活动总结是我们对一段时间内的活动进行回顾和总结的一种方式,通过总结可以找出问题并提出改进意见。接下来是一些精心挑选的活动总结范文,供大家参考和学习,希望能对你的活动总结提供一些帮助。
班主任研修总结报告
本期我继续担任本班班主任。在学校的关心和指导下,在本班全体科任老师的团结协作和本班所有学生家长的大力支持下,经过我的多方努力,圆满完成了本期的班务工作,基本实现了期初制定的班级计划和目标。现将值得认真总结的情况归纳如下:
一、德育工作“百行德为先”,这既是先哲的经验,也是现实的特点,所以,培养学生良好的学习习惯,调整好健全的心理状态,最大限度激发他们的积极性、主动性,营造出端正班风是本期德育工作的重中之重。虽然本班在以往的历次考试中成绩均较好,自律性较强,但也存在许多潜在问题,如班上学生的集体意识淡漠,心理承受能力脆弱,自我意识太强等等。
针对这些情况,我并没有死板地运用以前所用的教条式学习和教育的方法,而是结合自己任教语文科的优势,在本期对本班同学的不同情况进行了各有侧重的“美文德育”,即选取一些优秀的清短时文,利用政治学习时间给学生宣读,并请他们进行点评。如针对一些学生对班级缺少责任感,我就选择了《中国最美的女孩》这个故事来读,结果读了之后,好些同学都把头埋下去了。针对有同学大手大脚的毛病,我为他们宣读了“我的学费故事”系列文章,这同样给他们很大的震动。同时还开展了一系列的主题班会、主题讨论、主题作文活动,并通过个别谈话、私下请家长出面等形式来帮其调整其心理状态,化解心中疙瘩,使他们能随时保持良好心态,为进一步学习和创建良好班风作好坚实的思想基础。
二、紧扣学段特点,抓好学生分层教育和学习指导工作,鼓励全体学生向前冲。经过前两年的教育引导,虽然目前我班学生整体水平不错,但学生之间的差异是十分巨大的,两极分化是明显的。针对这一情况,我就把学生划为“优生”、“中等生”和“潜力生”三类,并针对三类学生各自的基础特点在学习上也作出了不同的要求。然后我又和所有的科任老师进行了深入的交流,并希望他们也针对学生的这些情况作出相应的教学调整。对排名很靠前的几位同学我们尽可畏能给他们比较大的__空间,让他们最大程度地在深度和广度上多做文章,;对中等生则主要做到让他们在保住自己优势的前提下,尽力向优等生靠拢,努力缩小同他们的差距;而对“潜力生”则主要首先将他们之所导致目前情况的所有原因弄清楚,然后想尽一切办法调动他们学习的热情以提高成绩,同时防他们进一步下滑。实践证明,我所做的这些对班上同学起到了极大的作用。在本期的半期考试中,我班共有28位同学进入了学校的a1行列。600名以后的人数也首次下降到5人!
正是因为平时我不放弃任何一个学生,也正是因为我平时对每个学生一样关爱和出于对每个学生前途的负责的角度处理学生的教育,使我不仅赢得了中等生和学困生的信任,也赢得了优秀学生的信任。
三、常规管理,永不放松。“没有规矩,不成方圆”,我班的学生虽然成绩不错,但他们毕竟只是孩子,在许多方面还不知约束自己,或不知怎样约束自己,还需要教师的督促、引导。为此,我就一直坚持认真做好了以“安全”为首的常规教育工作。我首先随时特别强调“安全第一”观念,让每一个学生都牢固树立起“安全问题重于泰山的重要意识。其次,指导学生安排好作息时间,做到劳逸结合。再次,鼓励班委自主干,大胆干,放手干,有意培养他们的组织能力、管理能力,同时激发每一个学生的主人翁意识,充分调动他们的积极性、创造性,营造出班级就是家的良好意识和氛围,从而形成“人人管我,我管人人”的班级责任感。
四,最大程度地争取到家长和全体科任老师的支持和配合。本期我共召开了两次家长会,随时性的进行班科碰头会。这样及时地了解到了班上学生的最新发展情况,也及时地请家长和科任老师予以配合,有效地解决了本班在发展过程中的一些问题,这也为我的目标的实现打下了坚实的外部基础。
以上便是我所做过的重要工作和取得成绩。但即使如此,我班也还存在有很多不到位的地方,一是与极个别家长的沟通并没有做得很到位,二是我班目前还存在有部分学生的学习热情不高的情况,三是一直以来我班都缺少领头羊的问题并没有得到解决,四是仍然还有近10名同学的升学不是很有保证。这也是我工作中的困惑和遗憾,希望领导和老师们能给我多多指点。
班主任国培研修总结
xx年10月18,带着学校领导的嘱托与期望,我踏上了开往济南的列车。此次前往济南不是观光旅游,更不是访亲会友,而是参加“xx国培计划骨干班主任研修”的学习活动。作为全省选拔出来的两名小学班主任之一来参加本次高级别的培训活动,我特别荣幸,所以十分珍惜这次学习活动。在学习中我特别用收学习,细心聆听,专心思考,所以学习的每一天感觉都是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。让我感受到:当一个好班主任要花很多的精力和时间,要付出较大的代价和努力。虽然只有短短的十天,但这次培训学习让我的心灵受到冲击与洗礼,更使自己对教育教学工作有了全新的认认与理解。在这十天中,我们聆听了数十位专家的精彩讲座,进行了大规模的团队研讨活动,并且在班主任的组织带领下,又到几所学校参观学习,感受着不同学校不同的管理理念及育人风格,真的是收获颇丰。
在学习的这些天中,我们每天都有一位知名的教育专家给我们讲座,虽然一座就是一上午,但每一位教师都没有丝毫懈怡,认真聆听,认真做着记录,真正地享受着精神的大餐。在所听的讲座中,印象最深的还是来自北京教育学院的杨秀治的讲座。教授杨教授的报告既有理论高度,又有案例分析及自己的现身说法;既注重讲解,又呼唤教师主动参与互动;既要求教师在专业上要提升自己的教师素养,做教育的有心人,做专家型的教师,又要求教师做具有“高境界”、“好心态”、“深情意”的新型教师。尤其是杨教授那开场的“破冰”活动引起教师们的职业热情;与教师们互动的“测试”游戏又蕴含着颇深的教育理念。杨教授的精彩报告给予我校教师的是一次丰盛的精神大餐,一次专业的班主任培训。
