小班教案可以使教师更好地掌握教学进度，合理安排教学时间，提高教学效果。以下是小编为大家整理的一些优秀的小班教案，供大家参考借鉴。
《小兔子找太阳》小班语言教案
我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
3、奖励用的贴纸。
（一）、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
（二）、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的`？
2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧！
幼儿园小班语言活动教案《睡不着的小兔子》含反思
活动目标：
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。
活动准备：
1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
活动过程：
1、以艺术形式（欣赏小兔乖乖的音乐）导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
（1）亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐―――――――小兔子乖乖。
2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。
3、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。
（1）小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。
（2）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？
（4）小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？
4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。
5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。
活动延伸：
学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。
附故事：小兔子乖乖兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”
兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们连忙将门打开。
大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏主意。第二天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着：“一！二！三！――”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。
兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”三只小兔子一齐说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们一起将门打开。
兔妈妈摸着小兔子的头说：“你们真是好孩子。”三只兔子都吃到了可口的萝卜啦。他们真高兴！
活动反思：
本节课最大的收获是幼儿都非常喜欢这个故事，并能够在老师的引导下学着表演，不足之处是教师准备的教具有效，不能让每个幼儿都参与活动，活动中教师要注意个别提问。
小班语言教案：小兔子找太阳
1.引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2.鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
1.音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)。
2.用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3.故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
(一).幼儿讲述太阳的外形特征。
1.教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。
教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)。
2.幼儿讲述太阳的外形特征。
教师：刚才的.音乐真好听，它唱的是什么？
教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)。
教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
幼儿园小班语言教案《小兔子找太阳》
1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)。
2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
(一)、幼儿讲述太阳的外形特征。
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。
教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)。
2、幼儿讲述太阳的外形特征。
教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?
教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡)。
教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。
(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。
教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)。
3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)。
4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)。
(三)、学习摆摆讲讲故事内容。
教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容)。
(四)、去室外观察。
1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。
2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)。
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)。
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
活动的第一个环节：通过演示兔子木偶，引发幼儿兴趣，导入故事。活动的第二个环节：边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，讲述到“真急人，太阳到底在哪儿呀?”根据故事情节的展开逐步拉出画面，我设计了故事情节的场景，让幼儿参与到故事情节中，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
乐于帮助他人的心理，而且同样又为引导幼儿回忆并讲述太阳的特征创设说的机会。
活动的第三个环节：欣赏故事录音《小兔子找太阳》。让幼儿对故事的情节有完整的印象。并对太阳的特征进行总结。
