师德建设感悟心得（专业15篇）

作为教师，师德是我们应该严格要求自己的基本素养和职业操守。接下来是一些学校对师德建设的经验总结和分享，希望可以给大家提供一些启示。

师德建设年心得

今天我坐在电脑旁，我有幸了解到全国师德标兵张桂梅事迹我感慨颇多，心情很不平静，特别是张桂梅教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已，师德建设年心得体会。

云南大家非常熟悉，有美丽的风景区，更多的是贫穷落后的山区，那里少数民族居多，文化落后，张桂梅老师就是一个贫穷落后的山区教师。她是一个爱岗敬业的好老师。她在丈夫病逝后，在失去亲人的悲痛中，化悲痛为力量，用自己坚强的意志支撑着，又投入了更艰苦的工作中。更不幸的是两年后灾难再次降临到她的头上，使她在带着四个毕业班政治课的情况下患上了重病，但她为了不耽误学生的课程，不影响学生的成绩，她就带病上课一直坚持到放假，她才安心的住进了医院。她之所以能在一次次厄运中变得那么坚强，我想正是因为她有着对学生无私的爱，对教育事业的无限执著使她支撑着、坚持着。她这种为了学生不顾自己生命安危的精神无不令在座的每一位教师感动！更令我感动的是她虽然自己在经济上都很困难的情况下，却毫无保留地把自己的工资捐献出来，救济了那么多的贫困孩子，为学生交学费、买书本······长期以来为了那些孩子们，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，走进每一位学生的家里去家访、去了解情况，用一片赤诚之心去帮助他们，为他们排忧解难，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代，用自己的爱心去感化着他们，心得体会。

当政府得知她的病情后，都纷纷捐款让她及时治病，而她收到捐款后，却没有想到为自己治病，而是毅然把这笔钱全部捐献给社会，并成立了“儿童之家”，以帮助更多的贫困儿童、失学儿童，使他们找到了属于自己的“家”。张桂梅老师把自己毕生的精力无私的奉献给了党和人民的教育事业，她的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的敬仰，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。难道她这种精神不令我们感动、不值得我们学习吗？像张桂梅这样诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，她的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

作为一名教育工作者，通过学习我决心以张桂梅老师为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！

师德建设年心得

最近发表了一篇名为《师德建设年心得范文》的范文，感觉很有用处，重新编辑了一下发到。

今天我坐在电脑旁，我有幸了解到全国标兵张桂梅事迹我感慨颇多，心情很不平静，特别是张桂梅身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已，师德建设年心得体会。

云南大家非常熟悉，有美丽的风景区，更多的是贫穷落后的山区，那里少数民族居多，文化落后，张桂梅老师就是贫穷落后的山区教师。她是一个爱岗敬业的好老师。她在丈夫病逝后，在失去亲人的悲痛中，化悲痛为力量，用坚强的意志支撑着，又投入了更艰苦的工作中。更不幸的是两年后灾难再次降临到她的头上，使她在带着四个毕业班政治课的情况下患上了重病，但她为了不耽误的课程，不影响学生的成绩，她就带病上课一直坚持到放假，她才安心的住进了医院，她之所以能在一次次厄运中变得那么坚强，我想正是因为她有着对学生无私的'爱，对教育事业的无限执著使她支撑着、坚持着。她这种为了学生不顾自己生命安危的精神无不令在座的每一位教师感动！更令我感动的是她虽然自己在经济上都很困难的情况下，却毫无保留地把自己的工资捐献出来，救济了那么多的贫困孩子，为学生交学费、买书本······长期以来为了那些孩子们，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，走进每一位学生的家里去家访、去了解情况，用一片赤诚之心去帮助他们，为他们排忧解难，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代，用自己的爱心去感化着他们。

当政府得知她的病情后，都纷纷捐款让她及时治病，而她收到捐款后，却没有想到为自己治病，而是毅然把这笔钱全部捐献给社会，并成立了“儿童之家”，以帮助更多的贫困儿童、失学儿童，使他们找到了属于自己的“家”。张桂梅老师把自己毕生的精力无私的奉献给了党和人民的教育事业，她的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的敬仰，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。难道她这种精神不令我们感动、不值得我们学习吗？像张桂梅这样诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，她的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

作为一名教育工作者，通过学习我决心以张桂梅老师为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！

师德建设年心得

今天我坐在电脑旁，我有幸了解到全国师德标兵张桂梅事迹我感慨颇多，心情很不平静，特别是张桂梅教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。