在本次培训中,除了听专家讲座,学习一些理论知识外,我们这些学员分成了小组,在小组长的带领下完成各种学习、交流的任务。记得第一天刚分完组,为了让我们能够彼此熟悉一下,漂亮的班主任薛老师,慈祥开朗的王教授又带领我们玩了“真心话大冒险”“你来演我来猜”等等有趣的游戏。虽然大家都是身在教学一线的老师,但玩起来也都像个孩子似的开心快乐。在这样融洽的氛围中,我们每一位成员加深了了解,增进了友情,更使得接下来的活动更加游刃有余,顺利完成。在后来的活动中,我们进行了组徽、组名及口号的设计,在大家共同的努力下,“叮咚游学”团队诞生了。之后就是针对一些管理问题进行组内讨论。在一次次的研讨中,我充分地感受到了各位老师们的高超的教学智慧,丰富的管理经验,而且他们最大的优点就是能将平时教学中发生的一些事情或是感受及时地记录下来,并将其提升到理论的高度,最终形成了自己的教育风格。回想自己工作也已经十五年了,可是与各位同仁比起来,真是太渺小了,感觉这些年的工作都在浑浑噩噩中度过,却什么都没有沉垫下来。所以在学习中,我真的感觉自己像一个扑在面包上的饥饿的人一样,每天都在尽我所能地多学习,多积累,以便在今后的工作更好地实施。
在十天的学习中,我们还有幸来到两所学校进行实地考察,感受了济宁学院第二附属小学的国学教育博大精深的魅力,见识了章丘福泰小学走进学生实际的“生活教育”。福泰小学的两个现场观摩课《清平乐.村居》、《小数的意义》更是让我对老师的激情和课堂把控能力深深震撼,她们表情之丰富,语言语气之多变,动作不矫情,无不彰显着她们的智慧。两所学校都有各自的管理理念与风格,在校园文化建设方面都有十分突出的成就。在福泰小学参观时,走进附小,谁都会感到自然环境高雅美观,文化艺术氛围扑面而来。整个学校犹如一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。校园内的树林花草层次配搭适当,色彩映衬优美,与童趣盎然的动物群雕、假山小桥、休想亭台等构成了一幅琦丽清新的风景画,滋润、舒展着学生的心田。校园内长廊墙壁上、阅览室、书法室、音乐室内精美装裱展示了名家、名画、名著、名诗、名曲,蕴涵着中外文化的精华,使孩子们从小具有"艺术的眼睛和耳朵",崇尚美、激发创造美的热望。尤其是看到孩子们自己动手做的花式糕点,真的让所有老师为之惊叹,他们学校在教学的同时,注重对学生能力的培养,扎实地开展各种社团活动,真正地让孩子们学得开心,学的有效。
总之,学习的时间是短暂的,但我们今后工作的路还很长,做为一名班主任,我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中,进一步修心—修行—修能,最终也能成为一名学以致用的实践者、先进班主任理论的传播者、教师专业成长的引领者。
班主任研修总结
当班主任时间尚短,经验不足。自从培训后,我的思想发生了很大的变化。班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的`教师。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者;是校长、校级领导的有力助手;更是各任课老师的协调者。那么,如何开展班主任工作就至关重要。通过远程培训学习,使我在班主任工作上积累了一些经验,并在理论上和方法上取得了一些进步。要做一个合格的初中班主任须做到以下几点:
孩子是最富有感情的人。爱心是打开学生心扉的一把金钥匙。教师的爱心是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。班主任要用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们,让他们增强信心和勇气,让他们成为生活和学习的强者。了解学生是班主任开展教育工作的前提。在亲近与了解学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜“,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
一个良好的班集体会有一批积极分子团结在教师周围,他们是维护和推动班级工作的有力助手,是带动全班同学实现集体发展目标的核心。所以,建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。教师在了解学生的基础上,及时发现并选拨出热心为集体服务、团结同学且具有一定管理能力的学生干部,并且应把积极分子的使用和培养结合起来。小干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用,唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。有一个强有力的班级领导,才能更好地管理好班级,才能给任课老师以宽松自如的环境,挥洒自如地施教。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是“互助“、“友好“的竞争而不是“敌视“和“保守“的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。
两头是指班级学习两头,即学习成绩好和成绩不好的。成绩好对全班学生的学习有个推动作用,是全班学习的动力。成绩不好的,是全班思想消极的源头,要关心这伙人,树立他们自信,自强的信心。
总之,班主任工作的内容是复杂繁重的。然而,只要我们全心投入,加深理论修养,在实践中不断完善自己,学习科学的工作方法,是完全能够把工作干好的。加油!
