经过这段时间的思考和实践，我对于职业规划有了更加明确的目标和方向。小编精心整理了一些心得体会范文，希望可以给大家在写作上提供一些思路和技巧。
初中物理心得体会
经过这次的物理培训，教师要热情关怀，严格要求，对待学困生要有耐心和爱心，消除学生学习上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热情激发出来，兴趣才会产生，在此分享心得体会。下面是x为大家收集整理的物理培训心得体会，欢迎大家阅读。
今年，县组织了物理教师的培训活动，在培训后，我深的体会，现将体会。
总结。
如下：
一、自主、合作、探究。
教学。
的机智性真是非常不错。课堂设计新颖，体现了自主、合作、探究的教学方式。凌晓东老师的公开课中，桌上实验器材先只给出平面镜、跳棋，没有玻璃，然后在实验中逐步引导让学生发现用不透明的平面镜很难找到像的位置，而应该用透光的玻璃。这样就让学生大大加深了对实验器材的印象。
在确定像的位置时，让几组学生上台展示自己的方法，再让学生讨论找出其中最简单准确的一种。这样在实验中让学生自选器材，自己探究多种实验方法，并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法，每一组同学都争先恐后，课堂气氛非常活跃。另外教师善于运用启发，教师引入新课、提问题时有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节，让学生在游戏中掌握知识。开课教师非常注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法，学生积极性很高，纷纷举手发言，上前演示，这样的设计可谓独具匠心，恰到好处。
二、教师能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术其他学科整合，提高课堂效率。
充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习很多东西，但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样;在给予学生展示自我风采的机会时，应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论，而不搞形式主义;再是教师在课前与学生交流的时间太长，影响了听课的效果;有些教师在设计上还是以问题作为引线，让学生顺着教师的思路走。
这次的培训学习，我的确感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改教师，在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生;再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式;在引领学生理解物理概念、实验时，教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式;另外教师的个人修养和素质也尚需提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。
上学期的教学工作紧张而忙碌，作为一名新老师，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我，刚开始以为对付中学物理知识性问题不在话下，只是经验不足而已，其实不然，在这一年来深入教学实际中，才发现，有些物理概念在中学时没有搞清，在大学也未认真思考过，要教好书，必须认真钻研教材，查阅资料。诚然，中学物理不需要那么深入的理解，但作为教师，必须具有更透切的理解和更渊博的知识，才能在组织教学内容，选择教学方法和指导学生学习诸方面居高临下，运用自如，避免一叶障目的现象。这一年来体会最深的是各位老教师的不断提携。教研组老师第一次查看我的教案时就指出，要多看别人写的教案，多总结别人教案的优点，特别是教案中的教学后记的记录。其实，认真及时地写好教学后记，是教师责任心强、教学积极进取的表现，也是教师课堂教学自我反馈的一种好形式，其目的是总结本节课的经验教训，为后一轮教学提供最佳方案，教学后记写什么，可根据具体情况而定。对于例题课，可记问题的多种解法和比较，物理现象的延伸变换，问题的延伸变换，答案的引伸变换，学生思想的独特点、创造性、认知偏差、错误思路和思维障碍等。
理论课，可记教学方法的优劣所在，改进方案，学生疑虑点和认识偏差等。另外，学校领导提倡我们多听课，多听老教师的课，多听好课。教学经验是教好书所必需的，但一个人的经验和才干毕竟有限，这就必须吸取他人经验以补己之短，主要有两条途径：一是多听一些富有教学经验和讲课艺术的老教师的课，二是多阅读有关物理教学的书刊。把人家先进的教学方法，处理教材的艺术性、心得体会，引进到自己的教学中去，采百家之花，酿自己之蜜，形成自己独特的教学风格，绝不可生搬硬套。若真的这样做了，并持之以恒，就能做到“人无我有，人有我优”。从而在教学内容的安排组织上、教学方法的选择处理上，指导学生学习的技能上都技高一筹。
下工夫，这是因为：多媒体辅助教学的应用，能激发学生的学习兴趣。著名的特级教师于漪曾说过：“课的第一重锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”这就需要激发学生的兴趣。由于多媒体教学有着良好的界面、良好的交互性和生动活泼的素材，学生可以按其掌握的情况进行自我选择、自我安排学习内容和学习进度，从而体现了教学的自主性。学生普遍地从中感到这一教学形式的吸引力，就能提高学习的兴趣，从而，真正体现“兴趣是最好的老师”这一句话。多媒体辅助教学的应用，能调动学生的积极性，激发学生的创造力。多媒体的应用，学生是最大的受益者，他们完全被鲜艳的色彩、活动的画面、有趣的情节所吸引，从而进入到一种自觉的学习状态。这时可能连平时内向的学生也会活跃起来，发展了他们的观察能力和表达能力，也使教学内容更为丰富，从而激发出他们的创造力。
拟出来，使物理更贴近现实生活。另外，在演示实验方面也可以帮助学生更好地理解，对有些实验，虽然能在实验室中做，但因为各种因素达不到理想的效果，这样就可以把现实和虚拟的东西对比起来学习，还可以把部分实验室做不出来的实验模拟到多媒体课件中来，帮助同学们进一步认识。这样就提高了教学效益，有利于我们教师因材施教，所以，多媒体教学是我们教师的新式武器，也是未来发展的必然。
进入初中后，有一门新的功课叫做物理。很多孩子对于物理的学习都感到很困惑，怎么学都学不会。为了帮助同学们轻松学好物理，x给出以下指导。
学困生具体表现为：
1、对物理知识的学习缺乏主动性，积极性。
2、对物理知识概念不能用自己的思维去理解。
3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。
4、对物理知识知其然而不知其所以然，不积极思维，学习困难，持消极态度。
5、不能理解、掌握简单的物理实验操作，不能迁移旧。
知识、旧技能，去解决新问题。
总体表现为缺乏自主性、自信心、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型：
1、学习暂时困难型;该类型学生主要是学习基础能力较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。
2、学习能力缺乏型;这类学生主要特点为：思维能力、语言、表达能力、解题能力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较坚强。
3、学习动力缺乏型;这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述两类学生，主要由于自身学习动力不足而导致学习困难。
4、学习整体困难型;这类学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体能力和个性发展水平均较低。
二、学困生形成的原因。
学困生形成的原因是多方面的，有学生自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个原因。
1、教学思想有偏差导致教不得法，学生学习情感难于建立。
学精力主要集中在培养学优生上;师资力量主要集中在重点班级;注重统考学科而忽略常识科目，使学生的爱好特长得不到发展和培养;忽略了学生的德育、体育及美育，身心得不到全面发展，精神面貌和身体素质也受到影响，这样一来学生学习的愿望重视不够，无法调动学生积极性而失去学科吸引力，学生丧失学习信心，产生厌学、弃学心理，学习情感无法正确建立，最终成为学困生。
2、教学过程中缺乏适应学生发展规律的教学手法和教学艺术，从而导致学生学困方面的最终形成。
(1)教学过程中，缺乏感性材料的铺垫，使学生未形成或形成不完整的理体抽象物理感念或规律的情景。
使抓不住新知识，生长点和支撑点，不能从学生已有的知识基础和事例寻求联系点，会造成新旧知识脱节，不能使知识更加系统化，会造成新知识的学习和接收造成困难。例如：讲“电流的形成”内容时，可以对比水流的形成,加强知识概念铺垫，迁移和形成。欧姆定律公式的讲解时i=u/r可以与速度公式v=s/t联系讲解。
(3)教学节奏过快或教学要求过高，使学生学习知识兴趣冲减。
高质量的物理课是高效率、高密度的，这并不代表节奏快则效率高，如果片面追求教学进度，欲速则不达。使学生思维无法与教学内容同步，学生学习过程中的主体地位和作用不能真正发挥，学习不求甚解，囫囵吞枣，思维受到压抑，久而久之，丧失学习物理兴趣，学困生也会随之而生，同理，若忽略学生认识水平，凭借教师对知识掌握程度，拔高教学要求，增大知识容量，使多数学生无法达标，结果是个别优生表演，多数学生当观众，严重挫伤多数学生积极性，使其丧失学习兴趣，演变为学困生。
3、教学中缺乏正确了解学生个体发展了解忽略学生自身因素。
学模式，为考试、为做题而学习、而教学，禁锢了学生创造思维的发展，使学生成为考试的工具，缺乏开拓钻研精神。这样既有悖于大纲培养学生综合能力的要求，又造成学生思想僵化，观念淡泊，反应迟钝，因而成为学困生。
(2)学生未正确树立学生观、知识观，容易产生自卑心理。
教师对学生的不平等对待，反差强烈，偏爱学优生，歧视学困生，对学困生少提问少过问，指导缺乏耐心，使学生对教师产生逆反意识，并逐步对学习物理丧失信心。缺乏克服困难勇气，丧失学习乐趣，最后放弃对物理的学习，成为学困生。
