心得体会是对我们在某个过程中遇到的问题和困惑的思考和总结。心得体会是我们在学习和工作生活中得出的宝贵经验和教训,撰写心得体会可以帮助我们更好地总结和梳理自己的思路,写心得体会是对自己经历的一种回顾和整理。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢?写心得体会应该先明确写作目的和读者需求,避免流于表面和空洞,要注重深入剖析和个人观点的阐述。以下是小编为大家整理的几篇心得体会范文,供大家参考,或许能给我们一些启发和借鉴。
学思维心得体会
思维是人类智慧的结晶,是一种具有高度主动性的认知能力。作为学习者,我们需要不断地发展和提升自己的思维能力,以更好地理解和应用所学知识。通过学习和思考,我逐渐意识到了思维的重要性,并从中获得了一些心得体会。
第一段:发展批判性思维能力。
批判性思维是指对已知事物进行有深度的分析和评判的能力。在学习过程中,我意识到了批判性思维对于真正理解知识的重要性。只有通过思考,我们才能对所学内容进行深度挖掘,发现其中的脉络和内涵。而且,批判性思维还可以帮助我们识别和解决问题,提高解决问题的能力。通过不断培养和发展批判性思维,我的学习效果得到了显著的提升。
第二段:培养创造性思维能力。
创造性思维是指能够从不同的角度看待问题,寻找解决方案的能力。在学习中,我不再把知识局限在书本上,而是开始思考如何将所学知识应用到生活中的实际问题中去。比如,在解决一道数学题的过程中,我不再笼统地套用公式,而是思考如何运用应用题中的具体条件,并根据题目性质灵活运用所学知识进行解决。通过培养创造性思维,我不仅能解决问题,还能在实践中产生创新。
第三段:培养系统性思维能力。
系统性思维是指将问题从整体的角度来看待的思维方式。在学习中,我们经常遇到各种各样的问题,而解决问题需要我们把思路从局部转为整体,从而找到最合理的解决方案。我学会了将复杂的问题分解为更小的部分,逐一解决,然后再将各个小部分整合在一起形成整体的解决方案。通过培养系统性思维,我可以更好地应对复杂的问题,并提出切实可行的解决方法。
第四段:提升扩展性思维能力。
扩展性思维是指通过对知识的扩充和延伸,寻找新的应用领域和可能性的思维能力。在学习过程中,我意识到知识的应用远不止于课本,而是可以在生活的方方面面找到应用场景。举个例子,在学习化学的过程中,我注意到很多化学原理可以应用于食物和药物加工过程中,从而提高产品的质量和安全性。通过扩展性思维,我可以将所学知识与实际问题结合,获得更深入的理解,并为社会作出更多的贡献。
第五段:坚持终身学习与思考。
学思维是一个持续的过程,需要我们在学习和思考上保持持久性的努力。我意识到,只有通过不断地学习和思考,我们才能不断地发展和提升自己的思维能力。而且,随着社会的发展和知识的更新,我们需要不断地学习和适应新的知识和思维方式。因此,我会坚持终身学习和思考,不断拓展自己的思维边界,追求更高的境界。
总结:
通过学习和思考,我逐渐认识到了思维对于学习的重要性,并从中获得了一些心得体会。培养批判性思维、创造性思维、系统性思维和扩展性思维能力,可以帮助我们更好地理解和应用所学知识。而坚持终身学习和思考,则是保持思维活跃性的关键。我相信,在不断地学习和思考中,我会不断提升自己的思维能力,为未来的学习和生活做好充分的准备。
思维力心得体会
思维是人类最为重要的能力之一,也是我们与其他生物的一大差异。随着时代的发展,人们对思维力的重视程度也逐渐增加。作为一种高级的认知能力,思维力影响着我们的决策能力、创造能力以及问题解决能力。在这篇文章中,我将分享我对思维力的体会和心得,希望可以给读者带来一些启示和思考。
第二段:思维力的培养。
思维力并非一朝一夕之功,它需要长时间的培养和锻炼。在我个人的经验中,阅读是培养思维力的最佳途径之一。通过阅读,我可以扩大自己的知识面,开阔自己的视野,培养自己的逻辑思维和批判性思维。此外,思维力的培养还需要不断地思考和探索。通过思考,我们可以梳理思维,培养思考的深度和广度。而通过探索,我们可以更好地理解和应用所学知识,提升自己的解决问题的能力。
第三段:解决问题的思维力。
思维力在解决问题时发挥着关键性的作用。当我们遇到问题时,我们需要有一种批判性思维来分析问题的根源和原因。通过分析,我们可以找出解决问题的方法或者思路,并进行合理的推理。同时,创造性思维也是解决问题时的重要因素之一。通过创造性思维,我们可以思考出非常规的解决方案,寻找创新点,从而解决问题。
第四段:思维力与决策能力。
思维力也与我们的决策能力密切相关。在我们生活和工作中,经常需要面临各种各样的决策,有时这些决策可能影响到我们的未来。思维力具备了一个全面、客观地看待问题的能力,从而能够帮助我们做出明智的决策。思维力培养了我们的分析能力和判断能力,使我们能够更全面地了解问题,能够辨别出问题中的关键点和症结所在。因此,思维力对于我们的决策能力有着显著的提升作用。
第五段:思维力与创造力。
思维力和创造力之间有着密不可分的关系。创造力本质上就是对问题进行独立思考,并产生全新的观点和想法。而思维力正是为创造力提供了必要的基础。培养思维力可以使我们更好地进行思维的整合和重组,从而更好地提升创造力。思维力可以帮助我们挖掘问题中的潜在因素和关联关系,从而发现新的创意点和解决方案。因此,思维力的提升对于培养和提高我们的创造力具有重要的意义。
总结部分:
通过本文的分析和论述,我们可以看出思维力在我们的生活和工作中扮演着重要的角色。培养和提升思维力能够帮助我们更好地解决问题、做出决策并发挥创造力。在这个竞争激烈的社会中,有一颗灵活、敏锐的思维是我们前进的动力和利器。因此,我们每个人都应该重视思维力的培养和提升,以迎接未来的挑战和机遇。谢谢!