班主任研修总结
10月16日―17日两天我和三位同事有幸参加了中国教育工作研究会主办的“关爱问题学生,优化班级管理”班主任高级研修班的学习。通过这两天的学习,让我受益匪浅,学到了很多班主任管理的宝贵经验和技巧,对我深受启发。虽然两天的学习在时间上安排的很紧,但三位专家生动、精彩的报告深深地吸引了我,打动了我,使我忘记了疲惫,专心的投入,时聆听、时而记录、时而思考、时而感叹。
通过北京市西城区八中德育主任石伏平专家的讲座,使我懂得了班级管理理念的重要性,班主任的三个能力 。天津市红桥区新村小学张水校长讲的是做幸福的班主任。印象最深的是韩玲主任的讲座,她介绍了自己的班级管理之道。
韩玲老师以自身从教生涯的亲身经历和一个个生动的案例,与大家交流了自己对班主任工作的见解,深入浅出,发人深省。韩老师讲座中讲述的“我的班级管理之道”、“问题学生的教育”、“温柔的征服”、“把犯错误的学生扶起来”等话题,引起了在场老师的共鸣。其实每一个学生都有闪光点,关键是看我们老师怎样去发现,去挖掘,去培养,使闪光点发扬光大;其实每一个学生都有不足,关键是看老师是否能挖掘他们身上蕴藏的发展潜力,因势利导,变消极因素为积极因素,让每一个学生都能成才。
韩老师说,做班主任,第一次和学生见面很重要。的确如此,不仅班主任,一般的科任老师也一样,给学生的第一影响一定要“留好”。这里“留好”的目的肯定是为了日后你的工作,教学、管理以及评价等各个方面。作为班主任,要了解学生的内心世界。应站在学生的角度,研究学生的心理,采用适合学生的方式与方法。特别讲问题学生教育时,教给了教育的方法,如:用放大镜找学生的优点、学生的意外举动你读懂了吗?等等。韩玲老师的报告,从理论层面和她自身实践来看,确实为我们现代的班主任提供了一场很有营养的精神盛宴。而且,很有针对性。其中的某些实例,和我们生活中遇到的情景是那么相似,然而我们却没有像韩老师那样明智或是高明,把“问题处理在萌芽之中”。这就让我想到,做一个班主任,要有一颗善于观察学生的心灵,用自己的心去承载、容纳孩子的心。
她讲问题学生的教育时举了两个例子:第一个是“乐妻劝婆”,第二个是“崔永元患上了数学恐惧症”。这两个例子说明 ,当老师在纠正自己学生的错误时,我们的心态会直接影响到我们所要采取的教育行为。我想,我们老师的一些过激言行也许是不经意的,也许是当时无法控制自己的情绪,但是对学生内心的伤害是很深的,或许一生都难以抹去。西方有句话:“年轻人犯错误,上帝都会原谅的。更何况我们所教的学生还是一群未成年的孩子。”因此,我们教师应该调整好自己的心态,以正常的心态来处理孩子的错误。
反思一下自己,在平常的教学中,如果我的学生犯错误了,我就会点名批评,甚至会当着全班的学生的面来批评,因为我认为这样是“杀鸡吓猴”,是对学生、对班级都有益的。然而,韩玲老师以她的经历告诉我们,一定要避免当众点名批评学生。因为她认为学生的想法、作法比较单纯天真,而且学生气质各异、水平不一,做错事、说错话的情形时有发生。俗话说:“金无足赤,人无完人。”对于学生来说,犯错误是他们的权利,我们应当以挚爱、宽容的态度,坦诚、体贴的话语,晓之以理,动之以情,才能发现教师语言的育人功能。如果我们当众批评学生,就会伤害学生的自尊心和自信心,影响他的一生。因此,我们教师应更多地研究这些错误的前因后果,思考解决问题的策略,帮助学生学会从错误和挫折中认识自己,认识世界,学会从错误走向正确。
这次培训,自己受到了很大触动,每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的光。
班主任研修总结报告
20__年春天,学院讨论在学生中设置学术型班导师制度,每十几个学生配备一名专业教师做学业上的指导。计算机专业率先执行。我当时发言,觉得如果配备了专业导师,就应该取消班主任,因为班主任的工作与专业导师的工作之间有很大的交集,班级同学生活上的事情,比如开班会,就交给相应分管的辅导员来做即可,这样既节约了发放的薪酬又避免了人员的浪费。但是我的这个建议遭到了王博的反对,他说,下学期你来当个班主任,体会体会班主任的工作。20__年9月,学生军训结束。院里安排新生入学考试监考,我被安排的是102-2班。之后我和徐莉苹老师、段玉倩老师商量分班。大家一致认为,给哪个班监考就给哪个班做班主任,不必抓阄(通常的做法都是抓阄的)。我们当时的想法都是觉得哪个班都一样。就这样,在计算机学院的新生入学典礼上,我和班级同学见面了。就这样,我来烟台大学的第七个年头,开始了我的第一次当班主任的生涯。
一年级的宗旨是同学之间及同学与我之间互相熟悉,多多交流,建立感情基础。让大家认识大学,适应大学生活。热爱自己的学校,树立理想和自己的学习目标。
20__年9月22日中秋节,开了第一个班会。中秋节联欢会。组织策划人是葛祥雨。当时有三个负责人:庞为光、裴晓明和杨立文。负责人里我第一个认识的是庞为光。而我认识的第一个同学是刘袁。
选举了班委,班长裴晓明,副班长庞为光,团支书王娜。当时对大家都不熟悉,是采纳了栾婧老师的一些意见。但当时,我定下了一个原则,就是班委挂科就必须无条件辞职。
一年级第一学期在我的倡议下,办了一个“转遍图书馆,读一本好书”的活动。要求每个宿舍出一名同学在班会上推荐一本好书,介绍自己的读书心得。这个活动最后的那个推荐会我没有参加,据说,大家没有认真准备,反响一般。所以,现在想来,应该是三年来最失败的一次活动。
大一的第二个学期,开学了,还有一部分同学我不熟悉,甚至叫不准名字。于是,一开学,就看着名字找人谈话。谈话的结果是情况了解了,人也熟悉了。熟悉的好处是,一、容易做工作;二、班级的事无论大小瞒不了我,总是会有人告诉我;三、在我后来越来越成型的班主任计划(一开始是没有的)中,一旦有适合某位同学的安排,我就会自然地想到他,也容易达成某种默契,我和他们之间很容易获得信任。
20__年5月启动了“我的大学我的班”演讲比赛。我是个新班主任,学工组要求新生每周开一次班会。我不知道有什么内容可讲。我自己参加过演讲比赛,我知道一个人,当他有勇气站在人前表达自己,这是怎样的一个能力。这种能力在大学里如果没有锻炼的话,很多人就再也没有机会了。48个同学,个个要求写演讲稿,要求脱稿演讲,现在想来对他们也是很有压力的。而我的工作还要审查他们写的稿子。我的可怜的中文基础呀!但很明显,很多同学在这次演讲比赛中脱颖而出了。像张叶琦的斐然文采、李本然的卓越口才、冯晶晶的超级自信、葛祥雨的英文原版。以至于后来的很多次活动,李本然和冯晶晶都是班里的当家主持人。演讲比赛的稿子我每一篇都直接发到我的博客上了。班里每一个同学从百度上打出自己的名字搜索的时候,第一篇就是自己的演讲稿。我想,只要网站不关闭,他们会记住自己当初入学的理想,记一辈子的。这是他们优秀人生的开始。
已经有人开始说,自动化历年来一班最好的神话被我给打破了。其实,我觉得,是我的学生们争气。第一学期,裴晓明告诉我说,我们班的学习成绩最好的时候,我真的不大相信。实际上,一年级,对于他们的学习,我没有做什么。
班主任研修总结
班主任远程培训,让我收获颇多,受益匪浅。一是足不出户就能利用网络轻松,二是节省了时间和精力,三是节省了不小得额外开支。这次学习不仅使我从理论上重新认识了班主任的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。通过这次学习,使我认识到作为班主任要做到以下几个方面:
爱是无私的,是平等的,是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生,才会去尊重学生,信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
班主任是一份十分辛苦的工作,要与几十名学生打交道,操心费力,但是从许多的优秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”所以,我们必须要责任心,认真工作,为每一个学生负责,尽心尽力,不求回报,对得起自己的良知,一切以学生为中心,牢牢树立为学生服务的思想,踏实做好班主任的本职工作。
好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。
通过本次的学习,使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结,才能更好地教书育人!