三、
学困生如何进步。
在实际物理教学中立足教学实际，实现学困生转化。
(2)锻炼学困生的意志，培养良好的学习习惯，增强学习物理的信心，学困生学习过程中，情绪波动大，意志薄弱，缺乏毅力、畏惧困难与挫折，学习本身就充满了困难挫折与挑战，因而要引导学困生战胜困难，压倒挫折，在练习中克服重重阻力，在情景中循序渐进，不断磨练，逐步养成习惯，提高自我克服困难能力，逐步提高学好物理信心。
(3)教师要热情关怀，严格要求，对待学困生要有耐心和爱心，消除学生学习上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热情激发出来，兴趣才会产生，同时鼓励同学们亲近、信任、关心、热情帮助，要动之以情、晓之以理，突出人文关怀特点，形成教学相长的和谐发展氛围。
综上所述从教学角度分析，学困生形成的主要原因是教学过程的某些失误或不当而造成的，而预防学困生的产生是一个长期而又复杂的艰巨工作，要求物理教师不断地改进自身的教学方法和教学艺术手段，注重教学小节，才能最大限度地减小学困生形成与发展，为教育学生素质整体提高努力做出自己的贡献。
x提醒，不仅仅是物理，各个学科都可能有学困生存在，这就是所谓的“偏科”。同学们遇到这种情况不要害怕，应该分析原因并找出解决方法。如果自己无法解决，就要及时向家长和老师寻求帮助。
初中物理心得体会
20xx年xx月xx日，湖北省特级教师讲学团来黄石十六中开展了初中物理学科的讲学活动，受学校委派参加了这个活动，受益非浅。
上午听了三位教师三节精彩课内教学，下午听了省教研员的主题演讲，总的感想是：强化自主学习，构建高效课堂。
三位教师教学风格虽各不相同，但他们有一些共同特点：
（1）从老师讲解为主转向引导学生自己领悟为主。
（2）从教师发问为主转向学生提问为主。
（3）从题海战术、重复训练为主转向以指导学生运用知识解决实际问题为主。
（4）从教师演示为主转向学生独立操作为主。
（5）从纪律约束、强制管理为主转向科学、民主管理为主。
构建高效课堂的核心在于充分发挥学生的自主性，通过学生的自学与探究，将课堂还给学生，让学生从繁重的负担中解脱出来，真正体验到学习和探索的乐趣。但是在构建高效自主学习的教学中，我们常发现学生自主学习的动力不足，目的性不强，甚至不知道如何学习，这样就达不到我们的教学目的，使自主学习优势很难体现出来，效果得不到保证。为了培养学生良好的学习习惯，提高自主学习的能力，我们觉得优化每一个教学环节是很关键的，同时也是实现课堂高效的保证。在学习展示过程中离不开教师的指导和激励。虽然我们倡导把课堂还给学生，但绝对的放手是不可能的，传统的讲授法也是必要的。
通过这次活动，我们清醒地认识到，农村教育与城市教育的差距，不仅是教学设施，学生个体方面的差距，更是教学理念层面的差距。我们将认真总结和反思自己的教学行为，不断学习，努力提高自己的教学业务水平。
学物理心得体会初中
物理是自然界最基本的科学，它探究着宇宙的奥秘，揭示着事物的规律。初中物理作为我们初步接触的一门科学学科，给我们带来了无尽的惊喜和启发。回顾初中的物理学习经历，我深深地体会到，学物理不仅仅是为了应付考试，更是一种思维方式和方法的培养，下面将从对物理实验的体验、知识的积累、能力的提升和科学精神的培养四个方面来谈我对学物理的心得体会。
首先，物理实验是物理学习的重要环节，也是我们对物理现象和原理理解的最好途径之一。在初中物理课程中，有许多有趣的实验，例如小球下坡滚动实验、平衡原理实验等。通过实验，我们可以亲眼观察微观粒子的运动轨迹、测量物体的质量、探讨力的变化等等。在弯曲杆的重力实验中，我亲手观察到杆弯曲程度会影响物体的重力，这启发了我对光的折射实验的好奇心。实验不仅激发了我们对物理知识的学习兴趣，也培养了我们观察、实验、分析问题的能力。
其次，物理知识的积累是我们掌握物理学科的基础。在初中物理学习的过程中，我们系统地学习了力学、光学、电学、热学等多个领域的基础知识。通过对物理知识点的掌握和应用，我们能够解释许多日常生活中的现象，比如为什么玻璃杯摔碎后会出现许多碎片，为什么太阳落山后天空渐渐暗下来等。同时，物理的知识也帮助我们更好地理解其他学科，比如数学中的函数与物理中的速度的关系、化学中的原子与物理中的电子结构等等。通过积累物理知识，我们拓宽了视野，提升了综合素质。
再次，学习物理过程中我们不仅仅是获取知识，更重要的是培养了自己的思维能力。物理学习需要我们总结、分析和推理问题，培养了我们的逻辑思维、观察分析问题的能力。例如在解答力的平衡问题中，我们需要通过分解力的方向、大小和位置来推导出力的平衡条件，这培养了我们的推理和分析能力。同时，物理学习也锻炼了我们的数学思维、思维严谨性和工程实践能力。通过探究物理世界的规律，我们学会了用科学的方法解决问题，训练了实践操作技能。
最后，学习物理也培养了我们的科学精神。物理学是一门严谨的科学，它追求客观真理，强调实验验证和理论创新。在物理学习的过程中，我们从实验现象中提出假设，通过实验验证并不断改进和完善理论。这种科学精神教会了我们如何提出问题、观察现象和在困境中寻找答案。而且，物理知识的应用也能对社会发展产生积极影响，比如物理技术的发展推动了现代工业的革命，光纤通信的应用使信息传输更加迅速和安全。
总之，初中物理学习对我产生了深远的影响。通过物理实验的体验，我发展了实践和观察现象的能力；通过物理知识的积累，我拓宽了自己的知识面；通过物理学习的方法，我锻炼了自己的思维能力；通过培养科学精神，我学会了怎样提问和思考。物理学习为我们的未来铺平了道路，使我能够更好地理解这个世界，更好地应对未来的挑战。
初中物理心得体会
通过这几个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高自身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下：
一、新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。在新课程标准下，要体现“三维教学目标”，即从“知识和技能”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。如：探究式学习，不仅注重知识的学习，还注重对学生学习方法的指导，为学生的终身学习打下坚实的基础，同时也要关注学生的情感态度和价值观的培养。这样我通过培训，完成了由传统的应试教育向素质教育的转变、由只注重知识传授向培养学生综合学习和实验操作能力的转变，对教师和学生重新进行了角色定位，形成了自觉地用新理念指导自己教学的习惯，受益匪浅。
二、通过这次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。所以，教师在备课时应充分考虑学生的因素，在课堂上教师应由原来的主导者转变为组织者、参与者、合作者。
三、创设探究情景，激励启发、点拨、反馈的功能。首先问题要以情景为基础，设计的问题或情景能不能引起学生的关注，让学生感悟到情景中的问题，并且产生探究和解决问题的欲望，其次问题要点出思维的起点，才能够拨动学生的思维，再者老师要创造条件让学生提出问题，这是新课改的理念，教师提供的背景应该可以帮助学生提出问题。物理科学体系是由物理概念、规律组成的，这些概念和规律，都是建立在实验基础上的。物理学具有操作性强的特点，是一门理论与实践紧密相关的学科。中学生比较好动，对实验有强烈的好奇心，对实验有浓厚兴趣。一方面因为实验能为学生提供丰富的感性认识，特别是通过亲自操或亲自设计小实验满足他们的好奇心和求知欲；另一方面在实验中验证了所学知识或发现了新知识。使所学知识得以巩固，从中也能体会到成功的乐趣。又如在讲微小形变时，我用玻璃瓶盛上红墨水，用体温计的竖直玻管和胶塞制成一个微小形变演示仪，当用力压玻璃瓶时，红墨水明显沿玻璃管上升，松开手后，又下降。学生对压力作用下固体发生微小形变不仅认可，且印象也更加深刻了，对解决弹力的存在和方向问题也就比较容易了。
这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，而且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。
听初中物理心得体会
物理作为一门理科学科，对于我的初中生活来说是一门重要且有趣的学科。通过三年的学习，我不仅掌握了许多物理知识，还培养了一种科学思维和解决问题的能力。在听课过程中，我有许多感悟和体会，下面我将从“观念转变”、“实验探究”、“应用实践”、“团队合作”和“兴趣培养”五个方面来谈谈我的初中物理心得体会。
首先是观念转变。初中物理的学习让我从对物理的抵触转变为喜欢和欣赏。以前，我一直认为物理是枯燥无味的、难以理解的科目。但是通过老师的引导和讲解，我逐渐明白了物理是研究自然规律的一门科学，它的存在极大地方便了我们的生活。逐渐我开始对物理抱有兴趣，并积极参加各类物理活动，如物理竞赛和实验课。
其次是实验探究。物理实验不仅增强了我对物理知识的理解，更培养了我的动手实践能力。通过亲自操纵实验仪器，我能够直观地了解物理规律和现象。例如，在测量实验中，我通过使用准确的仪器和正确的方法来测量物理量，提高了我的实验技能和分析问题的能力。物理实验不仅是知识的验证工具，更是培养我们创新思维和解决实际问题的能力的途径。
再次是应用实践。物理知识与我们的日常生活密不可分。例如，当我们使用各种家电、电子产品或参加体育活动时，物理知识都在起作用。通过学习物理，我学会了一些实用的能力，如制作简单的电路、修理小物件、设计简单的机关等等。这些能力的存在使我对物理产生了更深的兴趣，也感受到物理对我的生活带来的实际意义。
然后是团队合作。在物理学习中，我们经常需要进行实验和课堂讨论。这就需要我们和同学们进行良好的团队合作。通过与同学的合作，我学会了倾听和尊重他人的观点，也明白了集思广益的好处。在解决问题的过程中，我们能够共同思考和讨论，找到最好的解决方案。团队合作不仅仅是物理学习中的一种方式，更是提高我们社交技能和与他人合作的能力的途径。
最后是兴趣培养。物理的魅力不仅来自于它的实用性，更来自于它的趣味性。在物理学习中，我时常会遇到一些有趣的实验和问题。我喜欢思考和解决这些问题，这种兴趣使我更加愿意学习和探索物理的领域。同时，老师也给予了我们很多关于物理的趣味知识，激发了我对物理的好奇心和探索欲望。
