写心得体会可以让我们更加清晰地认识和理解自己的所思所想。通过总结心得体会，我发现自己在团队合作方面还有很大的提升空间。
幼儿园阅读心得
20xx年5月9号参加了吴海虹老师幼儿园游戏和丁莉园长的幼儿阅读。学习完后，我的收获很多。下面就谈谈我自己的一点体会。
通过学习我知道了学前儿童主要的教育活动在于游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。关键怎么提高游戏的质量，这样才能使幼儿身心在游戏中得到全面的发展。游戏活动还分成了集体游戏活动与区域游戏活动。两种活动中教师扮演的角色以及任务又有所不一样。教师在集体活动中主要负责着策划者，引导者以及观察者。
早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段(不要求书写)，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。一个人的阅读是一个漫长的习惯养成，对于教育我们不能一蹴而就，我们要做的首先应该培养我们的阅读习惯。提供幼儿阅读的环境。
我的感悟就这么点，在我今后的工作中，我会尽量将这次学到的先进理论知识，运用到自己的教学实践中。
幼儿园阅读心得
作为西南财经大学保险学院的一员，我很幸运地参加了2016年的学院暑期三下乡活动，到温江周边乡镇、成都市区、内江和绵阳做关于中国农村农业保险的暑期实践问卷调查。在带队老师刘老师的悉心指导下，在同伴们的共同努力下，在接近20天的实践活动中，我经历了一次难忘的，有意义的暑期"三下乡"之旅，收获很多。以下是我总结出的一些心得我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。
1、整天有写不完的工作；
2、工作强度大，活儿忙不完；
3、工作上的比赛无休止；
4、幼儿老师的安全责任大；
5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；
6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过；
7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。
8、为了布置区域什么垃圾物品都要。
9、家长工作有难度；
幼儿园阅读心得
已经记不得女儿是从什么时候开始喜欢上阅读了，只记得她小时候喜欢听故事，每次睡前就缠着我给她讲故事，由于所知有限，讲了几次就重复了，孩子的记忆力好，同一个故事两次讲得有点不一样，她立刻就能听出来。“迫于压力”就给她买了几本图画故事，像《小红帽》《狼来了》《小猫钓鱼》《小蝌蚪找妈妈》等，也不知道合适不合适，总之算是有个讲故事的底本了，并且书上还有图画，孩子可以自己看，就这样应付了一段时间，但看得次数多了，孩子还是厌倦了。
从20xx年10月开始，园里要求孩子开始阅读，我还记得尹老师给定的主题是“阅读——世界上最浪漫的教养”，从那时起女儿真正养成阅读习惯，每天晚上都回家都看一会儿书，虽然不认字，但看到她一本正经的样子，还是感觉挺可爱，有时她也会被书里有意思的图画逗得哈哈大笑。
家里的书籍有限，种类也很单一，没法满足她的要求。后来经朋友介绍去一个小型图书馆办了一个借书卡，但里边书主要是针对小学生的'，幼儿的书却很少。就在这时，园里开展了图书漂流活动，这让我们兴奋不已——可以有好多书看了。开始时每周交换五本，女儿每次拿到书后都兴奋地跟我说这是她哪个同学的书，有时候在回家的路上就打开来看。本来一周看的东西，她一晚上就看完，后边几天再反复去看。
幼儿园图书漂流交换活动，不仅让孩子们可以接触、阅读更多的好书，也让孩子们体验到了和别人分享的快乐，激发了孩子喜欢阅读、主动阅读的愿望。让我们有了更丰富的内容去看，也了解了她的同龄人都在读什么书，这样的活动非常有意义。
幼儿园教师早期阅读教体会学培训心得
xx省幼儿园早期阅读培训活动就在美丽的xx召开，能参加此次的学习，我感到非常荣幸，要感谢园领导给了我这么好的学习机会。我们是从4月18日学到4月20日，虽然只有短短的两天时间，在这两天里观看了协和教育集团的李帼霞老师的示范课《边界》，聆听了xx师范大学出版社xx老师的专题报告《早期阅读在幼儿园教学中的探索》，以及卢老师的专题讲座《课题结项要求》，让我感受颇深！
首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想，《边界》这节课是我们平时觉得比较难上的课，因为孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上：先让幼儿用熟悉的呼啦圈作为动物们的家，玩狼来了的游戏，这一点是和李老师的相同，但我们玩完后就直接引导孩子们看书了，这样上下来孩子们对边界的概念并不清楚。看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的非常好，他不仅让幼儿躲在呼啦圈里，后面还让幼儿躲到不同的地方，如栅栏、伞、桌子、椅子等等，不断拓展孩子们对边界的认识；设计上破费心思，提问紧扣主题，每一次孩子们躲好后老师都会问：你的家在哪里？你家的边界是什么？强化幼儿对边界的理解，突出了本节课的难点与重点，幼儿对边界有了很清楚的认识。
整节课孩子们非常有兴趣，真正体现了玩中学的理念，也体现了以孩子为学习的主体，老师是引导者、合作者。但在最后一环节的设计，我觉得不要这么早让孩子完整欣赏绘本，这样会局限孩子对书本中图画的理解。如果能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读，让他们自己根据图画信息寻找答案，对孩子阅读能力的.发展与提高更有帮助。在第二课时理解性活动虽然我们也是按照这个步骤上，但李老师有几处很新颖，很值得我们学习，如当孩子们说到每一种动物的边界时，就非常自然地出示相应的字卡，按照顺序直观地摆在黑板上，把认识汉字与理解图意有机的融合在一起，让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到人家的边界时，让幼儿以游戏的形式，教育幼儿去别人家应先敲门，并让幼儿知道不能给陌生人开门，将社会性的教育有效地整合起来了。不过游戏玩的太长了，孩子们有点坐不住了。但老师非常从容，至始至终不急不慢，一个环节一个环节向孩子们讲得清清楚楚。