班主任研修总结报告
时间飞逝,转眼间一年的实习生活就过了,在这一年里,我跟三(2)班的孩子们一起享受欢乐,一起承受痛苦,一起分享平淡。尽管在这些日子里,很多孩子都给我带来不开心,但我还是很感谢他们,因为是他们使我成长,使我能够在以后的教学生涯中冷静的判断。又一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。虽说只有一年的时间,但却历经各种滋味,其中的酸甜苦辣咸,只有自己知道。
一、辣中有苦。
还记得刚从一个学生转变为教师时,我想着将成为六十几个孩子的领导,那受宠若惊的感觉至今仍记忆犹新。我想到了园丁,想到了蜡烛,于是我竭尽全力做我的班主任。无论什么事,我都与孩子们一起做,可是由于经验不足,加上三年级的孩子正处于叛逆时期,所以和一些性格暴躁的孩子常起正面冲突。每当这时,我就觉得很委屈,都是为他们好,为什么就不理解我呢?那时的我,感觉火辣辣的难受。特别是周炬刚,其实他成绩挺好,就是性格暴躁,脾气倔。每次,把他叫到办公室来,我都是好言好语的跟他讲道理,但他就用那种恨恨的眼光看着我,而且是斜视的,表明他的立场。
于是,我开始静下心来认真地思考我所从事的工作。在那无言的环境里,重新审视我的做法。作为班主任,对于这样的学生,心里只有一个字;苦。或许是我还不知道怎么处理这样的事情,我只能说,在以后,我肯定会妥善处理好的。
二、苦中有酸。
小学班主任的事务确实繁琐杂乱,如果毫无头绪,工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的,但如果完全放手,班级这艘巨轮将找不到航线。
突然在杂志上看到"扶着孩子做主人"的思想,恍然大捂。于是,重新审视自己的工作,并拟定了工作计划。出黑板报,选几个好写字、画画好的孩子,并评出主编、美工、版面设计、书写等头衔,给他们分配好任务,交代好注意事项,告诉他们主题,给他们资料。每次出黑板报前,让他们先在纸上设计好,通过审批以后,再出黑板报。这样的效果,比起以前来有明显的进步,他们的实际水平也有很大的提高。值日工作,我先排出每天每个人的具体工作,再由班干部监督、检查。晨读时,我让学习委员先复习昨天学过的课文,再预习今天的课文,这样就能温故而知新。
班级有什么活动,我都积极地跟孩子们一起练。在跳绳比赛时,我跟孩子们比,看谁跳得多,我发现这样孩子们的兴趣高涨很多。他们下课了,总问:应老师,我再跟你比吧,这次一定赢你。排球赛,我看孩子们在太阳底下训练很热、很累,就参与其中,跟他们一起流汗。同学们看到我也在打球,都跃跃欲试,跟我说:应老师,你让我也参加吧!我说:你等应老师表现不好了,再让给你吧!我总是打几分钟,再看他们自己发挥。
但是最后我们班的成绩并不是很出色,所以觉得苦中有酸。尽管如此,但是至少我觉得,我们在进步。有进步才会有希望,这才是最重要的。
三、酸中有甜。
人与人之间的交往,总是伴随着情感的互动。我们与孩子们朝夕相处,融洽的师生情感,让孩子们快乐,也会令我们自己快乐。让学生们有一个愉快的心情,让他们每天都能健康地成长,应该是我们教师情感上的最大满足。
在孩子们的成绩上,对于一些差生,我也尽量让他们多学点。我们班有个陈凯,一点都不会学习,感觉脑子也有点病。上学期,叫他到班长陈兰娟那儿拿一点东西,他却迟钝地说:陈兰娟?是谁啊?我很吃惊,毕竟他在这个班级已经呆了两年多了,居然班级里的人还不认识。后来我了解到,他在一二年级生过很多次病,同学们说,他只认识和他一起玩的一些同学,上课,他一次也不听,就做自己的事情,有时还钻到课桌底下去。因为他一点都不懂,在上学期,我根本没管他。但这学期,他妈妈来找我,问我,他儿子该怎么办?我说,我也不知道,你儿子现在,连一年级的都不会。那天,跟她聊了好久,觉得也真是可惜了,这孩子长的很干净,很可爱,但却什么也不懂。后来,我对他妈妈说,让他再学一点一年级的知识吧,总要从基础扎起啊。她说,她也没多少知识,也不会教。于是,再上语文课时,我不让他玩了,他听不懂三年级的课程,我就给他借了一年级的书,让他读那些简单的,容易的字,再抄写。晚上,我也不让他轻松了,让他做一些简单的练习。我觉得,尽管这对他的学习帮助不大,因为他跟其他孩子相差太多了,但至少这可以让他认识一些简单的字,说不定以后对他会有帮助的。我只做了一些我能做的。
在这学期期末,一些差生都有所进步,尽管还是有7个同学不及格,但除了陈凯,其余的都有50多分。
每当孩子们有进步,这就是我最快乐,也最自豪的事情了。
四、甜中有咸。
在与孩子们接触的这一年中,我被他们纯真的感情折服了,尽管他们会犯错,尽管他们不听话,尽管有时候他们会惹我生气。但有些时候,他们却让我很感动。
临近期末的时候,我两天没来上课。第二天晚上,一些同学打电话过来,问我:应老师,你怎么还不来上课啊?当我跟他们说我受伤了时,他们很惊讶,也很关心,那种关心是真切的,没有参合杂质的。我莫名的感动。特别是有一个我平常不怎么关注的,很普通的孩子也打电话来,当他告诉我他想我时,我的心被震撼了,泪水在眼眶打转,幸好没让孩子看见。那一刻,我品尝到,心里充满了甘甜,但是泪水却是咸的。原来不管他在你的心目中是多么的平凡,但在孩子们的眼里,老师永远都是他心里关心的人。我很愧疚,应该对每一个孩子都要用心,因为他们对你的关心是一样的。我不知道以后,我能不能做到对每一个孩子都倾注一样的心血,但是至少我会努力这样做的。
我想:作为一名教师,能有这样的学生真是一种莫大的幸福。多少次,我为学生感动着。在这个日渐浮躁的社会里,我为我的学生们有如此纯洁善良的心灵而感到无比欣慰。我深信,我会永远地喜欢他们,爱他们,做他们的朋友。
班主任工作是一种富有挑战性的工作。每一个学生都是一个世界,要想得到每一个学生的信任,要想成为一个优秀的班主任,就需要付出很多的心血,这一切都很值得,因为得到的将是一个绚丽多彩的世界。
班主任研修总结
时间飞快,转眼间班主任培训即将结束。在这里,我接触到了许多先进的班级管理理念,也和众多的教育同仁共同探讨了在教学过程中特别是在进行班主任工作中遇到的一些比较棘手的问题,通过聆听专家的讲座,使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法,领会了一系列先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在这次培训学习中,另外我印象深刻的就是每一位专家所给出的鲜活的真实案例,让我们仿佛真实的置身其中,去思考和学习如何来处理这些事情,在这学期不算很长的学习生活中,我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。特别是每节课后给出的拓展案例不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。为我在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。通过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:
