教学工作计划是教师对学生学习进行全方位考虑的一种需求，它能够帮助教师更好地指导学生的学习。掌握了一套行之有效的教学工作计划范例，可以帮助教师提高教学质量。
鱼儿水中游美术教案设计
活动目标：
1、在幼儿参与情景游戏的.过程中，自然学得儿歌。
2、感受和朋友一起玩的快乐。
活动准备：
小鱼胸饰（人手一份），背景―河，配乐磁带。
重点难点：
理解儿歌内容体验与朋友一起的快乐。
活动流程：
引起兴趣理解儿歌内容欣赏学习游戏结束。
活动过程：
（一）引起兴趣。
1、出示背景图：师、老师带你们去个地方，这是什么地方？
2、蓝蓝的河水中游来了谁（一教师扮小鱼游过来）。
（二）理解儿歌内容。
1、感知理解儿歌第一、二句。
3）一条小鱼水中游，没有朋友多么孤单，真没劲，所以它感到“孤孤单单真难受”
4）怎么样能让这条小鱼开心起来呢？
2、感知理解儿歌第三、四句。
1）请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰，跟着教师扮的鱼一起游。
2）现在几条小鱼在水中游？
3）现在小鱼高兴吗？小鱼是用什么动作表示高兴的？
4）两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头。
3、感知理解儿歌第五、六句。
1）有许多小鱼一起在水中游，小鱼会怎么样呢？
2）谁原因做它们的朋友，请一起到小河里游。
3）哇！这么多小鱼都是我们的好朋友真快乐。
4）有许多小鱼水中游，块块乐乐水中游。
（三）欣赏学习。
1、完整欣赏儿歌。
2、提问：一条小鱼在水中游，为什么很难受？后来为什么又高兴了呢？
3、请幼儿做小鱼，边欣赏边做动作。
（四）游戏结束。
带领幼儿一同游戏《捉小鱼》。
中班语言活动鱼儿水中游教案
1、引导幼儿参与喂养金鱼的活动，加深其关爱小动物的情感。
2、鼓励幼儿愿意参加集体活动，并敢于在集体面前大声的讲话。
3、引导幼儿了解金鱼的突出特征。
1、在班里养金鱼，让幼儿观察成人如何给金鱼换水、清洗鱼缸。在成人的帮助下，学习给金鱼喂食。
2、请家长协助搜集关于鱼的图片、资料等。
3、蓝色背景图。
1、观察金鱼的特征。
（1）请幼儿为在鱼缸周围，自由观察、交谈，说说自己喜欢的金鱼是那。
条，为什么喜欢他。
（2）帮老师给金鱼画像（目的是引导幼儿有序地观察金鱼的特征）。
金鱼的身体是什么样的？金鱼的头是什么样的？上面有什么？金鱼的尾巴象什么？金鱼现在再做什么？（请幼儿学一学）。
2、请幼儿拿出自己带来的关于鱼的图片、资料、玩具，进行自由交谈，然后请个别幼儿上前来介绍“鱼”。会说：“我拿的是xx鱼”，并在教师的.协助下，把“鱼”放到“水里”（蓝色背景图）。
3、音乐游戏《小鱼游》。
伴随悠扬的乐曲，幼儿自由模仿金鱼游水，教师扮饲养员给小金鱼喂食，并夸奖小鱼游的美，吃的香。
延伸活动：引导幼儿在美工区进行美工活动。
如：添画《小鱼唱歌》，请幼儿为小鱼添画大小、颜色不同的圆添画《小鱼的家》，让幼儿添画水波纹或水草。
鱼儿水中游美术教案设计
崂山水库周遭，有许多山涧中间都是那种小型的堤坝式水库。当一个人站在四面环山，周边悬崖峭壁、怪石嶙峋，脚下还踩在似河非河似湖非湖的水里的时候，眼前的风景就有了另一番迷幻的色彩。
友人说：“瞧瞧、瞧瞧，这样像不像在漓江上的感觉啊？”远山远树由远及近，两侧怪石林林总总，苍松翠柏之间红叶召唤，青色的山点缀着片片的红、点点的金黄，这样的美堪称漓江的美有何不可，难不成只有桂林山水甲天下。
那样的山、那样的水，似真似幻。友人还在旁解说：“我们第一次来的时候，水是从山上下来的，这儿全是水。”虽然很遗憾那种瀑布式的高山流水没有欣赏到，但想起李太白的那句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的由来，心中顿然澎湃着他当时的那份激情与兴奋了。
友人用一根细细长长的木棍做撑船状，挽起的裤管、动荡的水波、时隐时现的脚板，青山泛绿舟……呵呵，难得的一幅漓江上的水墨画。坐在大大小小凸起的岩石上，看着友人们纷纷挽了裤脚跃跃欲试。他们要学海军陆战队里的那些战士们野外生存时的样子——下河叉鱼？想到此，禁不住，轻轻一笑。也许，真的被最近看的电视剧《火蓝刀锋》里的那群海军陆战队的军人们特有的风采、气质、干练、敏锐、吃苦耐劳的精神给迷晕了，这里又联想到了他们。
一条大个头的黑头鱼挑逗似得，在浅水边的石头旁立着，一动不动。和岸边有一步之遥，任凭站在岩石上的友人们拿着棍子在它周围搅来搅去。水中荡漾着层层涟漪，可是黑头却似未曾受到任何惊扰纹丝不动。
“是条死的”。“嗯，是死的”。不知谁和谁发出的伟大概论。
下水的越来越多，看来大家要实施围堵战术。鞋也脱了、袜也扔了、水也下了、阵仗也齐了，在看那大块头的黑头，不慌不忙、轻摆俏尾——不和你们玩了。
“闪了?“”哇……哇”“呀……呀”孩子们跳，大人们喊，一个个眼睛瞪的`似铜铃，一路在追寻着黑头的踪迹。
“不是，死的吗？”呵呵，不知道谁调侃还在水里立着的友人们。
走在山间，中午的阳光明媚的有些刺眼。人在山涧中，群山似在远远近近的摆了许多poss。左边像一顶大大的王冠，戴在这片森林之王的头上，威严不可侵犯。右边像一对走累了的恋人，一个偎依在另一个的膝上，温馨甜蜜的幸福。前面的像迎宾护卫队的战士，整齐的排列，神圣、威武的迎风而立，似在迎来送往这些日日慕名而来的驴友们。
徜徉在山山水水间，一阵阵秋风迎面送来，友人禁不住喊：“这小风吹的真爽啊！”大家张开双臂“呵呵……”赞同的同时也充分享受着身体的舒畅。
走到水库上方的堤坝上，一条红色鲤鱼玩了一个漂亮干净的飞跃，它的这个动作，被友人无意间扑捉到“快看、快看，鲤鱼跳龙门。”大家蜂拥围过来。那尾鲤鱼的跳龙门没抓拍到，但是那漂亮的、自由自在戏水的影子还是入了大家的眼。
“真是上山容易，下山难啊！”前面的友人似自言自语，又似提醒后面的人。刚修的山路上有许多细沙土，比较抖的石灰水泥坡走起来就增加了些许难度。手持树棍的友人们立时有了“功成身退后的感觉”。
“是啊，刚才他们捡的时候，没人要，人家真是有孔老夫子的先见之明啊！”不知是谁逗大家。人群里又一阵哄笑。说归说，闹归闹，大家还是你扶一把，他拉一把，谁也不让谁摔倒、滑跤。
孩子们的嬉笑声在山间回荡，鸟儿的翠啼在枝头鸣唱，白云在山顶穿梭，大家像一群脱缰的野马，自由自在的、快乐的奔驰在草原上。
时间总是匆匆、又匆匆。也许，不染尘埃的仙境总是不能久留。也许，世外桃源的享受永远不能被某个人、某些人拥有。毕竟属于所有人的东西永远都是所有人的，无法改变。恋恋不舍的告别了这片迷人的景致，友人的车子把大家重新载回尘埃。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。
1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。
2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。
