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道法课堂内容心得体会
道法课程，作为一门重要的思想政治理论课，对于我们大学生来说具有着重要而独特的意义。在经过几个月的学习与探索后，我对道法课堂的内容有了更深入的理解与体会。在这篇文章中，我将以五段式的结构，分享我在道法课堂上的所思所感。
首先，道法课堂为我们开启了一扇通向优秀传统文化的窗户。在这门课程中，我们学习了中国的思想精华，如儒、道、墨等，不仅帮助我们更好地了解了我们中华民族悠久的文化传统，也使我们对中华文化的自信与认同感大大增强。通过对经典文化的学习，我认识到中华传统文化是人类智慧的结晶，更是我们民族的瑰宝。其中的思想理念，如“仁爱”、“和谐”、“中庸”。等等，都对我个人的人生观、价值观产生了深远的影响。
其次，道法课堂启迪我们的人生之旅。课程中我们学习了许多先贤的智慧理论和人生哲学，对于我们个人的道德、人生追求产生了巨大的影响和启迪。而这些启迪正是我们作为现代大学生所急需的。在道法课堂中，我们学习了诸如“立身以道德为本”、“修身齐家治国平天下”等理念。这些理念让我们认识到，我们所追求的不仅是个人的成长和幸福，更是社会和谐与发展的目标。通过学习道法，我开始重新审视自己的人生轨迹，思考自己作为一个个体在社会中所应扮演的角色和责任。
第三，道法课堂唤醒了我们的社会责任感。作为年轻一代的我们，我们不仅需要关注自身的成长和发展，更要关注社会的发展和进步。正如课程中所强调的，个人的发展与社会的进步是紧密相连的。我们需要在实际的社会实践中，将道德理论与实践相结合。通过在道法课堂中的案例分析与经验分享，我认识到做一个优秀的大学生，不仅需要学业上的优异，更应该具备社会责任感。我们要为社会现实问题的解决贡献自己的一份力量，积极参与各类公益活动，传递正能量。
第四，道法课堂培养了我们的思辨能力。在学习道法课程中，我们不仅仅只是简单地接受其他人的观点，更重要的是学会批判性思维，学会用道德的标准来分析和评价事物。通过老师的引导与启发，我明白了批判思维的重要性，学会了辨别真伪，思考问题的方法。这种思辨能力将对我们未来的学习和工作产生积极的影响，并使我们成为有远见的决策者和领导者。
最后，道法课堂的内容也告诉我们，精神追求是人生最高境界。在纷繁复杂的现代社会中，我们常常追逐物质的富裕和外在的成功。然而，道法课堂提醒我们，人生的真正价值在于追求内心的真善美，追求精神的升华。只有追求真善美的道德境界，我们才能活得更加有意义，更加充实。
总而言之，道法课堂的内容不仅使我们对中华传统文化有了更深入的了解与体会，更唤醒了我们的社会责任感和精神追求。通过这门课程的学习与探索，我们成长为更富有责任感和使命感的年轻人，更加明确了自己的人生方向和价值追求。这门课程给予了我们思考和行动的力量，也为我们的未来奠定了坚实的道德基石。
课堂手势教学内容
【中文摘要】《沂水春风》一课教学内容可确定以下六个教学点：1.文言文知识教学；2.文章的线索；3.孔子为什么要“与点”;4.怎样批判地看待孔子对子路的批评；5.人物描写的方法；6.文章结构的层次性。前三个教学点是正确解读文本的必须，第四个教学点是根据《〈论语〉选读》一书的课程理念为了培养学生批判继承传统文化的能力，最后二个教学点是根据文本特点突出课文的语文味。在实际教学中，以上教学内容可适当取舍。
语文教学内容该如何确定？这是当前语文教学讨论的热点话题。一篇课文该教什么，这本不是一个问题为什么如今却成了大问题呢？笔者认为主要原因有二个，一是对文本解读上的不同导致了教什么上的因人而异，二是一篇课文的多个教学点，因教材编者、学科指导意见制定者和具体执教者理念上的差异而取舍不同。
《沂水春风》是高中选修教材语文版《〈论语〉选读》中的一篇课文，又名《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，一直是高中语文教材的传统篇目。文章通过孔子和四个学生的谈话，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想态度。全文结构完整，形象鲜明，具有很强的文学性。
本文该教什么？人教版《教师教学用书》给出的教学建议是：“这篇课文可以按‘言志’这一线索，从分析人物形象的角度确定教学思路。分析人物形象与分析人物的语言和写作特点结合起来。对孔子思想分析不宜过多。对孔子为什么要‘与点’的问题，也不宜讨论过多。”浙江省教育厅制定的《语文学科教学指导意见》中给出的教学目标是：1.了解孔子的教学风格，理解孔子“礼乐治国”的政治思想。2.理解并积累文中常用的文言词语。3.背诵重点章句。不难看出，二种教材对同一篇课文确定的教学内容是有差异的，人教版侧重文本写作特点的教学，建议对其思想不宜过多纠缠，而作为选修教材的《〈论语〉选读》，浙江省的《语文学科教学指导意见》却强调文本的思想教学。这种差异是两本教材在课程结构中的不同地位造成的。前者是必修课程要强调语文教学的基础性，后者是“文化论著研读”系列选修课的一种，要突出语文的文化性。但是不管教学哪种教材，这篇课文有二个教学点是必须解决的。一是本文的线索，二是孔子为何要“与点”.线索的教学在本文十分重要。这篇课文以言志为线索组织材料，按照“问志―言志―评志”的`过程结构文章，整篇文章显得思路清晰，文意晓畅。抓住这一教学点就会顺利完成对课文的整体把握也为课文的进一步解读做了必要铺垫。要理解第二个教学点中的孔子为何要“与点”,关键是如何理解曾皙所言之志。对曾皙所言之志的理解，历来是有争议的，通常有三种观点。一是认为曾皙谈的是太平盛世的图景，是礼治的结果；二是认为曾皙的话体现了儒家礼乐治国的理想；三是认为曾皙流露出的是道家的消极思想。人教版《教师教学用书》和浙江省的《语文学科教学指导意见》都采用了第二种观点，即认为曾皙的话体现了儒家礼乐治国的理想，是礼治的最高境界。相比之下三子之志虽有骄谦之分，却无本质之别，都志在为政，低于曾皙的境界，所以孔子只对曾皙的话深有感慨，大加赞赏。以上二个教学点我们可以用“一条线索，二种境界”加以概括并以此为思路组织教学，笔者试教后，效果很好。
