大班教案的制定有助于提高教学效果,使幼儿获得更好的学习体验。以下是小编为大家收集的一些大班教案范文,希望能够帮助幼儿园教师们更好地组织教学活动,提高教学效果。
大班语言活动教案《梳子》附反思
1、引导幼儿按照是的梳子,梳着的头发的句式仿编诗歌。
2、感受仿编诗歌的乐趣。
按照句式是的梳子,梳着的头发,仿编诗歌。
理解诗句结构,合理仿编。
1、知识经验准备:课前听本诗歌,熟悉诗歌内容。
2、物质材料准备:反映诗歌内容的flash。
一、学习并理解诗歌。
1、妈妈为你梳头发的时候,你喜欢吗?有什么感觉?
船为什么是海的梳子?它是怎样给海梳头发的?
重点:理解梳子与头发的关系。
3、学习诗歌,引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
二、分析诗歌句式,为仿编做准备。
1、提问:你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的?有哪些地方是不一样的?
三、仿编诗歌。
1、想一想,生活中还有没有这样亲密的好朋友?一个是梳子一个是头发?
2、这些事情如果用诗歌里的话说出来,可以怎样说?
3、幼儿仿编,并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
教师引导幼儿想象出与他人不同的梳子和头发。重点突出梳子与头发亲密及内在的关系。
4、请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享,教师展示。
5、集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌:
引导幼儿把仿编的诗句组合起来,形成一首新诗歌,有感情、有语气地朗诵。
例:妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发。
1、鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。
2、鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。
幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口,还要有语言美、艺术美、童真情趣,因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法,将风比作树的梳子,把船比作海的梳子,在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。
在活动中,我把句中的诗句用分解图示的形式,让幼儿直观理解诗歌画面的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,掌握诗歌句式是的梳子,梳着的头发,诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。在创编过程中,我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象,创编出自己的诗歌,并用自己喜欢的方式表达出来,幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富,满足了孩子自我表现的发展需求,体现了以孩子为主体的教育观念。
大班语言活动教案及教学反思
1.熟悉诗歌结构,学习仿编诗歌。
2.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
3.萌发对文学作品的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
1.分别画有白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,的图片,幼儿人手一份。
2.以蓝天,小河,树林,花园的大背景图一幅。
一、游戏《找家》激发幼儿兴趣。
今天老师给小朋友带来了一副漂亮的画,小朋友想看看吗?你在这幅图看到了什么?用好听的词说,引发幼儿说出蓝蓝的的天空,清清的河水等。
二、帮助小动物找到自己的家。
(1)师:哦,这幅画真美啊!有蓝蓝的天空,密密的树林,绿绿的草地,清清的河水,红红的花儿,快乐的幼儿园!
(2)其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢,那么他们会是谁的家呢?
a.老师带来了一些朋友,(想认识他们吗?)。
b.这些小家伙很调皮,偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?(依次出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小草、小朋友的贴图)。
三、学习并且有感情的朗诵整首诗歌。
师:“刚才我们说的连起来是一首很好听的诗,小朋友一起听一听吧。”
(1)、教师有感情的朗诵整首诗歌,让幼儿有个初步的概念。
(2)、让幼儿接龙式的学习,老师说前面的`,幼儿说后面的,强化记忆。
(3)、老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌,再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。
四、出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。
2.幼儿自由讨论,教师指导。
3.幼儿自由发言,教师提升组合。
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂,易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我先出示图,激发孩子的兴趣并让幼儿说说你都看到了什么(要求:用好听的次说说),这个环节小朋友表现得非常棒。接着请幼儿帮小动物找家,在幼儿帮动物找到家后,我说:“刚才我们说的连起来是一首好听的诗歌呢。小朋友一起听听吧!”再完整的引导幼儿朗读,教师幼儿上下接句读等让幼儿很快掌握了整首诗歌。在仿编诗歌这一环节,很多孩子想得也非常好,如绿绿的草地是是小马的家,高高的天空是太阳的家,铅笔盒是铅笔的家等,但孩子在活动中表达得并没有这么完整,自己还不会总结诗句,孩子还不习惯句式的转变,还需老师的提醒。总之,这堂课教学效果不错,小朋友都能积极参与到课堂活动中。