总之看完这几节课让我深深地感觉到，边界这么抽象的概念，而李老师却让孩子们理解透了，我觉得关键就是，李老师抓住了孩子的心理，设计活动时时处处站在孩子的角度去思考问题，根据孩子的兴趣、发展水平、理解能力和思维能力来设计每一个环节，每一个提问。
19日下午听了华东师范大学出版社金爱民老师的专题讲座《早期阅读在幼儿园教学中的探索》。早期阅读在我们园里开展了将近两年了，作为带班老师来说我只对大班、小班的绘本熟悉，还没有真正接触中班的绘本。金老师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括，从活动设计的原则到活动设计模式，讲的很详细具体，为我们开展各年级绘本教学提供很重要的理论基础。还有金老师也介绍了很多关于阅读区域的创设，也给我们正在环境创设的老师来说，很有点拨作用。
20日上午是陆老师给我们讲了《如何做好课题研究结项的相关工作》。要做一个课题研究要花很大的精力，很多老师都怕去做。但听了卢老师的介绍，我感觉其实只要用心围绕课题去实施，平时做一个有心人，把做了的事情及时记录下来，其实也不是那么难的事。正如“世上无难事，只怕有心人”。
以上这些是参加我这次培训的一些感悟，每一次的学习都有新的发现与触动。这使我在今后的绘本教学中，更加敦促我要不断的学习、提高自己的阅读教学水平及指导能力，要让孩子们真正喜欢阅读！
年幼儿园早期阅读总结
古荡幼儿园以“世界读书日”为载体,在_月14日开启了为期一个半月的“好书相伴，快乐成长”幼儿园读书节。并通过“我漂我读”、“我读我画”、“我绘我秀”一系列活动，提高家长对早期阅读重要性的认识、改善家庭的阅读环境，提升家长的综合素质，实现家园合作。
第一乐章：“我飘我读”——幼儿园图书漂流亲子阅读活动。
活动以图书漂流亲子阅读的形式首先拉开了序幕。活动前期，我们通过张贴海报，分发读书节告家长等进行宣传。幼儿园为提供了大量的绘本图书，孩子们可以挑选一本喜欢的图书带回家，和家人一起分享阅读。此活动极大地调动了孩子的阅读兴趣，他们并不满足于与自己家人之间的阅读，许多家庭之间还自发地进行了图书轮换阅读分享，一本本好看的书籍在古幼这个大家庭里“漂流”着，让整个大家庭充满了书香气息。
读书漂流活动为孩子们搭建了一个交流分享的平台，培养了孩子的阅读兴趣和能力，增进了亲子之间的情感，营造了以书交友、以书会友的快乐阅读氛围。在撒播着书香的同时，也传递着和谐及美好文化旅程的情谊。
第二乐章：“我读我画”——大班年级组绘本故事亲子绘画活动。
继上一阶段的图书漂流亲子阅读活动后，古幼的大班年级组在结合主题《书的世界》的契机，开展了年级组“绘本故事”亲子绘画活动。
此活动摒弃了幼儿图书是“精装纸张、白纸黑字”的狭隘观，确立“可阅读的即是书”的理念。在孩子们和家长的合作下，创作出了独特、灵动的亲子绘本作品。一本本自制的绘本图书充分发挥了孩子们和家长的创意和灵感。通过亲子自制绘本图书使孩子们更深切地体验到爸爸妈妈对他们所倾注的爱，也加深了家长与孩子之间的感情交流。在此过程中不仅享受了亲子合作的快乐，也进一步感受了绘本图书中所蕴含的多元化的教育意义。
第三乐章：“我会我秀”——幼儿园庆“六一”亲子绘本表演秀活动。
为了让孩子们在感受绘本语言丰富、画面优美的同时，从而真正走进阅读世界，发现绘本的魅力。在延续前期的“图书漂流”和“自制绘本”活动后，5月30日，“我绘我秀——活力家庭总动员故事表演亲子秀暨六一庆祝活动”为幼儿园的读书节演绎了一段完美的尾奏，将整个活动推向了高潮。孩子们的节日来临之际，绘本阅读在这里进行了最完美的呈现。整个亲子绘本表演秀活动精彩纷呈，内容丰富多元。孩子们和爸爸妈妈将一个个有趣的绘本故事以灵动、真实的形式表现出来。完美直观的演绎，让绘本“活”了起来，让绘本“动”了起来。在共同演绎经典、创意、童趣的绘本故事过程中，孩子们不仅感受了绘本的另一种魅力，也为我们的精彩“六·一”增添了华丽的色彩。
绘本图书是孩子们爱上阅读的一个阶梯，也是孩子们感受世界的一个窗口。书中那充满童趣的唯美画面及充满韵律的优美文字，它们的完美组合，给孩子们带来的是一种独有的视听盛宴。
幼儿园阅读心得
我们在“绘本漂流读书”中从被动读书慢慢地变为主动读书，每次将其他小朋友的绘本带回家时，就迫不及待的让我给他讲故事，这样逐步养成每天都要看书的好习惯，引起了他对看书的兴趣。在与浩博的共读过程中，还有对他的朗读水平的提高，也起到了很大的帮助。以前读书他总是懒的张嘴，但通过这次的“绘本漂流读书”活动，让他有了很大的进步和变化。在这段时间里，我们一起共读了《爱吃苹果的鼠小弟》、《鼠小弟的小背心》、《月亮的味道》、《圆白菜小弟》等，在与儿子的共读中，让我也掌握了以前所不知道的故事和知识，也从中体会到了儿子的天真、可爱。
当然，孩子毕竟是孩子，特别是浩博身上还有很多不足的地方和缺点需要改进。我认为“绘本漂流读书”是一种潜移默化、润物细无声的学习方法和教育方式，只要我们与孩子锲而不舍的坚持下去，我想，会对孩子的'阅读能力、观察事物、思考问题的能力将会有很大的提高和意想不到的帮助。因此，我认为“绘本漂流读书”从不同角度看都是有意义的，但要持之以恒地坚持下去，对我们以及孩子来说都是一个意志和毅力的考验。我也能从中深深体会和理解老师开展这次活动的良苦用心“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将会继续与儿子共读下去，与其一起成长，引领共同的进步。
幼儿园阅读心得