以上内容是本文的教学重点，多数执教者认为教学至此就可以了，但笔者认为这样还是不够的。与人教版不同，从《〈论语〉选读》一书在课程结构中的地位和性质看，《〈论语〉选读》是“文化论著研读”系列选修课的一种，该课程的核心目标是培养正确解读和批判继承传统文化的能力，以上教学最多是做到了“正确解读”,“批判继承”似未体现。该书前言中特别提出了要“探究传统文化在现代社会的地位和作用”的学习要求。编者说“如何对待历史文化传统，是建设中国特色社会主义面临的重要课题。学习中应结合具体内容，积极探索传统文化在中国现代化和社会主义新文化中的地位与作用，以科学的态度对待传统文化，批判地继承历史文化遗产”.编者这一要求是明确告诉我们教学中应关注文本的现实意义，学会批判地继承。按照这一要求，学习本文时就不能满足于理解孔子“礼乐治国”的政治理想，还要引导学生思考孔子在二千多年前提出的政治思想在二十一世纪科学高度发达的今天是否过时，哪些我们要继承，哪些我们要批判。我在教学中提出这一问题时，引发了学生的激烈争论，大家经讨论后一致认为，孔子的政治思想不仅没有过时，有些今天我们还不能达到，甚至今天的中国还在践行着三子的为政之道。比如冉有的“足民”思想其实就是要使百姓富起来，这和我国今天正在实行的富民兴国政策竟高度的一致。当然冉有这一思想也是受到孔子的教诲。《论语。》中有这样的记述：“子适卫，冉有仆。子曰：‘庶矣哉！’冉有曰：‘既庶矣，又何加焉？’曰：‘富之。’曰：‘既富矣，又何加焉？’曰：‘教之。’”再如子路的强兵治国之道“可使有勇，且知方也”意说子路要培养一支作战勇敢、深明道义的正义之师。公西华的志向在于礼治，即用礼仪教化百姓，用今天的话说就是有文明礼仪方面的意思。这些思想和做法都是值得我们今天借鉴的，这需要我们继承。
从批判的角度，学生对孔子的做法也提出了异议。文中子路因说话不谦虚而被孔子轻笑，孔子给出的解释是“为国以礼，其言不让，是故哂之”,也就是说孔子是从“礼治”的高度教育自己的学生从政就要做一位谦谦君子，冉有和公西华从老师当时的态度中马上明白了孔子的教育思想，接下来二人的言志一个比一个谦虚。孔子的这种思想对中国人影响深远，谦虚也一直成为中华民族的传统美德，在今天这一传统文化是否时时处处都要提倡呢？《论语》中有这样一章记述。
孟武伯问：“子路仁乎？”子曰：“不知也。”又问。子曰：“由也，千乘之国，可使治其赋也，不知其仁也。”“求也何如？”子曰：“求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也，不知其仁也。”“赤也何如？”子曰：“赤也，束带立于朝，可使与宾客言也，不知其仁也。”
从孔子对三人的评价中可以看出子路并非言过其实，倒是冉有和公西华的话有点过于谦虚了。从适应当今社会的角度看，有些场合我们倒要学习子路的勇于表现，摒弃冉有和公西华的过于谦虚。学生的这种见解不一定十分正确，但我这就是学习中的一种批判继承，应予以提倡。
应该说，这篇课文在教学内容上进行到这里既抓住了教学重点又突破了教学难点，既训练了学生的理解能力又培养了学生的探究能力，既达到了《论语选读》编者提出的学习要求，又践行着新课程的基本理念。但笔者认为以上教学点基本是围绕思想内容展开的，对这篇课文的文学特点没有涉及。《论语》作为语录体散文，每章大都是只言片语，文学方面可讲的似乎不多。因此《论语》教学中一般是强调其思想性、文化性而忽视其文学的。但本文在《论语》中篇幅较长，结构完整，人物形象鲜明，被认为是《论语》中文学性最强的一篇。如果在学习中对本文的文学方面不作涉及是十分可惜的，而且这样的语文课也缺少了语文味，似乎成了思想课。
本文在文学上的突出特点是富有个性的人物语言和对于人物的不同神态的刻画。评论者认为这一点不仅体现了《论语》蕴藉含蓄、简淡不厌的语言特色，代表了全书的文学成就，而且可以说是魏晋时那种速写式的轶事体小说的滥觞。如此看来，这一教学内容应成为本文教学的又一重点，这也吻合了人教版《教师教学用书》的要求。
本文在写作上的另一突出特点是结构的巧妙安排。按照人教版《教师教学用书》的说法是“全文以‘言志’为线索组织材料，按照‘问志―言志―评志’的过程结构文章，思路清晰，极有层次，不枝不蔓，文意明晰。表现力极强”.这句话中值得玩味的是“极有层次”一处，这里当然指的是文章的结构层次，但我们仔细研究就会发现这篇课文内容上的层递性。这一点主要体现在课文第二部分“言志”上，分析这部分内容时我们一般只会注意曾皙与三子志向的截然不同，却不曾注意三子的志向又是三个不同的层次。这里可以引用《论语》12.7章说明。
