通过总结心得体会，我们可以更好地认识自己的优势和不足，以便更好地提升自己。以下是一些可以作为写心得体会的范文，从中我们可以看到一些不同的视角和写作方式。
省初中体育与健康课听课心得体会
作为一线体育教师及县级体育名师工作室主持人，我深知自己应起到辐射传播的作用。首先，应及时组织名师工作室会议，将新版课标的新变化、新要求准确传达给名师工作室各位骨干教师，使工作室的骨干教师对新版课标有一个整体认识，使新课标能够更好的指导工作室的骨干教师的日常教学工作，并辐射到县域内其他体育教师，做到“有的放矢”；其二，以名师工作室为平台，积极推动体育课堂改革，体现“立德树人”基本要求，突出单元教学，落实教会勤练常赛，着力解决当下学生运动技能掌握不牢、各学段教学内容不衔接问题；其三，通过工作室的骨干教师，积极指导鼓励一线体育教师积极探索体育与其他学科有效融合路径，提高学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力，促进学生的全面发展。
总之，新课程标准对体育教师的要求提高了，我们必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，树立“以学生为本”的教学理念，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让我们每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的学生都能享受到体育的快乐。
健康评估听课心得体会
健康评估是一项相当重要的任务，它旨在评估和监测人体各个方面的健康状况。因此，为了更好地理解健康评估的意义和实践技巧，我参加了一次健康评估的听课活动。在这次听课中，我深刻体会到健康评估对人类健康的重要意义。
第二段：听课内容。
在这次听课中，我了解了许多关于健康评估的基本知识和实践技巧。首先，老师介绍了健康评估的基本概念，强调了健康评估对于保证人类健康非常重要。随后，老师讲解了健康评估的流程和技巧，包括体格检查、疾病史调查、实验室检查等方面。通过这些内容，我深刻理解到健康评估需要进行一系列科学而系统的检查和评估，以便全面评估人体健康状况。
第三段：体会。
通过听课学习，我意识到健康评估的实践要求具有高度的专业水平和敏锐的思维能力。尤其是在面对复杂的健康问题时，我们需要确保我们所提供的评估具有科学性和准确性。此外，我发现只有实践才能真正掌握健康评估技巧，也只有通过实践才能不断完善自己的技能。
第四段：应用价值。
健康评估技能具有广泛的应用价值，不仅仅在医疗领域，也在许多其他领域。例如，在工作场所，健康评估可以帮助雇主评估员工的健康状况，并采取必要的措施来确保员工的健康和安全。此外，健康评估也可作为一种预防性措施，帮助人们发现潜在的健康问题并及早应对和治疗这些问题。
第五段：结论。
综上所述，健康评估是一项相当重要的技能，拥有广泛的应用价值。通过参加听课学习，我对健康评估技能的意义和实践技巧有了更深刻的理解。作为一个有责任和使命感的人，我将始终努力学习和提高自己的健康评估技能，以更好地服务于我们的健康和福利。
健康评估听课心得体会
健康一直以来是人们非常关注的话题，现代社会中，随着越来越快节奏的生活、环境污染等多重因素的影响，我们的身体健康也存在着更多的问题。因此，如何做好健康评估，为自己的身体健康把关，是我们每一个人都需要掌握的知识。今天，我听了“健康评估”这堂课程，对此有了更深刻的认识与思考。
第2段：课程内容。
在这堂课程的学习中，老师对健康评估进行了全面系统的讲解。首先，他从身体素质、生活习惯、疾病史、家族病史这四个方面，详细讲解了健康评估的必要性和作用。其次，老师详细介绍了健康评估中的各项测试项目，如身体成分、肺活量、心肺功能等。最后，老师通过实际案例的分析，更加生动形象地向我们展示了如何进行健康评估的流程和技巧。整堂课内容详实，紧扣主题，让我们收益匪浅。
通过学习这堂课程，我对于健康评估这样一项活动有了更加深刻的认识。我发现，健康评估可不仅仅是坐在这里测测身体素质，听听医生讲话这么简单。它实质上是一种非常综合的检验和评估，包含了我们内在的生理、心理、社会、环境、遗传等各个方面。而且，它对于维护我们的健康非常重要，可以及时发现潜在的风险，对疾病的预防和早发现具有非常重要的作用。
第4段：珍惜自己的健康。
通过听课，我认识到健康并不是一份轻松的任务。我们需要通过饮食、运动、规律生活等多种途径来维护身体健康。同时，我们也需要注重心态和身心健康的平衡，避免过度焦虑和压力。在我看来，珍惜自己的健康，我们是需要不断地努力、探索和思考的。
第5段：结语。
总的来说，这堂健康评估的课程，不仅让我明白了健康评估的重要性，更告诉我如何去做，如何去维护自己的身体健康。我相信，在我未来的人生中，这堂课程的内容将伴随着我，帮助我更好地做好自己的身体健康评估。
健康评估听课心得体会
健康评估是一项现代医学和公共卫生的重要组成部分。近日，我参加了一次健康评估听课，深感受益匪浅，现将心得体会分享如下。
第一段，介绍健康评估的概念和意义。
健康评估是通过系统、科学的方法，对人体身体和心理的健康状况进行评估、测试和监测，旨在发现潜在的健康风险和疾病，从而采取针对性的干预措施，提高个体健康水平和生活质量。随着全球人口老龄化、慢性病增加、环境污染等社会因素的不断加剧，健康评估越来越受到重视。
第二段，介绍健康评估的分类和流程。
根据评估对象和评估内容的不同，健康评估可以分为生理健康评估、心理健康评估、营养健康评估、职业健康评估、疾病筛查评估等几个方面。健康评估的流程一般包括初步评估、健康问卷、体格检查、实验室检查、问题回顾和制定计划等环节，其中实验室检查是评估的重要组成部分，包括血液化验、尿液分析、电解质水平、肝、肾等器官功能、血流动力学、心电图等。
第三段，阐述健康评估的优点和局限性。
健康评估的优点主要包括：及时发现健康问题，提高早期预防和治疗效果；降低疾病发生率、残疾和死亡率；帮助个体制定科学的健康计划、调整生活方式、改善健康行为；加强疾病监测和流行病学研究，为公共卫生决策提供依据。而局限性则主要包括：健康评估不能对所有疾病进行筛查；健康评估不能预测手术后的风险；健康评估不能代替医生的临床判断；健康评估不能诊断疾病。
第四段，总结健康评估对我们的启示和建议。