大班语言活动教案《梳子》附反思
1、欣赏儿歌,理解儿歌内容,学习正确使用量词,并学会用正确表达实物的数量。
2、借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式,进一步感知儿歌重复对称的句式结构,并尝试仿编儿歌。
3、能认真倾听同伴的讲述,并积极参与组词和仿编活动。
1、各种不同的花灯图片。
2、游戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。
3、火车头的标志。
一、开始部分。
儿歌导入:《数花灯》冬冬锵,锵锵冬,正月十五闹花灯。鸡娃灯,鸭娃灯,一蹦一跳青蛙灯;荷花灯,莲蓬灯,一盏一盏牡丹灯;谷穗灯,麦穗灯,一盏一盏丰收灯;狮子灯,绣球灯,一条一条长龙灯。一二三四五六七,宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数,一数数到大天明。
教师:小朋友,正月十五闹花灯,宝宝数灯数不清,小朋友,你们能数出一共有多少花灯吗?今天老师就带小朋友坐上花车去看灯。
二、基本部分。
1、游戏:坐上花车看花灯,激发幼儿学习序数的兴趣。
方法:
(1)教师将小椅子分成7组,纵向椅子排列,每组7把椅子组成一列火车,贴有火车头的`标志。
(2)幼儿听音乐自由做动作,音乐停,幼儿各自坐下。
教师请35名幼儿说出自己是在第几车厢的第几个座位上。之后请幼儿相互说出自己是在第几车厢的第几个座位上。游戏做两遍。
2、看花灯。引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数。
(1)分别出示7盏花灯图片,请幼儿数一数一共有几盏灯?
(2)然后启发幼儿说出第一盏灯是xx灯,第二盏灯是xx灯,直到第七盏灯是xx灯。
(3)教师随机提问金鱼等排第几荷花灯排第几等。
(4)幼儿掌握后,教师把灯的图片交换一下,在启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。
3、小动物看灯,进一步提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。教师:小朋友,小动物们也赶来看灯了。
三、结束部分。
幼儿随音乐《大家来看灯》做坐上花车去看灯的游戏,根据幼儿的情绪决定游戏的次数。
引导幼儿续编儿歌《数花灯》。
刚开始我出示了一些花灯的图片,请他们来说说这些花灯是什么样的。
在中间的环节中我请幼儿找出相似的句型,并根据这些句型进行创编。
语言活动我最喜欢组织的是故事类的,儿歌我觉得要让幼儿理解有一定的难度,幼儿对于里面的文学语言比较不能理解,对于儿歌的意境也比较难体会。所以每次在组织儿歌活动的时候我都尽量找一些图片或用一些动作等来帮幼儿理解,让幼儿更好的体会儿歌、理解儿歌。
今天所学的儿歌数花灯,所表现的情景对于我们的孩子来说是不熟悉的,因此,我借助于视频,让孩子来观看元宵闹灯会的情景,这样一来,孩子们有了比较多的经验,再帮助他们分类花灯来巩固记忆,所以,课堂效果还是比较好的,孩子们在学习儿歌的同时也巩固了数量的知识。
大班语言活动教案《梳子》附反思
1、认读重点字词莲叶东西南北。
2、喜欢阅读古诗《江南》,能够理解诗歌内容。
3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。
认读字词莲叶东西南北。
掌握诗歌内容。
1、字卡:绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。
2、莲花池挂图一幅。
3、江南课件。
一、猜谜导入活动。
一个小姑娘,长在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。(猜一种花)引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕,出示图片并配上相应的字卡。
师:你们在哪里看到莲花、莲叶的?(出示挂图,认读江南)。
二、认识重点字词。
1、出示莲叶师:这两个字叫莲叶,在这首诗里有没有莲叶这两个字。(请幼儿上来找,并用笔把它圈起来。)一起认读。
2、认读东西南北。
师:(出示字卡)小朋友认识他们吗?在这首诗里找一找。
如:东诗里哪个字和它一样,把它圈起来,读一读并学组词————东门、东面、东方、东风、东京、东北——————如以上的方法学习西南北。
(为了让幼儿能较清楚地区分字,加上色彩,如:西瓜红,出示红色字卡西,并让幼儿跟说;冬瓜绿;南瓜黄;北方冷。)。
3、游戏,复习巩固字词莲叶东西南北。
(1)游戏1:鱼儿游得对不对。
游戏玩法:请两个小朋友做莲叶,其他小朋友做小鱼,师扮演鱼妈妈,活动室贴有东南西北的字。全体幼儿朗诵诗歌,鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。
(2)游戏2:团结一致躲鳄鱼。
游戏玩法:配班教师扮演大鳄鱼,师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边游戏,念到哪句,就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。
三、认读古诗。
1、指着挂图教师带幼儿边认字边读古诗。
2、幼儿通过观看《江南》的动画片,理解诗歌内容。
3、教师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。
提问:这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字?你喜欢哪句?还喜欢哪句?