思维心得体会
和视觉冲击力的图形。人们通过发散思维与收敛思维的相互补充,转化和融合,构建创新思维的运行模式。创意,就是图形设计的核心。联想,是创意的关键,是形成设计思维的基础,指由某事某物而想起其他相关的事物,客观事物之间是通过各种方式相互联系的,这种联系正是联想的桥梁,通过这座桥梁,可以找出表面上毫无关系,甚至相隔甚远的事物之间的`内在关联性。
图形创意作为现代设计教育训练的课程,一方面它以开拓思维想象力,培养设计观念、创造多元的构形设计方法为教学目的。使有我们意识地观察客观世界,从生活中积累知识,发现创意元素,在学习和创造中构建广泛的知识结构,加深对图形语言重要性的认识;使我们懂得用何种手段让图形更具内涵,以创造性的思维模式寻求审美的现代性,确保向专业设计的自然过渡。另一方面:图形创意的教学始终是动态的、多元的,这种教学中的弹性实际上是保持必要的灵活性和开放性,但并不是说图形创意就无章可循,是借心理学理论知识;通过想象的方法,启发我们的思维,引导我们建立“创意”的观念;通过联想的方法,训练我们有意识地捕捉生活中的视觉形象,并创造新的视觉形象;通过象征的方法,培养我们的形式美感,增强创意的表现力。图形创意课程有助于我们获得必需的设计基础知识,提高审美意识和素养。它使我们更具开拓和创新精神,更自然衔接到专业设计上去。适应社会、市场,与国际需求。
因此,图形创意是非常重要的,无论我们以后从事什么设计都用得到。在练习中我发现自己创意联想的贫乏,知道自己要学习更多的知识。学习先进的设计理念。还应多看这方面的书。丰富的想象与联想给图形创意开拓了思维的空间,也给图形的表现开拓了空间。我们要不断加强对自己想象力的锻炼。
职业化心得体会
通过学习《员工职业化》这本书,使我感触颇深,线将在学习过程中的几点体会记录如下:
一、改变思维,从自己做起,从小事做起,从当下做起,这是一个职业人应该具备的素质。
1、职业化是现代企业对员工提出的新要求,也是员工提升素质的发展方向。
人一旦形成了思维定势,就会习惯地顺着定势的思维思考问题,不愿也不会转个方向、换个角度想问题,这是很多人的一种愚顽的“难治之症”。虽然冲出思维定势很难,但作为管理者必须从改变自身做起。因为唯有此,我们才可能带动工作的积极性,融入公司文化,推动公司的发展。
2、做任何事情要理清思路,有自己的主见,不能人云亦云。别人的意见不见得完全是正确的,自己正确的一定要坚持,保持良好的心态,做到事前问清楚,事后负责任。“要想读人先阅己”, 少发牢骚多做事,我们都要从小事改变自己,从一点一滴改变自己,见到没人做或别人不愿做的事,不管别人怎么看自己,只要自己能做到的一定要积极地主动地去做。
二、学习的真谛是能力而非信息的获得,学习帮助理解而非诠释现实的标准。
1、学习的真谛是能力而非信息的获得,学习是获得知识并把它运用到实际工作中去从而提高自己的综合能力,而并不是简单的把自己获得的信息积累,甚至做为评判别人的武器,那就背离了学习的初衷。每个人只有通过不断的学习提高自己,才能适应不断发展、变化的社会,才能在自己所从事的领域不处于落伍的地平,一个不善于学习的人是注定要被社会所淘汰的。
2、通过这次的培训对我触动最大的就是学习力,学习是我们不断进步的根本。在这个日趋飞速发展、竞争激烈的时代,要想使自我发展得到提高,唯一的途经就是学习。但如何让学习变得有动力并养成坚持学习的习惯,我认为首先就要给自己确定目标,并确定实现目标的时间,让自己时刻感到有压力;其次就是老师所讲的“学习的真谛是能力而非信息的获得”,就是要把掌握的知识在实践中灵活运用并创造其价值。比如专业上我给自己定的目标是两年内考上注册造价师,那自己就要为这个目标立刻付之行动,向专业上更深层的知识,更广泛的知识去学习,包括与专业相关的法律知识、财务知识等,但不能单单是为了考试而考试,更重要的是把学到的知识真正的运用到工作当中,让其为公司创造价值。
3、我们最终学习的目的只有一个,就是运用。而不是无过滤性、无实践性的持续累加,只有不断的学到新知识,在实践中会运用新知识消化新知识,我们的大脑才有更多的空间再容纳其他新事物。不学习只会让自己停滞不前,被别人超越。这也是我们公司所倡导的:学习是一种习惯、学习是一种能力、学习是一种素质。
三、知行合一
善于反省总结和提高。
2、我觉得此次培训是根据“认知和行动”两个步骤来实现员工素质提升,把握好了这两点无论从个人能力还是职业化素质上都将会有很大的提升,由此可知一个人只有有了正确的认知,再加以积极务实的行动,才能从根本上真正提高自己,应对职场变化。
知识的同时,还要不断提升自己管理方面的知识。我认为管理提升方面有很多,包括工作方法的提高、水平与竖向沟通能力的提升,自己的情绪控制的改变及谈判技巧的提高、建立良好的人际关系等。我们每个员工都应该从不依赖别人工作开始,逐渐从独立负责走向互立合作,形成强劲有力的团队力量。具备人格力量也就是要具备人格魅力。这一切都需要我们每个人平时努力学习积累,抓住机遇在工作中锻炼自己,不断丰富自己的视野,开阔自己的胸怀,那我们的'角色力量就会升华到人格力量。这三者即使逐步递增又是相辅相成的。
2、塑造阳光心态,才能快乐工作。以人为本,是科学发展观的核心内涵,也可以说是以人力资源为本。人力资源将成为企业的第一大资源。而管理是一项创造性的活动,尤其是涉及到一切生产要素中最活跃的人力,更需要管理者因人、因事、因时恰到好处地把握原则性和灵活性,在企业硬性管理机制和员工的工作心理之间开辟出更广阔的空间。特别是在企业战略实施过程中,人力资源工作不应是被动适应的,而应该主动、积极地影响企业战略的实现。尤其面临当前公司发展的重要性阶段,很好的发挥各层面人力积极性,才能为公司业绩更上一层楼而发挥力量。
六、在工作中,要学会换位思考,要学会多角度看问题
出现和对方观点不一致的时候,可以换到对方的位置上去思考这个问题,考虑如何去解决,然后再结合自己的位置,寻找想通点,去解决问题,正确的看待人和事。
总之,勤于学习,才能进一步提高工作能力。在信息化不断加强的当前,我们面临许多新问题、新矛盾,没有雄厚的专业知识,科技文化知识和管理知识,即使有再好的愿望,也只能是事倍功半。在公司不同发展阶段,形势要求我们不断提高自身素质。作为公司队伍中的一员,我自知责任很重大,因此,在任何时候都必须不断地更新知识,丰富自己的工作技能和实践本领,提高在工作中开拓创新的能力,尽心尽力踏实工作。
关于《职业心态与素养》的心得体会
通过对《职业心态与素养》的学习,使我对职业化有了进一步的认识,更加深了对职业化的理解。对我行的经营理念有了更深的了解与认识,感觉对实际工作指导帮助很大。以下是我在这次职业化学习的一点心得:
职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化,即在合适的时间、合适的地点,用合适的方式,做合适的事。使广大员工在思维观念、行为态度、知识技能、道得品质、言谈举止、礼仪形象等各个方面符合职业规范和标准。行为养成习惯,实际上是从行为上要求我们做到职业。最终达到从内到外彻底地提升员工职业化素养的目的。
职业化要求:
1、奋斗要有梦想,工作要有理想。
2、高薪并不等于职业理想。
3、职业理想决定职业发展方向。
4、把职业当事业。
5、拥有一份职业,一定要拥有一种荣誉感。
6、不断成长,就会成功。
职业化的态度:
1、积极的态度是做好工作的关键。
2、岗位可以平凡,态度不能平庸。
3、态度是最有效的竟争力。
4、把工作当作一种爱好去完成。
5、全心全意去工作。
6、用积极的态度开始和结束每一天。
7、职业态度决定职业高度。
课职业化技能:
1、不要抱怨自己怀才不遇,怀才不遇多半是自己造成的。
2、要成为人才,不要成为人力。
3、工作要创新,技能要提高。
4、想做事,会做事,敢做事,做成事,做好事。
5、不仅要有能力,还要有能耐。
6、要努力工作更要聪明工作。
7、把工作做得无可挑剔。
课职业化道德
1、身在职场要有好人品。
2、有功莫自大,有才莫自傲。
3、用高度责任心和高标准对待工作。
4、纪律是最高的行为准则。
5、做事要讲良心,做人要有爱心。
6、诚信是无价之宝。
7、诚意打动别人,真心成全自己。
课职业化沟通
1、沟通不到位,工作就不到位。
2、沟通是合作的基础。
3、与上司有效沟通。与同事有效沟通。与客户有效沟通。
4、掌握有效沟通的要诀。
职业化形象
1、要给别人留下好印象。
2、规范着装能改变你的职场人生。
3、塑造职业形象的关键是得体合度。
4、必须要掌握的基本职场礼仪。
5、微笑是展现职业形象的最佳名片。
6、你的形象代表着单位的形象。
7、职业形象决定职业命运。
反思与思考
1、职业人对企业的认知,企业是不是家?