健康评估是保证个体健康和推进全民健康的重要手段，我们应该重视自身的健康状况和风险因素，定期进行健康评估，及时发现和纠正不良健康行为和生活方式，预防或治疗疾病，提高生活质量。此外，我们还应该增强健康科学知识的认识能力和健康行为的执行力，积极配合家庭和医生，共同打造良好的健康生态环境。
第五段，展望健康评估的未来发展和前景。
随着社会发展和科技进步，健康评估技术将更加高度敏感、特异性、准确性和便捷性，未来还有望实现健康大数据共享、区块链技术应用、个性化干预和健康管理等。健康评估将不再是简单的“身体体检”，而是可以全方位、全周期、全覆盖的“健康管理”的一部分，成为大家关注机构和服务产业的新亮点。
体育与健康课听课心得
今天，我有幸听了马科农老师的一节体育课，收获很多。
马老师专业技术能力强，自身素质比较高。这一节课教法先进，课堂气氛活跃，课堂激趣游戏，热身操等，能快速激发出学生的练习热情，尽快进入角色。结束部分放松练习，又能使学生彻底放松，效果非常好(我认为这个地方用录音机播放音乐效果会更好)。
马老师鼓励性的评价，精细的技术讲解，使学生激情投入练习之中。自主互助的创新练习富有刺激性，真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。观后令人赏心悦目，耳目一新，给我留下深刻印象。但是，在学习中我也发现一些不足之处：练习密度不够，可能是场地原因安全措施不够好，最后的放松活动利用录音机会更好。
在这个过程中，作为一名新任教师的我学到了很多东西。在此，我针对这次听课谈谈自己的一些不同看法。
1、学生在课中的参与。
学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与或少参与，就算不上“主体”了。学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节;就深度而言，学生是主动的、积极的，还是被动的、应付的。
2、课堂教学有流于形式之嫌。
马老师这节课主要是导入，然后是投掷的动作要领部分。而在投掷要领这一部分学生的练习只是在教师的指导下一遍又一遍地练习比赛，正确的动作根本没有学习，而是在比赛中指导怎样做最好。这节课的练习密度、强度、安全措施也明显不足，这一部分学生等待的时间多于练习时间，达不到投掷课练习效果，从教学过程中看出这部分在设计上有这一点不足。投掷运动只有通过多练习，完整动作连贯演练，才能形成动作定型，在脑中形成印象，达到教学目的。
省初中体育与健康课听课心得体会
进入的大学的学习生活，没有了中小学每天的必修课——广播操，唯一定时定量的运动就是每周一次的体育课了。在缺乏运动的学习生活中，体育课给了我们一个很好的调节身心的机会。几乎所有人都很好地把握住了这个机会，在四个学期期末的体能测试中，可以清晰地看到，大部分同学都保持着成绩上升的趋势，这说明了体育课上的锻炼，确实在一点点提高着同学们的身体素质，达到了健身的目的！
即将告别体育课了，其实在体育课上学到最多最有用的是锻炼身体的科学的方法。每学期的理论课，以及每堂课上老师为我们一点一滴渗透的，都是这方面的知识。到了大三，这些知识就要发挥它的作用了。没有了体育课，我们也不能不锻炼，否则身体会垮掉。利用体育课上学到的知识，进行科学的锻炼，不仅可以强壮体质，而且还有利于我们的学习。
排球运动是深受广大大学生喜爱的体青项目，对促进身心健康具有重要的价值。经常参加排球运动与比赛，不仅能提高中枢神经系统和内脏器官系统的功能，还能发展力量、弹跳、速度、灵敏等身体素质，增强身体体质。
（一）大学生通过有目的系统的排球运动技能学习，能促进大学生学生身体正常生长发育和机能、体能良好的发展，可有效地实现身体健康学习领域水平目标。
（二）体育对心理健康有良好影响，心理健康学习领域水平目标要求学生学会通过体育活动凋节情绪状态，增加自尊自信；形成坚强的意志品质。尤其排球运动具有攻防对抗性、技巧性、变化性、集体性、合作性等特点，对大学生学生心理都会产生积极的影响。排球运动是一项通过集体配合取胜的竞赛项目，在双方水平相当对抗越激烈时，其默契配合越要紧密，更能体现出集体性，需要场上六名队员相互支持、相互理解、默契配合、机智灵活、顽强拼搏，才能取得最后的胜利。经常参加排球运动的训练或比赛，会学到很多控制自己情绪和调节自身心理的手段和方法，如连续失误时，如何使自己尽快冷静下来而且不灰心；比分落后时的沉着和不气馁；关键比分时进攻不手软的自信心等，都是对自己形成良好心理品质的培养和锻炼。经常参与排球运动的练习和比赛，还可以培养学生优良的体育道德作风、团结协作的集体主义精神、良好品质和竞争意识，提高学生心理适应能力和心理素质。
（三）有助于社大学生培养良好的合作和竞争精神，形成良好的人际关系，提高从现代社会中获得体育与健康信息的能力。首先，排球运动就是一个集体性项目，大学生在参与排球学习或比赛活动的过程，即是一个人际交往的过程，这都有助于大学生的交际能力的提高，具备了交往能力，待将来走向杜会时，能应对社会中的各种复杂的关系和交往。第二，排球学习和比赛时，运动技能运用以及场上的各种变化，可以培养学生瞬时的应变能力，应变能力是社会适应的重要能力。第三，在排球练习和比赛中，通过技术动作组织，变化组合内容结构，可以培养学生创造思维能力，创造思维能力是社会适应和发展的关键能力，还有通过比赛场上技战术的运用和变化，培养学生的判断分析能力和应对能力。这些都有助于社会适应学习领域水平目标的实观。
听课健康上网心得体会
随着互联网的普及和发展，越来越多的人开始借助网络获取知识和信息。在学生群体中，上网已经成为一种常见的学习方式。然而，上网听课不仅能够提高学习效果，还能培养良好的学习习惯和健康的生活方式。下面我将结合自身经历和观察，谈谈我对听课健康上网的一些体会与感悟。
首先，听课健康上网可以极大地丰富学习资源。互联网上汇集了世界各地的知识，无论是教材还是课外资料，都可以在网上找到。通过上网听课，我们可以随时随地地听讲名师的讲解，学习到最新的科学知识和技能。同时，网络上还有大量的学习资源和学习工具可供我们选择和使用，比如在线课程、学习社区和教学视频等。这些资源让我们可以展开自主学习，提高学习效率。
其次，听课健康上网能够提高学习的灵活性和自主性。不同于传统的课堂教学，上网听课没有时间和空间的限制，可以根据个人的时间安排自由选择听课的地点和时间。无论是在学校还是在家中，只要有网络，我们都可以进行有效的学习。同时，网上课堂的多样性使学习更具个性化。我们可以根据自己的兴趣和需要选择适合自己的学习内容，进行定制化的学习。这样一来，我们能够更好地调动学习的积极性和主动性，培养和提高自己的学习兴趣和学习能力。
