英语是科技、商务等领域的国际交流语言，掌握好英语可以为职业发展增加优势。这些范文中的总结具有较高的参考价值和实用性，可以帮助我们更好地总结和概括自己的英语学习经验。
计算机的英语
婚姻状况：未婚民族：汉族诚信徽章：未申请体重：47kg人才类型：应届毕业生。
应聘职位：经理助理/秘书：
工作年限：3职称：
求职类型：实习可到职日期：三个月以后
月薪要求：20xx--3500希望工作地区：广州,深圳,珠海公司性质：政府机关所属行业：
担任职位：
工作描述：
离职原因：毕业院校：阳江职业技术学院。
最高学历：大专获得学位:毕业日期：20xx-06
专业一：文秘专业二：
起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号。
语言能力外语：英语一般粤语水平：
其它外语能力：
国语水平：
工作能力及其他专长本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，待人热诚，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、沟通、宣传能力及实际动手能力，能快速地适应环境，擅长写作，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。
详细个人自传大学期间的收获：
20xx年6月11日，获得广东省第二届秘书职业技能大赛“理论知识”一等奖。
20xx年06月21日，获得高等学院英语应用能力考试b级证书。
20xx年3月——20xx年7月地点：阳江职业技术学院中文系办公室。
内容：在办公室里实训。
计算机英语教学心得
我担任小学五年级和一年级的.英语教学工作。刚参加工作，没有任何教学经验，我的压力非常大，但也给了我很多动力。我没有经验，但是我有很多热情与干劲，我们学校都是农村的学生非常懂事，而且大部分学生学习自觉性很高，这让我对教好他们有了很大的信心。一年级英语的学习，只要求学生会说简单的口语，我通常使用多媒体教学，吸引孩子的注意力。从而达到快乐着学习着。
由于，我们学校课改了，课堂模式的差异，我们必须要不断地学习，根据不同的课型上好每节课。在加上班里来了一部分新生，他们以前从未学过英语，他们连26个母的听说认读都不会，他们学习起来就比较的困难，更别说句子和对话了，就像看天书。那么，我只能重新调整课程进度，在前两个星期花两节课，重新教学生学习26个母，并纠正他们个别母的错误发音，新生留下来单独辅导。还有几节课就教学生一些简单的句子，比如：good morning！what’s your name？等等，让他们慢慢地接受英语。
在一切走上正轨后，我又发现许多学生虽然对新老师，新知识充满了好奇心，但对于英语课堂四十五分钟长时间的学习，还是显然有点不耐烦。因此，我根据学生的实际情况备好每一节课，准备好各种英语单词卡片和实物，利用直观教具、多媒体，动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习英语。例如：在教unit 3 what’s your favourite food？第一课时的时候，学生要学会九个新单词的读法，这对他们来说是一个挑战，对我来说也是一场考验。所以，在上这堂课之前，我仔细地备课，设计了不同的展示方案，准备了这一课时需要的单词卡片与一些实物，比如，西红柿，土豆等。当我把这些东西带到课堂上时，学生觉得非常有趣，新颖，上课也特别地认真了，也让整个课堂都活跃了起来。
每个单元学习了新单词后，还有let’s talk和read and write，这两部分，就是让学生在学习了单词的基础上，运用新单词说句子或对话，运用到平时的生活中去。在教句子时，我没有过多地强调语法，而是让学生多读，多记，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学习困难的学生学习英语的信心，提高对话的反应能力。每次上完课后，都要求学习必须熟读，并进行简单的对话。
英语的学习是狠抓句型和单词。我们每个班，每一组都有英语小组长，要求学生们每天早自习，在小组长那里背诵并默写前一天学习的单词和句子。我还要不定时的进行抽测。
课堂的教学，离不开练习的巩固。因此就要设计全面、高效的当堂反馈，每一次都做到亲自批改，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。。批改作业的时候，我会在作业写得规范，整洁美观的本子上画上一个笑脸，让同学们比一比谁收集的笑脸最多。这样的方法，会促进部分学生写好英语作业。
并把做错的订正在纠错本上，我们平常作业不多，都是让学生默写四会单词和句子，做到少而精。
对于部分后进生，在学生们当中实行“一帮一”，两个人互相学习英语，互相帮助，都能彼此进步。
学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈，教英语更应该一步一步，脚踏实地，让学生通过小学阶段英语课的学习，不断丰富英语的基本知识，形成一定的学习习惯与自学能力。在今后的教学中，我也要继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“it’s fun，it’s easy！”从而取得更大的进步。
计算机英语作文
民族：汉族。
户口所在地：湖南。
身材：162cmkg。
婚姻状况：未婚。
年龄：23岁。
求职意向及工作经历。