综上所述，通过初中物理的学习，我从对物理的抵触转变为对物理的喜欢和欣赏。物理在我的生活中扮演着重要的角色，不仅仅是一门学科，更是一种科学思维和解决问题的能力的培养。通过观念的转变、实验的探究、应用的实践、团队的合作和兴趣的培养，我学到了许多知识，也发现了物理学习的乐趣。希望我能在以后的学习中保持对物理的热爱，并将这种兴趣转化为能力，为我将来的学习和生活带来更多的机遇和成功。
听初中物理心得体会
初中物理是一门让我感到困惑的学科，但通过学习和实践，我渐渐领悟到了它的魅力。在过去几年的学习中，我借此机会拓宽了视野，学会了如何观察和分析现象，培养了逻辑思维和实验探究能力。在此，我想分享我在学习初中物理过程中的一些心得体会。
首先，初中物理教会了我如何观察和分析现象。在课堂上，老师常常会用生动的例子向我们解释物理现象，这让我明白到物理原理是存在于日常生活中的。比如，当我们观察到水在锅里沸腾时，老师告诉我们这是因为水分子的热运动使水温升高，达到沸点时水开始沸腾。通过这样的观察和分析，我逐渐培养了独立思考和分析问题的能力。
其次，初中物理让我了解到了科学实验的重要性。在实验课上，我们亲自操作仪器，进行实验探究。通过实际操作，我明白了许多理论知识，也加深了对物理原理的理解。通过亲身参与实验，我体会到了失败的重要性。有时候实验结果与理论预测相悖，这时要通过观察和分析找出原因。失败能够激发探索和创新的动力，让我更好地理解科学的本质。
此外，初中物理还培养了我逻辑思维和解决问题的能力。在求解物理题目的过程中，我需要运用所学知识，进行推理和演绎。这要求我运用逻辑思维，梳理问题的关键点，找出解决方法。通过不断的练习，我逐渐掌握了解题的技巧，也提高了逻辑思维的能力。物理作为一门讲究理性的科学，锻炼了我总结归纳、分析问题的能力。
最后，在初中物理学习中，实践探究是我最喜欢的一部分。在每个实验课上，我们有机会自己设计实验方案，提出问题并亲自解答。这锻炼了我的创新思维和实践能力。通过实践探究，我不仅仅是在书本上了解知识，还能通过自己的亲身经历去感受和理解物理原理。实践探究让我更加主动积极地去学习，提高了我的学习兴趣和主动性。
总的来说，初中物理的学习让我受益匪浅。通过观察和分析现象，我学会了独立思考和分析问题；通过实验探究，我加深了对物理原理的理解；通过解题的过程，我提高了逻辑思维和解决问题的能力；通过实践探究，我培养了创新思维和实践能力。这些都是我在初中物理学习中得到的宝贵财富。我相信，在今后的学习和生活中，这些经验将会对我产生更广泛的影响。我将继续保持对物理学习的热情，不断追求科学的真理。
学物理心得体会初中
物理，作为一门自然科学学科，是研究物质、能量及其相互关系的一门学科。在初中阶段，我开始接触到了物理这门学科，通过学习和实践，我对物理有了更深入的认识和理解。在这个过程中，我获得了许多心得体会，下面我将简要地介绍一下。
首先，物理教学注重理论与实践相结合。在初中物理课程中，老师引导我们通过实验和实践来感受物理现象，让我们亲身体验与学习相关知识。这种实践教学能够激发我们的学习兴趣，提高学习效果。例如，我们利用简单的材料和装置制作小车，通过测量不同力的作用下小车的移动距离，理解了牛顿第一定律的概念。通过这种方式，我们不仅仅是被动地记忆知识，更是将知识应用到实际问题中，提升了自己的思维能力。
其次，物理学习需要理论与实践相结合。虽然实践能够帮助我们更好地理解物理现象，但理论知识也是不可或缺的。我们需要理解物理定律和公式的推导过程，掌握基本的物理常识。通过逐步深入学习，我们能够理解物理的本质，从而更好地应用知识解决实际问题。例如，在学习电路知识时，我们需要了解欧姆定律和串并联电路的原理和计算方法。只有在掌握了基本的理论知识后，在实践中才能更加准确地应用这些知识，解决实际问题。
再次，学习物理需要培养良好的数学思维。物理与数学有着密切的联系，数学是物理学习的基础。物理中常出现的方程式和计算需要我们具备较强的数学能力。学习物理能够培养我们的逻辑思维和分析问题的能力，通过推导物理公式和解决物理问题，我们不仅仅是学习了物理知识，更是培养了我们的数学思维能力。例如，在学习动力学时，我们需要运用数学的运动学方程，通过分析问题、列举数据和计算，解决实际问题。
此外，学习物理需要进行反思和总结。在学习的过程中，我们会遇到各种各样的问题和困惑，但只要我们经过反思和总结，找到解决问题的方法，就能克服困难，提高学习效果。例如，在学习力学知识时，我遇到过不少难题，但通过认真思考，查找相关资料，与同学讨论交流，我逐渐找到了解决问题的方法，从而提高了自己的学习成绩。通过反思和总结，我们可以更好地理解和掌握物理知识，并且在下次学习中能够更加高效地解决问题。
最后，学习物理需要多样化的学习方法。物理知识的学习需要我们运用多样的学习方法。除了课堂学习，我们还可以通过阅读物理相关的书籍、网上资源等来扩展知识面，提高学习效果。此外，多参加物理实验、科技竞赛等活动，也能够加深对物理的认识和理解。通过多样化的学习方法，我们能够更全面地了解物理学科，提高学习能力。
综上所述，初中学习物理是一次愉快且充实的过程。通过实践与理论相结合的教学方式，培养了我们的实践能力和思维能力；数学思维的培养，使我们更好地运用数学思维解决物理问题；反思总结的过程，能够帮助我们克服困难，提高学习效果；多样化的学习方法，能够扩展我们的知识面，提高学习效率。通过学习物理，我们不仅仅获得了知识，更培养了我们的综合能力，为未来的学习打下了坚实的基础。
学物理心得体会初中
物理是一门有趣而又实用的学科，在初中阶段，我们开始接触到了物理的基本概念和原理。通过学习物理，我意识到物理不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。在学习过程中，我收获了很多，同时也遇到了一些困难和挑战。通过克服这些困难，我体会到了物理的魅力和重要性。
首先，在学习物理的过程中，我体会到了物理对于培养逻辑思维和解决问题能力的重要性。物理学是一门理论基础和实践应用相结合的学科，学习物理不仅需要理解概念和原理，更需要具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。例如，学习力学时，我们需要通过分析物体的受力情况和运动状态来求解问题，这需要我们具备良好的逻辑思维和推理能力。通过学习物理，我逐渐培养了逻辑思维和解决问题的能力，使我在其他学科和实际生活中也能更好地应用这些技能。
其次，在实验探究中，我领悟到了物理的实践价值和科学探究的方法。物理学强调实践和实验，通过实验探究来验证理论和模型。在学习中，我们经常会进行各种实验，例如测量重力加速度、验证能量守恒定律等。通过参与实验，我深刻体会到了科学探究的过程和方法，并培养了观察、分析和总结的能力。实验不仅仅是一个课堂上的任务，更是让我们亲身体验和理解物理原理的机会。
同时，在学习物理的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。物理是一门概念性比较强的学科，其中包含了很多抽象的思想和理论。例如，学习电路时，我很难理解电流、电压和电阻之间的关系。在解决这些困难时，我不仅仅需要记住公式，更需要深入理解基本概念和原理。通过跟老师请教和同学讨论，我逐渐克服了这些困难，物理的世界也变得更加清晰和有趣。
最后，学习物理也让我了解了科学的发展和应用的意义。物理学是作为人类理解自然界的一种科学方法，通过对物质和物质变化的研究，我们可以揭示自然界的规律和现象。物理学的发展也推动了人类社会的进步和科技的发展。通过学习物理，我意识到科学的重要性和应用的价值。不论将来从事什么职业，都离不开对物理的基本认识和应用技能。
总的来说，学习物理对于培养逻辑思维和解决问题能力具有重要意义。通过参与实验和实践，我们不仅仅可以巩固理论知识，更能够培养科学探究和实践能力。尽管学习物理中会遇到一些困难和挑战，但通过努力和坚持克服这些困难，我们能够领悟到物理的魅力和重要性。最重要的是，学习物理使我意识到科学思维和知识的应用价值，为今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
初中物理心得体会
我们学习物理，几乎都是掌握知识点，然后用知识点分析推理物理现象，从而到达融会贯通。那么我们应该不要着急，按部就班做几件事情：
第一，要整理学过的知识点，把知识点分门别类记录在本子上，便于查询和复习。知识点的整理对于任何一个人都很重要，越整齐摆放的东西，找起来才越快。
知识点也是一样，为了便于查询和复习，以及以后考试的时候回忆，我们一定要整理好知识点。
第二，对知识点的联想学习，就是强迫自己对每个知识点都举出至少3个现实生活中的现象，并且用该知识点解释。这个刚开始做起来比较困难，不过思考多了你会上瘾的。
到时候你看见扔石头就能想到万有引力和力学分解，看到开水沸腾就能想到气化和温度的关系。
雨天路滑就能想到摩擦力对我们行走的重要性。
第三，信心。自我暗示我们能学好物理。
因为只有相信自己能做到，自己才能真的做到。
不断告诉自己，我能学好，那么就不怕物理了。
我就是这样学习物理，让我在初中，高中物理经常考第一的。
还有数学和化学，也可以用同样的方法学习，很好学的。
研究发现，别人对你的认同能让你在某个方面做得异常好。
比如当所有同学都认为你物理学得好的时候，你就会特别容易学好。你也就更有动力去学好它。
因为别人对你的认同，比自己的心里暗示还要管用。
所以成绩好的人会持续成绩好。而成绩不好的人能难摆脱做差生的命运。
但是我们不是每个人一开始就得到别人的认同的，那么先从自我心里暗示开始吧，让自己的学业进入良性发展。
当别人惊讶于你的成绩突飞猛进了，那么你就是被同学认同了。
到时候，你得好好把握好同学们对你的认同，并且继续下去，做个成绩优秀的学生吧。
听初中物理心得体会
初中物理是我们学习科学的一门重要学科。通过学习物理，我们可以更好地认识自然界，了解物质和能量的本质，培养我们的观察和实验能力。在整个学期的学习中，我收获了很多心得体会。
首先，物理学习需要和实践相结合。在课堂上，老师给我们讲解了很多知识点，但如果只停留在理论上，我们难以真正理解和掌握物理知识。因此，我们必须密切结合实际，积极参与实验。通过实验，我们可以亲自动手操作，观察现象，dedao实践出真知。我还记得我们做的一个实验：用小磁铁吸引钢片。通过这个实验，我深刻理解了磁力的作用原理，同时也锻炼了我观察和实验的能力。
其次，学习物理需要关注实际应用。物理知识并不是脱离实际的纯理论，它与我们的日常生活息息相关。比如，在学习力的单位时，我们知道功等于力乘以路程，这个知识点对我们来说可能有些抽象。但当我们看到瑜伽老师举重的时候，就可以将这个知识点与实际应用相结合。同样的，在学习到浮力时，我们可以联想到游泳的时候，我们身上的浮力是如何帮助我们浮在水面上的。通过将物理知识与实际应用相结合，我很好地理解了很多概念。