再次，听课健康上网还可以锻炼学习自律和自我管理的能力。与传统的课堂教学相比，上网听课更要求我们保持良好的学习自律和管理能力。在网络上，我们容易分散注意力，陷入无谓的游戏和娱乐，影响学习的效果。因此，我们需要自觉抵制各种诱惑，管好自己的时间和行为，合理安排学习和娱乐的时间。合理使用网络工具和软件，可以限制上网时间和屏幕使用时间，以保证自己的学习效果和身体健康。
最后，听课健康上网也需要我们重视网络安全和个人隐私保护。互联网上虽然有许多学习资源，但也存在很多不良信息和有害内容。在上网听课的过程中，我们要学会辨别信息的真伪和价值，不随意点击和转发不符合学习目标的信息。此外，我们还应该保护好自己的个人信息和隐私，不随意泄露或分享个人敏感信息，避免上当受骗和个人信息被滥用。
总的来说，听课健康上网是现代学习的一种重要方式。通过上网听课，我们可以获得更多的学习资源，提高学习效果，培养良好的学习习惯和自主学习能力。但同时，我们也要注意保护好自己的网络安全和个人隐私。只有健康上网，我们才能更好地享受网络给我们带来的便利和乐趣，更好地实现个人的学习和发展目标。因此，我鼓励大家在上网听课的过程中，始终保持理性和谨慎，科学地利用网络资源，健康地成长和学习。
体育听课心得
20xx年10月24日，我有幸聆听了河南省新乡一中何光斌老师的一节《跳绳》课，收获颇丰。现将我的感受记录如下：
基本功扎实，备课充分，对学生的体育常规训练到位。何老师的课体现了“健康第一”的思想，把学生的发展放在首位，重视学生的主动参与，使学生在自我探索中体验成功的快乐。整堂课何老师没有把怎样做动作的方法直接告诉给学生，而是让学生在反复练习的过程中自己去体会、去探索、去交流，并且为每个学生提供了展示自我的机会，使学生在自愿的氛围中，享受参与运动的乐趣，从中体验成功的喜悦，增强了学习的`自信心。
教法先进，内容丰富，课堂气氛活跃。强烈的动感刺激加上徒手操、课前激趣游戏等，能快速激发学生的练习热情，使之尽快进入角色。结束部分放松练习的舞蹈，又能使学生彻底放松，效果非常好。何老师赋有渲染性的语言，使学生热情高涨，为接下来学习主要内容奠定了基础。
专业化的示范动作，极赋渲染性的行体语言，令人赞不决口。何老师精彩的练习内容，幽默而简练的语言，鼓励性的评价，精细的技术讲解，使学生激情投入练习之中。自主互助的创新练习富有刺激性，真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。
何老师课堂上所体现的教育思想与展现的教学艺术，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。希望在后期的实习阶段多听听这样的课，为将来成为一名优秀的教师打下坚实的基础。
样写好心得体会呢?
体育健康心得体会
根据课改的要求，通过近一年的实践，教师和学生逐步适应新课程的要求和教学方法，对新课程有了一些具体的感性认识。下面谈谈自己在学校一个学期课改实践中的心得体会。
1、新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育教育从学生的发展、学生的需要出发。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。
2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。
4、课程是经验。课程不仅仅是现成的教科书，而是教师为学生提供的学习机会，是师生互动产生的经验。课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在充满生机的社会交往中建构生成的。
1、了解学生。初一新生入学后，从介绍教师希望达到的目标入手，与学生共同制定课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后确定学习目标。
2、制定教学计划。根据对学生的调查了解，对照体育与健康水平四的标准，确定学年、学期教学目标。例如：球类教学，根据学校的场地器材条件、学生的兴趣等因素，篮球、排球教学计划在初二第一个学期就完成基本技术教学，达到水平四的要求：基本掌握一两项球类运动的技战术。以后的教学以巩固提高为主。
3、初步确定评价方案。根据课改要求，考虑可操作性，初步确定的体育与健康评价方案。例如体育理论考察：学生自己命题，写好答案，填上自评分，教师进行评分。
（1）“课堂”的观念变了。
1、课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的.舞台。在过去，我们常常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，认为教师只要表演到位就可以了。其实不然，表演可以是无互动、无交往的，而教学必须要借助交往来进行。只有在真正有效的交往与互动中，学生获取的知识才是“内化”了的，增长的能力才是“货真价实”的，养成的情感才是“真真切切”的。从这个角度来说衡量一堂课的标准不只是在于教师的行为举止是否大方，时间控制是否合理，而更多的在于学生交往、互动的程度、水平；交往、互动的方式与成就。
2、课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们课堂中常有的一种现象。这种现象忽视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。获得知识有两种：一种是知识走向学生，一种是学生走向学生。前者是在仔细的“加工”知识的前提下，在课堂上再现知识，以单位时间传授知识为主，后者是在仔细分析学生的基础上，引导学生去探求知识，使学生最终成为知识的占有者。
3、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素质，是时代的发展对学生的期盼。我们体育课改的目的，是培养学生终身体育的意识和习惯，更要注意让学生体会体育锻炼的价值，牢固树立终身体育的观念。