人才类型：普通求职。
应聘职位：行政/人事类:行政助理、人事助理等行政/人事类文员。
工作年限：5。
职称：无职称。
求职类型：全职。
可到职-随时。
月薪要求：1500--20xx。
希望工作地区：广州。
个人工作经历：
教育背景。
毕业院校：湖南省湘潭县第一职业中专学校。
最高学历：中专。
所学专业一：计算机应用。
所学专业二：
主要学习了一般的电脑操作和常用办公软件的使用,foxpro数据库基础和网络基础以及电脑组装。
语言能力。
外语：英语一般。
国语水平：精通。
粤语水平：良好。
工作能力及其他专长。
做事认真负责，学习能力比较强，与人相处和协，具有团队精神，熟练使用计算机，熟练使用常用办公常用软件，五笔打字速度快，并熟悉销售流程和电话营销技巧以及电子商务相关知识。反应敏捷，熟悉各种办公文案写作。
详细个人自传。
计算机与英语教学结合
摘要：无论是专业英语，还是公共基础英语对于高职学生而言都是比较“头疼”的课程。究其原因是长久以来高职院校学生的英语基础普遍较差，对于学习英语的兴趣不高、信心不足。那么如何改变学生被动学习英语的局面呢？通过试探讨将闯关游戏与高职英语教学有机结合来激发学生学习英语的内驱动力。
关键词：闯关游戏；高职英语；可行性；原则；保障条件；预期展望。
高等职业教育以为社会培养高素质的应用型技能人才为目标，而高职英语课程对于高职院校学生的职业能力、创业能力和终身学习能力的高低起着不容忽视的作用。因此，改革目前的高职英语教学模式，提高高职英语教学质量是当前高职英语教学迫在眉睫的任务。本文笔者试论述“闯关游戏”与高职英语教学有机结合的可行性、原则、保障条件和结合途径。
众所周知，高职院校的生源在文化基础、学习习惯、学习方法等方面都与本科生有很大的差距，他们往往喜欢通宵达旦打游戏，废寝忘食、乐此不疲，而觉得学习索然无味。游戏为何能得到广大学生的青睐呢？通过研究发现：游戏关注学生的情感与情绪，游戏等级的设置能激发学生挑战的欲望，通关后能使学生获得快感与体验到成功的喜悦，最重要的是游戏强调的是切身体验。高职学生是一轮又一轮录取后“淘汰”而来的，整体而言，他们文化基础差，尤其是英语。课堂上不管老师如何想方设法调动他们的积极性，他们就是不参与课堂，久而久之高职英语课就成了老师一个人的舞台。因此，如果能准确地将闯关游戏与英语教学有机结合定会收到意想不到的效果。
闯关游戏只是一种辅助手段，是为了更好地调动学生参与课堂的主动性和积极性。因此，闯关游戏在内容设置和等级设置上要充分考虑到学生的实际可接受能力，高职学生表现欲望强，争强好胜，形象思维能力强。因此，游戏设置时要充分考虑到这些因素，过于简单他们会不屑一顾，过于难他们会望而生畏。总之，要把握好难易度。同时要与英语的教学内容紧密结合，切不可本末倒置。
2.防止两个偏向。
（1）防止学生只重视游戏过程，不作深入分析学习。
高职英语课程设置的目的是：学生通过亲自参与和训练获得相应的英语技能和知识。这就要求教师不单只对课程内容进行讲解、分析，而且必须针对每位学生的实际训练情况进行单一的.指导。然而在目前的高职教学中由于教学的对象众多，教师无法对学生进行逐一的辅导，再加上高职生知识水平及理解掌握能力的参差不齐，往往会出现学生只重视游戏的乐趣，而没有真正地掌握知识和技能的现象。
（2）防止游戏缺乏持续的激励作用，导致学生的参与度下降。
么必然会导致学生对游戏的参与度下降，失去对游戏的兴趣。
1.完善教学配套设施。
游戏闯关与高职英语教学有机结合的前提是学校有完善的教学配套设施，有足够的多媒体教室、网络教室供教学使用。
2.英语教师要有一定的游戏开发能力。
游戏闯关与高职英语教学有机结合需要英语教师有一定的游戏开发能力，并能很好的利用游戏来服务于教学。
3.校方应该更新教学理念。
闯关游戏能改变学生的学习状态，变苦学为乐学。同时能激发学生的学习动力，更好地体现学生本位的教育理念，校方只有认识到这些，一线英语教师才有可能去进行实践教学。
想闯关就得掌握一定的英语知识，而通过闯关又训练了英语技能，二者相辅相成。如果闯关游戏设置上把握好难易程度，具有强烈的吸引力，同时与英语知识有机结合，加上教师对课堂的掌控力，那么高职英语课堂一定不会再出现学生一言不发，老师急得直瞪眼的场面，反而是学生积极参与，课堂教学主动性强的场景。久而久之，自然会促进学生学习英语的信心，激发起学生学习英语的内在动力，变苦学为乐学，变厌学为愿学，高职英语教学质量必会大幅度提高。
笔者多次参与吉林省英语ab级考试的阅卷工作，备感头疼，因为学生除了瞎写外，就是空白。认真答卷，准确性高的学生不多。究其原因是学生英语基础薄。而长久以来的被动的知识灌输让他们对英语学习失去了兴趣，闯关游戏教学实质就是“玩中学，学中玩”，这完全不同于传统的教学模式，正是这种颠覆传统的教学模式会让学生有一种与众不同的感觉，通过切身的体验来学习英语知识、训练英语技能的方式一定会受学生所喜爱。
参考文献：
龙卫平。浅谈在技能教学中引入游戏闯关［j］。广东教育：职教版，2009（11）。
（作者单位吉林省白城职业技术学院）。
计算机的英语
计算机英语的一个最突出的特点是：专用词汇不是很多。我们都知道，学习英语最难突破的问题是单词。词汇量是提高阅读能力和水平的基础和关键。这一点对于专业英语来说，也同样重要。
