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春雨的颜色
教学理念:根据教材特色和儿童的心理特点,本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的","应该重视语文的熏陶感染作用",使学生"形成正确的价值观和积极的人生态度"这一精神,在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在小组合作学习中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
教学目标:1、知识:认识"颜、群"等11个生字;会写"雨、地"等10个字。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。
教学重点:理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
教学难点:能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。
教具准备:1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
教学时间:2课时。
教学过程:(一)激情导入,创设情境。
1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第五课《春雨的颜色》(板书课题)。
(二)自主读书,识记生字。
1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。
2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生字,问同桌请教后多读几遍。
3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当"小老师",看哪个小组合作得最棒!
4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。
让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。
5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。
7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。
8、开火车组词读生字。
9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣)。
10、写字指导。 。
(三)小组合作,理解感悟。
1、激疑:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的?
请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。
2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。
小燕子(图片)绿(涂)。
小黄莺(图片)黄(涂)。
麻雀(图片) 红(涂)。
"合作展示"时,教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:"不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。"),并随机指导朗读。
(四)情感体验,内化语言。
1、你最喜欢哪个角色,为什么?
2、自由再读课文,加上合适的动作。
3、自由组合,准备表演。
4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰,供学生使用。
(五)口语交际,拓展知识。
1、同学们,在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?
小熊说:"春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上,桔花白了。"。
小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"。
2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了,它还给大家送来了一些美丽的画面,是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面,学生猜成语。)。
鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开。
翠色欲滴莺歌燕舞春光明媚春色无边。
3、古人眼中的春雨又是怎样的?
在音乐伴奏下,学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。
(六)延伸拓展,巩固内容。
春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂,走进大自然,去寻找春天,用手中的画笔把它描绘出来。
(七)板书设计:。
小燕子(图片)落、淋绿色。
麻雀(图片) 洒、滴红色。
小黄莺(图片) 落、落黄色。
春雨的颜色作文
如果我是一颗星星,我会装饰天空的一个角落。如果我是小草,我会默默的为地球做贡献。如果我是天使,我会祝福众生,播种幸福。但这些都不是我最想要的。我希望我是春雨,能滋润万物,让植物吸走我的甘雨。
春雨虽细如丝,轻如牛毛,却始终对大地有所贡献,但她不求回报,因为她有高尚的情操,美丽的心灵。
如果我是春雨,我会让一切快乐成长,让农田生机勃勃,让树叶吐绿,让我们的家不再荒凉寂寞。我会滋润一切,让地球母亲更年轻更美丽,减轻人类带来的痛苦和悲伤。
其实你不用怕雨。有时候我就是一个景观,掉进池塘里和小鱼小虾玩游戏;落在荷叶上,和青蛙开演唱会;落在树叶上,与它们共舞为伴;落在屋顶上,涓涓而下,凑近看像是小豆豆调皮地滚了下来,从远处看,像是一条宽大的白色链子。
有人说我是画家,让大地五彩缤纷,绿油油;有人说我是清洁工,洗去路上的灰尘;有人说,我是魔术师,只要我轻轻一点,地球就会变美;有人说我是使者,走遍千山万水,让全世界的人沉浸在美与爱中。
如果我是春雨,我一定会为地球和人类做贡献,哪怕是一点点,因为爱是大是小,只要我有心。
春雨的颜色作文
春雨像春姑娘飘逸的丝巾,轻抚在大地,春雨像春姑娘的使者,来到人间。春雨像一位魔术师,描绘着春天的生机勃勃。
春雨来到小草旁,你看原来无精打采、枯黄枯黄的小草立刻挺直了身板,变得绿油油的。看着青色的雨滴入了小草丛中,小草穿着青色的衣服,自豪的对人们说:“看我绿油油的,那都是春姑娘的功劳。”春雨是青色的。
春雨来到小溪旁,原来结了冰的小溪奏出了一首首动听的歌曲:“咚咚、叮叮、哗哗。”春姑娘把一件透明的衣裳给了春雨,让它给小溪穿上,小溪骄傲的对人们说:“看我清澈见底,都是春姑娘的功劳。”春雨是透明的。
春雨来到大树旁,大树看到春雨,贪婪的吸着雨水,一会树枝上钻出了翠绿的嫩芽,大树对人们说:“看我健康的身体,都是春姑娘的功劳。”春雨是翠绿色的。
春雨来到花园中,花儿喝下甘甜的雨水,变成了有的粉色、有的雪白,那是梨花,正向春姑娘招手;有的红润,那是玫瑰,正向春姑娘敬礼,花儿仿佛在说:“春天,春天我爱你,就像老鼠爱大米。”春雨是五颜六色的。
我愿化作一滴春雨,滋润祖国的天地。
春雨的颜色
教学目标:
1、观察春雨的颜色,了解春雨给植物生长带来的好处。
2、喜欢参加探索活动,对春雨感兴趣。
教学准备:
1、在下春雨的时候,找一个有花草等植物的地方进行活动。
2、每个幼儿穿上雨鞋,戴上伞。
教学重点:
明确小鸟们们争论的结果,即春雨给大地带来的变化。
教学难点:
春雨有颜色吗?为什么春雨听完鸟儿们的争论,下得更欢了?
