教学工作计划是指教师在一定时间内对教学内容、教学方法、教学进度等进行全面规划和安排的书面材料。欢迎阅读下面的教学工作计划范文，了解更多关于教学工作计划的内容。
幼小衔接课程教案
1、通过幼小衔接这一活动，保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅。
2、通过幼小衔接这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期。
8月23日,8月24日每天上午8:00――11:00
全体一年级新生
各班一年级教室
一年级各班正副班主任和语数体任课教师
校园环境卫生：后勤办
教学楼巡视：德育处、教学处
礼仪生：大队部
活动拍照：
活动报道：一年级年级组长
电子横幅：办公室
活动一：保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅。(8:10之前)
负责老师：一年级各班正副班主任和礼仪生7点半，一年级班主任老师在校门口集合，迎接新生的到来。礼仪生引领新生进入各班教室。副班主任老师在各自教室里管理，确保教室里新生安全有序。
负责老师：一年级各班班主任和语、数、体任课教师23日上午和24日上午，教学处安排了6节大课和2节整理课。每节课之间课间休息十分钟。一年级教师按照下沙一小幼小衔接课程表进行上课。
具体要求如下：
1、上课之前应该提前备课。语、数、体由各自备课组长负责，进行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案。体育课主要是列队训练。各备课组长在22日之前把微课，上课ppt，教案等上传至第一学期教导处教学处幼小衔接相应包包。
2、语数体由各班任课老师负责，班队课，校课1由班主任负责，校课2由副班主任负责，整理课正副班主任一起负责。
1、班主任须提前打扫和布置好各教室，并通过校讯通短信通知一年级新生23、24日到校和离校时间。新生每天8:00到校，11:00家长接回。
2、原则上家长不进校园，班主任做好解释工作。
3、特别关注学生的安全，保证每位新生开开心心上学，平平安安回家。
4、做好宣传工作，每日一总结，通过微信公众号或者班级主页传播。
幼小衔接教案
教学目标:。
1.让学生理解加法减法的含义。
2.让学生掌握5的加减法。
3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力。
教学重难点:让学生用数的组成知识进行5以内的加减.
教学过程:。
复习数的组成幻灯片演示。
创设情境。
学生回答。
师：1只羊加上1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1和1组成2，所以，1+1=2。
现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊?
学生回答。
过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢?
学生回答。
老师解释，同上。
玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊?
学生回答，老师解释，同上。
村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊?
练习。
用笑脸练习：1+22+23+2。
1+32+3。
3-22-1。
小结：我们今天学了1~5之间的加减法，要想很快的算出1~5的加减法，必须，理解1~5的组成。
幼小衔接识字教案
1、体验游戏的快乐。
2、了解字义并感知方位。
3、初步培养幼儿对汉字的认读兴趣，学习新字。
大字卡一张，小字卡若干
1、律动
2、拍字卡游戏
请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。
3、感知方位
字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用听的声音把它请上去（感知方位）
4、给字宝宝穿衣服
5、给字宝宝找妈妈
小朋友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。
通过”上”字的学习，引出词语：上学 身上 天天向上
幼小衔接识字教案
1. 认读汉字：“象”、“猴”、“马”、。
2. 初步学说短句“xx，我送你回家了!”
3. 培养幼儿认读汉字的兴趣。
1. 创设环境“动物园”。
2. 大字卡“象”、“猴”、“马”各一张，小字卡若干。
3. 场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。
4. 录音机、轻松的音乐。
一、去动物园玩
1. 教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”，师生互相问好。
2. 师：今天天气真好，咱们一起去个好玩的地方。
带领幼儿来到“动物园”。
师：我们来到什么地方呀?(引导幼儿认读“动物园”。)
3. 师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗?
幼儿自由参观，互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。
4. 请幼儿说说自己的发现，并把相应的.字宝宝拿出来与大家一起认读。
二、游戏“找家”
1. 师：小动物出来玩了好久了，也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧!