“子贡问政。子曰：‘足食，足兵，民信之矣。’子贡曰：‘必不得已而去，于斯三者何先？’曰：‘去兵。’子贡曰：‘必不得已而去，于斯二者何先？’曰：‘去食。自古皆有死，民无信不立。’”
从上面对话可以看出，孔子认为让粮食充足、军备充足、百姓信任都是为政之道，但这三者是有先后层次的。为政者最重要的是要取信于民，治兵之道当属下策。根据本文得知，三子的志向分别是治兵、富民和礼仪，基本上可对应这里的足食、足兵和民信之三者的范畴。所以三子志向虽都是从政却有层次高低之分，其中公西华最高，其次是冉有，再次是子路。如果把四个人的言志顺序和志向高低放在一起比较就会发现一个规律：四人的志向是按照由低到高依次递增的。这样课文在思想内容的发展上成明显的阶梯式，这就使本文不仅有结构形式上的层次清晰感更有文章思想内容上的顺次发展，具有现代小说情节的结构模式，达到了形式和内容的契合，形成了文章的艺术美感。本文如果不是现在这样的安排，而是按照四人在孔门的长幼顺序言志，应依次是子路、曾皙、冉有、公西华，那么文章还没有发展就达到了高潮，是不符合文章的章法的。至于孔子为何在子路发言后没有点曾皙而是先点了冉有，我们不得而知，因为我们已经无法得知当时的真实情景了。也许当时第二个言志的就是曾皙，四人是按照在孔门的长幼先后发言的，甚至真实的情景根本就没有记叙的那样浪漫。有人就对曾皙为何在孔子问志时却独自弹琴，弹琴时为何还不专心而是偷听别人的谈话感到怀疑。最有可能的是文章经过了孔门后学者一定的文学加工，使得这篇文章在《论语》中最具文学魅力的吧。笔者认为，教学本文时就文章结构上的这一巧妙安排不仅可以作深入的分析，甚至可以像上面那样对当时谈话的情景作可能的假设。这样的学习，学生也许会学的更深，更活；这样的内容处理也许更符合新课改的精神。
需要指出的是以上教学内容安排是把本文当作一篇古文而不是文言文看待的，但这并不是说本文的文言文教学不重要。加上必要的文言文知识教学，本文在教学内容上应该至少有六个重要的教学点，但在实际的教学中我们应根据学情做适当的取舍。
【参考文献】。
1、《普通高中语文课程标准》。
2、《教师教学用书》（人教版语文第一册）。
3、《浙江省普通高中语文学科教学指导意见》。
4、《〈论语〉选读》前言。
课堂手势教学内容
圝老师们在课堂上可以用手势对一些事物的形状、高度、体积、动作等用手势来描摹，化抽象为形象，引起学生生动、明确的联想。比如，双拳置于头顶模仿牛、羊等动物形象;“我买了个西瓜这么大(用双手做大小姿势)”;“那条鱼有这么长(双手分开一段距离)”。
2.表情性手势，“夸大”效果。
圝圝表情性的手势动作力度、幅度较大，主要用于带有强烈感情色彩的内容，能表达喜、怒、哀、乐，常用于社会学科的教学中。比如：当讲到革命中为牺牲战友报仇或对敌人表示愤恨的激情处，教师可以借助表情性手势来增强表达效果。
3.不便说话时，无声胜有声。
圝圝在课堂上不易明说或不便明说的情况下，恰当运用手势可以达到“此时无声胜有声”的效果。如，手心向上将手掌轻抬一次或数次,示意站起来;手掌向下按,示意坐下;手指放在嘴边轻“嘘”一声,表示“不要出声”。
4.表扬学生，这些手势不可替代。
跷大拇指手势一般用来肯定、赞扬学生学习活动中的突出表现，对学生有很强的激励作用。另一种课堂上常用的评价性手势是鼓掌。当学生获得成功时,教师往往会令全班学生鼓掌祝贺。这种掌声,对取得成绩的学生来说,既是对他们行为价值的肯定,又是一种“奖赏”。但这种手术不要用得过于频繁而流于程式化。
1.手势不能瞎用，小心伤了学生的心。
圝圝用手势表达什么意思，可是不能马虎的，否则会闹出笑话的呢!当要比划牛的时候，结果比出羊，这样的“小糊涂”还无伤大雅，怕就怕，要表扬学生，大拇指比成了小拇指，除了老师出糗，还是会“伤”了学生的心。
2.什么时候用手势?表达强烈情感或教学难点时。
圝圝所谓适时首先是指运用手势应注意场合、对象。小范围讲话，手势应少些;课堂上面对几十名学生，手势可适当多些。对家长谈话手势宜少;对学生说话，手势可多些。再就是手势运用应把握时机。教师的手势还要用在关键处，即用在那些需要表达强烈情感或教学内容的难点处。
3.手势运用多少?度可一定把握好。
圝圝适度是指手势运用要避免随意性，要有个“度”。平时生活中总是手舞足蹈、指指点点、比比划划会给人留下不稳重、浮躁、急于表现自己的印象。课堂上教师的手势更应把握这个“度”，既不能太少，也不能太多、太奇。太少，则死板，缺少生气和感染力;太多，又显得琐碎杂乱,不利于内容表达;太奇，则易喧宾夺主，分散学生的注意力。
4.手口要一致，避免“说一套做一套”
圝圝手势的运用应是自然的流露和表达，它是有声语言的有机组成部分，要与有声语言融会贯通，随内容和感情的需要而出现。如果两者出现了“南辕北辙”的现象，口中讲的是一套,手势语“讲”的是另一套，会造成学生思维的紊乱。
5.好手势，跟人模仿，在家练习。
圝圝老师一定不能身体过于生硬，课下还是需要多和优秀的老师取取经，看看优雅的老师打手势，个性开放的老师又是如何比划的，不妨模仿看看，在家多练习练习。或是可以选择一些教师的手势姿态的书籍看看，学习学习。然后运用于课堂，看看有没有什么效果。
6.试一试，创造自己的“独门”手势。
圝圝常把说当为教的全部，白白浪费了我们身上的其他传播介质!可能很多老师没有意识到，有时候简单的一个手势，对学生来说，却是胜过千言万语的!对老师来说，却是独特的标志!