4、幼儿看动画(动画没有声音)再次朗诵诗歌。接龙游戏念诗歌。
5、小结诗歌内容:江南的莲叶很多,莲叶长的非常茂盛,池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做游戏,一会儿游到莲叶的东面,一会儿游到西面,一会儿游到南面,一会儿游到北面。江南真美呀!
四、拓展幼儿的知识面。
师:你们去过江南吗?李老师带你们去看一看。江南有许多地方,比如:苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有美丽的景色,最美的还是我们的扬州。(看课件让幼儿欣赏)。
园长点评:
运用多媒体教学,幼儿在朗诵中学习,在表演中识字,孩子们较顺利地掌握了本节课的重难点,愉快地完成了学习内容。
其实古诗对于5—6岁的孩子来说学习起来比较难,但只要方法得当,利用现代化的脚下手段,实施起来一点也不像想象中的那么难。
孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施,能完成目标任务,通过活动开展,发现活动的知识点很多时间较长,如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。
大班语言活动教案反思
1.理解故事,享受听故事的乐趣。
2.回忆成长过程,知道自己正在慢慢长大,体验长大的快乐。
3.感受成长过程中父母对自己的爱,学会感恩。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1.ppt课件:《熊爸爸买鞋》故事、妈妈的话
2.班中某位小朋友小时候的照片
3.“小脚丫”心语卡片、心形纸板、背景音乐
(谜底:鞋)
熊爸爸也为小熊买了鞋,我们来听一听,熊爸爸给小熊买了什么鞋?
1.听故事开头至“好几次小熊都差点儿摔跤呢”。
提问:穿着旧鞋子出去,玩得开心吗?
2.继续听故事“这天小熊玩得一点儿也不开心”至“赤脚挺舒服的。”
提问:真的会很舒服吗?
3.继续听故事至“小熊一看,哇……大哭起来”。
提问:哎呀,三双鞋子一双都穿不下了,这可怎么办?
4.听故事到结束
1.猜猜他是谁 出示班中某一位小朋友的婴儿照,请幼儿猜猜他是谁?
师请xx到前面来,请大家看看有什么变化。
2.讲述成长的故事。
除了身体上有变化,还有别的什么变化吗?把你自己的变化告诉你的好朋友。
请个别幼儿上前讲述。
1.有一位妈妈有许多心里话想对你们说,我们一起来听一听
提问:听完录音后,你们有什么感受。
2.制作“小脚丫”心语卡片(背景音乐)
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动教案《梳子》附反思
1、了解《咔嚓》书里的主要内容,感受重复有节奏的语言特点,掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系,能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读图画书,乐意模仿读本中的句式进行创编活动。
1、图画书ppt。
2、《咔嚓》图画书人手一本。
3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。
1、出示大剪刀,引出活动主题。
提问:这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?
指导要点:鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读,初步感知故事的主要内容。
提问:这本书里有谁?讲了什么事情?