5月9号，在澄迈县县委大礼堂参加了一天的培训，再次聆听吴海虹老师的专题讲座。每次听完吴老师的讲座，都感觉自己又回到了自己的童年时代。今天吴老师指出在通过学习幼儿游戏组织与指导的学习，让我深深体会到，游戏是孩子接收知识的一个很重要的途径，在孩子们的心理最爱的就是玩，当幼儿进入幼儿园后，幼儿园一系列的课程陪伴着孩子们的成长，然而游戏是每个人在童年时期都喜欢的。游戏能促进幼儿体、智、德、美得发展，让幼儿在玩中学，学中玩。随着社会的发展，所以在幼儿园里的游戏也应该是千变万化的，每天都应丰富着孩子们的儿童时代。
吴老师在《指南》中提到教师要尊重儿童，尊重儿童的学习方式。我想很多老师都知道儿童学习的方式是游戏，游戏是幼儿园的基本活动。吴老师的贯彻落实《指南》----惯性、改变、讲座中提到幼儿园游戏的类型分为两大类。一、一是幼儿自发生成的游戏。二、一类是教师设计的游戏，常见在集体活动中。还提到了三个关键点：
1、儿童以一出生就是主动的，有能力和自信的学习者。
2、我们眼中的`儿童的形象和我们同年的经验，深刻影响着我们的课程观，儿童观，教育观。
3、教学就是倾听，教学就是回应（闭上嘴、张大眼、竖起耳朵，追随儿童的学习方式，回应儿童的需求）。
游戏也不是简简单单设计一些内容，或者准备一些材料就能成为游戏，一个好的游戏必须要有计划，有目的的去开展活动，开展这个游戏我要达到什么效果，作为一个引导者，我们必须非常清楚整个活动的目的以及需要达到的效果。我们老师设计一个游戏活动除了是为了让孩子玩得快乐之外，还要在游戏中渗透一些能让幼儿通过游戏来获得一些知识经验或者生活经验。让幼儿不但能快乐的游戏，还能在游戏中获取知识。听完吴老师的讲座后，我们才了解到游戏对幼儿的发展很重要。
幼儿园早期阅读方案
在我们这地方，很多幼儿园的教育都“小学化”，原因是幼儿园迎合家长心理，不得不给孩子“多教点”，但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主，以早期阅读教育为重，而幼儿园“小学化”只会揠苗助长，扼杀孩子的天性。根据这样的现象我引发了以下的活动设计。
活动目标
1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;
2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养早期阅读技能。
重点难点
重点：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;
难点：引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
活动准备
马路名称、交通标志、商店名称等的`情景图片和精美的故事书
活动过程
(一)教师边模拟开汽车动作和声音进入教室，边说明我们是开车去商店买东西。
(二)路途经过了一条街道，那街道就叫“人民路”，展示该马路名称的情景图，接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面，然后引导幼儿注意到“人民路”几个字，最后让幼儿说说这情景图的主要意思。由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。
(三)汽车继续开，看见了路边的一块交通标志(展示出该标志)，提问幼儿：这是什么?又是什么意思?告诉我们小朋友应该怎样做?这样引起了对交通标志的注意和兴趣，且能掌握生活中的常识。
(四)汽车继续开，不久就到了商店的门口，停好了车，展示出商店前门外景图，提问：看见了什么?这是什么商店?商店的名称是什么?我们进去商店不能做什么事情?培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯，同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。
(五)表扬幼儿的回答，为了奖励幼儿，教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书，幼儿自由阅读、交流、讲述，教师在一边陪伴着，遇到幼儿提问可以进行引导。
教学反思
教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，通过对日常生活中常遇见的情景进行教学，使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
教学过程中还存在一定的不足，就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点，当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的，这还得在平时的经常培养，如：每周正规、非正规阅读学习活动1—2次，睡前、午餐前故事阅读、讲新闻，根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。
上了这节课之后，我更加感到早期阅读教育尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。
幼儿园阅读心得
“读万卷书，行千里路”。我们和我们的孩子生存在终身学习的时代，面对日新月异的多元化信息，需要更多的阅读从而获取更多知识。阅读已经成为一个人必备的能力，学习的能力和思考的能力。正是了解阅读的重要性，所以要从习惯抓起。如何让孩子养成阅读的良好习惯正是最重要，是每个父母迫在眉睫的问题。幼儿园举办的.亲子阅读和“图书漂流月”都证明了家园共同的方向和理念。
“漂流”让孩子体会分享阅读的快乐，这不是纯粹以学习为目的的阅读，强调的是享受阅读，阅读后还可进行交流，老师或家长不以简单的“是和不是”来让孩子回答，鼓励孩子尽可能多的复述出书中故事的情节和内容，小朋友尽可发表自己的观点，交流意见让孩子不同程度深刻理解阅读内容，甚至可以以游戏的形式来把故事内容表演出来让阅读变得更加有趣生动，让孩子以最快乐的姿态接受阅读。