天宫课堂内容心得体会
天宫课堂是中国的一项重要教育项目，旨在为各年龄段的学生提供一系列有关太空科学和航天技术的课程。在此我将分享一些我对天宫课堂所学内容的心得体会。通过参与这一课程，我深刻认识到了太空科学的奇妙和神秘，同时也激发了我的求知欲望，使我对探索宇宙的渴望更加强烈。
第二段：太空科学的奇妙和神秘。
在天宫课堂中，我们学习了关于星系、行星、恒星、黑洞等众多宇宙现象的知识。通过观看宇宙图像和太空探险的纪录片，我深深被太空中无尽的星系和行星奇妙多样的景象所震撼。那无边的宇宙，星星点点的繁星，仿佛在诉说着无数秘密。我们还学习了关于太阳系中行星的特点和运动规律，了解到宇宙不仅仅是地球的家园，还有更大的广阔空间等待我们去探索。太空科学的奇妙和神秘让我对宇宙更加充满好奇，也让我更加渴望参与太空探索的事业。
第三段：航天技术的发展和应用。
在天宫课堂中，我们还学习了关于航天技术的发展和应用。通过学习火箭的原理和发射过程，我对宇宙航天的技术实现有了更深入的了解。航天技术在人类社会发展中起到了非常重要的作用，它不仅可以帮助人类更好地了解太空，还可以应用于国防、通信和天气预报等方面。通过学习航天技术的发展历程和应用领域，我对科技的力量有了更大的认识，我也更加珍惜科技带来的便利和进步。
第四段：激发求知欲望和勇于探索。
天宫课堂的学习内容激发了我探索未知的勇气和求知的欲望。太空科学无疑是一门充满挑战性和创造性的学科，而我对这门学科产生了浓厚的兴趣。通过了解太空科学家和宇航员们对于探索太空的无畏精神和奉献精神，我深刻认识到了追求自己梦想的重要性和信念的力量。我希望将来能够成为一个致力于太空探索的科学家，为人类的进步和发展做出自己的贡献。
第五段：总结和展望。
通过参与天宫课堂，我对太空科学和航天技术有了更深入的了解。太空科学的奇妙和神秘、航天技术的发展和应用、激发求知欲望和勇于探索，这些知识和体会将伴随我一生。我相信，只要我坚持努力学习，保持对宇宙的好奇心和探索精神，我定能在未来的道路上有所建树，为推动人类的太空探索事业贡献自己的力量。
这篇文章以引子和介绍开始，然后依次介绍了太空科学的奇妙和神秘、航天技术的发展和应用、激发求知欲望和勇于探索，并在最后进行总结和展望。通过这样的五段式的组织方式，文章的逻辑结构清晰，内容连贯，既有层次感又能吸引读者的兴趣。
道法课堂内容心得体会
近期，我在大学学习的“道法”课程给我留下了深刻的印象。这门课程专注于培养学生正确的道德观念和法律意识，强调了个人的责任和社会的责任。通过学习课程的过程，我逐渐意识到了道德和法律对我们每个人的重要性，并开始思考如何在实践中践行这些理念。
首先，道法课堂教育了我道德的重要性。在课程中，我了解到道德是作为一种内在的价值观存在的，它可以指导我们做出正确的决策和行动。道德不仅是个人品质的体现，而且也与社会的和谐发展密切相关。在现实生活中，我们经常遇到需要做出道德选择的情况，比如在面对诱惑时拒绝贪污、在经济困难时帮助有困难的人等等。通过学习道德的理论和案例，我逐渐明白了道德不是抽象的概念，而是要通过实践来体现出来。每个人都应该明白，只有通过积极践行道德，我们才能为自己和社会创造一个更美好的未来。
其次，道法课程也教育了我法律的重要性。法律是社会规范的具体体现，它保护了个人权益和社会秩序。在课堂上，我们学习了宪法、民法、刑法等基本法律知识，并深入了解了一些法律案例。通过对法律的学习，我认识到合理、公正、公平的法律体系对于维护社会秩序和保护人民权益的重要性。每个人都应该遵守法律，并以法律为准绳来规范自己的行为。只有在法律的约束下，我们才能够在一个公正和有序的社会中生活，享受到属于自己的权益。
在课程中，我们也学习了很多具体的案例，深入了解了道德和法律如何影响我们的日常生活。通过这些案例，我发现道德和法律是密切相关的。通常情况下，道德原则会成为法律规定的基础。比如，我们通常认为谋求自由和平等是一种道德需求，而它们也被写入了宪法作为基本的权利。此外，这些案例也教导了我在道德和法律之间取得平衡的重要性。有时，个人的道德判断可能与法律规定不一致。在这种情况下，我们应该对道德和法律之间的冲突进行判断，遵循自己内心的良知，同时也尊重法律的权威。
最后，道法课程还教育了我个人责任和社会责任的重要性。在道德和法律课程中，我们不仅学习了如何正确行使个人权利，还学习了如何承担相应的责任。课程通过案例分析和讨论，教导我们在日常生活中如何作出合理的决策，以实现个人与社会的和谐发展。我们应该意识到我们每个人都有责任去承担自己的义务，尊重他人、关心弱势群体，并为社会的正义和公平做出贡献。通过道法课程，我明白了作为一个公民，我的选择和行动将对他人和社会产生影响，因此，我应该尽力做到正确并负责地行动。
综上所述，道法课程给我的思考带来了很大的影响，教育了我道德和法律的重要性，以及个人和社会责任的重要性。通过这门课程，我明白了道德和法律的规范是保证社会秩序和个人权益的根本保障。我将继续努力践行道德和法律的理念，积极参与到社会的建设中，以实现一个更美好的未来。
我的课堂教学反思的内容
课堂教学中有哪些问题可以成为反思的对象，这是教师在教学中进行反思的一个前提性问题。有了反思的问题，也就有了反思的着力点。我认为着重对以下五方面进行反思：
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
（2）反思不足之处。
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
（3）反思教学机智。
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
（4）反思学生创新。
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好思维得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的想法也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
（5）反思“再教设计”
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的`教学水平提高到一个新的境界和高度。
其实，教学中的反思远不限于上述五个方面。教学中的任何疑难都可以成为反思的对象，对教学中任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产生的源泉，对教学中关键性问题的不断求索都可以增进教师的反思能力。
课堂内容心得体会
课堂是学习的重要场所，每个人的学习成果也取决于课堂的质量。在我的学习生涯中，我经历了许多课堂。一些课程让我感到无趣和无聊，但是其他的课程让我感受到了学习的乐趣。在与老师和同学的交流互动中，我获得了一些深刻的体会，下面我将分享这些经验。
我觉得，课堂内容应该是与学生学科知识水平相匹配的。如果课堂内容过于简单，会浪费学生的时间和精力；如果内容过于难度，会让学生感到无助和惊慌。此外，课堂内容的质量和数量也很重要。如果课堂内容质量不高，学生可能会失去兴趣并因此耽误学业。当然，如果内容太多，学生会感到压力很大，过度焦虑，因此，课堂内容应该是具有深度和广度的。除此之外，教师也应该关注课堂内容是否适当且有趣，通过活泼的语言引起学生的兴趣和好奇心。
三、互动与交流。
我认为，课堂互动和交流也是学习的重要部分。在课堂上，互动和交流的意义体现在教师与学生之间的互动和学生之间的互动。教师通过鼓励、启发和疏导学生，激发出学生的学习兴趣并在互动中锤炼学生们的表达能力和批判思维能力，同时学生之间的交流也可以借助课堂进行，以提高决策和理解能力，促进合作和人际交往技能的培养。这样，课堂将成为知识的源泉、生活的乐趣和职业发展的契机。
四、挑战与突破。