第三，学习物理需要多思考。物理是一门逻辑性很强的学科，它需要我们进行大量的思考和推理。在解题过程中，我常常遇到不懂得如何下手的情况。但是坚持思考和推理，我逐渐找到了解题的方法。通过多思考，我能够更好地理解物理的内涵，同时也培养了我的逻辑思维能力。通过解决物理题目，我还学会了分析问题的能力，这对我在其他学科中也有很大的帮助。
第四，物理学习需要培养好奇心。其实，物理知识在我们的日常生活中随处可见。例如光线的杂知识点。在我们生活中，光的反射的原理可以帮助我们找到迷路的路，渡过安全扫过.这由在低幼给人户外活动的阻滞性成为外费事的，所以我由学会了这样的知识点。所以说，学好物理的关键是要培养好奇心，主动思考与发现。只有对物理的好奇心和求知欲，我们才能更好地学习和掌握物理知识。
最后，物理学习需要持之以恒。有时，物理知识比较抽象，需要我们付出更多的努力去学习。在学习物理的过程中，曾经遇到过各种困难和挫折，但是我没有放弃。相反，我坚持不懈地学习，终于有了明显的进步。通过个人努力，我成功地解决了许多难题，这为我坚持学习物理以及其他科学知识奠定了坚实的基础。
总之，初中物理学习给我带来了很多收获。通过实践，关注实际应用，多思考，培养好奇心和持之以恒，我渐渐对物理学产生了浓厚的兴趣。我相信，在今后的学习中，我将继续努力，不断提升自己的物理水平。
初中物理心得体会
义务教育《物理课程标准》(20xx版)颁布以来，我在线上认真学习了专家对新课标的解读，让我对课标有了新的认识，对自己的教学有了深刻的反思。
1、物理课程就是要培育学生的核心素养，凸显育人价值新课标指出核心素养的四个方面，即物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任，四个维度，十四个要素。课标将核心素养的内涵及相关要素，贯穿于课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等部分，旨在引导教师将核心素养的培育落到实处，引导学生学会学习、学“知行合一、学以致用”的思想，强调了物理课程的基础性、实践性与会合作、学会生活。
2、以核心素养为引领，构建物理课程内容新课标的课程内容由“物质”“运动和相互作用”“能量”“实验探究”“跨学科实践”五个一级主题构成。这些主题不仅包含物理概念与规律，而且包含物理探索过程、研究方法以及科学态度与价值观。通过“实验探究”和“跨学科实践”主题，凸显了物理实验的育人功能以及物理学与日常生活、工程实践、社会发展等的跨学科联系，体现了综合性。
3、加强实验探究，凸显物理实验的育人功能。新课标增加了“实验探究”一级主题，含21个学生必做实验，分别为测量类和探究类实验。与20xx版课标相比，有13项完全相同，8项不同，在这不同的8项中有4项实验跟20xx版课标在表述上略有区别，有3项在实验内容方面作了调整，有1项实验是新增加的即“探究液体压强与哪些因素有关”。新课标中不仅含物理实验的内容要求，而且通过样例、活动建议等进一步引导和说明，同时还提出学业要求和教学提示等，这些皆旨在培养学生发现问题和提出问题的能力、动手操作和收集证据的能力、得出结论并作出解释的'能力、表达和交流的能力，有利于发挥物理实验的育人功能。
4、引入跨学科实践，培养学生的综合实践能力。新课标增加了“跨学科实践”一级主题，提炼出“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”三个二级主题。从低碳生活、健康生活、动手实践及社会热点等方面提出跨学科实践的内容要求，同时给出教学提示和学业要求。
1、将学生核心素养的培育融入日常教学在日常教学中，不仅要培养学生的物理观念，更要注重培养学生的科学思维习惯、科学探究能力、科学态度与社会责任。教学要贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让学生体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增强学生学习物理的兴趣，还可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
2、教学方式多样化，深入开展“做中学”新课标指出科学探究的四要素，即问题、证据、解释、交流。平时教学中我就特别注重探究教学，关注引导学生发现问题、提出问题，启发学生作出猜想与假设，尽量利用身边的情境引导学生去发现问题、提出问题；关注对学生设计实验方案、收集证据能力的培养，注重发挥每个学生的创新潜力：通过分析论证得出结论并做出解释，培养学生分析论证的能力。今后我要更加精心设计教学方案，在“做中学”的教学中提升学生的核心素养。
3、创设情境教学，在解决问题中提升素养在课堂教学中，要有意识地创设情境，帮助学生建立新、旧知识间的联系，有助于学生更好、更快地认识、同化新知识。通过提出一些富有启发性的问题，将学生引入情境之中，这样不仅能够激发起学习的动机，培养学习兴趣，还能够构建物理知识体系，在解决问题中提升核心素养。
4、积极开展跨学科实践活动，培养学生创新能力教学中我尝试开展了一些综合实践活动，也仅局限在苏科版每章后提供的活动案例。新课标关于跨学科实践的内容要求中有更详细的活动建议，教学提示部分也给出了教学策略建议。我会认真学习，精心选题，制定合理的实践方案，引导学生进行跨学科实践，促进学生全面发展。
物理的心得体会初中
物理是一门引人入胜又充满挑战的科学学科。通过学习物理，我收获了许多关于自然界的知识，也体会到了物理世界中的奇妙之处。在初中物理学习的过程中，我不仅学到了许多理论知识，还学会了如何应用这些知识解决现实生活中的问题。下面，我将分享我在初中物理学习中的心得体会。
第一段:物理学习的重要性。
物理是自然科学的基础，它帮助我们理解大自然中的各种现象和规律。在初中物理学习中，我了解到了光的传播、电的产生及运动，力的作用等等。通过学习物理，我对于自己周围的世界有了更深刻的认识。比如，我明白了光为什么能传播而声音则不能，了解了电能如何变为光能，而摩擦力为何能够产生火花。这些知识让我对世界充满了好奇心，也激发了我进一步探索的欲望。
第二段:理论知识的学习。
物理学习过程中，我们首先学习了一系列的理论知识。通过学习牛顿的三大运动定律，我对于物体的运动有了更深入的了解。同时，学习了万有引力定律，我明白了行星间是如何相互吸引的。学习到光的折射定律后，我就能够解释很多光在不同介质中传播的现象。这些理论知识让我认识到，物理是一门逻辑严密的学科，只有通过不断的理论积累，才能更好地理解和应用。
第三段:实验的重要性。
物理学习不仅仅是死记硬背理论知识，更包含了丰富的实践操作。通过自己亲手操作实验，我能够亲身体验物理现象，深入理解其中的道理。例如，在学习光的折射实验中，我自己动手实践，才发现光在不同介质中传播时角度的变化。通过实验，我还学会了如何使用仪器进行测量和记录数据。实验的过程让我更加珍惜科学知识的来源，并且让我在实践中培养了一种批判性思维。
第四段:物理知识的应用。
物理知识不仅仅是为了学习而学习，更是为了应用于解决实际生活中的问题。通过学习物理，我了解了很多我们日常生活中所依赖的技术和产品背后的原理。例如，电视、手机、电脑等等现代科技产品，都是基于电和光的原理。理解了这些原理，我能够更好地利用这些科技产品，同时也能够更加珍惜和保护环境，因为我明白这些科技产品的制造和使用过程中消耗的能量和资源。
第五段:发现与探索。
通过初中物理学习，我发现了自然界中一些惊人的现象和规律。学习电磁感应，我知道了磁感线在导体中产生电流的原理，也能够制作简单的电磁感应设备。了解了波动和振动，我尝试制作了简易的声音放大器和简单的音乐乐器。这些发现和探索让我对物理充满了热爱和兴趣，也激发了我不断寻找自然奥秘的勇气。
总结起来，初中物理学习给了我很多帮助，让我更好地理解了自然界的规律，也让我学会了如何用科学的态度去对待问题。通过实验和应用，我不仅仅学到了知识，更锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力。随着我不断学习，我相信物理将会一直陪伴着我，给我带来更多的发现和奇迹。
物理的心得体会初中
物理作为一门自然科学学科，是研究物质及其运动规律的学科。初中物理是培养学生科学素养的基础课程之一，通过学习物理知识，我不仅对物理世界有了更深刻的认识，也获得了一些心得体会。
首先，物理是一门实用的学科。在学习过程中，我发现物理的知识无处不在，无论是日常生活还是科技领域，物理都起着重要的作用。只有了解物理原理，我们才能更好地理解周围的事物。比如，了解重力的作用原理可以解释为什么物体会下落；了解电流的原理可以解释为什么电灯会亮。物理的实用性让我对这门学科产生了浓厚的兴趣。
其次，物理让我学会了观察和思考。在实验和探究过程中，我需要做很多观察和记录，同时也要进行思考和分析。通过观察物理现象，我可以找到规律和共性，知道该如何应对和解决问题。例如，通过在实验中观察磁铁吸引铁钉的现象，我深刻理解了磁性的原理，并能利用磁力解决一些实际问题。观察和思考是物理学习中不可或缺的部分，它培养了我细心观察的能力和独立思考的能力。
再次，物理增强了我的动手实践能力。学习物理不仅仅是理论知识的学习，更需要进行实验和操作，这要求我们动手实践，尝试并解决问题。通过实验，我可以亲自操作仪器和设备，深入了解物理原理。例如，在学习压强的时候，我们通过自己制作手工气球来观察气球在不同压强下的变化。这种实践能力的培养让我不仅了解了物理原理，也提高了动手实践和解决问题的能力。
此外，物理还培养了我的团队合作能力。在物理实验中，我与同学们一起合作，共同完成实验。每个人都扮演着不同的角色，有的负责观察，有的负责记录，有的负责搭建实验装置。通过与同学们的合作，我学会了互相信任、互相协作、互相帮助。团队合作不仅提高了实验的效率，也让我懂得了团队合作的重要性。
最后，物理培养了我的抽象思维能力。学习物理需要理解抽象的概念和模型，通过运用这些概念和模型进行问题的求解。例如，学习波的传播时，我们需要理解波的概念和波动方程，通过应用波动方程求解波的传播速度和频率。物理的抽象思维培养了我的逻辑思维和分析问题的能力，使我能够更好地应用物理知识解决实际问题。
总之，初中物理学习不仅给我带来了知识，更培养了我实际操作、观察和思考的能力。通过学习物理，我对于科学的认识也更加深入，对自然世界充满了好奇和探究的精神。我相信，物理的学习对于我的未来发展将起到积极的推动作用，我将继续努力学习，不断探索物理世界的奥秘。