重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态。
难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化。
经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。
1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。
2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。
一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美。
（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景。
提问：小鱼尼莫生活在哪里？
你们能像妈妈一样游到它的家吗？
（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）。
（二）畅游大海——复习巩固鱼游的基本动作。
1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系。
重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？
如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）。
小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。
请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？
（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美。
1、欣赏旋律。
重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……）。
2、感受音乐。
（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。
（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）。
二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态。
（一）师生互动——一条小鱼游啊游。
1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。
重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？
2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。
（1）小鱼穿衣服。
引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。
（2）模仿一条小鱼游啊游。
重点提问：怎样让自己变成一条鱼？
（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）。
（3）随音乐游动。
教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。
重点提问：这条小鱼正在往哪里游？
（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）。
（二）生生互动——两条小鱼游啊游。
1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。
重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？
（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。）。
2、激发想象，鱼儿间的互动交流。
（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？
（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）。
（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。
3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。
（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）。
（三）与环境互动——许多小鱼游啊游。
1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。
教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。
重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？
2、引导幼儿与活动背景进行互动。
教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。
重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？
（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃……）。
3、根据音乐的提示进行游戏。
（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；
当音乐响起时，小鱼继续自由游。
（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。
（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。）。
三、接受邀请——游向新的快乐水域。
教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域。
“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。
一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。
幼儿年龄小，处于音乐学习的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的.感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。