在学习中，没有挑战就没有成长。我认为，课堂是学生挑战和突破自我的舞台。在课堂上，教师可以为学生设置一些有挑战性的问题，学生需要自己思考和解决这些问题，而且每个学生都可能有不同的解决方案。这样，学生可以尝试新的方法，学会独立思考和解决问题的技能。此外，教师也可以为学生提供一个展示自己天赋和才能的机会，让学生自信地展现自己。课堂涌现出优秀学生的表现，指导学生如何接受自己的不足，发现自己的潜力并不断开拓未来。
五、总结。
总之，好的课堂不仅能提高学生的学科知识水平，还可以帮助学生全面发展、自我实现。学生要有一种积极进取的学习态度，认真听取老师的授课，思考问题，勇于提出问题和回答问题，并努力完成学习任务。同时，教师应该多关注学生的表现，鼓励学生创新，关注学生的发展和优势，并提供相应的解决方案。在充满挑战的学科领域中，我们的课堂将成为展示价值、创造价值的学习平台。
天宫课堂内容心得体会
近年来，中国航天事业取得了令全球瞩目的成就，其中天宫项目更是引发了广泛关注。为了让更多人了解和参与航天事业，天宫课堂应运而生。我有幸参加了一期天宫课堂的学习，这里是一次独特而难忘的体验。我发现，天宫课堂通过丰富的内容、深入浅出的讲解和互动的形式，为学生们带来了新的知识和启发，激发了他们对航天科技的兴趣和探索欲望。
首先，天宫课堂的内容涵盖了丰富多样的航天知识。在课堂上，我们不仅了解了天宫、载人航天、轨道器和航天器等基本概念，还学习了航天技术的原理、发展历程以及中国在航天领域的成就。这些知识不仅增加了我们的科学常识，还为我们打开了一扇了解宇宙奥秘的窗口。我特别喜欢老师用生动有趣的方式讲解，例如通过模型展示、影像资料播放和实物观摩等形式，生动形象地向我们展示了航天科技的奇妙之处。
其次，在天宫课堂上，我们得到了深入浅出的讲解。航天科技综合而庞大，涉及的领域广泛，对于初学者来说可能有些难以理解。然而，天宫课堂的老师们非常细心耐心，以通俗易懂的语言为我们解析航天科技的奥秘。他们善于比喻和举例，让我们对航天技术的原理和操作方式有了更加清晰的认识。在他们的引导下，我们逐渐明白了宇航员在太空中的生活、实验的过程和成果，进而更深入地思考了航天科技对人类社会的影响和意义。
第三，天宫课堂的互动形式令人印象深刻。在传统的课堂上，学生们往往是被动接受知识的，而在天宫课堂中，我们感到自己是知识的主人、学习的参与者。课堂上，老师们设置了许多问题，与我们进行互动交流，鼓励我们发表自己的看法和疑问，激发我们的思维。我们也有机会模拟宇航员的行动，在教室里进行一些简单的实验，亲身体验到航天科技的魅力。
最后，天宫课堂激发了学生们对航天科技的兴趣和探索欲望。作为一门前沿科技，航天技术无疑是人类智慧的结晶，是人类未来发展的重要动力。参加天宫课堂让我们看到了航天科技的广阔前景和巨大潜力，激发了我们对航天事业的向往。我们也深深感受到了中国在航天领域造福世界的决心和意志，更加自豪地认识到自己作为中国人的使命和责任。
综上所述，天宫课堂内容丰富、讲解深入浅出、互动形式多样。它为学生们带来了新的知识和启发，激发了他们对航天科技的兴趣和探索欲望。通过参与天宫课堂，我们更加深入地了解了航天科技的奥秘，看到了它对人类社会的积极影响，也更加自信地走向未来。希望天宫课堂能够越来越多地开展，让更多的孩子走进航天科技，感受中国航天的力量和魅力。
《a
本课共有五部分内容。第一部分呈现的是情境图，情境图的主题是“乐乐上学”：清晨，太阳公公露出红红的笑脸，乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学；小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来，唱着欢快的歌；大公鸡站在木栅栏上，“喔喔喔”高声唱着歌儿；大白鹅在池塘里游来游去，扑闪着翅膀向他们问好。第二部分是书写区，呈现了aoe的笔顺及在四线格中的书写规则，四线格中第一次描红是帮助学生写正确，空格位让学生自己练习书写，再次描红要求学生尽量写美观。第三部分是音形提示图区，呈现了“阿姨”、“公鸡喔喔叫”和“白鹅水中游”三幅图片。第四部分是aoe的四声以及汉语拼音四声的示意图。
【学情分析】。
学生刚刚入学，对学校的一切很陌生。学生的情况也参差不齐，有的在幼儿园学过拼音，但不扎实，有的根本就没见过，所以教学起来，有一定的难度。
1.学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。
一、看情境图，导入新课。
（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。）。
2.师：乐乐和文文太高兴了。（故意听一听）听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么？（注意说话有礼貌）。
（观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话）。
（请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。）。
二、读准aoe的音。
师：它们真调皮！咦，它们在说话呢，（师故意听）哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。
（出示aoe的卡片）。
1.教师示范a的发音（注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点），学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。
2.教师示范。的发音（注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长），学生模仿读。
3.教师示范e的发音。
师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子？（学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读）。
4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。（张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee）。
5.指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。
6.做“找朋友”的游戏。
师：我们选三位同学，分别当a、o、e（抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰）。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。（播放《找朋友》的儿歌）。
游戏例：
代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”（全班鼓掌）。
三、认清aoe的形。
1.师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢？请同学们看看图（出示音形提示图），再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢？同座可以说一说。
师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听？
2.教师指导学生练读儿歌：
阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清河水一只鹅，水中倒影eee。
四、指导aoe的书写。
1.师：小朋友们真了不起！用各种方法记住了ooe这三个朋友的样子。（师故意做出听的样子）呀！aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见。