了解他们的所思所想,及时了解他们的动向,不断调整自己的工作思路与工作方法,才能是自己的工作更为行之有效的开展和进行。另外还要做好各科老师的协调工作,保证各科老师在本班能够上好课,学生学好课程。
甚至是无效劳动。”是呀,没用心去做,方法不当,自然事倍功半。
我们不能选择自己的岗位,但我们能改变自己的方法。抱怨解决不了问题,烦躁只能让自己更苦恼,唯一的途径就是静下心来,定位自己,认真学习,用心去做,当一名合格的班主任!“为人师者,做庸师最可怕。因为庸医害一个人,而庸师则害一群人。”家长把孩子交到你的班级,希望孩子在这里接受知识的洗礼,德育的塑造,技能的培养。我们可不能当害人的刽子手,作为班主任就应当义不容辞,做学生人生路途中的一名引路人!
通过这次培训,最大的收获就是学会运用先进的教育理念来教育学生、管理学生,本着培养个性的原则出发,充分发掘学生的潜能,热爱班主任这份工作,这源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。有位教育家曾经说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业!不允许失败。对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”所以,我们必须要责任心,认真工作,为每一个学生负责,尽心尽力,不求回报,对得起自己的良知,一切以学生为中心,牢牢树立为学生服务的思想,踏实做好班主任的本职工作。我认为,只有走进学生的内心,才能更为扎实有效的开展工作。
班主任培训研修总结
著名教育家陶行知先生说过:“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”可见真正的教育是心灵的对话。从事教育工作决定了我们的工作对象是活生生的人,不是机器。人与机器的不同在于人有思想、有感情。我们对学生做思想工作主要途径之一是找学生谈话。目的是修正学生行为或思想上存在的偏差不足,使我们的学生能在谈话中接受老师的观点或建议。我通过本次的研修学习,并结合我的工作实践,就谈谈师生之间的沟通要遵循以下原则:
1.要注重情感交流,不要拒人以千里
班主任站在管理者和教育者的角度和学生谈心,很容易把学生推向被管理者和受教育者的对立面。无形之间就筑起了一道沟通的“高墙”,再好的道理学生也听不进去。平易近人这个词,说起来很容易,可是做起来却很难。难就难在许多班主任难以放下自己被传统“架”起来的架子,维护着所谓的“尊严”,把自己的角色神圣化,让自己去扮演说一不二的神,而忽略了自己作为一个人的本质。
事实上,找学生谈心,对方往往开始时并不注意老师讲的道理,而是看老师的对自己态度和感情。因此,班主任既要把谈心看作是心理沟通的过程,更要把谈心看作是感情交流的过程。谈心不是教师单方面的说教,而是为了达到教育目的和学生的一种互动。谈心要交流思想,但首先要交流感情,只有在相互平等、相互尊重的基础上,才能建立良好的谈心氛围,才能谈的拢、谈得好。
2.要耐心聆听,不要随意插话
一些班主任在与学生谈心时,更多的是谈话,而不注重交流。表现在交谈过程中
没有耐心、也没有意愿去倾听学生的想法,即便“听”了,也是在冷漠地听,批判地听,更多的时候是没等学生说完,就劈头盖脸的批评责备,表达自己“恨铁不成钢”的失望心情。即使学生表达了希望交流的愿望,也得不到教师的重视,往往被教师的随意插话和主观评判所打断。这样,谈心的效果自然会打上大大的折扣。此外,在一般的教育性谈话中,班主任往往难以忍受交谈过程中的片刻静默,学生的表述出现停顿时,班主任可能会马上加以催促:“你说,快说啊!”这就会使学生感到自己在被审问,并且产生抵触情绪。但是事实上,班主任并没有意识到,学生的沉默可能正是在寻找适当的措辞来描述自己的感受,表达自己的想法。这时候,班主任的催促或者插话都会使学生产生“老师并不重视我的感受,也不重视我本人”的想法,从而失去了解学生的良机。
3.要学会接纳,不要一味批评
一味地批评学生时,班主任往往带有自己个人的情绪,使学生感到难以接受。这时候,既使班主任再苦口婆心地批评教导,也只会成为学生的耳旁风,过耳即忘。要想使自己的话能够深入学生的心灵,班主任应该首先学会接纳学生。班主任在谈心中接纳学生、关心学生,是爱心的自然表露。这种爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生以真心的接纳,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对班主任产生依恋仰慕的心理,才能敝开自己的内心世界,班主任才能“对症下药”,使谈心收到应有的效果。
有所不同,也仍然愿意认真听取学生的看法,所以我们也可以把接纳看成是一种主动与积极的态度。
4.要支持鼓励,不要同情安慰
学生遇到了挫折与困难,会垂头丧气,有时可能还会伤心哭泣,那么做为班主任通常会如何处理呢?一些教师,很自然的反应便是劝慰和同情,比如会说“好了,别哭别哭,不要哭了”,或者说“这有什么好想不开的?把心思放在学习上就好了”等之类的话。试想,这种安慰能够帮学生振作起来面对问题吗?相反,可能还会使学生产生自己的情绪被否定了,自己在教师心里是没有价值的这样的感受。
5.要注重引导,不要命令训导
班主任与学生谈心时,基本上采用规劝或说教方式,并总是以帮助学生解决当前问题为直接目标。所以,班主任常常会直截了当地告诉学生目前的问题是什么,应该怎样做。无论学生能否接受,都没有选择的权利。长此以往,学生的主动性和积极性难以得到提高,使学生产生“学好学不好是老师和家长的事”的想法,个人的意愿和主动性被磨灭。
引导是一个以讨论为基础,以启发为目标的积极的思想过程。班主任要学会引导学生积极认识当前的问题、思考其成长中的挫折与障碍,主动地剖析自我,承担责任,协助学生自我管理和自我成长,而不是包办代替,为其安排一切。具体地说,它要求班主任谈心时,多提问题,少加评论;多做启发,少做说教;多鼓励对方讲话,少讲个人意见,以共同探讨代替强制的说理和武断的解释。要记住,培养学生自主的管理意识和责任心,把“要我学”变成“我要学”才是我们教育最终的目的。
