让别人砍树，小熊还做了很多的保护树木的标志。

3、教师出示各种标志，请幼儿欣赏上面的各种形状和颜色的标志。

4、教师：小熊这次要考考小朋友了，想想看，我们应该怎么数?

5、启发幼儿根据形状和颜色来数数。

2、教师带幼儿离开教室。

以故事来引发幼儿对保护树木的情感以及对活动的兴趣。

让数数活动与类似区域的活动方式相结合，以便每个幼儿都能参与到活动中。

提升幼儿的原有经验，让幼儿能学习进一步按照事物的特征数数。

中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义，因为本次活动选择了“学习8的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习8的形成过程中，巧妙的运用教具，学具给幼儿提供丰富的经验，从对具体事物的概括中，帮助幼儿理解数概念的实际意义。

中班语言教案美丽的树

1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。

2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。

3、知道蝴蝶演变过程。

1、动画片-蝴蝶。

2、图片-制作蜘蛛网。

3、趣味练习-变成蝴蝶的过程。

一、导入。

1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。

蜘蛛织完网后，它会在网上做什么?

2、趣味练习-变成蝴蝶的过程观察：幼虫-卵-蛹-蝴蝶通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。

3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗?

二、展开。

1、教师完整讲述故事。

提问：故事的名字叫什么?故事里面有哪些小动物?

树上的鞋子是谁的?

2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。

(1)大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢?

(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么?

(蝴蝶的演变过程)。

(3)为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢?

3、交流讨论，故事主题。

提问：你从故事中了解了什么?

小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。

三、结束观看动画片-蝴蝶引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶故事：树上的鞋子在一张抖呀抖的蜘蛛网上，蜘蛛老鞋匠在那里钉鞋子呢。蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠，他能用小野果壳上削下来的皮，做成一双双精致的小皮鞋，走起来还会"的咯的咯"响。

小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。

蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴，蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演，就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。反正，不管是谁，只要穿上了小皮鞋，就特别有派头哪。

蜘蛛老鞋匠可真忙坏了，每天"笃笃笃，笃笃笃"地钉着鞋子。

这天，小毛毛虫也来了。

"蜘蛛老伯伯，给我也做一双鞋子，好吗?"毛毛虫的声音细细的，很胆怯。

"你?"蜘蛛老鞋匠很吃惊，那意思就是说，你这么难看，也想穿皮鞋?

毛毛虫说："是的，我也想穿'的咯的咯'响的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛虫那六只又粗又壮的肉脚，说："唉，你的脚板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又叹了一口气，说："唉，好吧好吧。不过，你得等我做完了这蜈蚣先生的四十二只鞋子，才轮到给你做呀。"天哪，四十二只!蜈蚣先生的脚也太多了!

不过，毛毛虫还是很高兴："谢谢蜘蛛老伯伯，我愿意等着。"毛毛虫迈着轻轻的脚步，爬到旁边一根小树枝上，静静地等着。

"笃笃笃，笃笃笃。"钉鞋子的声音不断地传过来。

起先，毛毛虫觉得这声音很好听，可听到后来，就打起瞌睡来。

风儿吹在毛毛虫身上，好冷啊，她打了好几个寒噤。

为了保暖，毛毛虫吐出丝来，结了一个茧，把自己包在里面。

"我在茧里等着吧……"毛毛虫这样想着，睡着了。

蜘蛛老鞋匠终于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接着，他就开始给毛毛虫做。很快，给毛毛虫的六只鞋子就做好了。