云南大家非常熟悉，有美丽的风景区，更多的是贫穷落后的山区，那里少数民族居多，文化落后，张桂梅老师就是一个贫穷落后的山区教师。她是一个爱岗敬业的好老师。她在丈夫病逝后，在失去亲人的悲痛中，化悲痛为力量，用自己坚强的意志支撑着，又投入了更艰苦的工作中。更不幸的是两年后灾难再次降临到她的头上，使她在带着四个毕业班政治课的情况下患上了重病，但她为了不耽误学生的课程，不影响学生的成绩，她就带病上课一直坚持到放假，她才安心的住进了医院。她之所以能在一次次厄运中变得那么坚强，我想正是因为她有着对学生无私的爱，对教育事业的无限执着使她支撑着、坚持着。她这种为了学生不顾自己生命安危的精神无不令在座的每一位教师感动！更令我感动的是她虽然自己在经济上都很困难的情况下，却毫无保留地把自己的工资捐献出来，救济了那么多的贫困孩子，为学生交学费、买书本······长期以来为了那些孩子们，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，走进每一位学生的家里去家访、去了解情况，用一片赤诚之心去帮助他们，为他们排忧解难，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代，用自己的爱心去感化着他们。

当政府得知她的病情后，都纷纷捐款让她及时治病，而她收到捐款后，却没有想到为自己治病，而是毅然把这笔钱全部捐献给社会，并成立了“儿童之家”，以帮助更多的贫困儿童、失学儿童，使他们找到了属于自己的“家”。张桂梅老师把自己毕生的精力无私的奉献给了党和人民的教育事业，她的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的敬仰，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。难道她这种精神不令我们感动、不值得我们学习吗？像张桂梅这样诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，她的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

作为一名教育工作者，通过学习我决心以张桂梅老师为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！

师德建设感悟心得体会

教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进素质教育，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要高尚的师德。如：职业理想和信念，职业情感，职业行为规范，正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系。如果我们对教学缺乏热情，对学生不负责任；如果在教学上心力浮躁，急功近利，缺乏团结协作精神，就谈不上高尚的师德。

对一个学生来说，是否能成才，与他接受的教育及教师对他的影响是紧密相关的。一个人在接受教育阶段，能遇上优秀教师的培养，是一生中最大的幸福；相反，如遇上误人子弟的教师，即使是棵好苗子，也会被压抑，甚至被摧残，这将是人生中最大的憾事。所以我们教师应该知道加强师德建设重要性。社会把教师，称为是人类文明的传播者、是学生走向科学宝库的引路人、是人类灵魂的工程师。这么多动听的赞美是社会对我们的期望，难道我们不应该对自己提出更高的要求吗。当教师凭的就是强烈的责任感和良心；当教师就要坚持以人为本，对学生负责。叶圣陶先生说得好：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”老师在黑板上板书、平时的服饰、发型、包括老师的言谈、举止方面，学生爱关注；甚至在待人接物、为人处世等方面，学生都容易奉为楷模。这就要求我们教师要提高自身素质，尤其是道德素质，才能担当教书育人的重任。

自大学毕业任教以来，我一直担任班主任工作。我始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，积极向学生宣传党的路线、方针和政策。熟悉班级建设和学生工作规律，工作实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高。在工作中能认真学习和自觉遵守并严格执行《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师日常行为规范》，以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信条和行为准则，以“一切为了学生，一切服务于学生”为行为准则，关心、尊重和爱护我的学生，积极为学生排忧解难。坚持依法治教、以德治教。立足于全面提高学生的整体素质，从教会学生做人这个基本点出发，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从最落后的一名学生抓起，完全达到了“三多”和“四到位”的要求。“三多”即多观察――掌握苗头、动向、脉搏、防患于未然；多分析――排除不利的外部因素、内部因素和心理障碍；多指点――指导学生应该怎么做，为什么要这样做，出现问题应怎么处理等；“四到位”指思想工作到位、日常活动到位、点滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中争取做到“五心”即爱心、诚心、耐心、信心、恒心，杜绝“五不”即不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃每一位学生。“五心”给学生营造了和谐的环境，“五不”唤起了学生的自信，使学生学会做人，努力成人，振作精神，奋发成才。使班级的学风、班风呈现出“团结、创新、争上游”的良好趋向，创建了具有培养学生全面素质的特色班级。具体来说有以下一些方面的做法：

教师的师德修养也体现在日常的教育教学和科学研究的过程中。《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》、《教师法》中都明确指出：“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表。”“忠诚党的教育事业。”教师作为一种以培养人、塑造人、发展人为主的特殊职业，树立良好的师德，也要求我们在平凡的工作岗位上要踏实工作、钻研业务、不断提高教育教学的水平和科学研究的创新能力。

在日常的工作中，我作为一名中共党员，作为一名高中班主任，我一直能做到以身作则，率先垂范。班主任工作是繁重且琐碎的，而我却能深深投入其中，不敢有丝毫懈怠。从工作以来，我每天按时上、下班，从不迟到和早退，也从未请过病、事假，我深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，我就自己先做到。我深刻地认识到“教育无小事，处处是教育”的内涵，为人师表尤显重要。因此，不管是在日常生活中，还是在班级活动和课堂教学中，我都能够以身作则，率先垂范，当好学生各方面学习的榜样。在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从自己做起，以良好的形象做表率，潜移默化地影响学生。也正因为如此，在我的班级每一次都能快速形成良好的学风和班风，在每学期的班主任工作评比中，我多次获得第一等奖，在__至__学年度我所带的班级被评为县级优秀班级。