对于企业来说,企业不能引导员工把企业当成是自己的家,而应该告诉员工,这里是你发展的平台,或者是你赖以谋生的机会,员工和企业之间是一个交换的关系,很现实的商业关系。当然,在企业里可以有很多自己的朋友,但个人和企业的关系就应该是这样一种彼此可以选择的商业关系。
对于个人来说,更应该认清这种关系,企业应该是个人发展的平台或者是赖以谋生的机会,用自己的努力、贡献或者给企业带来的价值换取企业对个人的回报,一分耕耘一分收获,在家里可以随心所欲,但在企业里不行。如果没有这种意识,那么说明还不够职业。
2、忠诚是一个企业,一个人的立足之本。
无论是对国家,还是对客户都要有忠诚之心。只有忠诚做事,做人,才能够得到他人的信任。企业的每一个员工,真正做到忠于企业,忠于客户,自觉地树立起我为企业做点啥的良好风尚,企业才能基业常青。以企业的荣誉为重,从小事做起,小事做细,大事做强。小事成就大事业,细节成就完美,每个员工都能做到兢兢业业,企业就会一年比一年强盛。
3、职业人对自己的认知,我们在为谁工作?
大部分人会认为我们是在为老板或者上司工作,这也是一个误区。很多人了用这种观点来指导自己的工作,甚至来规划自己的职业生涯,因此工作时不积极努力,做一天和尚撞一天钟,反正企业是老板的,岂不知这样是在浪费自己的职业寿命,是一种非常短视的思想。久而久之,自己的责任心也将大大降低,甚至麻木,当一个人没有责任心的时候,也就是他失业的时候。
我们到底在为谁工作?其实每个人都在为自己工作。自己才是自己的老板,当我们努力工作的时候,我们是在经营我们自己。自己经验的增长、能力的提升。人生价值的实现才是最大的财富。
4.我们是在打工吗?
巨大,很明显二者的发展空间和机遇完全是不一样的,孰优孰劣一看便知。
以上是我这次职业化学习的心得体会,同时也认识到了自己在职业化上的一些欠缺,个人的职业化上也还需不断地学习和提升。特别是在职业道德、职业心态、责任意识等方面还要建立起个人应具备的职业化素养。并通过对企业制度的贯彻和日常的工作态度、纪律的考评,来建立起适合我行企业文化的职业化行为规范,同时在不断的职业技能培训中,在职业技能上不断提高,以增强自信心,提高工作效率。
通过参加公司组织的《职业化修炼》的专题培训,让我受益菲浅,在此也非常感谢公司能够提供给我们这次培训的机会。
王竟冬老师是一个非常幽默和附有激情的讲师,内容切身到我们的工作,有时候也能延生到我们的生活中,内容精彩深动,整天的课程,我都以饱满的状态在聆听王老师的每一句话,王老师让我们在轻松快乐的氛围里学到想学的知识,同时也让我们从新了解了什么是职业化,也让我们了解了作为一个职业人应该具备的职业意识和职业心态,并如何将这些学到的知识运用在以后的工作中。
一、什么是职业化?
二、为什么做对了(找差距)
是要以结果为导向,多找找自己的原因,只要你想做一件事,只需要一个理由就足够,不想做一件事,你会找到千千万万个理由来拒绝。
三、如何把对的延续把错的改进
作为一名管理人员,首先要为员工树立榜样,要不断的学习,不断修炼自己,一步一个脚印,把每次的经历都当成人生中最宝贵的财富,努力增加我有的东西,这样我才有资格拥有我要的,以空杯的职业心态去修炼自己,把自己塑造成一个不仅有良好的外在职业形象,同时也要磨练本职岗位的职业技能,只有以身作则,才有说服力和影响力,才能打造优秀的团队。
舒远琴
20xx年4月3日
思维心得体会
思维是人类最神奇的能力之一,它是人类超越其他生物的重要特质之一。我们的思维方式、思考方法、生活态度和成长环境共同塑造了我们的思维方式。通过多年的思考和实践,我发现了许多有关思维的心得体会,它们让我更好地理解了思维的本质、提高了我的思维能力和学习效率。
第二段:思维是一门艺术。
要想成为一名成功的思维者,我们应该意识到思维是一门艺术,需要不断的实践和探索。思维的艺术涉及对自己和外界的认知、结构化思维以及高效沟通等多个方面。我们需要善于观察、并具有敏锐的感知力和创造力。通过不断尝试,探索和实践,我们能够提高我们的思维技能,从而在人生的各个领域中取得更好的成就。
第三段:如何提高思维能力。
想要提高思维能力,必须多维度地进行训练。首先应该了解自己的思维方式和思考方式。随后,我们需要不断的尝试新事物、学习新知识,并进行反思和记录。在思考过程中,我们还应该遵循思维的逻辑性和科学性原则。此外,我们还要培养强烈的兴趣,坚持良好的作息习惯和饮食习惯,让自己的思维一直处于高效状态下,从而提高思维的水平。
第四段:结构化思维的重要性。
许多人在思考时会感觉到混乱和无序,而结构化思维就是解决这个问题的方法。结构化思维意味着将不同想法、观点和信息有条理地组织,形成一个有结构、有逻辑的框架,从而更好地理解和阐释问题,进一步进行思考。良好的结构化思维能力可以帮助我们节省时间,更快地找到解决问题的方法和方案。因此,结构化思维能力也是企业管理、营销推广等领域的核心竞争力之一。
第五段:总结。
思维是人类的终极境界,也是实现自我超越和长久发展的有效方法。我们需要不断地开拓视野,开发和提高我们的思维能力。这不仅能帮助我们更好地理解和处理生活中的问题,同时也能在工作中提高我们的竞争力和创新能力。在这个信息化和科技发展的时代,拥有良好的思维能力对我们都是非常重要的。
转思维心得体会
思维是人类认识世界、解决问题的关键能力,而转思维则是在日常生活中应对各种挑战的必备技能。转思维意味着通过调整和改变思维方式,找到不同的角度看待问题,开拓思维的边界。在我长时间的思考和实践中,我深刻体会到转思维的重要性和价值。本文将围绕转思维的概念展开,从自身经历和具体实践出发,阐述我的心得体会。
首先,转思维使人能够更加客观地看待问题。在面对问题时,常常受到主观情绪和既定思维模式的影响,导致我们陷入狭隘的思维圈子,无法全面客观地看待问题。而转思维则能够帮助我们摆脱这种固有的思维模式,尝试从一个全新的角度来重新审视问题。例如,我曾经遇到一个困扰已久的工作难题,我最初的思维方式是按照惯性思维去解决,但总是陷入死胡同。后来,我尝试转变思维,从一个逆向的角度看待问题,突破了固有的思考方式,最终找到了解决问题的办法。这个经历让我深刻意识到,转思维的重要性在于能够使我们摆脱既有思维模式的束缚,以更加客观的眼光看待问题。