“漂流”的另外一个好处是可以增大孩子的阅读量。就算我们为孩子买再多的书，也只是凤毛麟角。而且每个人选择书本都有自己的看法和习惯，能够阅读到别人书柜里的书，无疑是大大增大了阅读范围。而且也让孩子学会尊重和珍惜书本，如果是自己家的书，孩子弄坏或撕破家长可能不会多加批评，如果是别的小朋友的书，会更多的叮嘱孩子爱护书本。从而也会让孩子知道借和还的概念。
“漂流”也会加强亲子共读。在家里，父母尽可能的多陪孩子一起看书，做孩子的阅读榜样，漂流过来的书及时给孩子解读，在家里营造阅读氛围。不管哪种方式的阅读，贵在坚持，不管多忙，每天给孩子15—30分钟就足够了。像这种年龄的孩子，独立阅读还没形成，一个人看书会遇到一些障碍和困难，需要大人在旁指引。不然阅读的兴趣会被扼杀。只要度过这段时期的图文看书，等他们能认字，阅读习惯已经养成，会给将来有字阅读奠定良好基础。
我在女儿盛子妍身上看到了她对阅读的喜爱和从中得到的快乐。她已经有固定的看书时间和习惯。我们做家长的都会无条件的支持和维持这种良好的习惯，希望阅读能丰富她的人生，开阔她的视野，增加她的知识。也希望幼儿园能带给她更多形式的阅读，让孩子从快乐的阅读中茁壮成长！
幼儿园教师早期阅读教体会学培训心得
在今年9月，我参加了教育局团委组织的团干部培训活动。在活动中，我们听取了《全国中学团委书记培训班汇报》、《团工作的主体性和品牌意识》、《中学共青团先进性》等专题讲座。这些授课老师，都是我们教育局中的成员，他们图文并茂、有感而发的讲授，让我受益匪浅，更加体会到作为一名青年团干部的光荣，感受到自己身上的使命感，几堂讲授后没让我对如何做好一名新时期的青年团干部，有了新的思考：
首先，作为一名基层青年团干部，我们要想凝聚青年、服务青年，很重要的一点就是要提升素质，树立威信，我们应该注重自身的学习和提高，只有我们自己在业务上精，成为青年中的佼佼者，才能对广大青年团员产生较大的影响，才能在青年中产生较强的号召力，广大团员青年才会追随我们、拥护我们、支持我们。
其次，从思想层面来讲，主要是“两克服”。一要克服“兼职”的思想，重担面前不卸肩。我们都是兼职团干部，虽然在岗位设置上是兼职，但作为我们自身来说，不应该有“兼职”的思想，而应自觉树立“一岗多职”的意识，挖掘自身潜质，发挥我们年轻一代朝气蓬勃、敢于创新的精神，全面履行岗位职责，尽心尽责做好团的工作。二要克服“吃亏”的思想，责任面前不推诿。我们青年团干部除了要做好团委工作之外，还要付出很多的时间和精力在本职工作上。工作量大，所以作为团干部，要努力克服“吃亏”思想，自觉把团的岗位作为学习的岗位、成长的岗位、锻炼的岗位、奉献的岗位。
最后，从工作层面来讲，要整合资源、巧借外力。一要积极争取上级团组织的指导和支持。在一些团工作的重大事项上，更要注意多向上级请示和汇报，积极争取上级团组织的工作指导和支持。二要积极争取所在单位党组织的关心和帮助。作为我们兼职团干部，要发挥自身所处位置的优势，利用各种途径和机会多向党组织汇报团的工作，进一步深化党建带团建工作，发挥好纽带与桥梁作用，在主动融入党政中心工作、服务中心工作中，争取党组织对团工作的关注与关心。三要结合本单位实际工作开展团的工作。抓住园所各项工作，创造条件联合多部门共同开展活动，争取他们在人力、物力、财力上给予支持，扩大团组织影响力，努力做到相互促进，共同提高。
总之，通过此次培训活动，让我对新时期的团干部有了新的认识与理解。同时也希望局团委，在未来能够给我们青年团干部更多的学习机会，让我们的团干工作跟上时代的步伐！
幼儿园早期阅读的教案
2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。
喜欢阅读，感受故事的童真童趣。
：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等。
一、导入。
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面。
提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？
二、展开。
1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）。
2、教师根据课件生动的讲述故事。
指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？
总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。
3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4、教师第二遍完整的讲述故事。
（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》。
（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
三、结束。
讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
早期阅读活动“好饿的小蛇”昨天在班里进行了，也达到了我的预期效果。
首先，选取的材料要贴近他们的现实生活，好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，提升幼儿已有的经验。在准备活动时，菠萝这种水果，绘本上是说刺刺的，我原以为，孩子们不一定会用到这个词，因为这种水果买回来时，基本上已经可以吃了，孩子们应该会用甜甜的或者水水的这些词语，没想到，孩子们一看到小蛇菠萝形状的肚子，就用到了刺刺的，这个词了。