作为教师，我一直能全身心钻研业务，全面熟知高中思想政治课的教学大纲和教材，并不断创新教育教学的方法，积极参加科研活动。我和本学科组的同事们共同研究的《高中思想政治课的教学方法研究》已结题并运用于实际教学中，取得了良好的效果；我写的教育教学论文《充分利用好插图提高教学效果》、《融入生活体验生活增长知识》等分别获得合肥市级一等奖和二等奖。在教学中，我总是按照常规的教育教学要求，严格要求自己，认真备好每一节课，上好每一节课，认真批改好每一本作业，认真分析每一道题，直到学生满意为止。无论在课堂辅导还是在办公室或者在学生寝室，针对学生提出的有关学习和生活问题，我总是能耐心地去给学生回答和解决。

按照学校的统一安排，我总要选定一些学生（包括“差生”、中等生、优等生），进行“学习扶贫”、“思想扶贫”“学习排雷”、“心理解惑”。经常与这些学生谈心，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划；我还建立工作记录袋，记录师生活动的全过程（包括谈话时间、地点、谈话主题以及谈话人的感受）。每当我遇到特殊案例和问题时，我总是及时地给学生进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊制度”。

“转化一个后进生与培养一个优尖学生同样重要。”这是我在校从教十几年的认识。为此，我一直是自觉地利用更多的课余时间接触学生，加强同学生之间的交往，提高师生交往的质量，以情感人，以理服人，因材施教，促进了学生整体素质的提高。__届我班的程雅同学是我班中考分最高的学生（普通班，他是589分），可是，就在高一下学期，该生在学习态度、上课听课表现、同学关系等方面变得很不正常，学习明显滑坡。面对这种情况，我不是狠狠批评，而是当面了解情况，我得知该生迷上了网吧而不可自拔之后，我想办法使他淡化对网吧的兴趣。不止一次，我请他在小饭店一起吃饭，同时交流在生活、学习、人际关系、及人生等方面的话题；也不止一次在下午放学后，我有意地安排两三个学生陪程雅同学一起打乒乓球；不止一次在晚自习后，我亲自到学生寝室，和程雅同学谈谈他在近期的学习生活情况。通过我对该生耐心地教育、帮助和鼓励，一方面使他淡化了对网吧的兴趣，另一方面使他认识到不能辜负班主任老师及同学们对他的希望。后来他确实在学习上发奋努力，遵守班级纪律同学关系和谐。在__年的高考中他不负众望，考上了安徽省阜阳师范学院中文系。在工作中，我总是以情感人，严而有理。通理先通心。我在平常与学生接触的过程中始终坚持友好、平等的态度，尊重学生的爱好、个性和隐私，同时把热爱学生与严格要求学生结合起来，做到严出于爱、严寓于爱。对学生动之以情，以感动为先导教育学生，把动之以情和晓之以理结合起来，促使学生思想的认同和态度的转化，使教师的严格要求转化为学生的合理需要而被接受，对后进生的转化起到了明显的效果。

我校很多同学是住校生，还有的是留守学生。他们远离父母，有些学生甚至只有在过春节的时候才能与父母团聚，他们心中的压力要比非住校生多得多，且学习压力的增大使他们缺乏梳理的渠道。对此，我作为班主任，经常在晚自习结束后便与学生一起进入寝室，或者在某个比较放松的地方和同学们进行比较随意的语言和情感交流，了解学生的喜怒哀乐，分担他们的烦恼和忧愁，关心住校学生和留守学生的精神生活，实施以情感人，以情育人。今年（2008级）高一新生在军训期间，我班有一位女生（名叫邓亚兰）在晚上八点多钟突然晕倒在教室里，我得知消息后，不过一切把她送往医院掉药水诊治。当该生头脑清醒过来时，她的第一句话就是：“张老师，我不想念书了。”我问“为什么？”她说：“我的父母不在家，都在外地打工，我好想家，我也不想父母继续为我在外打工了。”当时我的心情是非常沉重，一时无话以答。过了一会，我看着这位身体虚弱的学生，叹了一口气，说：“你知道你父母在外打工是为了什么吗？是为了你能在校有钱念书，能安心念书，你能理解吗？你父母就是希望你有出息，有大志，将来能改变家庭不好的状况。难道你不想吗？”这位学生不断地点头，热泪盈眶。晚上十一点多，我把这位学生送往寝室休息。可当我回到家里一坐下，我的头脑也晕了，双腿也软了。我的家属提醒我：“你的身体总会累垮的”。我说：“我累，但是这是我的责任！”