师：真舍不得它们走啊！咱们不如送它们回家吧！（故意问）你们住在哪里？（作恍然大悟状）咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。（出示四线格图）。
（学生认识四线格的上、中、下格）。
2.师：咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢？请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧！
（引导学生观察aoe的书写笔顺，书空。）。
（教师示范，学生仿写）。
注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。（学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直）。
五、课外作业。
回家做aoe的卡片，再读给爸爸妈妈听。
课堂工作总结内容
昨天，主管教学的副校长和教研主任到xx中学参加区级教研活动，回来后在qq群里汇报活动情况，并根据教育局统一安排，要求每位教师写高效课堂的总结。
我真不知道这样的总结该如何写，因为就我个人而言，高效课堂的创建离我很远，甚至是高效课堂这个词我都很陌生。
平时的教学活动，我尽可能利用、活用网络资源，多在白板教室上课，以提升课堂容量。这只是自发状态下的一点做法，其实和市教育局开展的高效课堂创建没有半点关系。我没有看到三年来高效课堂创建对我个人有何实质性的影响，也没有看到对我校的教学教研有何影响。我甚至有种感觉，我校似乎从未开展过真正意义上的高效课堂创建活动，也未有任何实质意义上的经验与成果。但我却看到、感觉到近年来学校教研活动的乏力和持续滑坡，并为之忧心重重。
从xx西峡引进“三疑三探”教学模式开始，xx区的教研活动就开启了新的篇章。各学校的教研活动在迅速提速和提质，模仿和学习该模式，创新和发展该模式在全区中小学蓬勃开展。可惜的是我校并没有主动挖渠引进这股活水，我校的教研活动第一次滞后了，随之而来的是课堂教学也逐渐落伍了。
在两三年的学习和实践的基础上，借鉴“三疑三探”教学模式，教育局创造性地提出“情景探疑”教学模式，并确定了几所试点学校，随后在xx中学等学校开展了该模式的教学研讨会。后来，以“情景探疑”教学模式为引领，创新教学模式，提高课堂效率为主旨的教学研讨活动在全区各学校开展起来。可惜的是，我校并没有搭上全区教研活动快速发展的列车，这一次真的被远远地抛在后面，无力追赶，也没有能力追赶。更为可惜的是，在此期间，王xx老师、吴xx老师、宋xx老师的课极有特色，并得到局教研室的充分肯定，但我们并没有在课堂教学上做文章，没有将这些极具特色的课总结、升华和推广开去。这些老师的课本应成为全区创新课堂教学模式中的一朵奇异的花，因为学校的不作为，教师个人的不重视，最终好课没有绽放，更没有飘香十里。但另一种现象随之出现，教育局组织的各种类型的竞赛课，我校教师不愿去参加，不敢去参加，我们的教师变得不自信了，因为和其他学校相比，我们的课堂教学真的落伍了。
造成学校教研活动乏力，教师教研能力不强是多种原因造成的，我们必须反思深思，并找到应对的策略。我认为应该这样做：经费保障、专家引领、同伴互助。
教研往深里说是科研，是科研就必需要有经费，有了投入才会有产出，也才会见成效。
教师要勇于做教研的排头兵，青年教师要敢于扛起学校教研的旗帜，学校也要挖掘教研能力强的教师做“旗手”，来推动此项工作。
有了旗手还得有推手，学校要建立长效机制推动教研活动的开展。教研活动是活动，是活动就不能闭关锁国，固步自封，不与外界交往。学校办学要秉持开放包容的精神，我们要请进专家和名师，我们也要将自己的教师送出去培训，送出去讲课。我们还要学习先进学校，只有与先进学校有双边的交流，我们才能开阔眼界，增长见识，缩小差距。
课堂教育班会教案内容
培养学生积极进取、不畏挫折的良好意志品质，树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。
授课重点及难点：
1、引导学生正视挫折，提高承受力，掌握正确方法2、引导学生如何在生活中培养积极进取、不畏挫折的良好品质主题班会课设计一、活动准备：
1、搜集有关名人战胜挫折的故事资料和有关战胜挫折的人生格言。
2、回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，从中总结几条经验或教训。
3、准备辩论材料：
正方：
挫折教育在人的成长中起促进作用。
反方：
挫折教育在人的成长中起抑制作用。
二、活动过程：
1、导入：
生活中，我们常常祝愿他人万事如意，心想事成，一帆风顺等等，但是恐怕很少有人能够象他人祝愿的那样一帆风顺，那些祝福只是人们良好的愿望而已。
现实中，每一个人的生活道路都不可能是笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。
坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。
今天，我们就通过开展如何面对挫折这一主题班会，来树立正确的挫折观。
二、学生辩论辩论中明事理。
正方：
挫折教育在人的成长中起促进作用。
反方：
挫折教育在人的成长中起抑制作用三、交流总结：
面对挫折，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面对：
1、增强自信、蔑视挫折知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。
2、升华目标，淡化挫折树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。
3、自我疏导，请求帮助多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。
四、互赠名言赠言中寓哲理。
没有嫣然绽放的花蕾，便没有四季宜人的温馨；没有潺潺流动的微笑，便没有漫漫人生的洒脱，我们虽然哭着来到世上，但应该用微笑面对人生，给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生。
课堂教育班会教案内容
一、活动背景：
一二·九运动又称为一二·九抗日救亡运动，1935年12月9日，北平（北京）大中学生数千人举行了抗日救国示威游行，反对华北自治，反抗日本帝国主义，要求保全中国领土的完整，掀起全国抗日救国新高潮。12月12日，北平学生举行第5次示威游行，高呼”援助绥远抗战“、”各党派联合起来"等口号。这是中国共产党领导的一次大规模学生爱国运动。在“冀察政务委员会”计划成立的12月16日，北平学生和各界群众1万余人又举行示威游行，迫使冀察政务委员会延期成立。之后，天津学生又组成南下扩大宣传团，深入人民中间宣传抗日救国。杭州、广州、武汉、天津、南京、上海等地相继举行游行示威。北平学生的爱国行动，得到了全国学生的响应和全国人民的支持，形成了全国人民抗日民主运动的新高潮，推动了抗日民族统一战线的建立。一二·九运动公开揭露了日本帝国主义侵略中国，并吞华北的阴谋，打击了国民党政府的妥协投降政策，大大地促进了中国人民的觉醒。它配合了红军北上抗日，促进了国内和平和对日抗战。它标志着中国人民抗日民主运动新高潮的来到。正如毛泽东所指出的，一二·九运动“是抗战动员的运动，是准备思想和干部的运动，是动员全民族的运动”，“有着重大的历史意义”。
二、活动主题：
弘扬爱国精神,构建和谐校园；转动历史年轮，激发爱国情怀。
三、活动目的及意义：