其次，在制作教具时，我考虑到小班孩子刚入园，培养他们良好的阅读习惯是非常重要的，所以，我画了一本大的图书，在听故事时，有意识引导孩子们正确阅读的方法。使用书本的方式，孩子更容易安静的听故事，对每一页的内容观察的也仔细。
最后，我采用了动画片的形式，给孩子们一个完整的故事再现，同时，我们一起扮演小蛇去找吃的“啊呜~咕嘟”，孩子们快乐地模仿着小蛇的样子去吃五种食物。
幼儿园早期阅读工作计划
早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3―8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。根据小中大班幼儿年龄特点，我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标，并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。
一、读兴趣的培养：
（1）喜欢看图书，对图书产生兴趣。
（2）喜欢玩一些简单的猜谜游戏。
（3）喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。
（4）学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。
（5）对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。
二、阅读习惯的培养：
（1）知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。
（2）手指点画的习惯。
（3）在老师的引导下，有目的地看图书，
（4）爱护图书。
（5）能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。
三、阅读能力的培养：
（1）观察能力―能仔细看图书；能够辨认一些汉字，特别是自己的名字；初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。
（2）思维能力――能合理分析画面中人物或情节的明显联系；能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。
（3）语言表达能力――能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述；能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象；说故事时会用到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等；会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。
（二）以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：
1、如何创建良好的阅读环境？
2、如何进行有效的阅读指导？
3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣？
4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来？
5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣？成为本研究的主要内容。
早期阅读活动幼儿园教案
活动目标：
1、在师幼儿共读中观察画面，发现画面的内容及便便的秘密。
2、在阅读中知道便便是生活中平常的事。
3、懂得大便后要冲水，擦屁股，洗手等，养成良好的生活习惯。
活动准备：图书12本，图片4张。
活动过程：
一、引题。
小朋友每天吃完早饭都要去拉便便，你们知道小动物也要拉便便吗？
二、师幼共读。
师引导幼儿观察画面。
试着进行故事对话：“叩叩叩，谁呀？谁拉的便便？”“我拉的。”
三、牵移幼儿生活经验，说说便便是怎么一回事。
四、幼儿人手一书，师幼共同阅读故事。
师幼互动式阅读中，使幼儿更好地接收故事的信息――便便是生活中平常的事。
拉完了便便，还应该做什么呢？
五、延伸：谁没有冲便便？
简单地故事延伸，增加故事的趣味性，更加贴近生活。
反思：目标基本达到，尤其是通过听讲故事，一问一答中知道便便是一件平常的`事，从而对每天便便这一生活习惯进行正强化。幼儿能够快乐地进行阅读，紧扣画面内容进行观察，发现秘密。他们喜欢自己看书，并在一页页跟着翻书中完成了“自己看书”的成就体验。不足的是当幼儿发现最后一面中的小羊便便时很不开心时，教师没有及时地进行延伸，使故事的“动物跟人是一样一样的”这个非常感性人文的点进行丰富。
幼儿园早期阅读工作计划
（福建省幼儿教师培训中心彭琦凡）。
年5月14―17日，省幼教培训中心在福州举办“幼儿园早期阅读研讨会”，会议围绕早期阅读读什么和怎么读展开一系列的探讨。
研讨会特邀北京师范大学心理学院副院长、博士生导师、国内资深早期阅读研究专家伍新春教授做分享阅读实验研究报告。伍教授首先澄清了关于阅读的概念；然后提出理想的早期阅读是基于口语、兴趣、能力、活动和图画的；阐明分享阅读是早期阅读的一种有效的形式，已成为英语国家语言教学的主流课程；最后介绍了十多年来分享阅读中国化研究的情况和结果，实验证明分享阅读同样适宜于汉语国家的早期语言教育。同时，省幼教培训中心还邀请北京师范大学教育学院余珍有博士做题为“自主阅读与幼儿早期阅读能力的培养”专题讲座。余博士认为：“自主阅读的意识和技能是早期阅读的核心能力，因此自主阅读意识和技能的培养是早期阅读教育的关键。（周兢、余珍有，:67-68）”；余博士在讲座中批驳了传统教育中单向灌输、儿童主题性缺乏的阅读形式，强调自主阅读是“幼儿个人为了一定的目的而自发、主动的行动过程，学习阅读的过程是在成人的.帮助下与阅读材料之间进行互动获得阅读材料的个人“意思”和社会“意义”的（交流）过程，阅读结果（学会了阅读）是有效阅读过程（学习如何阅读）的自然结果，阅读能力的过程表现比结果更加重要。”阐述了在自主阅读理念下，教师如何指导阅读教学的策略。