在班级管理中，我始终采用换位思考的方法，以心换心，换来的是学生对我的尊重、信任和爱戴。有许多学生都愿意把不愿讲给父母听的事说给我听；许多学生愿意把心中的烦恼向我倾诉，希望我能指点迷津；许多差生在学习和生活方面重拾了自尊、自信。

师德建设心得体会

"百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。"师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的"为人师表"、"以身作则"、"循循善诱"、"诲人不倦"、"躬行实践"等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的"身教重于言传。"俄国的车尔尼雪夫斯基指出："教师把学生造就成什么人，自己就应是这样的人。"首先，教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师"才高八斗、学富五车"，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐；反之逆言。所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需求。

为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个创造型的教师。其次，教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做。

试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到教室等候，学生能遵守吗？；课外劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这、做那，学生能心甘情愿吗？因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标、方向，不受世俗风气、别人做法的影响，使自己真正成为学生的表率。

师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。在这样融洽的学习环境中，就不会出现上课纪律不好而老师控制不了的局面了。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

"学高为师，德高为范"是教师职业道德的精髓所在，它说明学生良好思想品德的培养首先取决于高素质教师的引导和示范。教师的工作责任心、生活作风、思想道德、言谈举止、精神面貌等因素，都会随时随地影响着学生。影响学生智慧、感情、意志、品质的发展。所以教师的师德是学生学习的榜样。

而一切师德都是基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的规范，人们的楷模、父母的替身。

教师的人格是师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果。然而在许多人眼里，教师的典范作用往往被忽视。重智育、轻德育，在学生中造成了很大的影响，以致于形成"学习成绩好的便是优秀学生"的错误思想，禁锢、孤立、打击了许多具有上进心的学生，因而强化师德势在必行。

师德建设感悟心得体会

今年的教师节清晨，我像往常一样匆匆踏入校门，准备开始新一天的教学工作，校门口书写着“赓续百年初心，担当育人使命”的大幅宣传画在灿烂的阳光下格外醒目，而正是这短短的十二个字，让我陷入了沉思。

近年来，随着师德师风教育的深入推进，一个又一个好老师在自己平凡的岗位上用自己不平凡的行动为我们展示出了教育工作者真正的初心和使命。

张桂梅老师把教书育人、立德树人作为自己的人生理想和奋斗目标，用心培育爱，激发爱，传播爱。在担任华坪县儿童福利院院长时，让许多的孤儿有了“妈妈”。她身患重病仍然冲锋在教书育人的第一线，办起全国第一所全免费女子高中——丽江市华坪女子高级中学，把自己的全部身心献给了教育事业，献给了贫困山区的孩子。十二年来，数以千计贫穷的少数民族女孩，被张老师送出大山，送进大学殿堂，实现了让女孩子受教育可以“叫醒了一代人，挽救了一代人，改变了三代人”的最大价值，为大山深处的贫困女孩点亮了前行的火把，用信念筑起了一座不朽的丰碑。

同样令人钦佩的还有朱有勇院士。他出生于农村、成长于农村，“让农民过得好一点儿、农业变得强一点儿、农村变得美一点儿”是他最朴素的追求。从异国他乡到彩云之南，从大学校园到田间地头，朱有勇院士对农村满怀深情，把论文写在大地上，把汗水洒在田野里，把幸福种在农民的心坎上，把爱国情、强国梦、报国行镌刻在边疆民族致富路上，用自己的科研成果真正服务脱贫攻坚。

张桂梅老师和朱有勇院士是时代标兵，龚全珍、于漪、孙绍振、田树林、李红霞、张万波、王丹凤、强巴次仁等许许多多的优秀老师是教育楷模，这些杰出的榜样都是我工作中的标杆，激励着我在自己的岗位上兢兢业业，去授业解惑，去立德树人，去引导学生在知识的世界里探索发现。

做老师是我的童年梦想，当我经过不懈努力终于站上讲台的时刻，我的内心充满了理想实现的快乐，也异常珍视这份能以至爱之学做至爱之业的幸运。因此，我要求自己要保持学习，要对得起讲台，要和学生一起成长，连续多年来，数百位中外学生给出的课堂满意率100%就是对我最大的肯定。最近几年，我多次代表学校、学院参加了各级各类的课堂教学比赛，都获得了不错的成绩，特别是2019年9月我荣获了第三届云南省高校教师教学比赛特等奖的殊荣，更是给了我巨大的鼓励。其实参加教学比赛非常辛苦，且不说层层选拔的种种压力，仅仅是备好参赛课，我遇到的困难都是一言难尽。但是通过备赛我深刻地感受到，教学比赛与其说是一场优中选优的课堂竞技，不如说是一次覆盖全程的教学反思。它使我有机会重新审视每一课之间的深层联系，思考每一个教学环节间的相互衔接，推敲每一个问题的目标和价值。在我看来，这是远远比比赛结果更为重要的收获。参加教学大赛是我个人成长中的宝贵经历，它让我不断地反思自己在教学中的不足和缺点，让我充分地认识到自己距离一个好老师还有很大的差距，但同时也让我更加坚定了对专业的热爱、对学生的热爱和对课堂的热爱。怎样才能“上好一堂课，当好领路人”？怎样才能在教学中真正以学生为中心？怎样才能实实在在让学生学有所得？这条探索之路，道阻且长。