不过，这六只鞋子不像别的鞋子那样小巧玲珑，而是胖鼓鼓的，像没盖没嘴的茶壶似的。

"咦?毛毛虫哪儿去了，怎么不来拿鞋子呢?"蜘蛛老鞋匠等了一会，又等了一会，最后，只好把鞋子串起来，挂在树上。

"毛毛虫来了，会看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠这样想着，收起摊子，回家去了。

好几天过去了，鞋子还挂在树上。

毛毛虫在哪里呢?她还在她的茧里面睡觉呢。

终于有一天，毛毛虫醒来了，重新从她的茧里钻出来。可她已不再是毛毛虫了，她变成了一只美丽的蝴蝶，长着一对漂亮的翅膀和细细长长的六只小脚。

蝴蝶第一眼看见的，就是挂在树上的六只鞋子。

"哟，这是什么东西?看起来真漂亮。"蝴蝶自言自语地说着。睡了这么长一觉，她已经忘记自己曾经是毛毛虫，也忘记了自己曾经多么想穿上"的咯的咯"响的小皮鞋。

蝴蝶朝树上的鞋子看了好久。

"它们在风里晃得多轻松自在哪!"蝴蝶这样想着，向那些鞋子飞过去。她在每一只鞋窝窝里，都产下了一些卵。"让我的宝宝睡在里面吧，这是最好的摇篮啦。"蝴蝶说着飞走了。她想去给自己那六只美丽的小脚找鞋子穿。"最好是会'的咯的咯'响的小皮鞋。"她想。

"笃笃笃，笃笃笃。"又传来钉鞋子的声音，蜘蛛老鞋匠不知又在给谁做小皮鞋哩。

中班语言活动教案

活动目标：

1、引导幼儿有序的观察图片，并讲述图片内容。

2、尝试用"有……，有……，还有……"和"有的……，有的……，还有的……"的句式说话。

3、愿意运用合适的词语大胆的表达图片内容。

活动准备：

教学挂图。

活动过程：

一、逐一出示图片，引导幼儿观察讲述。

1、出示图一；这是在什么地方？有些什么人？他们在干什么呢？

2、出示图二：小朋友们在玩什么？鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。

3、出示图三：看看这四位小朋友玩的怎么样？发生了什么事情？

玩具怎么样了？小象不见了，小朋友是怎么样找的？鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。

4、出示图四：大家找的结果怎么样？这时候大家的心情怎么样？

二、看图讲述。

请个别幼儿看图进行完整讲述。

三、

完整讲述。

教师进行完整讲述图片内容。

四、教师引导幼儿观察图片进行完整讲述图片内容。

美丽的孔雀中班美术活动教案美丽的孔雀中班语言教案

活动目标：

1、学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。

2、了解孔雀的外形特征和生活习性。

3、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

活动准备：

1、提前让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律和歌词。

2、《孔雀》课件。

3、《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的vcd一张。

4、教师的孔雀服一件。

5、蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

活动过程：

1、师幼问好！以猜谜的形式展开活动：

今天咱们班来了一位小客人，小朋友们想不想知道他是谁？（幼：想）这位小客人说了要考考中二班的小朋友，他带来了一个谜语，请听好：

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，

张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。

这位小客人是谁？（孔雀）噢！大家猜对了，是只漂亮的孔雀。

2、出示课件《孔雀》，让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性以及孔雀的种类。

提问：

（1）你在哪见过孔雀？它长得什么样子？

（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。）。

（3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜欢成群的生活在一起，喜欢阴凉天气）。

3、播放录像播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。

（1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。

（2）孔雀在人多的.时候开屏是自我保护、防御敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好。

4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美。

提问：你听到歌曲中唱到了谁？听到这首歌曲你有什么感觉？

5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。让幼儿说一说喜欢舞蹈中那个动作？鼓励幼儿大胆模仿。

6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。掌形动作时手指与手掌用力伸直，使手指向上翘。练习屈膝时一拍一下。