2. 幼儿每人手里拿着一套小字卡，分别把小字卡送到相应的动物家中，并学说短句“xx，我送你回家了!”
3. 师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。
三、在愉快的音乐声中结束活动。
幼小衔接识字教案
1、集体阅读，提高幼儿的阅读能力。
2、复习第三单元生字词。
3、通过游戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类（形容词、动词、名词、颜色等）
幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。
一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场（手拿书），然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。
二、谈话导入
师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。
三、复习部分
1、请幼儿翻到第二单元，齐读5----7课。
2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。
老师出示字卡，幼儿认读。
3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。”老师出示字条，幼儿根据要求完成。
四、游戏：接火车
游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。
结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。
幼小衔接教案
1.喜欢参与科学活动，对序数活动感兴趣。
2.掌握1-10以内的序数，能够使用第几名来表示小动物的登山排名。
3.能够积极主动分享自己的作业单，并收纳好工具。
二、活动准备。
水彩笔、作业单、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟动物的卡片若干、胶棒、ppt课件、序数卡、轻音乐。
三、活动重点难点。
1、掌握1-10以内的序数，能够使用第几名来表示小动物的登山排名。
四、活动过程。
（二）出示ppt。
1.教师提问：都有那些小动登山了？
2.教师小结：原来小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟等都来登山了。
3.教师提问：小狗在第几个教师与幼儿一同数小狗在第几名。出示ppt。
（三）教师出示ppt，掌握1-10以内的序数。
（1）教师提问：哪位小朋友想试一试找一找小猴子的排名？
（2）教师小结：我们先要从上往下数出小猴子的排名，再从下往上面数出它排在第几，就能够知道小猴子的排名了。
（3）鼓励幼儿数一数其他小动物的排名。
（四）幼儿完成作业单，并进行分享。
（1）先完成的幼儿将自己的作品展示在展板上，与同伴共同分享作品。
（五）游戏我的新座位，活动自然结束。
教师：小动物的排名都找好了。那现在我们看看自己手中的卡片找找你们自己的新座位吧！
幼小衔接课程教案
1．在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
2．迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。
3．乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。
1．教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。
2．骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
3．多种多样的游戏棋谱。
1．可2～4人一起玩。每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。游戏者按序进行，先到终点者为胜。
2．在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。第一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
幼小衔接备课教案
六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法？当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。
本次活动选用的绘本故事《小阿力上小学》，让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最后懂得了“离开怀抱才能成长”。活动过程中更注重的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在分享交流后教师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的准备策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消除的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的担忧也一定会消减很多。
而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是快乐美好的，从而引发孩子对入学的向往和积极的态度。
1、鼓励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。
2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。
绘本ppt、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔。
一、入学前的准备与担心。
欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧。
关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧。
马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？
进小学前还有没有担心的事呢？
小结：大家都为入小学准备了很多，但是也有那么多的担忧，有的是……还有的是……。
二、解决担忧并交流分享。
1、故事导入：《小阿力上学》。
老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。
呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断。
你能看出阿力在担心什么吗？
生活方面：找厕所。
情感方面：交朋友。
学习方面：做作业。
2、尝试解决。
请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。
规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。
（认识时钟，开始记录）。
3、交流汇总。
分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。
a)生活方面——先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。
（小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时可以去上厕所。）。
b)情感方面——请幼儿解读记录卡。
小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都可以去试一试，一定会交到更多的朋友。
c)作业方面。
（1）观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。
（视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备）。
（2）幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。
三、延伸活动。
告诉幼儿如果有其他的担忧可以记录下来，然后去寻找解决的方法；
欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情！
上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。
幼小衔接数学教案
1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写。
2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、能力。
3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。
数一数：
师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1到10的物体。
学生观察图片，找物体，数数。
师：说数字歌，找数字。(1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜;6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草;8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜;10像灯笼，挂得高。)。
师：让学生练习，手口一致的`数数。
学生看着图片，数数。
比一比：
比多少。
师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。
学生比较，回答。
师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?与同桌比一比，看谁的铅笔多?谁的铅笔少?