如果说在教学中思考“教什么？怎么教？”这是教师的技术，是我们的专业知识和业务能力，那么进一步思考“教学是什么？教育为什么？”则是教师的正道和担当。作为高校教师，我们更应该思考“我们在培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”我们培养的是师范生，师范强则教师强，教师强则教育强，教育强则国家兴。我们培养的是留学生，教好中国语言，讲好中国故事，树好中国形象，促进中外友谊是我们不可推卸的责任。从这个层面上讲，我们既是文史研究者，又是文化传承者；既是知识传播者，又是文化交流者。这就要求我们既要引导学生学习具体知识，又要帮助学生形成批判性思维；既要带领学生探索语言文字的魅力，又要培养学生开阔融通的视野。这样想来，要做一个好老师还真不容易。

教师节当天，我在学生的朋友圈里看到一条这样的留言：“进入大学以来，我遇到了很多很优秀的老师，他们用自己看过的书和自己的经历感染着我，激励着我努力下去，坚持下去。”这几行短短的文字让我感慨万千，“学高为师，身正为范”这八个字真的不是说说而已，作为教师，我们有责任灌溉心灵之花，扶植品格之树，养育学识之果。

师者，启人心智，培德铸魂。从古至今，文明薪火得以延续、价值观念得以远播，都离不开教师这个伟大的职业。教书育人是教师的初心，授业解惑是教师的使命，立德树人是教师的追求。我愿尽我所能为学生当好领路人，成为他们成长路途中让他们感到温暖和力量的好老师。

一辈子做老师，一辈子学做老师，我们永远在路上。

师德建设心得体会

师德建设心得体会

塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，教师本身应当有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。所以对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情景，下决心就以下三方面提高修养。

1.重视学习和实践。

认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，仅有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。

2.严以律己，注重言行。

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控本事，控制自己的情绪，始终坚持良好、平和的'心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应当和颜悦色，循循善诱，举止应当优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应当朴素大方得体，贴合幼儿的审美情趣。

3.培养良好的内在素养。

天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，可是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。

(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。

(2)音乐既能帮忙人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，所以增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。

(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，构成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

总而言之，经过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。仅有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。

智慧要用智慧去启迪，人格需靠人格来塑造。教育是事业，需要我们献身;教育是科学，需要我们求真;教育是艺术，需要我们创新。总之，良好的师德，对于教育发展、国家振兴是一种强大的、不可替代的推动力。所以，每个教师都要认真领会师德内涵，紧紧把握师德灵魂，用自己对教育事业、对纯洁儿童的赤诚之爱托起明天的太阳!

师德建设

师德建设一直以来都是教育界关注的重要问题，作为一名教师，我深感师德建设对于教育工作的重要性。师德建设不仅是提高教师业务水平，更是涉及到教师道德修养和专业精神的提升。通过多年从教的经验，我领悟到了一些关于师德建设的心得体会。

首先，师德建设的核心是为人师表。作为教师，我们无论是在校园还是在社会，都要以身作则，成为学生的榜样。我们要以高尚的道德品质引领学生，秉持良好的道德标准来约束自己的行为。只有做到为人师表，才能在实际教育中起到良好的示范和引导作用，才能赢得学生和家长的尊重和信任。

其次，师德建设需要不断提升教育教学能力。教师作为教育的主力军，应不断加强教育教学理论知识的学习和研究，不断提高专业素养和教学能力。作为一名语文教师，我时刻保持自己的学习状态，不断学习新的教育教学理念和方法，不断丰富自己的知识储备。只有掌握了先进的教育教学理论和方法，才能更好地指导学生的学习，提高他们的综合素质。

第三，师德建设需要注重教师与学生的情感沟通。学生是师德建设的重要对象，教师应该尊重每一位学生并关心他们的成长。我们要注重与学生的情感交流，不仅要关心学生的学习情况，还要了解他们的家庭背景和生活状况。只有与学生建立起积极、良好的师生关系，才能更好地促进学生成长发展，做到心灵沟通和心理辅导。

第四，师德建设需要强调教师的职业荣誉感。作为教师，我们应该以教育为己任，以事业为荣。我们要树立正确的职业观念，经常反思、总结自己的教育教学实践，不断提高自身的教育教学质量。只有把教育事业看作是一种神圣的事业，把学生的发展和成长看作是自己的责任，才能真正投入到教育事业中，发挥出最大的积极性和创造性。