活动的第四个环节：在这一环节中采取分角色表演的方法，引导幼儿和教师一起在创设的情景中表演故事，幼儿在表演中，进一步理解了故事，感受到小兔子在寻找答案中表现出的可爱形象。
在延伸活动中，引导幼儿去感受太阳的温暖，用画笔描述太阳的色彩、特征。
对于陌生环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出积极的反映;而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。在新《纲要》有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和经验的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整讲述故事内容、表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反复出现的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。
小班语言小兔子找太阳教案
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
兔子兔子爬山喽小班语言活动教案
1、感受故事中小兔的心理，自己尝试独立地做事。
2、理解故事内容，能体会小兔子和大兔子不同的感受。
3、认读字词：刮风、树叶、窗户。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、幼儿准备。
小字卡（3-8）。
2、教师准备。
大图书、大字卡（3-8）、大头饰（3-8）。
一、导入。
2、幼儿展开想象大胆表述。
二、大图书阅读。
2、教师带领幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。
3、教师提问。
（1）、这个故事发生在什么时候？小兔子和大兔子在干什么？
（2）、小兔子又听到了什么声音？教师再次给幼儿听录音，教师出示大字卡“树枝”“窗户”幼儿认读。
（3）、小兔子睡着了吗？为什么？大兔子用了什么办法让小兔子睡觉？
（4）、最后小兔子睡着了吗？你觉得小兔子是为什么睡不着？
4、教师讲述故事，幼儿再次完整欣赏故事。
5、教师让幼儿试着讲一讲这个故事。
三、游戏活动。
游戏：说一说。
1、教师发给幼儿人手一份字卡。
2、幼儿拿出小字卡跟老师一起认读字卡。（教师从中任意抽出字卡，让幼儿认读，并从小字卡中找出一样的字卡）。
3、游戏变化延伸：（看谁最快）。教师喊口令123快速抽出字卡，幼儿看后快速找出一样的字卡待幼儿都找对后全体幼儿一起认读。
四、活动结束。
幼儿有序将字卡整齐的放入袋子。
分级阅读的故事各具特色，小朋友们都很喜爱。在本次活动中小朋友们也是兴趣高昂能积极配合教师。能学会倾听故事发现故事。并能大胆有感情的复述故事。为了能让幼儿更容易的记住字词，我以游戏的方式进行认字活动，小孩学起来开心也很容易记住。并且效果相当不错。不足的是，有个别幼儿由于性格原因不能大胆表述导致于在语言表达方面不能很好的发展。
小班语言教案:小兔子找太阳
1、引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2、培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。
3、鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。
1、自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。
2、道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。
3、故事录音及1个红皮球。
一、布置教学场景，导入课题
出示投影，提问：图上画的谁？画了什么东西？师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听？（用简短的话激发幼儿学习的兴趣）
二、学习故事内容
1、教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“太阳到底在哪儿呀？”戛然而止，提出尝试问题：
小兔子找到太阳了吗？它到哪些地方找太阳？
先到哪儿找？又到哪儿找？小兔子把什么当成了太阳？
2、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。
三、让幼儿联系已有知识，大胆表述
1、提出尝试问题：
你们见过太阳吗？在哪儿能找到太阳？（在外面）
太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上？
我们在太阳下有什么感觉？
2、引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……
3、学习词：亮亮的。
练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。
4、用相声中打岔的'技法，帮助小兔子找太阳。
过渡提问：什么样的灯笼？什么样的萝卜？什么样的气球？
教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。（关键处加以引导）
四、到太阳下玩游戏
师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧！
大班语言兔子教案
1、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。
2、当朋友遇到危险的时候，我们应该帮朋友一把得在朋友困难时给予帮助。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
ppt、小猴子、小、小山羊的教具及头饰等。
一、导入，引起幼儿的兴趣。
那么猜：今天我们请来了谁啊?你们看：小兔子、小猴子、小。
有一天，小兔子、小猴子、小他们开心的，一起在河边玩捉迷藏的游戏。可是正在玩的很开心的时候，一不小心小兔子掉进了河里，你们想想小兔子掉进了河里会怎么想?会怎么做呢?会很冷、会呼喊、会呼喊救命啊、救命啊，我们一起来喊喊看~!
二、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。
今天讲一个关于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小在草地上玩做捉谜藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑进了河里，小兔子一边在河里争扎，一边大喊：救命啊，救命啊!小猴子看见了，急坏了，忙安慰他说：小兔子别着急，要有信心与河水做斗争，勇敢的向岸边游去。这时小兔子还在河里拼命的争扎着，在一旁小看见了，埋怨小兔子说：小兔子，你瞧你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，这下好了吧，看你怎么办?这时候小山羊闻讯赶来，可是小山羊不会游泳，他急的手足无措，他看到草地上有一根竹子，他捡起来竹竿伸进了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老师知道了这件事情后，对小猴说：“千句安惠，万句责骂，不敌伸手拉别人一把”
1、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?“是谁救了小兔子”“小羊想了一个什么办法把小兔救了起来。”
2、小兔落水后，是谁救了他呢?小羊，那小羊是怎么救的小兔啊?我们来试试看?请谁来试试看，一起来一二三。
三、学习故事中角色的语言，能够理解故事的内容。
1、师提问：“小猴子和小也想了办法，救小兔的，他们是怎么做，怎么说的?我们一起再次来听听看，帮助幼儿理解故事内容，学习各种角色的语言。
2、学习词语：加油、埋怨、手足无措。
4、今天老师给你们带来了头饰，你们谁想来试试看，看你们表演的好不好。
四、当朋友遇到危险的时候，我们应该帮朋友一把得在朋友困难时给予帮助。
那你们如果见到了小兔子或者你的好朋友在一起玩的时候，不小心落水了你们会怎么办呢?