4、课堂不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。课堂情景是极为复杂的，从不同的角度，课堂展示的是不同的情景，课堂总处在一种变化的状态，要求教师必须要根据变化的情形不断调整自己的行为，把学生置于出发点和核心地位，应学生而动，应情景而动，课堂才能生动，有活力。
（2）教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活，以往在小学或高中教材内容，现在可以根据学生的需要，安排在初中进行教学。
（3）评价方法的：评价功能从注重甄别与选拔向激励、反馈调整。新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模评价和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。
（5）注重学生兴趣的培养。在教学实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。课堂上重视了学生的兴趣，学生学习表现出积极、认真，学习效果好。
我现在正在探究：根据学校的体育竞赛，确定教学计划和进度，让学生学与用结合，提高兴趣，进而形成学校制度，促进学生课余体育活动的开展，使体育教学形成良性循环。
（6）课堂较多地出现师生互动、平等参与的生动局面。现在的课堂形式多样，经常有学生讨论、评价、交流，让大家共同提高，教师多是鼓励性语言，学习内容宽泛，学生兴趣和积极性比以前更高。
（7）加强引导。新课程要求学生积极参与教学中，自主言行，各抒己见，在这个过程中要注意引导。防止这种情况：教师非常注意保护学生的自尊心和积极性，而同学间的言行伤害另一个学生的自信心。
（8）教师要多尝试各种教学方法。在教学实践中注意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，提高教学实效，同时体育教师应由教练型向陪练型转变。
8月24至25日我有幸参加了在三亚市实验小学举行的新课程义务教育课程标准（xxxx年版）及新教材培训，聆听了陈乐辉、王文辉、吴云海、王欣欣、黄运山五位省市级骨干老师及三亚市体育教研员黎回青老师对《体育与健康》新课标的解析，以及对具体的实施方案的讲解，使我思路大开，受益匪浅。
10年的课改改得轰轰烈烈，给我们老师带来许多的惊奇，许多的收获，许多的困惑！惊奇的是我们体育课教学教学方法、手段的运用，灵活多样，一教具可用不同的教学当中；收获的是我们不断地进步和成长起来；困惑的是我们在一些项目的体育课教学中找不到方向，没有成就感，只是因为谈化技术技能的学习。
在此次的，我们看到：“体育课”变成“体育与健康课”，突出了健康的重要性，也符合了课标“健康第一”的原则。我们看到：增强学生体质这一块的教学占40%比例，在现时学生体质普遍下降的状况下，这对增强学生体质的是非常有效的举措。我们看到：对运动技术技能和安全教育教学方面的重视，提倡在不同年段的学生要掌握一定的运动技术……此次的学习，我更清楚往后的教学方向，我将遵照九个方面的具体要求，不断地学习、深入钻研教材教法、领会课标的精神，不断地提高自身专业技术技能，提高教育教学质量。
同时也希望我们的教育管理者，能给予体育与健康课更多的重视，让专业老师上专业课，使我们的下一代能在德、智、体等方面全面发展。
原实验稿全名为《全日制义务教育、普通高中体育（1～6年级）、体育与健康（7～12年级）课程标准（实验稿）》，修订后的正式名称为《义务教育体育与健康课程标准》（xxxx年版）。将小学1～6年级的课程名称从“体育”转变为“体育与健康”，与7～12年级的课程名称统一起来。同时与高中《标准》分离。（xxxx版）课程标准在课程性质上突出了两个方面的内容，一是在定义体育与健康课程的性质时，加上了“体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容”；二是强调了体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性和综合性的学科特性。尤其是在几条课程理念方面做了以下强调：
1、在“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长”理念中，强调了本课程要努力构建体育与健康知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，并强调在重视体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的各种知识。
2、在“激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯”的理念中，为了防止教师误解“激发运动兴趣”理念，不重视学生对运动知识和技能的学习，最终导致“放羊课”教学的现象，在强调激发运动兴趣的同时，提出要“重视对学生正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神”等。
3、在“关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益”理念中，强调各地各校要在保证国家课程基本要求的基础上，充分关注地区、学校和学生的个体差异，根据《标准》提出的课程理念、课程目标、内容标准等，结合实际，创造性地开展教学，形成教学特色，提高教学质量，最终帮助学生达到国家课程提出的基本要求。
健康领域听课心得体会
健康是人类始终追求的目标之一，而在现代社会中，健康成为越来越多人关注的话题。为了更好地了解健康领域的知识和专业技能，我参加了一系列的健康领域听课。通过这些学习经历，我收获了许多宝贵的启示和体会。
首先，健康不仅仅是身体的健康，还包括心理的健康。在一次听课中，我了解到了一项名为“心灵健康”的概念。心灵健康是指一个人在思想、感情和行为等方面达到一种和谐平衡的状态。在现代社会中，心理问题越来越普遍，例如焦虑、抑郁等。通过学习，我明白了心理健康与身体健康的密切联系。只有保持积极的心态，才能更好地应对生活中的压力和困难。
其次，饮食健康在维护身体健康方面起着至关重要的作用。听课期间，我了解到了一些饮食方面的科学知识。例如，适度控制食盐的摄入量有助于预防高血压和心血管疾病；多摄入富含纤维素的食物有助于促进消化和预防便秘等。学习这些知识后，我开始更加注重饮食的合理搭配。通过控制油盐的摄入，增加新鲜蔬菜和水果的摄入，我感到自己的身体状态得到了明显的改善。