最后，师德建设需要注重自我修炼和自我教育。作为一名教师，我们应该始终保持对知识的渴望和对自己能力的挑战。我们要不断学习新的知识、新的理念，提升自己的综合素质和修养。同时，我们要坚持读书、思考、反思，定期检视自己的言行举止，及时修正和改进。只有不断修炼自己，不断提高自己，才能成为一个合格的教师，为学生提供更好的教育服务。

总之，师德建设是教育事业发展的基石之一，是教师个人修养和职业发展的重要内容。作为一名教师，只有时刻保持对师德建设的关注和思考，才能够不断提高自己的教育教学水平和师德水准。师德建设不仅要求教师要有良好的道德品质，还要求教师不断提高自己的专业素养和教师形象。只有做到这些，才能为学生提供更优质、更有价值的教育服务，为教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。

师德建设心得体会

我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

2、终身学习，持续发展。

我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的'道路。

3、注重小节，修炼人格。

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-――从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养。

4、乐于奉献，实现自我。

教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。

三、对新时期自我师德建设的要求。

（一）爱岗敬业。

作为一名教师，我要求自己必须站在时代的高度，具有高度的自尊、自重、自强不息的精神，增强自己师德修养，要爱岗敬业。我们既然选择了这一行，就要忠诚教育事业，静下心来专心致志的做好本职工作。要脚踏实地，乐于奉献，淡泊明志。就像魏书生讲话中谈到的一样，我们要把我们的教学看做一个宏大的世界，把它当作一种享受。接着要严于解剖自己，要善于发现自己的缺点和不足，要用高标准严格要求自己。

（二）热爱学生、教书育人。

教师的存在就是榜样，我的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的”身教重于言传。“教师把学生造就成什么人，自己就应是这样的人。”因此，我作为一名教师首先在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样，所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需求。其次，在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。

（三）以身作则，为人师表。

人性化的教育服务要求充分尊重学生的主体地位，尊重学生的情感、需要及意志，相信学生的发展潜能，真正视学生为学习的主体，民主、平等地善待学生，这就要求我在今后与学生交流时，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重我，。

（四）互相学习，团结协作。

教师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种集体活动。这就要求我与其他教师交流沟通，既要充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体主义精神，处理好各方面的人际关系。

总之，只要我们从一点一滴做起，从每一细微处做起，相信我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了。最后，以此与老师们共勉：以热情的期盼唤起学生高昂的自信，以高尚的师爱呵护幼小的心灵，真诚关爱、真心理解、真正爱护、真情给予，以理想的教育诠释教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下，茁壮成长。

师德建设心得体会

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

一、表里一致的美好品德为载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果，使他们在对真理的信奉中也对教师产生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾说过：“教师个人一举一动，一言一行，都要修养到不愧人师的地步。”德高为师，身正为范，教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中汲取有益的营养。“教育无小事”，己不正焉能正人。再说“小事”不小。“小事”做好了，就能拓展教育空间，缩短师生距离，赢得学生的信赖，对学生的知、情、意、行等方面将起到潜移默化的教育作用。

教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的"身教重于言传。"俄国的车尔尼雪夫斯基指出："教师把学生造就成什么人，自己就应是这样的人。"首先，教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师"才高八斗、学富五车"，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐；反之逆言。所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个创造型的教师。其次，教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到教室等候，学生能遵守吗？课外劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这、做那，学生能心甘情愿吗？因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标、方向，不受世俗风气、别人做法的影响，使自己真正成为学生的表率。

时代变迁，学生的视野开阔了，思维活跃了，主体意识增强了。我们教育者要适应这种变化，不断加强师德修养，培养高尚人格，强化内在素养，使自身的“象征意义”更加丰富深厚，让真理更好地释放出“热能”，点燃青少年心中奋发向上的火种。

总之，师德建设不仅是国家对教师个体的要求和群体的规约，也是教师自我成长的内在需要。教师职业道德的修养需要职业道德规范来引导和规约，需要制度保障和正义的舆论，需要全社会的支持和呵护。

师德建设心得体会

通过这一段时间的师德师风学习，我深刻认识到作为一名教师，必须具备怎样的道德风范。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。我们要用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“言传身教”才是最好的教育。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

师德建设心得体会

一年一度的师德培训。与早年同样，此次的培训依旧是在学校进行，由集体学习和自学相联合。每年暑期的师德集训都让我收获好多，让懵懂中的我知道了教师的道德素质比教师的文化素质更加重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人品特点的直接表现。也是从培训中我知道了展开师德师风活动的重要性。我以为要提高自己的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自己的综合素质。

第一，要热爱教育事业，要对教育事业悉心全力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，踊跃进步，努力创新。悉心尽责地达成每一项教课任务，不求，但求更好。只有这样学生才能遇到老师的影响而努力学习，不停进步。作为新期间的教师，我们一定知道爱生是立业之本，念书是立生之本，每一位教师都要爱念书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终生得益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从心里爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我理解了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