二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。
活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。
以情景化游戏的方式，在音乐中感受模仿鱼游动作，快乐而随意。探索了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。
鱼儿水中游的公开课教案设计
今天，晴空万里，我和家人们一起兴高采烈地去萧山湘湖玩。
一进门，就看见弯弯曲曲的长廊，熙熙攘攘的游人，还有绿草如茵的草坪……我环视了一下四周，急急地跑向亭子去看可爱的金金鱼。只见一群小鱼正在起劲地争抢游客扔下的鱼食，得到鱼食的，快快乐乐地游走了，没抢到的只好眼睁睁地看着同伴吃。吃完后，大家又在一起嬉戏，你游来，我游去，悠闲自在。我对小鱼说：“小鱼啊小鱼，你多幸福呀，既有那么好的环境，又有人喂你们吃的东西，真是一种享受，我真希望自己也是一条小鱼，和你们一起玩耍。”小鱼说：“是呀，是呀，可是也有些人把脏东西扔进来，让水变脏，伤害我们。”小鱼甩甩尾巴，仿佛在说：“瞧，哪个叔叔真好，帮我们拣垃圾呢！”我都看得入神了，忽然有一条鱼把我迷住了，那是一条红白相间的花鱼，鳍是淡绿色的，真漂亮啊！我真想抓。可一蹲下来，我却犹豫了，这么可爱的鱼，我还是不忍心抓，还是让它在大自然的怀抱里，让更多的人能欣赏吧。
天色暗了，我恋恋不舍地回头看被抛在后面的鱼影、人影。再见吧，让我流连忘返的湘湖。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的能游动鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
用自己喜欢的方式去表现、装饰游动的鱼。
表现水中游动的姿态，并适度的进行装饰。
3、解决方法：运用谜语导入图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。
一、组织教学：
二、谜语导入：
师：我发现我班的孩子们最近比较喜欢看脑筋急转弯的书，那么今天何老师来考考大家，给大家出一个谜语看谁的脑子转得最快，最先猜出来。
多媒体显示谜语：
身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。
问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）。
师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友，学习第8课鱼儿游游。
三、学习活动。
1．师生一起互动，模仿鱼儿的游动。
师：你们知道鱼儿是怎么游动的吗？
我们一起来模仿。（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友。）。
2、出示鱼儿游动的视频。
师：你们游得对不对呀，鱼儿是这样游吗？老师带来了一段鱼儿游游的视频，我们一起来看看。
生：看视频。
3、通过提问让学生了解鱼对我们人类的帮助，进行保护鱼的教育。
师：你们喜欢鱼吗？为什么？鱼对我们人类有什么帮助？
3、出示海底世界的图片。
生：观察。
4、汇报观察后的情况，并在小组里说说。
5、鱼是由哪几个部分组成的呢？
生说师示范。
（先画大体轮廓，然后细部）。
师：怎样才能让人感到鱼儿是在游动呢？
6、出示第二种方法，先画细节，再换大轮廓，最后丰富画面。
你们知道画家、小朋友们是怎样表现鱼的吗？我们一起来欣赏。
7、出示画家及小朋友的作品。
师：看了这么多，你有什么想法？想画吧？
四、激发创作。比一比，看谁的鱼最漂亮，最快能游动起来。
1、让生画画自己最喜欢的鱼，并让鱼能游动起来。
2、展示作品。
3、拓展——欣赏。
总结：鱼儿是我们的好朋友，我们要给鱼儿创造一个良好的生态环境。
鱼儿水中游美术教案设计
教学目标：
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学准备：
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥;。
2、教师准备多媒体资料，动画片海底总动员。
教学过程：
一、组织教学。
根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、欣赏故事导入。
三、新授。
虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。
假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么?
对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏。
(展示各种不同的鱼的图片)。
你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友?
师复述鱼的形状和颜色。
你能模仿鱼儿游一下吗?
让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。(动画：鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?
哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿?我们找你来了。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。
(师示范表现鱼)。
老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。
(出示学生的作品)。
老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。
我们美术课还学过什么表现手法?
对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。
请先确定自己的表现方式。
四、作业。
按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏)。
五、作业展示。
六、拓展。
遇到了困难怎么解决的?(介绍好的小朋友把作品贴在大图上)。
让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。(播放动画片)。
我们一起跟着朋友多莉来说一下。
在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。(播放动画片)。
鱼儿水中游美术教案设计
一、说内容：
我说课的内容是上海市二期课改小学语文新教材一年级第一学期第15课《一条鱼儿水中游》。
二、说教材：