师总结：如果你发现小兔子或者你的好朋友落水了你应该去帮他们一把，我们喊你们的爸爸、妈妈、或者爷爷、奶奶来一起帮助他们。
随着暑假的临近，暑期安全教育势在必行，我们小班的幼儿都很喜欢水，但对危险却没什么概念，所以我设计了本次教学活动。本次教学活动主要是通过教师课件演示、幼儿讨论、故事欣赏等来完成教学目的，使幼儿认识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危险;知道了在路上的井盖以及开放性水域无明显警告标志和隔离栏的地方危险性大;不会游泳，游泳时间过长，疲劳过度，在水中突发病尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡很容易造成溺水事故。让小班的幼儿在情景化的图片及故事中有个初步的感性认识，同时，让幼儿掌握了一定的溺水自救与预防知识，达到了教育的目的。但是，安全教育不是几次教学活动就能达到预期的效果的，在教育教学工作中，我们要将安全工作细致化、常态化。
小班小兔子教案
1.小白兔头饰（与幼儿人数相同）。
2.硬纸皮做成的红萝卜（多于幼儿人数），将红萝卜插在一块大泡沫板上。
3.大积木搭成的山洞及用积木摆成的石墩，用蓝色的彩笔在地上画出一条小河。
4.歌曲磁带《小白兔》和一些较轻松欢快的曲子。
大班语言兔子教案
1、初步学会朗诵儿歌，体验朗诵带来的乐趣。
2、能正确掌握儿歌中出现的量词，并在游戏中学习运用，练习完整讲述。
3、在游戏情境中能主动学习，体会与他人交流互动的快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
7、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
重点：会说儿歌难点：能说准量词。
1、图片若干
2、小兔子头饰一个
3、录音机一台，录音带一盒。
4、其他一些物品。
一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容
教师：在一座大森林里，有一只活泼可爱的小兔子，小兔子看见小伙伴们买东西很不方便，要到很远很远的地方才能买东西，为了方便大家，小兔子决定在森林里开一家铺子。
小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天我的铺子开张了，欢迎大家光临。
二、引出儿歌
1、播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)
2、第二遍欣赏儿歌
3、理解儿歌内容
(1、)是谁在森林里面开了一家铺子?
(2、)铺子里面有些什么东西?(要求运用正确的量词)
三、学习儿歌
1、幼儿和教师一起边看教具边朗诵儿歌。
2、结合教具，教师带领幼儿慢慢朗诵儿歌。
3、幼儿和教师有节奏朗诵儿歌。
四、游戏
教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买xxx”的句式，并能正确使用量词来参加活动。在游戏过程中如果有的幼儿没有运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
五、小结后结束活动
附：儿歌：《小兔子开铺子》
小兔子开铺子
一张小桌子
两把小椅子
三根小绳子
四个小盒子
五支小笛子
六条小棍子
七个小篮子
八颗小豆子
九本小册子
十双小筷子
小兔子在森林里面开了一家商店，它是买什么东西?是让小朋友学习量词的正确用法，对于我们农村的小朋友来说，虽然量词的运用上已经学会了一些，但是有的孩子还是不能正确使用量词，这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用，有的孩子始终只会用“个”，而有的孩子，能说“只”“台”这样基本的量词，但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。
由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，对我们活动的展开提供了很多的帮助。在活动时，我们设计了很多图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上，引导幼儿观察。这个环节幼儿的反映教慢，我想这与平时的生活是分不开的，有个别幼儿对量词的了解相对较多，而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的，因此，有的幼儿不会使用量词。只能是老师告诉了答案，慢慢再和小朋友强化。
大班语言兔子教案
这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
背景图一幅，小兔、、老虎(插入教具)，头饰若干。
一、进入主题。
(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里?干什么?