一些传统专业，如经贸、医学、化学、地质、机械等，都含有大量冗长、陌生且与日常英语毫无关联的专用词汇和术语。计算机作为上个世纪的最伟大发明之一，已经成为现代人工作、生活密不可分的常用工具。这门学科强调的是人机之间的交互性，由于是取代人的部分工作，学科发展走向模拟现实社会。所以计算机这一新兴学科的大量专业术语来源于日常英语词汇，既取其原有含义，又被计算机领域赋予了类似功能的专有词义。比如：memory(存储器)、instruction(指令)、code(代码)、program(程序)等。在计算机英语中，这样的词汇很多，都是我们熟悉的初、中级词汇，不过是含义略有不同罢了。所以，在某种意义上，学习计算机英语，词汇应该不是“记忆”、而是“转义”的问题。大部分单词是熟悉的，只需要在学习过程中，将它对应到计算机专业课程中已经熟知的专有词义中就可以了。
计算机英语的另一个重要特点是，句式、语法相对简单。学过英语的人都知道，英语和汉语在结构和句式上差别很大，这也是中国人学习英语语法感到特别吃力的主要原因。而这种语法障碍直接影响了我们在阅读方面对复杂长句子的理解水平，加大了我们学习英语的难度。但在计算机英语中，尤其是在一些科技含量很高的技术资料中，为了满足技术人员这种快节奏阅读和交流的习惯，人们往往更喜欢采用简单句的形式来表达意思。有的甚至是根本不符合语法规则的不完整的句子。这已经成为现代大多数的科技英语的一个共有特点。所以在计算机英语的学习中，对句子和语法的分析要求不会像在日常英语中那样严格。语法也不会成为计算机英语学习和考核的重点。也就是说，在计算机英语中，只要能正确理解了句子中的单词含义，对句子的整体理解也就不会太成问题。
计算机英语的心得体会
计算机英语是一门与计算机技术密切相关的专业英语，学习计算机英语不仅能够加深对计算机技术的理解和应用，还能够提高个人的综合素质。在学习计算机英语的过程中，我有着一些深刻的体会与感悟。
首先，计算机英语的学习需要坚实的基础知识。计算机技术涉及到众多的专业术语和概念，而这些术语和概念往往与英语紧密相关。因此，学习计算机英语之前，必须先掌握计算机专业的基础知识。只有在有了扎实的基础知识之后，我们才能更好地理解并应用计算机英语，否则，就会陷入术语的死记硬背，无法真正理解其背后的含义。
其次，计算机英语的学习需要通过实践来巩固。计算机技术是一个实践性很强的学科，只有在实际操作中才能真正理解和应用所学的知识。同样，学习计算机英语也需要通过实践来巩固。在学习过程中，我尽量多做实验和项目，积极参与计算机英语实践活动。通过与计算机技术的实践结合，我不仅加深了对计算机英语的理解，还积累了丰富的实践经验，提高了解决实际问题的能力。
第三，计算机英语的学习需要不断学习新知识。计算机技术日新月异，新的计算机术语和概念不断涌现。因此，学习计算机英语绝不能止步于书本知识，还需要不断追踪学习最新的计算机技术及其英语表达方式。在学习的道路上，我经常关注最新的技术动态，查找相关的英文文献和资料，及时学习新知识。尽管学习的过程困难重重，但我深知只有不断学习和追求进步，才能适应计算机领域的迅速发展。
第四，计算机英语的学习需要培养交流合作的能力。在计算机领域的学习和工作中，交流合作是必不可少的。而计算机英语作为一种专门的技术交流工具，更需要我们能够熟练地运用它来与他人进行沟通和合作。为此，我在学习过程中努力培养了交流和合作的能力。通过与同学的讨论和组队合作，在解决问题的过程中，我能够更好地运用计算机英语，与他人交流和协作，使我们的工作更加高效和准确。
最后，计算机英语的学习需要坚持不懈。计算机英语涉及的领域广泛，内容复杂，学习起来并不容易。因此，对计算机英语的学习需要坚持不懈。在学习的过程中，我遇到了很多困难和挫折，但我始终坚持下来。通过不断地积累和提高，我逐渐掌握了更多的计算机英语知识和技能。
总之，学习计算机英语不仅仅是学习一门外语，更是学习一门与计算机技术紧密相关的专业知识。在学习的过程中，我们需要坚实的基础知识，通过实践来巩固，不断学习新知识，培养交流合作的能力，坚持不懈地努力。只有这样，我们才能够真正掌握计算机英语，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
计算机的英语心得体会
计算机是现代社会不可或缺的工具，在各行各业都有广泛的应用。学习计算机的同时，我们也需要掌握英语来加强我们的专业能力。在学习过程中，我体会到了英语在计算机领域的重要性，以下是我对这一主题的心得体会。
首先，学习计算机的英语术语是必不可少的。计算机科学与技术是一个高度专业化的学科，其中涉及到大量的术语。无论是学习计算机编程、网络安全还是人工智能，我们都需要掌握相关的英语词汇。例如，“algorithm（算法）”和“datastructure（数据结构）”是编程中常用的术语，而“firewall（防火墙）”和“virus（病毒）”则是网络安全中常见的词汇。掌握这些词汇不仅有助于我们更好地理解计算机领域的知识，也能够更好地与国际同行进行交流合作。
其次，学习英语能够帮助我们更好地阅读和理解技术文献。计算机领域的文献通常是用英语写成的，例如学术论文、编程手册和技术规范。掌握英语能够提高我们阅读和理解这些文献的能力，从而更好地获取所需要的知识。同时，与国外的技术团队合作时，我们也需要与他们进行有效的交流。良好的英语水平不仅能够提高我们的工作效率，还有助于我们更好地理解他们的需求和想法，提升合作的质量。
此外，在计算机领域中，英语也是参加国际会议和交流展示研究成果的必备技能。随着全球化的发展，计算机领域的国际会议越来越多，而这些会议通常都是用英语进行。无论是提交论文、参与讨论还是进行演讲，我们都需要用流利的英语表达自己的观点。这不仅需要我们具备扎实的专业知识，还需要我们具备良好的英语口语能力。只有善于运用英语，才能更好地与国际同行进行交流，增强自己在学术界的影响力。