教学过程:
1、引出问题。
2、探索问题。
带幼儿观察:春雨落在各色花、草‘树叶等植物上,是什么颜色的?
3、讨论问题。
(1)让幼儿自由结伴讨论,并向老师报告自己的发现。
(2)引导幼儿得出结论:春雨是无色、透明的,但它落到植物上,会使植物的颜色更鲜艳,是植物生长不可缺少的养料。所以,在雨后去看小草会更绿、花儿会更鲜,阳光下还能反射出五彩缤纷的颜色。
春雨的颜色作文
“叮咚、叮咚、叮咚咚”,春姑娘开始弹奏她那美妙的琴弦,春雨即将从阴沉沉的天空飘洒下来了。
望着天空,燕子妈妈轻声说:“春雨是五颜六色的,当春雨落下来时,大地就换新装,就会变得万紫千红……”
啊,太神奇了!大地是一块巨大的调色盘,而春雨是大自然的画笔,将祖国的大好河山描绘成了一幅绚丽多彩的图画!
我喜欢春雨!
春雨的颜色
教学目标:
1、正确,流利,有感情地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。使学生受到美的熏陶。
2、引导学生进行自主、合作、探究性学习。培养学生主动积累词语的意识,培养学生的理解、感悟、表达、想象能力。
3、激发学生热爱大自然的美好情操。
教学重点:
明确小鸟们们争论的结果,即春雨给大地带来的变化。
教学难点:
春雨有颜色吗?为什么春雨听完鸟儿们的争论,下得更欢了?
教学媒体:
本节课采用多媒体课件辅助教学,把学生带入春天下雨的情境中来。把文中涉及的桃花、杏花、油菜花、柳树等植物的图片制成课件,让学生用语言描述这些植物雨后的特征,并把在春雨的滋润下开放的其他植物梨花、丁香花、迎春花等图片也制成课件,引进课堂,引导学生看图进行说话练习。在本节课的结尾,播放一段《小雨沙沙》的歌曲,让学生在音乐声中结束本课。
教学过程:
(一)情景导入,引入课题。
今天老师给你们带来一个朋友,你们看它是谁?(粘贴课题)那么春雨是什么颜色的呢?一群小鸟正在争论这个问题,让我们悄悄的走到它们中间听一听。这节课我们就来学习第十一课《春雨的颜色》。请同学们齐读课题。
看了课题以后,你想知道什么?
要想知道问题的答案,就请同学们轻轻地把书翻到第72页,自由读课文,注意要读准字音,读通句子,读完后标出自然段。
(二)初读课文,了解大意。
回答:课文有几个自然段?同桌合作读课文,你读一段,他读一段,比一比谁读得最棒,注意,如果对方有读错的地方,你一定要帮他纠正。
找四名同学分自然段读课文,其他同学认真听,边听边思考,课文讲了一件什么事?
读后回答,根据学生汇报板书:燕子麻雀黄莺。
(三)品读课文,理解感悟。
春雨沙沙的落到地上,雨中燕子、麻雀、黄莺在干什么呢?大屏幕出示句子:“雨中,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:雨是什么颜色的?”指名读。
理解“争论”。平时你们意见不统一时候,就争论过,那谁来说一说你是怎么争论的或你看见别人是怎么争论的?用“争论”说一句话。
指导朗读这句话,读出疑问的语气。
师:指名读读第三自然段,读后完成这两个问题:1.认为雨是什么颜色的,为什么?用横线在课文中画出来。2.用圆圈圈出这一段的动词。(多媒体出示)你喜欢那只小鸟的话,就把那只小鸟的话多读几遍。
学生汇报学习结果。
(1)燕子的话。
多媒体出示燕子的话,指导学生用自信的语气读出,春雨是绿色的。
请同学们想一想:为什么雨后的草地和柳树变绿了呢?
春雨的功劳多大呀!听老师读读燕子的话。我们不仅要读出绿色的美丽,还要读出燕子和其他小鸟争论的语气。
请同学们自由练习读一读?指名读,师引读:是啊,正是因为有了春雨,才使大地到处都是绿色的,难怪小燕子会说春雨是“——”
(2)麻雀的话。
出示麻雀的话,指名读,汇报答案。
(3)黄莺的话。
听到这儿小黄莺的意见可大啦!它又是怎么说的呢?让我们用前面的方法学一学黄莺的话。
生汇报。
都是对春雨的描写,可作者却用了不同的动词,不但体现了春雨的顽皮可爱,还可以看出作者用词是多么准确、生动、形象呀!