学生数铅笔、比较。
比长短。
师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短。
学生比较。
师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。
学生比较。
比高矮。
师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮。
学生比较。
做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，(反复)。
比远近。
师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。
学生找路。
师：找到距离我最远的同学，最近的同学。
1~5的认识：
出示卡片，1~5，1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜。
带着学生写一遍，学生练习。
今天我们学习了1~10的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，比较远近。(分别再举例子复习)。
幼小衔接教案
本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。
针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
1、尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。
2、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
录象、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等
一、交流分享
对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决“合理不合理”的问题
重点提问：
1、 给大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。
2、你们觉得有什么问题吗？
引导幼儿交流对计划“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）
小结：
我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。
二、“阅读”、游戏
重点提问：
1、观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）
2、这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？
3、早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？
4、推算并交流上学的早晨的准备工作究竟花了多少的时间。
小结：
上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安排好时间，不能迟到哦。
三、讨论交流
围绕问题“如何合理安排不迟到”进行讨论交流，了解如何才能合理安排
提问：怎样才能合理安排时间不迟到呢？（预计：用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提醒、晚上算好起床时间……）
小结：要作好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证准时上学不迟到。
四、游戏、“阅读”
比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事---了解时间的重要与宝贵。
1、重点提问：一分钟有多长呢？
（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。）
小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢。
2、重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？
（放录象提升：一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟也许可以拯救一个病人的生命、多给运动员一分钟也许他能进球改变一场比赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创造一个奇迹）
小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每一分钟，珍惜每一分钟。
1、目标达成，符合孩子的最近发展区。
2、缺少对孩子整理书包时方式与习惯的关注。
3、设计上对大班孩子有挑战，本班孩子大部分能完成任务。
幼小衔接教案
由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习兴趣浓。通过观察幼儿操作实物及游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思。
1、本次教学活动中设计的游戏新颖，形式多样，富有情趣，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
幼小衔接教案
本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。想通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌握本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