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)
4、出示。
怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结：
听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?
老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想会怎么惩罚它呢?
(结果可以有多个)
三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
《救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的`内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。
在排图讲述《救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁?”、“它们在做什么?”、“小兔子是什么表情?”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了?”“它是怎样帮助小兔子的?”等，对画面进行综合判断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说?”、“心情是怎样?”等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合“为什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性问题使讲述由表及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。从而培养幼儿仔细观察的能力。观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提，只有把图片画面看清楚，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片，为讲述做好准备。
在排图讲述《救小兔》活动中，在幼儿理解、分析的基础上，幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式的讲述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲“你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想，进行由表及里的分析。在讲述中，幼儿一般会简单表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩充自己的语言，在个别幼儿讲述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢?”，就给幼儿较多的表达空间，给予幼儿回忆、学习词语的机会。同时也是幼儿间互相学习的好机会，一句优美的语言，一个正确的动词，经老师的肯定、表扬，会成为幼儿间追逐模仿的对象。
兔子小班科学教案
1、了解兔子的主要外形特征和生活习性，发展幼儿的观察力。
2、产生喜欢兔子、关心小动物的情感。
3、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
4、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
5、培养幼儿对事物的好奇心。
1、课件《可爱的兔子》ppt。
2、音乐《兔子舞》。
一、猜谜语，引起幼儿兴趣。
谜面：眼睛红，毛衣白，长长的.耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
点击“小兔谜语”按钮进入猜谜语活动，引出主题，激发幼儿的兴趣。点击“?”按钮验证是否正确，还可以边看图片边学说谜语。(按“小喇叭”按钮可以反复播放谜语)。
二、观察兔子，大胆描述兔子的外形特征。
1、提问：你们喜欢小兔吗?
2、请幼儿看图片。点击“小兔模样”按钮进入图片区，引导幼儿观察兔子特征。
3、提问：你看到了什么颜色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么样?;(长耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身体看上去有什么感觉?(毛茸茸的、软软的)。
4、小结。点击“下一页”按钮进入“兔子什么样?”表格进行小结。
三、游戏《找小兔》。
师播放游戏课件《找小兔》，讲解游戏玩法并操作：小兔藏在树林里，露出一部分特征，幼儿点击找出，巩固对小兔外形特征的认识。
四、游戏《喂小兔》。
1、提问：小兔喜欢吃什么?
2、师播放游戏课件《喂小兔》，讲解游戏玩法并操作：点击鼠标将食物送给小兔吃，并用完整的语言表述，食物送对了小兔就高兴，送错了小兔就生气。
(在操作活动中了解小兔喜欢吃哪些食物，通过喂小兔表达对小兔的喜爱。)。
3、小结：小兔喜欢吃白菜、青菜、胡萝卜等。
五、听音乐跳兔子舞，结束活动。
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
小班科学教案：《小兔子》
通过给小兔子喂食物，观察了解小兔子的食性。
在饲养角饲养几只小兔子。各种食物的卡片，兔子卡片。小兔子喜欢吃什么的墙饰背景。
形式：集体/小组。
1、创设情境：小兔子饿了，需要小朋友给小兔子准备食物。
2、猜一猜：小兔子喜欢吃什么？选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜欢吃什么”部分。
3、带小朋友到食堂为小兔子找食物，喂养兔子，观察小兔子吃吗？并根据观察结果，将相应的食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜欢吃”或“小兔子不喜欢吃”部分。
4、引导幼儿根据自己的猜想每天带食物来喂小兔子，观察小兔子的食性，并做记录和相互交流。
在教师的支持引导下，能够持续喂养和观察小兔子。
能够了解兔子的食性，并乐于与教师、小朋友交流自己的活动和发现。
请家长注意引导、提醒、鼓励幼儿有礼貌地与人交往。
将礼貌宝宝的图片张贴在图书区中，引导幼儿经常观察和讲述，以丰富幼儿的表达能力，养成礼貌行为。