研讨会理论探讨密切联系教育实践，由福建儿童发展职业学院附属幼儿园、福建省实验幼儿园、厦门市仙阁幼儿园、南京军区福州实验幼儿园分别向与会代表展示了8个生动的幼儿园早期阅读活动，从不同的角度展示幼儿园早期阅读领域教学的多种教育形式和教学方法，全面展现了优质的早期阅读课程。所呈现的研讨课中，有对同一读本的不同教学方式设计；也有对阅读形式、阅读中介和阅读主体的探究，从多种侧面反映了幼儿园对于早期阅读领域的重视和在早期阅读方面所做的实践研究。福建师范大学教科院林菁教授和省幼教培训中心彭琦凡高级讲师也参与研讨会教育实践层面的探讨，分别为研讨会所展示的早期阅读活动进行点评。
以优质园为窗口，以课题带动科研与教学，在园内形成以园长或课题负责人为核心的早期阅读教研组，在参与课题研究的过程中，提升教师指导幼儿阅读的专业化水平和幼儿的前阅读和前书写经验，是我省幼儿园早期阅读研究发展的一个方向。生动鲜活的早期阅读研讨观摩和风趣幽默的专家讲座既为与会教师提供了一个开阔视野、分享交流的平台，又从理论角度深化与会教师对于语言领域教学，特别是早期阅读教学的认识。此次福建省幼儿园早期阅读研讨会得到了来自全省各地两百多位园长、教师的热烈反响。
来源：教育探究no.2.2006。
(总第39期)educationalstudygeneral,no.39。
幼儿园早期阅读计划方案
我园以多种形式向幼儿进行礼貌待人、尊敬长辈、对同伴友爱、富有同情心，积极主动、遵守纪律、诚实、文明、爱劳动、爱祖国的思想情感和习惯的教育。本学期德育教育目标和要求制定如下：
一、进行礼貌待人，讲文明、守纪律的教育。
主动有礼貌地称呼自己所接近的人，并主动热情使用礼貌用语。根据各班实际，对幼儿进行遵守班级常规及文明行为的教育。尊敬长辈，愿意为他们做事。
1、能主动地遵守本班和幼儿园的各项规则，能够控制自己的行为。
2、能够遵守公共场所的秩序和卫生要求，如不随地吐痰，不折花草等。
3、离开集体或家长要打招呼。
二、有目的、有计划地培养幼儿具有友爱谦让，诚实的优良品质。
1、培养幼儿对同伴友爱相处，说话和气,关心小朋友，愿意帮助比自己小的有困难的小弟弟、小妹妹。
2、逐步学会自己解决彼此之间的纠纷。发生争执，讲道理，不动手、不骂人、不欺负小朋友。
3、相信自己的力量，做事有信心，学会自我保护。
4、讲实话，做错了事敢承认。
三、爱父母、爱教师、爱集体。
1、“三八”节爱教师、爱妈妈、奶奶、外婆、阿姨等教育、做朵小红花送给妈妈。
2、知道父母的工作及其对社会有意义。尊敬父母、关心父母，愿意帮助父母做些事。
3、知道老师工作辛苦。能尊敬老师，帮助老师，听从老师教导。
4、知道自己是集体一员，积极主动参加集体活动。在活动中进一步培养集体感、道德情感。
5、有初步的集体荣誉感。
四、培养幼儿具有积极情绪、主动精神和活泼开朗的性格。
1、积极主动和小朋友交往。培养幼儿对周围的事情感兴趣，敢于说出自己的想法。
2、积极愉快参加班内、园内的各项活动，引导幼儿自由表现自己的兴趣和爱好。
3、教育幼儿能原谅别的小朋友的缺点的错误，不耻笑别人。进一步扩大幼儿的社会生活接触面，使他们获得社会的最初印象。向他们进行革命史教育，激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感萌芽。
五、运用符合幼儿思想特点的生动、形象方法。
1、“三月五日”学习雷锋日，向幼儿宣传雷锋事迹，引导幼儿知道雷锋精神;“三月八日”妇女节对幼儿进行爱妈妈、爱奶奶、爱老师教育;“三月十四”植树节，对幼儿进行绿化保护环境，爱护草坪，不摘花的教育。
2、具有初步评价别人的行为，愿意学习同伴的优点，不讥笑别人的缺点和缺陷;自己有进步不骄傲，愿意克服缺点。
3、初步分清好与坏、是与非、正确与错误、真与假、美与丑、善与恶。学习好的榜样，不学不模仿不良行为。
4、要把培养幼儿道德情感、训练道德行为习惯与形成道德观念紧密结合起来，努力实现幼儿园思想品德培养目标和要求。
幼儿园早期阅读的教案
1、喜欢玩语言游戏，体验表演的快乐。
2、学会表演游戏，学习短语"我爱你”等。
3、大胆地表演，有一定的语言表达能力。
幼儿用书、图片小草。
一、导入活动。
1、教师进行引导性提问，幼儿做简单回答。
（1）小朋友喜欢小草吗？
（2）小草是什么颜色的？有时是绿的，有时是黄的。
（3）告诉幼儿小草什么时候是绿的什么时候是黄的。
二、口才表演训练：我爱小草。
1、教师打开幼儿用书，示范读儿歌。
2、教师带领幼儿用图片的`的图案引导幼儿和教师一起说儿歌。
三、口才表演。
1、加上手上动作教师示范表述儿歌。
2、分解动作幼儿跟学。
四、游戏活动。
1游戏："角色表演"分别请幼儿来扮演小蚂蚁、小青蛙、小弟弟。
五、结束活动请幼儿到户外去观察小草。
幼儿园早期阅读的教案
目标：
1、学会正确发出：睡觉、起床。
2、通过观看教师表演，理解游戏规则。
3、对手指游戏感兴趣，乐意手口一致地游戏儿歌。
准备：
教师的五指上画有娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴。
过程：
1、教师表演手指儿歌，引起幼儿游戏活动的兴趣。
教师边念儿歌边表演手指游戏。
2、引导幼儿学习手指儿歌《小不点》。
引导幼儿认一认五个手指小人，说出它们的名字。
带领幼儿念儿歌，重点练习：睡觉、起床等字音。
3、交代游戏表演规则。
念小不点睡觉的儿歌，要边念儿歌边将张开的五指逐一收回，最后做睡觉的动作。
念小不点起床的儿歌，要边念儿歌边将握拳的手指逐一伸开，最后张开双臂做起床的动作。
4、教师引导幼儿玩手指游戏《小不点》。
教师面向全体幼儿让大家伸出五指，并带领幼儿一起边念儿歌，边做手指动作。
5、当幼儿熟悉后，可以让幼儿与同伴面对面，自主地进行儿歌表演活动，共享游戏的快乐。