7、幼儿在教师的带领下听音乐完整表演，要求幼儿动作、表情优美。

活动延伸：

孔雀没有尾巴会怎么样？（会很难看）今天请小朋友们帮忙帮孔雀设计漂亮的尾巴。（用各种材料为孔雀装饰尾巴）。

中班语言活动教案

1．根据故事记忆进行理解性辨误和改错。

2．尝试创造性地使用问答句式表述并完成游戏任务，在听说游戏中提高语言运用的敏感性。

3．认识做事情要耐心、细致。

1．画有各类商店的游戏板。

2．商品的小图片，乖乖熊和糊涂猫的图片。

3．搭建模拟商店。

一、倾听故事，回忆相关经验，找出故事中的错误。

1．出示糊涂猫图片，以"糊涂"一词引出故事。

引导语：这是一只糊涂猫，为什么是糊涂猫呢？教师一边讲述故事，一边按故事内容将商品放在相应的商店里。

2．幼儿指出错误的地方，教师用"×"的符号注明。

3．幼儿正确地进行表述，教师调整商品摆放位置。

引导幼儿学说短句：这是什么？是在什么地方买的？

二、根据游戏板，幼儿自己尝试改错和编故事。

引导语：你们每人有一块游戏板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得对吗？

1．幼儿自由观察和调整。

2．幼儿和同伴相互交流讲述。

三、愉快地进行购物游戏。

引导语：今天我们幼儿园也开了不同的商店，你们可以去买自己喜欢的东西，但要记住你是在什么商店买的。

1．幼儿自由地去商店选择商品。

2．幼儿相互交流自己买的是什么，是在什么商店买的。

1．区域活动：在生活区提供各种商店以及商品的图片，让幼儿将商品放在相应的"商店"柜台里。

2．游戏活动：在游戏活动时开设故事中的游戏场地，引导幼儿到正确的商店购买需要的东西。

3．家园共育：在日常生活中，多带孩子到各种店里的去，了解其特点。

4．日常渗透：教师提供表演的道具，幼儿在自由活动时间进行故事表演。

看到糊涂猫从家里走出来，乖乖熊高兴地跑上前去打招呼："嗨！你昨天去哪里了？""我和妈妈一起逛街去了。"糊涂猫兴高采烈地向乖乖熊讲了起来，"街上热闹极了，商店一家连着一家，什么东西都有！"说着他从头上取下小红帽："看，这是从快餐店里买来的。还有好多东西呢，走，去我家看看！"乖乖熊半信半疑，糊涂猫拉着他就走。

中班语言美丽村教案

中班语言活动教案

1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、小伞一把、相应的图片

2、在纸上写上儿歌

一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。

老师画一样东西，请你猜猜是什么？

二、学习儿歌《伞可以做什么》

1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？

2、教师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？

3、展示儿歌，教师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。

三、进行图文匹配游戏

1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字朋友？

2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。

3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？

4、教师带领幼儿一起阅读图文儿歌。

四、仿编儿歌活动

1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？

2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。

五、游戏：战胜大灰狼

1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办？

2、游戏两遍。

发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

中班语言活动教案

《滑梯真好吃》是一个充满想象空间的故事，故事讲述的是一根再平常不过的香蕉，在小昆虫去散步时被发现了，在它们的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事围绕着小昆虫们猜测着，这一天天变化着的滑梯到底是什么东西这一话题，通过色彩鲜艳的画面及细腻的变化，逐步引导幼儿理解故事内容，体验童话故事带来无限想象的乐趣，在教学过程中，让幼儿集体阅读，初步感知故事内容后再帮助幼儿进一步深入了解。

1、初步理解故事内容，乐意大胆地表达自己的想法。

2、丰富词汇：弯弯的、好奇。

3、感受童话故事的乐趣。

1、经验准备：活动前与幼儿谈谈滑梯的外形特点，以及香蕉的外形特点和味道，引导幼儿事先认识蚂蚁、瓢虫。

2、物质准备：《滑梯真好吃》ppt。

一、谈话引入，激发幼儿的兴趣。

引导语：今天老师带来一个好听的故事，我们一起来看看故事里有谁？

引导语：午后小蚂蚁和小瓢虫去散步，它们散步的时候发现一样奇怪的东西，我们一起来看看。

二、播放ppt，引导幼儿观察p1—6，初步感知故事内容。

（一）观察p2—3。

提问：它们看到了什么？是什么颜色？

（二）观察p4—5。

提问：你们觉得那个绿色的东西像什么？

（三）观察p6—7。

提问：小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦？

（四）观察p8—9。(教师重点引导幼儿观察小昆虫的表情及动作，感受“滑梯”变化带来的乐趣。)

提问：你们觉得那个奇怪的东西是什么？你从哪里看出来的？

（五）观察p10—13，懂得美好的事物要与大家分享。

提问：当小昆虫们发现“滑梯”原来是好吃的香蕉时，它们是怎么做？

三、教师带幼儿完整欣赏图书，丰富词汇：弯弯的、好奇。

引导语：这个故事真有趣，我们完整地听一遍吧。

四、活动自然结束。

结束语：这本图书真有趣，小朋友可以回家后给爸爸妈妈讲一讲。

中班语言活动教案

1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。

2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。

重点难点：

理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。

1、挂图三幅。

2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。

一、引题，乌龟不理我

1、猜谜语

师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。（乌龟）

2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。

师：哟，真棒。一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。

师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。

（幼儿自由回答）师：可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼（幼儿：小乌龟好。）师：奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。