这篇课文属于本册教材的第二部分：“读儿歌识字学拼音”中的第15首儿歌。“读儿歌识字学拼音”在小学语文教材中是一种新的形式，它既不是单纯的识字教材，也不是一般的汉语拼音的教材，它肩负双重任务：既要识字，同时还有学习汉语拼音的任务。
课文中的这首儿歌展示了一派乡村景色，儿歌中的动物、植物生动、富有童趣，为儿童喜闻乐见，读起来又琅琅上口。同时借助儿歌，教材安排了4个常用字，让学生通过儿歌用多种方法识字，巩固生字。结合儿歌中的语言材料，再让学生学习汉语拼音。
三、说学情：
本首儿歌中皆为常用字，有一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
四、说教学目标：
本课分二课时完成，今天说课的内容的为第一课时，根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标：
目标一：能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”4个生字的字音。
本课的四个生字在字音和字形上都不是太复杂、很多学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。其中字音上需注意“果、条”，两字，读好三拼音，字形上“果”字要注意先写“日”字再写“木”，“木”字的一竖要从“日”字里一直竖到下面。
目标二：能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能在熟读课文的基础上背诵儿歌。
这首儿歌琅琅上口，可以采用不同形式的朗读方法让学生在熟读的基础上背诵儿歌。
目标三：能在老师的指导下描摹汉字“鱼、羊、果”。
“鱼、羊、果”这三个汉字描摹时要注意竖中线的位置，教师在指导描摹的同时要注意学生写字姿势的纠正。
目标四：能看图模仿课文自编一句或几句儿歌。
通过一幅生动的画面，让学生仿照课文的句式自编儿歌，旨在培养学生的想象能力及表达能力。
教学重点、难点：
教学重点：能朗读儿歌，在课文语境中认识生字：“条、鱼、羊、果”。
教学难点：能看图模仿课文自编一句或几句儿歌。
五、说教法：
教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。课堂上，播放课文动画后让学生说说看到什么？听到什么？出示生字后，请小朋友说说识字的好办法；学习“鱼、羊”等生字时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。
但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。
六、说学法：
“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的养成至关重要。
1。认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。
2、大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。如交流识字好方法等。
3、静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到左手压书，右手点字，字字过目。
4、认真写字的习惯。书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。
七、说教学过程：
研究了教材，制定了教学目标后，我的课堂教学过程主要从以下几个环节展开：
一、看动画，揭示课题。
本环节由课文动画入手，展示一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着；岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去；三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了四个大萝卜；五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。
通过创设一个引人入胜的情境，旨在最短的时间里集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。再让学生说说看到什么？听到什么？为学生创设了一个语言实践的舞台。
通过学生的回答从而引出课题：一条鱼儿水中游，教学课题中的两个生字：“条、鱼”，“条”字着重于三拼音的教学，“鱼”字着重于字形教学，让学生通过看“鱼”字的由来这一动画帮助学生记住：“刀字头”像鱼头，“田”字像鱼身，最下面一横像鱼尾。
二、读儿歌，学生字。
本环节中，采用听读结合的方式，一听录音，听清生字的读音；二跟着老师读，注意做到读准字音，读通课文，然后通过各种形式，如：小组读、个别读、全班读等方法，让学生练习朗读。学生由听到跟着读再到自己读，体现了一个由扶到放的过程。
在生字的教学中，老师让学生自主识字，通过“你认识大屏幕中哪个红字？你是怎样认识它的？”有意识地引导学生观察“羊、果”这两个字的字形，鼓励学生发挥想象力，用不同的方式巧记字形。部分一年级小朋友在上小学之前已有了一定的识字量，他们很愿意也很想将自己的这一本领展示出来，获得同学及老师的肯定。
课堂上给小朋友自选生字汇报识记方法，让他们充分的展示自己这方面的能力，无疑能大大激发他们主动的识字兴趣，也会带动其他孩子更加积极、主动地去识字。学习生字后，再把生字放回课文中读读背背，进一步落实朗读课文的目的。
背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言，同时可以全方位地积淀语感。教学中让学生背诵课文的同时，巧妙地借助表演的形式，让学生在轻松的氛围中完成背诵。
三、复习字词，练习巩固。
在设计复习环节时，教学方法要注重多样化，增添学生的学习兴趣，同时要注意练习的设计要有铺垫。因此我设计了三个环节帮助学生巩固所学的生字：
2、游戏：小鱼吹泡泡。小鱼吐出的泡泡上出示的词语都是本课课文中的词语，让学生认读这些词语不仅起到复习的作用，还可以帮助学生积累词语。
3、游戏：字词对对碰。刚才游戏中的词语是老师给的，这个游戏是让学生通过已知进行组词训练，寓教于乐，大大激发了学生的学习兴趣，训练的面也很广。
四、拓展练习，自由想象。
拓展阶段，我出示了一幅生动的画面：夕阳西下，连绵的青山倒映在水里，清清的湖水里，一只白鹅正在荷花丛中戏水；五条小蝌蚪摆着尾巴在水中自由自在地游着；岸边，四只小白兔坐在两只蘑菇旁啃着胡萝卜；两只小猪背着书包蹦蹦跳跳地回家；天空中两只蜻蜓和三只小鸟正急急忙忙地飞回家。通过这一画面让学生仿照儿歌的句式，做一个小诗人来编编儿歌。
结合我校学生的实际，让学生先在小组里每人编一句，合成一首小诗，最后在全班进行交流发言，这样既巩固所学的儿歌，又打开学生思维的空间，培养学生的想象能力及表达能力，使学生有成就感。
五、写字。