最后，学习计算机的英语可以拓宽我们的职业发展渠道。随着计算机技术的快速发展和广泛应用，越来越多的企业和组织都需要具备计算机技术和英语能力的人才。掌握计算机的英语不仅能够提高我们的就业竞争力，还可以拓宽我们的职业发展渠道。无论是在国内还是国际市场，我们都能够有更多机会选择自己理想的工作。同时，英语还是跨文化交流的桥梁，对于想要走向国际的计算机专业人士来说，更是不可或缺的技能。
总之，学习计算机的英语是提高我们专业能力的重要组成部分。不仅能够帮助我们掌握计算机领域的专业术语和技术知识，还能够提高我们的阅读理解能力，增强我们在国际交流和合作中的沟通效果。同时，良好的英语水平还能够为我们拓宽职业发展渠道，提供更多的就业机会。因此，我将继续努力学习计算机的英语，不断提升自己的专业能力，为未来的发展奠定坚实的基础。
计算机专业英语范文
一个程序员应该怎样去学习和掌握计算机英语呢？是立即开始背英汉计算机字典还是先考完6级再考“托”考“g”？其实，在下定决心之后最关键的是要搞清6个w，即：为什么学（why）、学什么（what）、怎样学（how）、何时学（when）、何处学（where）、跟谁学（who）。下面我们就谈一谈这6个w。
首先是为什么要学计算机英语。几乎所有的程序员都知道学习计算机英语的重要性，但并不是所有人都具有学习的主动性。这个问题的提出就是要让我们从自身的'需求出发，掌握学习的主动性。一旦你有强烈的学习动机，任何学习上的困难都不会认你屈服，而你的每一点进步都将给你带来无比自豪的感觉。
学什么，是死背单词？还是猛抠语法？其实都不是。计算机英语的学习是一项系统工程，需要找到一个适合自己的学习目标，并从词汇、语法、阅读、写作多方面去融汇贯通。用程序员的术语讲，“学什么”的问题本质上是一个“确定系统边界”的问题。应为学习计算机英语是一个很宽泛的概念，若不根据个人的具体情况进行定义，恐怕难以有一个可以管理学习目标。无目标的或边界不清的项目往往是失败的项目，在学计算机英语的问题上也是一样。因此，我们先要根据自己的实际英语水平和工作需要界定计算机英语学习的系统边界。关于实际英语水平，我们可以简单地以大学非英语专业的英语教育作为参考，以通过大学英语四级考试（cet4）作为基线，即如果你通过了cet4，则表明你的英语水平为中高级，词汇量接近5千，不存在基本的语法问题，有一定的读写能力；如果你没有通过cet4，则表明你的英语水平为初中级，词汇量不足4千，可能存在一些语法问题，读写能力较弱。关于工作需要，我们可以将计算机英语学习对象划分成计算机研发人员、泛it人员。其中计算机研发人员是指从事计算机研究和开发的专业人员，他们又划分为软件研发和硬件研发，显然程序员是属于前者。计算机研发人员要掌握的计算机英语最专业，要求最高，但软件硬件各有侧重。泛it人员是指在it行业从业的或与it行业有密切联系的那些非研发人员，包括操作使用人员、技术管理人员、支持服务人员等等。不难看出，泛it人员对计算机英语的要求不是太高，也不太专业，一般能够使用英文界面的软件，能够阅读原版的操作手册和说明书即可。针对以上的划分，我在下表中大致给出了计算机英语的学习目标：
初中级、中高级泛it行业人员掌握计算机英语的基本术语；了解计算机英语中常用的语法和惯用法；能借助字典阅读英文界面和在线帮助以及简单的操作手册，阅读熟读在70—90词/分钟。掌握计算机英语的常用术语和缩略语；掌握计算机英语中语法和惯用法的表达方式和功能；能借助字典阅读英文文档和技术资料，阅读熟读在100词/分钟以上；能使用英文编写简单的文档。
计算机研发人员掌握计算机英语的常用术语和缩略语；熟悉计算机英语中的语法和惯用法；能阅读英文界面和在线帮助以及简单的操作手册，阅读熟读在80—100词/分钟。掌握大量的计算机英语术语和缩略语；熟练掌握计算机英语中语法和惯用法的表达方式和功能；能阅读英文文档和技术资料，阅读熟读在100词/分钟以上；能借助字典翻译专业技术图书。能使用英文编写简单的技术文档和程序注释。
知己知彼，百战不殆。在了解了学习计算机英语的一般要求之后，接下来就需要对自己的具体情况进行具体分析，制定一个学习计划或简单地定一个学习方向。作为程序员学习计算机英语的根本目的是为了提高自己在英语环境中掌握计算机技术的能力，所以学习的内容应该是围绕本专业的领域展开。对于没有上过计算机专业英语课程的程序员来说，学习的重点应该是掌握专业词汇和术语，了解计算机英语的一些规范译法和习惯用法。对于有一定计算机英语基础的程序员则应该把重点放在提高阅读速度和阅读质量上，并逐渐习惯使用英语注释程序撰写文档。
在明确学习目的和学习方向之后，还必须有一个好的学习方法，“怎样学”就是一个学习方法问题。这其中还包含了何时学、何处学、跟谁学等一系列问题。
在这里我建议把短期的系统学习和长期的日常学习结合起来，这样做的效果最好，也最科学。所谓短期的系统学习是指集中一段时间系统地学习计算机英语，这对于没有参加过大学计算机英语课程学习程序员尤为重要。而日常的学习则是指在日常工作用有意识地多接触和多使用计算机英语，边用边学，持续不断地积累提高。下面我就从这两个方面来具体谈一谈。