其次,转思维有助于提高问题解决的效率和质量。当我们在解决问题的过程中,常常陷入思维定势,不能顺利地找到解决问题的方法。而转思维则能够帮助我们跳出思维的局限,开辟新的思路和路径,提高解决问题的效率和质量。例如,我曾经面临一个复杂的项目,难以找到解决方案,但当我转变思维,从整体上审视问题,并结合多个领域的知识和经验,才最终找到了解决问题的方法。这个过程让我认识到,转思维的关键在于拓宽思维的边界,充分利用各种资源和渠道,以提高问题解决的效率和质量。
此外,转思维还有助于培养创新思维和创造力。在当今快速发展的社会中,创新和创造力已经成为了成功的关键因素。而转思维正是培养创新思维和创造力的有效方法之一。通过转变思维,我们能够找到不同的切入点,发现问题的本质和潜在的机会,从而提出创新的解决方案。例如,我曾经参与一个团队的创新项目,通过转思维,我们从传统的行业思维转向了新兴行业的思维,最终提出了独特的创新方案,得到了很好的市场反响。这个经历让我体会到,转思维能够激发我们的创新潜能,培养我们的创造力。
最后,转思维还能够提高个人的逻辑思维和分析能力。在转思维的过程中,我们需要全面收集信息、分析问题以及推理推断,从而优化思维的过程。通过不断地练习和实践,能够提高我们的逻辑思维和分析能力。例如,在学习过程中,我常常尝试使用转思维的方式来理解知识和解决问题,通过不断地联系和推演,我发现自己的逻辑思维和分析能力得到了显著的提升。这个过程让我深刻认识到,转思维是一个提高逻辑思维和分析能力的有效手段。
综上所述,转思维对于个人发展和问题解决具有重要的意义。通过转思维,我们能够更加客观地看待问题,提高问题解决的效率和质量,培养创新思维和创造力,以及提高个人的逻辑思维和分析能力。因此,在日常生活和工作中,我们应该不断地进行转思维的训练和实践,以提升自己的思维能力,更好地应对各种挑战。
思维课心得体会
思维课是大学生必修的一门课程,培养学生的思维能力和创新精神。经过一学期的学习,我深深地体会到思维课对于我个人思维方式和学习方法的重要性。下面我将结合自己的亲身体会,分别从思维方式、学习方法、问题解决能力、创新能力和综合应用能力五个方面谈一下我的心得体会。
首先,思维课让我改变了思维方式。在过去的学习中,我常常想当然地认为只有固定的思维模式才能解决问题,而在思维课的学习中,我发现不同的问题需要不同的思维方式。思维课开拓了我的思维,让我能够灵活运用不同的思维方式解决问题。例如,在思维课中,老师教我们通过分析和归纳的方式解决问题,这让我意识到一个问题可以有多种角度去思考,从而提高了我的问题解决能力。
其次,思维课对于我个人的学习方法也产生了深远的影响。以前,我学习往往只是死记硬背,没有深入思考。而在思维课中,老师教我们通过提问、讨论和案例分析等方式激发学习兴趣,这让我明白到学习应该是主动思考的过程。我开始善于提问,有意识地思考问题,并且学会通过各种途径寻找答案。这种积极主动的学习方法让我在学习中更加深入和有收获。
再次,思维课培养了我解决问题的能力。在思维课中,老师经常给我们提出一些具有挑战性的问题,并引导我们用逻辑思维和创造性思维去解决。通过这种方式,思维课激发了我的问题解决潜能,让我敢于面对问题并寻求解决方案。在实践中,我发现挑战性问题不仅能够让我锻炼自己的思维能力,还能让我成长为一个有解决问题能力的人。
此外,思维课注重培养创新能力。在思维课中,老师鼓励我们思考一些创新的问题,并引导我们用创新的思维方式去解决。这让我明白到创新不仅仅是一种能力,更是一种态度和思维方式。通过思维课的学习,我懂得了创新的重要性,开始注重观察,思考和尝试,以寻求新的解决方案和创意。创新能力的培养不仅对我的学习有帮助,也对我未来的工作和生活有很大的意义。
最后,思维课还教会了我综合应用能力。在思维课中,老师组织我们进行一些实际案例的分析和解决,使我们能够将所学的知识应用于实际问题中,并提出我们自己的见解和解决方案。这种实践能力的培养,使我在以后的学习和工作中能够运用所学知识处理各种问题,提高工作效率和解决问题的能力。
总之,思维课是一门非常有意义的课程。通过思维课的学习,我不仅改变了思维方式,改善了学习方法,还提高了问题解决能力、创新能力和综合应用能力。这些都对我的个人发展和未来的学习和工作产生了积极的影响。通过思维课的学习,我更加明确了自己的发展方向,也更加有信心和能力去迎接未来的挑战。
换思维心得体会
在日常生活中,我们常常遇到各种问题和困扰。有时候,依靠传统的思维方式往往束手束脚,无法找到解决问题的途径。因此,换一种思维方式成为了摆在我们面前的一道难题。近期我进行了一些尝试,并获得了一些关于换思维的心得体会。
首先,要改变思维习惯,重构思维方式。过去我们习惯于深入思考问题本身,面对棘手的问题常常陷入思维的怪圈无法自拔。然而,当我们试着换一种思维方式,从问题的不同角度去思考时,我们会发现问题通常都有多个解决方案。例如,我之前遇到过的一个问题是公司的销售业绩一直不理想,导致利润不断下滑。传统思维方式中我会着重分析销售策略是否合理、市场需求是否饱和等问题,但始终未能够得到令人满意的答案。于是,我决定换一种思维方式,尝试从员工角度去思考。结果我发现,原来员工们普遍对公司的目标缺乏认同感,造成了工作积极性不高,从而影响了销售业绩。我在团队中加强了沟通,提升了员工的参与度和信任感,最终改善了销售业绩。
其次,要拓宽思维边界,积极寻找新的知识和经验。往往我们局限于已有的知识和经验,无法找到创新的解决方案。而当我们拓宽思维边界,积极学习新的知识和经验时,我们的思维会变得更加敏锐和灵活。我曾经担任过一个项目经理的角色,负责一个新产品的研发。传统思维方式中,我只关注于我们自己的产品特点和竞争对手,结果在市场上竞争力较弱。后来我开始尝试换一种思维方式,积极观察其他行业的创新和趋势,从中获取灵感并融入到我们的产品中。通过引入一种新的材料和改进设计,我们的产品获得了市场的认可,销量大幅上升。