在识字教学中，写字是一项重点的基本功训练，教学中我通过教师板书，让学生观察“鱼、羊、果”这三个字的关键笔画的位置，再让学生自己临摹，从而培养学生认真观察，细致描写的好习惯，同时我还加强了巡视指导，关注学生的写字姿势、执笔姿势，及时纠正，在日常的教学活动中培养学生良好的写字习惯。
鱼儿水中游美术教案设计
教学目标：
1．能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。能在老师的指导下描摹“儿、中”。
2．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3．朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
教学重点和难点：
1．能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教学准备：
1．教师准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。
2．学生准备：拼音卡片。
第一课时。
一．媒体演示，揭示课题。
1．播放课文动画，说说看到了谁在干什么？
2．揭示课题，跟读课题，齐读。
二．读儿歌，学习生字。
1．一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的.字音。
2．二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。
3．同桌互读。指名读。齐读。
4．学习生字：
（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。读准字音。
（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。
5．朗读课文，熟读成诵。
（1）“滚雪球”游戏。
由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。
（2）戴上头饰表演儿歌。
（3）师生配合表演读。
（4）尝试背诵儿歌。
第二课时。
一．学习拼音。
过渡：看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！
1．学习声母y、w。
引导学生仔细看图，编顺口溜。
如：一个树杈yyy,波浪波浪www。
2．学习整体认读音节yi、wu、yu。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。
（3）读yi、wu、yu的四声。
3．同桌合作，互相抽读拼音卡片。
4．做“邮递员送信”的游戏。
5．完成课后连一连练习。
二、复习与延伸。
1．听音取卡片。
2．认读词语：儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子。
3．补充儿歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔萝卜，拔出三只大萝卜。老伯伯，变魔术，变出五条小金鱼。
五．指导写字。
1.师示范写“儿”、“中”。学生书空。
2.学生描写。师巡视指导。
小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案
1、观察金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性。
2、愿意喂养金鱼。
3、练习画小圆。
1、课件：金鱼，
2、画纸、水彩笔。
一、观察小金鱼，了解小金鱼。
1、幼儿自由观察金鱼的外形特征。
教师引导幼儿相互交谈小金鱼的颜色、身体形状。
2、说一说：你最喜欢小金鱼的什么地方？
教师小结金鱼的特征。
3、谈话：
你喂过金鱼吗？
金鱼喜欢吃什么？
它喜欢生活在什么样的水里？
什么时候给金鱼换水？
怎样知道水脏了？
教师小结金鱼的生活习性，丰富养金鱼的经验。
二、观察金鱼吐水泡，练习画小圆。
1、观察金鱼是怎样游的，学学金鱼，摆摆尾巴游呀游。
2、教师示范添画：
用水彩笔在作业纸的空白处画上大大小小的圆。
3、幼儿添画水泡，教师观察指导。
三、延伸。
金鱼是变温动物，体温可随水温而变化，但其体温不可能无休止地随水温任意变动。
过冷或过热的天气，都会影响金鱼的生长发育。
金鱼的性格非常温和，不会发生大金鱼追袭小金鱼的现象。
除了繁殖季节外，各种形状与各种色泽的金鱼都可混养在一起。
鱼儿水中游美术教案设计
学习简单的形象造型，锻炼画面中线和性的组合能力，体验绘画活动的快乐。
教学重点。
引导学生抓住与的基本形象特征，大胆地作画。
教具准备。
教师：多媒体教学课件、演示绘画工具。
学生：32开作业纸、彩笔(自备)、彩纸、剪刀、胶水。
教学过程。
一、组织教学。
按常规进行。
二、导入新课。
1.用线条一步步画鱼的造型，请学生猜是什么(不画鱼鳍)。
2.出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”。
3.出示课件第二部分——课题：“鱼儿游游”。
三、讲授新课。
1.出示课件第三部分——听小博士说鱼的形和色。
2.请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍。
3.再次出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”，要求学生仔细观察鱼游的动作。
4.请学生伴着“鱼儿游游”的背景音乐，做一做模仿鱼游的动作。
四、布置作业。
可用绘画，也可用撕纸、剪纸等方法表现水中游动的鱼。
作画要点：
作画时要注意有主次，可在画面中央画一条大的鱼，周围再添画小的鱼。如果画面还有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小动物。
老师巡视辅导，播放“鱼儿游游”的背景音乐。
五、课堂小结。
伴着“鱼儿游游”的背景音乐结束本课。
鱼儿水中游美术教案设计
各位评委老师：
今天我说课的内容是小学语文《一条鱼儿水中游》，
【说教材】。
《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。本课要学习五个生字：条、鱼、羊、果，生字的字形上都比较简单。本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。
【说学情】。
由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
【说教学目标】。
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标(见教学设计)。本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。