在当今大学生中，有关“一二九运动”的知识普及率不高，为纪念129爱国主义运动。使广大同学能够重温历史,增强爱国主义热情,提高学生的爱国精神和民族自豪感,展现当代大学生的精神风貌。我们通过组织开展“12.9”一系列活动以各种形式讴歌这次活动带来的深远影响和意义,增强大学生责任意识，大力弘扬爱国主义精神，进一步激发广大青年学生投身社会、报效祖国，实现中华民族伟大复兴的热情。
四、举办时间：11月20日——12月9日。
五、举办地点：阶梯。
六、活动主要内容：
1、组织项目及时间安排。
2、前期报名及时间安排。
3、活动期间及工作安排。
4、比赛后工作注意安排。
七、详细流程：
（一）工作人员。
指导老师：尚殿广。
主要负责人：尚殿广。
主要负责部门：管理与应用外语系团总支工作部。
参加工作人员：团总支工作部部员。
（二）组织项目及时间安排。
1、前期准备：
（1）通知各班班长向自己班传达此次活动的意义。
（2）活动前十天去各班合堂宣传12·9主义活动。
（3）活动前三天在教学楼挂横幅。
2、开幕式暨红歌唱响:。
（1）15:30工作人员提前入场准备活动。
（2）17:30主持人入场。
（3）18:00开幕式正式开始主持人上台主持。
（4）18:00宣布“12·9爱国主义运动”系列活动开幕。
（5）18:10宣布会场纪律，请各位商家及同学们自觉遵守。
（6）18:15红歌唱响比赛正式开始。
（7）10:20请各商家回到自己的展示台，活动正式开始。
（8）人员安排：
1主持人：
2会场安排：
3会场气氛营造：
4校园宣传组：
3、“爱国横幅，签字留我心”活动。
手工制作或打印横幅，12月1日在餐厅门口摆上桌子进行签字活动，需要全体的工作部成员合理协助，签好字的横幅挂在12·9活动中。
4、回顾经典，欣赏文史魅力。
以话剧、小品等形式，来演绎我国五千年文史的魅力。话剧内容要求经典，不可篡改历史。以班级为单位进行比赛，比赛的人员及节目统一由各班团支书负责，整理好后交给团总支工作部，上场循序由抽签来决定。
5、节目采访。
去采访老师及学长有关12·9的内容，通过他们的回答来了解12·9爱国主义活动。在阶梯教室进行播放，请每个班的派几名代表，进行观看。
采访问题。
您知道12·9爱国主义活动吗？
对当时发生的事情，您有什么看法或见解。
您觉得对于爱国需要达到什么样的标准？
6、颁奖典礼暨闭幕式。
（1）17:30工作人员开始准备。
（2）18:00闭幕式正式开始，开场节目开始。
（3）18:30主持人上台主持。
（3）18:40颁奖典礼正式开始。
（4）19:30播放采访视频。
（5）20:00主持人宣布“12·9爱国主义运动”系列活动正式闭幕。
八、颁奖环节：
红歌唱响：第一名、第二名、第三名、最佳红歌奖、最佳组织奖。
话剧小品大赛：第一名、第二名、第三名、最佳表演奖、最佳经典奖、最佳默契奖。
六、经费预算。
横幅2_40=80矿泉水2_20=40。
荣誉证书3_20=60奖状1_20=60。
彩带3_15=45气球15_2=30。
笔记本3_10=30水杯3_10=30。
纸杯3_10=30胶带5_5=25。
中性笔1_50=50彩旗1_30=30。
国旗1_45=45礼宾花筒5_6=30合计：585。
七、活动中应注意的问题及细节：
舞台经由学生会成员组织进行搭建和装饰，舞台要搭建结实，提前做好压塌实验，避免出现舞台塌陷，准备一些医药用品，用于意外摔倒的急救措施；天气渐凉，请学生多穿衣服保暖谨防感冒；学生观众经由体育部进行管理，整齐有序；有音频节目经由文艺部进行管理；电源电线等一系列的的电器设备要安全使用，避免出现错误的操作造成火灾，准备好消防措施处理意外情况。
八、活动负责人及主要参与者：
指导老师：尚殿广。
主要负责人：尚殿广。
主要负责部门：管理与应用外语系团总支工作部。
参加工作人员：团总支工作部部员。
节目评委：主席团、各部部长及老师。
道法课堂内容心得体会
作为大学生，我们接触到了很多不同类型的课程，有理论课、实验课、实践课等等。而我最近上的一门课程——道法——让我受益匪浅。在这门课程中，我深入学习了中国传统文化中的道德伦理理论，对于人生价值观和道德修养有了更深层次的思考。本文将从课堂内容、学习方法、实际运用等多个方面进行探讨和总结。
首先，道法课堂内容丰富而深入。在课堂上，我们学习了中国传统思想中的儒、道两家学说，以及其对道德伦理的影响。通过《论语》、《道德经》等经典著作的阅读和解读，我对儒家的“仁爱”和道家的“无为而治”等理念有了更加具体和深入的了解。老师也结合现实生活中的案例，帮助我们理解如何将这些理念融入到日常生活中。同时，我们还学习了三纲五常、仪礼、人伦关系等内容，深刻认识到中国传统文化对于人的道德修养的重要性。
其次，道法课的学习方法独特而实用。在课堂上，老师强调理论与实践相结合，启发我们学会运用所学知识。他鼓励我们通过评价自己的行为来检验是否符合道德伦理要求，并思考如何进行自我完善。同样重要的是，老师还鼓励我们参与社会公益活动，将理论应用到实际中去。通过参与志愿者活动，我深刻理解到道德和伦理的实践意义，也加深了自己对于道德伦理的认识和修养。
另外，道法课程的实际运用让我获益匪浅。通过学习道德伦理的理论知识，我在日常生活中主动思考自己的行为是否符合道德规范，这让我清晰了理解到人应当具备的道德品质和行为准则。同时，我在处理人际关系方面也收获颇多。在与家人、朋友和同学的互动中，我更加注重关爱和尊重他人，努力营造和谐友好的人际环境。此外，我还将所学的道德伦理观念应用到工作实践中，始终坚持公正、诚信的原则，赢得同事和领导的认可。
最后，我想说道法课让我更加关注人与自然的关系。在当今社会，自然资源的破坏和环境污染已经成为严重问题。而道法课提醒我们要学会与自然和谐共生，尊重自然法则，并主动保护和改善环境。在我的努力下，我开始关注节约能源、减少碳排放，并且参与环保活动。我深信，只有人与自然和谐相处，人类才能持久繁荣。
总的来说，道法课在教育我们道德伦理方面的知识的同时，重视知行合一，引导学生将知识应用到实践中去。通过这门课程的学习，我深刻认识到中国传统文化对于道德伦理的重要性，并对自己的人生价值观和道德修养有了更深层次的反思和认识。我相信，通过在道法课上所学到的理论和方法，我能够更好地应对未来的挑战，并成为一个有道德修养的社会成员。
我的课堂教学反思的内容
《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼――绘――颂的抒情中描绘了心中的春，与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。在教学设想中，首先理清了本文的内涵：写景抒情散文、朱自清、《背影》、纪实散文，本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼――绘――颂的抒情中描绘了心中的春，与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。
在教学设想中，首先理清了本文的内涵：写景抒情散文、朱自清、《背影》、纪实散文，本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。从字方面来说文中多音字多。如：涨、散、藏、和、晕等。从词的角度讲，文中语言使用准确而妥贴。有大量的雅词。很值得学生去体会和积累。从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比喻、拟人、排比等。如：比喻共用了八处之多。从段落布局讲，各段落之间安排整齐有序。如：最后三段用三个比喻句来歌功春，表现出春的新、美、力。单独成段构思巧妙。对于这类文学性文章的学习，个人认为应上文学欣赏课：让学生学会欣赏至关重要。用品、背写来体会、感悟其美及美有何处、为何美。调动听、说、读、写各种能力来学习，同时在学习中锻炼、提高能力。
所以在教学中设计了两课时:一是品读课;一是背读课.意在使学生学有所得.得到一种能力,得到一种欣赏文学的方法.