指名读黄莺的话。
1、同学们,柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。不知不觉中,春雨已染红了桃杏,浇绿了草木,淋黄了油菜花,一幅美丽画卷在大地上展开。下面让我们来分角色朗读这部分,再次去感受神奇的春雨给大自然带来的巨大变化。
分角色朗读。
2、刚才你们把课文读得那么好,那么你们想不想演一演呢?下面就让我们在小组内练一练表演,在练的时候要加上你的表情、动作,还要加上你自己的想象。
戴头饰表演。
春雨悄悄地听着小鸟和同学们的争论和夸奖,它有怎样的表现呢?请同学。
们齐读最后一个自然段。
对了,几只小鸟的争论实际是对春雨的赞美,春雨做了对别人有用的事,所以它的心里非常的高兴,快乐!
体会省略号的作用。
指导两处“沙沙“的读法。第一个沙沙要读的快一些,第二个沙沙就要读出这种意犹未尽的感觉,要读得轻一点,长一点。范读。指名读。
与第一自然段中的“沙沙”比较,体会“首尾呼应”的作用。指导第一段的“沙沙”读法。应该慢一点,轻一点。齐读第一段。
(四)拓展训练,升华情感。
关于春雨的颜色,三只小鸟各有各的看法,在春雨的滋润下,万物都在发生着变化。你们看这是什么花?(多媒体出示梨花、丁香花、茉莉花的图片)你能模仿小鸟的话说一说吗?(出示句式:雨是色的,(落、洒、淋)。
春雨真是五颜六色呀!如果你就是一只小鸟,你认为春雨还可能是什么颜色的?
听了你们的争论,真想知道春雨到底是什么颜色的,美丽的春姑娘给出了答案。
课件画外音:(青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却春雨是无色的、透明的,但它落到植物上,会使植物的颜色更鲜艳,是植物生长不可缺少的养料。所以,在雨后小草会更绿、花儿会更鲜,阳光下还能反射出五彩缤纷的颜色。是春雨让我们看到嫩绿的草,欣赏到鲜艳的花,作者把春雨写成是彩色的,是对春雨的赞美。)。
春雨给万物带来了色彩,它的功劳可真大啊!是春雨把大地装扮的五彩缤。
(五)总结全文。
同学们,是春雨让大自然变得五彩缤纷,是春雨使大地变得生机勃勃,因为有了春雨,才有了万紫千红、百花盛开的春天,在此,让我们用最美的歌来感谢春雨。
播放《小雨沙沙》歌曲视频,在歌声中结束本课。
爱颜色课文内容
连我的梦。
也是碧绿的。
我爱火红的颜色,
朝阳是火红的,
枫叶是火红的,
我是一个少先队员,
我们的队旗,我的心,
也是火红的。
我爱蔚蓝的颜色,
辽阔的天空是蔚蓝的.,
无边的大海是蔚蓝的,
将来我要当一名海军战士,
乘风破浪,保卫海疆。
我穿的那身威武的军装。
也将是蔚蓝的。
春雨的颜色小学作文
作文。
春雨的颜色。春雨像一位魔术师,描绘着春天的生机勃勃。
春雨来到小草旁,你看原来无精打采、枯黄枯黄的小草立刻挺直了身板,变得绿油油的。看着青色的雨滴入了小草丛中,小草穿着青色的衣服,自豪的对人们说:“看我绿油油的,那都是春姑娘的功劳。”春雨是青色的。
春雨来到小溪旁,原来结了冰的小溪奏出了一首首动听的歌曲:“咚咚、叮叮、哗哗。”春姑娘把一件透明的衣裳给了春雨,让它给小溪穿上,小溪骄傲的对人们说:“看我清澈见底,都是春姑娘的功劳,小学五年级作文《作文春雨的颜色》。”春雨是透明的。
春雨来到大树旁,大树看到春雨,贪婪的吸着雨水,一会树枝上钻出了翠绿的嫩芽,大树对人们说:“看我健康的身体,都是春姑娘的功劳。”春雨是翠绿色的。
春雨来到花园中,花儿喝下甘甜的雨水,变成了有的粉色、有的雪白,那是梨花,正向春姑娘招手;有的红润,那是玫瑰,正向春姑娘敬礼,花儿仿佛在说:“春天,春天我爱你,就像老鼠爱大米。”春雨是五颜六色的。
我愿化作一滴春雨,滋润祖国的天地。
《春雨的颜色》教学反思
今天参加了《前进杯——走进高效课堂》的比赛,在真正上课之后,发现了很多不足,现总结如下:
作为一个新教师,第一次在一个相对陌生的地方讲课,也是第一次在各位领导面前讲课,心里难免会紧张,紧张的结果就是语速过快。另外,因为时间较紧,怕完不成教学任务,这种焦急的心里再一次加剧了我说话的速度,现在想起来,这种语速快得不仅已经脱离了正常教学的速度,更是让在座的各位领导都感受到了这种语速过快的压力。在以后的教学中,我会非常注意我说话的速度,一定要放慢说话的速度,给学生一个反应的时间。