幼小衔接教案
1．掌握字母d、t的读音。
2. 能正确书写字母d、t。
3. 能正确区分d与b，f与t。
能正确认读和书写字母 d t
第一课时
花朵字母卡、小红花
一、 教师：小朋友们，今天我们班来了好多客人，都是像妈妈一样关爱着你们的老师。我想请一位小朋友来对你最喜欢的那位老师说句心里话，好吗？（好）
小朋友：我想对某某老师说，老师，您辛苦了，我爱你。
然后让幼儿把自己感恩的怀抱送给这位老师。
二、 复习导入课题
教师：我们已经认识了好些个声母和韵母了，现在让我们先来复习一下好吗？
1. 游戏，让花儿回家。（出示带有字母的.花朵，让学生认读，认读对了才能让花儿回到枝叶上。）
2. 在拼好的花朵中自由选择声母和韵母进行拼读。对拼读准确的小朋友奖励小红花。
教师：小朋友们都表现得不错，今天让我们再来认识两个好朋友吧。
三、 出示声母d
1. 老师先范读一遍。
2. 学生跟读。儿歌记字形，左下半圆d d d
3. 指导小朋友观察b和d，说说能从哪些方面区分它们的不同.(从笔顺上：b先写竖，后写半圆；d先写半圆，后写竖。从半圆位置来看b是右下半圆，d是左下半圆)
4. 教学d的书写。注意它在四线格中占中上两格，两笔写成，半圆在中格。
5. 进行d与单韵母的拼读。
四、 教学声母t
1. 指导学生观察，说说它跟哪个字母很像。（f）教师画两把撑开的伞，总结伞柄朝上f f f,伞柄朝下t t t 。
2. 读：跟读、齐读，正音。
3. 教学t的书写。注意它在四线格中也是占两格，两笔写成，先写竖弯，再写横。
4. 进行t与单韵母的拼读。
五、 拓展延伸
学习声母拍手操。也可以自己编这套操，并教家人做。
幼小衔接教案
1、参观、熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况。
2、能制定参观计划并用各种方法表现出小学与幼儿园的不同。
3、幼儿对小学生生活产生积极的向往和愿望。
1、活动方案
2、提前和实验小学老师取得联系，完善参观小学的活动计划，并与小学接待老师交流参观计划与要求。
3、提前给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。
4、给家长发活动通知。
实验小学
20xx年4月30日上午
大班全体师生
1、早上7：45由家长将幼儿准时送到实验小学门口，各班主任在门口等候并组织幼儿。
2、组织幼儿参观小学的升旗仪式，学习小学生有秩序地排队、做操。
3、参观小学主要活动场所
路线：参观教室，认一认班级班号标记----走廊----厕所---图书室，参观实验室：餐厅，了解各场所的功能，观摩小学生的课桌椅，上课的方式等。
引导幼儿重点关注教室、厕所等与幼儿园有着明显不同的设施。
4、由带队老师做简短的总结，参观结束。
回园后，由班级班主任负责，带领孩子进行活动《我参观的小学》。
1、我眼中的小学
组织幼儿分组记录在参观中看到了些什么。
2、讨论问题：
（1）小学生是怎样排队的？怎么做操的？哪里是我们要学的呢？
（2）小学与幼儿园有什么不同？
（3）怎么知道这是哪个班级呢？那么大的小学你用什么方法可以找到自己的班级呢？
（4）上课为什么要打预备铃？
（5）小学的教室和厕所和幼儿园的有什么不一样的呢？
（6）升入小学之后，就是长大了，独立了，家长和老师都应该放手让孩子自立，小朋友心里也要做好充分的准备。
……
班级老师要针对这些问题，和孩子一起展开讨论，理顺孩子的思路，激发孩子上小学的愿望。
幼小衔接教案
1、鼓励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。
2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。
绘本ppt 、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔
一、入学前的准备与担心
欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧
关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧
马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？
进小学前还有没有担心的事呢？
小结：大家都为入小学准备了很多，但是也有那么多的担忧，有的是……还有的是……
二、解决担忧并交流分享
1、故事导入：《小阿力上学》
老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。
呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断
你能看出阿力在担心什么吗？
生活方面：找厕所
情感方面：交朋友
学习方面：做作业
2、尝试解决
请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。
规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。
（认识时钟，开始记录）
3、交流汇总
分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。
a)生活方面――先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。
（小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时可以去上厕所。）