幼儿园早期阅读的教案
通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等一系列的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣服。
引导幼儿学习句型："××穿什么？穿上××带上××，加深问号在本书中的作用。
通过各种活动，引导幼儿认识一些常见的服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同场合、不同职业穿不同服装的需要和意义，并通过有关服装的活动培养幼儿初步的概念。
大书、小书《今天穿什么》，各种季节、不同场合穿着的衣物（如运动服、游泳衣、棉袄、体操服、围裙、雨衣等等）。
教师边讲述故事边出示衣服以激发幼儿兴趣：乐乐是一个既聪明又可爱的女孩子，她非常的漂亮，可是她有一个非常不好的习惯，那就是她每天上幼儿园都有烦恼，就是今天穿什么？她一件又一件地把衣橱里的衣服翻了个遍，这件不好，那件不行，哎！今天到底穿什么好呢？找了半天，她找出了一件游泳衣，那就穿它吧！小朋友们，你们说说看，乐乐这样做对吗？幼儿自由讲述。教师提问："今天天气怎么样？你穿着什么样的衣服来上幼儿园？你为什么穿这样的衣服？"幼儿回答。
二、教师出示大书，幼儿观察大书并分析画面。
出示大书封面："这是书的什么？这是在什么地方？小朋友们在干什么？（丰富词汇：扮演、演出服）你想不想知道这本书告诉我们一些什么样的事情？"引导幼儿逐页分析画面。
打开第三页，提问："这是在什么地方？你是怎么知道的？这两个小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他们心理是怎么想的？那么游泳穿什么？（教师出示游泳服，丰富词汇：游泳服）打开第四页，提问：这幅图你在哪里见过？（教师出示体操服）打开第五页，提问方法同上，（教师出示雨衣，丰富词汇：倾盆大雨）打开第六页，提问方法同上，（教师出示冬天的'羽绒服、棉袄）打开第六页，提问："这是在什么地方？做饭的地方是什么地方？厨房里有什么？你家里的厨房里还有什么？今天晚上，小朋友回家仔细观察一下，你家的厨房里还有什么？这个小朋友穿着什么衣服？她想干什么？（教师出示围裙、厨师帽）打开第八页，提问："这是在什么地方？你是怎么知道的？洗澡穿什么？这个小朋友的表情是什么样子的？他在想什么？你喜欢洗澡吗？（教育幼儿做一个讲卫生的好孩子）师生共同阅读大书，引导幼儿有表情的朗读。重点引导幼儿认识"？"及"﹍"。
1、鼓励幼儿自由阅读小书。
2、教师带领幼儿以手指字，对号入座地指读小书。
幼儿园早期阅读工作计划
1．让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。
2．引导幼儿初步对文字的兴趣。
3．理解儿歌：幼儿园里真快乐。
4．认读：哥哥、姐姐。
二、活动准备。
1．《幼儿听读游戏识字》第一册（人手一本）、录音机、磁带。
2．字条“跟读”、“手指字、耳朵听、眼睛看书读出声”、“手指字、耳朵听、眼睛看书不出声”。
3．《幼儿园里真快乐》的'大范例。
4．“哥哥”“姐姐”大字卡各一张，小字卡若干张。
三、活动过程。
1．常规训练：
（1）复习1-6课重点字、词。
（2）听音乐传书，跟读1-6课。
2．学习儿歌：
（1）观看大班两位小朋友的情景表演《幼儿园里真快乐》。
（2）出示挂图及大范例，帮助幼儿理解儿歌。
（3）欣赏儿歌。
（4）跟读儿歌。
（5）听音乐收书。
（6）认读“哥哥”、“姐姐”。
3．送字卡：
每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡，并把相应的字卡送给哥哥、姐姐，并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。
4．游戏：“摘星星”。
四、区角活动。
动动脑：4以内的数量。
巧巧手：拓印花、帮娃娃穿衣穿袜。
变变变：我让小花转起来。
小舞台：唱一唱、跳一跳。
说说认：帮动物找家。
幼儿园早期阅读计划方案
光阴给我们经验，读书给我们知识。为了使孩子从小做到热爱读书、习惯读书，我们全家一致决定，开展家庭亲子读书活动，并相约持之以恒。
一、读书目标：
1.通过阅读，开拓孩子的知识视野，树立正确的读书观念，养成读书习惯，让孩子和书成为好朋友。
2.通过阅读，丰富和提高孩子的语言表达能力和与人交往的能力，培养、锻炼孩子丰富的想像力。
3.通过阅读，引导孩子树立伟大理想，熏陶优秀品质。让孩子明白更多为人处事的道理。
4、锻炼孩子的记忆力，增加父母与孩子的感情，密切父母与孩子之间的亲密关系。
二、主题：
我读书，我快乐。
三、阅读书目：
必读书目：《爱心树》《石头汤》《一只孤独的乌鸦》《我和小姐姐格拉拉》、《小猪唏哩呼噜》、《跑猪噜噜》、《木偶奇遇记》、《犟龟》。
选读书目：《西游记》、《童话故事》、《寓言故事》、《一千零一夜》等。
四、读书安排：
2、利用周末时间和孩子一起听、看故事光盘，然后视情节进行童话剧分角色表演;。
3、举行一次家庭朗读或讲故事比赛，并给予一定奖励(如新书一本)，帮孩子将优美的语句或心灵感悟及时记录下来。
4、将“亲子阅读”的读书进展情况和心得体会等及时更新、充实到博客上。
四、读书成效：
读书要认真，谢炎峰要做到能简单复述读书内容，能明白故事含义，能写简单的读后感想。爸爸妈妈要做到以身作则，读书时间不开电视电脑，不干无关事务，要求能写出读书笔记、读后感。建立专门的摘抄本，读书过程中发现优美段落、句子都要摘抄下来，注明时间、出处。
五、读书奖励：设计每月读书表格，每天按时、有效完成读书计划的，书读完了可奖励新书一本。当月除特殊情况外全部完成读书计划的，可满足合理要求一个。
希望通过我们的亲子读书计划，能让谢炎峰养成爱读书的好习惯，培养其善良、开朗、幽默、自信的人格特性，也促进他在学习上有所进步。
幼儿园早期阅读的教案
婴幼儿语言发展特点小知识及教育小方法。