一方面是心里紧张、另一方面也是因为平时上课随便惯了,在上这节课的时候,我竟然反复出现了“那谁、你来回答一下”这种极具口语化,特别不应该出现在课堂上的这种用语。这也与我平时的教学态度不够认真有关,以后的课堂上,我会纠正我的语言,用正式的、书面化的语言教导学生,给学生做一个良好的示范。
本节课,反思过来,课堂的大部分时间都被我所占用了,未能让全体学生有充分的时间阅读、讨论。学生的思维较发散,我总怕抓不住手里的.线,总是抢学生的话多,导致课堂的时间几乎被我一个人所左右。这与高效课堂的主旨大相径庭。课后,我认真的思考了这个问题,认为,就我的上课习惯而言,这个课堂模式必须得改,但这个必须得一步一步脚印的改,这不是一蹴而就的,希望各位领导能理解。
另外,我想说一下高效课堂实施的基础。我认为是一个好的课堂纪律,训练有素的课堂主体。对于我来说,因为刚刚步入教学岗位,而且所教授的学年为一年级。在新生刚入学的时候,在一定程度上忽视了学生的习惯养成,而且在学生的各种习惯,特别是学生习惯上未能有效的训练其形成相对整齐、科学的学习素养,所以对于高效课堂的实现,对于我来讲,还有一定的难度。不过,我会尽我所能,不断提高学生的学习能力与学习素养,在这个基础上,有步骤的、一步一步的实现高效课堂。
春雨的颜色小学作文
春雨飘飘洒洒,颜色千变万化,让我来给你们讲解一下吧!
颜色一:绿色。
阳春三月,春雨来到了田野里洗出大地万物的嫩绿。你看,树木正在美美地吮吸着地球妈妈的乳汁,小草正在欢快地洗着澡,唱着歌,好开心啊!庄稼在春雨的滋润下,探出头来,伸了个懒腰,蓬勃生长。所有生物好像在说:“春雨真好啊!”
颜色二:粉红色。
春雨转眼间,已经来到了桃花林里。桃花林经过春姐姐用粉红色的画笔一画,一棵棵桃树染成了一张张姑娘的脸蛋,游人经过都要忍不住赞叹一句:“好美的桃花呀!”
颜色三:五彩缤纷。
春雨游完了田野、桃花林,走到了城市里。上街的人少了,雨伞多了。太阳公公在家休息,不出来值班。一把把雨伞聚拢在一起,交错着,形成了一朵朵五彩缤纷的“花”,美丽极了。
春雨的颜色永远也说不完,需要大家一起去探究。
春雨的颜色小学作文
教学目标:。
1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识。
教学重点:。
理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
教学难点:。
正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课,探究激趣。
1.师:在你不经意间有一位旧时的朋友已经悄然而至,让我们看看他是谁?(放春雨歌曲的课件)2.学生说一说它是谁?他不仅敲响我们的窗帘,邀请我们到田也去,播种幸福,播种希望,还邀请了一群小鸟,让我们走进《春雨的颜色》看一看。并介绍童话题材。
3.师:板书课题。生:齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1.朗读课文,读准字音,不认识的字看拼音读。并回答,课文中都有哪些小鸟?
2.轻声流利读文,标出自然段。看这些小鸟在做什么?
1.听,春雨沙沙地落到地上。(引领学生读出小雨轻柔的样子。)。
2.看,一群小鸟在争论一个有趣的问题:春雨是什么颜色的?(理解“一群”“争论”“有趣”)。
3.说一说鸟儿们各自的观点。播放视频1。
4.据我们以往的经验说一说,你认为雨是什么颜色的?我们不会说错,可鸟儿们也有有力的证据,这不是矛盾吗?其实一点都不矛盾,春雨是一个百变的魔术师呀,出示春雨的不同动作,有不同的颜色。
(1)()说:雨是()色的,落在()上,()变()了。
(2)()说:雨是()色的,洒在()上,()变()了。
(3)()说:雨是()色的,淋在()上,()变()了。
7.春雨有这么多颜色,那么同学们想一想春雨到底是什么颜色的?学生讨论回答问题。
四、回归整体,学生有感情的朗读课文。识记生字。
五、总结全文,春雨已经再邀请我们,让我们快走进田野享受美好的春光,享受美好的雨露滋润的花红柳绿的美好世界。播放课文开头的歌曲。
板书设计:
燕子麻雀黄莺。
落洒淋。
绿红黄。
春雨的颜色小学作文
今天参加了《前进杯――走进高效课堂》的比赛,在真正上课之后,发现了很多不足,现总结如下:
一、因为紧张,语速过快。