指导要点:引导幼儿学会逐页翻书,并培养正确的阅读姿势。
3、师幼共同阅读,掌握正确的画面与书面语言信息。
分段提问:你最喜欢哪一页?为什么?
指导要点:分段阅读加深幼儿对图画书的理解,引导幼儿掌握阅读的重要内容,感受重复有节奏的语言特点。
4、集体再次阅读,引导幼儿完整掌握图画书内容。
指导要点:学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。
5、幼儿分组,仿编图画书。
指导要点:鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。
1、将幼儿制作的小图书投放在科学区,鼓励幼儿课间继续大胆仿编,激发幼儿的讲述欲望。
2、在语言区提供图片材料,鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编,自主尝试制作图画书,分享与同伴合作创编图书的乐趣。
在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中,我根据大班幼儿的年龄特点,充分综合了插画、文字两种表现的魅力,以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线,呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞,诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心,激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法,有声有色地讲述故事内容,通过幼儿自主阅读、师生共同阅读,归纳阅读内容等环节,为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境,不仅丰富幼儿口语经验,让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格,而且形成与书对话的经验,养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯,帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来,有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。
大班语言活动教案及教学反思
1、引导幼儿欣赏诗歌,会用富有感情的语调朗诵作品,感受诗歌的情趣。
2、鼓励幼儿大胆表演,能用适当的表情和动作,表达自己对诗歌的理解。
3、初步了解诗歌的句式特点,学习利用象征物仿编诗歌。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿事先对相关的军事知识有了一定的了解。
2、象征物图片,如蜻蜓直升机,大象消防队,鸭子轮船等。
3、诗歌中的图片。
1、小朋友,你们知道海军、空军、陆军是干什么的吗?谁来介绍给大家听。
2、今天,老师给你们带来了一首好听的诗歌,诗歌中就讲了海、陆、空这三个军队。
3、教师边出示图片边朗诵诗歌。
(1)提问:让幼儿讲讲诗歌里说了些什么,要求用诗歌里的语言回答。
4、那你们想不想也来念一下这首诗歌?现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。
5、小朋友念得真不错,现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们,你们做司令来回答我,好吗?交换角色朗诵诗歌。
6、请幼儿选择扮演的角色,一部分做司令,其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演司令的幼儿一起说:鸟妈妈问我,鸟妈妈扮演者接下去说:小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说:我说小鸟做了我的飞机在诗歌表演中,教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如:鸟妈妈飞过去询问,司令边做飞行动作边回答。
7、迁移作品的经验。
8、仿编诗歌。
(1)出示图片,进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物,用图片表示出来,如蜻蜓直升机,大象消防车,鸭子轮船。然后教师选择其一编出诗歌:蜻蜓妈妈问我,小蜻蜓哪儿去了?我说:小蜻蜓做了我的直升机。
(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编:象妈妈问我,小象哪儿去了?我说:小象做了我的消防车。
(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范,编出相应的象征物等等。
(4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来,最后用原诗的结尾段结束。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动教案反思
1、对中国传统文学作品感兴趣,能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演,能较专注地倾听和观看同伴的表演。
2、积极参与小组讨论,能分工合作,共同参与表演。
1、幼儿事先对神话故事、寓言故事、成语故事和古诗有一定的积累。
2、大转盘一个,转盘表面分成四部分,分别标有神话、寓言、古诗、成语四个词语;奖品若干。
能在具体面前大胆朗诵、讲故事以及表演,能较专注地倾听和观看同伴的表演。
参与小组讨论,能分工合作,共同参与表演。
1、谈话引出主题。
从古到今,勤劳、智慧的劳动人民创造了无数精彩的故事、优美的诗歌。
2、分组准备。
(1)按照表演的内容分成:神话、寓言、成语和古诗四组。
(2)幼儿根据自己的喜好选择参加其中一组。
(3)每组幼儿自由讨论表演的形式。
(4)教师巡回指导。给每组提供建设性的意见和建议。
3、展示活动。
(1)今天谁会第一个来表演呢?