初中物理学习方法
英语一直是我最差的科目，并不是我不努力，而是我没有兴趣。小时候受到一首打油诗影响“我是中国人，为何学中文，考试不及格，表示爱国心”，所以一直对英语并不感兴趣，所以一直对英文学习不感兴趣，成绩也特别差，后来四六级考试也难以通过。后来认识了几个外国朋友，出于交流需要，以及对他们文化的兴趣，我的英语成绩虽然不说一日千里，但是也是有了长足的进步。
物理学习也是一样，通过认真的学习、思考、总结，不断提高自己对物理的兴趣，有了兴趣你就容易走进理科这个殿堂。
二、建立物理学科知识树，学会对类似知识点的归纳、总结。
以前我高中的语文老师告诉我，语文学习就是要把书读厚了，每学到一个知识点，都能够延伸到更多，这样，自己积累的知识就会越来越多，语文学习就是厚积薄发，把书读厚了。而我的班主任化学老师说，化学学习就是要把书读薄了。
这就需要我们学会对知识点进行归纳、总结，那么繁杂的物理内容便化成了简单的几个部分，学习起来自然就会轻轻松松、游刃有余。例如：在物理量的定义中，速度、密度、压强、功率、电流等，它们的定义方式都是一样的，而那么多的演示实验，却几乎都是用控制变量法，只要我们掌握了控制变量法的实质，所有的实验便不都迎刃而解了。
现在有一种学习方法叫做思维导图，这就是我们当年所谓的知识树，把所有的知识点归纳总结后形成属于自己独特的知识树，那么物理学习就会变得很简单。
三、物理属于探索性学科，需要勤于动手做实验。
物理是一门实验科学，探索性的地方特别的多，纵观课本上的实验内容，演示实验、学生实验、课后小实验、小制作等，大大小小不下百十个，由此可见物理与实验的不可分割性，这么多的实验如何才能搞得清，弄得明呢?所谓“万变不离其宗”，动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对物理知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。
四、复习巩固、加强理解、强化记忆。
不仅仅是物理这门学科，其他学科也一样，学习不能死记，硬背公式，更不能生搬硬套公式，常言说得好：“理解是最好的记忆”，物理公式从表面上看与数学公式相同，其运算方法与数学公式也相同，但它们与数学公式有着本质的区别。
数学公式只是表达子变量与因变量之间的函数关系有普遍意义，没有实际意义。物理公式每一个字母都有一定的实际意义，表示确定的物理概念，不能单纯的从函数关系去理解。弄清物理公式中每一个量值(字母)的真正涵义，才能进一步巩固学生所学的物理概念，进而克服把物理公式数学化的错误，才能克服就公式而死记硬背公式的不良习惯。
五、多做习题，在夯实基础的前提下，注意巩固学习。
平日里练兵是为了战主场更好的杀敌，平时的练习也就是相当于军人日常练兵，必须多去做一些习题，在习题中巩固物理学的基本原理，推导和反向推导物理原理，举一反三和逆向思维是物理习题中常遇到的现象。多做习题，是学习物理必要的一步。
初中物理
物理作为一门基础学科，贯穿了整个中学阶段，是培养学生科学思维和实践能力的重要课程之一。我在初中三年学习物理的过程中，积累了不少心得体会。下面，我将结合自己的学习经验，谈谈对初中物理的感悟与理解。
首先，初中物理的学习给了我一个“看得见”的世界。在物理课堂上，我逐渐认识到物理是研究自然界的规律和现象的学科，它关注的是我们身边发生的各种现象及其背后的原理。通过物理实验和观察，我们可以亲眼见到一些看似神奇的现象，比如光的折射、声音的传播等等。这种直观的感受让我对物理产生了浓厚的兴趣，我希望通过学习物理，能够更加深入地了解自然界的奥秘。
其次，初中物理的学习培养了我的观察和实验能力。在物理实验中，我们需要仔细观察和记录实验现象，同时要掌握一些基本的实验方法和技巧。通过反复实验，我逐渐培养了观察和实验的能力，并学会了如何运用物理知识解决问题。在实验中，我不仅学会了专注和耐心，还充分发挥了自己的创造与思考能力。这些能力的培养不仅在物理学习中起到了作用，对于其他学科的学习和生活中的问题解决也大有裨益。
再次，初中物理的学习加深了我对科学的理解。物理作为一门科学，强调的是对自然现象的科学解释，以及通过推理和实验来验证和发展科学理论。在学习物理的过程中，我逐渐明白了科学是一种探究真理的方法，是一种不断发展和完善的知识体系。通过物理课程的学习，我不仅学会了一些具体的物理知识，更重要的是掌握了科学研究的思维方式。我懂得了理性思考和实证验证的重要性，学会了怀疑和质疑的态度，以及勤于探索和跟进科学进展的精神。
最后，初中物理的学习培养了我的问题解决能力。物理课程中充满了各种问题和挑战，有时候需要运用多个物理概念和原理进行综合运用，有时候需要通过实验和观察来验证结论。在这个过程中，我逐渐养成了善于思考和解决问题的习惯。物理知识的学习帮助我理清问题的本质，找到解决问题的方法，从而培养了我的逻辑思维和创造力。同时，初中物理的学习也教会了我坚持不懈和勇于迎接挑战的品质，让我在面对各种困难和问题时能够克服困难、勇往直前。
总之，初中物理的学习让我受益匪浅。它不仅开阔了我的视野，培养了我的观察和实验能力，加深了我对科学的理解，还锻炼了我的问题解决能力。这些都是我在物理学习中获得的宝贵财富，将对我的终身发展产生积极影响。我相信，在未来的学习和工作中，通过不断探索和学习物理，我将能够更好地理解和改造世界。
初中物理学习方法
1.见物思理，多观察，多思考，做一个生活的有心人!
物理讲的是“万物之理”，在我们身边到处都蕴含着丰富的、取之不尽用之不竭的物理知识。只要我们保持一颗好奇之心，注意观察各种自然现象和生活现象。多抬头看看天空，你就会发现物理中的“力、热、电、光、原”知识在生活当中处处都有。一旦养成用物理知识解决身边生活中的各种物理现象的习惯，你就会发现原来物理这么有魅力，这么有趣。
2.学会从“定义”去寻找错因。
打好基础。对于基本公式，规律，概念要特别重视。“死记知识永远学不好物理!”最聪明的学生都会从基本公式和概念上去寻找错误的根源，并且能够做到从一个错题能复习一大片知识——这是一个学生学习物理是否开窍的最重要的标志!
3.把“陌生”变成“透彻”!
遇到陌生的概念，比如“势能”“电势”“电势差”等等先不要排斥，要先去真心接纳它，再通过听老师讲解、对比、应用理解它。要有一种“不破楼兰誓不还”的决心和“打破沙锅问到底”的研究精神。这样时间长了，应用多了，陌生的就变成了透彻的了。
4.把“错题”变成“熟题”!
建立错题本，在建立错题本时，不要两天打鱼三天晒网，要持之以恒，不能半途而废。尤其注意建立错题本的方法和技巧，要有自己的创新、智慧以及汗水凝结在里面，力求做到赏心悦目，让人看了赞不绝口，自己看了会赞美自己的杰作。并且要常翻常看，每看一次就缩小一次错题的范围，最后错题越来越少，直至所有的“错题”变成“熟题”!以后再遇到类似问题，就会触类旁通，永不忘却。
5.不管学那一部分内容都要抓住重点，抓住主干，这是最聪明的做法。
俗话说“打蛇打七寸”，抓住要害就等于抓住了命脉。而每一本书、每一单元、每一节课、每个练习都有关键考察点和关键的解决方法。这些就是物理中的“命脉”所在。比如“所有平抛运动和类平抛运动的问题只要抓住两个矢量三角形就可以很好的解决”;“所有的圆周运动的关键在于寻找向心力的来源”;“所有万有引力问题的解决方法主要是两大思路”;“恒定电路中的所有基本知识都可以归结为一个u-i图像”;“所有力学实验的基础是纸带问题”;“纸带问题的关键点只有两点：求加速度和求某一点的速度”;“电学实验的关键在于两大问题：电路选择(分压式和限流式)、器材选择”等等。
6.养成“良好的思维定势”，克服“不好的思维定势”。
在解决物理问题的过程中经常有不好的思维定势影响我们。这些是我们要力求克服的。而养成良好的思维定势则更为重要!良好的思维定势就是说：看到什么就要想到什么!比如看到“惯性”就想到“质量”;看到“合速度”就想到“实际速度”;看到“摩擦力”就先分析是静摩擦力还是滑动摩擦力;看到“合外力”就想到“加速度”;看到“能量变化”就想到各种对应的“功能关系”等等。
7.一定避免“想当然”。
得出任何结论必须要有根有据!根据必须是物理规律。做物理题最忌讳的就是“想当然”、“我以为应该这样…”“我觉得应该怎样…”“我想是这样的…”“就应该是这样…”。要记住：越是这种想当然的东西越是物理中最容易出错的东西。伟大的哲学家亚里士多德在很多领域取得了非常伟大的成就，但在物理问题中却经常犯一些经验性、想当然的错误，比如：他认为重的物体比轻的物体下落得快，认为力是维持物体运动的原因等等。而伽利略则开创了实验与理论结合来推导解答出物理问题的先河。从而推翻了亚氏的经验主义、想当然的错误。所以在平时学习物理时得出每一个物理结论要力求做到“有根有据”!要能够从物理公式、定理、定律来推导出你的结论。
8.遇到熟题，容易题一定要加倍小心，最容易做的题往往最容易出错。
此类题目最容易让同学们高兴，如果你大意、轻视甚至藐视它，大难就要降临到你的头上了。或许出错就在哪一个方向或者单位上。记住：越是容易题目越容易犯错!就因为你的轻视。所以“战略上藐视、战术上重视”对解题非常适用。
9.养成良好的审题习惯。
审题一定要慢，要仔细认真。特别注意把“关键词”“关键字眼”都勾画出来，这既可以增加审题的速度和准确度又可以避免审题出错。审题时一定要与题给的图像结合并且要在草纸上画出大致过程或状态;当具体的物理情景非常清晰，分析思路非常明确时，再在试卷上下笔。此时的慢审题，反而增加做题的速度和准确率。
10.每天晚上临睡前回顾当天所学的知识，每个周末的晚上回顾章节知识。
这种过电影似的回顾会使所学知识的系统化并使得知识记忆的更加深刻。回顾的的时候从主干知识到次干知识再到细节知识，回顾的越详细越全面效果越好。当天晚上没有想出来的知识第二天起床后尽快复习查看。这样做有两样好处：既巩固了知识，避免了遗忘;更重要的是又理顺了知识关系，形成了知识系统和网络。这是一个非常好的夯实巩固并系统化物理知识的方法。
11.在大脑中多储存实例，把基本知识规律与具体的物理情景相结合。
理论联系实际是学好物理的最好方法之一，这种方法在解决一些概念性的问题时经常遇到。例如遇到曲线运动问题就想到两个实例“匀速圆周运动”和“平抛运动”。
12.从规范入手，养成严谨、细致的习惯。
在物理学习中凡是因为不会做题造成的失分问题都不是大问题。但是凡是因为会做题却造成的失分问题都不是小问题。比如有很多学生因为规范性差、粗心大意(审题、计算错误)造成的失分。而这些只要平时养成好习惯都是完全可以避免的。严肃一些来说是否认真、是否细心乃是一个人素质高低的体现。
13.避免“个别错误”克服“共性错误”!