早期阅读在婴幼儿发展中的作用及如何在家。
三、在书海中拾取闪亮的贝壳。
如何为孩子选择早期阅读读物及世界著名绘本赏析。
一、语言，人类文明的一朵奇葩婴幼儿语言发展特点小知识及教育小方法。
1、语言是从什么时候开始的？是不是只有说话是语言的唯一表达方式？
2、还不会说话的宝宝是不是就没有思维呢？
3、孩子的心理活动是不是都需要语言的支持呢？
4、孩子语言表达能力与语言理解能力和我们想象的差多远？
5、如何用孩子听得懂的方式与他交流？
6、如何解读孩子简单表述背后的深层意思？
二、爱书的孩子受益终生早期阅读在婴幼儿发展中的作用及如何在家中做早期阅读。
1、书在孩子不同的成长时期中充当的不同角色。
a、新生儿期（0-4个月）。
b、婴儿前期（5-12个月）。
c、婴儿后期（1岁-3岁）。
d、幼儿期（3-6岁）。
2、书在孩子成长过程中起到的不同作用。
a、认知方面。
b、语言方面。
c、社会性方面。
d、综合能力方面。
a、书籍选择。
b、阅读方法。
c、游戏延伸。
d、注意事项。
三、在书海中拾取闪亮的贝壳如何为孩子选择早期阅读读物及世界著名绘本赏析。
1、什么是绘本？绘本阅读对孩子的重要意义。
2、如何根据孩子的年龄选择绘本。
3、如何根据孩子的认知水平深挖已有绘本的空间。
4、如何根据教育目标选择引导性绘本。
5、世界著名绘本推介及赏析。
图片儿歌《宝宝认知百科》。
婴儿0-4个月，视觉发育尚不完全，视力较差，基本上没有色彩识别能力。这一时期，需要经常让婴儿待在明亮的环境里，并让婴儿多看形象色彩鲜明的物体。为此家长可以把一些卡片挂在婴儿床的周围，以吸引婴儿的注意力，刺激婴儿的视觉发育。同时还可以经常把卡片中的儿歌念给婴儿听，以促进婴儿大脑的发育。
婴儿5-12个月，婴儿已经有了初步的视觉能力，这时可以用本书提供的配件把卡片变成多种形式的挂图。家长可以抱着婴儿认知挂图上的色彩和图形，并不断地诵读儿歌，在视觉和听觉上促进婴儿的成长和发育。每过一段时间，还可以把各类图片重组，以增加婴儿的新鲜感。可把这套卡片组合成6面对开挂图。
一岁后，认知能力逐渐提高，家长可以用本书提供的红丝带把卡片串成图画书，让婴儿自己翻阅，以培养早期阅读的好习惯。由于婴儿对这些图画和色彩已比较熟悉，家长可以教婴儿诵读书上的儿歌。这些儿歌朗朗上口，每天给孩子诵读10分钟，会提高婴儿对语言的记忆能力，对学习说话非常有帮助。孩子两岁时，家长便可以照着图画书教孩子认字，这时本书又变成了识字课本。由于婴儿已经非常熟悉其中的事物，在此基础上很快就能学会识字，顺利进入看图识字阶段。可将卡片变成2本硬卡图画书。
低幼故事。
佐佐木洋子是日本著名画家,1939年生于日本。这套《小熊宝宝绘本》制作精美，致力于让每个宝宝健康快乐成长。专为幼儿培养良好生活习惯、促进心智健康成长，而量身定做！它内容丰富，涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好、交友等。增长知识的同时能开发宝宝的智力潜能。
简单重复的语言容易为幼儿识记，生动传神的动物形象广受宝宝喜爱。
《冰波童话》是一本蕴涵丰富的情感，幽默与智慧并存的图画故事书。《冰波童话》以螃蟹小裁缝为同伴做衣服过程中出现的矛盾冲突为线索而展开。它通过丰富的视觉艺术语言，细腻地讲述了一个有趣而温馨的故事。用两只钳子当剪刀的可笑又可爱的螃蟹小裁缝，随着意想不到的各种矛盾冲突不断发展的故事情节，将会激发孩子们强烈的阅读兴趣。书中的许多画面蕴涵着丰富的阅读线索，循着它们的痕迹，孩子们可以直接走进故事中。这些阅读点，为孩子们观察人物的心理与行为，预测故事情节的发展，判断事物之间的关系，学习有关知识提供了宽阔的空间。
亲子阅读及绘本推荐。
部分绘本介绍：
a、《彩虹色的花》。
早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然绽放了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以论回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。
b、《小蓝和小黄》。
小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。一天，小蓝溜出去找小黄。从家里找到外面，找了许久，才在一个角落里找到了小黄。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。可回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来了。回到小黄家，小黄的爸爸妈妈妈也认不出来了。“绿”很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪，哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，黄眼泪集拢到一起变成了小黄，两个人高兴了：“这回爸爸妈妈不会认不出来了！”小蓝和小黄先回到小蓝的家，小蓝的爸爸妈妈高兴地拥抱小蓝，又拥抱了小黄，结果变成了绿色。直到这时，爸爸妈妈才总算明白是怎么一回事了。于是，他们一起去小黄家报告这个好消息，两家的父母高兴地拥抱在一起，也变成了“绿”。而小黄和小蓝，则在外面和好朋友一直玩到吃晚饭。
c、《月亮的味道》。
月亮，是什么味道呢？真想尝一小口啊！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象够不着，它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子，猴子叫来了老鼠。月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”
d、《猜猜我有多爱你》。
e、《蚂蚁和西瓜》。
f、《好饿的毛毛虫》。