要系统地学习计算机英语，最好是参加专门的计算机英语课程培训班。培训班的选择非常重要，好的老师、成功的办学经验和系统的课程设置都是选择的重要依据。然而大多数程序员工作繁忙，可能采取的方式多是自学了。如果不能选择一位好老师，那就只能选择一本好教材了。一本好的计算机英语教材对系统地学习计算机英语帮助极大。目前市面上的计算机英语教材多达30种，在选择教材时不少程序员往往无从下手，大家不妨从以下几方面进行考虑：
教材的难易程度——对于不同学历层次有不同的教材，选择教材是一定要看清该教材的培训对象是中专、大专、本科还是研究生。选择难易程度适合自己的教材，太简单则不利于提高、太难则容易使学习受挫。
教材的专业侧重——有的计算机英语教材偏重于硬件，有的偏重于软件，还有的教材是信息电子类的计算机英语，侧重于通信电子方面，比如：汇编语言、单片机等。另外有的教材侧重于理论，如：数据结构、离散数学；而有的则侧重于应用，如：软件工程、数据库开发。所以程序员在选择计算机英语教材时，应仔细察看书中的内容，以免偏离软件开发的实际工作需要。
教材的体系结构——目前计算机英语教材主要分为按语法体系组织和按计算机体系组织的两种结构。如果你是初中级的英语水平建议使用前者，如果你是中高级的英语水平建议使用后者。
教材的易用性——教材的易用性是指教材的编排是否符合人们的学习习惯。虽然计算机英语是专业课程教材，但如果编排活泼、图文并茂、注解查阅方便肯定能调动学习的兴趣，降低阅读的难度。这方面国内的教材应该多向国外的教材学习。
计算机科学生英语简历
(男，26岁)。
最高学历：大专|工作经验：5-|专业：电子信息科学类。
婚姻状况：未婚|身高：175cm。
籍贯：江西新余|现居住地：江西新余。
求职状态：我目前已离职，可快速到岗。
求职意向。
期望月薪：3000~5000|工作性质：全职。
自我描述。
6年网络行业从业经验，对于网络、服务器、erp系统、数据库的管理维护有丰富经验。
教育经历。
3月-9月|北大青鸟|计算机软件应用|大专。
工作经历。
3月-12月|网络营销经理兼网络部主管|南昌合味原酒店管理有限公司。
为公司建立微信公众平台，推广公司旗下酒店知名度，维护公司内部网络、监控、服务器、erp系统的正常运行。
3月-2月|erp管理、资讯专员|江西铭基电子科技有限公司。
培训各部门有关erp系统的使用规范，维护公司内部网络、监控、服务器、erp系统的正常运行。
培训经历。
203月-年9月|北大青鸟|accp5.0。
语言能力。
英语|熟练。
获得证书。
软件工程师|2010年9月。
更多。
计算机科学生英语简历
(男，26岁)。
最高学历：本科|工作经验：3-5年|专业：电子信息科学类。
婚姻状况：未婚|身高：170cm。
籍贯：江西新余|现居住地：新余。
求职状态：我目前在职，但考虑换个新环境。
求职意向。
期望月薪：~3000|工作性质：全职。
期望地区：渝水区|期望行业：计算机系统/维修服务,通信(设备/运营/增值服务),互联网/电子商务,建筑与工程,专业服务(咨询/财会/法律)。
自我描述。
熟练操作计算机，对计算机的常用软件很熟悉。
对计算机硬件很熟悉，能做简单的维护及维修。
教育经历。
年7月-207月|江西青年职业学院|09高职计算机应用|大专。
年9月-207月|电大成人本科|计算机科学技术|本科。
工作经历。
2012年7月-至今|网络工程师|江西省通信产业服务有限公司。
负责片区内网络设备的架设安装与维护。
负责职责内公司的以及客户的局域网架设安装、路由器调试、布线及维护。
华为、h3c等各大厂商的交换机、ag、epon\gpon类设备的维护调试与安装。
培训经历。
2010年5月-2010年5月|学校|智能楼宇的布线安装与维护。
语言能力。
普通话|熟练。
英语|熟练。
获得证书。
英语pet-3b等级证书|2010年7月。
软件工职业资格证|2009年11月。
ncre1级|2010月。
计算机与英语教学结合
摘要：信息技术的发展为中职计算机专业提供了良好的机遇，同时也对教学提出了更高的要求。计算机教学既要顾及中职学生自身素质，更要适应科技的发展和社会的需求。因此，中职计算机教学改革势在必行。其主要思路是：改变教学理念、更新传统教材、创新教学模式。
关键词：中职学校；计算机专业；教学改革；发展。
信息技术飞速发展，计算机应用已经渗透到各个领域。随着对计算机人才的需求，计算机专业已成为中等职业学校必不可少的专业。计算机的普及虽然为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，但是对我们的教学提出了更高、更新的要求。目前中职学校的计算机教学基本上延续着传统的模式，信息技术发展的速度之快，社会对信息人才的要求之高，传统教学已不适合社会发展的需要，改革势在必行。
一、对教学理念的改革。
教学方法取决于教学任务，而教学任务又取决于培养目标，中职学校培养的是“应用型”的中等技术人才。因此，在中职计算机教学中既要传授知识，更要强调能力培养，否则所教出的学生，第一没有一技之长，第二不能与社会接轨。如同有些毕业生抱怨“学校学的没有用，现在用的学校没有教”。
学习不是被动接受既定的知识，而是学习者主动在内部建构知识意义的过程。在传统教学中，教师是知识的传授者与灌输者，学生是被动接受者和被灌输的对象。长此以住，学生被动接受，不积极思考，缺乏创新能力和主动学习能力。我们提倡在教师的指导下以学生为中心的学习，学生是学习的主体，教师是学习的帮助者、促进者。因此，教学不应“由外而内”地注入，而应是“由内而外”的主动吸收。
二、对教材的改革。