大部分学生犯错误都会有“共性的错误”和“个别的错误”。“个别的错误”必须得攻克，因为别人都会，而你不会，你就会被落得更远。“共性的错误”是出题人本来就知道大多数人都会共有的缺点，从而设下陷阱故意让你去钻，所以最好的方法就是在下笔之前、审题之时就识破其圈套。谁能提前做到这一点，谁就可以比别人先胜一筹。从而更能稳操胜券。
14.把复杂问题简单化，把复杂过程阶段化，采用多种方法解决问题。
物理所追求的最高境界即“把复杂问题简单化”。所以平时我们“遇到复杂问题要绞尽脑汁、尽可能想出多种解决方法，从中选用最简单的方法去作答”。有不少同学在平时学习中形成了匆匆审题，匆匆做题的习惯，结果导致在匆匆中“匆匆出错”。这部分同学应该静下心来，打开思路，扩展思维，多想办法解决问题才能提高做题效率，从而提高分析解决问题的能力。
15.在平时的每一次练习、做题、听课、反思、整理时都要有长远的打算，要有远见卓识。
现在会的、懂的知识不代表以后就不会忘记。要把那些容易忘掉、容易混淆、容易出错的题或者结论及时的归纳整理下来，把一些知识的死角整理到一块。多抓联系、多反思归类、多对比，以备后用。
16.面对每一次考试都要有一种精神：
严谨细致的思维，百算无误的精细，舍我其谁的自信!对待学习要有“做别人的榜样”的自信!要么不做，要做就做到最好，做成所有人的典范!
物理成绩差原因分析及解决。
1.是发散思维太少还是不擅长收敛思维?
发散思维太少——应该是平时在做题时不注意发挥联想能力，这种解题联想能力要有意识的去主动培养，不能做完题就完事，要学会考虑一题多变和一题多解!
不擅长收敛思维——应该是平时归纳总结太少，不注重多题归一训练的结果，可以采取一个特别好的方法：方法是拿出来三四份习题，从中找出同一种类型的题进行研究，收获会非常大。
2.只喜欢简单题不爱做难题和大的计算题?
这样的同学主要表现为思维太懒惰或者喜欢各种投机取巧耍小聪明，而一旦遇到稍难的题就先怯战，投降太早，久而久之，遇到这种题就真的错误百出了。怎么办?方法只有一个，要告诉自己"只有错题才能让自己真正进步!!"然后每次遇到难题要追根究底，哪怕想上两天两夜，吃饭走路都想，等到想出来的那一刻，会立刻豁然开朗，成就感油然而生，这种满足感会让自己更加热爱思考和钻研，从而形成良性循环。纵然最后想不出来，在这两三天的思考过程中也已经收获了很多，已经把各种知识想了一遍并且建立起了系统，这种课堂外面知识的获得过程绝不是老师可以在课堂上直接教给的，而是自己经历才能拥有的。而这种科学的思维品质正是以后取得成就的良好预演!
3.原来物理成绩好但现在不好了?或是现在好但原来不好?
若是成绩变化前后有学习以外的生活重大事件影响——则需要家庭的关爱甚至是心理老师辅助关心，同学自己也千万不要自暴自弃，要有远大理想，“知识改变命运”是真理。
若是学习中遇到困难导致——那学生就需要加强耐心和坚强意志毅力训练，不能轻言放弃。可以多问问优秀同学的学习方法经验，同时向自己的任课老师讨教，自己的老师对自己的学生最了解。
4.是听懂却做错?还是听不懂也不会做?
听懂却做错——是眼高手低，好高骛远，平时做题时应该脚踏实地多按部就班的解答问题，绝不可跳跃性解答题目。
听不懂更不会做——基础太差，应该抓紧补基础，抽出晚上或者周末时间，从看课本开始，理解好课本上的概念，然后把课本上的例题、图片、课后习题等都彻底学会并会做。这一步不需要从头一节一节的开始学，而是可以从遇到的问题出发，遇到什么问题就复习那一片的知识点，通过现在的题复习原来的知识，只要有主动性和毅力，把基础补上去是轻而易举的事情。
5.是智力因素导致物理学习差，还是非智力因素造成的?
凡是非智力因素(比如马虎粗心造成的审题出错、写错、漏填等)造成的失分问题都不是小问题，要引起足够的重视，这种失误不但会让自己后悔，而且如果不解决会影响毕业全局。所以会的题要保证不出错，把分拿到手。
优秀的学生都是相似的，学习差的学生各有各的不同，以上原因未必详尽，同学们可以针对自己原因对症下药，积极主动采取措施，避免消极懈怠，怀着积极向上力争上游的信心和决心就没有做不好的事!
分析教材、注意观察、多进行记忆、多做训练，这几方面告诉我们要从物理教材中发现规律，要从实验中找出方法，要巩固练习、要加强记忆，下就来为大家介绍一下有效提升物理成绩的学习方法，一起来看。
6.有同学一错再错，有同学只错一次!
我所见过的最优秀的同学总是落实效果最好的，他们基本上是同类题只出错一次，下次再遇到不会重复犯错。但是有的同学总是一错再错，死不悔改，老师课堂强调哪怕好几遍，他也只是当时听一下，记一下，之后再也不管不问。这两种同学思维、习惯、素质差距非常大，但是后者其实可以通过平时多归纳总结，做好错题本，找明错因，然后多次重复思考解题的思路，当把错题变成熟题之后就一样能成为优秀学生。(优秀学生总是特别注意错题的二次落实巩固问题，优秀学生所下的功夫:除了课堂认真听课，积极思考提问，认真记录笔记，还有重要一环——晚上和周末重新巡视错题，找明错因，并且归纳总结)。
7.对待作业的态度是否正常?
对于晚作业以及周末作业，是否认真对待?是应付老师?当做一种负担?
前者需要端正态度，要能从作业中发现学习的乐趣并逐渐体会完成作业后的成就感。作业是非常重要的一环，作业这一环如果缺失或者不认真完成，想要成为优秀学生是痴人说梦。
8.是做题太慢还是做题快但是出错太多?
不管是太慢太快都不好，太慢导致答不完题，太快会导致审题出错或者计算出错。这个属于答题效率问题。我们一定不能片面的追求速度，要追求效率，不能太慢，要不慌不忙的把自己会的题全做对，具体怎么办?可以从平时练习抓起，每次的练习都看着表给自己定好时间，甚至每个答题都可以预估一下时间，开始的时候可能会超过规定时间，但是时间久了就会发现自己的预估时间和答题时间几乎差不多。这时候就练就了高效率答题!
9.是严谨的思维逻辑解答问题?还是不规范的无根无据的解答?
有的同学做计算题，要么是跳跃性答题，该有的方程却没有，要么是直接不写方程。可是，要知道物理计算题必须有方程，否则零分。思维严谨逻辑严密是物理必须达到的最基本要求。不要忘了“欲速则不达”，既然做题，一定认认真真的对待，特别是计算题!
10.是态度问题还是方法问题?是不爱学厌学?还是爱学却学不好?
有一类同学学习态度特别好，爱学物理但是却总是学不好——这应该是基础问题与方法问题，应该是以前遗留了一些基础问题没解决，导致问题越来越多，此时听课似懂非懂，自己很纠结。这种同学可以在晚上作业时绝不放过遇到的每一个以前学过的基础问题。通过一个习题复习一大片基础知识，每次这么做，很快就可以把基础弥补上。
另外掌握基础知识后一定要多与生活实际相联系，学会用物理知识规律解答生活中的各种物理现象，并且要用规范的语言或者公式来解答。死记硬背绝对学不好物理，脱离生活实际也断不能学好物理。
一、分析教材。
想要学好物理，提高物理成绩，第一步应该将教材学懂、学透，并且在阅读物理教材知识时要注意以下几点：
1、要重点学习物理实验现象与过程。要了解基本的物理的概念以及掌握物理规律。
2、在学习物理时，要对那么规律性的结论进行仔细推敲，全面了解这些物理规律的相应解析。
3、在学习物理时要重点注意自己在学习物理教材时遇到的“疑难杂症”，要及时向老师请教或者是通过阅读其他材料将其解决。
二、注意观察。
各位同学想要学好物理，一定要注意观察，因为初三物理很多知识与现实生活现象都有关系，所以各位想要提升物理成绩，那么一定要培养自己细心观察的习惯，在观察前要注意以下几点：
1、在观察有关的物理现象时首先要明确这一次的观察目的，知道自己的观察重点。
2、还要掌握观察物理现象的方法，在开始可以先借鉴同学或者是请教老师，但是在通过一段时间的训练后，要掌握属于自己的物理观察方法。
三、多进行记忆。
很多在学习物理时存在一个误区，就是物理没有什么需要记得东西，只需要会做题就可以了。这是不多的，物理中也有很多需要各位同学记忆的东西，如基本概念，常用规律等等，所以在学习物理时要多进行记忆，并且摸索出适合自己的记忆方法，这样也可以节省各位很多的时间与精力。
四、多做训练。
想要提升物理成绩，做题是必不可少的一个步骤，要将自己记忆的物理知识灵活运用到自己所做到试题当中，在做物理试题训练时，不要选择题海战术，这样只会增加的学习强度，可以选择那些具有代表性的物理试题去做，目的在于培养各位的物理思维意思，而且只要将具有代表性的试题做透这样在遇到同类型的物理试题时也可以很好的将其解决。
各位在学习物理时还要注意物理这一学科与其他学科之间的联系。各位如果将大部分的知识点融会贯通带一些，那么可以增强自己的物理学习兴趣，对于提升物理成绩也有很大帮助。
第一，注重基础，立足课本。
很多孩子在学习的过程中并没有很注重课本，没有做过或者看过笔记，因为课本上讲的知识都很简单，可能一听都懂，所以学生很容易忽视这些最基础的东西。很多同学感觉自己课本学得很“扎实”，上课也认真听讲，可就是考不好，我也有这样的经历和感受。直到初三一轮复习我才发现问题所在，初二初三一年半时间没有深入地理解基础知识，只是机械地做题，不去思考回扣知识点，导致自己学的内容像“空中花园”，而我又被这种假象所蒙蔽，自以为学的很好，但一走进总复习就尝到了自己种下的苦果，虽然那时还不算晚，但是却浪费了大量的时间和精力。所以在此我提醒大家，在学新课时就要深入下去，只记忆几个谁都会背的公式定理是行不通的，还要“顺藤摸瓜”，做完题目及时回扣课本内容，且把课本当作自己的根，经常翻看课本，每一遍深入的阅读都会带给你“豁然开朗”的顿悟。
第二，学贵在悟。
记得看过这样一句话：学生的差距不主要在于智力，而在于顿悟的能力。悟性高固然好，但悟性不好也无需灰心，须知顿悟能力是可以培养和提高的。学物理不在于做了多少题目，而在于掌握了多少方法。针对一种类型的题目，加以比较分析，找到共性，悟到出题人在此出题的原因和意图，也即变被动接受为主动吸收，感悟纷繁精美包装下的相同内涵，赢得顿悟后的喜悦。
第三，相信老师，相信自己。
紧跟老师的步伐走，没有一个老师不为了学生的明天，他们会琢磨教法，反复论证，然后教授给学生，所以每个老师都是我们最值得感谢的人。要尽快适应分科后的变化和其他相应的改变，积极应对。多和代课老师交流，多问自己、问老师、问同学，并且相信自己一定能行!