【说教法】。
【说学法】。
“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的养成至关重要。
1.认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。
2.大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。如交流识字好方法等。
3.静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到字字过目。
4.认真写字的习惯。书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。
【说实施】。
依据教学设计，本课的教学过程主要从以下几个环节展开：揭示课题的环节由课文动画入手，展示一幅生动的画面，创设一个引人入胜的情境，旨在最短的时间里集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也为学生创设了一个语言实践的舞台。在读儿歌，学习生字的环节中，采用听读结合的方式，一听录音，听清每个字的读音;二听录音跟读，注意读准生字的音和形，然后通过各种形式学生练习朗读。学生由听到跟着读再到自己读，体现了一个由扶到放的过程。
在生字的教学中，老师要有意识地引导学生观察字形，鼓励学生发挥想象力，用不同的方式巧记字形。学习生字后，再把生字放回课文中读读背背，进一步落实朗读课文的目的。背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言，同时可以全方位地积淀语感。教学中并不是直接让学生背诵课文，而要巧妙地借助图画、表演等形式引导学生背诵，让学生在轻松的氛围中完成背诵。本课拼音教学量多，且有一定的的难度，故老师要留10-15分钟左右的时间进行强化训练。
教学时，引导学生编编顺口溜，做做游戏，激发学生的学习兴趣，同时也起到了大面积训练的效果。巩固与拓展阶段，安排了读读词语，念念儿歌的练习，旨在结合课外阅读的儿歌，既巩固所学生字，又拓展识字。在指导写字的过程中，教师要加强巡视指导，关注学生的写字姿势、执笔姿势，及时纠正，在日常的教学活动中培养学生良好的写字习惯。
鱼儿水中游美术教案设计
活动目标：
1、理解儿歌内容，能清晰的说出儿歌。
2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏，感受儿歌的欢快。
3、感知各种颜色，能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
活动准备：
1、手摇铃、响棒若干、彩笔。
3、音乐《水族馆》。
活动过程：
一、通过复习，巩固上节课所学内容。
1、复习儿歌。
2、根据固定音型的节奏，边拍手边念儿歌。（1-2遍）。
二、直接引入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们今天老师带来了一个好朋友，听，它是谁（放音乐）？在幼儿说出是“小鱼”后，出示小鱼的挂图。
三、引导幼儿探索小鱼的特征，能大胆的`用肢体动作变现小鱼。
1、师：请小朋友们仔细的看一看，小鱼有什么秘密呢？（小雨生活在水里）。
2、教师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。
四、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、初步感知儿歌内容。
师：小鱼在水里，老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。（听录音）。
2、再次欣赏2-3遍，乐意跟着录音一起念儿歌。
师：会念的小朋友可以大声的念，不会念的宝宝可以轻轻的，边听边念。
五、用固定音型敲打儿歌节奏。
1、教师示范边拍打手摇铃边念儿歌，让幼儿感知儿歌的节奏。
2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。
3、分发幼儿人手两根响棒，用固定音型敲打儿歌节奏。
六、用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
1、师：小鱼听了我们的儿歌，特别的开心，它想送我们没人一个鱼宝宝，让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜色。
2、边听音乐《水族馆》，边涂色。
小班社会小鱼儿水中游教案
1.幼儿能够选择自己喜欢的材料，大胆进行装饰造型。
2.体验运用各种创作材料的创作兴趣。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
1.各种形状没有颜色的鱼(与幼儿人数相同)、四张大白纸、录音机、磁带;。
3.桌面设计：分五组，每组放上不同的装饰用材料(一、二、三、四组分别是棉签画、印章画、纸屑粘贴画、橡皮泥装饰画所用的材料;第五组桌上放着四种方法都有的混合材料)。
1.导入，激发幼儿兴趣。
(听音乐)。
师：我们跟着音乐一起来扭一扭。(幼儿跟着音乐一起做扭的动作)。
师：小朋友扭得真好看，(出示水粉笔)水粉笔宝宝也要扭一扭，会留下什么呢?
师：请你们用水粉笔醮上蓝色颜料在纸上跟着音乐扭一扭，音乐停你们也停(放音乐)。
幼儿用水粉笔在四张大白纸上画波浪线。
2.引导幼儿用不同材料进行装饰。
师：你们扭得波浪线真好看啊!象什么呀?
师：(出示鱼宝宝)你们看谁来了?
幼：是鱼宝宝。
师：今天鱼宝宝有点不高兴，为什么呢?
师：那怎么办呢?请你们帮帮它。
师：那可以给鱼宝宝身上弄成什么花纹?
师：小朋友想到了用好办法来打扮鱼宝宝。
3.鼓励幼儿大胆创作。
(1)师：哪些小朋友想来打扮鱼宝宝的呀?
(2)师交代要求。
师：老师给你们准备了芹菜、萝卜印章、棉签、颜料，橡皮泥、花纸屑、胶水(一一出示)，请你们用小手来打扮鱼宝宝，用你们喜欢的方法来打扮。打扮鱼宝宝时，颜色要多一点，还有打扮时鱼宝宝身上很干净、很漂亮，你们自己身上也不要弄脏了，棉签和印章要放入原来颜色的盆中，手脏了在抹布上擦干净。
(3)幼儿自选材料创作。
教师个别指导，鼓励幼儿大胆创作，引导个别能力强的幼儿选择多种方法创作。
4.幼儿作品展示，引导幼儿用简单的语言表达。
(1)展示全部作品，幼儿相互欣赏。
师：请小朋友把打扮好的鱼宝宝送回家(师生共同把鱼宝宝贴在有波浪线的纸上)，请你告诉小朋友你认为哪个鱼宝宝最美。幼儿自由交流。
(2)幼儿介绍。
师：哪个鱼宝宝是你打扮的?你用了什么方法，觉得怎么样?
师：小朋友把鱼宝宝打扮得很漂亮，现在我们一起把鱼宝宝的家也来打扮一下。
师生一起贴上水草等，幼儿集体欣赏。
(放音乐)。
师：我们一起来学小鱼跟着妈妈游一游。
(听音乐做小鱼游的动作)。
师：你们要游到哪里去?