长期以来，中职计算机课程体系均执行统一的教学大纲，采用统编教材，组织统一考试等，从而限制了教师的教学目标和方向。相信广大同行还记得《磁盘操作系统》《汇编语言》《组成原理》等课程，存在知识老化、注重理论等问题。计算机技术是发展最快的技术之一，知识衰减周期短，技术淘汰快，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。针对中职毕业生就业方向，我们应该有选择性地舍弃一些与时代脱节的课程，而多开设实用性更强的课程，比如，《网页设计》《photoshop图形图像处理》《多媒体制作》等，这样学生毕业后可立即适应社会的`发展、市场的需求。
三、对教学模式的改革。
中职计算机教学大都方式单调，师生间的互动不够。一本教材、一张嘴巴、一块黑板、一支粉笔，一堂课下来，教师讲得头头是道，唇焦口干；学生却听得无所适从，一无所知。要知道我们教育对象是中职生，学习基础不扎实，学习兴趣不浓。因此，要因材施教，选取学生够用的、适用的、想学的、能学好的知识模块，采用丰富多彩的教学模式，不仅能事半功倍，更重要的是能让学生学以致用。
1.建立以多媒体技术为教学环境的教学模式。
多媒体技术为教学提供交互式的教学环境，教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用教学课件可以直观地呈现出来。多媒体技术能为学生创造一个集视、听、动手操作以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感官的综合刺激，有利于知识的获取与保持。显然，建立在多媒体技术基础上的交互式教学大大优化了教学环境和教学效果，教师应将多媒体技术熟练地、广泛地运用于计算机教学之中。
在教学中，指导学生上机操作是一个重要组成部分，现在的计算机软件，特别是基于windows的各类软件，均以图形化界面和鼠标操作为主，其教学讲究直观、便捷，这些操作在黑板上是无法向学生讲解明白的。因此，机房教学是每个计算机教师必须灵活运用的教学手段。
3.如果学校条件充分，可以建立以网络为教学系统的教学。
模式。
有效利用网络教学资源，充分发挥远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用。
总之，中职计算机教学传统的课堂教学理念、方法、模式等，均已经到必须改革创新的时候了。它们都已不适应现代计算机技术日新月异变化的需要，也不适应社会企业对人才培养的要求。必须改变教学理念、更新传统教材、创新教学模式，坚持以学生为主体，教师为主导，真正让学生学得好，适应社会。
参考文献：
［1］王静。中职计算机学科的教学方法。中国校外教育，（04）。
［2］庞维国。论学生的自主学习。华东师范大学学报：教科版，（06）。
［3］张立新。浅谈中职计算机专业教学改革与就业。新锐观点，（10）。
（作者单位四川省内江市市中区招生办公室）。
计算机专业英语范文
干程序员是一项很辛苦的工作，要成为一个高水平的程序员尤为艰难。这是因为计算机软件技术更新的速度越来越快，而这些技术大多来源于英语国家，我们在引进这些技术时往往受到语言障碍的制约，严重影响到对新技术的理解和消化。首先编程本身就依赖于英语，虽然现在技术的发展，可以使得某些开发工具在变量名和字段名中支持中文，但还未发现能够完全使用中文的编程语句。其次，软件开发中的技术文档和资料大都是来自英文，即使有翻译好的，不是晦涩难懂，就是译法混乱，比如：rollback就有“回滚”、“回退”、“返回”、“重算”等多种译法，又如我们遇到翻译后的术语“域”，往往不清楚译者是根据“field”、“region”还是“domain”所译(如果阅读原文则不存在这些问题)。还有更重要的一点，这就是等待译文会严重影响我们掌握新技术的时间。通常，一本外版计算机图书从获得版权到翻译出版要一年的时间。就算原作者消化新技术和写作的时间最短为一年，那么加起来这已经超过通常软件版本的更新周期(软件版本的更新周期一般是1年至2年)，这意味着当你通过阅读翻译资料掌握这一版本的软件时，可能该版本已经淘汰至少是面临淘汰。
当然，这并不是说国内没有好的译者和译文，也不是说不能通过阅读译文来进行学习。而是说通过别人翻译的间接阅读风险较大，如果能掌握计算机英语，利用第一手原文资料进行学习，除了效率之外，被误导的风险较小。比如：国内引进的一部外版好书《java编程思想》(原书名《thinkinjava》)，其翻译水平较差，就严重影响了阅读和学习，不少读者深有体会。如果读着有着过硬的计算机英语水平就可以按照书上提供的作者网址下载原文阅读，不但可以获得原汁原味的感受，还可以免费下载该书最新的第二版(据悉机械工业出版社已经取得该最新版本的版权，但该书要到上半年才能面市)。
因此，我们可以得出这样的结论，干程序员这行实在是离不开英语。实际上，可以毫不夸张地说英语是it的行业语言。由于英语的优势，印度、爱尔兰等国的软件业在国际上比我们更有竞争力，这并不是说我们的程序员在编程和开发能力上不如别人，而是在使用计算机英语水平上差距太大。不久前在南京举办的一次高规格的软件开发交流会上，就遇到过印度专家讲课，英文翻译译不下去的情景，因为太多的it专用术语和缩略语以及很强的专业知识使得没有计算机背景的英语专业翻译无能为力，而在场的开发人员因为语言障碍又无法和印度专家直接沟通，错过了一次极好的交流学习机会。现在，已经有越来越多的程序员意识到计算机英语的重要性了，这种压力一方面来自进一步向高级程序员或资深it开发人员发展的需要，一方面来自于后起之秀不断竞争的威胁。对于前者，没有较好的计算机英语，能难进一步发展，晋升到更高的技术职位;对于后者，不少大学已经开始使用原版教科书进行专业授课，毕业生的计算机英语水平实在是后生可畏，挑战是不言而喻的。