作为一个新教师,第一次在一个相对陌生的地方讲课,也是第一次在各位领导面前讲课,心里难免会紧张,紧张的结果就是语速过快。另外,因为时间较紧,怕完不成教学任务,这种焦急的心里再一次加剧了我说话的速度,现在想起来,这种语速快得不仅已经脱离了正常教学的速度,更是让在座的各位领导都感受到了这种语速过快的压力。在以后的教学中,我会非常注意我说话的速度,一定要放慢说话的速度,给学生一个反应的时间。
二、有口头语出现。
一方面是心里紧张、另一方面也是因为平时上课随便惯了,在上这节课的时候,我竟然反复出现了“那谁、你来回答一下”这种极具口语化,特别不应该出现在课堂上的这种用语。这也与我平时的教学态度不够认真有关,以后的课堂上,我会纠正我的语言,用正式的、书面化的语言教导学生,给学生做一个良好的示范。
三、未能发挥学生的主体作用。
本节课,反思过来,课堂的大部分时间都被我所占用了,未能让全体学生有充分的时间阅读、讨论。学生的思维较发散,我总怕抓不住手里的线,总是抢学生的话多,导致课堂的时间几乎被我一个人所左右。这与高效课堂的主旨大相径庭。课后,我认真的思考了这个问题,认为,就我的上课习惯而言,这个课堂模式必须得改,但这个必须得一步一步脚印的改,这不是一蹴而就的,希望各位领导能理解。
另外,我想说一下高效课堂实施的基础。我认为是一个好的课堂纪律,训练有素的课堂主体。对于我来说,因为刚刚步入教学岗位,而且所教授的学年为一年级。在新生刚入学的时候,在一定程度上忽视了学生的习惯养成,而且在学生的各种习惯,特别是学生习惯上未能有效的训练其形成相对整齐、科学的学习素养,所以对于高效课堂的实现,对于我来讲,还有一定的难度。不过,我会尽我所能,不断提高学生的学习能力与学习素养,在这个基础上,有步骤的、一步一步的实现高效课堂。
春雨的颜色小学作文
《春雨的颜色》是一篇精读课文,课程标准对一年级的阅读要求是让学生喜欢阅读,感觉阅读的乐趣,能用普通话正确、流利有感情地朗读课文。本文一开始就用诗一样的语言,引导学生走进春天的图画,用眼去欣赏春天,用耳去倾听春天,接着又以学生喜爱的童话故事形式出现群鸟争论:春雨到底是什么颜色的?让学生感受春雨给大地带来的变化,激发学生热爱大自然的感情。
二、说学情。
本节课的授课对象是刚上小学的学生。从认知情况来说这一阶段的学生主要以形象直观认知为主,逻辑思维还不发达。但是学生的学习兴趣非常浓厚,对于新事物的好奇心非常强。
三、说教学目标。
【知识与能力目标】。
能正确、流利、有感情地朗读课文,认识“洒、群、落”等9个生字。
【过程与方法目标】。
借助课件加强对课文的理解,锻炼自主学习,合作学习的能力。
【情感态度与价值观目标】。
通过有感情的朗读课文,学生能够感悟春雨给大地带来的变化,激发学生热爱春雨,热爱大自然的感情。
四、说教学重难点。
【重点】。
能正确、流利、有感情地朗读课文,看懂课文。
【难点】。
感悟春雨给大地带来的变化。
五、说教学方法。
在本课中,我采用了创设情境法,情感朗读理解法,直观教学法,引导学生自学讨论交流,为学生创造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。
六、说教学过程。
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一:创设情境、导入新课。
在导入部分,我声情并茂地说:孩子们,春天来了,春雨姐姐也来了,你们听,它轻轻地落到了地上,它的声音是什么样呀?师生共同模拟雨声,“沙沙沙”之后,多媒体播放歌曲《小雨沙沙》。(模拟雨声是唤起孩子们已有的感觉经验把轻快的音乐融入课堂,是激发学生对春雨的喜爱,更好的让孩子入情入镜。)。
【设计意图】采用情景导入可以激发学生的兴趣,营造课未始兴已浓的氛围,让学生在轻松地进入新课教学环节的学习。
环节二:新课教学。
在整体感知课文时,我利用课题,引起学生思考:同学们,你们知道春雨是什么颜色的吗?(看图片,出示课题)接下来,放映直观形象的图片,形象生动的描述课文燕子、麻雀、小黄莺对春雨的争论,创造出优美的情境,让学生初步感受春雨的美。
在学生自由读课文环节,我先提出读的要求,再让学生自由读课文,接着同桌互相检查是否读正确、通顺了。最后,指名读课文。一方面有老师方法的引导,另一方面有学生的互相帮助,互相评价。
读完课文,来认读生字新词。出示生词图片时,把它们称作孩子们的朋友,从心理上增加亲切感,采用齐读、指名读,抢读多种形式,并侧重于后进生,尽量让每个孩子都掌握好生字新词,为熟读课文打好基础。
品读课文环节,我根据课文内容,通过图片、表演、录音等形式来开展丰富的形象思维活动,加强对课文的理解,感悟春雨的美,激发学习兴趣。