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今年我有幸参加了小学班主任的研修学习。各位专家渊博的学识、精深的专业素养、严谨的治学精神为我们树立了为师的榜样。 几次的培训学习,专家们引领我走进了班主任更为广阔的工作空间,大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家、学员的`互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评、交流与感悟,开阔了我的专业视野,丰富了我专业化的知识,提升了我的班主任幸福感,并为我们提供了大量前沿、睿智、独到的班主任培训知识与信息,指导我们站在培训者的角度思考问题,还为我们搭建了很好的交流平台,为我们日后迅速成长奠定了基础。每一专题中的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑,原来在工作中一些感到束手无策的问题,也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的审视自己的教学行为,对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训学习不但学有所获,更重要的是一定要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
一、勤于深入学生的生活。
班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。同时,在与学生日常的实际接触中,能及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。
二、勤于观察。
要获得关于学生的第一手资料,班主任就要事事留心、时时用心、处处发现,不仅勤于观察,而且目光敏锐,能从学生的一举一动、一言一行,甚或是极微小的情绪变化上,感知学生的思想和心理状态,把握偶发事件的荫芽,及时采取针对性教育和防范措施。
勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识,每个学生都是一个独特而复杂的个体,在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同,班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面,才能在大量感知材料的基础上,从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质,也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价,进行“长善救失”的教育。
三、勤于捕捉与学生交谈的机会。
班主任整天和学生打交道。一方面,在了解学生的过程中,交谈可弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道,另一方面,交谈在说服、教育学生的过程中,能收到巩固和强化学生知行的效果。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程,理的阐发、情的表达、行的引导,往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。
四、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。班中有学生随手扔纸团、纸片的不良习惯,我既不批评,也不言语,而是躬身--捡起印有泥迹的废纸,送到纸篓。从此后,教室地面开始清洁起来。正所谓“话说百遍,不如手做一遍”。进而产生“无声胜有声”的独到效果。
五、勤于思考。
班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人,塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此,开动机器,勤于思考是班主任工作的灵魂。
孟子说:“心之官则思,思则得之,不思则不得也”。班主任工作虽有规律可循,但教育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况,进行全方位的立体思维,做到左思右想、三思而后行,才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”,提高班级工作的有效率和成功率。
学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的。通过培训真切的感受到了观念在更新,能力在提高,对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。在今后的实践中不断完善自己,学习科学的工作方法,努力使工作更出色。
班主任研修总结
在培训中,我们都经历了“陌生到熟悉,从不愿意到投入”的过程。说实话,大家对这个陌生的新东西还心存好奇,但网上学习的几个小时却想着怎样打发,更烦的是还要考试。可当大家坐在电脑旁,却被网上的内容吸引了,开初学基本操作和使用时,大家还叫苦不迭,老点的老师学习有点困难,但在大家互相帮助,互相指教下,还是学会了,学习是一种战斗力,学习是一种生命力,学习是一种发展力,老师们为了学会操作,都忘记了吃饭,忘记了回家,神情专注地投入到电脑学习中,“一分耕耘,一分收获”,经过老师们的努力,都能熟练操作,有些老师没有电脑也买了电脑来家里练,电脑吸引了老师。
2、学无止境,勤学向上。
网上许多班主任知识,让大家受益匪浅,从培训中学会了不少技巧,怎样带好班集体,如何了解学生心理状态,在实践与不断的网上学习中找经验,为完善学生的个性,培养他们良好性格,陶冶他们高尚的情操提供了经验,总而言之,培训不仅收获了班主任工作的方方面面的知识,还改变了老师的思维方式和学习方式,是今后利用所学班主任管理知识,努力探索,并实践成为一名优秀班主任的起点。
2、学员之间交流的时间少。培训党员中有相当一批高素质的优秀班主任、优秀教师,他们本身就是宝贵的教师教育资源。
3、部分学员过分强调实用,轻视教育理论的学习。
4、培训过程的'管理力度需进一步加强,培训结果的考核在落实上有一定差距。
5、应加强培训各类文档,资料的收集、整理、积累。随着教育理念的不断提升,随着新课改向纵深发展,今后课程设置需要不断更新,培训者也需要继续培训。
在今后的工作中,我们将不断地学习交流,把知识和能力有机结合,灵活运用到工作中,跟上时代的步伐,成为适应二十一世纪的学习型创新人才。
通过培训,我对今后的工作有以下规划:
1、要有一颗博爱之心,善于发现每个人的闪光点与不足点,及时对症下药,适时赞美他们,提醒他们,并教给他们赞美别人的方法,以及自我反省的方法。
2、用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理,培养他们的情商,学会感恩。教育他们勇于。
承担过错,做一个诚实的人,并知错改错。
3、赏罚分明,灌输一种思想:不管是谁,只要努力,老师就喜欢;只要进步,老师就表扬。
4、参与到孩子们的活动中,和他们一起玩乐,师爱无限。
总之,通过这次班主任培训,我的视野开阔了很多。在以后的班主任工作中,我会以更热情饱满的状态面对学生,面对家长,向经验丰富的教师学习,不断的提升和充实自己,为神圣的教育事业贡献自己的一份微薄之力。