师：跟着妈妈游回家(结束)。
本次活动总的来说幼儿的兴趣很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的兴趣，幼儿们主动观察小鱼，积极活跃的发言讨论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。
鱼儿水中游美术教案设计
活动目的：
1、激发幼儿对美术活动的兴趣，有参加美术活动的愿望。
2、幼儿能够选择自己喜欢的材料，大胆进行制作。
3、练习用手指点画、撕贴、橡皮泥制作等技能。
活动准备：
1、彩色手工纸、浆糊、棉签、颜料（红、黄、绿、）、抹布、橡皮泥、
音乐磁带《捉小鱼》、纸制小鱼若干、蓝色大纸5张。
2、在活动室墙壁用蓝色纸布置海水。
活动过程：
一、以音乐《小鱼游》引入活动，激发幼儿兴趣。
师：1、我们跟着音乐一起表演吧！（幼儿跟着音乐一起学小鱼游的动作）。
2、小朋友游得真好看，（出示小鱼）咦，这边游来了一条鱼宝宝，它怎么了？
二、引导幼儿说说怎样装饰小鱼。
师：鱼宝宝不高兴了，那怎么办呢？请你们帮帮它，可以怎样打扮鱼宝宝呢？
三、教师介绍材料并提出要求：
1、老师给你们准备了颜料，橡皮泥、彩纸、棉签、浆糊（一一出示），请你们用小手打扮鱼宝宝。
2、打扮鱼宝宝时，要用多种颜色才漂亮。
3、打扮时要让鱼宝宝身上很干净、很漂亮，你们自己身上也不要弄脏了，
4、点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开，注意不把小手弄脏了。
四、幼儿自由分组选择材料创作：
（1）给鱼宝宝点画身上的花纹。
（2）用橡皮泥装饰鱼鳞。
（3）撕贴鱼鳞。
教师个别指导，重点鼓励幼儿大胆创作，引导个别能力强的幼儿选择多种方法创作。
五．幼儿作品展示，引导幼儿用简单的语言表达。
师：请小朋友把打扮好的鱼宝宝送回家（师生共同把鱼宝宝贴在蓝色纸上），请你告诉小朋友你认为哪个鱼宝宝最美。
鱼儿水中游美术教案设计
1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。
2、尝试用先按后提的方法画小鱼。
3、完成自己的作品后能安静等待，小声和同伴交流对作品的理解。
活动准备。
1、课件：关于“鱼”的国画作品多幅。
2、国画工具材料。
活动过程。
1、师幼共同欣赏课件，感受画面的内容与意境。
(1)教师：画上有什么?它们可能在哪里?在干什么?你是怎么看出来的?
学一学画面中小鱼的动作，感受不同的动态)。
2、师幼共同探索小鱼的画法。
(1)教师：怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢?请你们用自己想的方法画画看。
(2)幼儿尝试，教师提炼总结。
3、幼儿创作，教师巡回指导。
幼儿可先与同伴讨论自己的构思，如自己想画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。
4、集体欣赏、评价。
教师可侧重从画面的构思以及按提方法的掌握上进行评价。
鱼儿水中游美术教案设计
吃完午饭，我说天气好像有点热。
活动目标：
1、幼儿能够选择自己喜欢的材料，大胆进行装饰造型。
2、体验运用各种创作材料的创作兴趣。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、各种形状没有颜色的鱼（与幼儿人数相同）、四张大白纸、录音机、磁带；
3、桌面设计：分五组，每组放上不同的装饰用材料（一、二、三、四组分别是棉签画、印章画、纸屑粘贴画、橡皮泥装饰画所用的材料；第五组桌上放着四种方法都有的混合材料）。
活动过程：
1、导入，激发幼儿兴趣。
（听音乐）。
师：我们跟着音乐一起来扭一扭。（幼儿跟着音乐一起做扭的动作）。
师：小朋友扭得真好看，（出示水粉笔）水粉笔宝宝也要扭一扭，会留下什么呢？
师：请你们用水粉笔醮上蓝色颜料在纸上跟着音乐扭一扭，音乐停你们也停（放音乐）。
幼儿用水粉笔在四张大白纸上画波浪线。
2、引导幼儿用不同材料进行装饰。
师：你们扭得波浪线真好看啊！象什么呀？
师：（出示鱼宝宝）你们看谁来了？
幼：是鱼宝宝。
师：今天鱼宝宝有点不高兴，为什么呢？
师：那怎么办呢？请你们帮帮它。
师：那可以给鱼宝宝身上弄成什么花纹？
师：小朋友想到了用好办法来打扮鱼宝宝。
3、鼓励幼儿大胆创作。
（1）师：哪些小朋友想来打扮鱼宝宝的呀？
（2）师交代要求。
师：老师给你们准备了芹菜、萝卜印章、棉签、颜料，橡皮泥、花纸屑、胶水（一一出示），请你们用小手来打扮鱼宝宝，用你们喜欢的方法来打扮。打扮鱼宝宝时，颜色要多一点，还有打扮时鱼宝宝身上很干净、很漂亮，你们自己身上也不要弄脏了，棉签和印章要放入原来颜色的.盆中，手脏了在抹布上擦干净。
（3）幼儿自选材料创作。
教师个别指导，鼓励幼儿大胆创作，引导个别能力强的幼儿选择多种方法创作。
4、幼儿作品展示，引导幼儿用简单的语言表达。
（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。
师：请小朋友把打扮好的鱼宝宝送回家（师生共同把鱼宝宝贴在有波浪线的纸上），请你告诉小朋友你认为哪个鱼宝宝最美。幼儿自由交流。
（2）幼儿介绍。
师：哪个鱼宝宝是你打扮的？你用了什么方法，觉得怎么样？
师：小朋友把鱼宝宝打扮得很漂亮，现在我们一起把鱼宝宝的家也来打扮一下。
师生一起贴上水草等，幼儿集体欣赏。
（放音乐）。
师：我们一起来学小鱼跟着妈妈游一游。
（听音乐做小鱼游的动作）。
师：你们要游到哪里去？
师：跟着妈妈游回家（结束）。
活动反思：
本次活动总的来说幼儿的兴趣很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的兴趣，幼儿们主动观察小鱼，积极活跃的发言讨论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。
小班社会小鱼儿水中游教案
1、引导幼儿喜欢小鱼，并愿意在教师的引导下仔细观察小鱼。
2、让幼儿初步了解小鱼的主要外形特征。
3、鼓励幼儿愿意用语言表达自己的感受与发现。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、课件flsah。
2、各种鱼的图片、音乐。
1、玩手指游戏，引发兴趣，“说到5的时候”变成小鱼水中游，问：小鱼在水中怎样游的，幼儿相互学习。
2、放音乐，一起学习小鱼自由自在的游来游去。
3、教师出示图片：这些小鱼好漂亮呀!你们仔细看一看，把你的发现告诉我们吧。
4、放课件，幼儿欣赏。
5、问：这些鱼朋友穿了一件什么颜色的衣服?