再次,要勇于尝试新的思维工具和方法。换一种思维方式不只是空谈,更需要实际行动。尝试新的思维工具和方法能够帮助我们打破旧有的思维局限,发现新的解决方案。比如,我之前在团队中遇到了一个难题,我们的项目进展缓慢,无法按时完成。传统思维方式让我一直纠结于时间不够和资源不足。后来我尝试了一种叫做“反向思维”的方法。我反问自己,如果没有时间和资源的限制,我会如何去完成这个项目?通过这个思考,我发现我们可以借助外部资源,与其他团队合作解决一部分问题,最终成功地按时完成了项目。
最后,要保持开放和积极心态。换一种思维方式需要我们摆脱传统思维的束缚,接纳新的观点和想法。这需要我们保持开放和积极的心态,乐于接受新的挑战和尝试。多年前我曾遇到一个产品设计的难题,和同事们的意见不同始终无法取得共识。后来在一个工作坊中,我遇到了一位经验丰富的设计师,他的思维方式完全不同于我的传统思维方式。我决定主动和他交流,听取他的观点和建议。通过他的启发,我重新审视了自己的设计思路,最终找到了更好的解决方案。
综上所述,换思维是我们在解决问题和面对困境时的一种有效方法。通过改变思维习惯,拓宽思维边界,勇于尝试新的思维工具和方法,并保持开放和积极心态,我们能够找到更多的解决方案,并拥有更广阔的创新空间。在今后的工作和生活中,我会持续不断地尝试换思维,以期取得更好的成果。
换思维心得体会
第一段:引言(150字)。
随着社会的发展和变革,传统的思维方式已经不能满足当今时代的需求。在这个信息大爆炸的时代,人们需要不断刷新自己的思维模式,以适应新的挑战和机遇。因此,换思维成为了一种迫切的需求。经过自身的实践和总结,我深刻体会到了换思维的重要性和影响力,并在其中收获了许多宝贵的心得体会。
第二段:解析现状(200字)。
传统的思维模式往往是依据经验积累的固有的观念和思考方式,这种模式的局限性越发凸显出来。而换思维则是指在某一问题或挑战面前,主动放弃原有的思维模式,寻找新的解决方案。在我个人的实践中,我发现当我尝试从不同的角度思考问题时,经常能够找到之前被自己忽略或认为不可行的解决方案。这使我深信换思维的重要性,并开始努力将其融入到我的日常思考中。
第三段:具体案例(400字)。
有一次,我负责一个团队的项目,遇到了一个看似无解的问题:我们要在短时间内完成大量的工作,但资源有限,难以满足项目的需求。传统的思维方式让我觉得束手无策。然而,当我意识到需要换思维时,我开始从不同的角度考虑这个问题。我与团队进行了深入的讨论,发现我们可以通过简化流程、优化资源配置以及引入新的技术手段来解决问题。最终,我们成功地完成了项目,并获得了良好的反馈。这个案例深深地教会了我,只有当我们敢于换思维,才能找到突破困境的途径。
第四段:成功经验(300字)。
在换思维的过程中,我积累了一些成功的经验。首先,要保持灵活的思维,不要把自己局限在固定的观念中。其次,要学会观察,注重细节,并且随时准备捕捉新的信息。此外,要勇于挑战既有的思维惯性,敢于提出与众不同的观点和想法。最后,要善于倾听他人的声音,学会从别人的经验和建议中汲取灵感。这些经验对于换思维的成功起到了关键的作用。
第五段:总结(150字)。
换思维是人们思考和解决问题的一种重要方式。在现代社会中,由于知识和信息的日益增长,传统的思维方式已经跟不上时代的步伐。而换思维正是一种应对这一挑战的有效方式。通过换思维,我们可以打破思维的局限,探索新的创新方案,并实现个人和组织的进步与成功。因此,我们每个人都应该积极拥抱换思维,努力培养这一重要的思维方式,以更好地应对未来的挑战和机遇。
思维心得体会
打破自己的意思是,否定当前的自己,离开舒适区,去蜕变,去成长,成长为更好的自己。沉溺于自己的意思是,以自己为中心,患得患失,懦弱,不敢改变,怕失去已经拥有的一切,希望保持自己的既有优势。
我们当然都希望打破自己,不想沉溺于自己当中。但我们做的事情中,大多数还是在沉溺而不是打破。
人总是说得容易,做起来就难。
一个公司的改革,一个国家的改革,最大的阻挠,是人。是那些既得利益者。变革了,以前有的`就没有了,所以他们会竭力阻挠。人类也不是总是进步的,有时候会退步。阻力太强了,创新的力量被扼杀了。但是拉长了看,还是革新的能量要更强一些。
说回我自己,我是在打破自己还是在沉溺于自己呢?我觉得更多的是打破自己。我自己本来就一无所有,没有权力,没有得利,所以就无所谓沉溺了。我也会发现自己很多毛病,有些毛病在改,有些毛病居然已经改了。经常反思,下决心改变,总会有些变化的。
有次我给窦总讲,我说我想修整一下,好好学点东西,我不能止步不前。我打算像几年前一样,专注下来,学习。窦总说,那时候你啥也没有,你现在和那时候不一样了啊,最起码,你背后有一个公司可以支持你一下啊。我当时愣了一下,想我需要支撑吗?需要是肯定的,但是并不强烈,从来不寄希望于外界的支撑,如果是那样,我可能老早就向世界妥协了。
我从来不拒绝世界的帮助,但我不把希望寄托在这上面。我自己帮助自己,这样外界帮助我,才能事半功倍。
打破自己,是说打破当前的自己;打破了,自己还是自己,只是不一样了。沉溺于自己,是说沉溺于过去以及当下的自己,想要变成另一个样子,也是一种沉溺。但方向是向上的,心态是谦卑的,就是好的。
打破,起初看起来是一种损伤,但是经年累月后,你就会变得更强。痛苦是成长的养料,如果你正逆境成长,总有一天你会感谢这逆境的。
思维心得体会
感谢公司给予我这次关于员工执行力的学习培训机会,通过培训,让我深受启发,受益颇丰,结合自身的工作实际谈点对执行力方面肤浅的体会。
执行就是有结果的行动。余思维老师在讲座中反复提到西点军校的校训“没有借口,完美执行”,也就是说完美的执行是不需要任何借口的,不要用借口来为自己开脱或搪塞。作为一名公司职员来说,对待工作,不能找任何借口,要时时刻刻、事事处处体现出服从、诚实的态度和负责、敬业的精神。结合到我们企业来说,再伟大的目标与构想,再完美的工作方案,如果不能强有力地执行,最终也只能是纸上谈兵。企业一切的成效靠执行来支撑,所以要提高我们个人的执行能力,就必须解决好“想执行”和“会执行”的问题,把执行变为自动自发自觉的行动。
一、要缩短“说了”与“做了”的距离。缩短“说了”与“做了”的距离是一种完美的执行能力。学了执行力,让人明白:有一个远大的目标是好事,但是这只能让你得到30分,但是如果注重了执行力的强化,同样的人、同样的条件、同样的计划,可能会取得80分-90分的效果。