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班主任研修培训总结
时光如流水、光阴似飞箭,班主任远程培训眼看就要接近尾声了。 回顾近三个月的培训历程,感觉既忙碌又充实,有汗水也有收获。学 员们积极地参与研讨。 “问渠哪得清如许,为有源头活水来” 远程培训犹如清风活水,, 给班主任工作注入了新的活力,也让我们看到了提高班主任管理水平 的契机,为我们班主任的成长提供了一条新路径,为我们班主任的交 流搭建了一个很好的平台。在繁重的工作之余,我们在网络学习中走 到一起,在这个大家庭中我们聆听专家讲授,参与视频观摩、专家答 疑,积极发帖互动,做好在线答疑,做到资源共享。我们共同收获丰 硕的成果,这些成果有理念的更新,有思想的碰撞,有智慧的启迪, 有情感的升华,有知识的丰富,有水平的提高这一切收获都是心 血与汗水的凝结,我们在这里留下自己的痕迹,留下自己的困惑与思 考。 网络研修的好多项目如工作室的建立、话题的讨论、资源的共享、 聆听专家教诲、认真做作业提高自我的过程、 “网络班级”建设的等, 几十天来已经成了老师们日常生活的一部分, 老师们已经习惯了这种 生活。忙碌研修成为常态,大脑充电成为习惯,交流合作成为必须, 日有收获成为快乐。欣赏着工作室、 “网络班级”日渐雏形日臻完善, 喜悦着一篇篇作业闪烁着智慧的结晶, 幸福着每天聆听专家的智慧与 同行们分享经验,每天的心里真是充满了期待和欢愉。
一点点进步,都大力在班中表扬。平时,我还经常对他进行家访,经过努力,符同学彻底改正了自己的缺点,变得守纪律、爱学习了。我还善于发现他的闪光点,鼓励他参加学校组织的田径训练队。我这种关心、爱护学生的行为得到学生的爱戴,同时也使家长深受感动。由于我言传身教,我所任教的班级,从班风到学风都十分良好,每年都被评为学校文明班、先进班。尊重学生的人格,民主、平等、真诚地对待每一个学生,多激励赞美、少批评训斥学生,把学生看成自主学习成长的主体,赏识每一个学生,接纳自己的学生,包括他的优点、缺点,想办法帮他改正不足之处。同时自觉履行法律责任,依法治班,不做如体罚、侮辱、歧视学生,侮辱学生人格等的违法之事,保护学生的幼小身心,促进每一个学生的健康成长。
关心学生的健康,全面关心他们的成绩,是班主任的职责所在。我从来没有忘记这一点。我的班上有位同学口头表达有困难,很难说出连贯的话,因此而感到自卑。为了使他树立自信心,感受到集体生活的温暖,我时时处处关心照顾他、鼓励他,有意引导同学们和他交谈。在课堂上多叫他朗读,回答问题。只要他不结巴,能连贯的读几句话,我立即号召大家鼓掌。渐渐地,他举手发言了,课堂背诵、演讲都积极参与,口头表达能力不断提高,学习成绩也不断上升,可他从来不参加集体活动。体育课上,他独自一个在操场旁认真地看同学们跑步、做游戏。学校举行各种体育活动时,他一人呆在教室。为了能使他也和同学们一起得到锻炼,从而增强体质,学会自己走路,培养独立行动的能力,每当同学们上体育课时,我总要陪着他绕着操场慢跑一两圈。每到同学们集体活动时,我总要鼓励他积极参加。
看着他和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中,我才觉得轻松一点,因为自己尽了班主任的一点责任。在我和同学们的关心和帮助下,他的爱好也广泛了,还利用节假日学习吹口琴。学校和班级一有活动,我总鼓励他报名参加。在主题班会上,他报名参加了演讲比赛,在庆“元旦”文艺晚会中,他的口琴演奏赢得阵阵掌声和喝彩声。
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班主任研修培训总结
“三人行,必有我师焉。”在班主任培训活动中,我努力学习专业理论知识和技能,积极参加课内外实践活动。理论从实践中来,又到实践中去。在这个过程中,我学到了很多。
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训使我深深的意识到班主任应该做到:
(一)由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成才、成功。
(二)由”专制型”走向”民主平等型”、传统意义上的师生关系是一种不平等的,老师是绝对权威的,学生对老师必须服从的,这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从,但缺乏主动性、创造性,更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。
(三)由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论,班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,考虑学生的想法和感受,在班级管理中要多表扬、少训斥,在鼓励与指导中培养学生的自我意识,增强学生的自信心。
(四)由“限制型”走向“开放型”。
班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。
班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中,我都能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
(一)提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话:
用最新的教育理论武装自己;要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还就具备广博的其他各门学科的知识上,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西。
(二)提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少,
辛辛苦苦干了一辈子,零碎的经验也不少,却如同“熊瞎子掰苞谷,掰一个丢一个”,从来没去对自己的工作点滴进行过总结,更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说:“班主任是教育艺术家,而不是工匠。”在学习模块中的案例时,我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思,不可以草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自己的班主任工作。
在改期开放的新时期,班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。