b)情感方面――请幼儿解读记录卡
小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都可以去试一试，一定会交到更多的朋友。
c)作业方面
（1）观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。
（视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备）
（2）幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。
三、延伸活动
告诉幼儿如果有其他的担忧可以记录下来，然后去寻找解决的方法；
欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情！
小结
上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。
办法总比担心多。
这样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。
现场教研
作为“邵乃济名师工作室”第二届学员展示汇报活动，在邵乃济的领衔下，学员们以“本次活动的视听材料对幼儿发展有哪些价值，教学现场的互动是否有利于孩子的发展”为议题展开了现场教研，研讨中大家踊跃发言，提出自己的质疑点及调整策略。
专家评析：
傅坚敏：本次教学活动选材和表达方式非常贴切，智慧的设计、智慧的回应等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的个体体验与综合能力。如在绘本呈现方式上能够再加以提炼，处理好大小图的关系，帮助孩子提升阅读能力会更好。
黄琼：本次教学活动很有价值，目标定位准确，关注幼小衔接，抓住了主流内容，互动上重情感重方法。
互动有潜力：作为有三年教龄的非专业师范教师，跟孩子互动中有自己的评价，该肯定的肯定，该否定的否定，该引导的引导非常好，但在互动上还要进一步提高，如小结上适当的做些梳理性的总结会更好。
建议调整策略：本次执教活动的遗憾之处是没有把“小阿力”的担心回归孩子的生活，解决孩子所担忧的问题，需要教师在备课时充分分析教材和孩子，梳理出问题的共性，采用“标志放大提醒孩子、求助询问等实际操作办法、利用暑假养成良好的习惯”等方法，解决孩子所担忧的实际问题。
幼小衔接数学教案
数学是思维的体操。在数学活动中培养幼儿良好的思维品质、肯动脑、愿挑战、激发幼儿喜欢探究数学的兴趣，正是我园积极探索的内容。有趣的重叠现象就存在于我们周围的生活，我们将其转换为具有教育价值的教学内容，让幼儿在操作探究重叠现象中获得空间目测、空间组合、判断思维、仔细观察等能力的发展。
1、在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的经验。
2、在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析判断、仔细观察等能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1、每位幼儿一份操作学具，一支铅笔，两份操作卡。
2、教具：透明的图形四份，教具纸4大张。
一、魔术游戏导入，初感重叠现象。
1、师引入：今天老师带来了两张透明的图形，上面有什么？
幼儿：这一张上有一个红色梯形，那一张上有两个红色圆形……。
2、师变魔术：现在我要变个神奇的魔术给大家看，请小朋友仔细看哦！
（师边变魔术边说："见证奇迹的时刻到了……"。师将两个透明的图形完全重叠变成了一辆红色小汽车。）。
师：咦！变成了什么？（小汽车）猜猜是怎么变出来的？
幼儿：你是将两个图形合在一起的……。
师：你们太有才了，一下子就将我的魔术看破了。对，象这样边对边，角对角地合在一起，就叫完全重叠。这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是太有趣了！
评析：运用变魔术的形式导入，不仅创设了一个有趣的游戏情境，激起幼儿探索重叠现象的欲望，而且让幼儿在游戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在"哇！变出一辆小汽车了"的惊呼中，学习的兴趣被点燃了。
二、独立操作材料，感知重叠后的变化。
1、猜测和实验重叠现象。
（1）幼儿猜测。
评析：在幼儿独立稍作自测后，师再请幼儿回答，并注意询问幼儿的不同想法，这样司以给幼儿思考的空间。
师：看来，小朋友的看法不一样，那么怎样才能知道哪个小朋友的想法是正确的？
幼儿：我们可以来做实验、可以象刚才那样变魔术……。
师：这个主意不错。你们那儿也有两个这样的图形，请小朋友从碟子里拿出来实验一下。
（2）幼儿实验。
（3）幼儿交流。
师：这两张透明的图形完全重叠之后究竟变出了哪个图案？
幼儿：最后一个……（师请一幼儿给正确的答案做上标记。）。
评析：这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法，而这个方法的获得是让幼儿先猜测，而后让幼儿通过自己独立的操作实验和反思实现的。同时教师要有机引导导幼儿明白，在意见不统一的情况下，我们唯有做实验、用实验来验证出真正的结果，这才是做科学的真谛和精神。
2、目测和想象重叠现象。
（1）师幼共同目测。
师：刚才我们通过实验找到了准确的答案，现在我们要提高难度：我们不做实验，只能用眼睛看，脑子想，请你仔细看一看，想一想，如果这两张透明的图形（图3）完全重叠，会变成后面的（图4）什么图案？（注意提醒幼儿静心思考、独立思考、有自己的见解。）。
幼儿：第三个，第二个……。