每一位学生都盼望获取老师的理解和尊敬。我们要与学生同等相待，不可以把学生当下级随意训诫。只有我们把学生看重了，学生获取老师的尊敬了，他们才会尊敬老师，愿意学习这个老师所教授的各样知识。用师爱铸就崇敬的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当整天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会感觉自己生活在地狱。

教师的言行对学生的.思想、行为和质量拥有耳濡目染的影响，教师的一言一行，学生均喜爱模拟，这将给学生成长带来一世的影响。所以，教师必定要不时辰刻为学生做出好的模范，凡要修业生要做到的，自己第一做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感人另一个心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一同，这样才能够发现他们的长处，我感觉"身临其境"才是的教育。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够遇到别人的夸赞和社会的嘉奖，就是他拥有能够牺牲自己的利益，为别人和社会作出贡献的质量。报告中的有些老师是我们学习的模范，他们受人仰慕。

我们从他们身上学到：对工作用心苦干、千锤百炼的态度;对生活奋发图强、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，诚心真意，踏扎实实，自觉勤苦自我完美，打下优异的知识基础，建立完好的知识系统。典范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，一定要修品练功，建立优异的教师形象。桃李不言，下自成蹊。

教师是学生瞩目的焦点和模范，一定努力学习，提高自我涵养，成为学生心中的偶像和模范。教师要重视修品练功，以自己的人品魅力、学术魅力和工作魅力感化和吸引学生，起优异的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获取学生的敬爱恭敬，进而亲其师，信其道。典范老师们对教课的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探究和创新。在知识经济迅猛发展的今日，教师任重道远。

所以，我们要更新观点，变教育者、教授者为指导者、促使者、设计者、交流者，以生为本，以情为主，尊敬学生爱学习、爱自由、爱快乐的本性，相信每个学生都想学好，能学好。擅长运用新的教课方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教课目的。教师只有做到以身立教，才能以自己人品的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学问去指引学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习领会。我将坚持不停的学习，使自己能在不停更新的知识中吸取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的研究精神，发挥敢于与全部困难做斗争的思想和作风。勤苦研究业务知识，做到政治业务两不误。

师德建设心得体会

金秋十月，是瓜果飘香、稻梁成熟的收获季节，我有幸于11日、12日参加了在德州市举行的全国新时期师德建设现场研讨会。现场观摩、师德报告，均给我留下了深刻的印象。新旧理念的碰撞，道德情操的涤荡，独特视角的探寻，师道解析的顿悟，不同层级的感言，异彩纷呈的亮丽，引领着我不断地学习先进，不断地审视自己。当自己静下心来，梳理所学所感时，如一名赤脚赶海的孩子，看着那五颜六色的贝壳，竟不知如何才能将它们囊括手中。唯有捡拾一二，一则告诉自己和他人已获贝壳是多么的灿烂，二则提醒自己不要忘了那些不曾拾取的已见或未见的“遗憾”，要不断探寻。

国家对于师德建设工作来说，可谓用心良苦，从20××年《关于进一步加强和改进教师职业道德建设的意见》出台到20××年《中小学教师职业道德规范》的制定，都体现了师德建设的重要性。师德建设是一个全国范围内的大课题，大文章，做为师德建设的落脚点——学校，应该怎样做，才能将师德建设落到实处，让师德建设有“根”可扎，有“足”可立？透过德州市天衢东路小学韦立霞校长的报告《小积分“做”出大师德》可以找寻到一种方法，那就是从小做起，因小“示”大。报告指出，《教师成长积分制管理办法》的建立，让我们发现“德”是有标准、有规范、有目标、有效益的。广东佛山南海九江中学谢景如校长也提出，在师德培训中开展的听“小故事”、悟“大道理”活动对师德建设具有促进作用。淄博高新区实验中学的韦凤莲老师借她自己的故事“一份中考后的交卷”也让我们看到一件小事所折射出的大的师德光环。

所以我想，对老师们、对朋友们空谈师德如何才算高尚，空谈如何“修身养性”，实在有些好高骛远，不如塌下身、静下心，把身边的教育小事做好，才能于“实在”中建立良好的师德。

提到道德，或许会感觉到那是虚的东西，不好衡量。通过学习，我认识到：师德不是讲出来的，不是隐性的东西，更不是虚无缥缈的，要有它外显的现象。

几所学校都提到：评价一个人的师德，要看这个人的业绩，而业绩=师能+师德，反应教师业绩大小的决定性因素就在师德。一位师能强的老师业绩不一定好，而一位师德高的老师肯定会创造好的业绩。无论是参观的学校，还是做经验介绍的学校，都无一例外地谈到学校或是个人最后都取得了多么优秀、辉煌的业绩，这其中的根源就在于有一批师德高尚的团队，是他们创造了令人满意的业绩。但我想，师德不是一下子就创造了业绩的，要有一个过程，在这个过程中会时时、处处体现着师德的高低，彰显着师德的魅力所在，这个过程是什么样的过程呢？应该是一个是“做”的过程吧。如，学生看得见的上课、批改、学困生辅导等等事情“做”得好的老师，在学生心目中就是一位好老师，就是一位师德高尚的老师；而学生看不见的备课、教研、培训、创新等工作“做”得好的老师，无疑是在朝成为一个好老师去努力，哪一项都是良好师德的表现。