二、摒弃懈怠,培养自己的自觉习惯。观念决定行为,行为形成习惯,而习惯左右着我们的成败。可怕的不是偷懒,而是找到了偷懒的理由。诚然,我们要学会分清各项工作的轻重缓急,但不能让自己养成拖拉的.工作风格,找到了偷懒的理由,那么习惯就成了自然,这是一种消极的、不负责任的态度。积极的人是主动的改变者!在工作中面对任何工作把执行变为自动、自发、自觉的行动,那么相信总有一天会获得同事的认可和领导的青睐。
三、不为失败找借口,只为成功找方法。有句话说:坚强的人因为不
找借口而坚强,懦弱的人因为找到了借口而懦弱。企业需要的正是具备遇到问题总是想尽办法去找到解决问题的方法,甚至是带着方法反映问题,而不是找借口。不找借口找方法强调的是每一位员工想尽办法去完成任何一项任务.其核心是敬业,责任,忠诚和服从。
这次培训是对我们思想的一次触动,一次冲击,一次洗礼。做为公司的一名员工,执行力是必不可少的,也是我们成功的因素,而执行力又是我们完成任务的基本保障。所谓学百分之百不如用百分之一,只要目标明确、执行到位、不断完善。最终才能实现为公司创造效益,体现自己价值的目的。
思维的心得体会
思维是人类最为重要的思考和创造工具之一,它贯穿于我们生活的方方面面。而通过长期的思考和观察,我逐渐理解到了思维的一些心得体会。在接下来的文章中,我将分享这些体会,并探讨它们对个人成长和社会进步的重要性。
第二段:开展自由思维。
自由思维是思维的第一步,它要求我们不受任何限制地思考问题。在遇到议题时,我们往往受到各种先入为主的观念和思想束缚,这使得我们的思维变得狭窄和单一。因此,重要的是要摆脱这些束缚,推动自己开展更加自由和多元的思考。通过多角度的思考,我们能够发现更多的思维可能性,并更好地理解世界。
第三段:积极运用批判思维。
批判思维是思维的关键环节,它要求我们建立理性和批判的思考能力。在海量的信息中,我们需要有能力辨别真假,分析问题的利弊,评估观点的合理性。通过批判思维,我们能够更好地理解和解决问题,避免盲从和被误导。同时,批判思维也使我们保持着一种好奇和质疑的态度,这对于求知和探索的进步至关重要。
第四段:培养创造性思维。
创造性思维是推动社会进步和个人成长的重要动力。在面对问题时,我们应该追求独特和前瞻性的解决方案。挑战常规思维模式,并且勇于提出创新的观点和理念,鼓励与他人交流和合作。通过创造性思维,我们能够推动社会的发展,并且在个人生活中获得更多的成就。
第五段:综合应用与公平价值观。
思维的最终目标是将思考和行动统一起来,并通过我们的思考和创意来改善社会和个人生活。然而,我们要时刻牢记公平的价值观,保证我们过程中的思考和行动并不会伤害他人利益。只有通过公平和正义的思维,我们才能真正实现自我和社会的全面发展。
结尾:对思维的重视与发展。
综上所述,思维的心得体会对于个人发展和社会进步意义重大。通过开展自由思维、积极运用批判思维、培养创造性思维,并以公平价值观为指导,我们能够建立健全的思维体系,与他人合作,解决问题,促进个人的全面成长和社会的可持续进步。因此,我们应该重视思维的重要性,并不断努力培养和发展我们的思维能力。
思维心得体会
写好优秀的文章是有技巧的,满分作文需要扣题行文,并且有自己的思想,有独特的角度,有高雅的境界;有大气的立意,准确、深刻;构思巧妙、独到,既出人意料,又在情理之中;作文语言有文采,句式灵活,富有新意。一直以来,都有一个愿望,真希望自己能重新回到童年,因为那样我就会知道我的孩子们喜欢什么,他们在想些什么,他们到底需要什么,翻开《读懂幼儿的思维》这本书,似乎把我的这些疑问都解开了,婴幼儿是天生的学习者,掌握环境和征服世界使他们与生俱来的本能和区里,从出生起,他们就在积极地适应环境,用自己的方式方法认识和理解周围的世界,他们总是想努力地弄懂他们所遭遇的每一件事情,运用他们已有的经验来理解它们,建构自己关于周围世界的理论,幼儿自有它们自己的思维,唯有读懂他们的思维,我们才能扩展他们的思维。
这本书和我们讨论了如何和幼儿一起工作的`问题,如何促进3―5岁幼儿的高水平的思维和行为等问题,书中除了运用了一些理论的知识,还用了一些生动的事例,能加能够帮助教师及时反思,并理解幼儿的思维。在第七章中提出了用故事丰富幼儿的思维,书中提到了“儿童早期接触的故事可以帮助他们扩展思维,增长见识,并促进其情绪情感的健康发展。幼儿可以从故事中学到很多的东西,家长、老师和其他早期教育者常常寻找有希望帮助幼儿克服生活中困难和面对时代挑战的书”。
故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分,由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点,成了幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。
在故事教学中尝试让幼儿拥有质疑的意识、敢于质疑、学会质疑,能有效地启发幼儿思维的创造性,更能体现教学的多元性、个体针对性和发展的多样性。如故事《猴子和水牛》,先给孩子设置一个焦点问题:河对岸有棵桃树,猴子和水牛谁能吃到桃子,为什么?请幼儿分组讨论,教师每组认真倾听,从中了解每位幼儿的思维能力。如果只说猴子或水牛能吃到桃子的幼儿,说明其幼儿思维方式表现为“客体中心化”,不能同时从两个角度思考问题。思维过程是“单维扫描”,而未形成“双维扫描”。在教师的正确引导下,幼儿获得正确答案,猴子和水牛必须互相帮助才能吃到桃子,幼儿学会了从两个角度思考问题,形成“双维扫描”。再如在《卖火柴的小女孩》这一次语言活动中,当我利用课件,带领幼儿欣赏完一遍故事后,请幼儿针对故事进行提问时,幼儿们争先恐后,纷纷举手提出心中的疑问:“为什么小女孩出来卖火柴,却没有人买呢?”“为什么她奶奶死了还会出现呢?”“为什么她死了脸上还露出微笑呢?”“她的爸爸为什么要打她呢?”……一个个精彩的提问,引着大家共同讨论探索,让幼儿们深深地感到小姑娘是那么的可怜、可悲,幼儿们多想伸出自己温暖的小手去帮帮她呀!