(2)根据大转盘的的转动,请幼儿上来表演。
(3)根据幼儿的表演教师适时的提问和评价。
本单元以成语、寓言故事和童话故事为主,因此教学设计的主要内容也放在成语故事、寓言故事和童话故事上,我从幼儿所积累的成语和听过的童话故事和寓言故事入手,以拓展成语和展演故事为主,来丰富幼儿的成语故事和语言积累。让幼儿在集体面前大胆地朗诵诗歌、讲故事以及表演故事;鼓励幼儿积极地参与小组讨论,提高分工合作的能力。同时,也培养幼儿专注地倾听和观看表演的习惯。但我并不满意自己的活动中实际教学,寓言故事和神话故事没有延伸和拓展,整个活动虽然在环节上以闯关的形式博得了幼儿的喜爱,但是实质上基本没有达到原来自己所设定的教学目标。
大班语言活动教案《梳子》附反思
1、幼儿能根据画面提示理解诗歌内容。
2、尝试仿编诗歌,激发幼儿想象力和创造力。
1、背景图(有蓝天,树林,河水,草地,红花)。
2、贴绒卡片:白云,小鸟,小羊,小鱼,蝴蝶,小朋友等。
导课。
(导语)老师昨晚做了个梦,想和大家分享,想听我讲讲吗?我梦见来到了一个有蓝天,树林,河水,花朵,草地的地方,于是我把他画了下来,还给它涂了漂亮的颜色,我们一起来看看吧!
授课。
一、学习诗歌。
1、出示背景图,和幼儿一起观察画面:(图上有蓝蓝的天空,密密的树林,清清的河水,绿绿的草地,红红的花朵)。
3、一一出示贴绒图片,让幼儿送他们回家,并完整说出如;蓝蓝的天空是白云的家。
师幼喊(小宝贝回家喽)白云的家是哪里?(蓝蓝的天空)...
4、完整读一遍诗歌,(过渡语)蓝天,树林说:我们家还有许多宝贝你能知道吗?
二、仿编诗歌。
1、引导幼儿一一说出这些温暖的家里还住着谁?
2、完整读一遍仿编的诗歌,引导幼儿发现是个没有名字,一起为诗歌起名。
结课。
教师小结:家是遮风挡雨的地方,家可以让我们解除疲劳,家可以让我们放松心情,因此我们要爱护自己的家,让我们用行动来证明:不破坏财物,不乱扔垃圾,做自己力所能及的事......
带幼儿捡周围的垃圾,清洁周围环境。
大班语言活动教案:运动会大班语言活动教案及反思
活动目标:
认识各种运动项目及词汇。
学习胜不骄、败不馁的运动员精神。
活动准备:
各种运动项目的图卡及其名称词卡。
活动过程:
(一)教师先带着幼儿一起阅读“运动会”,提问:
1.小朋友,左边的图里面,出现了那些动物?他们在做什么呢?
(二)进行团体讨论,提问:
1.小朋友,你们参加过运动会吗?说说看参加运动会的经验。
(三)教师进行活动总结,提问:
1.小朋友,其实不管参加任何比赛或游戏,最重要的是玩得开心,还可以得到以前没有的经验,输赢其实一点都不重要。
2.我们赢得比赛,不要觉得骄傲,因为赢了并不代表我们是全世界最厉害的人,我们只要觉得高兴就好了,如果输了,也不要生气拉长脸!只要我们继续努力,下次一定会比这次更进步的。
(四)进行词语教学:赛跑、跳高、跳远、掷铅球、游泳。
1.教师展示各种运动项目的'图片,请幼儿说一说看这些运动的名称。
2.把运动项目磁卡拿出来,放在相应的图卡下方,让幼儿能够认识正确的字词。
3.把词卡贴在教室的某面墙上,请幼儿依序在教室的另一端抽取图卡,当抽取到词卡时,请幼儿一边表演该运动项目的动作,一边把图卡拿到正确的词卡下方。
大班语言活动教案及反思
1、初步了解有关中国的地形、建筑方面之最。
2、初步会收集有关的图书图片。
3、能大胆与小朋友进行交流。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、儿童与家长共同收集有关书籍图片。
2、儿童向家长了解有关知识。
1、幼儿讨论:。
2、教师小结:”之最”就是首位的,没有能比得过的。
1、你们知道在北京有哪些中国之最?