处理课文第一部分(第一自然段)主要引导朗读。细细的春雨落在地上,是什么样的声音呢?应该怎样读呢?(指名读,老师再师范读,要引导学生读的轻一点,慢一点。学生体会读,互相听读,最后再指名读)通过多种形式的读来体验春雨的特点。
处理课文第二部分(第二至五自然段)出示课文插图,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)它们在干什么?引导学生说出在争论春雨的颜色后,分小组读课文,表演。今天参加争论的小燕子、小麻雀、小黄莺,它们想找聪明能干的孩子代表自己发言。谁愿意当它们的代表呢?然后小组内分配角色了,读课文,戴头饰练习表演。(分角色是为了让学生从心理上更亲近文本,提高兴趣,分小组,是让学生更放松的、充分的个性朗读,进行体验。)。
小组表演后,是全班交流:我宣布“春雨到底是什么颜色?”的争论会现在开始。请一名小燕子先发言(放映图片,学生代表戴头饰)读完之后,我说:绿色,多么柔和的颜色,小燕子把“绿色的春雨”读的多美呀!教教我们读好吗?再请其他小燕子试读。(同时板书:绿色)小麻雀、小黄莺的发言也这样处理(同时板书:红色、黄色)。
分角色朗读,配合多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言,让学生以自己创作的动作和语言,来表达独特的感受和体验,让朗读成为享受,从而真正体会学习的快乐。
理解课文,体悟感情之后,是对课文的拓展。我提出:春雨还会是什么颜色的呢?看一看老师眼里春雨的颜色吧!观看其他春雨图片,以此打开学生思路。紧接着提出,小朋友眼中的春雨的颜色又是什么样的呢?小组讨论,可以画一画,可以说一说。小组说完后,全班交流这个环节就是运用知识的迁移,引导学生自主表达,创造源于课文、源于生活的形象、深化感受。
环节三:小结作业。
总结部分,我是这样设计的,春雨是什么颜色的呢?让我们听听春姑娘的话吧!(录音播放“春姑娘”的话)。
春雨本是无色的,但它却给大家带来了五彩缤纷的世界。它像乳汁哺育着世间万物,使大地呈现勃勃生机。听完“春姑娘”的话,音乐响起,再次齐唱《小雨沙沙》,音乐声中开始,音乐声中结束。
在作业环节,我请学生回家写一段话,说说自己眼中春雨的颜色是什么。
春雨的小学生作文那春雨的颜色
我的哥哥说:春雨应是绿色的,因为春雨落到草地上,草地变绿了,春雨淋在柳树上,柳树也绿了。
可是我说:不对,春雨是红色的',因为春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜娟丛中,杜娟花也红了。
妹妹说:也不对。春雨是黄色的,因为春雨落在油菜花上,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英也黄了。
春雨听到了我们说的话,下的更大了,它想让我们知道,春雨到底是什么颜色的。
春雨的颜色
早晨,我还在睡觉,春雨就像调皮的小孩,来不及等春姑娘召唤他们,就哗啦啦地冲了下来,似乎在说,快点,快点,花儿们正等着我们给她们洗澡呢!不一会儿,他们就给大树、花儿、小草、小树,洗了个凉快澡,而且,还让大树喝了个饱。
中午,春雨不再闹了!他们累了,就变成雨珠,坐在树叶上,看我们嬉戏打闹。有些调皮的小孩,趁小雨珠还没坐好,走到树底下,抱住树干,用力一摇,把小雨珠摇了下来,哈哈!小雨珠生气啦!就落到那些调皮的小孩身上,脸上,脖子里,衣领里,害得那些小孩直打哆嗦。
晚上,不安分的春雨又开始闹了!这一次更厉害!他们又叫来了许多伙伴,下起了瓢泼大雨,好像在说,啦啦啦啦!我们是快乐的春雨。害得我直往被窝里钻。把我们的阳台也弄得湿漉漉的。
你们看,春雨是不是很调皮呀!不过,也有可爱的一面哦!
春姐姐来了,一望无边的天空中飘下了绵绵细雨。
一阵小雨过后,天空中一碧如洗,朵朵洁白的云朵把天空装点得更加美丽。彩虹妹妹,出来找小鸟玩了,小鸟们坐在彩虹妹妹的身上开心地玩着。山爷爷也笑了,瞧!他那连绵连绵起伏的身躯都被笑绿了。看,一只小鸟飞累了它向绿阴阴的树林飞去,一棵棵大树好像一把把葱绿的阳伞,小鸟飞进巢一会儿就睡着了。
大地到处盛开着五颜六色的鲜花,有迎春花、梅花,梨花,桃花,雨后的鲜花晶莹透亮,好看极了。草地上还有许多小动物在做游戏,小猫正在钓鱼,小松鼠正在和小兔赛跑,小狗却在河对岸的草地上睡觉呢。小猴把河面当镜子,在做着鬼脸呢!