有人说得好,“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”。孩子的思维充满想象,他们的生活充满神奇,质疑使故事教学魅力无穷。在故事教学中帮孩子播一颗质疑的种子,让孩子展开想象的翅膀,带着闪亮跳动的思维火花,和儿童故事真情相约。
思维心得体会
朱智贤教授和林崇德教授合著的《思维发展心理学》是我国第一部思维心理学的专著。书中说:“思维,是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映,是客观事物的本质和规律的反映,换句话说,它是脑对客观事物的本质和事物内在的规律性关系的概括与间接的反映。”所谓思维过程,主要是分析和综合的过程及其派生的抽象、概括、比较、分类、具体化和系统化。思维是在感性认识的基础上实现的理性认识。”我对这一段话深有体会。现在,我们关注最多的是数学教学方法、教学评价、算法的优化和多样化、学生学习方式的转变、问题的解决等,无形中却忽略了数学教育最本质的内容——思维的训练与发展。数学思维的训练与发展,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。根据《思维发展心理学》中的对于思维发展的理解,我们应该从以下几个方面训练和发展学生的思维。
小学生还处在一个抽象思维水平不发达的时候,很多要靠老师的指导。所以根据学生心理特点,教师有意识地挖掘教材中的知识因素,从学生自身生活需要出发,使其明确知识的价值,从而启发学生的思维。“按比例分配”这一内容时,就是应用产生,因为分配不能很平均,所以要进行按比例分配。首先要使学生明确学习这一知识的目的:在平均分不合理的情况下,就产生了按比例分配这种新的分配方法。教学时可设计这样一个问题:一块500平方米的草坪,请三年级50人,四年级80人来拔草,怎样分配比较好。从而引发出学生探求合理的分配方法的思维动机。
这样设计教学既渗透了“知识来源于生活”的数学思想,又使学生意识到学习知识的目的是为了解决生活和生产中的实际问题。学生的学习动机被激发起来了,自然会全身心地投入到后面的教学活动之中。可见,创设问题情境,启发学生的思维,是对其进行思维训练的重要环节。
容。只有这样,才能更好地激发学生思维,并逐步形成迁移。我们教学的关键在于注重思维的迁移,其重点就是抓住思维的起始点和转折点。
1。引导学生抓住思维的起始点。数学知识的脉络是前后衔接、环环紧扣的,并总是按照发生—发展—延伸的自然规律构成每个单元的知识体系。学生获得知识的思维过程也是如此,或从已有的经验开始,或从旧知识引入,这就是思维的开端。从学生思维的起始点入手,把握住思维发展的各个层次逐步深入直至终结。如果这个开端不符合学生的知识水平或思维特点,学生就会感到问题的解决无从下手,思维的迁移就不会在有序的轨道上发展。
例如:在教学“按比例分配”这一内容时,从学生已有知识基础—平均分入手,把握住平均分与按比例分配的关系,即把一个数量平均分就是按照1:1的比例进行分配,从而将学生的思维很自然地迁移到按比例分配上,为学生扫清了认知上的障碍。
当然,不同知识、不同学生的思维起点不尽相同,但不管起点如何,作为数学教学中的思维训练必须从思维的“发生点”上起步,通过迁移、转化,使学生的思维流程清晰化、条理化、逻辑化。
2。引导学生抓住思维的转折点。学生的思维有时会出现“卡壳”的现象,这就是思维的障碍点。此时教学应适时地加以疏导、点拨,促使学生思维转折,并以此为契机促进学生思维发展。
学生在思考这道题时,虽然能够准确地判断出2/5和7/9这两个分率都是以乙加工的零件个数为标准量的,但是,这两个标准量的数值并不相等,这样学生的思维出现障碍。教师应及时抓住这个机会,引导学生开拓思路:“甲加工的零件个数是乙的2/5”,这说明甲、乙计划加工零件的个数是几比几?“正好是乙加工零件个数的7/9”又说明甲、乙实际加工零件个数是几比几?这样,就将以乙标准量的分率关系转化为以总个数为标准量的分率关系,直至解答出这道题。在这个过程中,教师引导学生由分数联想到比的过程,实际就是学生思维迁移的过程。抓住这个转折点,有利于克服学生的思维障碍,有利于迁移思维的培养。总之,教师帮助学生理清思维脉络,注意思维的迁移,才是小学数学教学中思维训练的重点所在。
学生在解决数学问题时,常常需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设等变化成已知的数学问题。在这个思维过程中,要依据具体情况恰当地运用分析与综合、具体与抽象、求同与求异、一般与特殊等思维方法。
1。分析与综合。总起来说,思维就是通过分析、综合来进行的。所谓分析就是把已经认识到的事物之间的联系在认识中分解开来。分析的`方法应用在数学教学中,就是由问题入手,逐层确定解决问题的条件。所谓综合就是把原来还没有认识到的事物之间的联系,在认识中建立起来。综合的方法应用在数学教学中,就是由条件入手,逐层确定能够解决的问题。恰当地采用分析或综合的思维方法,有利于沟通条件与问题的联系,建立起清晰的思维脉络。当然,根据具体问题将分析与综合结合起来进行分析,更会提高思维的效果。
2。具体与抽象。小学生的思维特点是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。发展学生思维的“着眼点”应放在逐步过渡上。教学中,结合知识内容,精心组织操作活动,可以帮助学生将抽象的事物具体化。例如:在教学“圆柱体侧面积”这一内容时,教师引导学生将准备好的圆柱模型侧面剪开,并观察剪开后的长方形或平行四边形、正方形的各个部分与圆柱各部分之间的关系,从而概括出圆柱体侧面积的计算公式。通过这一系列的操作、观察、思考、概括,不仅使学生理解并掌握了圆柱体侧面积公式,而且也增强了学生的操作意识,提高了操作能力,更培养了学生变抽象为具体的思维方法。
3。求同与求异。有些数学知识之间既有差别又有千丝万缕的联系。恰当地运用求同与求异的思维方法,通过对相关知识的比较,能够有效地促进学生思维发展。
(1)对同一知识进行变式比较,即求同。例如:在教学“平行四边形的认识”这一内容时,将平行四边形变换不同的位置进行比较通过观察比较,学生认识到几种图形尽管摆放的位置不同,但其本质属性是相同的,即“对边分别平行的四边形”,因为它们都是平行四边形。
(2)对易混知识不同点的比较,即求异。例如:解答“按比例分配”应用题经常要运用“求一个数的几分之几是多少”的方法。但是,按比例分配和分数乘法这两类应用题又存在着一定的区别,即前者要通过总份数把比转化成各个部分量是总量的几分之几,再用乘法计算;而后者通常是直接或间接具备所求问题的分率。