2、你们知道在上海有哪些中国之最?
3、你们知道动物的中国之最吗?
(一)知识竞赛活动:
1、我们的祖国叫什么?
2、我们的国旗是什么?
3、国旗所代表的意思是什么?
4、我们的国徽上有些什么?
5、国徽所代表的意思是什么?
6、世界上最长的城墙是什么?
7、世界上最大的广场是什么?
8、世界上最高的山是什么?
9、中国的四大发明有什么?
10、中国的`国宝是什么?它生活在哪里?
11、中国还有哪些珍贵动物?请你说出三个以上。
12、中国有多少个民族?
13、请你说出三个以民族名称?
14、下面进行拼图比赛活动。(可以每组有多位幼儿参与)。
(二)观看录象带。
1、介绍朝鲜族、维吾尔族、蒙古族、壮族的舞蹈及服装。
2、幼儿跟着一起跳。
(三)幼儿可选择自己比较喜欢的活动,再一次进行。
活动始终把对幼儿的情感教育一直贯穿其中,结合教学内容,充分挖掘社会资源,联系幼儿的生活经验,有效拓展孩子们的心灵空间,从而充分发挥教学资源的效能。利用现代化的教学手段,让幼儿了解我国各民族丰富多彩的文化。
大班语言活动教案:运动会大班语言活动教案及反思
活动目标:
1.借助昆虫运动会的故事情节了解昆虫的'主要特性。
2.熟悉故事中的对话,尝试分角色进行表演。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
故事中角色的图片及头饰。
活动过程:
1、昆虫运动会“昆虫要开运动会,会有哪些虫虫来参加呢?”(幼儿根据自己的经验回答)。
2、昆虫都来了(教师讲述故事,并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。)引导幼儿讨论:“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”(帮助幼儿回忆故事内容,了解昆虫的主要特征。)(出示毛毛虫)“毛毛虫来了,它能参加运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?”(观看活动材料,再次完整欣赏故事,提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)。
3、故事表演在教师的帮助下,幼儿戴上头饰,表演故事内容。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言教案活动反思
1.丰富幼儿的知识,让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴以及动物尾巴的用处。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
重点:引导幼儿仔细倾听同伴说话。
难点:理解各种动物尾巴的用处。
鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。
1.听老师讲讲《苍蝇向谁讨尾巴》的故事。
(1)设问:苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿议论一下。
(2)完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。
2.重点理解各种尾巴的用处。
(1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情况,重点部分可作补充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?”
(2)听赏、分析理解各种尾巴的用处,重点部分可反复听,也可配合教具的演示。
3.师生互动。
可让幼儿讲苍蝇的话,教师讲旁白以及各种动物的话。
4、比较动物园里各种动物尾巴的长短、粗细、蓬松与光滑等不同,进行不同分类。
5、找尾巴拼图:准备各种尾巴和身体分离的动物卡片,进行身体和尾巴匹配的活动。
6、欣赏儿歌:尾巴的用处。
本节活动适合中班幼儿。本设计重在教育过程中,通过创设问题情景,提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说,教师的语言比较清晰、生动,且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力,会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者(把话)清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯,是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。在整个活动中,孩子们表现都很积极主动,踊跃发言。
大班语言教案活动反思
2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来.。
3、幼儿学会关爱长辈.。
4、学习打电话的礼貌用语.。
5、体会做事要仔细,不要粗心大意。
6、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
1、手机一台;
2、固定电话一台;
3、电子资源图片《我和我的外婆》。
一、开始部分。
1、拿出一台手机,问幼儿这是什么?
2、再拿出一台固定电话,问幼儿家里有这样的电话吗?你们平时用它和谁联系?