在教学过程中,也发现了在起初的教学设计中的一些问题：一、品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于急功近利，过于粗糙。如能做以下的调整、细化则更好，学生所得则更多、更深，分四人小组，每组自由选写草、花、风、雨、人的图景来进行品读活动效果更好。二、在进行问题设计时，有几句话表述不够严密，使学生的思路发生了偏斜。不易于课堂练习的进行。所以在设计时一定要细心。三、品读活动中的理解活动，两个问题的设计偏难。
在教学过程中,存在一下一些问题：
一、对时间分配不够合理，担心教学内容完不成，有些前紧后松，许多还可以深入理解的内容不够透彻。
二、课上对课文的朗读还不够充分，朗读课文的形式比较单一，在品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要采取单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗读的形式，在读中达到声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的迷人的意境。
这次，我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，那就是：阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受、体验和理解。老师巧妙地设计，创造性地拓展延伸，引导学生积累知识，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由，学生就可以展开联想，想象的翅膀在知识的海洋里遨游。这些方面的反思知识自己的浅薄的认识，不当之处还请领导和老师们批评指正。
朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。翻到这课书，我好像见到了久违的老朋友，既熟悉又亲切。我又一次带领学生感受作者清新优美的语言，欣赏大地春回的动人景象，体会春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
在教学设想中，我首先理清了本文的内涵：本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。从词的角度讲，文中语言使用准确而妥贴，很值得学生去体会和积累。从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比喻、拟人、排比等。从段落布局讲，各段落之间安排整齐有序。如：最后三段用三个比喻句来歌功春，表现出春的新、美、力。单独成段构思巧妙。对于这类文学性文章的学习，本人认为应上文学欣赏课：让学生学会欣赏至关重要。用品、背写来体会、感悟其美及美有何处、为何美。调动听、说、读、写各种能力来学习，同时在学习中锻炼、提高能力，得到一种欣赏文学的方法。
我的课堂教学反思的内容
我在校内讲了一节关于古诗词的教研课《春雨》。唐代大诗人杜甫所作的《春雨》原名《春夜喜雨〉》，这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。全诗围绕着“好”字，具体表现了春雨应时而生，滋润万物的情景，赞美了春雨善解人意，不好声张的品格。这首诗通俗易懂，而且它又是我们课外古诗要求背诵的篇目之一，全班孩子都已经会背诵。根据这一现象，备课时，设计以下教学流程。自己读诗，学习生字，观看课件，说说意思。让学生结合已有的知识，通过课件辅助，达到解决古诗的意思理解，进而明白作者写作时的心情。
在理解诗意的基础上，启发学生想象：春雨滋润万物，它会落在哪里？如果落在小河上，那么――（有什么变化），如果落在泥土上―，那么――，还会落在哪里？它们会有什么变化？通过想象，让学生了解自然常识，春天，冰化了，植物发芽了，冬眠的动物要醒了等等，让孩子对生活、自然充满兴趣。
愿望是美好的，我想通过一节课40分钟的时间，让孩子们在课堂上轻松愉快地既学习了知识又陶冶了情操，但是教学也是不完美的艺术。课后各位语文老师也都针对这节课提出了许多好的建议和意见，师校长更是针对古诗词的教学谈了许多，他强调读的过程中是有层次的：一读要知道内容，二读要知道意思，三读要懂得情感，四读要知道方法。虽然这节课并不是很成功，但是通过备课、讲课、磨课，我对古诗词的教学有了许多新的认识，相信在今后的诗词教学中会再上新的台阶！
我的课堂教学反思的内容
时间在一点点的流逝，不知不觉以来实习学校两个星期了。每天的听课，让我对教学有了一点认识。这周我上了两节英语课，课后自己总结了一点教学方面的.反思。
任何课堂，任何一节课都不可能是完美。再成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处。这就需要我们的教学反思去让我们的课堂趋近于完美。刚上第一节课时，我自我介绍，然后定了一些上课时的规章制度。可我发现同学们根本没把我的话听进去，课堂上有时会乱哄哄的。我发现了第一个需要面临的问题：怎样才能让我的教学顺利的进行？经过反思和联系上学时心理学，教育学老师讲过的，我得出了一些总结：从心理学来考虑，觉得首先应该了解同学们的心理，他们是刚从小学升入初中的，那种自控能力还很差，所以需要老师的帮助，要时刻提醒他们这是上课，要遵守纪律；想办法吸引他们注意力到我的身上，或者是到课本上。到了第二节课，我采取了一些措施：刚上课前我讲了如果上课有说话的就要让他给同学们表演节目。我上课时还时不时的提问同学，回答不上来的就给大家唱英文歌。所以他们这节课总体是秩序还可以，上课的注意力也很集中。我很高兴，我觉得我没白白的付出，他们很配合。我知道以后会更好的。
但第二节课我也发现了另一个问题：怎样才能让学生都积极的表现自己？我觉得我应该精心设计符合教学内容的活动，让每个同学都能参加，都愿意参加，带动他们的积极性，还应该和他们沟通交流，让他们逐渐喜欢我的课，喜欢英语。
通过这两节课的教学就得到了这两点教学反思。我希望在我以后教学的过程中不断反思让我的教学技能不断进步，让学生逐渐喜欢英语。