(一)从关心爱护每个学生做起。作为一名班主任应以培养和提高全班同学为己任关心爱护每个学生。在学习上,不让一个学生掉队在促进优生的同时及时转化和帮助差生在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,不管是家境好或坏的学生都一视同仁尽心帮助,和学生一起携手共进而且要学习研究中学生的心理特点把握本班学生的心理状况关心每个学生的身心健康随时关注他们的心理动态及时对他们进行心理辅导。
初中班主任研修总结
工作近二十年我有幸搭上济宁市中小学班主任远程研修这次培训的班车,想起平时班主任的繁杂的工作让我整个身心疲惫,所遇到棘手的班主任工作上的问题,让我心烦意乱和困惑,不知道用什么好的方法来解决,阅读了好多有关的书刊,依然得不到解决的好办法。而这次网络研修给我提供了一个自由的学习的平台,对我进行了一次很好的教育思路的梳理,更新了教育理念及方法。
在这次研修培训中,我进行深思索,回顾过去,展望未来,结合我的实际工作和所学知识,谈谈我的体会:
一、认真学习,不断进步
两个月的学习使我对班主任工作又有了新的认识和反思,使我能够在原有工作的基础上深入思考,并未进一步提高自己的班主任能力奠定了扎实的基础。班主任工作是一项很辛苦的、繁琐的工作,有时我们会被学生发生的事情搞得焦头烂额,心情糟糕到极点,有时还会把这种坏心情带回家,影响了家庭的和睦。通过这次的研修,我觉得我们做班主任的,一点要保持心态平和,这样对自己,对学生是有利而无弊的。
二、开阔视野,积累经验。
作业的开放性,评论的主观性,简报的可观性,答疑的实用性。增长了我们的见识,开阔了我们的视野。名师们的理论指导,经验交流与探讨。他们幽默风趣的语言,抛砖引玉和深入浅出的案例分析和讲解,系统总结概括了班主任工作中遇到棘手和易见的问题,并阐述了新的理念,新的对策,新的思路,不断提高我们教师的业务素养,更新我们的教育教学观念。学习了当班主任的技巧和懂得如何处理班上学生出现状况的技巧,为今后的班主任工作上锦上添花。
三、积极研修,深刻感悟与反思
这次远程研修培训,是我人生历程中一段意义深刻的学习旅程,也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的理念、新的方法、新的评价体系,都使我对自己的班主任工作不得不重新审视和重新思考。
在研修中,我不断感悟和反思,撰写案例反思和读后感、日记,在线学习已经完成2520分钟,课程学习的平台完成研修日志7 篇,上传资源1条,发起话题21次,课程、话题留言100 多条,参与活动22次,完成作业7篇,推荐作业1篇,培训总结1篇。
四、学思结合,三人同行。
外面赚钱养家糊口,更别说有时间上网啦,就是督促孩子写作业都没有太多的时间,但是万事开头难,常言说:千里之行始于足下,一切都要从“行”开始,“行”胜于“言”。
这次的培训即将结束,我们将踏上新的路程,让我们一如既往,让大爱与智慧相随,让我们e路同行,快乐与研修同行。我坚信,只要我们坚持不懈努力,我们的教育将是一个灿烂的明天!
新的时代,赋予教师新的使命。现代社会的高速发展,媒体的开放,社会的多元化,使整个世界发生了翻天覆地的变化,人的世界观、人生观、价值观的.颠覆,家庭、学校、社会的转型,使我们的孩子也随之“异化”,相应的,我们教师也应该采用新的教育理念和新的教育策略面对我们的学生。如若我们还像以前一样墨守陈规,整日口沫横飞,动则怒目以视,则只能使我们盲目劳累而收效甚微,难以完成当下的教育任务。两日来,韩主任、石主任的睿智、妙言让我醍醐灌顶,心胸豁然开朗。
一、 立足实际 端正心态
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班主任研修工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编帮大家整理的班主任研修工作总结,希望对大家有所帮助。
10月31日,我有幸参加了学校举行的班主任队伍培训学习。培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。聆听了王珊珊、杨文攀、刘艳萍、杜俊倩四位班主任的优秀经验,对我来说,不仅是业务理论的,还是实际操作,都有很大的帮助。优秀班主任们所阐述的教育观点,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的实例,深入浅出地向我们阐述了一些新的’班主任工作理念,为新时期我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会:
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训,我认识到班主任应该做到:
(1)要平等对待每一个学生。
(2)要善于听取学生的意见。
(3)要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误想得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。
班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次学习中,我能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等,由于自己没能科学地处理,没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的.工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。学校教育离不开家长的辅助作用。平时还应多与家长联系,及时反馈学生的学习纪律情况。可以采用多种形式,教师与家长之间互相交流,探讨学生的管理问题。信任学生,尊重学生,让学生学会自主管理渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任,要学会正确对待各类型学生。特别是后进生,要首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,善于发现差生的闪光点,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,树立自信心,提高学习成绩。教师要经常对学生的工作进行评价,评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作总结,每月召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加努力学习。让学生学会自主管理,学会自律、自主学习。
这次班主任培训虽然时间不长,但我学到感悟到很多班主任管理知识,明确了今后努力方向。我会以本次培训作为新的起点,转变观念,确立起符合时代要求的教育观念,发挥自己所长,争取在今后的班主任工作中不断改进,努力为成为一名优秀的班主任。