(1)仔细看一看小鱼的眼睛是鼓鼓的吗?
(2)小鱼们生活在什么地方?
6、模仿鱼的动作。播放轻柔的音乐，请幼儿看一看、学一学小鱼呈现的各种动作，如游水、吃食物、吐泡等。
海洋里的`鱼可真多呀，每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有的大、有的小、有的扁圆、有的细长、有的身上有刺、有的身上有美丽的花纹、有的鱼还会变色，甚至连游泳的方法也不一样，有趣极啦!
本次活动总的来说幼儿的兴趣很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的兴趣，幼儿们主动观察小鱼，积极活跃的发言讨论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。
鱼儿水中游美术教案设计
教学目标：
1．能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。能在老师的指导下描摹“儿、中”。
2．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3．朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
教学重点和难点：
1．能正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教学准备：
1．教师准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。
2．学生准备：拼音卡片。
第一课时。
一、媒体演示，揭示课题。
1．播放课文动画，说说看到了谁在干什么？
2．揭示课题，跟读课题，齐读。
二、读儿歌，学习生字。
1．一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。
2．二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。
3．同桌互读。指名读。齐读。
4．学习生字：
（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。读准字音。
（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。
5．朗读课文，熟读成诵。
（1）“滚雪球”游戏。
由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。
（2）戴上头饰表演儿歌。
（3）师生配合表演读。
（4）尝试背诵儿歌。
第二课时。
一、学习拼音。
过渡：看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！
1．学习声母y、w。
引导学生仔细看图，编顺口溜。
如：一个树杈yyy,波浪波浪www。
2．学习整体认读音节yi、wu、yu。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。
（3）读yi、wu、yu的四声。
3．同桌合作，互相抽读拼音卡片。
4．做“邮递员送信”的游戏。
5．完成课后连一连练习。
二、复习与延伸。
1．听音取卡片。
2．认读词语：儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子。
3．补充儿歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔萝卜，拔出三只大萝卜。老伯伯，变魔术，变出五条小金鱼。
三、指导写字。
1.师示范写“儿”、“中”。学生书空。
2.学生描写。师巡视指导。
鱼儿水中游美术教案设计
《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。本课要学习五个生字：条、鱼、羊、果，生字的字形上都比较简单。本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。
【说学情】。
由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
【说教学目标】。
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标(见教学设计)。本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。
【说教法】。
教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么;出示生字后，请小朋友说说识字的好办法;学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。
【说学法】。
“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的`养成至关重要。
1、认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。
2、大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。如交流识字好方法等。
3、静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到字字过目。
4、认真写字的习惯。书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。
小鱼儿水中游教案
1观察金鱼的外部特征,了解金鱼的生活习性.
2愿意喂养金鱼.
3练习画小圆.
1活动前,养殖角里养几条金鱼供幼儿观察.
2每组一个鱼缸,内养几条金鱼.
3画有小金鱼背景图的作业纸、油画棒。
4幼儿用书。
1组织幼儿观察小金鱼，了解小金鱼。
（1）分组自由观察小金鱼的外部特征。（教师可以引导幼儿相互交谈小金鱼的颜色、身体形状……）。
（2）说一说：你最喜欢小金鱼的什么地方？（教师小结金鱼的外部特征）。
（3）谈话：你喂过小金鱼吗？小金鱼喜欢吃什么？它喜欢生活在什么样的水里？什么时候给小金鱼换水？怎么知道水脏了？（小结金鱼的生活习性，丰富养金鱼的经验）。
2观察小金鱼吐泡泡，练习画小园。
（1）观察小金鱼是怎样游的；学学小金鱼：摆摆尾巴游呀游。
（2）教师示范添画：用油画棒在作业纸的空白处画上大大小小的圆。（水泡）。
（3）幼儿添画水泡，教师观察指导。