（乌龟怪脾气，见谁都不理）师：乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。

二、乌龟怪脾气

1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。

师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。

师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡!”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬（蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑!”） 诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。

乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他？为什么？（没有人来救他，因为乌龟还是不说话）。

对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他？

2、学念儿歌（1）

（教师朗诵儿歌，幼儿倾听）

（2）师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。。

（教师和幼儿一起朗诵）

（3）看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）准备好了吗？我们一起边玩指偶边念儿歌，开始。

（4）小朋友们念的都很不错，但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。

（5）现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

（6）现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子仔细听‘仔细看，看看女孩子玩的怎么样？

师：小朋友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。

中班语言美丽村教案

(应体现三维认知、能力、情感)。

1.听故事，理解故事内容。

2.乐于参与讨论，并敢于表达自己的想法。

3.初步了解环境污染的原因和影响。

4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

理解故事。

了解环境污染的原因和影响。

一、导入部分出示堆满垃圾的街道图片，向幼儿提问：你喜不喜欢这样的地方?为什么?

二、基本部分向幼儿讲述《美丽村》的故事。

与幼儿讨论：

(一)你们知道什么是垃圾吗?(没有用的东西)(二)你能给美丽村改名字吗?

(三)美丽村为什么堆满垃圾?(因为村民每天都扔垃圾)(四)村民们扔掉的垃圾真的没用吗?他们做的.对吗?(猴子哥哥可以把旧玩具送给别人)(五)你喜欢住在美丽村吗?为什么?(自由回答)(六)你有什么方法让美丽村恢复美丽?(不要乱扔垃圾)总结：人们制造了很多垃圾，会破坏环境，所以我们不能乱扔垃圾，要保护环境。

三、结束部分教师总结：在扔掉垃圾前，看看这些垃圾还有什么用途，哪些垃圾是可以再利用的。

通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。另外，自己在今后的引导语言方面还要加强改进。

中班语言活动教案

生活中幼儿对各种弯的物体可以说天天都能接触到，但具体让他们设计并用语言来表达出他们的形状还是有点难，所以，根据主题安排精心设计了这节语言活动《弯弯乐园》，通过活动让幼儿辨别了各种不同的弯，同时又鼓励幼儿大胆地想像，设计更多更有趣的弯，并能用描述性的语言来描述了各种不同的弯曲。

1、观察发现生活中的弯，并尝试用自己的方式表现这些弯。

2、在故事交流、游戏中，感知各种各样的弯。

1、各种彩色布条。

2、多媒体课件。

1、谈话活动：小朋友在我们的生活中知道有哪些是弯的东西吗？（幼儿自由发言）教师小结：你们知道这么多弯弯朋友，你们真聪明！

2、老师今天也给小朋友带来了一些弯弯的朋友，小朋友想不想认识它们呀？幼儿：想。现在，请大家一起看大屏幕。

1、教师请小朋友认真观看课件，在弯弯乐园里有哪些弯弯朋友？你找到了哪些弯？这些弯是一样的吗？你知道这些弯的名字吗？你觉得哪个弯最有趣（鼓励幼儿用语言、动作表现自己找到的各种弯）。