师：现在的答案有三种，让我们来仔细地观察一下。先看第二个，不同意的小朋友请说出你反对的理由！（先引导幼儿观察不对的图案，同时在观察中引导幼儿学会运用排除法以及目测观察的方法：观察图案的位置。）。
（2）幼儿独立操作。
师：小朋友很聪明，通过观察图案的位置就能找出准确的答案。你们自己想不想独立试一试？（想）每位小朋友那儿都有一份操作卡（图5），请你用刚才的方法，仔细地看一看，如果前面两张透明的图形完全重叠，会变成后面的什么图案，找出来后做上一个标记。做前面三道题就可以了，第四道题有点难，有小朋友想挑战一下就试一试。开始吧！（在操作中，教师注意提醒幼儿独立思考、学会自查。）。
（3）幼儿相互交流。
师：让我们来相互交流一下！请观看大图片！说一说这两张图形完全重叠后变成后面的'哪一个图案？（在交流过程中，对于有不同想法的操作题，教师要引导幼儿讲述理由；并注意用排除法推理判断。尤其是要注意引导幼儿交流第三道题、第四道题中的图案遮挡现象。）。
（4）幼儿检查纠错。
师：孩子们！你们都做对了吗？如果有做错的，请再去仔细想一想，将正确的找出来。其实生活中这样重叠和遮挡的现象很多，只要我们用小眼睛仔细去找一找，一定会有很多发现。
三、变换重叠的方法，感知多变的重叠现象。
1、师：老师还带来一个更难的问题，想不想再来挑战一下！
刚才这两张图形完全重叠后变出了一种图案，那我们还可以怎样重叠变出什么新图案？请小朋友去试一试吧！比比谁发现的最多！请将你变出的图案在这张纸上（图6）找出来。
2、幼儿操作。
3、相互交流。
师：孩子们！你们发现这两张图形完全重叠后能变出多少种图案？（先请幼儿说，然后请幼儿演示个别图案的重叠方法。）。
师：看来不断地旋转这两张透明的图形，让它们完全重叠后会变成不同的新图案。还没发现这么多图案的小朋友再去试一试。
评析：在幼儿获得了两张透明图形完全水平重叠后会产生一种新图案的经验后，教师设计本环节的操作，使幼儿的经验在探索中得到了提升。在孩子们"太神奇了……"的惊叹声中我们的活动得到了延伸。
幼小衔接课程教案
在参观小学后.孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣.为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动.
有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包.
1．通过整理书包萌发做小学生的愿望.
2．学看课程表.尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识.
1．活动前期准备：
(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用.
(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理.
(3)在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称.
2.教具、学具准备：
(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件.
(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等.
一、产生兴趣
1．小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等.)
2．小结：书包里要放的东西很多.但最重要的是放书本.
3．小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
二、学看课程表
1．播放课程表多媒体课件.
2．讨论.
(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课有了课程表，我们就能按课程表来整理书包.
三、学习按课程表整理书包
1．幼儿第一次整理书包.
(1)这里都有些什么课本?
(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包.(教师关注幼儿整理的过程.)
(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?
(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行.
2．幼儿第二次整理书包.
(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包.想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程.)
(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?
四、学习整理其他用品
延伸活动：在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包.
幼小衔接教案
1、认识眼睛的重要性，知道保护眼睛的方法，改点不良的用眼习惯。
2、学做眼保健操。
二、ppt课件、人头像，鼻子图，丝巾。
（一）活动导入；
1、师：小朋友，我们欣赏一些图片好吗？（放课件）。
幼：好！
师：小朋友，你们看到了什么？
幼：花，小鸟，大雁飞翔，大树医生啄木鸟，大海，天安门，鸟巢等等。
师：用什么可以看到这么美丽的景物呢？
幼：眼睛?
师：爸爸妈妈给了我们一双明亮的眼睛，眼睛是用来干什么的。
幼：是用来看东西的。
师：喜欢自己的眼睛吗？幼：喜欢。
师：眼睛能帮我们做什么呢？幼：画画，写字，看书，玩游戏等。
2、师：请朋友们闭上眼睛说说你的感受。
幼：什么也看不到了?