第四，动手能力很重要。
其实刚刚也有讲过，拿电学和力学来说，都需要动手能力，也就是说要学好力学和电学的话，动手画图能力、看图能力、对图形的掌握能力等等都需要掌握。但是很多学生没办法养成这个习惯，都只是靠两只眼睛读题，很少愿意动手去画图，计算的时候更加不愿意动手，而是利用计算器这个数学工具来代替手算。这些小细节对于学习物理都起到了阻碍的作用。
第五，学习物理要经常性地在适当的时间做回顾复习。
因为物理的知识点相对来说不会特别多，学生可以在学了一个专题之后，对前面的知识做一个简单的回顾，不停学习——复习——学习——复习，这样对知识点的掌握才会更牢固。
第六，需要有意识地去锻炼物理思维模式。
也就是学习物理时，你会用什么方法去学。例如，复习物理时怎么复习，那一般我会教孩子用“目录复习法”，而不是直接翻笔记本。我建议学生直接通过课本的目录一一回顾，第一节讲什么，第二节讲什么……在大脑里像放电影一样，把知识点回顾一遍。如果回顾不了，就翻开课本，看忘了哪一点，应该把哪些弥补起来。这个过程非常简单而有效。思维的方法需要长期培养，时间久了，孩子就会慢慢具备这种学习和思维能力了。
第七，重视积累。
我们都知道学语言靠的是积累，其实物理也靠积累的。我的座右铭——“玉龙山不化凭千年雪，金沙江长流靠百条溪”告诉我，积累是成功路上的路基。既然如此，如何积累才是关键所在。这其中具体可感的要数错题集和笔记了。可以这么说，错题集是我的法宝，笔记是我的左膀右臂。错题集其实很灵活，可以由着自己性子，不必格式化、套路化。我做错题集几乎不再仔细翻看，因为每整理一道错题都会给我留下深刻的印象，而且写到上面的东西我可以保证自己掌握了，这样，做错题集的目的就变成了规范解题和感悟反思了。用心去做，会用心收获。笔记更加随意，我在课堂上先听后记，作为考试的第一手资料，温习一遍好似又重听了一遍课堂内容，事半功倍。但是，“三分钟热度”的现象很常见，关键在于持恒，但这是一个很好的挑战自己的机会，希望大家能坚持到底。
总之，物理是一门规律性很强的学科，也是一门抽象的学科，但是只要大家能掌握其中方法规律(以后会慢慢涉及)，不怕困难，并且肯付出努力，物理成绩就一定会变好!
物理心得体会初中
物理是一门研究自然界物体的运动规律和能量转换的学科，是一门极具挑战和趣味性的学科。回想起初中学习物理的岁月，我可以说物理课给我带来了许多启发和收获。在这篇文章中，我将分享我的物理心得体会。
首先，物理教会了我观察和思考的能力。物理学涉及许多实验和观察现象，通过实验我们可以得到数据和规律，然后通过推理和分析来理解现象背后的原理。在学习物理的过程中，我经常被鼓励去观察和思考，培养了我的思维能力和逻辑思维能力。例如，当我们学习物理光学时，我曾经观察到一只银质勺子在杯子中看起来弯曲，但实际上并没有弯曲，这是折射现象造成的。通过观察和思考，我理解了光在不同介质中传播的规律，这让我惊叹于自然界的奥妙。
其次，物理教会了我实践和动手能力。物理学中实验是非常重要的一部分，通过实验我们可以验证理论和规律。在实验中，我们需要亲自动手操作仪器，记录数据，分析结果。通过这样的实践过程，我学会了如何使用实验仪器，培养了我的动手能力和实践能力。还记得当我第一次在物理实验室里进行实验时，我感到非常激动和兴奋。经过一段时间的实践，我逐渐熟悉了各种实验操作，提升了动手能力和实践能力。
第三，物理教会了我解决问题的方法。在物理学中，我们经常遇到各种各样的问题，这就需要我们运用物理知识去解决。例如，当我们学习力学时，我们需要运用牛顿三大定律去分析和解决问题。这需要我们熟练掌握物理知识，并且善于运用知识解决实际问题。通过这样的实践，物理教会了我怎样分析问题、归纳规律和解决问题的方法，在我的生活中起到了积极的作用。
第四，物理教会了我团队合作的重要性。在物理学习中，我们经常需要与同学一起进行实验和讨论。在合作中，我们可以分享不同的想法和观点，相互帮助和补充。通过与同学的合作，我学会了如何与人合作，培养了我的团队合作精神和沟通能力。例如，在一次力学实验中，我与同学一起进行实验并进行数据记录和分析，通过合作，我们取得了良好的实验结果，这让我意识到团队合作的重要性。
最后，物理给我带来了很多乐趣。学习物理不仅仅是为了应试和考试，更重要的是培养了我的科学兴趣和研究精神。当我们学习到一些奇妙的物理现象和规律时，我总是感到非常兴奋和激动。通过学习物理，我不仅仅明白了世界的运行方式，也发现物理学的深度和美妙之处。这激发了我对学习探索的兴趣和热情。
总而言之，初中学习物理给我带来了很多的启发和收获。从观察和思考的能力到实践和动手能力再到解决问题的方法和团队合作精神，物理让我受益匪浅。通过学习物理，我不仅仅掌握了一门学科知识，更重要的是养成了科学的思维方式和研究的兴趣。我相信这些物理心得体会将继续在我的学习和生活中发挥重要作用。
物理的心得体会初中
物理是一门与我们生活息息相关的学科，通过学习物理，我们可以更好地了解自然界的运作规律。在初中时期，我有幸接触到了物理知识，并从中受益匪浅。通过几年的学习和实践，我对物理有了更深刻的理解与体会。
首先，物理教会了我如何观察世界。物理是一门实验性的科学，它通过实验来验证理论，因此观察是学习物理的关键。在实验中，我们需要仔细观察物体的状态、性质和运动规律，从而得出结论。例如，在学习密度时，我们需要通过实验来观察不同物体在水中的浮沉情况，根据观察结果来判断物体的密度大小。通过这些观察，我学会了用细心的眼睛看待世界，也培养了我对事物进行分析与思考的能力。
其次，物理让我了解自然界的万事万物都遵循一定的规律。物理是自然科学的基础，它揭示了自然界的运作规律。通过学习物理，我知道了地心引力是物体相互吸引的原因，知道了光的传播速度是最快的，知道了机械能守恒定律在各种运动中的应用等等。这些规律不仅让我对世界有了更全面的认识，而且也让我认识到自然界的有序与美好，更加珍惜和保护自然。
另外，物理还培养了我解决问题的能力。物理学习过程中经常会遇到一些复杂的问题，需要我们通过分析和推理来解决。例如，在解决简单机械问题时，我们需要将复杂的力的作用情况拆解为简单的相互作用关系，然后通过计算来求解未知数。这个过程需要我们运用数学、逻辑和推理等多种思维方式，培养了我们的综合素质和解决问题的能力。
物理还让我感受到了科学的乐趣。物理是一门灵活多变的学科，充满了实验和探索的乐趣。通过实验，我们可以亲手验证理论，观察物理现象，感受自然的奥秘，并通过发现问题和探索解决问题的过程感受到科学的快乐。我还记得当我第一次在实验室中成功地制作出简易电池时，那种成就感和喜悦让我充满了动力，进一步深入学习和掌握物理知识。
综上所述，物理的学习使我在初中阶段获得了丰富的知识和宝贵的体验。观察世界、理解规律、解决问题和体验乐趣，这些都是物理学习给予我的。物理不仅教会了我如何运用知识去解决问题，更重要的是激发了我的思考和求知欲。我相信，在今后的学习和生活中，物理的精神将一直伴随着我，指引我的思路和行动。
物理心得体会初中
（1）物理是一门研究自然界物质的基本规律和现象的学科，初中物理是我们在学习阶段的基础，在学习的过程中，我不仅学到了丰富的物理知识，还体会到了物理的重要性与应用。物理的学习不仅能培养我们的观察力和实验能力，还能够开拓我们的思维方式。通过学习物理，我认识到科学与生活的密切关系，也明白了物理知识的应用是无处不在的。
（2）初中物理课上，我们首先学习了力学的基础知识，如力、质量、加速度等。通过众多的实验和观察，我们直观地感受到力对物体的作用以及不同力的相互作用。力学让我体会到物体运动的原理和规律，比如牛顿三定律等。这些知识在生活中的应用非常广泛，比如运动的安全问题，我们学到的安全座椅、安全带等装置都是基于力学原理设计的。力学知识的学习不仅让我更加关注和珍惜自己的安全，还让我对世界的运动有了更深刻的认识。
（3）除了力学，热学也是初中物理课程的重要内容。通过学习热学知识，我了解到了热的传导、辐射和对流三种方式，以及物质的热性质等。热学的学习让我明白了热与能量的关系，以及热对生活的重要性。比如，我们在寒冷的冬天可以使用暖气和电热毯来保暖，而夏天则可以靠风扇和空调来降温。这些设备都是基于热学原理工作的。掌握了这些知识后，我知道在不同的季节和天气条件下如何更好地调节室内温度，使自己更加舒适。
（4）光学是物理学的一个重要分支，也是初中物理课程的内容之一。通过学习光学知识，我了解到了光的直线传播和反射、折射等基本规律。光学的学习不仅让我懂得了光的重要性，还让我认识到光对生活的巨大影响。比如，我们能够通过反光镜和透视镜来观察周围的景象，通过光的传播和反射原理来照亮整个世界。光学是现代通信技术、光学成像、激光技术等行业的基础，这些技术的发展离不开对光的研究。
（5）总的来说，初中物理的学习让我对物理学这门学科的内容和应用有了更深入的理解。通过学习物理，我不仅掌握了一定的知识和技能，还培养了观察和实验的能力，拓展了思维方式。物理的学习不仅仅停留在课本上的理论知识，更应该与生活相结合，从实际问题中发现物理的规律和应用。因此，初中物理的学习对我来说既是日常学习的一部分，也是培养科学素养的一种途径。只有深入理解物理学这门学科的内涵和价值，我们才能更好地应用物理知识，为人类的科学技术发展做出贡献。
初中物理学习方法
物理概念、规律是物理得分的关键，能做到“四会”，得分自是不在话下。
会表达：能用自己的方式理解相关公式及公式中每个符号的科学意义。
会理解:能控制公式的利用范围和使用条件。
会变形:会对公式进行精确变形,并理解变形后的含义。
会应用：能应用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
二、重视画图和识图。
初中物理课程里免不了画图和识图。对于作图类型题，例如，作光路图等，要力求符号标准、线条清晰、尺规作图。对于识图类，要能理解相关概念和符号，顺畅的进行解答，要记住讲过的最基本图象，明确图象中各部分所代表的物理含义。
三、重视观察和实验。