春天真好!我真希望一年四季都是春天。
我便跑出房外,看见原来是下春雨了,我惊呀的叫了起来!一开始光刮风,之后便开始下小雨,最后月下月下大,然后与雨就慢慢地停了。
地上的雨水形成了一个个水洼,被太阳一照,亮堂堂得,清澈透明,如一面擦的干干静静的镜子。
柳树这位爱美又害羞的少女,正找着明晃晃的镜子,认真、耐心地梳理着自己的鹅黄秀发。她美丽的秀发上配着几颗晶亮的珍珠,更惹人爱了!
走在这雨中,突然想到,时代已经过小学的一半了,而我还没察觉出来已经过了这么久了,我意外的感觉到了时间的流逝,盘点往日岁月,我竟想不到自己作出的努力,更谈不上得到的成果了。
再想想我的学习成绩,已达到我的目标,心里比喝了糖水,吃了蜜都甜。
春雨你带给了我无比的欢乐啊!
春雨,不知何时,悄悄的下了,正如“随风潜入夜,润物细无声”不须春雷的鼓动,不要闪电的衬托。独自,在空中翩翩起舞。我贪的呼吸这春雨带来的清新空气,好像连空气也带着丝丝甜味。
春雨无声无息,细如牛毛。落在脸上,又凉又爽,既轻又柔,真讨人喜欢。春雨绵绵的下个不停,像是姑娘在谈小曲。雨过的地方,立刻焕然一新;小草从土地里露出头来,青菜也挺直了腰杆,从远处看,地上小苗泛起的点点绿意,真是可爱!
春雨很美,因为它美的自然,水晶的透明,丝绸的轻柔,和水的纯净。更美的是它们的品质———牺牲自己,奉献他人。自己无怨无悔地入土,滋润万物,万物萌芽,使春天更加美丽。而此时,春雨却不见了踪影。这雨依然在下,一滴一滴,包含了,它们对春天、大地的热爱。
好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。
对于春雨,这首诗恐怕最适合它了吧。
春雨的颜色小学作文
教学目标:
1、观察春雨的颜色,了解春雨给植物生长带来的好处。
2、喜欢参加探索活动,对春雨感兴趣。
说教学准备:
1、在下春雨的时候,找一个有花草等植物的地方进行活动。
2、每个幼儿穿上雨鞋,戴上伞。
教学重点:
明确小鸟们们争论的结果,即春雨给大地带来的变化。
教学难点:
春雨有颜色吗?为什么春雨听完鸟儿们的争论,下得更欢了?
说教学过程:
1、引出问题。
2、探索问题。
带幼儿观察:春雨落在各色花、草‘树叶等植物上,是什么颜色的?
3、讨论问题。
(1)让幼儿自由结伴讨论,并向老师报告自己的发现。
(2)引导幼儿得出结论:春雨是无色、透明的,但它落到植物上,会使植物的颜色更鲜艳,是植物生长不可缺少的养料。所以,在雨后去看小草会更绿、花儿会更鲜,阳光下还能反射出五彩缤纷的颜色。
春雨颜色的仿写
1、春雨像断线的珍珠洒向大地。
2、春雨像母亲的乳汁,哺育着世间万物。
3、春雨像牛毛,像细丝,像花针,密密地斜织着。
4、绵绵春雨把大地染绿了,软软春风把河水熨暖了。
5、春雨如同一颗颗珍珠,在屋檐上、伞面上泛着银光。
6、春雨就像一个伟大的音乐师,在为大自然演奏动听的曲子。
7、春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。
8、春雨像一群顽皮的孩子,在大地上跳来跳去的,欢快地唱着歌。
9、春雨像一个天真活泼的小泵娘,她走到哪里,哪里便披上了绿袍。
10、滴滴春雨像一根根线似的落了下来,不时还会发出吧嗒吧嗒的声音。
11、春雨如万条银丝从天上飘下来,屋檐落下一排排水滴,像美丽的珠帘。
12、春雨像一串串断了线珍珠,雨点轻轻的落在了花朵上,花儿舒心的笑了。
13、早春时节,风摇柳动,春雨像甘露一样洒向人间,滋润万物,哺育众生。
14、春雨就像无私的母亲,默默地滋润着万物,又默默地离开,不奢望一丝回报。
15、春雨是从天上来,泥泞是从地上来,我是从春雨的乐曲呼唤中来,春雨精心的浇灌着大地。
16、几场潇潇的春雨,山青了,水绿了,山下那汩汩流动的一条溪水,愈发湍急秀丽起来。
17、春雨连绵,洒在院里的梧桐树上,沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶。
18、春雨像绢丝一样,又轻又细,好像是一种湿漉漉的烟雾,没有形状,也不出声音,轻柔地滋润着大地。
19、春雨像绢丝一样,又轻又细,好像是一种湿漉漉的烟雾,没有形状,也不出响声,轻柔地滋润着大地。
20、生机勃勃的春天来了,第一场春雨像微尘般的洒落,河边的柳树就像新浴出来少女的头发,滴着晶莹的水珠。