再次，定期锻炼对身体和心理健康都有极大的好处。在听课过程中，我了解到了运动对身体的益处。例如，适度的有氧运动可以增加心脏和肺部的功能，提高人体的耐力和抗病能力。另外，运动还可以缓解身体疲劳，增加积极情绪，提高人的自信心和生活质量。因此，我开始每天进行30分钟的室内运动，例如跑步、瑜伽等。通过坚持锻炼，我不仅感到身体更加轻松灵活，还拥有更高的工作效率和更积极的态度。
此外，良好的睡眠质量对身心健康也有着重要的影响。听课期间，我了解到了一些关于睡眠的科学研究成果。睡眠是身体和大脑恢复能量的过程，而良好的睡眠能够提高免疫力，增强记忆力，改善情绪和身体疲劳。消除睡眠问题和更好地管理睡眠时间成为我追求健康的目标之一。通过建立规律的作息时间，保持舒适的睡眠环境，我成功地改善了自己的睡眠质量，并感到每天的精力充沛。
最后，养成良好的生活习惯是保持健康的关键。无论是饮食、运动还是睡眠，只有建立良好的习惯，才能坚持做到并享受到长期的健康效果。通过参加健康领域的听课，我明白了养成良好生活习惯的重要性。我开始每天制定合理的作息规划，定期锻炼身体，合理安排饮食等等。这些习惯的养成使我体验到了健康带来的积极影响，让我变得更加积极健康的生活。
总之，通过健康领域的听课体会，我收获了许多关于身体健康和心理健康的价值观和智慧。饮食健康、适量运动、良好睡眠以及养成良好的生活习惯，都是保持健康的必备要素。我将继续不断学习并实践这些知识，以达到更好的生活质量和幸福感。健康不仅是一种状态，更是一种追求和享受，让我们共同珍视和守护好它。
心理健康课听课心得
今天，我十分荣幸地和关老师一起听了我们学校马军波老师的一节心理健康班会辅导课——好习惯成就健康人生。
这节课中，马老师安排了猜谜语、做游戏、自我剖析、小组讨论等等的多种形式和学生们一起分析了习惯的重要性，认识到了坏习惯的危害，掌握了养成好习惯的方法等等。在我看来这节课上的有声有色，学生们积极的参与，觉得这节课算是一节好吧！但是，课后关老师给我们做出了精彩的点评，使我恍然大悟。哦！原来这节课的设计不是很科学的，主要的原因是，这节课的题目选的太大了，对学生来说，不如选择与学生的实际生活或学习贴近的一面，比如：学习习惯、生活习惯这样就更好操作了，学生在课堂上要完成的目标也就更具体、更可行了。
看来要想把一节心理健康课上好不是那么容易办到的。所以，在这节课后我马上结合关老师的点评，上网学习究竟如何才能上好一节心理健康课。
我自己感到收获不小。心中也更加明确了究竟应该如何上好一节心理健康课。
首先，课的设计必须要合理、精彩，课件的制作要能在关键之处抓住学生的心。
一些有关”习惯”的视频，或者加上一些合适的声音，让学生有一种身临其境的感觉，我想会更有震撼力，更能让学生体会到，坏习惯的危害。
其次，要创设一种轻松、和谐氛围真诚与学生沟通。
心理健康课不同于一般的文化课，绝不能仅仅满足于让学生了解一些心理学知识，懂得一些道理，更重要的是为开展心理健康而专门设计的一种课程。形式上以学生活动为主，体现的是学生心理活动的轨迹。所以，在教学中，要极力创造出一种轻松、和谐的氛围，让学生积极参与课堂活动，真诚的与人沟通，说出自己的心理话。
马老师的整堂课，我感到有些欠缺的就是缺少学生自身的体会。即使课堂上老师挑起来回答的问题也是不够灵活的，给我的感觉是：学生好像觉得老师的提问离他们的实际太远了，所以孩子也就体会不到自己该从何说起，只能说一些大话空话。
总之，我今后还要不断的给自己充电，使自己今后能真正的上好心理健康课。
荣成21中张英华。
11.23。
体育与健康心得体会
《义务教育体育课程标准(20xx版)》指出：在小学体育教学过程中，教师通过有效的教学手段帮助学生形成良好的体育品格，不仅可以让学生以更积极的态度面对体育课堂练习，还会直接影响到学生今后的行为规范，这对于学生的人生发展具有非常深远的影响意义。因此，培养学生良好的体育品格是推动小学体育教学在教育改革道路发展中的必然趋势。
创新性运用信息技术手段强化体育精神宣传教育。为了让学生能够在体育练习过程中得到更加全面的发展与培养，教师在开展教学过程中就可以合理地借助信息技术中丰富的教学资源，对学生进行体育精神宣传教育，让学生在丰富体育教学资源的影响下形成良好的意识品质。通过利用信息技术中丰富的教学资源为学生展示我国优秀运动员的风姿，可以让学生更进一步感受到国家运动员身上的体育精神，增强学生的民族自豪感，培养学生坚持不懈、勇于突破的精神，树立为国争光的伟大理想，以此实现学生在体育学习过程中良好体育品格的养成，加快小学体育教学任务的高效完成。
创新性运用体育游戏潜移默化地规范小学生的课堂行为。为了实现小学生良好体育品格的有效培养，教师在小学体育教学开展过程中就可以依据小学生爱玩的心理特点，依据体育教学内容开展相应的体育游戏，活跃体育课堂学习氛围，让学生在游戏进行中自觉地规范自己的行为，以此潜移默化地帮助学生形成积极向上的价值观念，实现学生体育品格的有效培养。
创新性利用民族传统体育项目的优势，来培养小学生的体育品格。在小学体育教学中进行德育渗透，能帮助小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。一是通过讲解我国优秀运动员的感人故事或让学生观看国际性的体育赛事，塑造学生的爱国主义，培养学生的家国情怀;二是充分利用民族传统体育项目的优势来培养初中生的体育品格。民族传统体育项目是我国优秀传统文化的继承载体之一，蕴含了民族精神和情怀。通过学练民族传统体育项目，让学生经受民族文化的洗礼;三是通过创设教学情境或通过训练、体育游戏或体育竞赛，让学生在体育活动中体会坚持、勇敢、自信、团结协作的重要性，逐渐形成自尊自信、顽强拼搏、追求卓越、超越自我等体育精神和团结协作的体育品格。
创新性捕捉时机，培养小学生的体育品格。在进行体育游戏或体育竞赛过程中，体育教师应以身作则，注重自己的言行，不迟到，不早退，在授课时文明用语等。值得注意的是，培养体育品德要善于捕捉时机。