物理学科，以实验为基础，要重视对现象的仔细观察。这不仅仅只是实验过程中的观察，在日常生活中也要注重观察。而在学校的实验中一定要重视实验，要认真观察教师的演示实验，对每一次实验课程都要高度重视，尽力独立完成。
四、学会“两头堵”的分析方法。
每一道题目都可以采用两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢;二是要发展已知，从已知想可知，逐步推向未知;当两个思路接通时，便得到解题的通路。这种剖析问题的方法，就是我们平时常说的“两头堵”的方法，这种方法要在日常做题中常常运用做到融会贯通。
五、注意适当分类，把知识条理化和系统化。
对概念进行分类,化繁为简,重点突出,脉络分明,便于自己进行剖析、比较、综合、概括;可以不断地把疏散的概念体系化,不断地把新概念纳入旧概念的体系中,逐步在头脑中建立一个清晰的概念体系,使自己在学习的过程中少走弯路。
三个基本。
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
关于基本概念，举例子：速率。它有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到v=s/t、v=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。
要清楚基本概念，首先，反复看课本。这一步是至关重要的，几乎所有的尖子生都有如此的体会。课本是最好的老师。
很多孩子会说：“课本那么简单，而考试又那么难，看它有用吗?”这种想法很不对。其实据我了解，但凡物理成绩不好或平庸者，都是基础知识不牢。他们自以为学好了，但实际上却没有理解好那些最基本的概念、定理。不信的话，你可以翻开课本目录，一节一节地仔细回想相关的内容，这个时候你就会明白你的不懂之处在哪里。对于一个物理概念，你要从深层次地去理解它。
比方说，两个小球相撞，你从中能想到什么?动量方面有什么问题?能量方面有什么问题?――并不是非得做题目时才想这些问题。这些问题看似简单，但仔细一想却可以想出很多问题来;并且，这类简单小问题就是亿万考题之根源。
其次，做一些简单的题目。这第二步和第一步一样，被许多人瞧不起。
他们可能认为做那些简单的题目是降低了他们的身份，抑或他们忙着做难题，没“功夫”去做简单题。何谓“简单的题目”?就是那些直接考察基本定义、定理的题目，比如课本上的习题和稍微复杂点的题目。
做这些题目，目的并不是正确的答案，而是吃透这道题，从简单题目中联想出一些东西。一些所谓的难题，其实就是由几个简单题目组合而成。
然后，多看参考书上的例题，做一些中等难度的常规题目。参考书上的例题题量少，很典型，解答也很规范。课后，做几道中等题目实践实践，效果往往很好――不求多，几道足矣。还是老话，做完后好好回想回想，记笔记。
再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法，通常一些中等偏难的题会用到。
遇到这类难题，首先，以欣赏和玩玩的态度去看看做做。
说实话，中考并不难的题目，至多是和生活实际相联系。而联系实际的题目往往也并不太难，只不过没读题目就吓倒了一批人。物理考试至少有百分之七八十的题目属于简单或中等题，所以对于大多数人来说，重点还是打好基础，做好简单中等题;再说，也只有这些题做好了，才有时间和能力去做所谓的难题。
物理心得体会初中
物理作为一门自然科学，是人类认识和探索宇宙的重要工具。在初中学习物理的过程中，我获得了很多的收获和体会。在这1200字的文章中，我将从实验观察、实践应用、科学思维、学科综合和培养兴趣五个方面来分享我在初中物理学习中的心得体会。
首先，通过实验观察，我学会了运用观察和实验的方法来探索物理现象。物理实验是我们学习物理的重要途径之一，通过实验，我们可以亲眼目睹物理规律的实际运行。比如我们在学习光学的时候，曾经做过光的折射实验，通过观察光线在空气和水中的折射角度，我们可以发现光的传播符合虎克定律。实验的结果不仅仅是课本上那些文字和公式的概念，而是真实且鲜活地展现在我们眼前，这让我更加深入地理解了物理知识。
其次，物理学习也培养了我们实践应用的能力。物理学习不仅仅是记住公式和定义，更重要的是学会将物理知识应用到解决实际问题中。比如物理在工程领域的应用，通过学习物理原理，我们可以了解到机械、电力等行业的基本原理和应用技术。在初中物理学习中，我们也会通过一些设计实践，如制作简单的电路、测量物体的质量和体积等，这些实践任务不仅能够检验我们对物理知识的掌握情况，还能够培养我们的实际动手能力和解决问题的能力。
第三，物理学习也重要培养了我们的科学思维能力。物理学习强调逻辑思维，我们要通过观察、实验、分析和推理来解决问题。物理的解题方法是有一定规律可循的，不同的问题往往有相应的解决方法。学习物理，我们不仅要注意掌握物理知识，更重要的是培养和锻炼我们的科学思维能力，这有助于我们培养逻辑思维、分析问题的能力。
第四，物理学习是一门综合性很强的学科。在物理学习过程中，我们会遇到数学、化学、生物等其他学科的知识。比如在学习机械运动时，我们不仅要运用物理知识，还要运用数学知识来计算力、速度、加速度等。在学习光学过程中，我们还需要了解一些化学领域的知识，如光的反射、折射和分光等。物理学习使我们更好地理解和巩固其他学科的知识，提高了我们的学科综合能力。
最后，物理学习还能培养我们对物理的兴趣。物理解释了世界的规律，让我们对自然界充满了好奇。初中物理学习是物理知识的开端，当我们能够深入理解和应用物理知识，解决实际问题时，会对物理产生更大的兴趣。物理学习不仅能够培养我们的好奇心，还能够培养我们的观察力和发现问题的能力。物理学习让我们对未知事物充满了追求和探索的欲望。
总之，初中物理学习是一次丰富和有意义的经历。通过实验观察、实践应用、科学思维、学科综合和培养兴趣五个方面的学习体验，我对物理有了更深的理解和认识。希望未来，我能够继续保持学习物理的热情，探索更多未知的领域，为人类的科学发展贡献自己的力量。
初中物理心得体会
好运动者健，好思考者智，好读书者博，好追求者成。为了提升教师专业化素养，鼓励和引导教师读书学习，更新观念，拓宽视野，增强理论知识水平和教书育人能力，我们物理学科的老师8月23日参加了“全市义务教育课程标准培训”，聆听了北京师范大学罗莹老师《从新旧课标比较，看初中物理教学变革》和北京教育科学研究院范佳午老师的《基于课程标准的初中物理教学及案例分析》的讲座，通过学习，不仅让我对新课程、新教材增加了进一步的认识，知道了具体案例的分析设计，也为我们今后的教育科研工作指明了方向。现将学习记录和个人感想总结如下：
新课程标准在继承三维目标的基础上提炼了物理课程核心素养，强化了物理课程的育人导向。关注学生的全面发展，培养学生核心素养，注重落实物理课程的育人价值，通过物理课程的学习，引导学生经历科学的探究过程、学习科学的研究方法、养成科学的思维习惯，培养学生适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，形成科学的态度和正确的人生价值观。
通过对物理自然观、科学思维、科学探究、科学态度与责任感等方面的培养，提升学生探究能力、动手操作能力和解决问题能力，促进学生全面发展，为国家培养高素质人才。
新课程标准继承了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，课程内容中列举了大量的样例对三级主题进行了举例说明。物理学科的价值在于知识的应用性，用知识解决问题，理论联系实际，学以致用，是教育的目的所在。关注科技进步和社会发展，特别是重大科技成果和科研成就，可以增加学生的社会责任感和民族自豪感，使之立志成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
新课程标准注重课程的基础性和综合性，为学生全面发展奠定基础。继承了主题式课程结构，以主题为引领围绕物理学科核心内容，完善课程内容结构。凝练了五大主题，主体内分级呈现，层层递进;每个主题间相互关联，各有侧重，都对培养学生核心素养具有独特的价值。
实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理新课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径。不仅可以增强学生的学习兴趣，加深学生对物理概念和物理规律的理解，还可以培养学生的观察能力、动手操作能力和综合分析问题、解决问题的'能力。新增的“实验探究”主题，增强了物理实验的整体设计，要求更加具体科学，体现了实验育人功能。新增的“跨学科实践”主题，关注各学科间的渗透与关联，体现了课程的实践性。同时将生命安全、健康教育等主题融入课程中，增强课程的思想性。
新课程标准注重科学探究，提倡通过创设让学生积极参与、乐于探究、勤于思考的学习情境，引领学生进行科学探究，形成物理观念，养成科学思维习惯，提高科学探究能力。同时指出教学中要突出问题导向，让学生在真实的问题情境中探索和发现知识，掌握技能，发展思维。要求为学生提供交流、合作、探索的平台，促使学生在问题解决的实践过程中学会运用知识，从而达到“知行合一、学以致用”的作用。
坚持素养导向，强化过程性评价，改进终结性性评价，健全综合评价。构建目标明确、主题多元、方式多样和功能全面的物理课程评价体系，发挥评价的诊断和激励功能，以评促学，以评促教。同时不仅注重学生学习成果的评价，还要注重评价学生在学习过程中表现的学习态度和精神，从而帮助学生建立自信，激发学习兴趣和动机，发挥评价的育人功能。
总之，要践行新课标，我们就必须深化课程改革理念，坚持素养导向，明确课标要求，加强学科类知识的整合，推进跨学科实践，因材施教，让教学成为适合每个人成长和发展的教学。以上只是学习课标后一点所思所想。今后我会更深入的学习课程标准，以课标指导教学实践，改进教学实践，更好地实现物理学科独特的育人目标。