如果不这样做呢？

北师大教育学部教授、公民与道德教育研究中心主任檀传宝在“师德建设的专业化”中提出一个问题——教法不当的问题是师德的问题吗？试想想，我们有时会遇到有的老师教学效率低，别人评价这样的老师时经常会说，他的教法有问题。檀教授说，表面上看是教法问题，事实上是师德问题，是一个老师不负责的表现。是啊，有的老师，不去反思自己的教法是否恰当，老是拿着一成不变的教法去教着一届又一届的90后、00后，教学成绩一届差过一届。出现了问题，不去反思，不去弥补，听之任之，其根源就是师德出现问题。

因此我想，报告中、现场中之所以都把师德和具体的教学工作如从教态度、教学教研、教师发展等联系在一起进行评估，让师德在综合性的工作中体现出来，主要就是因为各项具体工作的源动力来自于“师德”。

韦凤莲老师提出：用爱与责任去追寻教育的真谛。我感觉，找到了教育的真谛，也就真正实现了师德建设的真谛。

这份爱与责任，不仅指师生之间的爱与责任，更有学校与老师间的爱与责任。

河南二中的李涵校长的报告《雨润无声，花开有形》让我思绪久久不能平静。她从校长的角度诠释了学校管理者怎样与老师们共塑师德，怎样让学生们感受到老师的爱和责任。她的三句话真的令人深思：

1、每个孩子都是手心里的宝；

2、我的老师我的亲；

3、我是校长？我是排头兵！她说，教育是有温度的，要求教师有人文情怀，先让老师们感受到人文关怀，要从“维持工作”转变到“享受工作”。

参观完德州建设小学后，我惊叹于这所刚过完百年校庆的老校之深邃内涵，共书法特色已让所有参观之人赞不绝口，羡慕不已。晚上带着对这所学校欲进一步了解的兴趣找到了它的网站，从其中一位老师的博客上我竟然另有所获，这也让我从另一个层面深刻地领悟到了师德的内涵。这篇博客以《校长来给我们上课啦》为题，叙述了学校现任校长于莉给孩子上“奖赏课”的情景，于校长为了激励孩子们的阅读热情，会给表现好的班级上阅读课。一节课下来，同学们听得津津有味，表示以后要做的更好，争取让于校长还来给大家上课。我在想，一位校长用她自己的表率激励着学生，更激励着老师，这说明了什么？一名校长的工作用“百忙”来形容毫不为过，她完全可以安排一个人给孩子上课，而她却选择了亲自去上课，这与其说是一种领导的艺术，还不如说是她对孩子的爱，对工作的负责任。

黑龙江四中的叶永兰老师谈到学校在进行师德工作的做法中提到四点：

1、德才兼备，身心两健；

2、励志培训，点燃信念；

3、倡导师爱，铸造师魂；

4、以德治校，堪为师表。

檀教授也指出，当今时代的师德建设过多地把师德建设作为老师的一项义务去抓，而忽视了教师的权利。所以我想，师德建设，学校应从爱老师，对老师负责任做为大背景，引导老师从“他律”走向“自律”，从而自觉地去爱学生，对学生负责任。在爱与责任中成就师德。

师德本是有形“物“，化作春泥更护“花”。待到群花烂漫时，它在丛中笑。但愿借助这次现场研讨会之东风，让师德成就教师，成就学校，成就未来！

师德建设心得体会

有人曾说过这样一段话:教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理:教育必须“以人为本、方能兴教育人”。也就是说，教育必须在“尊重、理解、关心和信任”的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即“发现人的价值”、“发挥人的潜能”、“发展人的个性”，使孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面发展的人”。那今日的我该如何做一个教师呢古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为“教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。”所以教师有“教给学生怎样做人”的重大职责。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓“身教重于言教”益出于此。师德不但能够感染学生，也能为教师树立起自我的教学形象，进一步增强课堂教学效果。“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。

所以，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要“严”字把关，“爱”字当头，这样，他才能赢得学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自我的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应当是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过:“如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。”能够说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自我的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。应对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，应对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的欢乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。所以，做一个好教师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。

陶说过，他并不称赞某教师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看教师讲课。”一堂课究竟怎样上传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的进取性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自我作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法能够使学生受用终身，也能够使学生在某种程度上超过教师。“在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，构成可持续发展的教育。

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