计算机科学生英语简历
学历：大专。
工作年限：2-3年。
期望薪资：面议。
工作地点：上海-青浦-不限。
求职意向：质量管理员。
沟通能力强执行能力强学习能力强诚信正直责任心强。
工作经验。
(工作了2年8个月，做了1份工作)。
上海航盛实业有限公司。
工作时间：206月至2月[2年8个月]。
职位名称：生产主管/组长。
工作内容：曾任组长，工作能容如下：
1负责生产任务单的安排及交付。
2负责产品的生产进度跟踪及巡检。
3负责传达上级领导的通知及工作内容。
4负责不良产品的.维修及进度跟踪。
5负责生产区域5s管理等工作。
教育经历。
年6月毕业郑州职业技术学院计算机网络应用。
自我描述。
毕业于郑州职业技术学院计算机网络应用专业，学过cad制图，看得懂cad图纸，并会使用工具测量，实习是曾在无锡伊格尔机械密封有限公司做过质检，有此方面的经验。
中职计算机英语论文
中职学校是培养职业型技术人才的地方，有些英语老师对本身的教学工作不够重视，认为学生难教，就放弃了，对学生不负责，不尽职地教授学生知识，不能够尽到老师的责任。教师教学的问题在中职英语教育中是一个很大的问题。
(二)学生的英语基础差。
学生选择职业技术学校的原因有很多，比如家庭经济困难、升高中考试的失利和学生本身的意愿。选择职业学校的学生基础水平参差不齐，由于大多数学生本身素质较差并且英语的基础不够好，使学校在英语教育工作的展开有一定的难度，导致中职英语教育质量偏低。有些学生学习刻苦努力，但是由于学习方法不正确，学习效果和学习成绩没有提升，这也是中职英语教育中难以解决的问题[1]。
(三)中职教学的条件限制。
中职学校的教学设施不完善，教学方法陈旧，导致学生不能适应学校的教育。教学设施不完善导致英语教学过程中教学质量下降，而且教学方法陈旧，导致有的学生能听懂、有的学生听不懂，不能够达到英语教学的目的。
(四)英语教师资源的短缺。
中职英语教育中，教师的短缺是英语教学质量低下的原因之一，普通本科院校的大学生不愿到中职学校任教。英语教师缺乏，使中职英语教师的工作量增大，所以英语教学的质量呈下降的趋势。
(五)英语教育评价方式单一。
在中职英语教育中，评价学生的英语水平只是进行笔试测评，没有听力测评和口语测评，使学生对英语口语和听力的学习没有热情和压力，这对学生英语教育的发展起不到作用，考核评价方式的单一也是使英语教育质量下降的原因。
(一)改变英语教师的观念。
中职学校中有的英语教师因为本身对英语教育不重视，对学生的教学和管理有了松懈，学生的英语水平没有提升。有的英语教师认为技术学校只要学好技术就行，这种想法是错误的，学校要坚决杜绝这种想法，对英语教师要定期进行师德教育，使教师能够从内心出发教育学生，为学生尽到自身应尽的责任。通过改变英语教师的观念让教师教育学生能够做到尽职尽责，进而提升学生的素质，为学生的`全面发展打下基础，为社会培养出全面的技术型人才。
(二)引起学生对英语学习的兴趣。
学生对于学习都是由感兴趣开始的，教师要对每个学生都进行了解，只有了解后才能采取有效合理的方法培养学生对英语的兴趣，例如，学习“myfamily”单元中，教师选择故事aboyandhistree要求学生编成小品，并进行表演，通过多媒体展现故事背景，以一个男孩的生长历程来表达人生的短暂和对爱的感悟。这种要求学生自己组织并且表演的学习方式，使学生对英语学习的兴趣更加浓厚了，达到了提升英语教育效率的目的。
(三)改变教学方法，完善教学设施。
教学方法的改变是提高教育质量水平的重要手段。对于学生要因材施教，不能一味地进行“填鸭式”教学，减少学生在学习英语过程中的反感情绪，促进学生对英语的学习。例如，在学习“food”单元时，老师把教室布置成餐厅的形式，并且让学生进行即兴表演，学生积极参与。这样不仅改变了教学的方法，还让学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，帮助老师进行了英语教学工作，提升了教学的质量[2]。完善教学设施，使用多媒体等方式进行教学，对学生的吸引力更大，可以调动起学生学习英语的积极性。比如，在课间可以给学生播放一些英语歌曲和英语视频，营造英语学习的氛围，这样有利于学生锻炼英语口语和听力，对学生的全面发展起到推动作用。
(四)提升在岗教师的素质，加大招聘的投入力度。
提升在岗教师的素质，对教师的教学方法等进行改进，提升教学的效率，这样能够减轻师资不足导致的教师工作压力大的问题。在招聘方面，增加招聘的投入，招聘高素质的教师，从整体上提高英语教师的素质，这样有利于学校英语教育的发展。
(五)对英语教育进行多方面评价。
英语教育不仅仅局限在学生的阅读水平方面，还有英语口语和英语交流方面，改进中职英语教育的测评方法，增加英语口语和英语听力的测评，已有这两种测评方式的学校要加大其在英语教育测评中的比例。这样有利于学生的全面发展，对于培养全面型人才有着重大的意义。中职英语教育是中职教育中的一部分，现在社会需求的是素质全面的技术人才，对于中职英语教育要重视起来。本文从教师、学生和学校这三方面提出问题并解决，这样才能为社会培养出全面的人才，推动社会的发展。
参考文献：
[1]刘一文.中职英语教学存在的主要问题及对策[j].新课程研究(中旬刊)，(1).