21、春雨就像妙龄女子那样婀娜多姿,率性情深。它没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷。是那样的清纯轻盈,委婉含蓄。更像一位婉约的江南才女,素雅洁净,飘逸而不张狂;袅袅婷婷,清新而又浪漫;充满着对生命,对世间万物的爱恋。
22、柔情的春雨,你多么像一位天使,从山那边飞来。你满头插着花,在云雾中吻着大地。你看,所有田野里的种子都翻个身,打个滚儿,揉揉眼睛,伸伸懒腰,打个哈欠,一起醒来了。世间所有的一切都苏醒了。
23、柔情的春雨,你多么像一位头戴金色头环的天使。从山的那一边,拖着青色的长裙,笼罩着整个村庄,干渴的大地早已按奈不住,渴望着你的滋润。你终于来了,你缠着绿色的纱巾,在晨雾中新吻着大地,你看,所有的种子都翻个身子,打个滚,揉揉朦胧的眼睛,伸着懒腰打着呵欠,一切都复苏了。
24、不知不觉中,春雨淅淅沥沥地降临了。雨丝如丝如缕,如烟如雾,像牛毛,像绣花针,又像是一串串晶莹剔透的白珍珠。春雨绵绵,宛如仙女撒下的花瓣,轻飘飘的落到了生机勃勃的大地上。这春雨柔情而婉约,如同湿漉漉的烟雾蒙蒙地罩着大地,滋润着万物。
25、立春一过,春雨便纷纷扬扬地来了,那是春姑娘喜极而泣的眼泪,如丝如烟,如雾如梦,飘飘洒洒,缠缠绵绵,那朦胧中该蕴含了多少诗情画意。
27、春雨如画,不知不觉中,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗,一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
28、哦!春雨呀,原来你跟着春姑娘一起来到大地,使大地生机勃勃,散发着清新的气息。你灵巧的手,拔动着人们的心弦,拔动着人们美好的希望。
29、走进春雨绵绵,如纱如珠的中山公园,鲜花含露,万木滴翠,满目清新。游人们兴致勃勃地撑开小花伞,我透过雨帘,看到那一顶顶五色斑斓的'花伞就像雨中一朵朵锭开的花朵,在春雨中移动着。
30、春雨思如丝,丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱,随风飘动;像春姑娘洒下的丝线,轻轻垂下;像春姑娘缝衣的细针,扎进刚刚苏醒的大地。
31、春雨落在了麦田里,绿油油的麦苗揉开了惺松的睡眼;春雨落在了池塘里,池塘里的冰融化了;春雨落在了树林里,树木换上了绿色的新装;春雨落在了草坪上;小草由黄变绿,绿得新鲜,绿得可爱,万物在春雨的滋润下显得生机勃勃。
32、俗话说得好,“春雨贵如油”,一场严冬过后,庄稼是多么盼望春雨的到来呀!此时的春雨像滴滴甘露,滋润着大地。瞧,蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着,那“沙沙沙,沙沙沙”的声音,像种子发出新芽,如小草抽出嫩叶,又似竹笋冲出地面。
33、春雨霏霏,雨雾弥漫,千万条银丝,荡漾在半空中,恰似穿成的珠帘,如烟如云地笼罩着一切。活泼的燕子在雨中穿来穿去,想用那剪刀似的尾巴剪断雨帘。春雨绵绵,洒落在柳叶的叶子上,沙沙沙,像少女轻轻的抚弄琴弦,又向蚕宝宝在吞食桑叶;春雨潇潇,小雨珠飘落在早春的花瓣上,滚动着,犹如千万颗闪烁着五颜六色光彩的珍珠。
34、春雨,细无声无息地下着,如针尖,轻似牛毛,如烟似雾。树枝上的嫩芽微微地探出了可爱的小脑袋,静静地望着我微笑。小雨调皮地落在它们身上。哈,好一件珠纱衣!风娃娃也是那么顽皮,不住地吹着雨丝到处奔走,落在树上,落在小草上,落在我的脸上。
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课文《大海颜色》教案
这次期考又刚好及格,我回到家,把书包往机器保姆一扔,就躺在沙发上,
到家后想起爸爸说的话和以后的学习负担,我不禁想起了离家出走。于是我偷偷来到了交通控制中心。去哪呢?欧洲?不行,爸爸有全球最先进的卫星控制系统,轻而易举的就能找到我,我终于想到了去爸爸找不到的地方---过去。
我不知道为什么他们训斥同一句话,可能是因为遗传吧。但我依然决定回家。
上小学的儿子回家了,我问他今天什么作业,他说:忘了。我愤怒极了,上去就给他。
一耳光,我大声骂道:什么,忘了?你这样做对得起优越的生活吗,你连上学都用我们最先进的光速飞行器!儿子低下了头,望着远处的大海,无声的哭了。