创新性课堂教学评价，细微整合体育品格。课堂评价主要是帮助学生寻找自己在体育练习中的不足，方便学生在今后的体育学习过程中进行及时的改善。为了实现学生在体育练习中的综合性成长，教师就一定要注重课堂教学评价的完善，注重在课堂中捕捉学生的各种行为，对学生进行针对性的表扬与批评，及时制止学生恶习的同时放大学生在体育练习中的正能量，提升学生辨别是非的能力，帮助学生形成积极向上的价值观念。通过课堂评价的完善可以帮助学生形成一个正确的评判标准，学会严格地要求自己的行为规范，形成积极的价值观念，以此确保小学体育教学中学生良好体育品质培养任务的高效完成，推动小学体育教学的高效开展。
经笔者多年教学实践，通过培养小学生良好的体育品格可以帮助学生进行更深层次的体育学习，提升小学生的体育学习质量，同时还能让学生形成积极向上的价值观念，成为社会发展所需要的高素质、高能力的复合型人才，达到预期的小学体育教学效果。
健康活动听课心得2
我们大学生作为一个特殊的群体，一方面慢慢步入社会，一方面还能像孩子一样，未免不会产生某些疑虑某些心理的问题，那么心理健康教育便成了我们的不可缺少的过程。刚步入大学的时候。学院还组织了大家做了个心理测试，通过测试看看大家的心理健康状况，由此就知道，大学生心理健康教育还是很重要的一件事情。现在越来越多的大学生做出许多不可思议的事情，这不能不表明，我们的心理、思想出现了那么一点小小的问题。学习心理教育，不仅仅是在学校里起作用，等我们真正步入社会后，我们也同样需要这些方法来调整自己，摆正心态。
心理健康课令我受益匪浅，我感悟到人世间爱的可贵，学会了与人共处，我会将课堂学到的知识运用到平日生活中去，接受爱，报答爱。就让我们乘着爱的翅膀去腾飞!在心理课上，我学到很多知识，虽然没有当堂回答问题锻炼胆，我也感到自己身上的不足，并下决心改正。上心理课的老师讲课很有特点，给我留下很深的印象。我也希望老师能开展有关心理的什么活动，让我们以后没有机会上课、但又不敢去到心理咨询室的同学能参与健康心理的测试等等，让更多的同学更好的了解自己。我也相信，一定会有很多同学愿意参加这样的活动。
我喜欢上这门课程的理由之一是老师会与我们做交流、给我们做心理测试、课堂活动。最后一次课堂老师给我们做了这么个活动，让我们绘制自己的心情图，从星期一到星期日，看情绪表的波折。我发现自己课多的那一天心情最差，课少的时候最高兴。后来老师给我们讲了abc法则，是说性格的，大家做了性格测试，希望老师多在课堂上做一些这样的活动，不仅使课堂气氛更活跃了也让我们更起劲去学习心理健康教育。
课堂上老师必不少讲的是恋爱，大学恋爱老师也给了我们一些指点，让我们或多或少有了方向，通过学习大学生恋爱的利与弊，及恋爱中的技巧，让我认识到大学生恋爱的正确处理方法，更加深了对恋爱含义的认识，当然也会更慎重地选择适合自己的恋爱。
另外生活中，我们要保持积极乐观的心态，多想一些开心的事情，必要的时候改变自己，心态很重要，同一件事情不同的看法就会有不同的结果，另外，一定要坚持自己对的、优秀的好的思想，这样就不会把自己变得对自己很失望，和同学和睦相处。就我自己来说，我觉得我最需要改变的是说话，说话的方式和音量。我说话声音太小，有时说话并没有表明自己的真实想法，有时又不得已违背了自己的意愿，就要自己调节一下，幽默可以让气氛活跃，也让谈话轻松。
最后对老师课堂的建议，我觉得老师虽然和同学们有沟通有交流，但是对心理课来说，我希望这种交流越多越好，让更多的同学有机会，当然这也要同学们自己争取和配合老师。老师给了我一个很好的回忆，我觉得老师很可爱，上起课来就很轻松，又能学到知识，没有什么大压力，老师也很友善，像姐姐一样给我们辅导，让我们不那么枯燥，希望老师继续保持。我也会采取一些小办法，例如每天给自己写一句鼓励的话，每天对着镜子微笑，去湖边吼吼，练练眼神让自己变成一个积极向上的人。
虽然我的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的，我也会找机会和老师沟通交流。
健康领域听课心得体会
健康的重要性无法被忽视，对此我一直很关注。近期，我参加了一门关于健康领域的课程，并从中获得了许多宝贵的经验和知识。在这篇文章中，我将分享我的听课心得体会，从健康观念、饮食习惯、运动常态、心理健康和社交互动等五个方面谈谈我所学到的。
首先，在课程中，我深刻体会到健康观念的重要性。人们对健康有不同的定义，每个人都有自己的健康价值观。然而，通过学习，我明白到健康不仅仅是指身体健康，也包括心理健康和社交互动。我们需要更加全面地看待健康，并重视维持整体健康。健康是生活的基石，只有身心健康，我们才能充分发挥自己的潜力，享受生活的美好。
其次，饮食习惯在维持健康方面起着至关重要的作用。课程中，我了解到了许多关于均衡饮食的信息。适当的营养摄入对于大脑发育、免疫系统和心血管健康都至关重要。我改变了自己的饮食习惯，增加了新鲜蔬菜和水果的摄入量，减少了油脂和糖的摄入，这些改变都对我的身体产生了积极的影响。
第三，课程中有关运动常态的内容也给了我很多启示。我以前总是觉得运动太累，不愿意锻炼。然而，通过学习，我明白了运动不仅有助于维持身体健康，还可以提高情绪，增加自信心。现在，我每天都参加有氧活动，像散步、跑步或者游泳等，这些活动让我感到身体愉悦，头脑清晰，也让我的生活充满了活力。
另外，课程还教给我如何保持心理健康。在这个快节奏的生活中，我们往往会感到压力和焦虑，而这对于我们的身体和心灵都不利。通过课程，我学习了一些调节心理状态的技巧，如冥想和放松技巧。通过自我觉察和自我调整，我的心理健康得到了改善，我学会了如何保持积极的心态，在面对困难和挑战时保持冷静和坚强。
最后，课程中还提到了社交互动对健康的重要性。与他人建立良好的人际关系对于身心健康都有积极的影响。我开始更加重视家庭和朋友，与他们保持更加频繁和深入的沟通。我们一起分享快乐和压力，相互支持和鼓励。我意识到了社交互动是如何帮助我保持良好的心理状态和身体健康的。
通过这门健康领域的课程，我对健康有了更深刻的理解，并学到了许多实用的知识和技巧。最重要的是，我意识到健康是一个终身旅程，需要我们不断地关注和努力。我将继续这个旅程，不断学习和改善自己的健康状况，希望通过这样的努力，能够享受到更加健康、快乐和充实的生活。
健康领域听课心得体会
健康问题在当今社会中占据着重要地位，它直接关系到人们的生活质量和幸福感。为了更好地了解和了解健康问题，我参加了一系列与健康领域相关的课程。在这些课程中，我学到了很多有关健康的知识和技巧，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在健康领域听课心得体会。