二、讲述故事《我和我的外婆》。
1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》。
2、幼儿仔细观察画面、认真倾听.。
三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流.。
1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕强调故事名字,幼儿说一次.。
3、教师解说故事中马路上长长的线是什么?长长的毛线用来做什么?外婆脸上的阳光线是什么?让幼儿感受外婆的温暖。
4、你的外婆爱你吗?如果给外婆打电话我们要给外婆说什么?教师引导:你好!谢谢!再见!
四、角色表演。
1、教师扮演外婆,请小朋友和老师表演并用礼貌用语。
2、游戏:和同伴一起玩打电话的游戏。
五、结束。
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
大班语言教案活动反思
1.体会没有朋友的寂寞和有朋友的快乐。
2.理解故事的主要内容,能结合实际讲述自己的交友经历。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
图片、录音磁带。
一、谈话导入课题:
小朋友们好,看这是谁(出示大象的图片)?大象和小朋友们一样也喜欢交朋友,想不想知道它是怎么交朋友的?下面请小朋友们听故事《大象的朋友》。
二、讲故事《大象的朋友》:
教师完整地讲述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事,帮助幼儿理解故事内容:
1、提问:
(1)、小朋友们,老师刚才讲了一个什么故事?故事里都有谁?
(3)、后来大象是怎么做的?这时候大象的心理感觉怎么样?
2、小结:大象在交朋友时可能还会遇到许多动物,它们第一次看到大象都会害怕而不愿意和大象做朋友,后来又和它成了好朋友。大象在交朋友时经历了这样的周折,所以小朋友在交朋友时要讲一些方法,如果方法不对,你可能就交不到朋友,没有朋友你会感到非常的孤独。
四、结束活动:
好了,下面我们跟着音乐一起去找朋友吧。(播放音乐《找朋友》),小朋友们再见。
本活动我是根据幼儿在日常生活中与人交往时出现的问题以及有朋友和没有朋友时两种情况的心境来设计的,其目的是让幼儿通过本节活动能体会到有朋友的快乐和无朋友时的寂寞,从中掌握一些交友的方法。整节活动多数幼儿都能积极地投入到活动中,而且通过活动能够体会到没有朋友的寂寞、孤独和有朋友的快乐;整节活动的效果比较好。
大班教案语言活动反思
优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。
大班语言教案活动反思
1、学念儿歌,体会儿歌段落停顿与压韵的感觉。
2、知道一年中有12个月的含义,初步获得年与月的概念。
3、知道自己的年龄,并能用相似的数来表征。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
挂图一张。
1、幼儿看挂图,提问:
(1)你在图上看到了什么?
(2)有没有看见这些小朋友有共同的动作?
小结:这些小朋友的五根指头排排站。
2、师用轻快的语调念“儿歌:《我几岁》”听一听,你在儿歌中听见了什么?
3、问问幼儿几岁。请幼儿学念时,根据各自的年龄做出手势。
4、大家一起念儿歌,把手举高,看看大家是几岁(鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容)。
5、请幼儿上来朗诵。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
大班语言活动反思
本节课,我以童话“小马过河”为背景,组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房,途中遇河,松鼠与老牛的话让它不敢过河,只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中,紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学,从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的,使学生作为故事的主人公参与学习过程,充分调动了学生学习的积极性,使教师、学生、教学内容融为一个整体。
2.挖掘生命内涵 放飞学生心灵
儿童的灵性也就是学生的天性,儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力,就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间,是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中,我在抓住主教材的同时,忽略了次教材,以留给学生更多的创造空间。我想,学生的创造力是无穷的,学生一定会非常喜欢,因为这是他们的'自己的方法,这是他们合作的成果,这是他们创造的结晶。
3.巧设学习障碍 练就生活本领
平淡无奇固然可使学生学的轻松,但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点,巧妙设置了学习的障碍,使学生在新需要与旧水平之间产生冲突,从而更好地学习。因此,在课一开始,我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马,你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣,启迪他们的思维,他们会利用以有的生活经验去思考,去实践,甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来,让学生在解决问题的同时,练就生活的本领。
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