[2]韦艳琼.浅谈中职英语教学存在的问题及对策[j].大众科技，(9).
计算机与英语教学结合
（辽宁省本溪市桓仁县实验学校）。
摘要：对于英语教师来说，提高学生的英语水平是他们终生追求的目标，兴趣是最好的老师。商量教学法和小组竞赛法都是以提高学生的学习兴趣为前提的，如果在英语教学中将两者有机地结合，能很好地调动学生的学习兴趣。
关键词：商量教学法；兴趣；竞赛教学法。
外语学习是一种能力和技能的培养，需要大量的听、说、读和写作实践，学生只有在大量语言实践的基础上才能真正掌握外语。教师在教学上只是一个向导和顾问，教师要重在培养学生的学习兴趣。我曾经对200名农村学生做过学习目的调查。令我惊奇的是60%的学生称是父母让他学的，无目的可言；15%的学生声称在校是为混日子的，等长大一点好出去打工；17%的学生认为读不读书都一样，将来也不分配，考公务员的概率也太小，学习只不过是他们这么大年龄的人虽不愿但是该做的事而已；只有8%的学生是为了将来考出去而学。了解到学生的上述心理，作为一名农村的英语教师，我想我的英语教学观必须随着学生的心理变化而变化了。调动学生自身的学习心理能动性成了我要研究的主题。大量理论书籍的阅读和实践的摸索，触类旁通的我想到了将魏书生老师语文教学中的“商量教学法”和本世纪初在美国兴起的小组合作学习法相结合的'教学方法。我给其命名为“商量―竞赛法”。
“商量―竞赛法”顾名思义是商量法和竞赛法相结合而成的。威廉・詹姆士曾说：“人类本质里最殷切的需求是渴望被人肯定。”那么，如何才能在英语教学中给学生以充分的肯定呢？我认为仅仅靠上课回答问题这一方法是远远不够的。看了魏书生老师的商量教学法，我豁然开朗。那么什么是商量教学法呢？商量教学法是指学生之间相互商量或学生与教师之间以平等的态度商量教学的一种方法。第一节课，我与学生聊天：“上课就老师自己在那‘唱’，一点意思也没有。我们商量一下大家一起‘唱’怎么样？”原本不听课的学生停止了说话，抬头了。接着我又说：“英语这门课其实非常简单。你想想也就是单词、词组和句子。单词、词组会读会写了，再鹦鹉学舌般地跟老师说几遍句子，句子会了，文章自然而然就会了。你细想一下是不是？”当看到自己的观点被学生认同，教师就可以与学生一起利用剩下的多半节课商定这一单元要学习的内容有哪些？要掌握的内容是什么？这单元应分几课时进行教学？每课时由谁负责。将全班划分为多少个小组，每组多少成员，每位组员负责什么项目等。一节课就这样在与学生的商讨中不知不觉地度过了。
可也有的人会问，不是还有那些没有活干的学生吗？我们怎么让他们乐于参与进来？卡耐基曾说过说：“天底下只有一种方法可以促使他人去做任何事――给他想要的东西。”所以教师首先要与学生打成一片，摸清学生最想要的是什么，然后再采用小组竞赛法不断地去激发他们的学习热情。
对于小组的划分，多年的教学经验让我得出四人一组为最佳模式的结论。首先让学生提议组长人选。接下来就是组长对小组成员的选择了。在几经争议不果的情况下，我们共同商量采用磕拳优先选择的方法。小组定下来之后，我让他们自己定组名，口号，制定组规。接下来我们就要确定每名组员的任务了。组长当然负责全组工作了。接下来我们就要先讨论组员的任务了：每组都需要有负责记小组得分的记分员；负责检查写这一技能训练的检查员；负责组内知识点讲解的讲解员等。然后让组员对号入座，挑选适合自己的工作。当然，在一切商量结束后，不要忘了再与学生一起商讨每天的学习任务，每人的得分办法等。例如，每天每号同学适合的听写个数。实验证明：一号学生每天听写单词、词组或句子以不超过15个为宜，可以错一两个得分；二号学生每天的要求量应为11~13个。3号学生所能达到的量应为9~11个。四号学生每天只要会5个即可。每次听写全对的额外加五分。上课回答问题或讲解习题，几号得几分。这样就使得1号学生爱把发言的机会让给三号、四号。让学困生在学习中感受到乐趣，让人类本质里最殷切被人肯定的需求被激发起来。商量―竞赛法使用半学期下来，解决了学生的学习兴趣这一环节，可又怎样凸显英语语言的工具性呢？听、说、读、写。听是前提。在课文的朗读上我设计了标准读这一环节。即一名学生读，其他学生听到读错随时都可以站起来指正抢分。每次课文，我都设计几个重点句子，让全组学生以汇报的形式到讲台上展示，大家共同评分。几轮下来，学生就掌握了英语中的一些常用语言。对于对话，我又设计出了仿说，自己设计情景自己组脱稿表演等方式。学生为了给自己小组争分，首先就得组内自己商量每人的角色，每人在各种场合下应说出的语言，商量―竞赛法不知不觉中就应用到学生当中去了。总之，几年来，商量―竞赛法的使用，使我的英语成绩在逐渐提高。
参考文献：
何晓朦。课程教材教学研究：中教研究，（z1）。