首先，在课程中，我学到了健康生活的重要性。我们常常忽视自己的身体健康，而把注意力放在其他事情上。然而，当我们生病或身体不适的时候，才意识到健康的重要性。课程中的老师通过丰富的案例和真实经历，给我留下了深刻的印象，让我深刻认识到健康生活的重要性。只有拥有健康的身体，我们才能更好地工作和生活。
其次，我学到了一些保持健康的方法和技巧。在课程中，老师分享了许多关于如何保持身体健康的信息和技巧。例如，他们教授了正确的饮食习惯，如饮食平衡和合理搭配。他们还强调了锻炼的重要性，并教授了一些简单易行的锻炼方法。此外，他们还谈到了压力管理和良好的睡眠习惯等问题。这些知识和技巧为我提供了宝贵的指导，使我能够更好地保持健康。
第三，我通过课程学到了一些关于健康管理的策略。健康是一个综合性的概念，涉及许多方面，包括身体、心理和社交。在课程中，老师向我们介绍了一些关于如何管理好自己的健康的策略和方法。例如，他们强调了自我关爱和自我调节的重要性。他们教导我们如何树立健康目标，并给予我们一些有效的计划和工具来实现这些目标。这些策略和方法对于提高健康管理水平非常有帮助。
第四，我在课程中了解了一些新兴领域的健康领域。健康问题是一个不断发展和变化的领域，新的研究和知识不断涌现。在课程中，老师们与我们分享了一些最新的健康研究和领域的进展。例如，他们谈到了基因编辑和干细胞疗法等前沿技术在健康领域中的应用。了解这些新兴领域的知识，让我对未来的健康发展充满信心，并激励我不断追求新知识。
最后，听这些健康领域的课程，让我深刻认识到了自己对健康的责任。健康是每个人的责任，我们应该积极主动地关注和照顾自己的身体健康。在课程中，老师不仅传授了健康知识，还强调了个人责任的重要性。他们教导我们如何自己管理好自己的健康，并如何帮助他人改善健康。这让我认识到，除了关心自己的健康，我还应该关心他人的健康，为全社会的健康做出贡献。
总的来说，参加健康领域的课程是我一次非常有意义的经历。通过听课，我学到了健康生活的重要性，掌握了保持健康的方法和技巧，了解了健康管理的策略，并了解了一些新兴领域的健康知识。这些知识和经验使我受益匪浅，并激励我更加积极地关注和照顾自己的健康，以及帮助他人改善健康。我相信，通过这些努力，我能够过上更健康、更幸福的生活。
体育健康心得体会
2022年6月26日19：00-21：00以腾讯会议形式收看了由如东县教师发展中心体育研训员尚文进主任组织的“如东县中小学体育教师新课标全员培训——扬州大学潘绍伟教授权威解读：义务教育阶段体育与健康课程标准（2022版）“。
作为基层体育教育工作者鲜有机会与体育界大咖接触，聆听其对体育学科各种问题独特见解更是少之又少。好在高度发达的网络信息时代给了我们这样一个机会，好在尚主任为我们搭建了这样一个平台，对于我来讲，能在二十七年后再次听到老师讲课，还是那样的熟悉。谈吐儒雅、条理清晰、一种观点抛出，一个手势做出，一个事例阐述，依然如当年课堂的讲授，深入浅出，风采依旧。老师以新课标2022版为依托，将核心素养、课程理念进行了较深层次的解读。从两个故事展开引发三个追问，追问中给出培养核心素养是体育与健康课程的逻辑起点。指出体育与健康课程作为一种“人为的“创设”为人的“教育活动也是价值再现的价值创造过程：一是体育与健康课程是以追问和追求课程价值作为前提的，没有明确价值追求的体育与健康课程是不值得做的课程；二是体育与健康课程是基于特定价值追求的过程。《课程标准（2022版）》以培养学生体育与健康核心素养为主要价值追求，并以此为课程的逻辑起点。正如《课程标准（2022）版》明确指出，体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。体育与健康核心素养是对体育与健康知识、能力、态度的综合与超越。从核心素养的结构层次角度分析，知识和技能在外层，能力在中层，素养在内层。
为了能让众多的体育教师更好理解，老师对运动技能、运动能力、运动素养实施简例化解读。运动技能指通过学练在适当时间，成功地完成技术与战术动作的能力，如篮球：投篮、运球、传球、掩护等；运动能力指将上述运动技能运用于真实运动，如运用上述技能于篮球比赛与练习之中的能力；运动素养指在运动之中正确运用所学技能和能力，并以符合道德要求的行为参与运动，获得成长、成全自己、有益他人，如篮球比赛与练习中正确运用技战术，并能态度积极、团结协作、遵守规则、勇敢顽强、负责任敢担当的行为。一言以蔽之，核心素养的要义不是学生会了什么，知了什么，而是将自己的'所学用于回答与解决体育与健康中的实际问题，并有利于个体发展和社会进步。如上三个概念的厘清，对当下初中体育与健康课堂教学大有裨益。过往的很多时候，课堂上过多注重运动技能的培养，忽略了运动能力的呈现。缺乏运动能力的呈现，运动素养的养成只能停留在口号上，成为空中楼阁。由此，不难理解“学、练、赛”一体化教学，落实“教会、勤练、常赛”的要求，坚持课堂内外结合，指导学生学会技能，发展体能，形成专项技能，增强参与比赛和练习的勇气与信心，内外兼修，感受运动带来的魅力，养成锻炼的良好习惯。
两小时的视频培训很短暂，然带给一线体育教师确是沉甸甸的。对基层体育教师理解和把握体育与健康内涵，改革和创新体育与健康课堂，构建高效的体育与健康课堂模式，打下了坚实的基础。我们相信，此次培训必将使我县体育教师更加规范、高质量上好体育与健康课，促进学生技能、能力、素养提升。
心理健康课听课反思心得
最近，听了三节心理健康教育课，一节是《在挫折中成长》，一节是《摇叶多姿的自己》，还有一节是《感恩成就梦想》。听了这三节课之后，本人有很多感受，在此略谈几点：
一是心理健康课的常规常态还任重道远。在校本课程中开设心理健康课已有十多年的时间，但是到现在为止，我们看这些课还发现，无论就内容还是形式都还比较生涩。从学生的表情和行为来看，学生还没有进入一种常规常态的意识，好多孩子的表情让我们看到心理健康课在学生的心目中，还更多的是一件新鲜的事物，与纳入学校正规的教育教学课程还有很大的距离。学生还不能以平常的心态来看待这样一些课。从《在挫折中成长》这节课来看，学生的参与度远远不够，特别是男生组完全没有进入状态，那种对心理健康课的新鲜感、陌生感一下子就流露出来。明眼人一眼就看出，这是老师为了做一个录像课而故意设计好的一个场景，学生完全没有上心理健康课的经验和常规。老师也没有进入课堂之中，面对学生的真情流露老师往往无动于衷，有时候干脆是一副冷漠的表情，缺乏心理健康老师最起码的同理心。这样的课完全没有学生心理健康的意识在里面。在课堂中能够流露真情的学生只有极少数，大多数学生没有真情实感，说一些不痛不痒的官方话，缺乏情感的流露和表达。