显然,通过运用求同与求异的思维方法,不但使学生构建了完整的知识体系,而且也发展了学生多极化的思维方法,有利于克服思维定势。
在数学课堂中,我们要尽可能地摒弃一些非本质的形式化的东西,积极关注学生的思维,致力于学生思维潜能的激发和提升。充分利用课堂去训练和发展学生的思维,提高学生的数学思维能力,为学生更好更快地解决实际问题打下良好的基础。
思维心得体会
本文从三个方面分析了领导干部应该具备的战略思维能力,一是为什么要重视战略思维能力,二是当前需要进一步战略思维的重点领域,三是提高战略思维能力的途径和方法。
战略思维是对全局性、长远性、根本性问题进行谋划的思考方式,是科学世界观和方法论在实际工作中的具体运用,是从现象揭示本质、从局部把握全局、从当今前瞻长远、从被动变为主动的重要工作方法。战略思维是领导干部必须具备的三种素质之一。当前我校正处于局属学校布局调整的关键时期,这个时候学习战略思维,我想具有更加重要的意义,面临即将到来的新环境,下一步学校将向哪个方向发展,学校的专业布局和专业设置如何调整,学校的教科研工作将如何深入开展,学校的教学管理办法将做哪些调整,这都值得我们深入思考的问题。这都需要我们提前做好谋划,全局把握,要有长远的打算。
本文第一部分分析了为什么要重视战略思维能力?认为提高战略思维能力,有助于争取主动,有助于成就大业。我国古代有许多战略家、军事家,他们具备很高的战略思维能力,运筹帷幄就可以决胜千里,他们在做每一件事之前,都会进行深入的思考,能够抓住先机,领先一步,占到战略的制高点上。近几年来,我校的教学工作之所以能取得好成绩,我想与校领导的提前谋划、长远打算是分不开的,如我校的精品课建设早在20xx年就提出来,并开始实施,我校的技能大赛、项目课程改革、任务指导书的应用、教学做评一体化教学模式的提出,也领先其他局属学校。精品课程建设过程中,学校领导制定了实施方案,对未来4年的建设工作做了长远的打算,对本学期要达到的目标也制定了详细的评估措施,这些举措都是前瞻性的、领先一步的,正是基于这种高度,我校才取得了这些令人炫目的成绩。
提高战略思维能力,有助于转变作风。战略思维能力运用到实际工作中,就是要善于把解决具体问题与解决深层次问题结合起来,不能头痛医头,脚痛医脚;善于把局部利益放在全局利益中去把握,不能只见树木,不见森林;善于把眼前需要与长远谋划统一起来,不能急功近利,投机取巧;善于把日常工作与想大事、抓大事结合起来,不能事无巨细,碌碌无为。教科室工作对于教务处来说是重中之重,但是我们在做工作的时候,要从学校的总体来看问题,不能因为教科室工作重要,就只考虑本部门的`利益,从而忽视的学校的其他重要工作,要将教科室的工作溶于全校的重点工作中,为学校的重点工作保驾护航。具体到教科室的工作,我想精品课程建设、教改实验项目等重点工作固然重要,但是如果仅仅抓几门精品课、几个教改项目,学校的总体教学质量还是无法从根本上得到提升,我们需要将日常的教学工作与这些重点工作结合起来,以精品课程带动普通课程的建设,以重点教改项目带动全校教师的撰写教学反思、教学案例的热情。例如,我们在创建精品课程平台的时候,就将该平台定位于不仅仅是精品课程的平台,而是全校教师的教学资源平台,要应用于日常的教学工作中,从根本上提升我校教学信息化的水平。
文章的第二部分提出我们不可满足于现状,要以居安思危、未雨绸缪的责任感和使命感应对未来的风险挑战,才能以立于不败之地。文章提出我国外交、国防、经济、政治、文化、社会、生态、党建等方面均需要战略思维。对照教科研工作,我们也要居安思危,目前精品课程和教改项目我校在第一批建设过程中,取得了非常好的成绩,后面的竞争将会更加激烈,稍有不慎就会落在其他学校的后面,因此我们将会提出更高的要求,只有找出问题,才能不断进步,才能立于不败之地。
本文最后提出了提高战略思维能力的途径和方法。结合自身的情况,我想首先要加强理论学习,提高认识水平,还要多读书、读好书,渊博的知识功底是提高战略思维能力的基本要素,是决定领导干部思想深度和理论水平的重要条件。其次要深入一线教师队伍中,了解老师们的思想动态,充分调动他们参与教科研的积极性。第三是明确教科研的长远目标与近期目标,站到一个新的高度看待教科研工作,创新工作方式方法,力争在一些工作中取得突破。
王国明。
思维心得体会
通过学习,结构化思维,无处不在,无处不用,只是我们很多时候都是在潜意识层面不自觉地在使用,而不会以这种思维理论方式来指导自己在缺乏经验的领域里的进步。
我认为结构化思维就是用于解决所有问题的第一把钥匙,而且是最关键的一把钥匙,它可以使我有条不紊、忙而不乱地去应付任何问题,去寻找其他的钥匙,而不论这个问题你是否有经验。结构化思维模式具有这样几个特征:实现目标所需资源的分析,高度概括而且全面,具有资源达成的具体方法和计划。概括而言,结构化思维的三个步骤就是:确定目标、资源分析、制订计划。
同时感觉复杂问题的结构化建立技巧在实际的工作中,通常遇到的困境是:问题堆积如麻,每个问题之间的关系错综复杂。在这种时候,最需要的就是通过结构化思维来整理思路。面临这种情况时,一般遵循以下几个原则:
当我们把一个大目标通过再结构化分解成为若干个子目标,再对每一个子目标进行资源分析以制订计划时,又会发现一个常见问题:每一个子目标的实现都在占用资源,而资源总量是有限的,x有句古训:“好钢要用在x刃上”,讲得就是“利点为重,兼顾其他”的分配原则。在资源紧缺时,可将若干目标分成:重要而紧急、重要而不紧急、紧急而不重要、不紧急也不重要的四种情况。资源的'分x向一般是:重要而紧急优先,紧急而不重要次之,重要而不紧急最次,不重要也不紧急的最次。这样的分x式,一方面确保了重要目标的实现,而这些目标通常会对大目标的实现起到举足轻重的作用;另一方面,先完成紧急的工作,可以使资源快速释放,再投入到下一个工作当中。而且,当部分工作完成后,这部分工作的成果可以转换为下一阶段工作的资源,后边的工作就会越来越轻松。
结构化思维,首先是一种思维方式,其次才是一种管理方法。因此,对于更多的刚刚走上管理岗位的新同事来说,需要经过有意识地持续训练,才能够培养起这样的思维方式和思维习惯。如何培养结构化思维的技能与习惯呢?“好脑子”不如“烂笔头”,纸和笔是训练结构化思维的最有利的工具。
结构化思维,是一项重要的管理技能,掌握了这一管理技能,将使你在职场竞争和市场竞争中,获得以下优势能够有条不紊地处理各种复杂问题,在纷繁的市场上,先人一步走向成功。