师：只能看到一片黑颜色。
师：没有眼睛，看不见东西，能做好事情吗？幼：不能！
2、小游戏《蒙眼贴鼻子》，引出眼睛的重要性。
师：那我们就一起来试试吧！
师：请一名小朋友到前面来，黑板上的小朋友没有鼻子，我们给贴鼻子，把小朋友的眼睛用丝巾遮住，拿好鼻子，再把鼻子贴上去，贴完了，我现在把丝巾摘掉，你们发现了什么？幼：鼻子贴错位置了。
师：小朋友们都笑了，没有眼睛，能做好事情吗？幼：不能！
小结：通过这个小游戏，小朋友一定认识到，没有眼睛，干什么都很不便。眼睛对于我们可真重要啊！
师：出示小安图片，她有什么和我们不一样？幼：她戴眼镜了。
猜一猜，小安为什么戴眼镜了?
幼：眼睛近视。
师：为什么会近视？
幼：长时间看电视，玩游戏，读书写字姿势不正确.......
师：对，你们说对了，小安平时总是开电视，玩电脑，趴着写字......
幼：不向他学习。
师：拥有一双明亮的眼睛是一件多么幸福的事啊！可是如果我们不注意保护，就会形成近视，戴眼镜是多么不方便啊！吃饭时，热气把眼镜弄糊了什么也看不清；夏天，汗很多，眼镜会从鼻梁上掉下来。容易碎，运动、游泳不方便......
师：原来眼睛不好有这么多不方便，看来我们真该格外爱护自己的眼睛了。
(三)纠正不良用眼习惯，学会保护眼睛的方法。
1、师：有一位老师告诉我们怎样预防近视，让我们看看吧！幼儿看视频。
师：看电视久了，眼睛会变红变酸疼，应该怎么办呢？
幼：不能看时间长了，关上电视休息一会。
师：近视的原因还有很多，写字姿势不正确，端正读书写字的姿势，做到：“一尺一寸一拳头”长时间打电脑,?在过强或过暗的光线下看书、躺着和乘车时看书，躲在被子里看书，用脏手揉眼睛，贪玩电子游戏机......
(四)教幼儿学做眼保健操。
1、师：还有更重要的保护眼睛的方法是做眼保健操，想学吗？
幼：想学。
师：做眼保健操先认识一下穴位(出示穴位图片)?
2、师：先学第一节按揉攒竹穴：大拇指按攒竹穴，其他四指撑在前额。做四个八拍。和幼儿一起做。
3、学做眼保健操第二节按压睛明穴：大拇指和食指按住精明穴，挤按画圈。
4、第三节按揉四白穴：食指与中指并拢，放在鼻翼两侧，大拇指撑在下巴处，然后放下中指，食指揉按四白穴。
5、第四节按揉太阳穴：刮上眼眶，大拇指按住太阳穴，拳起其他四指，食指第二关节从眉头到眉梢轮刮一圈。下侧从内眼角到外眼角轮刮一圈。
6、第五节：按揉风池穴。
用双手食指和中指的螺纹面分别按在两侧穴位上（后颈部，后头骨下，两条大筋外缘陷窝中，相当于耳垂齐平），其余三指自然放松。有节奏地按揉穴位。
7、第六节揉捏耳垂。
用双手大拇指和食指的螺纹面捏住耳垂正中的眼穴，其余三指自然并拢弯曲。用大拇指和食指有节奏地揉捏穴位。
伴随视频幼儿和老师一起再做一遍眼保健操。
小朋友们，眼保健操是一种科学预防近视眼的方法，只要坚持下去，做到做操穴位正确就可以起到预防近视眼的作用。希望小朋友们今后能认真完成每天的眼保健操，护眼、爱眼。愿我们每一位小朋友都能在今后的学习生活中拥有一双明亮健康的眼睛。
（五）拓展：保护视力。
1、去医院眼科配近视镜。
2、出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝、鸡蛋、牛奶、水果、肉类等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。
3、眼睛疲劳时怎么办：
(1)眼珠运动法。
(2)远看近看法。
(3)眨眼法。