二是缺乏正确的观点表达和对错误认识的辨析。老师上课非常死板，缺乏生成性，ppt都是事先做好的，学生的讨论没有真实的展示，课堂完全按照老师的预设来进行各个环节。这主要由于缺乏正常的课堂教学常规的建立而让临时开设的心理健康课，缺乏足够的灵性和活力。比如学生在讨论如何战胜挫折时，有些学生提出通过玩游戏暂时遗忘挫折和痛苦。面对这样的问题，老师缺乏引导学生及时辨析的能力。忽视课堂的生成性，没有抓住教育的契机，对学生进行教育和正确引导。
三是缺乏合乎心理特点的.教学设计。心理健康课更应该按照心理的特点来进行设计，但是在这几节课中确有一些地方做得不够好。比如在《感恩成就梦想》这节课中，授课老师不注重去营造一个宽松的环境，而是让学生端端正正地坐着，这不利于学生自由想象地发挥。另外还有背景音乐的设计不好，不但没有起到很好的促进作用，而且扰乱学生的视听，干扰学生的讨论和自主学习。在《摇叶多姿的自己》这节课中，学生有大段的时间去自己活动，这里给予学生的时间太长，整节课显得过于沉闷，过于简单，内容也不充分，学生的交流和自主表达也显得过于匆忙，没有深入学生的内心，没有真情的流露。另外还有一个重要的问题就是这三个老师都没有给学生一个安全的心理环境，学生的表达不充分，情感流露得不充分，很多话都是说教性的，不痛不痒的。学生说的不是自己的心里话，而是一些官方话，是一些大而空的话，是一些人云亦云的废话，没有深度没有情感。从这一点来看，这些心理健康课完全背离了促进学生心理健康发展的课程宗旨。从很多学生表现的课堂细节，我们不难发现这些课完全不是一种常态化的心理健康课，是一种应景性的是为参加比赛而匆匆录制的课。这充分说明我们的心理健康课距离常态化还有很大的距离，在我们的学校教育中还没有充分发挥心理健康课的作用，心理健康课乃至心理辅导还处于学校教育的边缘化地带。特别是在我们一些高中学校，这种情况更为普遍。这就进一步促使我们确实要抓好我们心理健康课和心理辅导工作的落地，让学校教育展示出心理健康课在学生学习和健康发展中的重要作用。一方面是社会不少有识之士和一些家长，已经充分认识到学生心理健康的重要作用，另一方面是我们很多学校急于抓升学率，抓应试教育，而忽视了不会立竿见影的心理健康教育和心理辅导的重要作用。要切实改变这种局面，就要让学校领导和老师，以及我们的家长和学生，能够真切感受心理健康教育和心理辅导工作的作用。
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体育与健康学习心得
近日，教育部发布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）。新课标将于2022年秋季学期开始正式施行。作为未来十年我国基础体育教育发展的纲领性文件，它的出现备受关注。
新课标显示，从今年9月起，全国九年义务教育学校各年级均要开设体育与健康课，其占总课时比例为10%-11%，仅次于语文（20%-22%）、数学（13%-15%）。从数据可以看出，与2001年版、2011年版课标相比，新课标中体育与健康的课时占比虽是10%-11%，但课时数并未增加——20年来一直是每周小学1至2年级4节体育课，3年级至初三3节体育课。体育依旧是第三主科。
武汉体育学院教授柳鸣毅关注到，在新课标中知识型课程进行了调整，比如体育、思想品德等，让课程更加均衡。他认为，义务教育阶段是孩子们身心发育的敏感期和技能获得的重要窗口期，在这个阶段让孩子增加体育锻炼是一个非常有意义的决定。
根据新课标，义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。其中，专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类，每类包含若干运动项目。
新课标中特别提到，新兴体育类运动除了与其他类运动具有共同的育人价值和能力要求外，在增进学生对不同国家和地域体育文化的了解，激发学生的求知欲与探索欲、好奇心与冒险精神等方面具有独特的育人价值。新课标表示，学校可根据实际情况，创造性地选择和设计其他运动项目课程内容。小轮车、轮滑、攀岩、登山等新兴体育类运动项目，也出现在专项运动技能课程内容中。
对此，柳鸣毅认为，除了我们常见的足球、篮球、排球、田径等项目，孩子在课外参加的很多兴趣班大多是一些比较时尚、炫酷类的项目，比如轮滑、跑酷等，都是当前比较火爆的项目。“这些项目很具趣味性，孩子们很喜欢，会自觉参与其中。”
柳鸣毅说：“未来当这些项目进入校园，除了能很好地丰富校园运动内容、调动起学生的参与兴趣外，在练习的过程中，还能培养孩子们的灵敏素质、协调素质和爆发力等。不仅如此，相对足球等项目，部分新兴体育类运动项目对场地面积的要求不是很高，更便于开展。”他表示，增加一些孩子们喜闻乐见和中小学有开展条件的运动项目，对于培养他们体育乐趣，享受运动带来的喜悦，增强体质，磨炼意志，都是有益处的。
新课标已经出台，但在实际工作中，落实是关键。柳鸣毅表示，在实施的过程中首先要快速有序地提高学校体育教学质量，要真正落实体育课程教学方案里面的具体内容，进行有针对性的课程改革。
其次，要改变对于学校体育的认识。柳鸣毅说：“过去我们觉得学校体育就是体育课，但现在学校体育除了体育课，还包含课余活动和一些竞赛内容安排。不仅如此，现在很多省市的相关文件都把大课间等计算成课时，进行更加丰富、多元、个性化的安排，这也是落实新课标的一种体现。”
此外，在柳鸣毅看来，新课标对体育课的要求也更高了。他说：“对体育课的要求高了，相应对我们体育老师的要求也在提高。当老师有没有相应的能力时，如何加强对体育老师的培训，帮助他们理解新课标的相关内容和要求，帮助其在体教融合背景下更好地开展学校体育工作，指导学生更快地掌握运动技能，将赛事活动举办得更加有趣……这些都是亟待解决的问题。”
此外，柳鸣毅还提出，场馆是开展体育活动的关键。“现在学校体育已经不仅仅是在学校内部，学校可以加强与周边公共体育场馆、体育部门和校外培训机构的合作，充分整合校内外体育场馆资源、俱乐部资源，加强交流合作，这样才有助于打造区别于语文、数学、英语的，更加个性、符合体育规律的教学课程体系，才能最终实现健康第一的教育理念。”