2、教师演示课件，请幼儿欣赏故事

（1）提问：弯弯乐园里究竟有几个弯？弯弯乐园里都有哪些动物？小动物进了哪一个弯?你能说说吗？（请个别幼儿回答）

1、引导幼儿设计各种各样的弯。

出示布条，引导幼儿用布条设计各种弯。你可以设计自己看到的，也可以设计故事中的，也可以设计自己喜欢的弯。

2、走一走自己设计的弯，引导幼儿用语言描述，跟好朋友说说你设计的弯是怎样的。

3、展示部分幼儿设计的弯，并讲一讲设计的弯是怎样的，你最喜欢那些弯，为什么？

4、把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。

5、请小朋友们在弯弯乐园中游玩。

在日常活动中，继续引导幼儿设计出更多更新颖的弯，让幼儿继续走各种弯，与好朋友分享。

《弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯，并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中，先让幼儿说说生活中的弯，又通过多媒体课件讲述故事，让幼儿有兴趣地认识了不同的弯，最后用布条设计弯，让他们在自己和好朋友设计的弯里进行走，最后把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。大家进弯弯乐园游玩，体验“弯弯乐园”的乐趣。在这个过程中，我一直以引导者和支持者的身份参与其中，让幼儿自己去发现，自己去创新。还特别关心能力较低的幼儿，来引导和帮助他们。但在最后组成弯弯乐园时，围成一个圆圈，幼儿玩得很开心，对弯弯乐园也很感兴趣。但这节课唯一不足之处就是时间过于长了。

中班语言活动教案

1、欣赏散文诗，感受散文诗的意境美。

2、理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词。

1、配乐散文诗《睡了》。

2、课件（夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片）。

1、师幼互动。

2、教师出示夜晚背景图，引出活动。

3、欣赏散文诗。

（1）完整欣赏散文诗，感受诗中的意境美；

提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你喜欢这首散文诗吗？

（2）再次欣赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词"躺、钻、睁、站、停"；

4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握。

小朋友们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？

中班语言活动教案

1．借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

2．配套挂图。

3． 完整欣赏故事。——结合挂图，完整欣赏故事一遍。——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？4． 讨论动物的运动方式。——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。

2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。 小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

中班语言美丽村教案

（应体现三维认知、能力、情感）。

1、听故事，理解故事内容。

2、乐于参与讨论，并敢于表达自己的想法。

3、初步了解环境污染的原因和影响。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

理解故事难点：了解环境污染的原因和影响。

活动过程一。

导入部分出示堆满垃圾的街道图片，向幼儿提问：你喜不喜欢这样的地方？为什么？

二、基本部分向幼儿讲述《美丽村》的故事。

与幼儿讨论：

（一）你们知道什么是垃圾吗？（没有用的东西）。

（二）你能给美丽村改名字吗？

（三）美丽村为什么堆满垃圾？（因为村民每天都扔垃圾）。

（四）村民们扔掉的`垃圾真的没用吗？他们做的对吗？（猴子哥哥可以把旧玩具送给别人）。

（五）你喜欢住在美丽村吗？为什么？（自由回答）。

（六）你有什么方法让美丽村恢复美丽？（不要乱扔垃圾）。

总结：人们制造了很多垃圾，会破坏环境，所以我们不能乱扔垃圾，要保护环境。

三、结束部分教师总结：在扔掉垃圾前，看看这些垃圾还有什么用途，哪些垃圾是可以再利用的。

通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。另外，自己在今后的引导语言方面还要加强改进。

中班语言活动教案

1．引导幼儿认识字宝宝：喝、追、喜欢、对不起。

2．进行环保教育，使幼儿初步建立环保意识，知道要保护我们的环境。

1．大字卡：喝、追、喜欢、对不起。

2．《婴幼儿全语言整合教育》第三册(人手一本)。

3．木偶熊，幼儿收集的易拉罐，在易拉罐上贴上小字卡，分别同大字卡的内容。

一、情境表演导入

“呜……谁在哭啊?”“我是小河，我原来是又干净又有魅力的，可是现在却变得又脏又臭。谁肯来帮助我们啊?”

二、复习儿歌《小河，对不起》

曾经乱扔垃圾到河里，不过后来我改正了。我是怎么改正的?请你们把儿歌再朗诵一遍，好吗?”

三、集体朗诵儿歌一遍

四、识字游戏“捡易拉罐”

帮我捡起来。”

2．幼儿捡易拉罐，并发现上面的字卡，请幼儿看一看并认读。

结束：表扬幼儿帮助小熊，懂得爱护环境。

中班语言活动教案

1、 能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、 能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

3、 认识汉字：笑、哭。

“笑”、“哭”的表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。

1、教师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”

2、教师：哭 “他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”

3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”

我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”

1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示汉字“哭” 教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

3、比较两个字，找不同。

游戏：看卡片，做表情。

4、幼儿拿小字卡认读。

先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”